每年5月，是英國著(zhù)名的圣勞倫斯美術(shù)學(xué)院的入學(xué)考試時(shí)間，來(lái)到這里的考生，都懷揣著(zhù)一個(gè)關(guān)于繪畫(huà)的彩色夢(mèng)想，而圣勞倫斯則是他們夢(mèng)想得以實(shí)現的重要橋梁。
在畫(huà)室里，作為考官的教授們從一端走到另一端，隨時(shí)對這些孩子的作品打著(zhù)分數，第一天素描考試結束，大部分教授在心里都有了人選，于是在第二天的色彩考試中，他們格外關(guān)注那些自己挑中的學(xué)生。
油畫(huà)系的威爾斯教授也是如此。但是當他經(jīng)過(guò)自己中意的那個(gè)學(xué)生身邊時(shí)，一些特別的顏料引起了他的注意。
那是不同于市面上出售的顏料，每個(gè)代表顏料顏色的包裝都被拆掉，被人貼上了寫(xiě)有顏色名字的標簽。
更不可思議的是，在那個(gè)孩子半掩著(zhù)的顏料箱里，有一張寫(xiě)得密密麻麻的小字條，威爾斯仔細地盯著(zhù)字條，才看清楚上面的內容：蘋(píng)果是紅色的，梨子是明黃，橙黃色的香橙，絳紫的葡萄……
威爾斯邊納悶，邊抬頭看著(zhù)那個(gè)畫(huà)畫(huà)的孩子，這是他昨天發(fā)現最有潛力的學(xué)生，素描作品完成得非常出色——扎實(shí)的基本功，清晰整潔的構圖，細膩的光影過(guò)渡……每一個(gè)細節都近乎完美，那孩子作畫(huà)的時(shí)候，眼睛里還放射著(zhù)光芒！
然而今天，孩子手中的畫(huà)筆是顫抖的，表情凝重，眼神如死灰般黯淡，時(shí)不時(shí)還會(huì )緊張地吞著(zhù)口水。完全判若兩人！
威爾斯在考生中來(lái)來(lái)回回數次，突然想明白了什么。威爾斯再次把目光投向了在畫(huà)架后面咬著(zhù)嘴唇，額頭滲出汗珠的男孩。
幾周后，圣勞倫斯美術(shù)學(xué)院的網(wǎng)站公布了新生錄取名單。
威爾斯忙碌一天離開(kāi)學(xué)校，在校門(mén)口看到了一張熟悉的臉，一個(gè)瘦高的大男孩，他不停地向學(xué)校里面張望，眼神中是失落和無(wú)奈，卻還有一絲渴望。
“嗨！小伙子！”威爾斯走過(guò)去跟他打招呼。
被叫住的男孩略顯緊張：“嗨！”
“叫我威爾斯，是這所學(xué)院的油畫(huà)導師。”威爾斯向男孩伸出手。
“我叫杰克，我，是個(gè)落榜生。”男孩說(shuō)著(zhù)低下了頭。
而威爾斯腦海中又浮現出幾個(gè)禮拜前這個(gè)男孩緊張地流汗咬嘴唇的樣子。“跟我來(lái)，小伙子。”不等男孩回答，威爾斯用他的大手攬住男孩的肩膀，像攬住自己的孩子一般。
杰克被威爾斯拉到一個(gè)小型車(chē)間似的地方，門(mén)被打開(kāi)的一剎那，杰克突然怔住了，這里面簡(jiǎn)直就是個(gè)小型美術(shù)館，到處是繪畫(huà)和雕塑作品，而且都是上乘之作，他呆呆地站在門(mén)口好一會(huì )兒，直到威爾斯叫了他兩三次才應聲走進(jìn)去。
威爾斯笑了笑，扔給還在驚嘆的杰克一套卡其布工裝，兩人穿戴整齊。
威爾斯把杰克帶進(jìn)陳列間里面的一個(gè)工作間。沒(méi)等杰克明白過(guò)來(lái)，威爾斯就遞給他一個(gè)調色盤(pán)，指著(zhù)一個(gè)畫(huà)架，讓杰克畫(huà)地上放著(zhù)的一組靜物。
面對眼前這一切，杰克猛然間亂了方寸，完全不知道該做些什么了。
“說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡畫(huà)畫(huà)？”這個(gè)問(wèn)題算是給杰克解了圍，于是杰克開(kāi)始滔滔不絕起來(lái)。他談?wù)撈鹋e世聞名的繪畫(huà)大師，談?wù)撍麄兊睦L畫(huà)風(fēng)格，出神入化的色彩運用……
談著(zhù)談著(zhù)，他卻越來(lái)越?jīng)]了精神，他覺(jué)得自己就像是背書(shū)一樣，背著(zhù)那些從繪畫(huà)典籍中看來(lái)的關(guān)于色彩的評說(shuō)，還有那些美妙的變幻莫測的顏色。畫(huà)筆和調色板從杰克手中滑落，他低著(zhù)頭，淚水一滴滴掉落下來(lái)。
威爾斯走到杰克身邊，說(shuō)：“知道嗎，杰克，曾經(jīng)，我最大的夢(mèng)想并不是成為一名畫(huà)家，而是站在籃球場(chǎng)上，做一名職業(yè)球員。”
“那為什么你沒(méi)選擇籃球？”杰克擦了擦淚水，問(wèn)道。威爾斯把臉轉向杰克，接著(zhù)，輕輕卷起左腿的褲管，杰克驚訝極了，威爾斯的左小腿竟然是假肢！
“每個(gè)人都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，但因為各種原因，有可能失去或者根本就不具備完成這個(gè)夢(mèng)想的能力。不論如何，我們都要誠實(shí)面對，積極努力，即使不能完成最初的夢(mèng)想，也會(huì )打開(kāi)另一扇夢(mèng)想之門(mén)。”
說(shuō)完，威爾斯拿一塊手帕蒙住杰克的眼睛，把一個(gè)石膏像放到杰克手里。“色彩雖然千變萬(wàn)化，但不是繪畫(huà)藝術(shù)的全部；除了鼻子上的眼睛，畫(huà)家的雙手也是另一雙眼睛。為什么不試試用雙手‘看’色彩？”
那天之后，威爾斯再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)杰克。直到6年之后的一天，威爾斯在報紙上看到一則關(guān)于巴黎現代藝術(shù)作品展的報道。
有一篇專(zhuān)訪(fǎng)寫(xiě)著(zhù)：“年輕的雕塑家曾經(jīng)因為色盲癥無(wú)法考取著(zhù)名的美術(shù)學(xué)院，但在一名導師的啟迪下，他用自己的雙手代替無(wú)法辨別顏色的眼睛，在雕塑界一舉成名。他非常感謝這位給了自己方向的導師，雖然他沒(méi)有給他上過(guò)一堂繪畫(huà)課，但是卻為他的夢(mèng)想之門(mén)打造了一把寶貴的鑰匙……”