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教育教學(xué)自我評價(jià)

時(shí)間:2021-03-11 10:57:53 自我評價(jià) 我要投稿

教育教學(xué)自我評價(jià)(通用5篇)

  在日常學(xué)習、工作和生活中,我們總免不了要寫(xiě)自我評價(jià),自我評價(jià)極大地影響人與人之間的交往方式,也決定著(zhù)一個(gè)人對待他人的態(tài)度,還影響對他人的評價(jià)。寫(xiě)起自我評價(jià)來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的教育教學(xué)自我評價(jià)(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教育教學(xué)自我評價(jià)(通用5篇)

  教育教學(xué)自我評價(jià)1

  段時(shí)間我們一向沉浸在對《圓》這一節課的研究中,經(jīng)過(guò)不斷地琢磨、仔細地推敲,反復地修改,對這節課的認識越來(lái)越深,教學(xué)設計的思路也越來(lái)越清晰,構成了以下的反思:

  一、關(guān)于導入的設計

  本節課的導入分四個(gè)層次進(jìn)行,首先經(jīng)過(guò)教師用線(xiàn)繩工具在空中旋轉,讓學(xué)生清晰地看到構成的軌跡是一個(gè)圓。之后介紹包含圓的圖片,讓學(xué)生找出圓;再讓學(xué)生舉例生活中見(jiàn)到的圓;最終經(jīng)過(guò)摸一摸的游戲,讓學(xué)生體會(huì )圓與其他平面圖形的區別,從而認識圓是平面上的一種曲線(xiàn)圖形。圓在日常生活中到處可見(jiàn),學(xué)生對它也比較熟悉,在課的一開(kāi)始我們就讓學(xué)生在教師的演示和圖片的觀(guān)察中清晰地看到這是圓,借助這樣的表象,讓學(xué)生在頭腦中搜索自我以往見(jiàn)到過(guò)的圓,從而初步地感知圓。最終經(jīng)過(guò)摸一摸的游戲活動(dòng),讓學(xué)生感受圓與其他圖形的不一樣,在比較中,進(jìn)一步感知圓。經(jīng)過(guò)這樣有層次的感知活動(dòng),調動(dòng)了學(xué)生的多種感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習圓的興趣。

  二、關(guān)于對圓的認識和特征的處理

  在研究圓的認識與特征這一知識點(diǎn)時(shí),我們比較了兩種不一樣的設計思路:第一種,把介紹圓的各部分名稱(chēng)和它的特征結合起來(lái),即認識半徑以后,立刻研究同一圓中有無(wú)數條半徑并且長(cháng)度相等等特征;另一種:是先介紹圓的各部分名稱(chēng)再研究各部分之間的關(guān)系。我們覺(jué)得第一種方法比較傳統,由于這一環(huán)節的知識點(diǎn)比較多,并且研究幾個(gè)知識點(diǎn)的方法雷同,這樣教師的講解就比較繁瑣,學(xué)生缺乏研究的興趣。所以我們就選擇第二種方法,先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)書(shū)本,找到圓各部分的名稱(chēng),并認識它們,能在自我畫(huà)的圓中標出。之后經(jīng)過(guò)小組合作討論的形式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,讓他們經(jīng)過(guò)有目的的探究活動(dòng),討論交流半徑的特征、直徑的特征、半徑和直徑的關(guān)系以及圓是軸對稱(chēng)圖形等相關(guān)知識。這樣的設計避免了教師冗長(cháng)的講解,學(xué)生學(xué)習方式的單調,并且經(jīng)過(guò)靈活多樣的學(xué)習方式,促使學(xué)生有興趣的,主動(dòng)的進(jìn)行探索。

  三、關(guān)于數學(xué)史料的運用

  本節課中我們兩處引用到數學(xué)史料。這些凝聚著(zhù)智慧的數學(xué)研究史料,我們不僅僅把它們作為引語(yǔ)或欣賞,并且還力求讓史料成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題的素材、發(fā)揮其數學(xué)的文化價(jià)值。

