“我沒(méi)什么想法,可是很郁悶”
XDB,這個(gè)男生有點(diǎn)懶,有點(diǎn)頹廢,但是很聰明,理科是強項,文科是弱項,總幻想高考模式回到從前,他就沾光了。每次提醒他早點(diǎn)進(jìn)教室,他始終堅定地踩著(zhù)悠閑的步伐在最后的一秒鐘準點(diǎn)到達。因為他老是睡不醒,他父母也反映他睡眠不足,照顧他專(zhuān)職打掃宿舍,這樣他可以多睡5分鐘,前提是打掃要認真,不能扣分。幾次考試下來(lái),語(yǔ)文分數很低,這次一模,英語(yǔ)有所提高,但語(yǔ)文不僅沒(méi)有提高,還在原來(lái)的超低分數上降了一分。我問(wèn),什么原因,他答:作文沒(méi)來(lái)及寫(xiě),剛要點(diǎn)題,鈴聲就響了。
那對策呢?今天開(kāi)始每天寫(xiě)一篇500字的日記,他馬上反對:哪里有這么多的話(huà)要說(shuō)?我每天應付作業(yè)都來(lái)不及,再說(shuō)我也沒(méi)有什么想法啊。
怎么會(huì )?你平時(shí)看那么多書(shū)報雜志,上次我從你課桌里還發(fā)現了七本名著(zhù),怎么會(huì )沒(méi)有想法?
只是看看,就是沒(méi)有想法。他答到。而且很坦率,沒(méi)有一絲;囊馑。
那咱們來(lái)談?wù)剬W(xué)習的境界。一個(gè)學(xué)生,如果每天依葫蘆畫(huà)瓢似的學(xué)習,自己不思考,琢磨,學(xué)習是枯燥的,也是無(wú)效的。你的學(xué)習一直停留在“看山是山,看水是水上面”,沒(méi)有任何想法,難怪你覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。沈校長(cháng)為什么老說(shuō)我們心中要有座山?因為他看到的山,不是山,而是一個(gè)目標,一個(gè)方向....你看外面的那棵樹(shù),那朵花,沒(méi)有想法是嗎?樹(shù)就是樹(shù),花就是花,但是有人會(huì )從那棵樹(shù)看到一片森林,看那朵花,看到一個(gè)春天....你這樣學(xué)習和思考的時(shí)候,你就發(fā)現自己有越來(lái)越多的想法?吹浇裉煜掳l(fā)的試卷,你要研究,這個(gè)選擇題為什么錯,是考察什么的?這種類(lèi)型的題自己接觸了多少?有什么規律?還有多少種解題方式?和以前接觸到的題目有什么類(lèi)似之處和不同之處,如何變換條件,變成另一種方式?你這么想的時(shí)候,你的學(xué)習境界就上去了,你每天這么想的時(shí)候,就不會(huì )沒(méi)有什么想法了,你的學(xué)習就成了一種研究,一種樂(lè )趣。
“我很郁悶”,為什么?你過(guò)了半天才回答,非常認真地回答:因為成績(jì)不好。
其實(shí),聽(tīng)到這樣的回答,還是蠻高興的。成績(jì)不好主要原因還是你的懶惰。你也承認了。如何解決想要獲得成績(jì)和本身的惰性之間的矛盾?唯有勤奮啊。你為什么不早點(diǎn)到教室?哪怕每天早到5分鐘也行!你告訴我,早那么5分鐘有什么用啊。
原來(lái)如此啊。那么請你睜開(kāi)眼睛看看吧:這次班里成績(jì)好的同學(xué),是如你一樣的同學(xué),還是勤奮的同學(xué)?再看看咱們班級的發(fā)展吧:我們從高一高二被同組班級甩開(kāi)十幾分二十幾分,到現在趕上并略微超越他們,難道是因為我們班的不勤奮?我們每天都是操場(chǎng)上最早的一群小鳥(niǎo),在晨曦中快樂(lè )地歌唱,被贊為”戈壁灘上的一排白楊”;我們也是自修紀律最好的一個(gè)班級,可以做到班主任在與不在一個(gè)樣;我們同樣是走得最晚的一群人,伴著(zhù)教室熄燈的音樂(lè )聲,從容地走向宿舍。
人活著(zhù)一定要快樂(lè ),既然你不快樂(lè )的原因是成績(jì)不好,成績(jì)不好的原因又是懶惰,那么還猶豫什么呢?為了快樂(lè )的日子早點(diǎn)到來(lái),努力吧!努力請從寫(xiě)日記開(kāi)始,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )有想法,如果小學(xué)生每天都能堅持寫(xiě)300字的日記,你一個(gè)高三學(xué)生,500字難道不是最起碼的?如果堅持,你高考時(shí)候的作文還會(huì )“來(lái)不及點(diǎn)題”?