李開(kāi)復：有意義的人生比成功更重要

從“李開(kāi)復給大學(xué)生的七封信”到創(chuàng )辦創(chuàng )新工場(chǎng)，從奔走中美之間到徹底回到中國，這個(gè)來(lái)自臺灣，中等身材、半框眼鏡、時(shí)刻面帶微笑的中年IT精英，為中國青年人總結出“成功關(guān)鍵詞”。

熱愛(ài)與責任

1990年，李開(kāi)復第一次有機會(huì )到中國，在北京信息工程學(xué)院講學(xué)時(shí)，他發(fā)現學(xué)生們都很聰明、好奇、勤奮，但是他們身邊資源的缺乏和教育體制的落后令他震驚。東西方文化價(jià)值觀(guān)的強烈碰撞使李開(kāi)復感到使命重重。

時(shí)隔8年，李開(kāi)復以微軟中國研究院院長(cháng)身份來(lái)到北京。因為工作原因，李開(kāi)復接觸了國內許多高校的大學(xué)生。“從他們身上，我看到了朝氣與活力，也看到了不安和躁動(dòng)。”

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)信說(shuō)到：“開(kāi)復老師：就要畢業(yè)了�；仡^看自己所謂的大學(xué)生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什么都沒(méi)學(xué)到。我不知，簡(jiǎn)歷該怎么寫(xiě)，若是以往我會(huì )讓它空白。最大的收獲也許是……對什么都沒(méi)有的忍耐和適應……”

這段文字后來(lái)被李開(kāi)復在很多場(chǎng)合反復引用，后來(lái)又被他寫(xiě)進(jìn)給大學(xué)生的信《大學(xué)要學(xué)什么》中，“大學(xué)期間，有許多學(xué)生放任自己、虛度光陰，還有許多學(xué) 生始終也找不到正確的學(xué)習方向。當他們被第一次補考通知喚醒時(shí)，當他們收到第一封來(lái)自應聘企業(yè)的婉拒信時(shí)，這些學(xué)生才驚訝地發(fā)現，自己的前途是那么渺茫， 一切努力似乎都為時(shí)已晚……我希望自己的成長(cháng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，可以為年輕人提供思想和方法上的幫助。”

從此，他開(kāi)始關(guān)注祖國大陸的大學(xué)生，與他們分擔，同他們分享，為他們分析，以自己獨一無(wú)二的案例去幫助成千上萬(wàn)的學(xué)生創(chuàng )造他們同樣不可復制的成功。 通向未來(lái)的路，比學(xué)業(yè)更重要的是方向，而最終決定人生向何處而去的，則是天性中的稟賦和發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)。他自己就是沿著(zhù)一條這樣的路而來(lái)。

1973年11月，李開(kāi)復來(lái)到美國。在橡樹(shù)嶺讀中學(xué)，在哥倫比亞大學(xué)讀本科，在卡內基·梅隆大學(xué)完成碩士和博士學(xué)業(yè)，他接受了基本完整的美國教育。 順順利利的讀書(shū)經(jīng)歷背后，是李開(kāi)復曲曲折折的選擇過(guò)程。初入哥大，李開(kāi)復毫不猶豫地填報“政治科學(xué)”專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)一年的通識教育，卻發(fā)現這個(gè)專(zhuān)業(yè)完全不適合 自己。大學(xué)一二年級，他的學(xué)習成績(jì)一直徘徊在B和C之間，平均分降到2.9。

曾經(jīng)的夢(mèng)想在現實(shí)面前成為一地碎片，李開(kāi)復意識到，自己急需找到自己的最?lèi)?ài)。偶然在學(xué)校計算機房打工的機會(huì )，讓他發(fā)掘出一個(gè)癡迷計算機的自己。不僅樂(lè )在其中，而且頗有天賦。當能力與機遇相匹配，熱愛(ài)則是理所當然。

美國的大學(xué)，大多有著(zhù)簡(jiǎn)便的轉系制度，經(jīng)過(guò)慎重考慮，李開(kāi)復最終堅定地轉到計算機系，很快一鳴驚人。他在自傳《世界因你而不同》中，用著(zhù)名記者懷 特·霍布斯的話(huà)詮釋成功：“成功就是當你醒來(lái)，不論身在何處，不論年齡多大，你很快從床上彈起，因為你迫不及待地想去做你愛(ài)做的、你深信的、你有才華做的 工作。這個(gè)工作比你個(gè)人偉大、神圣。你迫不及待地要起床，跳進(jìn)它的懷里。”對計算機的這種熱情，激勵李開(kāi)復當年投奔這一新興領(lǐng)域。而且在專(zhuān)業(yè)課“可計算性 和形式語(yǔ)言”中，他考了前無(wú)古人的滿(mǎn)分。

大學(xué)三四年級，李開(kāi)復就開(kāi)始和研究生一起選修碩士、博士課程，接手各種各樣的項目。在此期間，他在“自然語(yǔ)言處理”課上提出挑戰“圖靈試驗”，也就是以計算機程序模擬人的表現，最高境界是使人無(wú)法辨別真偽。

這段經(jīng)歷開(kāi)啟了李開(kāi)復日后專(zhuān)攻語(yǔ)音識別系統的征程。沒(méi)有人逼迫，一切奮斗都發(fā)自?xún)刃�，而學(xué)校教育需要做的是，為一粒種子提供生長(cháng)的土壤。這段經(jīng)歷深深鐫刻在李開(kāi)復心中，不僅成為記憶里最美的風(fēng)景，而且直接鋪墊了他今日的成功。

2004年，李開(kāi)復創(chuàng )建“開(kāi)復學(xué)生網(wǎng)”(現名“我學(xué)網(wǎng)”)，初衷就是“幫助學(xué)生幫助自己”，而不是替代任何人尋求成功之路。
選擇與堅持