激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

培養大班幼兒自我評價(jià)能力

時(shí)間:2020-12-26 18:12:36 自我評價(jià) 我要投稿

培養大班幼兒自我評價(jià)能力范本

  一、問(wèn)題提出

培養大班幼兒自我評價(jià)能力范本

  自我評價(jià)是自我意識的一種形式,是主體在對自己身心特征認識的基礎上產(chǎn)生的某種判斷。作為自我意識的重要因素,自我評價(jià)的發(fā)展對幼兒的良好個(gè)性的形成,心理健康的發(fā)展,以及生活適應和良好人際關(guān)系的建立都具有十分重要的意義。

  20世紀初期,美國社會(huì )學(xué)家柯里就指出:“在人們的心理生活中,自尊或自卑的自我評價(jià)意識有很大作用。人們經(jīng)常會(huì )把自己看作是有價(jià)值的、令人喜歡的、優(yōu)越的、能干的人。如果一個(gè)人看不到自己的價(jià)值,只看到自己的不足,什么都不如別人,處處低人一等,就會(huì )喪失信心,產(chǎn)生厭惡自己并否定自己的自卑感,這樣的人就會(huì )缺乏朝氣,缺乏積極性。但是,如果一個(gè)人只看到自己比別人好,別人都比不上自己,這樣就會(huì )產(chǎn)生盲目樂(lè )觀(guān)情緒,自我欣賞,自以為是,因此就不能處理好人際關(guān)系,調動(dòng)自己以及他人的積極性,而且還會(huì )遇到社會(huì )挫折,產(chǎn)生苦悶!

  國內教育心理學(xué)研究表明,自我評價(jià)能力產(chǎn)生于學(xué)齡前期。學(xué)前兒童在自己的活動(dòng)中聽(tīng)到成人對別人和對自己的評價(jià),并從這些評價(jià)中獲得肯定的或否定的情緒體驗,進(jìn)而模仿成人對自己的行為進(jìn)行評價(jià);最后才逐漸形成自我評價(jià)能力。一般來(lái)說(shuō),幼兒自我評價(jià)的能力一般落后于評價(jià)他人的能力。

  一般講,個(gè)體對自己生理、心理等方面的評價(jià)不可能做到各方面都恰如其分。人們認識客觀(guān)世界總是從不全面到全面,從不正確到正確,何況正確認識自己、評價(jià)自己,那是一個(gè)更為復雜的過(guò)程,因為除了認知因素外,還會(huì )受到其動(dòng)機、需要、愿望等其它心理因素的影響,因此往往容易過(guò)高或過(guò)低地估計自己。從我園大3班幼兒的情況調查來(lái)看,現在的幼兒大都是獨生子女,他們的通病就是以自我為中心,不尊重他人,事事都要我第一、我最好。也有些教師、家長(cháng)對幼兒要求過(guò)高,不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,一旦孩子達不到要求,便加以責怪和埋怨,久而久之孩子也失去了信心,造成孤僻和自卑。另外,在幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐中,我們還常?吹酱3班幼兒在力所能及的事情面前退縮,常聽(tīng)到幼兒對會(huì )做、能做的事說(shuō)“我不會(huì ),我不能”。很多幼兒不會(huì )或不敢主動(dòng)實(shí)踐,這些現象折射出幼兒對自己的知識和能力不會(huì )或不能正確估量、評價(jià)的問(wèn)題。因此,我們要在教育教學(xué)活動(dòng)中注意讓幼兒學(xué)習如何正確評價(jià)自己,幫助幼兒建立真正的自信,培養幼兒的自我評價(jià)能力和是非能力的評判,以及養成幼兒良好的行為習慣。

  二、研究對象

  大班幼兒為研究對象,其中課題研究的實(shí)驗班為大3班。

  三、研究目標

  1.制訂幼兒自我評價(jià)量表和現狀分析表,了解幼兒對自我評價(jià)能力的實(shí)際情況以及原因分析,并從幼兒園主體出發(fā),尋求促進(jìn)大班幼兒自我評價(jià)能力的各種途徑和方法,發(fā)展幼兒自我評價(jià)的客觀(guān)正確性、獨立性、多面性等能力。

