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身邊的好教師征文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹秸魑牡纳碛鞍�，征文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾征文的出現。怎么寫(xiě)征文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的身邊的好教師征文，歡迎閱讀與收藏。
身邊的好教師征文 篇1
她高高的個(gè)子，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，大大的眼睛，嚴肅的表情。她，就是我們的副班主任，午餐管理老師——何老師。雖然何老師沒(méi)有其它小巧玲瓏的女老師漂亮，但我從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，常常在內心深處感慨：“何老師真是我們的好老師��！”
有一次午餐時(shí)，有一位同學(xué)吃完了飯去盛湯，一下子舀了兩大勺。何老師看見(jiàn)了，就拉開(kāi)嗓門(mén)，開(kāi)始發(fā)號司令了：“你們聽(tīng)我說(shuō)，從今天開(kāi)始，每個(gè)同學(xué)喝湯只能盛一勺，除非全班同學(xué)都喝過(guò)了，你才能盛第二勺，聽(tīng)清楚沒(méi)有?”同學(xué)們似懂非懂地答道：“聽(tīng)清楚了�！笨珊竺娴耐瑢W(xué)依然我行我素，每人都盛了滿(mǎn)滿(mǎn)一大碗。何老師見(jiàn)了，滿(mǎn)臉嚴肅，再次說(shuō)道：“我這樣要求，是有道理的。大家想想，如果人人都像剛才的同學(xué)那樣盛湯，后面的同學(xué)還有湯喝嗎?如果別人把你的'那一份湯給喝了，你會(huì )不會(huì )生氣呢？所以，在做事之前要多為他人想想！”喔，原來(lái)是這么一回事，大家終于心服口服了。
還有一次，中午的時(shí)候是自習課，教室里熱鬧得像菜市場(chǎng)一樣。正在這時(shí)，何老師走進(jìn)了教室，在一秒鐘之內，教室里靜得都能聽(tīng)到自己的心跳聲。何老師沒(méi)有生氣，看了看黑板，說(shuō)了一句：“現在開(kāi)始做作業(yè)�！痹瓉�(lái)黑板上有語(yǔ)數老師布置的家庭作業(yè)。老師沒(méi)批評我們，我們都對何老師的這句話(huà)非常滿(mǎn)意�？梢灿袔讉�(gè)同學(xué)吃了熊心豹子膽，壯著(zhù)膽子去問(wèn)何老師可不可以畫(huà)畫(huà)。何老師頭也不抬，說(shuō)：“不行，只能做作業(yè)，下課了我要收�！蹦菐讉�(gè)同學(xué)憋著(zhù)一口氣，小聲嘀咕：“這可是家庭作業(yè)呀，怎么非要現在做呢？”可還是不敢大聲說(shuō)話(huà)，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出��！于是大家磨皮擦癢，做做玩玩，玩玩做做，不一會(huì )兒就熬到了下課，可一看作業(yè)，才“八”字一撇，剛到半。同學(xué)們惶恐不安地抬起頭看何老師，只見(jiàn)何老師已經(jīng)夾起書(shū)跨出了教室，大家的心才平靜下來(lái)。課后，有的同學(xué)說(shuō)何老師撒謊，說(shuō)話(huà)不算數�？伤麄兡睦镏�，這是善意的謊言呀！何老師這樣說(shuō)，不就是讓我們少貪玩多做點(diǎn)作業(yè)，回家少做一點(diǎn)嗎？
這就是我們的何老師，雖然她言語(yǔ)不多，看上去滿(mǎn)臉嚴肅，令人生畏，可是她每一次的要求，出發(fā)點(diǎn)都是對的——她就是這樣默默地關(guān)心著(zhù)我們，是一個(gè)刀子嘴豆腐心的好老師。
身邊的好教師征文 篇2
從數年前考入了師范院校，選擇了小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，到后來(lái)從事了這個(gè)被譽(yù)為“太陽(yáng)光輝下最神圣的職業(yè)”，到如今，徐玲老師不覺(jué)在城小這片綠色的沃土上已經(jīng)快9年了�；厥走@些年的教育教學(xué)任工作，在思想上她要求上進(jìn)，在工作上她認真負責，在業(yè)務(wù)上她刻苦鉆研，踏實(shí)地作好每一件事情，期間，有辛勤的耕耘，也有些許不足與遺憾，更多的是快樂(lè )，是收獲！在這9年中，她迷茫著(zhù)，徘徊著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，卻也成長(cháng)著(zhù)。但是，這些都已然不重要，因為，這個(gè)職業(yè)，雖然“根是苦的，但其果實(shí)是甜的”。
“吾愛(ài)吾生，吾更愛(ài)學(xué)習”
作為一名青年教師，徐玲老師始終在學(xué)生中以“亦師亦友”的身份出現在他們面前，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，他們平時(shí)也比較樂(lè )意向她傾吐學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)。孩子們能通過(guò)“心愿卡”、“愛(ài)心墻”等平臺向她表露心聲。學(xué)習上，孩子們你追我趕，又互幫互助，這種溫馨的班級環(huán)境讓孩子們的學(xué)習變得更加快樂(lè )。當孩子們從內心深處愛(ài)著(zhù)這個(gè)班級時(shí)，他們每天的學(xué)習活動(dòng)也就不會(huì )變得如此單調乏味，因為——你正和你喜愛(ài)著(zhù)的老師和同學(xué)們一起快樂(lè )地生活共同求知。