  首先在學(xué)生對圓有了一些初步的感知以后,聯(lián)系古希臘的一位數學(xué)家曾說(shuō)過(guò):在所有的平面圖形中,圓是最美的。以此引發(fā)學(xué)生研究圓與其他平面圖形的不一樣。在探究圓的特征結束之后,借助多媒體呈現墨子的一句話(huà):圓,一中同長(cháng)。讓學(xué)生用掌握的一些知識解釋這句話(huà)的含義。這樣不僅僅讓學(xué)生了解了古代關(guān)于圓的史料記載,還能夠鞏固對圓的特征的認識。引用《周髀算經(jīng)》中關(guān)于圓的記載,圓出于方,方出于矩,拓展對圓的認識。在播放錄象,理解意思以后,進(jìn)一步引導思考:如正方形的邊長(cháng)是16厘米,你能從中獲得關(guān)于圓的哪些信息讓學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注圓與正方形之間的關(guān)系,為后繼學(xué)習埋下伏筆。

  四、關(guān)于媒體的處理

  隨著(zhù)以計算機和網(wǎng)絡(luò )為核心的現代技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)輔助教學(xué)越來(lái)越多的運用于小學(xué)數學(xué)課堂。這節課我們把多媒體和其他傳統手段有效結合,力求找準最佳作用點(diǎn)進(jìn)行有的放矢,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

  在導入新課時(shí),為了讓學(xué)生初步感知圓,先借助多媒體呈現生活中一些常見(jiàn)的帶有圓形的實(shí)物圖片,利用這些學(xué)生熟悉的,色彩鮮艷的圖片,刺激學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生用數學(xué)的眼光去觀(guān)察事物的興趣。之后運用動(dòng)態(tài)演示,從實(shí)物中勾勒出圓,使學(xué)生清晰看到圓是有曲線(xiàn)圍成的。

  在教學(xué)畫(huà)圓時(shí),運用多媒體播放兩段錄像。第一段在學(xué)習用圓規畫(huà)圓時(shí)播放,經(jīng)過(guò)展示一個(gè)完整的畫(huà)圓過(guò)程,為學(xué)生供給清晰地、正確的畫(huà)圓方法,為學(xué)生獨立用圓規正確畫(huà)圓奠定基礎;第二段在介紹用線(xiàn)繩畫(huà)圓時(shí)播放,經(jīng)過(guò)體育教師在操場(chǎng)上畫(huà)圓的過(guò)程,重現生活場(chǎng)景,讓學(xué)生體會(huì )到用線(xiàn)繩畫(huà)圓的實(shí)用價(jià)值。

  在研究圓的半徑、直徑的特征時(shí),當學(xué)生經(jīng)過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、量一量,明白在同一圓中半徑能夠有許多條,在此基礎上運用多媒體動(dòng)態(tài)演示:同一圓中,從圓心到圓上能夠發(fā)散出無(wú)數條線(xiàn)段。經(jīng)過(guò)強烈的視覺(jué)刺激,讓學(xué)生體會(huì )到同一圓中半徑有無(wú)數條,感受初步的極限思想。

  在研究車(chē)輪為什么是圓的車(chē)軸應裝在哪里這兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí),根據學(xué)生的交流情景,結合媒體的動(dòng)態(tài)演示,讓學(xué)生隨著(zhù)畫(huà)面和聲音效果的逐步展示,體會(huì )當車(chē)輪不是圓時(shí)或者車(chē)軸不在圓心位置時(shí),車(chē)子行駛的感覺(jué)是不穩當的。從而體會(huì )到車(chē)輪要做成圓的,車(chē)軸要裝在圓心位置的原理和實(shí)際應用價(jià)值。

