學(xué)校集體備課制度范本
在當下社會(huì )，制度的使用頻率逐漸增多，制度泛指以規則或運作模式，規范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì )結構。什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編整理的學(xué)校集體備課制度范本，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校集體備課制度1
一、目的與要求：
1、通過(guò)集體備課活動(dòng)進(jìn)一步優(yōu)化備課質(zhì)量，貫徹新課改精神，保證優(yōu)課率不斷提高，進(jìn)而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用，為青年教師特別是分配教師的迅速成長(cháng)創(chuàng )造良好的教研氛圍；通過(guò)集體備課有利于發(fā)揚團結協(xié)作精神，強化教師隊伍內部的團結，達到相互學(xué)習，相互溝通，相互促進(jìn)，共同提高。
3、我校教師人人都必須自覺(jué)服從年級組，教研組的安排，克服一切困難，排除任何干擾，準時(shí)積極參加集體備課活動(dòng)。
4、在活動(dòng)中，每個(gè)人都必須自覺(jué)發(fā)揮積極作用，認真鉆研，認真思考，踴躍發(fā)言，積極參與。青年教師在虛心向老年教師學(xué)習的基礎上，要大膽求新，敢于創(chuàng )新，有經(jīng)驗的教師要發(fā)揮中堅核心作用，在不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革的過(guò)程中，進(jìn)一步豐富和深化自己的教學(xué)經(jīng)驗，給青年教師以切實(shí)的幫助。
二、組織與實(shí)施：
1、集體備課活動(dòng)，在教導處的統一規劃、領(lǐng)導下，由教研組會(huì )同年級組分學(xué)科進(jìn)行活動(dòng)。
2、各年級組集體備課活動(dòng)，原則上每學(xué)科每周不得少于1次，無(wú)上限。
3、在各年級組組織具體實(shí)施的基礎上，教研組兩周進(jìn)行一次交流活動(dòng)，以促進(jìn)同一學(xué)科各年級之間集體備課活動(dòng)的平衡有序發(fā)展。
4、各教研組認為有必要進(jìn)行跨年級集體備課，可自行安排活動(dòng)。
5、教導處每學(xué)期舉行一次集體備課經(jīng)驗給予推廣，并形成教（科）研論文上報。
三、內容與方法：
1、集體備課活動(dòng)的內容應包括如下幾個(gè)方面：
�。�1）深入研究大綱，明確教學(xué)目的、要求，充分認識本學(xué)科在初中階段的教學(xué)地位。
�。�2）在深入研究大綱的同時(shí)，在總體把握大綱要求的基礎上，對所任學(xué)科的教材進(jìn)行系統的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知識結構，大體框架，以及所任教教材在全程教材中的知識作用，連貫作用及基礎作用。
�。�3）重點(diǎn)鉆研所施教的本冊教材（指一學(xué)期或一學(xué)年時(shí)間之內的教材），明確認識其知識點(diǎn)的分布情況，本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在。在此基礎上進(jìn)一步深入研究各單元（章節）在全書(shū)的地位作用及其內在聯(lián)系，進(jìn)而根據各章節相關(guān)內容，合理安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)時(shí)間，制訂好切實(shí)可行的具有藍圖性指導作用的教學(xué)計劃。
�。�4）把握并制訂合理的教學(xué)目標，教學(xué)目標的制訂，必須從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面來(lái)考慮，首先是全冊教材的教學(xué)目標，這一目標的制訂，必須服務(wù)于教學(xué)大綱規定的目標。同時(shí)又必須是全冊各章節教學(xué)目標的總要求和總體現。各章節的教學(xué)目標，一方面必須為實(shí)現全冊教材的大目標服務(wù)，同時(shí)，又要注意向全體學(xué)生，具有一定的教學(xué)特色，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，體現因材施教的原則。
�。�5）強化素質(zhì)教育意識。堅持實(shí)施雙綱備課，在鉆研教材、制訂目標、研究教法的過(guò)程中，必須時(shí)刻樹(shù)立素質(zhì)教育意識，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，創(chuàng )新思維教育等情商教育，有機滲透進(jìn)去，努力促進(jìn)學(xué)生肆展智力因素的同時(shí)，非智力因素也得到發(fā)展和升華。
2、集體備課的方法可有如下幾個(gè)方面：
�。�1）說(shuō)課交流；
�。�2）挖掘教材內容；
�。�3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定或對疑難問(wèn)題；
�。�4）研究學(xué)生或研究教法；
�。�5）討論教學(xué)措施；
�。�6）集體撰寫(xiě)或修改教案；
�。�7）板書(shū)的設計或課堂作業(yè)的擬定等等。
3、集體備課的方式可按如下程序進(jìn)行：
�。�1）集體備課各人首先認真鉆研所備章節的內容及學(xué)生知識基礎狀況，吃透兩頭并確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標及教學(xué)方法形成初步教案。
�。�2）在集體備課時(shí)，首先進(jìn)行說(shuō)課交流，然后進(jìn)行討論相互取長(cháng)補短，對自己的教案進(jìn)行補充。在此基礎上，形成基本統一的教案。
�。�3）對板書(shū)的設計，可根據各人的教學(xué)方法及特色進(jìn)行設計。
�。�4）對課堂（課外）作業(yè)的設計，在充分討論的基礎上，做到平行班級統一作業(yè)，允許補充或修改，但不得超過(guò)作業(yè)總量的20%。
�。�5）在統一教案、統一作業(yè)的前提下，對于教法可根據各人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)加以實(shí)施。
四、檢查與考核：
1、各年級組按學(xué)科建立集體備課小組，然后由教研組長(cháng)負責，將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導處。
2、各備課小組都應建立臺帳，每次活動(dòng)必須有記載（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、成果）并上報教研組，以備檢查考核。
3、在集體備課活動(dòng)中，凡教齡在5年以下者，特別是在見(jiàn)習期內的年青教師，必須隨時(shí)做好筆記，記下自己的心得、收獲。
