【熱】幼兒園教師備課制度

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，很多地方都會(huì )使用到制度，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編整理的幼兒園教師備課制度，歡迎大家分享。

幼兒園教師備課制度1

　　一、指導思想

　　以《上海市學(xué)前綱要指南》和《規程》為依據，開(kāi)展對新課程教材的研究和實(shí)踐，結合幼兒的年齡特點(diǎn)和主題背景，做好活動(dòng)前的備課和準備。

　　二、備課的意義

　　備課是教師開(kāi)展活動(dòng)之前的準備工作，是分析教材、解讀幼兒的一種表現。

　　教師在備課期前后，必須對各方面的情況做好充分的準備，從而有針對性的實(shí)施活動(dòng)。

　　倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說(shuō)備好課是上好一堂課的先決條件。

　　三、備課的方式：

　　集體備課：

　　1、概念：

　　是指學(xué)校內同級組教師有計劃，有組織地共同制定教學(xué)計劃，分析教材重點(diǎn)，難點(diǎn)，并確定突破方法，撰寫(xiě)教案的過(guò)程。

　　2、作用：

　　開(kāi)展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過(guò)程的不足，取長(cháng)補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(cháng)有機地結合起來(lái)，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現資源共享，促進(jìn)學(xué)校幼兒園教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　　3、要求：

　�、俳處煴仨氝M(jìn)行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每?jì)芍懿坏蒙儆谝淮�。備課組內的每一個(gè)教師要在集體備課的基礎上進(jìn)行修訂，形成具有個(gè)人特色的教案。

　�、诮萄薪M長(cháng)負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)。

　�、劢處煈�積極認真地參加集體備課活動(dòng)。集體備課時(shí)不遲到、早退，不無(wú)故缺席。

　�、軈⒓蛹�體備課活動(dòng)，事先做好充分準備。教師要認真鉆研教材，明確教學(xué)目的，熟悉教學(xué)內容，思考教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設計。

　�、菁�體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習，進(jìn)行教學(xué)反思，總結、交流教學(xué)心得體會(huì )，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展研究活動(dòng)，提高開(kāi)展園本研修的能力。

　　四、備課的檢查及獎勵

　　1、保教部加強對集體備課活動(dòng)的檢查，要有詳實(shí)記錄并定期總結、評比獎勵。

　　2、各級組要全員參與，保證集體備課時(shí)間，無(wú)故缺席者扣發(fā)相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天活動(dòng)的須向教研組組長(cháng)和保教主管請假。

　　3、園長(cháng)、保教部、課程監測小組通過(guò)現場(chǎng)聽(tīng)課、檢查備課、布置作業(yè)、參與教研等方式加強對教師備課的督導，并及時(shí)反饋。

　　4、學(xué)校對教師的備課實(shí)行“周查制”和“月查制”（檢查辦法見(jiàn)“教師日常工作考評細則”），并將分數記入個(gè)人考核檔。

幼兒園教師備課制度2

　　一：幼兒園備課和聽(tīng)課制度

　　1、各班教師每學(xué)期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學(xué)計劃，再根據學(xué)期計劃制定月、周、日、半日活動(dòng)計劃等。并把每周計劃與每周五放學(xué)前交入幼稚園辦公室。

　　2、教師集體備課與個(gè)人備課相結合，備課時(shí)不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問(wèn)題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的內容。

　　3、教師以個(gè)人備課為主，因人施教，注意個(gè)體差異，根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式，用不同的方式教育幼兒。

　　4、教學(xué)設計要以目標為指導，重難點(diǎn)突出，動(dòng)靜結合，在實(shí)施的過(guò)程中，還應根據具體的情況更新、調整活動(dòng)內容，以便更加的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　5、教師的教案要每周批閱一次，園長(cháng)不定時(shí)抽查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案展覽活動(dòng)。

　　6、作好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學(xué)具。

　　7、教師每月聽(tīng)課3—5節，認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄及評議，課后與老師及時(shí)交流，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步，月末及時(shí)上繳個(gè)人的聽(tīng)課記錄，由保教主任和后勤主任及時(shí)批閱，園長(cháng)抽查。

　　8、園內每學(xué)期組織（1—2）次教師公開(kāi)課，個(gè)別老師的觀(guān)摩課，課后進(jìn)行及時(shí)的評議、總結，使教師的教學(xué)得到進(jìn)一步的提升。

　　9、教師的聽(tīng)、備課情況將作為教師工作的重要考核內容之一。

　　備課要求：

　　1.上午班的教師填寫(xiě)內容：

　　晨間活動(dòng)：寫(xiě)出活動(dòng)的名稱(chēng)

　　游戲活動(dòng)一、二：活動(dòng)名稱(chēng)