生愛(ài)班，生愛(ài)師，師也愛(ài)生。在班級的管理過(guò)程中，增強家校之間的聯(lián)系非常重要。城中路小學(xué)處于嘉定鎮，但也有些孩子生活在農村，上門(mén)家訪(fǎng)十分不便，徐玲老師就利用雙休日去馬陸、朱橋等地家訪(fǎng)，家長(cháng)十分歡迎這樣面對面的接觸。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，她也與孩子們的心拉得更近了。20xx年，徐玲老師的班級有位父母都是聾啞人的孩子，除了日常生活中對她的關(guān)心、照顧，她還通過(guò)短信與孩子的家長(cháng)交流各種情況。有一陣，孩子的學(xué)習情況不佳，經(jīng)常少做或不做作業(yè)，她就上門(mén)家訪(fǎng)，看到孩子的爸爸雖然是聾啞人，但也有小學(xué)六年級的水平，能寫(xiě)字看報。徐玲老師拿出了鉛筆與她的爸爸紙間交心。就這樣，你一言，她一語(yǔ)，徐玲老師了解到：孩子的父母因為自身身體有缺陷，所以特別溺愛(ài)這個(gè)發(fā)育正常的孩子，她每天回家后總是要到小區里玩一陣才回家做作業(yè)，而回來(lái)的時(shí)候，經(jīng)常是很晚了，父母舍不得她做得累，就不讓她做了�？吹竭@里，徐玲老師沒(méi)有說(shuō)什么學(xué)習的重要性之類(lèi)的話(huà)，只是寫(xiě)了這樣一句話(huà)：你相信她嗎？她也愛(ài)這個(gè)孩子�？吹胶⒆影职稚钌畹匦湃蔚哪抗�，并且堅定地點(diǎn)點(diǎn)頭，她感到自己此次家訪(fǎng)的目的成功了。后來(lái)，通過(guò)第二次，第三次家訪(fǎng)，徐老師進(jìn)一步提出讓孩子到每周一到四健全的奶奶家學(xué)習、生活，雙休日回父母家住的建議他們也慢慢能接受并采納了。孩子的學(xué)習成績(jì)在提高，她的笑臉越來(lái)越燦爛�？吹綄W(xué)生家庭的實(shí)際困難，在臨行前，她悄悄地拿出了自己的一份微薄的錢(qián)款塞到了孩子的口袋里，給這個(gè)困難卻堅強的家庭帶去了一份溫暖。這個(gè)孩子現在已經(jīng)升入高年級了，但她奶奶只要一見(jiàn)到她總會(huì )熱情地叫一聲：“徐老師”，會(huì )說(shuō)一說(shuō)孩子的近況�？吹剿男δ�，徐老師真自豪！筆與紙間：交流的是真心。
徐玲老師愛(ài)學(xué)生，更愛(ài)學(xué)習。為了更好地適應教學(xué)工作，從教9年來(lái)，她要求上進(jìn)，認真向周?chē)薪?jīng)驗的老師請教。她盡職盡責，并積極參加各級各類(lèi)培訓、學(xué)習、講座和聽(tīng)課活動(dòng)等，她兩次參加了上海市中小學(xué)班主任骨干班的進(jìn)修，20xx年，學(xué)校也給她機會(huì )，讓她與區德研室的陸春荀老師拜師結對，使她在班主任和德育工作等有了更好的學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。此外，20xx年她還在職攻讀了揚州大學(xué)教育管理專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位，于20xx年6月順利畢業(yè)。這些學(xué)習，拓寬了她對一些教育問(wèn)題的視野，又有了理論上的'新認識，真是受益匪淺。
“教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”
“填鴨式”的教學(xué)模式造就了一代又一代的“應試機器”。作為一個(gè)在傳統教育的歷練下成長(cháng)起來(lái)的人，深受考試指揮棒的種種磨練，自是對此深?lèi)和唇^。因而，真誠地期待著(zhù)，我們手中的這些生長(cháng)在二十一世紀的孩子們，能夠從此擺脫應試教育的毒害，真正快樂(lè )、健康地成長(cháng)。
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，徐玲老師比較關(guān)注的是她的孩子們真正感興趣的是什么。怎樣把知識傳授給他們才會(huì )變得更容易使他們接受。她喜歡在教學(xué)中多問(wèn)幾個(gè)：“你想知道什么？”“你是怎么理解的？”“你為什么要這樣理解？”讓學(xué)生有探究問(wèn)題答案的欲望，點(diǎn)燃他們心中那把求知的火種。
記得有一次，學(xué)生將學(xué)寫(xiě)一篇作文，內容是描寫(xiě)一種小動(dòng)物。由于學(xué)生們對作文都有一種“與生俱來(lái)”的畏懼，徐老師沒(méi)告訴他們要做作文了。在寫(xiě)作前，她就叫班里的一個(gè)養蠶的學(xué)生把家里的蠶寶寶拿到班級的生物角來(lái)，分派給每個(gè)小組一些任務(wù)：小組成員們有的負責采桑葉，有的負責清理蠶的糞便，有的負責觀(guān)察蠶寶寶的生長(cháng)、活動(dòng)等情況，還有負責記錄組員們的觀(guān)察所得……等到這一段日子里班級里談?wù)摰亩际切Q寶寶的各種情況：如蠶寶寶今天吃多少桑葉，它們的糞便是什么顏色、是多還是少，個(gè)兒長(cháng)了沒(méi)有等等。這時(shí)，她才告訴他們真正的用意：要寫(xiě)作文了。到了這個(gè)時(shí)候，再叫各個(gè)小組匯報一下平時(shí)的觀(guān)察所得，她再加以適當的歸納和總結。每個(gè)同學(xué)都發(fā)現：寫(xiě)作，其實(shí)并沒(méi)有想象中那么難，這篇文章，每個(gè)人都有話(huà)可說(shuō)。
正所謂：“教育最主要的目的，不是教你掙得面包，而是使每一口面包都香甜�！�
“桃李園中摘碩果，留下腳印一串串”