  2.通過(guò)發(fā)揮教師的主導作用,正確引導幼兒學(xué)會(huì )初步地評價(jià)自己,幫助幼兒認識自我。特別是教師通過(guò)分析研究幼兒在日常生活和游戲生活中的自我評價(jià)行為,給予幼兒正確的指導,使幼兒養成良好的行為習慣,提高幼兒自我評價(jià)的能力。

  3.家長(cháng)是孩子發(fā)展自我評價(jià)的關(guān)鍵因素。通過(guò)指導家長(cháng)參與幼兒評價(jià),引導家長(cháng)以正面評價(jià)為主,幫助幼兒建立積極的自我評價(jià)系統。

  四、研究的主要內容

 。ㄒ唬┯變鹤晕以u價(jià)能力的現狀及原因分析

  在研究初期我對大3班35名幼兒自我評價(jià)能力現狀進(jìn)行調查,具體問(wèn)題和結果統計如下:

  1、你認為自己是一個(gè)怎樣的人?

  能干的好孩子(5人);不怎么好(15人);別人不喜歡的壞孩子(15)

  2、你是怎么知道自己的能力如何?

  父母說(shuō)的(18人);老師說(shuō)的(16人);自己認為(6人)

  3、你對“現在的你”滿(mǎn)意嗎?為什么?

  滿(mǎn)意(6人)較滿(mǎn)意(9人)不滿(mǎn)意(10)

  4、你希望自己是一個(gè)怎樣的人?

  大多幼兒希望自己是個(gè)聰明的孩子或者好孩子。

  根據問(wèn)卷調查結果可以明顯看出,一是有很大一部分幼兒不能正確、客觀(guān)、全面地評價(jià)自己,存在自負和自卑的心理居多;二是現實(shí)的我和理想的我混淆,孩子在進(jìn)行自我評價(jià)時(shí),往往對自己在認知活動(dòng)中的熟視無(wú)睹,他們對自己的評價(jià)不是基于自己在活動(dòng)中的表現,而是基于他們自己想成為什么樣的人,用“理想的人”代替現實(shí)生活中我,用教師的要求達到的我來(lái)代替現實(shí)中的我;三是評價(jià)比較籠統、抽象,幼兒的評價(jià)語(yǔ)言貧乏,對自己的評價(jià)顯得籠統抽象如好的、不好的,至于如何好無(wú)法做出具體的解釋?zhuān)凰氖呛?jiǎn)單重復成人的評價(jià),幼兒對自己的評價(jià)往往用成人的話(huà)當作自己的評價(jià),從第二個(gè)問(wèn)題回答結果看出,大多幼兒說(shuō)是老師或爸爸媽媽告訴他的。

  究其原因,由于每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,家庭的嬌生慣養,受父母權威影響較大,已初步形成了一定的自我評價(jià)模式。再者傳統評價(jià)中,教育評價(jià)主要定位在選拔作用上。在幼兒園中,教師會(huì )把孩子分成優(yōu)秀、一般、差等級別。這樣的評價(jià)理念是選拔孩子。這種評價(jià)削弱了孩子的自我發(fā)展動(dòng)機,是相當數量的孩子長(cháng)期遭受挫折和羞辱。另外,在以往的評價(jià)工作中,我們也不難發(fā)現,教師和家長(cháng)往往掌握評價(jià)的指揮棒,幼兒作為被評價(jià)者,受控于成人的主觀(guān)評價(jià)。

 。ǘ┡囵B幼兒自我評價(jià)能力的策略與方法探索

  根據幼兒自我評價(jià)能力的現狀,我們開(kāi)展了研討活動(dòng),制定了一些培養幼兒自我評價(jià)能力的策略和方法,并進(jìn)行了有效地實(shí)施。

  1、為幼兒搭建展示的舞臺,誘導幼兒正確評價(jià)自己

  教師通過(guò)活動(dòng)創(chuàng )設,讓孩子在認知學(xué)習、活動(dòng)、實(shí)踐探索過(guò)程中內省、感受、體驗。這種體驗和感受既有對自己知識、能力、人生世界的認識,也有對自己情感、意志、自我價(jià)值的認識。在評價(jià)中還伙伴評價(jià)、伙伴合作互助的快樂(lè ),努力、失敗的反思,有助于學(xué)習的自信心、學(xué)習的意志力等良好習慣的形成。

