教師節征文演講：永開(kāi)不敗的玫瑰
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是征文了吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的教師節征文演講：永開(kāi)不敗的玫瑰，歡迎大家分享。
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我叫xxx，今天我演講的題目是《永開(kāi)不敗的玫瑰》。
我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望。
回首自己從教15年來(lái)的歷程，雖然平凡，但卻能讓我從平凡中品嘗到幸福與歡樂(lè )的甜蜜，這幸福來(lái)自我對教師職業(yè)教育的衷心熱愛(ài)，這歡樂(lè )就是來(lái)自與我純真幼小心靈共筑的愛(ài)的樂(lè )園，來(lái)自我心中有一支由愛(ài)與樂(lè )鑄成的永開(kāi)不敗的玫瑰。
小時(shí)候，我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，一所學(xué)校招聘教師，來(lái)了許多應聘者，有一位姑娘并不出眾，卻說(shuō)了這樣一句話(huà)：我曾經(jīng)想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功。后來(lái)我又做偉人的妻子，業(yè)已失敗�，F在我想通了，我要做偉人的老師。結果，她被錄用了。這個(gè)故事給我留下了深刻的印象，教師這個(gè)神圣的名字從此在我的心靈烙下了印記。
參加工作不久，校領(lǐng)導的一句頗有深意的話(huà)讓我牢記在心頭。這位領(lǐng)導說(shuō)：“有的教師教了30年書(shū)，只相當于教了一年的書(shū)。因為他們只教了一年書(shū)而重復30次而已�！边@句話(huà)使我警醒。21世紀是一個(gè)需要開(kāi)拓，充滿(mǎn)生機的時(shí)代，創(chuàng )新成為時(shí)代的主流、教育為主導。于是，我在教育教學(xué)工作中大膽創(chuàng )新，在班上開(kāi)展了了“班級之星”評比活動(dòng)。
大家看，（出示道具）這就是我為“班級之星”活動(dòng)而專(zhuān)門(mén)設計的小星星。紅色代表愛(ài)班星，綠色代表勤奮星，橙色代表進(jìn)步星，黃色代表文明星，藍色則代表創(chuàng )新星�！鞍嗉壷恰被顒�(dòng)采用自薦和推薦相結合的方法每周公開(kāi)評選一次。無(wú)論哪個(gè)孩子，只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步，就會(huì )得到一顆彩色的小星星。
星星雖小，每一顆星都代表了一種不斷進(jìn)取的信念，但每一顆星都給了孩子一次體驗成功的機會(huì )。這個(gè)活動(dòng)深深吸引了我的學(xué)生，孩子們都為能成為“班級之星”而努力著(zhù)。幾個(gè)月來(lái)，原先在班上經(jīng)常鬧堂的復讀生整個(gè)人都變了，當我將一顆進(jìn)步星貼在他的.名字后面時(shí)，他的眼睛里閃現著(zhù)晶瑩的淚花。從他的淚花中，我看到了一個(gè)孩子豐富的精神世界。在我心目中，每一個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星，他們都有自己的閃光點(diǎn)。只要充分發(fā)揮他們的閃光點(diǎn)，我相信這群孩子終一天會(huì )星光燦爛。
偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！睘榱俗鎳磥�(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生， 我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予我的學(xué)生。當學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，我動(dòng)之以情，曉之以理，喚起他生活的信心。
多少個(gè)中午，當人們都已下班回家休息時(shí)，我還在給差生開(kāi)小灶；多少個(gè)晚上，當人們被精彩的電視所吸引時(shí)，我還在認真地針對本班學(xué)生情況備課，希望能更好地抓好四十分鐘的課堂教學(xué)。拼音對于一年級的教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)是重中之重，當我對本班學(xué)生進(jìn)行拼音摸底測試時(shí)，過(guò)關(guān)的僅為全班的五分之一。
對我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)多么觸目驚心的比例，我轉輾難眠，我不知道是不是自己的教學(xué)方法出了問(wèn)題，我絞盡腦汁想盡一切辦法來(lái)提高學(xué)生的拼讀能力。于是我馬上為學(xué)生制作了拼音課表，讓學(xué)生自己去拼讀課程表；利用學(xué)習園地每天出一則注拼音的小謎語(yǔ)，每?jì)商鞊Q一篇注拼音的小故事，用猜中和能復述故事內容獎勵星星的辦法激起學(xué)生興趣，鼓勵每個(gè)孩子參與。
班里有留守兒童，有單親孩子，為了能夠有足夠的時(shí)間輔導他們，我將一歲半的女兒托給千里之外的母親照顧。每當孩子去幼兒園時(shí)，她總是懂事的自我安慰：寶寶不哭，媽媽下班會(huì )來(lái)接寶寶。但是媽媽告訴我，當她一進(jìn)校門(mén)，她就默默地流下了思念的淚水；只要我那天打電話(huà)給她，她晚上總會(huì )在夢(mèng)中叫“媽媽”。
為了班里的孩子我不能接一歲半的女兒回家，甚至沒(méi)有時(shí)間陪著(zhù)女兒玩親子游戲。為什么？因為我始終相信只有愛(ài)孩子的教師，才會(huì )贏(yíng)得孩子們最純真的愛(ài)。我始終相信每個(gè)孩子的心靈都一顆純凈的種子，都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù)；每一雙稚嫩的腳步都會(huì )在教師愛(ài)的牽引下，變成我們民族世龍的鱗爪。也正因為如此，我吃苦受累樂(lè )在其中。
記得我生病時(shí)，曾接到班上同學(xué)給我打來(lái)的電話(huà)：羅老師，劉盛陽(yáng)祝您身體早日恢復健康！更讓我意外的是，班里最調皮的兩個(gè)女生，居然還會(huì )到家里來(lái)看望我。前年我請產(chǎn)假在家帶孩子的日子，門(mén)縫里常會(huì )塞進(jìn)這樣的信：羅老師，聽(tīng)說(shuō)你有了小寶寶，聽(tīng)說(shuō)你的寶寶很美麗，很惹人喜愛(ài)。
羅老師，你還好嗎？寶寶也還好吧！聽(tīng)到這喜事，我非常的高興。你什么時(shí)候來(lái)給我們上課，我們想你了，還是快點(diǎn)來(lái)給我們上課吧！還記得在調離頭塘小學(xué)的時(shí)候，我曾收到學(xué)生用鮮花編織成的花環(huán)，我還收到班里一個(gè)最調皮，成績(jì)最差的女孩給我寫(xiě)的字條：羅老師，您是我的好老師，你好像我們的媽媽一樣，你笑的時(shí)后（候）很美麗。
如果不是她把時(shí)候的候寫(xiě)成前后的后，我還以為她去課文抄的句子，如果不是我親自去問(wèn)她，我怎么也不敢相信是她自己的腑腹之言。當我和她們分別時(shí)，有的同學(xué)哭了，淚水也打濕了我的眼眶。當我以一顆真誠的心對待孩子，他們回報給我的是幾十顆火熱的心，正是學(xué)生對我的這份愛(ài)的鼓舞，化做了我強烈的責任心和工作動(dòng)力，使我更愛(ài)教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
我曾經(jīng)做過(guò)這樣一道算術(shù)題：假如我一年教40個(gè)學(xué)生，那么到20xx年我所教的學(xué)生將會(huì )達到1000多人。他們將會(huì )成為21世紀的棟梁之材。到那時(shí)候，也許我不再年輕，也許我胸前的這支紅玫瑰早已凋謝，但我對教育事業(yè)的這份摯愛(ài)，將化作新世紀最美的一支紅玫瑰，在我心中永開(kāi)不��！
謝謝大家！
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