小學(xué)教師制度（精選14篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用制度的場(chǎng)合越來(lái)越多，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。那么擬定制度真的很難嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)教師制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師制度 篇1
1、各科教師要認真學(xué)習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生知識水平和接受能力差異的情況下進(jìn)行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節（或每單元）教材在全部教學(xué)內容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點(diǎn)，進(jìn)行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結合學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過(guò)程與方法、情感硬度與價(jià)值觀(guān)等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現新的教學(xué)思想和現代化的教學(xué)手段，板書(shū)設計要具有科學(xué)性、整體性和條理性，編寫(xiě)教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。
6、教案要有一定數量的札記篇數，且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
小學(xué)教師制度 篇2
聽(tīng)課、評課是實(shí)施校本研究的重要手段，是提高教學(xué)水平的有效途徑，為提高我校教師課堂授課，特制定本制度：
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽(tīng)評課活動(dòng)。公開(kāi)課、觀(guān)摩課要求全體教師聽(tīng)評課，平時(shí)無(wú)課教師必須參加聽(tīng)評課活動(dòng)。
二、專(zhuān)任教師每學(xué)期聽(tīng)評課不得少于10節，新到崗教師聽(tīng)課不得少于15節。
三、聽(tīng)評課時(shí)要在教導處領(lǐng)取《聽(tīng)評課記錄單》，并認真作好記錄。加強教師聽(tīng)課的目的性與有效性，堅決杜絕有聽(tīng)課記錄而不去聽(tīng)課的現象。
四、聽(tīng)課時(shí)要尊重講課老師的勞動(dòng)，不遲到、不早退，關(guān)掉手機（或設為振動(dòng)），不做與課堂無(wú)關(guān)的事。
五、評課活動(dòng)嚴格考勤。教研組長(cháng)如實(shí)記錄聽(tīng)評課人員，考勤并及時(shí)上報教導處，納入年度考核。
六、教師聽(tīng)課要認真做好記錄，寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)，本著(zhù)學(xué)習交流、取長(cháng)補短的心態(tài)進(jìn)行聽(tīng)課評課。
七、評課要及時(shí)。聽(tīng)課教師要按時(shí)參加評課，要實(shí)事求是，有話(huà)必須說(shuō)，有言必盡，優(yōu)缺點(diǎn)兼顧。把評課的落角點(diǎn)放在“研究課”上，以利于提高所有老師的教學(xué)水平。
八、聽(tīng)評課程序。平時(shí)聽(tīng)課采取“聽(tīng)課－說(shuō)課－評課”模式進(jìn)行，公開(kāi)課、觀(guān)摩課采取“說(shuō)課－聽(tīng)課－評課”模式進(jìn)行。
小學(xué)教師制度 篇3
一、指導思想：
為促進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)溝通和相互學(xué)習，努力提高課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為教學(xué)質(zhì)量監控體系的實(shí)施提供重要依據，特制定本制度。
二、聽(tīng)課節數：
1、正校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。
2、主管教學(xué)副校長(cháng)、教導處主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節。
3、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節。
三、聽(tīng)課要求：
1、要講求效果。聽(tīng)課要每月進(jìn)行，不能臨時(shí)抱佛腳，為應付而臨時(shí)突擊完成任務(wù)。推門(mén)聽(tīng)課比例不少于40%，教師擔任學(xué)科的比例不少于60%。執教者不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得有意調換教學(xué)內容，改變教學(xué)方式。
2、聽(tīng)課教師要提前到教室，認真聽(tīng)教師講課，不做影響學(xué)生上課的事。聽(tīng)課后要與授課教師交換意見(jiàn)，反饋聽(tīng)課情況要實(shí)事求是。
3、聽(tīng)課教師要認真填寫(xiě)《聽(tīng)課記錄薄》或聽(tīng)課評價(jià)表，聽(tīng)課過(guò)程要有記錄，標明日期、授課人、班級、課題、過(guò)程、板書(shū)、簡(jiǎn)評（課堂評價(jià)或教學(xué)建議）等。
4、《聽(tīng)課記錄本》由各校自行統一，聽(tīng)課評價(jià)表由各校根據《斗門(mén)區課堂教學(xué)十項要求》制定，各學(xué)校在學(xué)期的始末發(fā)收、檢查、保存備查。
四、聽(tīng)課檢查與反饋：