這9年來(lái)的工作，有汗水，更有甜蜜的收獲，那便是學(xué)生們一天天健康的成長(cháng)在這些“以生為本”的管理制度畫(huà)成的“方圓”之地，她所教的孩子們自律又自信，張揚卻不莽撞。她所帶教的班級和學(xué)生也在各級各類(lèi)比賽中屢創(chuàng )佳績(jì)。學(xué)生的成長(cháng)讓人欣喜，她自己也在教育教學(xué)過(guò)程中屢獲榮譽(yù)。徐玲老師的文章《淺談幾種多元智能在小學(xué)低年級語(yǔ)文識字教學(xué)中的運用》、《棉花姑娘》教案、《請不要》教案和《是愛(ài)創(chuàng )造了奇跡》等文章和教案等均獲得了各種獎項，在品社、拓展、探究、語(yǔ)文等學(xué)科進(jìn)行了多次展示和評比課并獲得了佳績(jì)，先后獲得了教育局記大功和記功獎勵，獲得了校十佳師德標兵、校十佳優(yōu)秀班主任，上海市家庭教育優(yōu)秀指導者稱(chēng)號，在一些征文活動(dòng)中多次獲得優(yōu)秀指導老師等等稱(chēng)號。
身邊的好教師征文 篇3
人們常說(shuō)：“人生得一知己足矣！”套用這種說(shuō)法，我認為：人生得一良師足矣！回顧自己的求學(xué)之路，我感到很慶幸，因為我有兩位令我終身難忘的老師。
韓愈對老師的定義是：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！焙�(jiǎn)而言之：“師者，教書(shū)育人�！边@兩位老師用他們的一舉一動(dòng)、一言一行，淋漓盡致地詮釋了老師的職責。
一位是我的四、五年級的語(yǔ)文老師兼班主任，姓張。在我們那個(gè)偏僻的鄉村小學(xué)，張老師不僅外貌出眾，而且她的教學(xué)工作也是光彩四射。當時(shí)，從一個(gè)小學(xué)生的視角出發(fā)，她是那么的和藹可親、平易近人，她能夠讓語(yǔ)文課堂變得妙趣橫生，輕松愉悅，讓我們在不知不覺(jué)中喜歡上了張老師，更是深深地愛(ài)上了語(yǔ)文。如今，從一個(gè)老師的視角出發(fā)，我驚奇的發(fā)現：當今語(yǔ)文新課標里倡導的許多理念，其實(shí)早在十五年前，張老師就已經(jīng)在默默地努力地實(shí)踐著(zhù)，而且初見(jiàn)成效。
在同事眼里，她就像一個(gè)長(cháng)不大的孩子。確實(shí)，她有一顆火熱的童心，喜歡帶學(xué)生走出課堂，喜歡和學(xué)生打成一片。然而她的“玩”不是漫無(wú)目的地瘋玩，學(xué)生在玩的過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著(zhù)她的教學(xué)思想。
為了更真實(shí)的`展現春天，她把全班34名學(xué)生帶到田野里，全身心地親近自然，指導我們如何通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等方面去抓住事物的美麗。在她優(yōu)美語(yǔ)言的引導與充沛情感的渲染下，那一刻，我真正領(lǐng)悟到了“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的慧眼”的真諦。
為了把“野炊”這篇作文寫(xiě)得生動(dòng)有趣，同是也是為了培養學(xué)生的團結協(xié)作精神和獨立生活的能力，張老師組織大家帶上鍋碗瓢盆、油鹽醬醋到野外做飯。她穿梭于學(xué)生中間，時(shí)而與他們親切交談，時(shí)而當把下手，樹(shù)林里不時(shí)飄蕩著(zhù)爽朗而歡快的笑聲。中午，她和學(xué)生一起共進(jìn)午餐，雖然碗中的食物半生半熟，但她卻大口大口地吃得很歡。
為了通過(guò)描寫(xiě)家門(mén)口的高速公路來(lái)表現家鄉的巨大變化，她親自帶著(zhù)我們來(lái)到公路旁，要求認真細致地觀(guān)察公路上的一切，運用列數字、打比方、做比較等方法來(lái)描寫(xiě)公路，力求做到真實(shí)可信，具體形象。記得那次參觀(guān)完畢后，我寫(xiě)的作文并不太好，張老師把我作文打回來(lái)，要求我再次去路邊看一看，不確定的地方要多問(wèn)問(wèn)別人，果真第二次我寫(xiě)的作文很快得到了老師的認可，她還在全班同學(xué)面前讀了這篇作文，大家都向我投來(lái)贊許的目光。
張老師還鼓勵大家積極踴躍地參加各種活動(dòng)，在她的大力支持下，我參加了縣語(yǔ)文知識競賽、征文比賽、作文競賽，也得過(guò)不少名次和獎品。對于之前的我來(lái)說(shuō)，這些真是不敢想象，我竟然還能走出鄉村小學(xué)，與縣里各個(gè)學(xué)校的小學(xué)生一搏高下。
時(shí)隔三年，我又遇見(jiàn)了一位良師——高一物理老師，姓查，他是一位心中有大愛(ài)的老師。他只教過(guò)我短短一年時(shí)間，雖然我高一時(shí)物理成績(jì)從沒(méi)有及格過(guò)（所以后來(lái)選擇了文科），但是，查老師卻留給了我深刻的印象。
他既擔任物理教學(xué)，同時(shí)又兼任后勁管理工作。在別人眼里，他可能是一個(gè)比較強勢的人，而且不太容易接近。倘若學(xué)校工作人員有什么地方做得不好，他會(huì )毫不留情的當面指責，嗓門(mén)極有穿透力，幾里遠都能聽(tīng)到。然而對于學(xué)生，他卻像慈父一樣給予關(guān)愛(ài)。一天中午，他在食堂視察工作，看見(jiàn)班上有兩個(gè)男生在吃飯。于是他特意叫伙計炒了兩個(gè)菜端到他們面前，坐下來(lái)與他們一起吃，還不時(shí)給他們夾菜，囑咐他們平時(shí)要多補充營(yíng)養，多吃菜。有一次，看水房的叔叔與一群學(xué)生發(fā)生了口角，查老師目睹了事情的整個(gè)過(guò)程，他嚴厲地批評說(shuō)：“我看你是不想干了，這么大的人，怎么能欺負這些學(xué)生呢？”
除了在生活上關(guān)心學(xué)生，在物質(zhì)上他也毫不吝嗇地幫助學(xué)生。班上有一位學(xué)生，叫李明，家境比較困難，每到開(kāi)學(xué)期間，家長(cháng)總為學(xué)費發(fā)愁。查老師初步了解情況后，決定自己先幫他墊付學(xué)費，以解決燃眉之急。后來(lái)當他發(fā)現李明的家庭確實(shí)困難后，把李明叫到辦公室，掏出一疊零錢(qián)說(shuō)：“來(lái)，拿著(zhù)，給你做伙食費�！崩蠲魍裱跃芙^，查老師硬是要塞給他。李明心里感激不盡，但他還是沒(méi)有收錢(qián)。