　　餐前活動(dòng)：名稱(chēng)，有序組織

　　下午班教師填寫(xiě)內容：

　　餐后活動(dòng)：活動(dòng)名稱(chēng)

　　特色活動(dòng)：大班戶(hù)外活動(dòng)名稱(chēng)

　　游戲活動(dòng)：名稱(chēng)

　　離園活動(dòng)：名稱(chēng)

　　2、備課字跡書(shū)面做到工正整齊，統一用黑色筆書(shū)寫(xiě)；標明活動(dòng)名稱(chēng)，（領(lǐng)域）

　　內容：活動(dòng)目標、準備過(guò)程、活動(dòng)建議

　　3、以幼兒園發(fā)展資源包課程為日常教學(xué)的第一參考，開(kāi)設班級主題課程與區域活動(dòng)相結合。

　　4、每周五進(jìn)行一次集體備課由年級組負責，根據課程實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行集體研討，每次的研討必須有主題、有過(guò)程、有記錄。研討的主題之間必須有聯(lián)系。

　　5、根據教齡對教師備課作如下要求：

　　1）教齡7年以上：備簡(jiǎn)案，根據課程教案對其中的環(huán)節進(jìn)行適當調整和修改，并每周一次教學(xué)反思。提倡教師自主備課。

　　2）教齡5年：備簡(jiǎn)案，根據課程教案對其中的環(huán)節進(jìn)行調整和修改，每月兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)必須有創(chuàng )新，每周一次教學(xué)反思。

　　3）教齡3年：備詳案，熟悉教材，對課程中教案的每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行分析，每周一次教學(xué)反思。每月四個(gè)教學(xué)活動(dòng)有創(chuàng )新。

　　4）3年以下教師：備詳案，通透學(xué)習課程內容，熟悉每一個(gè)教材，根據教材和園本課程進(jìn)行備課，每天有反思，另外準備一個(gè)本子。

　　5）檢查制度：每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況，并做好檢查記錄和問(wèn)題存在的分析，作為集體備課的內容；保教主任每周隨機抽取每個(gè)年級組一位教師的備課，進(jìn)行檢查和指導。

幼兒園教師備課制度3

　　備課制度：

　　一、結合本園實(shí)際，根據幼兒實(shí)際發(fā)展水平，備出與“綱要”目標、內容、要求相一致的教案，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。

　　二、教師要獨立分析教材，挖掘教材；因人施教，注意個(gè)體差異，根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。

　　三、明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。

　　四、教學(xué)設計要以目標為指導，及時(shí)調整自己的教育行為，解決好重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　五、根據周計劃，設計制定半日活動(dòng)計劃，在實(shí)施過(guò)程中，可根據具體情況適當調整活動(dòng)內容，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　六、每周五由業(yè)務(wù)園長(cháng)審閱教案。

　　七、教師的備課筆記要求書(shū)寫(xiě)規范，不書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字或錯別字。

　　備課要求：

　　幼兒園的教育內容是基礎教育的重要組成部分，它具有全面性，啟蒙性，各領(lǐng)域的內容要通過(guò)教師有目的、有計劃的教育活動(dòng)和游戲互動(dòng)來(lái)完成，備好課是組織好教育活動(dòng)、提高教育質(zhì)量的前提。教師要根據我園“一日活動(dòng)安排”做好逐日教學(xué)計劃，并備好每節課。要充分考慮本班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和接受能力制定教學(xué)計劃，要做到科學(xué)地使用參考資料，細化活動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮自己的教育風(fēng)格；要以幼兒主動(dòng)學(xué)習為主，教玩具材料要豐富，數量適宜，種類(lèi)多樣；活動(dòng)的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長(cháng)發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動(dòng)有關(guān)，注意幼兒的參與性；為使教師的備課更加規范和方便，根據新《綱要》的精神，制定本園備課要求：

　　一、教師備課要做到：備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課過(guò)程中精心設計活動(dòng)過(guò)程，做到健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內的相互滲透。

　　二、活動(dòng)目標是一節課的靈魂和統帥，應包括情感目標、能力目標、知識目標。

　　三、活動(dòng)過(guò)程是設計的主體，活動(dòng)環(huán)節應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，動(dòng)靜交替。在教學(xué)方法、手段、教具學(xué)具的使用上，應注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、，寓教育于生活之中。

　　四、教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者、設計中應注重探究式的師生互動(dòng)，以便在生活中敏感地觀(guān)察幼兒的需要，及時(shí)以適當的方式應答。

　　五、幼兒是活動(dòng)的的主體，設計中應充分考慮到幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都得到滿(mǎn)足和成功。