1、區教科研中心對校長(cháng)和副校長(cháng)的聽(tīng)課進(jìn)行定期和不定期的檢查。學(xué)校正、副校長(cháng)，教導主任的《聽(tīng)課記錄本》于每學(xué)期結束前一周，由學(xué)校教導處收齊交區教育科研中心檢查統計，其他教師的《聽(tīng)課記錄本》由學(xué)校教導處進(jìn)行檢查統計并制表備案，并根據教師的聽(tīng)課情況歸納，寫(xiě)出書(shū)面總結，于期末放假前交區教育科研中心。
2、學(xué)校教導處應在下一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前根據學(xué)校、上級教育、教研部門(mén)反饋回來(lái)的有關(guān)信息，對聽(tīng)課情況進(jìn)行書(shū)面整理、總結，并在學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議上公布。學(xué)校領(lǐng)導要重視對聽(tīng)課所獲得的教學(xué)信息的分析與研究，及時(shí)向教師反饋有關(guān)信息，提出加強教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)。
五、其他：
1、未完成聽(tīng)課任務(wù)者（含過(guò)期不交聽(tīng)課本者）和弄虛作假抄聽(tīng)課記錄的，按教學(xué)事故處理。
2、區教育局人事部門(mén)把干部、教師執行聽(tīng)課制度的情況，作為考核干部、教師工作實(shí)績(jì)的一項內容。
3、學(xué)�？筛鶕局贫戎朴唽W(xué)校的具體聽(tīng)課要求。
小學(xué)教師制度 篇4
聽(tīng)評課是一項十分有研究?jì)r(jià)值的教研課題。它對抓好教學(xué)常規的落實(shí)、深化教學(xué)改革以及提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。聽(tīng)課為學(xué)校組織的集體聽(tīng)課和個(gè)人隨機聽(tīng)課，學(xué)校組織的聽(tīng)課須每位同科教師都參加聽(tīng)評課，并與教師課堂教學(xué)評價(jià)相結合，個(gè)人平時(shí)聽(tīng)課重要以交流為目的。通過(guò)互相聽(tīng)評課，它對抓好教學(xué)常規的落實(shí)、深化教學(xué)改革以及提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。聽(tīng)課為學(xué)校組織的集體聽(tīng)課和個(gè)人隨機聽(tīng)課，學(xué)校組織的聽(tīng)課須每位同科教師都參加聽(tīng)評課，并與教師課堂教學(xué)評價(jià)相結合，個(gè)人平時(shí)聽(tīng)課重要以交流為目的。通過(guò)互相聽(tīng)評課，使教師之間交流信息，傳播經(jīng)驗，取長(cháng)補短、互相促進(jìn)。為做好聽(tīng)評課工作，特制定如下制度。
1、學(xué)校每學(xué)期必須根據教學(xué)工作的特點(diǎn)，確定教學(xué)改革的方向，主管教學(xué)的領(lǐng)導，要經(jīng)常深入課堂、教研組聽(tīng)課與評課，推動(dòng)教改工作順利進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不得少于15節。
2、各教研組每學(xué)期必須圍繞教研組教研課題，在組內相互聽(tīng)評課，教研組長(cháng)每學(xué)期至少聽(tīng)本組每位教師一節課，并在互相聽(tīng)評課的基礎上推薦1—2節校級公開(kāi)課。各任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節。
3、凡是學(xué)校組織的觀(guān)摩課、公開(kāi)課，每個(gè)教研組組長(cháng)和所有無(wú)課教師必須參加聽(tīng)課和評課。
4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽(tīng)課，不得因有人聽(tīng)課而改變教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，更不能拒絕別人聽(tīng)課。
5、凡是聽(tīng)課教師都應在聽(tīng)課后，把自己的評議，實(shí)事求是向授課人說(shuō)明，相互交換意見(jiàn)，并認真做好聽(tīng)課記錄，填寫(xiě)評價(jià)表。
6、對所聽(tīng)課進(jìn)行認真的評議，要嚴格按照《課堂教學(xué)評價(jià)標準》進(jìn)行評價(jià)，不但要指出一節課的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，更要評出這節課的不足，還要寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和建議。聽(tīng)課評價(jià)科學(xué)，具有一定針對性；評價(jià)要有過(guò)程評價(jià)，終結性評價(jià)；過(guò)程評價(jià)要突出教學(xué)方法與課堂高潮的契機；
7、教導處每月檢查一次教師聽(tīng)課記錄，并把檢查結果納入教師綜合考評。
小學(xué)教師制度 篇5
教師這一職業(yè)是天底下最崇高的職業(yè)。人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師。為了確保人民教師的光輝形象永不褪色，為徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)，特訂出教師廉潔制度，望全體教職員工共同遵守。
一、 教育學(xué)生，培養學(xué)生是教師的天職。教師應與每一個(gè)學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，但嚴禁任何人接受學(xué)生和家長(cháng)的禮品。（包括錢(qián)和物）
二、 學(xué)校工作牽涉千家萬(wàn)戶(hù)，任何人不得利用工作之便向家長(cháng)提出購物要求。
三、 收費是政府行為。在教學(xué)期間里除學(xué)校按照市教委、市物價(jià)局規定向學(xué)生收取學(xué)費外，任何教師不得以任何名義向學(xué)生收取其他費用。不得以任何名義要求學(xué)生統一購買(mǎi)書(shū)籍或其他物品。凡按規定收取的費用，必須向學(xué)生開(kāi)出收據或公布帳目。
四、 學(xué)校行政和教師在招收新生，轉插班生問(wèn)題上，不得亂收費或私自安插學(xué)生。如有特殊情況的學(xué)生，必須經(jīng)學(xué)校行政集體研究，再由教導處統一安排，任何教師不得拒收插班生與學(xué)困生。
