心理工作自查報告
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作存在了許多問(wèn)題，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一份自查報告了。那么自查報告的格式，你掌握了嗎？下面是小編為大家收集的心理工作自查報告，歡迎閱讀與收藏。
心理工作自查報告1
大學(xué)生的心理健康問(wèn)題是維護學(xué)校安全穩定的基本保障，是事關(guān)祖國未來(lái)發(fā)展的重要環(huán)節，確保大學(xué)生心理健康是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。如何更有效地開(kāi)展心理健康教育工作，促進(jìn)我院心理健康工作的規范化、專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化，需要我們對現有的制度、舉措等進(jìn)行客觀(guān)的認識和評價(jià)。
一、二級學(xué)院心理健康輔導站建設情況
輔導站是開(kāi)展心理健康教育工作的基礎平臺。我院較早的成立了心理健康輔導站，主要任務(wù)是配合學(xué)校心理中心展開(kāi)本學(xué)院的心理健康教育工作，并負責指導班級心里聯(lián)絡(luò )員的工作。我院貫徹落實(shí)了輔導站值班制度，以確保及時(shí)準時(shí)的對前來(lái)咨詢(xún)的個(gè)人和團體進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，并將這些活動(dòng)資料記錄在案，形成大學(xué)生心理健康檔案。我院心理科健康的相關(guān)書(shū)目有刊物雜志《心理醫生》和《心理世界》，書(shū)目則有《心理學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《心理基礎知識問(wèn)答》、《趣味心理學(xué)》等等，包含了理論和實(shí)踐指導的系列書(shū)籍。
二、三級心理健康聯(lián)絡(luò )員的工作情況
心理聯(lián)絡(luò )員是心理健康教育工作的紐帶。建立和完善學(xué)院、系、班級心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò )系統是我院《心理健康教育與咨詢(xún)工作管理辦法》的重中之重。班級心里聯(lián)絡(luò )員的主要任務(wù)是關(guān)注本班同學(xué)的心理健康狀況，及時(shí)給予幫助老師并向老師反映，配合學(xué)院做好心理健康教育工作。為了最大限度的發(fā)揮心理聯(lián)絡(luò )員的作用，我院首先很好的保存了各班級《心理聯(lián)絡(luò )員報名表》、《心理聯(lián)絡(luò )員考核表班級心理異常情況匯報表》等相關(guān)表格，同時(shí)每?jì)芍芄潭ǖ脑賹W(xué)院會(huì )議室舉行一次例會(huì )，由負責心理輔導的老師對聯(lián)絡(luò )員進(jìn)行工作指導并作出會(huì )議總結，并將會(huì )議進(jìn)程、主要內容和總結記錄下來(lái)并收錄。
三、心理危機干預情況
《中北大學(xué)人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院心理健康教育與咨詢(xún)工作管理辦法》中明確指出心理中心負有努力構建和完善大學(xué)生心理危機干預機制的職責。根據這一要求，我院成立了以院黨委書(shū)記段義權和院長(cháng)張思潔為組長(cháng)的人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院預防和處理突發(fā)事件應急領(lǐng)導小組，對于發(fā)現的有問(wèn)題的學(xué)生都進(jìn)行了及時(shí)的干預，以限制其發(fā)展勢頭。從發(fā)現有問(wèn)題學(xué)生到為其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化指導直至學(xué)生走出心理障礙都進(jìn)行了跟蹤記錄，并堅持對這些學(xué)生進(jìn)行長(cháng)期觀(guān)察，取得了良好的效果。
四、團體咨詢(xún)開(kāi)展情況
20XX年9月17日下午，由我院心理輔導站負責人李佳樂(lè )老師帶領(lǐng)著(zhù)07級行政學(xué)與政治學(xué)學(xué)生在大學(xué)生心理咨詢(xún)師舉行了一個(gè)主題為“深入了解彼此”的集體活動(dòng)�；顒�(dòng)結束以后，該班學(xué)生紛紛寫(xiě)出隨感、感言等，表示對這次活動(dòng)的感謝和難忘之情。