 。1)小小評論員

  在每天談話(huà)時(shí)間里,請某個(gè)幼兒把當天發(fā)生的事在大家面前說(shuō)一說(shuō),然后讓當事幼兒陳述自己的想法,評一評自己的行為表現。剛開(kāi)展活動(dòng)時(shí),由教師當主持人,圍繞事件對當事幼兒進(jìn)行采訪(fǎng)式的引導提問(wèn),使幼兒在潛移默化中學(xué)到自我評價(jià)的方法,進(jìn)行自我評價(jià)。在提問(wèn)時(shí),要求要逐步提升:可以一組問(wèn)題為基礎,根據幼兒的情況提出輔助提問(wèn)或濃縮提問(wèn),使幼兒最終能獨立進(jìn)行自我評價(jià),如“小朋友說(shuō)你做了一件什么事?你是怎樣做的嗎?那時(shí)你是怎么想的?(為什么要那樣做?)小朋友對你的做法滿(mǎn)意嗎?為什么?你自己覺(jué)得要那樣做對嗎?為什么?”。待幼兒形成初步的能力后,逐漸放手讓幼兒當主持人,請當事幼兒園針對事件進(jìn)行自我評價(jià)。該活動(dòng)不僅給幼兒提供了一個(gè)表達意見(jiàn)、表現自我的機會(huì ),還可以提高幼兒根據行為為準則等一定的規則和標準來(lái)評價(jià)自己的能力,在講講評評中漸漸克服自我評價(jià)時(shí)的情緒情,促進(jìn)幼兒從對自己外部行為的評價(jià)逐步深入到內心品質(zhì)的評價(jià)。

 。2)“我能……”

  這是全班幼兒互相交流的活動(dòng)。讓每個(gè)幼兒向同伴介紹、展示自己能干什么,內容可能包括講故事、唱歌、做手工、守紀律、做游戲、畫(huà)圖畫(huà)、看書(shū),甚至拍照片時(shí)表情很好等各個(gè)方面,使幼兒進(jìn)一步意識到自己的長(cháng)處;也可以讓幼兒就某一內容進(jìn)行交流,教師引導和幫助幼兒明確自己的能力或掌握水平,并提出努力方向。該活動(dòng)可以讓幼兒了解自己的優(yōu)缺點(diǎn),逐漸懂得客觀(guān)公正地評價(jià)自己。

 。3)混齡活動(dòng)

  如混齡合唱活動(dòng),讓大班的幼兒(實(shí)驗組幼兒)與中班的幼兒一起學(xué)唱歌,一起來(lái)做某種指定的游戲,大班幼兒在學(xué)習過(guò)程中逐漸認識到一般情況下年齡與能力的關(guān)系,就可以避免自我評價(jià)過(guò)高或過(guò)低的情況,使幼兒能較客觀(guān)地評價(jià)自己。

 。4)小小畫(huà)展

  我經(jīng);蛱匾鉃槿嘤變号e辦畫(huà)展,組織全體幼兒參觀(guān)。參觀(guān)過(guò)程中引導幼兒分別針對繪畫(huà)的各個(gè)要素對自己的能力加以評價(jià)。這樣既可以幫助幼兒學(xué)習多面情自我評價(jià),逐漸克服依從性和個(gè)別性自我評價(jià),又可以避免因圖畫(huà)的總體效果欠佳而埋沒(méi)具有優(yōu)秀的單項能力的幼兒,使幼兒不致于失去自信,而能客觀(guān)正確地評價(jià)自己。除了“小小畫(huà)展”之外,還可以舉辦很多類(lèi)似的活動(dòng),如“故事大王”、“謎語(yǔ)專(zhuān)家”、“班中小百靈”等,讓幼兒在各個(gè)方面都能獲得正確的自我評價(jià)。

 。5)今天我是小班長(cháng)

  教師每天輪流安排幼兒擔任小班長(cháng),給他們掛上標志,要求他們承擔班長(cháng)的職責,如分發(fā)整理物品、給小朋友講故事、表?yè)P好人好事、維持紀律等。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒與同伴交流時(shí)會(huì )有相應的心理體驗,對自己在群體中的地位,處事能力等進(jìn)行評價(jià),這樣就可以促進(jìn)幼兒自覺(jué)模仿成人,從社會(huì )意義上去自我評價(jià),同時(shí)培養幼兒自我評價(jià)的獨立性。