五、 學(xué)校教師不得以工作關(guān)系或其他任何理由為名私自收受禮品和物質(zhì)。實(shí)在無(wú)法拒絕的，應上繳學(xué)校并登記造冊，統一處理。
六、 任何教師不得利用與學(xué)校往來(lái)單位的名義，為個(gè)人辦私事。
七、 輔導學(xué)生是教師應盡的義務(wù)，任何教師不得進(jìn)行有償家教。
八、 此制度與學(xué)校目標管理掛鉤，如有違反，視情節輕重給予處分，直至一票否決。
小學(xué)教師制度 篇6
1、教師會(huì )議由校長(cháng)或各部門(mén)領(lǐng)導主持，全體教師參加。因故不能參加者必須報請教導處批準，并辦好請假手續。
2、會(huì )議實(shí)行點(diǎn)名制，教師必須按時(shí)參加會(huì )議。
3、會(huì )議期間，教師要摘好筆記，不準交頭接耳，不準隨意走動(dòng)，不準干與會(huì )議無(wú)關(guān)的事情，不準吸咽。
4、注意會(huì )議的民主性。要求每個(gè)教師或有關(guān)同志發(fā)言的，必須坦誠發(fā)表意見(jiàn)或建議。
5、注意會(huì )議的嚴肅性。會(huì )議在充分發(fā)揮民主的基礎上，嚴格按預定程序進(jìn)行。教師未經(jīng)允許不準隨意發(fā)言，更不準在會(huì )議期間大聲喧嘩、辱罵、攻擊，違者將作嚴肅批評，并記入師德考評分，屢教不改者，將上報上級部門(mén)備案處理。
6、會(huì )議決議一般采取少數服從多數的原則進(jìn)行，必要時(shí)也可再作進(jìn)一步調查分析后，于下一次會(huì )議作出決議。
7、會(huì )議決議一經(jīng)形成，全體教師都必須堅決服從和貫徹。
8、注意會(huì )議內容的保密性。根據會(huì )議內容需要保密的，全體與會(huì )同志必須依照保密的范圍、時(shí)限、程度進(jìn)行保密。反之，將追究有關(guān)責任人責任，并記入師德考評分。
9、注意信息交流。牢記當你困惑不理解或委屈不高興時(shí)，請主動(dòng)找學(xué)校領(lǐng)導談?wù)勥@句話(huà)。
10、教師工作匯報、建議提供、要求提請，一般實(shí)行逐級匯報制。有事先找分管部門(mén)領(lǐng)導，需提交校長(cháng)處理時(shí)，應由部門(mén)領(lǐng)導向校長(cháng)報告、協(xié)商，定奪后,再交于部門(mén)領(lǐng)導具體實(shí)施處理意見(jiàn)。
11、會(huì )議將由專(zhuān)人記錄，經(jīng)主持人簽字后，作為學(xué)校內部文件存檔。
小學(xué)教師制度 篇7
1、教職工因故須離崗者，必須履行請假手續。
2、假期種類(lèi)及期限：
�。�1）事假。有要事，確需離崗者，每月不超過(guò)2.5天，超過(guò)2.5天者自己付頂課金。
�。�2）病假。因病不能堅持工作必須請假治療或休養者，必須提供醫療定點(diǎn)醫院的證明和病歷，履行病假手續。
�。�3）婚假。教職工結婚給假三天（晚婚增假20天），需延長(cháng)假期，作事假處理。
�。�4）喪假。本人直系親屬死亡時(shí)，給五天以?xún)鹊膯始�，需延長(cháng)者作事假處理。
�。�5）女教師生育假。產(chǎn)假為九十天，其中產(chǎn)前休假十五天， 難產(chǎn)的增加產(chǎn)假十五天，多胎生育的，每多生育一個(gè)嬰兒，增加產(chǎn)假十五天，在產(chǎn)假期內，領(lǐng)取獨生子女光榮證給假一個(gè)月；晚育（24歲）另給假一個(gè)月。
�。�6）女教師人工流產(chǎn)，憑縣級以上證明，可批假15天，同時(shí)上環(huán)，視情節可延長(cháng)1—3天；單獨上環(huán)取環(huán)，視情況可準假1—3天。
�。�7）路程假。事假、婚假、喪假等如果確實(shí)赴外地（不含旅游結婚）處理者，可根據路程遠近，往返實(shí)際所需要時(shí)間給予路程假。
�。�8）探親假。教職工需赴外地探親的，均安排在寒暑假。非暑假探親的，或不符合探親規定的，一律作事假論處。
3、請假期內的待遇問(wèn)題：
事假、婚假、喪假、產(chǎn)假在規定時(shí)間的，工資照發(fā)，超過(guò)規定假期者，其工資根據有關(guān)規定照發(fā)、減發(fā)或停發(fā)。病假期內的待遇問(wèn)題，按上級有關(guān)文件辦理。
4、請假手續及審批：
請假必須由教職工本人履行書(shū)面請假手續，批準后方可離崗。因急病或急事確實(shí)不能事先請假時(shí)，可委托他人辦理，請假在三天以?xún)鹊�，由教導主任批準；一周以�(xún)鹊�，由校長(cháng)批準；一周以上的報教辦室批準。
5、未經(jīng)請假擅自離崗者，或雖經(jīng)請假尚未批準及逾期不歸未經(jīng)續假者，均按曠工處理。
6、根據病事假天數確定學(xué)期考評等次，具體規定如下：
�。�1）全學(xué)期累計事假2天以?xún)龋ê?天），或病假5天以?xún)龋ê?天），或事假1天以?xún)韧瑫r(shí)病假2天以?xún)�，為一等獎，全額獎金。
�。�2）全學(xué)期累計事假4天以?xún)龋ê?天），或病假10天以?xún)龋ê?0天），或事假2天以?xún)韧瑫r(shí)病假5天以?xún)�，為二等獎，獎�?0%。
�。�3）全學(xué)期累計事假10天以?xún)龋ê?0天），或病假22天以?xún)龋ê?2天），或事假5天以?xún)韧瑫r(shí)病假11天以?xún)�，為三等獎，獎�?0%。
�。�4）全學(xué)期累計事假11天以上（含11天），或病假23天以上（含23天），或事假5天以上（含5天）同時(shí)病假11大以上（含11天），不發(fā)學(xué)期綜合考評獎。
7、一年內兩學(xué)期均獲二、三等獎的，年度考核不能參與優(yōu)秀等次評比。
8、設月考勤獎。出滿(mǎn)勤每月發(fā)獎金50元，病、事假每半天扣1 元，依此類(lèi)推。每月事假超過(guò)2.5天，每天按20元扣除，病假超過(guò)2.5天，每天按10元扣除，作為代課金。曠課一節按半天計算，每月遲到早退5次以上按半天計算，10次以上按一天計算。
9、以上制度，從20xx年x月x日起開(kāi)始執行。
小學(xué)教師制度 篇8
一、教師必須按時(shí)候課、上課、下課，不得遲到、課中離崗和早退。否則，每發(fā)現一次，從考核中扣除0.5分。