五、心理健康知識普及情況
20XX年4月23日下午，我院在xx舉行了一場(chǎng)“大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師，參加此次講座的有人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院xx級廣播電視新聞學(xué)、政治與行政學(xué)和英語(yǔ)三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。學(xué)生們對這場(chǎng)講座感慨頗深，并反映從這場(chǎng)講座里，他們知道了如何處理感情與學(xué)業(yè)的關(guān)系問(wèn)題。
六、工作宣傳情況
科學(xué)的宣傳是對心理健康教育工作持續展開(kāi)。在我校紅色太行的心理在線(xiàn)欄目，我院先后上傳了《人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院本學(xué)期第一次心里聯(lián)絡(luò )員例會(huì )召開(kāi)》（20XX-3-26），《人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作》（20XX-4-20），《我選擇，我喜歡--記人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院“大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)”心理講座》（20XX-4-29）等報道，現另有大量團體活動(dòng)結束之后的新聞稿保管于我院心理輔導站，作為珍貴的相關(guān)資料，它們記錄了點(diǎn)滴的心理健康的發(fā)展進(jìn)程。
七、特色工作開(kāi)展情況
20XX年5月21日下午，我院成功的'舉辦了“人文社會(huì )科學(xué)學(xué)院首屆‘手舞心聲’手語(yǔ)歌比賽”，參賽隊伍包括07、08級各專(zhuān)業(yè)共十個(gè)班級，大家熱情洋溢，精神飽滿(mǎn)，真實(shí)的展現了我院大學(xué)生的面貌和風(fēng)采。此次比賽在增強班級凝聚力的同時(shí)，《我真的很不錯》、《陽(yáng)關(guān)總在風(fēng)雨后》、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學(xué)會(huì )積極地面對困難和挫折。
手語(yǔ)歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20XX年4月份開(kāi)始，我院在積極響應學(xué)校號召進(jìn)行早操的同時(shí)，也將手語(yǔ)這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進(jìn)來(lái)。每天早操結束之后，我院學(xué)生集體做手語(yǔ)《我真的很不錯》，動(dòng)作整齊劃一，氣勢磅礴，成為一道亮麗的風(fēng)景。在每年的迎新晚會(huì )中，我院都會(huì )將手語(yǔ)表演作為一個(gè)節目搬上舞臺，讓新生們在手語(yǔ)的魅力中感受人文的氛圍。
心理工作自查報告2
我校于xxxx年開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校心理健康教育的行列。近十年來(lái)，我們一直致力于學(xué)校心理健康教育的研究與實(shí)踐，憑著(zhù)滿(mǎn)腔的熱血堅守著(zhù)這一縷陽(yáng)光�，F今又憑借創(chuàng )建市二級心理輔導站之東風(fēng)，形成了“心理健康教育領(lǐng)導小組→心理輔導站→班級心理輔導小站”的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。結合幾年來(lái)的足跡，現將“溫暖港灣”心理輔導站創(chuàng )建的情況匯報如下：
一、強師資：多渠道開(kāi)展心理健康教育師資培訓
使學(xué)生擁有快樂(lè )與陽(yáng)光，首先要有快樂(lè )的教師。因此，教師的心理健康教育培訓與學(xué)習就尤顯重要。