4、教導處可以對各人各組的集體備課情況進(jìn)行個(gè)別了解，抽查或進(jìn)行隨堂聽(tīng)課。
5、每學(xué)期末，對集體備課情況進(jìn)行初評總結，每學(xué)年末進(jìn)行總評總結，總評結果將進(jìn)入教師業(yè)務(wù)考核檔案。
學(xué)校集體備課制度2
為了能更好的搞好教育教學(xué)工作，讓集體備課成為提高課堂教學(xué)效率的有效載體，特制定本制度。
�。�1）各教研組長(cháng)要在每學(xué)期初與各備課組長(cháng)制定切實(shí)可行的集體備課的計劃，并按計劃進(jìn)行活動(dòng)，做好記錄，學(xué)期末總結本學(xué)期的集體備課的得與失。
�。�2）各備課組在集體備課時(shí)，應首先討論“如何引導學(xué)生自學(xué)最有效”，這就要求各備課組必須對教學(xué)進(jìn)度和前面教學(xué)的得失情況、學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行深入的反饋和了解。
認真討論所要傳授的內容中，學(xué)生“已經(jīng)具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學(xué)生自學(xué)時(shí)，會(huì )遇到哪些疑難問(wèn)題？如何幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題”“設計哪些合適的當堂作業(yè)與課后作業(yè)？”“使用怎樣的教學(xué)手段？”等等。對已經(jīng)會(huì )的就要不教或少教，對不會(huì )的，要考慮“如何教”，并選取一種最好的方法去教。
�。�3）各備課組的教學(xué)案必須“每一個(gè)細節都是根據學(xué)生的‘學(xué)’來(lái)組織”撰寫(xiě)。
即：在了解學(xué)情的基礎上確定學(xué)生自學(xué)的范圍、自學(xué)的內容、自學(xué)的方式、自學(xué)的時(shí)間及自學(xué)的要求等。在現行的每一節課45分鐘的體制下，課堂結構大體可安排為：“先學(xué)”和“后教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少于15分鐘。其中“先學(xué)”和“后教”兩個(gè)環(huán)節里，完全由教師單向講授的時(shí)間宜限于15分鐘以?xún)�，而其余�?5分鐘時(shí)間則用于迅速、簡(jiǎn)明的揭示教學(xué)目標和學(xué)生自學(xué)、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、回答教師的提問(wèn)及師生交流等。必要時(shí)還可在課堂開(kāi)始時(shí)，迅速扼要的將上一節課作業(yè)中存在的傾向性問(wèn)題及產(chǎn)生的原因、解決辦法等，為學(xué)生學(xué)習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學(xué)、集中教、集中練”結構。但教師也可以采用“分散學(xué)、分散教、分散練”的結構，即：學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn)；學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)。但不論那種結構教師都要把每一環(huán)節（如自學(xué)、討論、思考、讀課文、做作業(yè)等）需要的時(shí)間明確的告訴學(xué)生。在教案撰寫(xiě)時(shí)，請各備課組認真研究學(xué)校下發(fā)的洋思中學(xué)教學(xué)案，并結合自己學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情等因素進(jìn)行撰寫(xiě)。
�。�4）各備課組必須首先認真學(xué)習研究“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，熟知模式的每一環(huán)節應該如何操作，注意什么問(wèn)題等。
�。�5）各備課組必須嚴格按學(xué)校統一安排的'集體備課時(shí)間進(jìn)行集體備課。
若有變動(dòng)，備課組長(cháng)必須提前通知教導主任室，臨時(shí)調整集體備課時(shí)間，否則視為全組員各曠工兩節，具體安排為：
時(shí)間：周一晚、周二晚、周三晚、周四晚
科目：
1、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)
2、歷史、政治
3、生物、地理
4、物理、化學(xué)
�。�6）集體備課方案確定后，由備課組長(cháng)分工輪流執筆完成撰寫(xiě)，根據教師情況，用復寫(xiě)紙保證人手一份。
�。�7）集體備課的教學(xué)案必須實(shí)行超周備課。即本周集體備出下周全部教學(xué)案。
�。�8）每周五放學(xué)前，各備課組長(cháng)要將本周本備課組所有教師使用的集體備課教案按授課先后順序整理上交教導主任室。
學(xué)校集體備課制度3
為了進(jìn)一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺,結合我校教學(xué)實(shí)際，提出如下辦法。
一、明確集體備課的意義。
集體備課是學(xué)校內同年級同學(xué)科教師有計劃、有組織地共同制定教學(xué)計劃、分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)并確定其突破方法、撰寫(xiě)教案的過(guò)程，是一項集體性的教研活動(dòng)。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，以促進(jìn)教師互助合作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、集體備課遵循的基本原則。
1、實(shí)效性原則。研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題。
2、全體性原則。人人參與，真誠合作，資源共享。
3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。
4、經(jīng)常性原則。每?jì)芍芑顒?dòng)一次，并根據實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內容的專(zhuān)題式研討與日常性交流研討結合起來(lái)。
5、互補性原則。取長(cháng)補短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。
三、集體備課的過(guò)程管理。
1、個(gè)人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據教學(xué)內容，反思教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并且寫(xiě)出教學(xué)簡(jiǎn)案，為討論交流做好準備。備課組長(cháng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內教師。