二、上課時(shí)間不允許待客（特殊情況除外）。
三、教師必須嚴格按照教導處安排的課程表上課，不得私自改動(dòng)和調換；如果確需調換，需經(jīng)教導處批準。否則，按缺課處理（包括晚自修）。調課雙方調課一節從考核中扣0.5分。
四、教師上課前必須認真備課，寫(xiě)好教案，絕不允許無(wú)教案上課。否則，按缺課處理。
五、教師上課時(shí)要文明施教，做到衣著(zhù)整齊大方，不穿奇裝異服（包括穿拖鞋、露肩衣服、短裙、短褲等）；否則，停課待崗。
六、教師上課要精神飽滿(mǎn)，富有激情。
七、教師上課必須做到目標明確，重點(diǎn)突出，圍繞教學(xué)目標精心組織教學(xué)，要保持良好的課堂秩序。否則按考核細則扣分。
八、教師上課期間，絕不允許派學(xué)生離開(kāi)教室去做別的事情，更不允許讓其他教師把學(xué)生叫到辦公室補課。
九、絕不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
小學(xué)教師制度 篇9
1、每位教師聽(tīng)課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽(tīng);聽(tīng)課時(shí)要認真做好記錄，做到有吸收地聽(tīng)，聽(tīng)后要認真評課，提高聽(tīng)課的實(shí)效。
2、各教研組、備課組內教師要積極開(kāi)展相互聽(tīng)課、評課，做到相互學(xué)習、相互進(jìn)步。
3、每位教師都要按學(xué)科的要求聽(tīng)課，堅持實(shí)事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動(dòng)，不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。
4、三年內青年教師要積極參與聽(tīng)課、評課研討活動(dòng)，做到每周不少于1節。
5、分管領(lǐng)導要加強隨機聽(tīng)課，積極指導青年教師成長(cháng)。
6、聽(tīng)課節數：每學(xué)期管教學(xué)的校級領(lǐng)導不少于30節，教研組長(cháng)不少于20節，其他教師不少于15節，其中跨學(xué)科聽(tīng)課不少于5節。有特殊情況需要請示有關(guān)領(lǐng)導。
7、做好聽(tīng)課記錄，認真記錄下所聽(tīng)課的時(shí)間、班級課題、教學(xué)過(guò)程，避免記錄過(guò)于簡(jiǎn)單化，字跡清楚力求工整。聽(tīng)課節數以聽(tīng)課記錄為準。聽(tīng)課記錄單要及時(shí)上交到教導處。聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評課，坦誠地交換意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向。
8、本著(zhù)對做課人及自己負責的精神，每張聽(tīng)課記錄表上要寫(xiě)出簡(jiǎn)要評語(yǔ)，并及時(shí)交換意見(jiàn)，以達到互相提高的目的。
9、切實(shí)提高評課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評課，研討式評課，評課時(shí)盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學(xué)情況相結合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標準相結合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結合，與學(xué)校課題研究相結合。
10、聽(tīng)課過(guò)程也是提高自己，要認真吸取他人長(cháng)處，善于總結出被聽(tīng)課人的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。
11、學(xué)期期末教導處將教師的聽(tīng)課情況作認真的檢查統計，檢查結果納入教師業(yè)務(wù)考核。
小學(xué)教師制度 篇10
一、目的意義
推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽(tīng)課、評課是學(xué)校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過(guò)上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導發(fā)現教師課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結推廣，對教師教學(xué)存在的問(wèn)題直接給予指導;另一方面，通過(guò)領(lǐng)導與教師、教師與教師聽(tīng)課、評課，使大家互相學(xué)習，互相幫助，共同提高�，F根據新課程改革精神，結合我校實(shí)際，提出如下具體要求：
二、具體要求
1.關(guān)于上課
(1)鄒文珍校長(cháng)任教六(2)班品德與社會(huì )，周課時(shí)兩節。
(2)王瑛副校長(cháng)任教三(7)班數學(xué)，周課時(shí)八節。
(3)開(kāi)課要求：45周歲以下的校級領(lǐng)導每學(xué)年上公開(kāi)課或研究課原則上不少于1節。
(4)教研活動(dòng)：校級領(lǐng)導要確定固定學(xué)科作為教研活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)，堅持參與學(xué)科常規及校本教研活動(dòng)，并在團隊合作中發(fā)揮作用，因公誤課的，應按教學(xué)常規要求辦好調課手續，并及時(shí)補上。
2.關(guān)于聽(tīng)課
(1)聽(tīng)課節數：
校長(cháng)：每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節，聽(tīng)課要覆蓋所有年級和所有學(xué)科。
分管教學(xué)副校長(cháng)：每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節;教導處、教科室、德育處等科室成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，聽(tīng)課要覆蓋所有年級和所有學(xué)科。