1、建設心理健康教育教師隊伍。為了順利推進(jìn)我校心理健康教育的開(kāi)展，xxxx年以來(lái)，學(xué)校不斷地支持、鼓勵余春蓮等老師在獲得c證上崗資格的基礎上，參加各級各類(lèi)心理健康教育培訓。如余春蓮老師參加龍灣區領(lǐng)雁工程德育骨干班培訓、領(lǐng)雁工程心理骨干班培訓、資源教師培訓、心理健康教師A證培訓等并取得A證，張鳴宇、張偉偉、劉嫻等老師參加心理健康教育B證培訓班學(xué)習并取得B證，xxxx年暑期組織了全體教師參加龍灣區第三期心理健康教師全員培訓，32名老師獲得了c證。近幾年又鼓勵新入伍的教師陸續參加區心理健康教育指導中心組織的c證上崗培訓等。到目前為止，全校已有53位教師獲得心理健康教師上崗證書(shū)，其中1位A證，1位獲得二級咨詢(xún)師，3位B證，48位c證，全校81位教師，持證比率65.4%，師生比3.4%。
2、提升教師專(zhuān)業(yè)素養與能力。委派有志于心理健康教育的老師參加各級各類(lèi)心理健康教育研討活動(dòng)，觀(guān)摩活動(dòng)等學(xué)習別人的經(jīng)驗，不斷提升自己的心育能力。鼓勵教師積極參與各級心理健康論文、案例、心理劇、優(yōu)質(zhì)課等評比，如蔡勝忠的案例獲龍灣區三等獎；張偉偉心理案例獲區二等獎，金蕾蕾的心理劇獲得區三等獎，陳賽丹活動(dòng)課設計獲區三等獎；余春蓮活動(dòng)課設計獲區二等獎，區優(yōu)質(zhì)課評比獲得二等獎等，同時(shí)獲得溫州市心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號等等，近年來(lái)，教師團隊取得不少的成績(jì)。
3、組建心理健康教育教研組（綜合實(shí)踐組）。定期組織教師進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習，小團體輔導，匯編學(xué)習資料，如《學(xué)校心理輔導活動(dòng)教案》、《心理故事集》、《心理游戲集》等，使每位教師都能提高心理健康教育水平。
二、推普及：多元化開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)
為了提高學(xué)生、教師的心理健康水平，進(jìn)一步充分利用學(xué)校各種宣傳途徑，進(jìn)行心理健康教育，具體形式和內容如下：
1、擬定開(kāi)辦心理知識專(zhuān)欄。利用學(xué)校宣傳窗、墻報、班級黑板報進(jìn)行心理知識宣傳。向學(xué)生宣傳普及心理學(xué)方面的有關(guān)知識，幫助學(xué)生正確認識自己，關(guān)心自己的健康。
2、擬用學(xué)生作品布置校園
舉辦心理手抄報和心理漫畫(huà)展。心理漫畫(huà)由學(xué)生將日常學(xué)習生活中的各種心理困擾用漫畫(huà)的形式表現出來(lái)，同時(shí)還附有解決問(wèn)題的方法，寓意深刻；心理健康手抄報則要反映健康自信、從容面對生活、心身同行、和諧成長(cháng)等積極向上的主題。在教學(xué)樓各樓道可張貼學(xué)生寫(xiě)的心靈感言論，用內容豐富多彩，意境積極健康，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習的作品布置校園，讓學(xué)生體驗成功喜悅的同時(shí)也使學(xué)生得到心靈的啟迪。
開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)。
把十二月份定為心理健康教育月，開(kāi)展心理健康教育月系列活動(dòng)，營(yíng)造相親相愛(ài)一家人的團隊氛圍，引導教師更新理念，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，關(guān)心每一個(gè)孩子的發(fā)展，創(chuàng )設寬松、和諧、溫馨的心理健康教育氛圍，促進(jìn)師生科學(xué)地認識心理健康教育、了解心理健康教育知識，掌握必要的心理調適方式，形成正確的心理健康教育觀(guān)念，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，盡情享受學(xué)習、工作、盡責與助人的快樂(lè )。
三、促成長(cháng)：多角度開(kāi)展心理輔導活動(dòng)
以“溫暖港灣”心理輔導室為中心，對學(xué)生、家長(cháng)、教師等不同人群從多角度開(kāi)展心理輔導工作。
開(kāi)設信箱，以適應不同學(xué)生的需要。書(shū)面輔導，擬做到對署名信件及時(shí)送到當事人手中，對一些未署名的來(lái)信利用墻報進(jìn)行公開(kāi)回復。
2、“溫暖港灣”心理輔導室的建設。每天中午12：00～1：20接待學(xué)生來(lái)訪(fǎng)。同時(shí)開(kāi)設熱線(xiàn)電話(huà)輔導和“QQ”進(jìn)行周末在線(xiàn)輔導。