2、集體研討。由備課組長(cháng)組織，重點(diǎn)將組內教師發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、篩選，確定本次備課研討的中心問(wèn)題，依托教師群體智慧研討解決問(wèn)題的方案，并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案，講解設計意圖，取長(cháng)補短，求同存異，達成共識。
3、完成教學(xué)預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長(cháng)處，又要根據班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預案，做到共性和個(gè)性相結合。
4、教后反思。施教后對教學(xué)預案進(jìn)行反思，總結得失，及時(shí)對預案進(jìn)行修改調整，形成新的教學(xué)設計，并且養成寫(xiě)教學(xué)后記（或教學(xué)反思）的習慣。教學(xué)后記（或教學(xué)反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學(xué)中出現的問(wèn)題開(kāi)展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎。
四、集體備課的具體要求。
1、強化集體備課的研究性。教學(xué)研究應是集體備課的.主要任務(wù)。各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學(xué)設計實(shí)施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過(guò)教研來(lái)促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)，以此推進(jìn)校本教研，提升教師的教學(xué)、科研水平。
2、突出教案設計的實(shí)用性。教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒(méi)有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學(xué)目標，教學(xué)流程、教學(xué)方法等，要重在實(shí)用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫(huà)，提倡教師有教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。
3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進(jìn)管理方式，實(shí)行人本化的管理，建立寬松的、促進(jìn)教師發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。同時(shí)要營(yíng)造好學(xué)習氛圍，鼓勵教師把學(xué)習滲透在工作中，融合在備課的過(guò)程中，在備課中提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，增加自己的文化底蘊。
五、具體課時(shí)教案的設計要求。
1、每位教師必須提前一周備好教案，其他老師應結合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考，并作適當修改調整，使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習水平。
2、教案撰寫(xiě)應結合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教學(xué)目標和重、難點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法，清晰展現教學(xué)過(guò)程，對可能出現的情況盡量作一些預設，在課時(shí)教案中體現課堂作業(yè)的安排布置，設計教案時(shí)應對板書(shū)設計進(jìn)行一定的規劃。
3、教學(xué)后記字數不作規定，應盡量務(wù)實(shí)，針對性要強。
4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來(lái)主義”。
六、集體備課的組織領(lǐng)導。
1、組織實(shí)施。集體備課在校長(cháng)領(lǐng)導下由教導主任具體負責，學(xué)科教研組長(cháng)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，各年級指定備課組長(cháng)，由備課組長(cháng)具體實(shí)施。
2、明確時(shí)間。教導處根據各學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)期初各學(xué)科要安排好集體備課時(shí)間，每?jì)芍荛_(kāi)展一次。
3、領(lǐng)導參與。為使全體教師重視集體備課，學(xué)校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學(xué)校領(lǐng)導對備課組的指導，提升教學(xué)管理水平。
4、資料積累和加強考核。備課組要注意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載。學(xué)校將對圍繞備課組集體備課制度的執行情況、備課組集體備課文檔材料的質(zhì)量、公開(kāi)教學(xué)研究課的質(zhì)量、對學(xué)科集體備課進(jìn)行考核，樹(shù)立典型，表彰先進(jìn)，促進(jìn)集體備課走上制度化、規范化、科學(xué)化的軌道，為全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)揮應有的作用。
七、具體考核細則。（月考核中占10分）
1、按時(shí)制定備課計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃等學(xué)校要求的相關(guān)材料，安排落實(shí)各項活動(dòng)。若未達要求1次/人扣1分。
2、認真準時(shí)參加備課組活動(dòng)，集體備課活動(dòng)每2周一次，及時(shí)完成活動(dòng)記錄。若無(wú)故缺席或不認真記錄扣2分。
3、在教案實(shí)施之前，教師要結合實(shí)際進(jìn)行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調整，無(wú)調整意見(jiàn)扣2分。
4、青年教師必須寫(xiě)詳案，未評上職稱(chēng)的教師要手寫(xiě)教案。未達要求扣3分。
【學(xué)校集體備課制度范本】相關(guān)文章：
粵公網(wǎng)安備 44010602002712