  五、關(guān)于細節的處理

  1、在導入環(huán)節的摸一摸游戲中,為了使全體學(xué)生參與這個(gè)游戲。我們研究裝的器皿應當是透明的,而摸的同學(xué)蒙住眼睛。其他同學(xué)經(jīng)過(guò)觀(guān)察摸的過(guò)程,共同感受圓與其他平面圖形的不一樣。另外為了讓學(xué)生的探索活動(dòng)不受到其他因素的干擾,我們在器皿中裝的就是用硬紙板剪成的以前學(xué)過(guò)的平面圖形和圓。

  2、整節課的`知識點(diǎn)比較多,并且知識的呈現是逐步完成的。為了完整地展示這一節課的重點(diǎn),我們準備跟隨課堂流程,在黑板上板演各個(gè)知識點(diǎn),一步一步地完成板書(shū)。這樣的設計避免了多媒體展示的不足,使得學(xué)生在全課小結之時(shí),能根據板書(shū),迅速在頭腦中構成知識網(wǎng)絡(luò )。

  3、在探究圓的基本特征時(shí),組織學(xué)生借助圓規畫(huà)出任意大小的圓進(jìn)行探索。在認識半徑以后,學(xué)生經(jīng)過(guò)量一量,量出半徑的長(cháng)度。在學(xué)生的交流反饋中,引導學(xué)生發(fā)現自我量出的所有的半徑都是一樣長(cháng)的,但自我量出的半徑和別人量出的半徑長(cháng)度是不一樣的,從而體悟出僅有在同一圓中,所有的半徑長(cháng)度才相等。

  教育教學(xué)自我評價(jià)2

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!鼻∪缙浞值匦稳萘私處煹木礃I(yè)精神。我,正如一只永遠不知疲憊的春蠶,自從1977年2月參加工作,一直恪守著(zhù)教書(shū)育人的原則,盡心竭力的工作在教育教學(xué)工作的第一線(xiàn)。幾十年教學(xué)工作有艱辛有欣慰,但是感受最深的是當教師的我很幸福!

  一、敬業(yè),潛心教育勤耕耘

  無(wú)私奉獻,是生命的最高境界,也是每個(gè)人最奢望的人生追求!自任教以來(lái),我不僅認真履行一名小學(xué)教師應盡的義務(wù),還時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的高標準嚴格要求自己,爭作表率,勇奪先進(jìn)。我熱愛(ài)教育事業(yè),愿意為小學(xué)教育奉獻畢生精力;我熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng),愿做他們成長(cháng)路上的引導者和鋪路石。我認為高尚的師德師風(fēng)就應該體現在平凡的日常教學(xué)中。幾十年的教學(xué)生涯中,我真誠的對待每一個(gè)學(xué)生,無(wú)私的給予幫助,在觸動(dòng)學(xué)生心靈的同時(shí)我們師生成為了交心的朋友。因此,我所帶班的學(xué)生行為習慣好,學(xué)習常規好。

  二、專(zhuān)業(yè),重質(zhì)求新育英才

  教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),學(xué)校以教學(xué)為主,這是辦好學(xué)校最基本的規律。作為課改的一名老教師,我始終認為,教師不僅要敬業(yè),更要專(zhuān)業(yè),高效地讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展,讓更多的學(xué)生受到更好的教育。

  在六年級數學(xué)教學(xué)工作中,我一直嚴格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節,特別是備課這個(gè)環(huán)節,花了不少功夫,進(jìn)行了深入研究與探討。數學(xué)學(xué)科由于其自身的特點(diǎn),沒(méi)有其他學(xué)科形象生動(dòng)而具有趣味性,學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得單調、枯燥無(wú)味。在教學(xué)中我適時(shí)運用多媒體,利用信息技術(shù)的新穎性、趣味性,創(chuàng )設激趣的氛圍,因此,在教學(xué)過(guò)程中,我能根據學(xué)生的具體情況,及時(shí)調整教學(xué)計劃和狀態(tài),改進(jìn)教學(xué)方法,自始至終以培養學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨,根據學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使學(xué)生的個(gè)性順利發(fā)展,知識水平明顯得到提高。