  2、發(fā)揮教師的主導作用,正確客觀(guān)地評價(jià)幼兒

  教師努力為幼兒創(chuàng )造一種關(guān)懷、信任、寬松、和諧和氛圍,滿(mǎn)足幼兒的正當需要;以具體評價(jià)為主;在幼兒同伴面前慎重評價(jià)幼兒;與家長(cháng)溝通時(shí)回避幼兒;活動(dòng)時(shí)使幼兒明確自己的特點(diǎn)、本領(lǐng),掌握評價(jià)的方法,并時(shí)常給予幼兒客觀(guān)、正確的評價(jià)和積極的'肯定與鼓勵;使幼兒能獲得動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì ),為幼兒創(chuàng )設能夠充分表現自己和體驗成功的環(huán)境與條件。

  3、指導家長(cháng)正確評價(jià)孩子,幫助幼兒建立積極的自我評價(jià)系統

  父母是孩子發(fā)展自我評價(jià)的比較關(guān)鍵的因素,能影響孩子發(fā)展出積極的或消極的自我評價(jià)。因此,我們對指導家長(cháng)對孩子的評估工作也做了一些嘗試。首先,幫助家長(cháng)了解、認識孩子的能力。開(kāi)展了切實(shí)可行的家園互動(dòng)活動(dòng),如利用家訪(fǎng)、“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)、家園聯(lián)系欄、發(fā)放每月幼兒發(fā)展評估表等,向家長(cháng)了解和交流個(gè)別孩子的行為特點(diǎn)和差異,使家長(cháng)對的孩子的個(gè)性特點(diǎn)行為和孩子在園的情況有了一定的了解,通過(guò)溝通達成共識,更好地評估孩子能力的發(fā)展。其次,指導家長(cháng)觀(guān)察、記錄評估孩子的能力。為了全面深刻的了解孩子家長(cháng)必須有目的、有計劃的觀(guān)察孩子,獲得關(guān)于孩子身心發(fā)展的各種真實(shí)材料,并加以記錄,為分析和評估孩子提供重要的依據。再次,幫助家長(cháng)分析和評價(jià)孩子。我們在指導提高家長(cháng)評價(jià)孩子能力時(shí)鼓勵家長(cháng)注意:全面分析孩子,正確判斷孩子,科學(xué)評價(jià)孩子,縱向比較孩子,真正有效地促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。

  4、建立幼兒自我評價(jià)版塊。老師設計一個(gè)大評價(jià)版塊,每個(gè)孩子在上面都擁有一個(gè)寫(xiě)有自己名字的可以裝東西的小盒子或著(zhù)透明的袋子。當孩子擔任值日生時(shí),上面會(huì )插有值日生的標志,當他喝完水或完成某項工作后可以自己插根小棒、貼朵小花來(lái)表示。大家可以根據幼兒的操作情況來(lái)了解他們的活動(dòng),評價(jià)他們的活動(dòng)質(zhì)量、效率。這是培養孩子自主性和任務(wù)意識的不錯的一個(gè)辦法。孩子還可以通過(guò)圖案示意來(lái)表示自己做了些什么以及完成的質(zhì)量,如以幼兒看得懂的圖形(如星星的個(gè)數、不同表情的臉譜)來(lái)記錄,使幼兒在沒(méi)有成人的指導下,仍能看懂評價(jià)結果。

  五、討論與思考

  通過(guò)一年的實(shí)踐活動(dòng),明顯增強了幼兒的自尊心和自信心,幼兒的自我評價(jià)能力得到了很大的提高,他們能夠比較全面客觀(guān)、細致地進(jìn)行自我評價(jià)了,能從輕信成人評價(jià)到自己獨立的評價(jià)、從外部行為的評價(jià)到內心品質(zhì)的評價(jià)、從比較籠統的評價(jià)向比較細致的評價(jià)發(fā)展。同時(shí)也促進(jìn)了家園聯(lián)系,提高了教師之間的合作能力與教科研能力,促進(jìn)了教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在下階段研究中還要繼續探索尋求提高幼兒自我評價(jià)能力的有效地策略和方法,并要注意以下幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┳龊脦熧Y培訓工作。由于每個(gè)教師的知識結構和觀(guān)念上的差異較大。有些教師自我評價(jià)方面的知識較為欠缺,這樣又如何能指導幼兒進(jìn)行自我評價(jià)呢?所以教師還要加強學(xué)習,進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平。