年級組長(cháng)、教研組長(cháng)：每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，聽(tīng)課以本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科為主。
(2)聽(tīng)課形式：
A獨立聽(tīng)課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導及教研組長(cháng)可隨時(shí)到班聽(tīng)“調研課”，教師之間獨立聽(tīng)課可以協(xié)商進(jìn)行。
B集體聽(tīng)課。校級或教研組組織的公開(kāi)課、觀(guān)摩課、比賽課、研究課等。
C積極參與外出學(xué)習聽(tīng)課。
(3)聽(tīng)課要求：
A聽(tīng)課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問(wèn)題請教導處協(xié)調，千萬(wàn)不能因教師聽(tīng)課而耽誤學(xué)生的學(xué)習。
B教研組以上的集體聽(tīng)課，教研組長(cháng)及所在班的班主任應協(xié)助做好聽(tīng)課準備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設備、學(xué)生的準備等。
C聽(tīng)課教師要提前5分鐘進(jìn)教室，不講話(huà)、不走動(dòng)、關(guān)閉通訊工具。如沒(méi)有特殊情況不中途離場(chǎng)，以示對執教者的尊重。
D要認真做好聽(tīng)課記錄。所有聽(tīng)課者均應寫(xiě)聽(tīng)課簡(jiǎn)評。
3.關(guān)于評課
評課要求：
(1)大家要本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學(xué)習;不足之處也要實(shí)事求是提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。
(2)哪一級組織聽(tīng)課就由哪一級組織評課，并寫(xiě)好評課記錄。
(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學(xué)習和理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應用，對學(xué)法的指導與訓練等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說(shuō)在點(diǎn)子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動(dòng)的研究重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項評課與研究。
(4)評課前，執教者先談自己教學(xué)設計思路或介紹授課后的體會(huì )，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，教導處成員、教研組長(cháng)應對執教者的薄弱環(huán)節有針對性的指導。
三、強化考核
為認真落實(shí)校級領(lǐng)導上課、聽(tīng)課、評課工作，教導處每學(xué)期檢查全校教師上課、聽(tīng)課、評課情況，并把檢查結果納入績(jì)效考核。
小學(xué)教師制度 篇11
一、培訓目標
1、每個(gè)教師必須不斷更新教育觀(guān)念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進(jìn)一步發(fā)展每個(gè)教師的個(gè)性特長(cháng)，培育每個(gè)教師的教育、教學(xué)個(gè)性，力求每個(gè)教師創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高每個(gè)教師對教育教學(xué)專(zhuān)題的研究探索能力，提高每個(gè)教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。
二、培訓內容
1、最新的、最前沿的涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。
2、有利于促進(jìn)學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗。
3、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、基本技能。
4、教育科研知識及能力培訓。
5、師德師風(fēng)、未成年人保護等法紀知識。
6、現代教師基本功：普通話(huà)、信息技術(shù)、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、組織教學(xué)、教具制作等。
7、關(guān)于健康心理、幸福人生、理想信念與價(jià)值觀(guān)等。
三、培訓形式
1、教育論壇。
2、專(zhuān)題講座。
3、自學(xué)、短期培訓、離職培訓。
4、實(shí)踐反思。（示范課實(shí)踐反思、觀(guān)摩課實(shí)踐反思、專(zhuān)題課實(shí)踐反思等）
5、幫帶網(wǎng)絡(luò )培訓：學(xué)科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長(cháng)型教師，老教師帶新教師等。
四、管理與考核
1、教師必須按規定的時(shí)間參加集體學(xué)習和各教研組組織的聽(tīng)課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動(dòng)，必須遵守紀律，聚精會(huì )神，做好學(xué)習記錄，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，因病、因事不能參加學(xué)習的要提前履行請假手續。學(xué)習時(shí)不看與學(xué)習無(wú)關(guān)的書(shū)報，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，學(xué)習時(shí)間要關(guān)閉手機和呼機，不得會(huì )客。
2、外出學(xué)習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學(xué)校要作評細匯報并進(jìn)行匯報開(kāi)課。