  三、精業(yè),師徒研討同提升

  作為一名數學(xué)教師,我不僅要一如既往的提高自身素質(zhì),而且我有責任、有義務(wù)帶好青年教師!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受“教與導”的重任,就只能努力縮小差距,減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)。努力充實(shí)自己,勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰,以此來(lái)達到自我發(fā)展與自我提升。

  總之,作為一名普通教師,我一直恪守著(zhù)對人謙和、對己嚴格、對工作盡責、對學(xué)生發(fā)展負責的人生準則,用智慧和心血譜寫(xiě)著(zhù)教育教學(xué)的新篇章。我始終堅持用自己的一片赤誠之心培育學(xué)生,用高尚的人格魅力影響學(xué)生,用崇高的師德塑造學(xué)生,用自己的實(shí)際行動(dòng)展開(kāi)人生的大境界,描繪人生的大氣象。

  教學(xué)成績(jì):

  通過(guò)一學(xué)年的教學(xué),我所任年級學(xué)科成績(jì)一直處于上升地位,學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)不斷提高,在中心校組織的綜合測試與評估中第一學(xué)期榮獲全中心校 以年級總成績(jì)第一名,第二學(xué)期又再次榮獲一年級總成績(jì)第一名 的優(yōu)秀成績(jì),被鄉政府,中心銷(xiāo)售與先進(jìn)工作者的稱(chēng)號,深受廣大家深受廣大師生及家長(cháng)的好評。

  思想道德:

  我忠誠黨得教育事業(yè),遵守黨紀國法,履行教師職業(yè)道德,明禮誠信,為人師表。團結同志,熱愛(ài)學(xué)生,服從領(lǐng)導分配,勇挑重擔,愛(ài)是完成教學(xué)任務(wù),用《教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,敬業(yè)奉獻,楷為人師。

  教學(xué)能力:

  在教學(xué)過(guò)成中,我能根據新課標改革實(shí)施綱要,深鉆大綱,依據教材。制定新的教學(xué)計劃, 優(yōu)化課堂教學(xué),注重師生互動(dòng),更新了理念,明確了教師的真正角色,有高超的駕馭課堂教學(xué)的能力,能及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),認真輔導美味差生,校內外都能對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教學(xué)水平不斷提高,教學(xué)成績(jì)不斷上升。

  教育教學(xué)自我評價(jià)3

  目前,語(yǔ)文課改正在向縱深發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,教師的教學(xué)觀(guān)念、課堂教學(xué)流程和學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了令人欣慰的革命性變化。本人,一向以來(lái),也全力推行課堂教學(xué)改革,盡可能的實(shí)施新的教育理念。今日,又很榮幸的聽(tīng)了國培教育的首席專(zhuān)家,云南師范大學(xué)張承明教授的關(guān)于"有效教學(xué)理念"的講座,對照我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的事例,仔細想想,確實(shí)還存在著(zhù)一些誤區,這不能不引起我的冷靜思考。

  語(yǔ)文,人文性和工具性的爭議由來(lái)已久。與人文性相較,工具性是基本的。從工具性說(shuō),語(yǔ)文教育的任務(wù),就是培養學(xué)生了解、理解字、詞、句、篇的知識,提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、學(xué)、思的本事,為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展擬定基礎。然而,我在教學(xué)中,認為初中生已經(jīng)完全有了自學(xué)生字詞的本事,所以常常忽視了對字詞積累這一塊的教學(xué),更不用說(shuō)在課堂上騰出時(shí)間來(lái)讓學(xué)生們抄一抄,背一背了。而是更注重對學(xué)生人文精神的培養,卻弱化了語(yǔ)文課堂教學(xué)的根本目的,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文課的最基礎的教學(xué)環(huán)節沒(méi)有得到應有的重視,學(xué)生的基礎知識和基本技能卻沒(méi)有落實(shí)。