第一次高考，李明沒(méi)有考好，名落孫山，家人勸他放棄學(xué)業(yè)，他對高考也有點(diǎn)心灰意冷了，雖然內心深處還是有一絲絲不舍。查老師得知后，馬上打電話(huà)來(lái)苦口婆心的勸他復讀一年，而且還說(shuō)服學(xué)校給他減免學(xué)雜費。終于他重回學(xué)校繼續攻讀。第二年高考的前一天，他隨著(zhù)班主任奔赴考場(chǎng)，班主任趁一旁沒(méi)人的時(shí)候叫住他，拿出50元錢(qián)遞過(guò)來(lái)說(shuō)：“這個(gè)是查老師讓我帶給你的�！彼弥�(zhù)這張鈔票，眼里打轉著(zhù)淚珠，激動(dòng)不已。天道酬勤，高考結果揭曉了，他順利通過(guò)了高考，查老師最先知道這個(gè)消息，因為是他幫助李明查的分數。他高興地包了500元的紅包送到了李明的家里，表示祝賀。當李明再次拒絕收錢(qián)時(shí)，查老師忙解釋道：“我這不是同情你、憐憫你，而是我喜歡幫助那些想上學(xué)而又有困難的孩子，就算是我現在借給你的，以后你再還給我總可以吧……..”
如果說(shuō)，從前一位老師身上，我學(xué)習到了如何教好書(shū)，那么從后一位老師身上，我感受到如何育好人。其實(shí)，教好書(shū)育好人是分不開(kāi)的，我心目中的好老師是同時(shí)具備這兩個(gè)方面的，以上兩位老師就算這樣的好老師，他們使我明確了今后我要努力的方向。
身邊的好教師征文 篇4
平凡無(wú)奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫(xiě)照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現著(zhù)一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛(ài)的教師們用他們的行動(dòng)，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上付出著(zhù)自己的所有、踐行著(zhù)自己的承諾。
校園之中，學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的楚老師已經(jīng)在教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導，這是集體輔導的前奏。當第一節課的鈴聲響起，教室里就會(huì )響起楚老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì )看到楚老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。楚老師今四十多歲，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是教學(xué)上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真備課，認真總結，把她二十幾年的'經(jīng)驗悉心傳授給學(xué)生。把自己的一切默默地奉獻給她愛(ài)的學(xué)生們，奉獻給她熱愛(ài)的教育事業(yè)。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然�？僧斘铱吹匠蠋熣鞛榱藢W(xué)生們、為了學(xué)校忙得不可開(kāi)交的時(shí)候我明白了高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著(zhù)痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤著(zhù)學(xué)生的心，浸潤著(zhù)同事的心。像楚老師這樣這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作，沒(méi)有絲毫怨言，充滿(mǎn)著(zhù)朝氣和進(jìn)取精神的教師在我校還有很多很多，那毫不懈怠的敬業(yè)精神，正是我校教師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影�，F在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁
身邊的好教師征文 篇5
教師如果是大海，我們就是海里自由自在的小魚(yú)兒;教師如果是園丁，我們就是園丁用汗水澆灌下的花朵;教師如果是大樹(shù)，我們就是樹(shù)陰下貪玩的孩子;教師如果是太陽(yáng)，我們就是陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)的小草。在我的心目中，有許許多多的好教師，但雅云教師親切的面龐卻定格在了我的`腦海最深處……
雅云教師幽默風(fēng)趣，一節課下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不笑的(除非他是木頭人)。記得有一次，一個(gè)同學(xué)遲到了，教師問(wèn)：“今年你幾歲了”那位同學(xué)不解地說(shuō)：“十二歲�！薄澳虾苛税�!應當是八十二歲吧!”教師笑咪咪地問(wèn)。同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑。那個(gè)同學(xué)頓時(shí)一愣，眼珠轉了轉，但立刻臉紅得像個(gè)太陽(yáng)，恨不得把頭削尖找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。從那以后，他再也沒(méi)有遲到過(guò)。聽(tīng)了我的話(huà)，你們可別被教師的“外表”蒙住了，教師可是“笑里藏刀”呀!上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作都逃可是她的火眼金睛，一被發(fā)現，后果不堪設想，輕則批評教育，重則寫(xiě)一篇五百字以上的悔過(guò)書(shū)……