3、團體輔導。針對不同團體的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導，如心理社團、興趣與特長(cháng)，一年級感覺(jué)統合訓練等，讓小組成員之間主動(dòng)學(xué)習，自我評估，自我改進(jìn)，體驗與輔導員和同伴合作的愉快，獲得安全感，增強自信心。
4、對教師的輔導。教師自身的心理健康狀況直接影響學(xué)生的心理健康，學(xué)校曾經(jīng)邀請了吳郁蔥、孫有福、楊昌奎等專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，對任課教師和班主任提供學(xué)習心理學(xué)的資料，余春蓮老師每年都定期對本校老師進(jìn)行心理健康教育講座，如《換個(gè)角度思考問(wèn)題》、《保持良好的心態(tài)，享受快樂(lè )人生》，下周將對老師進(jìn)行意象對話(huà)培訓等，使心理輔導教師、班主任、任課教師組成了學(xué)生健康成長(cháng)的紐帶。
5、對家長(cháng)的輔導。我校的心理輔導站可承擔起家庭教育的任務(wù)，融入學(xué)校心理健康教育的理念，可充分利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、向家長(cháng)宣傳，普及心理學(xué)常識，推薦閱讀家教書(shū)刊，幫助家長(cháng)了解和獲得更多科學(xué)的教育方法和知識。也可以協(xié)作婦聯(lián)、少工委等機構聘請專(zhuān)家給家長(cháng)講課等，引導家長(cháng)關(guān)注自己的孩子，學(xué)會(huì )與孩子溝通的方法，尊重孩子，理解孩子，給孩子一個(gè)民主和諧的家庭氛圍。
《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》提出的要求：要積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道。學(xué)校要指導家長(cháng)轉變教子觀(guān)念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(cháng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。從而進(jìn)一步促進(jìn)和幫助學(xué)生認識自我、教育自我、完善自我、發(fā)揮潛能、提高心理品質(zhì)。
四、利發(fā)展：多方位開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)
學(xué)校心理健康教育，不僅是心理輔導老師的事情，而是全校所有教師的責任。我�？闪幎喾轿婚_(kāi)展心理健康教育，為學(xué)生營(yíng)造和諧溫暖的心理氛圍。
1、以心理輔導課為主渠道。學(xué)校三至六年級每周開(kāi)設一節心理輔導課，由持證班主任承擔心理輔導老師，要求班主任每學(xué)期至少兩節心理健康主題班會(huì )。根據不同年級的年齡特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理問(wèn)題、個(gè)性心理問(wèn)題、人際交往問(wèn)題、青春期心理、情緒輔導、休閑輔導、升學(xué)與就業(yè)等方面的輔導。
2、以學(xué)科教學(xué)融合為主陣地。心理輔導工作在學(xué)校教育工作中的重要地位，在全校教師中已得到共識，全體教師共同參與，共同關(guān)心。學(xué)校始終把心理健康教育列入教育教學(xué)計劃之中，心理教育與課堂教學(xué)相結合，給學(xué)生創(chuàng )設了安全自由的課堂心理氛圍，使學(xué)生受益無(wú)窮。
3、以家長(cháng)學(xué)校為協(xié)同。學(xué)校開(kāi)辦了家長(cháng)學(xué)校，對家長(cháng)進(jìn)行培訓，向家長(cháng)傳授家庭教育中的心理健康教育知識。讓家長(cháng)明確心理健康教育對孩子現在、將來(lái)以及一生的重要意義，能簡(jiǎn)單識別一些心理障礙，并在家庭教育中滲透心理健康教育。
學(xué)校心理健康教育工作，就是要促進(jìn)學(xué)生完善自我探索與人際互動(dòng)，使他們能夠悅納自我，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )交往。雖然由于種種原因，在很多方面我們還需要逐步完善，但我們一定會(huì )努力繼續為學(xué)生創(chuàng )建溫暖的港灣，營(yíng)造一種良好的健康教育氛圍，讓孩子們在這里沐浴陽(yáng)光，愉快學(xué)習，健康成長(cháng)。
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