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有意義的人生比成功更重要

發(fā)布時(shí)間:2017-02-03    來(lái)源:職場(chǎng)勵志

李開(kāi)復:有意義的人生比成功更重要

從“李開(kāi)復給大學(xué)生的七封信”到創(chuàng )辦創(chuàng )新工場(chǎng),從奔走中美之間到徹底回到中國,這個(gè)來(lái)自臺灣,中等身材、半框眼鏡、時(shí)刻面帶微笑的中年IT精英,為中國青年人總結出“成功關(guān)鍵詞”。

熱愛(ài)與責任

1990年,李開(kāi)復第一次有機會(huì )到中國,在北京信息工程學(xué)院講學(xué)時(shí),他發(fā)現學(xué)生們都很聰明、好奇、勤奮,但是他們身邊資源的缺乏和教育體制的落后令他震驚。東西方文化價(jià)值觀(guān)的強烈碰撞使李開(kāi)復感到使命重重。

時(shí)隔8年,李開(kāi)復以微軟中國研究院院長(cháng)身份來(lái)到北京。因為工作原因,李開(kāi)復接觸了國內許多高校的大學(xué)生。“從他們身上,我看到了朝氣與活力,也看到了不安和躁動(dòng)。”

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)信說(shuō)到:“開(kāi)復老師:就要畢業(yè)了;仡^看自己所謂的大學(xué)生活,我想哭,不是因為離別,而是因為什么都沒(méi)學(xué)到。我不知,簡(jiǎn)歷該怎么寫(xiě),若是以往我會(huì )讓它空白。最大的收獲也許是……對什么都沒(méi)有的忍耐和適應……”

這段文字后來(lái)被李開(kāi)復在很多場(chǎng)合反復引用,后來(lái)又被他寫(xiě)進(jìn)給大學(xué)生的信《大學(xué)要學(xué)什么》中,“大學(xué)期間,有許多學(xué)生放任自己、虛度光陰,還有許多學(xué) 生始終也找不到正確的學(xué)習方向。當他們被第一次補考通知喚醒時(shí),當他們收到第一封來(lái)自應聘企業(yè)的婉拒信時(shí),這些學(xué)生才驚訝地發(fā)現,自己的前途是那么渺茫, 一切努力似乎都為時(shí)已晚……我希望自己的成長(cháng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗,可以為年輕人提供思想和方法上的幫助。”

從此,他開(kāi)始關(guān)注祖國大陸的大學(xué)生,與他們分擔,同他們分享,為他們分析,以自己獨一無(wú)二的案例去幫助成千上萬(wàn)的學(xué)生創(chuàng )造他們同樣不可復制的成功。 通向未來(lái)的路,比學(xué)業(yè)更重要的是方向,而最終決定人生向何處而去的,則是天性中的稟賦和發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。他自己就是沿著(zhù)一條這樣的路而來(lái)。

1973年11月,李開(kāi)復來(lái)到美國。在橡樹(shù)嶺讀中學(xué),在哥倫比亞大學(xué)讀本科,在卡內基·梅隆大學(xué)完成碩士和博士學(xué)業(yè),他接受了基本完整的美國教育。 順順利利的讀書(shū)經(jīng)歷背后,是李開(kāi)復曲曲折折的選擇過(guò)程。初入哥大,李開(kāi)復毫不猶豫地填報“政治科學(xué)”專(zhuān)業(yè),經(jīng)過(guò)一年的通識教育,卻發(fā)現這個(gè)專(zhuān)業(yè)完全不適合 自己。大學(xué)一二年級,他的學(xué)習成績(jì)一直徘徊在B和C之間,平均分降到2.9。

曾經(jīng)的夢(mèng)想在現實(shí)面前成為一地碎片,李開(kāi)復意識到,自己急需找到自己的最?lèi)?ài)。偶然在學(xué)校計算機房打工的機會(huì ),讓他發(fā)掘出一個(gè)癡迷計算機的自己。不僅樂(lè )在其中,而且頗有天賦。當能力與機遇相匹配,熱愛(ài)則是理所當然。

美國的大學(xué),大多有著(zhù)簡(jiǎn)便的轉系制度,經(jīng)過(guò)慎重考慮,李開(kāi)復最終堅定地轉到計算機系,很快一鳴驚人。他在自傳《世界因你而不同》中,用著(zhù)名記者懷 特·霍布斯的話(huà)詮釋成功:“成功就是當你醒來(lái),不論身在何處,不論年齡多大,你很快從床上彈起,因為你迫不及待地想去做你愛(ài)做的、你深信的、你有才華做的 工作。這個(gè)工作比你個(gè)人偉大、神圣。你迫不及待地要起床,跳進(jìn)它的懷里。”對計算機的這種熱情,激勵李開(kāi)復當年投奔這一新興領(lǐng)域。而且在專(zhuān)業(yè)課“可計算性 和形式語(yǔ)言”中,他考了前無(wú)古人的滿(mǎn)分。

大學(xué)三四年級,李開(kāi)復就開(kāi)始和研究生一起選修碩士、博士課程,接手各種各樣的項目。在此期間,他在“自然語(yǔ)言處理”課上提出挑戰“圖靈試驗”,也就是以計算機程序模擬人的表現,最高境界是使人無(wú)法辨別真偽。

這段經(jīng)歷開(kāi)啟了李開(kāi)復日后專(zhuān)攻語(yǔ)音識別系統的征程。沒(méi)有人逼迫,一切奮斗都發(fā)自?xún)刃,而學(xué)校教育需要做的是,為一粒種子提供生長(cháng)的土壤。這段經(jīng)歷深深鐫刻在李開(kāi)復心中,不僅成為記憶里最美的風(fēng)景,而且直接鋪墊了他今日的成功。

2004年,李開(kāi)復創(chuàng )建“開(kāi)復學(xué)生網(wǎng)”(現名“我學(xué)網(wǎng)”),初衷就是“幫助學(xué)生幫助自己”,而不是替代任何人尋求成功之路。
選擇與堅持

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