教師不僅僅在學(xué)習上關(guān)心我們，生活上對我們也是無(wú)微不至的。在我的腦海里，還有這樣一段溫暖的回憶……
那是星期四的午時(shí)，我們班上體育課。外面火辣辣的太陽(yáng)爆曬著(zhù)大地，“知了，知了......”你聽(tīng)，連知了都在說(shuō)熱死了。我們無(wú)精打采地來(lái)到操場(chǎng)上排隊，教師一聲令下：“繞操場(chǎng)跑一圈�！薄斑@什么鬼天氣呀!都快熱死人了!”“我還沒(méi)跑就快中暑了!”同學(xué)們抱怨這抱怨那�？墒菐熋豢蛇`，只好慢吞吞地跑起來(lái)。眼看快到終點(diǎn)時(shí)，突然我腳下一滑，摔倒了，腳壓到一塊指頭大的石頭，頓時(shí)，鮮血直流。我疼得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，眼淚像斷了線(xiàn)的珠子一樣不停地往下流。體育教師急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，一口氣跑上二樓，把雅云教師叫了下來(lái)。雅云教師看到我這個(gè)樣貌，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，把我抱上自行車(chē)的后坐，拿上傘，推著(zhù)自行車(chē)帶我去醫院。一路上，教師把傘往我這邊撐，一手撐傘，一手推車(chē)，還不停地安慰我�！敖處�，我不怕曬，傘遮您頭上吧!”我說(shuō)�！澳闫つw嫩，不能曬太陽(yáng)，我不要緊�！苯處熀谷缬晗碌卣f(shuō)。我的心里一陣感動(dòng)，看著(zhù)教師被汗水濕透的衣服，我的淚水在眼眶里打轉。我多么期望路能長(cháng)一點(diǎn)，讓我多享受一會(huì )這種溫暖的感覺(jué)，但我又想讓路變短一些，這樣，教師就不用再曬太陽(yáng)了……到醫院后，教師幫我掛號，洗傷口時(shí)還在床邊鼓勵我，之后又把我送回了家。
雅云教師是嚴師，更是慈母。
身邊的好教師征文 篇6
新學(xué)期又開(kāi)始了，我們換了新的班級，也換了許多新的教師。其中，曾教師是我們班同學(xué)最喜歡的教師。
曾教師教我們語(yǔ)文。她很年輕，長(cháng)得不高，瘦瘦的，留著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，圓圓的臉上戴著(zhù)一副眼鏡，整個(gè)人散發(fā)著(zhù)青春與活力。她剛調到我們學(xué)校工作，有的同學(xué)說(shuō)她長(cháng)得漂亮，有的同學(xué)說(shuō)她和藹可親，有的同學(xué)說(shuō)她教書(shū)認真，可不是嗎
記得上第一堂課的時(shí)候，同學(xué)們顯得很緊張，不敢發(fā)言，有幾個(gè)膽子較大的，悄悄地舉起了手，但環(huán)顧四周后，又悄悄地把手縮回去了。教室里一片沉寂。這時(shí)，教師走到我們中間，微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)試試，答錯了沒(méi)關(guān)系�！薄拔覀儼嗟耐瑢W(xué)是很棒的，教師相信你們，不怕，試試好嗎”……在教師的一番鼓勵下，我怯怯地站了起來(lái)，用比蛟子哼哼還小的聲音回答了問(wèn)題。沒(méi)想到教師竟伸出了大拇指夸道：“第一個(gè)敢吃螃蟹的人是勇敢的，而你是第一個(gè)敢發(fā)言的同學(xué)，你也是勇敢的，來(lái)，為勇敢的同學(xué)鼓鼓掌�！苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡�。教室里的氣氛開(kāi)始活躍了起來(lái)。教師的.笑容更燦爛了。
還記得有一次，教師在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現有一部分同學(xué)作業(yè)沒(méi)完成，很生氣，點(diǎn)名叫他們站了起來(lái)。但當了解到這些同學(xué)是剛從山區轉來(lái)的，他們只會(huì )講客家話(huà)，普通話(huà)聽(tīng)不大懂時(shí)，教師的臉由陰轉晴，竟用一口地道的客家話(huà)親切的對他們說(shuō)：“山里的孩子來(lái)那里讀書(shū)真是太不容易了，你們可要認真，聽(tīng)不懂的多問(wèn)教師，教師會(huì )幫你們的，好嗎”這親切的家鄉話(huà)有如一股暖流流進(jìn)了山里孩子的心田，他們仿佛在異地碰到親人似的，激動(dòng)得熱淚盈眶。我們也感動(dòng)極了，班長(cháng)站起來(lái)，說(shuō)：“教師，我們會(huì )建立“一幫一”的手拉手活動(dòng)，讓他們和我們一齊提高的�！苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡�。
我們的教師不但和藹可親，如姐姐般疼愛(ài)我們，并且也是我見(jiàn)過(guò)的最會(huì )創(chuàng )新的教師。她首先改革課堂教學(xué)，決不讓我們當“聽(tīng)書(shū)的呆子”。這不，竟讓我們自我當小教師，學(xué)習閱讀課文。這可是第一次，我們都期望過(guò)過(guò)教師癮。于是和小組的同學(xué)認真地讀書(shū)、分析、思考，然后選代表上臺講給同學(xué)們聽(tīng)。而教師則站在一旁用心地聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)到同學(xué)們講到精彩的地方時(shí)，教師會(huì )眉梢一揚，露出贊許的微笑。不知不覺(jué)，一節課就過(guò)去了，我們在40分鐘內也嘗到了閱讀的歡樂(lè )。
這就是我們可親又可敬的教師。天天守著(zhù)三尺講臺，默默地耕耘著(zhù)。我們真誠地想對她說(shuō)：“教師，我們愛(ài)您!”