小學(xué)教師制度 篇12
一、評價(jià)目的和原則
�、迥康�
用新的教育評價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng )造性的多元的發(fā)展性教師評價(jià)體系，充分發(fā)揮評價(jià)的導向，激勵、反思等促進(jìn)評價(jià)主客體發(fā)展的功能，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�、嬖瓌t
1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評價(jià)的重要組成部分，使評價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。
2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養和提高，既要評估教師的工作業(yè)績(jì)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。
3、多元性原則，評價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學(xué)校領(lǐng)導、同事、家長(cháng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價(jià)機制；評價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價(jià)方式，把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，不以學(xué)生的考試成績(jì)作為評價(jià)教師的唯一標準。
4、可行性原則，既體現評價(jià)目標的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價(jià)方法。
二、評價(jià)內容
1、職業(yè)道德。志存高遠，愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè )于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。
2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習，形成相互激勵、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系，贏(yíng)得學(xué)生信任和尊敬。
3、教學(xué)方案的設計與實(shí)施。能依據課程標準的基本要求，確定教學(xué)目標，積極利用現代教育技術(shù)，選擇利用校內外學(xué)習資源，設計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力；善于與學(xué)生共同創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，為學(xué)習提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會(huì )；引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。
4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(cháng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行交流和溝通，能對自己的教育觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃。求真務(wù)實(shí)，恿于創(chuàng )新，嚴謹自律，熱愛(ài)學(xué)習。
三、評價(jià)方式和途徑
�、褰處熥栽u（權重占60%）
應用自評量表、數學(xué)反思日記、階段性工作總結、個(gè)案分析或成長(cháng)記錄等自我反思方式，與可比對象比較，調查問(wèn)卷，調查交流或問(wèn)題診斷等分析他人對自己評價(jià)的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認識自己的優(yōu)勢與不足、給學(xué)生的形成性評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀(guān)地分析別人的評價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標，實(shí)際可持續性發(fā)展。
�、嫱禄ピu（權重占10%）
應用教學(xué)人案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評課、述職測評或展示成長(cháng)記錄等交流方式，調查問(wèn)卷或互評量表等調查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年段為單位進(jìn)行互評，互評應持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結氛圍，促進(jìn)共同成長(cháng)。
�、珙I(lǐng)導評價(jià)（權重占10%）
應用面談、座談會(huì )、評課或教師述職等交流方式，日常觀(guān)察、常規檢查記錄或教師成長(cháng)記錄等調查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導評價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現人關(guān)懷，注重發(fā)現教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現自我發(fā)展。
�、鑼W(xué)生評價(jià)（權重占10%）
應用問(wèn)卷調查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生素質(zhì)測查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調查方式，座談會(huì )、校長(cháng)接待日、校長(cháng)信箱、師生對話(huà)等交流方式進(jìn)行。要求評價(jià)前應讓學(xué)生了解評價(jià)目的、內容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話(huà)、實(shí)話(huà)，適當顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學(xué)生的意見(jiàn)為準。