 。ǘ┻M(jìn)一步豐富幼兒評價(jià)語(yǔ)言

  一定詞語(yǔ)儲備是幼兒自我評價(jià)豐富多樣的基礎。通過(guò)幼兒自我認識和自我評價(jià)的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒自我認知能力,自我認識和自我評價(jià)也是自我反思能力發(fā)展的表現。讓幼兒努力在自我評價(jià)中發(fā)現自己的長(cháng)處、形成自我概念、樹(shù)立自信心,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力,才能進(jìn)一步提高幼兒的自我評價(jià)能力。

 。ㄈ┳晕以u價(jià)形式要多樣

  在教學(xué)過(guò)程中,我們常用的是運用觀(guān)察式、記錄式的自我評價(jià)方式,形式比較單一,今后要進(jìn)一步探索和運用情景式、對話(huà)式、結隊小組式等自我評價(jià)方式,有效地培養幼兒自我評價(jià)能力。如幫助幼兒結成配對評價(jià)分享小組,讓能力弱和強的孩子在一起圍繞認知活動(dòng)的某個(gè)片段或整個(gè)過(guò)程進(jìn)行交流。在交流中,幼兒嘗試評價(jià)自己、評價(jià)他人,同時(shí)聆聽(tīng)他人對自己的評價(jià)、他人對他人的評價(jià)。在這種聆聽(tīng)、碰撞和協(xié)商中,幼兒會(huì )對自己有更合理、更全面的認識,從而培養幼兒自我評價(jià)能力。

 。ㄋ模┲匾晜(gè)別指導,克服不健康的心理

  部分孩子還不能客觀(guān)的評價(jià)自己,存在自負和自卑等不健康心理。例如班上有個(gè)別幼兒,因自己的某方面比較“能干”而常常受老師表?yè)P,就趾高氣揚,目中無(wú)人,不愿意與他人一起玩。對此,教師要進(jìn)一步通過(guò)故事、談話(huà)等活動(dòng)進(jìn)行教育疏導,指導幼兒進(jìn)行自我心理調節。幫助幼兒理解:人各有各的本領(lǐng),只有團結協(xié)作,互相幫助,才能使各人的本領(lǐng)得到最好地發(fā)揮。同時(shí)教師對存在自卑心理的幼兒也應引起足夠的重視,并采取相應的教育對策。引導孩子不要“以己之短比人之長(cháng)”,而要不斷使自己“揚長(cháng)避短”。同時(shí)教師應提供給孩子表現和鍛煉的機會(huì ),安排一些適合他們特點(diǎn)、愛(ài)好和能力的活動(dòng),讓他們把事情做好,從而提高自信心。

  總之,通過(guò)研究,我們從幼兒自身、家長(cháng)、教師三方面達成了共識,取得了明顯地效果。當然,我們的課題還在進(jìn)一步的研究當中,尋求有效地策略和方法,促進(jìn)幼兒自我評價(jià)能力的發(fā)展是一項系統工程,也是我們課題研究的重點(diǎn),有待于今后不斷的探索和進(jìn)一步研究。

【培養大班幼兒自我評價(jià)能力范本】相關(guān)文章:

能力素質(zhì)自我評價(jià)09-10

實(shí)踐能力自我評價(jià)范文11-25

發(fā)展能力素質(zhì)自我評價(jià)09-11

職業(yè)能力素質(zhì)自我評價(jià)09-10

2022財務(wù)專(zhuān)業(yè)能力自我評價(jià)12-21

2022崗位業(yè)務(wù)能力自我評價(jià)12-18

崗位能力英文自我評價(jià)10-26

領(lǐng)導能力素質(zhì)自我評價(jià)09-10

最新能力素質(zhì)自我評價(jià)范文09-10

幼兒園大班教師自我評價(jià)(精選5篇)12-28

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频