身邊的好教師征文 篇7
沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有感召他人的豪言，有的只是一顆做好份內工作的平常心�！}記
她，四十多歲，中等個(gè)子，身體略微發(fā)胖。平日里總是樸素裝扮，每天都帶著(zhù)微笑來(lái)到教室。她熱愛(ài)教育事業(yè)，不為榮譽(yù)，不為金錢(qián)，而是為了自己的信念，自己的夢(mèng)想。一談到工作，她就像孩子談?wù)撚螒�，津津�?lè )道，神采飛揚。她工作勤奮，從不叫苦叫累，這不是說(shuō)她不累，而是她能從工作中獲得巨大的快樂(lè )和滿(mǎn)足。她就是我的好搭檔——桂花園小學(xué)的萬(wàn)有利老師。
萬(wàn)老師是個(gè)有愛(ài)心的好老師。她喜愛(ài)孩子，在于她能容納孩子的一切，孩子進(jìn)步了，她送去一個(gè)鼓勵的微笑；孩子做錯了，她送去一個(gè)原諒的微笑；孩子遇到了困難，她送去一個(gè)安慰的微笑。正因為萬(wàn)老師那親切的微笑，孩子們才愿意把自己的心事告訴她，愿意向她尋求最難解的答案。下了課，孩子們會(huì )情不自禁地圍著(zhù)她，七嘴八舌地在萬(wàn)老師面前表現自己。當萬(wàn)老師不由自主地拉著(zhù)孩子們的手或摸著(zhù)他們的頭時(shí)，孩子們臉蛋上洋溢的不僅僅是自豪，更多的'是幸福。
萬(wàn)老師是個(gè)敬業(yè)的好老師，她從不因為家里的事情而影響工作。去年九月剛開(kāi)學(xué)，我發(fā)現她每天下班之后總是匆匆忙忙地離開(kāi)學(xué)校，而且神情有些憂(yōu)慮。我關(guān)切地問(wèn)：“萬(wàn)老師，你家里是不是有什么事情��？”萬(wàn)老師輕輕一笑：“其實(shí)也沒(méi)什么。只是我父親因為生病一直住在醫院里，我是大姐，得多去照顧一下�！痹谒堑男θ葜�，我看到了一個(gè)女兒對父親的憂(yōu)慮，但萬(wàn)老師秉著(zhù)一顆責任心，從沒(méi)有因為父親重病而耽誤孩子們的學(xué)習。一天，萬(wàn)老師正在講課，突然，她用兩只手支撐在講桌上，臉上的表情異常痛苦，孩子們嚇壞了，幾個(gè)懂事的孩子連忙走上講臺，關(guān)切地問(wèn)：“老師，你怎么了”萬(wàn)老師勉強一笑：“沒(méi)事，休息一下就行了�！比缓笏纸又�(zhù)上課。下課了，孩子們告訴我萬(wàn)老師生病了，我趕緊跑進(jìn)教室，卻見(jiàn)萬(wàn)老師正坐在講臺上給艷子講解，眼前的這一幕令我心酸，令我感動(dòng)。我走上前去，輕聲說(shuō)到：“萬(wàn)老師，你不是不舒服嗎？怎么還不去醫院看看？”她抬起頭，又是微微一笑：“老毛病了，就是腳底的骨質(zhì)增生在做怪�！蔽倚睦镆惑@：骨質(zhì)增生，疼痛難忍的頑疾！可萬(wàn)老師居然還在堅持給孩子“開(kāi)小灶”。我感覺(jué)自己鼻子一酸，眼眶濕潤了：“萬(wàn)老師，咱今天不講了，上醫院看看去，好嗎？”“沒(méi)事，還有一道題，讓艷子弄懂了我去按摩一下就可以了�！比f(wàn)老師的執著(zhù)和堅定還能讓我說(shuō)什么呢，我只有默默地祝福她早日康復。她的平凡正彰顯她的偉大，她的一言一行都是我學(xué)習的榜樣！
萬(wàn)老師是個(gè)會(huì )教書(shū)的好老師。她善于因材施教，總是精心地設計教案，力求循序漸進(jìn)，化繁為簡(jiǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，她注重學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和能力培養，努力在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。她經(jīng)常在課堂上引用生活實(shí)例開(kāi)啟學(xué)生的智慧靈感，對于必須掌握的知識點(diǎn)和難點(diǎn)，就運用簡(jiǎn)明、清晰的表達方式，還加上一些生動(dòng)逼真的簡(jiǎn)筆畫(huà)使學(xué)生更容易理解，從而牢牢掌握。課堂上，她還擅長(cháng)幽默風(fēng)趣，寓教于樂(lè )。那是一個(gè)下雨天，窗外下著(zhù)蒙蒙細雨，整個(gè)天空像披上了一件薄薄的紗衣，使人感到十分新奇。萬(wàn)老師在津津有味地講著(zhù)8的乘法口訣，航航卻將視線(xiàn)轉移到了窗外，歪著(zhù)腦袋不知在想什么。萬(wàn)老師看見(jiàn)了笑著(zhù)說(shuō)：“航航，你來(lái)算算，咱們教室里有7排座位，每排有8個(gè)同學(xué)，一共有多少人？”航航站起來(lái)，支支吾吾地說(shuō)：“嗯，嗯，一、二、三………”萬(wàn)老師說(shuō)：“數不清？我看你是在數窗外的雨點(diǎn)吧！”話(huà)音剛落，孩子們哄堂大笑。原來(lái)航航?jīng)]有認真聽(tīng)講，而是在開(kāi)小差呢！在開(kāi)心的笑聲中，孩子們的注意力集中到了課堂上。一會(huì )兒工夫，他們便輕松地掌握了課堂的知識點(diǎn)。孩子們說(shuō)：聽(tīng)萬(wàn)老師的課，就像是一種快樂(lè )的享受。那四十分鐘就像坐過(guò)山車(chē)一樣，“嗖”的一聲就到達了，真是又刺激又難忘！