　　六、反思是教師執行活動(dòng)設計后，從目標完成、重難點(diǎn)突破，幼兒反饋諸方面的及時(shí)總結。

　　七、教育筆記是教師運用專(zhuān)業(yè)知識審視教育實(shí)踐和保育質(zhì)量的一種形式，有利于更好的調動(dòng)和改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。

　　八、活動(dòng)設計要做到字跡工整，清楚全面。

幼兒園教師備課制度4

　　備課是教師最基本的教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，對教師備課實(shí)行動(dòng)態(tài)的管理，根據教師的不同發(fā)展層次，將教師大致分為三個(gè)層次，實(shí)行分層備課。

　　1、第一個(gè)層次的教師：教研組長(cháng)、8年以上教齡的教師和高級職稱(chēng)的教師可備簡(jiǎn)案。

　　教按一日活動(dòng)板塊進(jìn)行備課，要突出教學(xué)活動(dòng)的`指導和關(guān)注重點(diǎn)，突出對教育對象的分析，對教學(xué)效果的分析和反思以及在反思基礎上的調整。要求：每大周必須有兩次以上的教學(xué)反思。

　　2、第二個(gè)層次的教師：教齡五年以上，有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師。

　　在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動(dòng)的板塊進(jìn)行備課。突出教師的指導和關(guān)注重點(diǎn)，強調教師的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。

　　3、第三個(gè)層次的教師：新分入園、教齡三年以?xún)�，調入本園一年以?xún)鹊慕處煛?/p>

　　要求：根據幼兒園一日活動(dòng)安排流程備詳案，堅持每天寫(xiě)教育反思。

　　4、具體要求：能科學(xué)地使用參考資料，細化活動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮自己的教育風(fēng)格；要以幼兒主動(dòng)學(xué)習為主，教玩具材料要豐富，數量適宜，種類(lèi)多樣；活動(dòng)的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長(cháng)發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動(dòng)有關(guān)，注意幼兒的參與性；教師一定要寫(xiě)詳案，環(huán)節要細節化，字跡書(shū)面做到工正整齊，統一用黑色筆書(shū)寫(xiě)；反思要寫(xiě)真情實(shí)感，針對性強；同時(shí)，要注重學(xué)科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時(shí)詳細規范的教案，并在期末推薦2～3份自認為最優(yōu)秀的自備教案，教務(wù)處將優(yōu)秀教案打印成冊，作為幼兒園教學(xué)工作的重要資料。

　　5、積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學(xué)期結束后教師集中備課（編寫(xiě)下學(xué)期的課程進(jìn)度、教學(xué)計劃）。

　　6、提早備好三天的半日活動(dòng)，每大周返校的第二天上午9：00前上交備課本。

幼兒園教師備課制度5

　　為進(jìn)一步加強教學(xué)管理，規范我園教學(xué)工作，全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定此備課制度。

　　一、備課的意義

　　備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒(méi)有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說(shuō)備好課是上好一堂課的先決條件。

　　二、備課的方式

　　教師進(jìn)行網(wǎng)上備課，完成學(xué)期備課工作，制定出班級周活動(dòng)計劃。每周進(jìn)行集體備課不少于一次。對備課和教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，解決和改進(jìn)教學(xué)中存在的各種難題；（有關(guān)內容可參見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》）

　�。ㄒ唬�、備課要求：

　　1、要吃透主題內容要求，熟悉教材內容，確定教學(xué)目標和深廣度，找準思想教育的因素；

　　2、掌握知識結構及主題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及教學(xué)中運用的授課方法，把握技能和能力要求，提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。

　�。ǘ�）、備課內容：

　　1、教學(xué)目的：主題教學(xué)目的和活動(dòng)內容的教學(xué)目的、要求。

　　2、教材準備：準備教學(xué)中相應的教育用具和幼兒使用材料

　　3、教學(xué)方法：教師教學(xué)中采用適合本班幼兒的教學(xué)方法

　　4、教學(xué)延伸：一個(gè)活動(dòng)時(shí)間有限，有很多教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延伸活動(dòng)，如：組織幼兒開(kāi)展相應主題的游戲活動(dòng)等；

　　5、效果分析：對教學(xué)活動(dòng)的利于弊進(jìn)行分析，并針對情況進(jìn)行改進(jìn)；

　　三、備課注意事項

　　1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個(gè)人創(chuàng )造性教學(xué)，體現個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　2、備課時(shí)要注明備課時(shí)間，使用時(shí)間。

　　3、杜絕不備課就上課或課后補備現象，上課之前要復備，準備好教學(xué)用具。

　　4、幼兒園對教師的備課實(shí)行“周查制”，并將檢查結果記入個(gè)人考核檔案。

　　5、備課在超講課前一周

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