�、榧议L(cháng)評價(jià)（權重占10%）
應用調查問(wèn)卷等調查方式，家長(cháng)開(kāi)放周、座談會(huì )、校長(cháng)接待日、校長(cháng)信箱和熱線(xiàn)等交流方式進(jìn)行。要求評價(jià)前要適當進(jìn)行培訓，讓家長(cháng)了解評價(jià)目的、內容、過(guò)程、程序以及工具等，針對家長(cháng)的城鄉地域、文化素質(zhì)等差異，設計相應的評議工具，要信任家長(cháng)，要正確引導家長(cháng)客觀(guān)、動(dòng)態(tài)地評價(jià)教師，鼓勵家長(cháng)講真話(huà)、實(shí)話(huà)，適當顧及家長(cháng)對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價(jià)結果。
小學(xué)教師制度 篇13
為了進(jìn)一步規范教學(xué)行為，提高工作時(shí)效性，保證建立良好的教育教學(xué)秩序，經(jīng)校行政會(huì )討論決定，就教師請假、調代課作以下規定：
1、教師無(wú)論是公事或私事不能按課表正常上課時(shí)，必須履行請假調、代課手續，采取與其它課程調換時(shí)間或者請同學(xué)科的教師代為上課的辦法解決。
2、法定假：婚假、產(chǎn)假等法定假，按相關(guān)規定執行，并報校長(cháng)室批準，由學(xué)校安排代課。
3、事假：事假一律要求自行調課。半天向行政值周請假，一天及以上需報校長(cháng)室批準。
4、公出：教師如果公出，事先必須到教導處登記。公出盡量自行調課，實(shí)在調不出的請教導處安排代課。公出期間的課一律開(kāi)代課單。所有公出應得到校長(cháng)或分管校長(cháng)同意。
5、病假：病假由學(xué)校安排代課，但必須在病休前一天請假，報學(xué)校批準，如急診須在上課前請假。病假一律需醫院證明。
6、教師因急事離開(kāi)學(xué)校，不能按時(shí)回校上課，或因特殊情況，來(lái)不及辦理代課手續時(shí)，教師本人須課前設法向分管的校長(cháng)、教導處請假，然后由教導處安排代課，回校后及時(shí)補辦代課手續。
7、在公出、請假之前未到教導處辦理代課，過(guò)后一律不予補辦代課手續。凡未按以上規定程序辦理調、代課手續者，則視為私自調課或曠課處理。因事假申請調課，事假后需調回補上。
小學(xué)教師制度 篇14
為加強中小學(xué)教師管理，保持教師隊伍穩定，嚴肅工作紀律，根據有關(guān)規定，特制定本制度。
一、考勤
�。ㄒ唬┘訌妼處煹�、能、勤、績(jì)的考核考評，嚴把考核標準和條件。對一年內擅自離崗累計超過(guò)15天以上、不滿(mǎn)30天的，除扣發(fā)離崗期間工資外，年度考核直接定為不合格（或不稱(chēng)職），2年內不予晉升工資、不予晉升職稱(chēng)；對連續擅自離崗15天以上或一年內擅自離崗累計超過(guò)30天的，一律作除名處理。
�。ǘ﹪栏裾堜N(xiāo)假制度。學(xué)校教師因故請假，應辦理有關(guān)手續并按期銷(xiāo)假。請假3天以?xún)鹊?，由所在學(xué)校審批；請假3天以上、一周以?xún)鹊�，由中心學(xué)校審批；請假一周以上、15天以?xún)鹊�，由本人提供有關(guān)證明，中心學(xué)校同意后，報縣教育局審批�？h直學(xué)校教師請假一周以?xún)鹊�，由學(xué)校審批；一周以上、15天以?xún)鹊�，由本人提供有關(guān)證明，學(xué)校同意后，報縣教育局審批。請假期滿(mǎn)，應及時(shí)銷(xiāo)假。對超假人員以曠工處理，組織上應敦促本人及時(shí)返回。如本人堅持不回的，從超假之日起扣發(fā)工資；連續超假15天或一年內累計超假30天以上的，按自動(dòng)離職處理。各學(xué)校當月考勤結果和工資花名冊在下月1日進(jìn)行公示（不少于3天），公示后報中心學(xué)校審核。
�。ㄈ┙怪行W(xué)教師不經(jīng)過(guò)批準在外兼課。
二、教師脫產(chǎn)進(jìn)修
�。ㄒ唬└髦行W(xué)要根據教師隊伍建設規劃，結合本學(xué)校實(shí)際，科學(xué)合理地安排在職教師脫產(chǎn)進(jìn)修。教師脫產(chǎn)進(jìn)修須經(jīng)學(xué)校同意，報縣教育局批準，并與學(xué)校簽訂協(xié)議。脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習期滿(mǎn)應及時(shí)回原單位上崗，否則以擅自離崗和協(xié)議規定條款處理，并償還進(jìn)修期間的工資、福利及有關(guān)培養、管理費用。
�。ň牛┪唇�(jīng)批準擅自脫產(chǎn)進(jìn)修的，以擅自離崗論處，給予除名處理，其人事檔案等有關(guān)材料轉至縣人才交流中心教育分中心，被除名人若外轉檔案材料，須償還培養費及管理費。
三、教師流動(dòng)
嚴禁任何單位和個(gè)人隨意抽調、借用教師。因學(xué)科課程崗位需求，須調配解決的，在縣政府下達的教育編制內進(jìn)行調整，并辦理相關(guān)手續。
四、教學(xué)管理
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，是檢驗學(xué)校工作的重要標準之一，為此特制訂教學(xué)工作實(shí)施細則如下：
備課
�。ㄒ唬﹤湔n是搞好教學(xué)工作的基礎，是上好課的前提。教師應根據教學(xué)大綱和本學(xué)科的目的要求，首先應認真通讀教材，掌握知識的系統性，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教學(xué)方法。
�。ǘ﹦澐终鹿�、課時(shí)，要從教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，博覽教學(xué)參考資料，擇取所需，不生搬硬套，照章抄襲。
�。ㄈ﹤�(gè)人備課和集體備課相結合，允許不同意見(jiàn)的爭論和不同教法的試驗。
�。ㄋ模┙�(jīng)常儲備一周的課時(shí)，不許教一節備一節，不準上無(wú)準備的課，每節課都要寫(xiě)出教案。