萬(wàn)老師是個(gè)愛(ài)學(xué)習的好老師，她常說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，雖然她四十多歲了，但她仍然保持著(zhù)積極向上的學(xué)習激情。學(xué)校配置“班班通”之后，她沒(méi)有因為不熟悉電腦而放棄學(xué)習，反而虛心地請教同事如何尋找資源、利用資源，找到好的資源她便拿來(lái)與大家一起分享。有時(shí)我笑著(zhù)對她說(shuō)：“你何必自己去找課件呢？一個(gè)年級里總有老師去準備的，你看我經(jīng)常就是把她們的資源借過(guò)來(lái)，那不就行了？”“那怎么行，雖然我動(dòng)作慢，但我也要親自動(dòng)手做，不然永遠都不會(huì )用�！彼龢銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我慚愧不已。
萬(wàn)老師是個(gè)多才多藝的好老師。她不僅課上得好，繪畫(huà)也是非常棒。學(xué)校要檢查黑板報了，她便成了全校的大忙人。這個(gè)班要畫(huà)刊頭，那個(gè)班要寫(xiě)美術(shù)字，為了讓大家滿(mǎn)意，她可謂是馬不停蹄地為大家服務(wù)。她放棄自己的休息時(shí)間，在家里翻看刊頭，設計圖案，就連下課的十分鐘她都不會(huì )閑著(zhù)。這讓大家不得不為她豎起大拇指，發(fā)自?xún)刃牡母兄x和佩服。
萬(wàn)老師是個(gè)熱心的好老師。我有事不在，她一定會(huì )將班里的事務(wù)安排得井井有條；班里有棘手的事情，她會(huì )幫我處理得妥妥當當；家長(cháng)會(huì )上，她談笑風(fēng)生，讓家長(cháng)們與老師能夠真誠交流，為教育孩子而共同努力。生活中，我遇到煩心事，她就像大姐一樣為我開(kāi)導，讓我的心胸豁然開(kāi)朗。在萬(wàn)老師的幫助下，我覺(jué)得自己成長(cháng)了起來(lái)，班主任工作也得心應手。她不僅是我的良師，更是我的益友。
她，就是這樣一個(gè)勤勤懇懇、平凡樸素的老師，一個(gè)受人愛(ài)戴，受人喜愛(ài)的好老師。她用平凡的愛(ài)關(guān)心著(zhù)每個(gè)孩子，用一言一行感染著(zhù)我們，就如春雨一般“潤物細無(wú)聲”。她工作著(zhù)，努力著(zhù)，收獲著(zhù)，也幸福著(zhù)……這就是萬(wàn)有利老師的真實(shí)寫(xiě)照，雖然平淡，但是同樣精彩。
身邊的好教師征文 篇8
每天早上提前來(lái)到教室，認真仔細的看護我們早讀，在我看來(lái)，她就像是與我形影不離的母親。
她有一副慈祥的面龐，有一種幽默的性格，有一份負責的心態(tài)，一絲不茍的教導著(zhù)我們。
知識淵博的她就是我們的班主任尹鴻麗老師。
一頭金黃色的卷發(fā)，一尊亭亭玉立的身材，佩戴著(zhù)一副紅色框架的眼鏡，看起來(lái)真是和藹可親、仁慈善良、學(xué)識淵博。
課堂上的她是風(fēng)趣幽默的。當她在專(zhuān)心致志的講課時(shí)發(fā)現坐在最后排的男同學(xué)正在玩圓規，她并沒(méi)有大聲訓斥他，而是心平氣和的對他開(kāi)了一個(gè)玩笑。
她風(fēng)趣幽默地說(shuō)：“你啥時(shí)候改行當設計師了？”
“你這是要為中國重新設計一個(gè)萬(wàn)里長(cháng)城，還是設計一座白金漢宮？”老師微微笑了笑說(shuō)道。
男同學(xué)一聲不吭。
老師又笑了笑說(shuō)道：“不說(shuō)話(huà)是默認了嗎？那你繼續你的設計，千萬(wàn)別耽誤這位‘設計師’為我們國家設計‘宏偉’的建筑……”
男同學(xué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，瞬間臉變得通紅通紅的。
全班哄堂大笑。
從這件事，我看出了老師的.幽默風(fēng)格，并且他還會(huì )用幽默的話(huà)來(lái)批評不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)，我真是無(wú)比敬佩！
課外的她是溫柔慈祥的，是善解人意的。有一個(gè)女同學(xué)成績(jì)很不理想，然而老師并沒(méi)有當眾批評她，而是不聲不響的把她叫到辦公室，和她談話(huà)。
輕聲細語(yǔ)地對她說(shuō)了一些道理，并且告訴他一些學(xué)習的好方法還給她講了許多成功名人的故事。
此時(shí)此刻，站在門(mén)外擦窗的我十分羨慕那個(gè)女孩，我的整個(gè)精力都被吸引到了辦公室里，就連我手中的抹布也像被風(fēng)吹落的葉子一樣掉在我的腳邊，這才讓我回過(guò)神來(lái)，發(fā)現窗臺上依然有好多灰塵。
我多么希望我就是那個(gè)女孩，即使成績(jì)不理想但也會(huì )受益終生。
學(xué)習上的她也是嚴厲的，對于某些“敬酒不吃吃罰酒“的同學(xué)，只好用“嚴厲”來(lái)對付。嚴厲的面龐，嚴厲的眼神，嚴厲的聲調，嚴厲的話(huà)語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)一番教導，一個(gè)個(gè)調皮搗蛋鬼都被尹老師調教的潛心好學(xué)。
夕陽(yáng)下，風(fēng)景樹(shù)旁，她顯得格外和藹可親，格外溫暖。
在我的生活中，她就像一盞燈，照亮了前行的路；她就像一股源泉，滋潤著(zhù)我的心田；她就像一個(gè)太陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的身體；她就像一簇花叢，開(kāi)滿(mǎn)我的世界！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
她就是這樣無(wú)私奉獻著(zhù)，像春蠶，像紅燭，像園丁……
尹鴻麗老師永遠都是我們心目中的好老師！
萊州市文峰中學(xué)初二六班張文露指導老師尹鴻麗
身邊的好教師征文 篇9
我是一個(gè)膽子較小的男生，我看見(jiàn)陌生人一般都是在爸爸媽媽的提醒下才開(kāi)口喊人。大家都說(shuō)，小學(xué)生最怕的就是教師了，這話(huà)一點(diǎn)都不假。我的學(xué)習成績(jì)、課堂紀律、平時(shí)表現等等都是經(jīng)過(guò)班主任教師這個(gè)渠道散發(fā)出去的，然后爸爸媽媽就全明白了，所以我最怕的就是班主任教師。
我升入三年級時(shí)，我在的班來(lái)了一位新的女教師，她就是我的班主任――言教師：她個(gè)子不高，微胖，笑起來(lái)兩只眼睛彎彎的，鼻梁上架著(zhù)一副金絲邊眼鏡，頭發(fā)扎成一根馬尾辮，說(shuō)話(huà)慢條斯理挺和藹的樣貌，沒(méi)有我想象中的威嚴，總的來(lái)說(shuō)，看上去蠻溫柔的。
言教師教我們語(yǔ)文課，她上課十分認真，有自我的`一套教學(xué)方法，每一篇課文都仔細的分析給我們聽(tīng)，然后把文章中優(yōu)美的句子以及字詞讓我們劃下來(lái)，經(jīng)過(guò)反復的抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和解釋?zhuān)缓�，利用所學(xué)的字詞和優(yōu)美的句子寫(xiě)一篇小作文。我感覺(jué)這樣學(xué)到的知識很扎實(shí)，并且不容易忘記。言教師十分注重作文的質(zhì)量，為了讓我們寫(xiě)好作文，不僅僅經(jīng)常給我們朗讀好的文章，并且還親自挑選和閱讀了很多兒童讀物向我們推薦。
記得有一次，在課堂上，我的右鼻孔突然留起了鼻血，上課教師發(fā)現后立即讓同學(xué)陪同我到醫務(wù)室用棉球止了血。下課后，言教師來(lái)了，她了解了情景后，叫我舉起左手，頭向后面仰，她說(shuō)這樣能夠更快的止住鼻血。并且，還告訴我許多如果在外面不細心淌鼻血應當怎樣做的生活常識和小竅門(mén)。這時(shí)的言教師眼中充滿(mǎn)了對我的關(guān)愛(ài)，講話(huà)的語(yǔ)氣和動(dòng)作，使我第一次感覺(jué)到教師其實(shí)就像自我的媽媽一樣。
我開(kāi)始漸漸的喜歡我們的班主任教師了，只要是言教師的課我都上的十分認真，考試成績(jì)和作文水平也提高了很多，這其中的原因當然跟她的表?yè)P和贊許是分不開(kāi)的，慢慢地我也不怎樣害怕她了。
有一次課間休息，班上幾個(gè)女生在玩一種“丟沙包”的游戲，言教師就站在走廊上看，看著(zhù)看著(zhù)我就發(fā)現她笑了，看到她笑我也笑了，我想她這會(huì )兒也許在懷念她的少年時(shí)光，忽然間我感到她就是我們中的一員，開(kāi)始覺(jué)得這個(gè)教師的可愛(ài)。這個(gè)笑對我來(lái)說(shuō)太重要了，我好像從此以后就不再害怕教師了，這件事后我心里越來(lái)越尊敬這位教師，或許不僅僅是尊重，更多的喜愛(ài)�？赡芎芏嗄暌院�，等我上了中學(xué)、大學(xué)我都會(huì )記住這個(gè)笑。
新的學(xué)期就要開(kāi)始了，我也將升入四年級了，我真盼望再看見(jiàn)言教師在我們的課堂上抓著(zhù)粉筆用力寫(xiě)下橫豎撇捺的背影。教師節也快到了，我想對她說(shuō)一句最普通的話(huà)：教師，祝您教師節歡樂(lè )!
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