�。ㄎ澹⿲Σ贾玫淖鳂I(yè)，教師應先作一遍，以便輔導學(xué)生和掌握分量。
�。⿲�(shí)驗課前要做好充分準備，上實(shí)驗課時(shí)，要教育學(xué)生遵守操作規程，注意人身安全。
�。ㄆ撸┱J真選擇教法，精心設計教學(xué)程序，做到備教法、備實(shí)驗、備教具、備板書(shū)、備作業(yè)。
�。ò耍┙贪笗�(shū)寫(xiě)要工整、干凈、細致，要做到六到位：即課時(shí)劃分到位、目的要求到位、重點(diǎn)難點(diǎn)處理到位、教學(xué)過(guò)程到位、體現教法到位、布置作業(yè)到位。
�。ň牛┮y一教材，統一內容，統一進(jìn)度。
�。ㄊ┙虅�(wù)處協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導定期檢查教案，一般情況下，每學(xué)期組織每月檢查。平時(shí)不定期隨時(shí)抽查教案。
上課
�。ㄒ唬┥险n是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。課堂教學(xué)的總要求培養能力，發(fā)展智力，拓寬思路。
�。ǘ⿲γ恳惶谜n的安排，要精心構思。做到：加強基礎，反復鞏固，重點(diǎn)突出，詳略得當；難點(diǎn)抓準，分步克服；例題精選，講述正確；密度合理，分量適中。
�。ㄈ┨岢珕l(fā)式,廢止注入式。引導學(xué)生通過(guò)分析、綜合、對比、推理、判斷等思維過(guò)程，探索問(wèn)題的答案，吸收知識營(yíng)養。提倡學(xué)生發(fā)言，搞活課堂氣氛。
�。ㄋ模┲v究教學(xué)藝術(shù)。教師上課時(shí)儀表要端莊,教態(tài)要親切，聲音要宏亮，舉止要恰當，幽默不失分寸，嚴肅切忌呆板。教學(xué)語(yǔ)言要規范簡(jiǎn)練，邏輯性強，生動(dòng)形象，富有感情。板書(shū)要簡(jiǎn)明工整，設計科學(xué)，布局得當。教具使用恰到好處，演示實(shí)驗操作正確。
�。ㄎ澹┲匾曊n堂練習。各科課堂教學(xué)要有講有練，通過(guò)練習啟發(fā)較好的學(xué)生，推動(dòng)中等生，督促差生，實(shí)現教學(xué)均衡，避免兩極分化。促進(jìn)后進(jìn)變先進(jìn)的轉化過(guò)程。
批改作業(yè)
�。ㄒ唬┡淖鳂I(yè)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要方式，是促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的消化和鞏固的手段。要求學(xué)生必須認真作好作業(yè)，教師必須認真批改作業(yè)。
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)要精選，分量要適當。要指導學(xué)生完成作業(yè)的方法，部分試題要作適當提示。要嚴格要求學(xué)生正確、整潔、按時(shí)、獨立完成作業(yè)。
�。ㄈ┙處熞J真批改作業(yè)，要求是：收發(fā)及時(shí)，批改量夠，整潔認真，批語(yǔ)具有指導意義，并且要留有批改記錄。
�。ㄋ模z查作業(yè)批改情況。教務(wù)處、學(xué)校領(lǐng)導要定期不定期檢查學(xué)生作業(yè)，檢查的內容主要是：作業(yè)次數，每班本數，實(shí)批本數和次數，作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量。
輔導
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生,分類(lèi)指導。教師必須了解學(xué)生的學(xué)習情況，從雙基、能力、學(xué)風(fēng)、方法諸方面衡量學(xué)生的素質(zhì)，參考考試成績(jì)，分類(lèi)排隊，因材施教，針對不同程度的學(xué)生，用不同的方式及時(shí)進(jìn)行有計劃的輔導。
�。ǘ┳⒁馀囵B拔尖學(xué)生。對基礎扎實(shí)、智商較高、學(xué)習成績(jì)突出的學(xué)生，要發(fā)揮其特長(cháng)。在學(xué)好各門(mén)課的基礎上， 能在某一個(gè)方面成為出類(lèi)拔萃的尖子。
�。ㄈ┳龊貌钌霓D化工作。教師應針對學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生的性格特點(diǎn)、弱點(diǎn)進(jìn)行具體幫助和教育。以端正學(xué)習態(tài)度，加強學(xué)習紀律，培養好的學(xué)習習慣，克服自卑心理，增強學(xué)習信心，幫助他們掃除學(xué)習上的障礙。加強基礎，剖析難點(diǎn)，疏通思路，指導方法，使他們逐步跟上學(xué)習較好的同學(xué)共同前進(jìn)。
考核
�。ㄒ唬┛己耸菣z查教學(xué)質(zhì)量，評定學(xué)生成績(jì)，督促學(xué)生認真學(xué)習的重要措施。教師應采取多種形式做到經(jīng)�？己�。如：提問(wèn)、板演、小測驗、單元練習等。期中、期末考試是每學(xué)期按規定時(shí)間進(jìn)行的兩次大考，要認真組織。
�。ǘ┛记耙M織學(xué)生復習所學(xué)課程，注意知識的系統性，把握教材，歸類(lèi)綜合，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要指導學(xué)生復習的方法，提高學(xué)生的學(xué)習效率和應變能力。
�。ㄈ┱J真做好命題工作。每門(mén)學(xué)科應根據大綱要求，有計劃地安排，努力建立學(xué)校各級段、各學(xué)科的試題庫。試題要求既能考查學(xué)生掌握知識的情況,又能考查學(xué)生的智能情況。要注意試題的思想性、實(shí)踐性、啟發(fā)性、廣泛性。覆蓋面要大,難易適當，題型多樣，力戒偏題、怪題出現。
�。ㄋ模┱J真做好監考工作，督促學(xué)生嚴格遵守考場(chǎng)紀律，以求實(shí)、求真的考風(fēng)，推動(dòng)勤奮多思的學(xué)風(fēng)。
�。ㄎ澹┱J真做好閱卷評分及講評工作。閱卷評分要堅持標準，力求客觀(guān)地評定學(xué)生成績(jì)。要做好學(xué)生學(xué)習質(zhì)量分析，肯定成功方面，正視缺漏現象，及時(shí)向學(xué)生反饋考試情況。
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