  張教授告訴我們,一個(gè)人終身發(fā)展中必須的語(yǔ)文基礎知識、語(yǔ)文基本技能是不能忽略也是必不可少的,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中忽視對文本本事的培養,這做舍本逐木的做法是不可取的,也是不貼合新開(kāi)課程標準理念的。說(shuō)得更嚴重些,這是沖一個(gè)極端走到了另一個(gè)極端,事實(shí)上,這又會(huì )構成新的一種“教育悲哀”。

  語(yǔ)文教學(xué)必須要進(jìn)行文本細讀,走進(jìn)文本,深入文本,讓學(xué)生在文本里走個(gè)來(lái)回。這也是張教授在給我們做講座時(shí)反復強調的,語(yǔ)文教學(xué)是要讓學(xué)生拿起書(shū)本進(jìn)行閱讀、感悟、發(fā)現,并主動(dòng)進(jìn)行知識的建構與文本探究。而我,常常會(huì )找些借口,認為學(xué)生的理解力不夠,所以常常用自我的構想去替代學(xué)生的構想,如我原先在執教《蘇州園林》時(shí)是這樣引導學(xué)生的:

  1、試找出你認為能夠概括各段意思的中心句。

  2、課文先后多次提出“圖畫(huà)”,請你再仔細閱讀課文,用“圈點(diǎn)法”找出這些句子,標明序號。這些句子中,哪幾句是寫(xiě)整體哪幾句是寫(xiě)局部哪幾句是寫(xiě)細部?根據所標序號,你能概括本文的說(shuō)明順序嗎?

  3、經(jīng)過(guò)自學(xué),你在說(shuō)明文的閱讀和寫(xiě)作方面有哪些啟示嗎。

  4、文中優(yōu)美的句段很多,自由選擇課文段落朗讀。并劃出你最喜歡的兩句,在書(shū)上進(jìn)行批注賞析。

  其實(shí),這些問(wèn)題的設置都是我的,而并不是學(xué)生自我經(jīng)過(guò)仔細閱讀文本后他們產(chǎn)生的問(wèn)題。聽(tīng)了張教授的講座后,我想,能夠這樣設計,讓學(xué)生們仔細閱讀文本,走進(jìn)文本后,要他們自我提煉出問(wèn)題,然后引導學(xué)生討論、交流,思維的碰撞,優(yōu)化學(xué)生解決問(wèn)題的方法,提升思維的本事,培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事,進(jìn)而潛滋暗長(cháng)起自我的理解和欣賞本事,從而提高語(yǔ)文學(xué)案教學(xué)的有效性。

  教師不能滿(mǎn)足于傳統意義上的傳授,更要想方設法,喚醒、激活學(xué)生自主學(xué)習的熱情,巧設語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在語(yǔ)文活動(dòng)中培養學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文的意識與習慣,使學(xué)生在進(jìn)取主動(dòng)的參與中生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。所以,課堂教學(xué)要是以全體學(xué)生為核心,以“主體”的“自動(dòng)”為前提,也能夠以演講、辯論、練筆等為活動(dòng)的學(xué)生喜歡的基本方式。一要創(chuàng )設生動(dòng)、充實(shí)、熱烈的課堂氣氛;二要注重師生平等和諧對話(huà);三要語(yǔ)文活動(dòng)要有新意,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。這樣使學(xué)生人人有愿望,人人有興致,人人在思考,人人在活動(dòng)?上驳氖潜救嗽诮虒W(xué)時(shí),也會(huì )偶有所獲的時(shí)候,如在執教《馬說(shuō)》一文在課堂三十分鐘時(shí),組織了一場(chǎng)辯論:“世上是先有伯樂(lè ),還是先有千里馬?作者韓愈的觀(guān)點(diǎn)你同意嗎?”學(xué)生由于對文本有了進(jìn)一步的理解,有了辯論的誘因,因而發(fā)言十分進(jìn)取,各抒己見(jiàn),學(xué)生的創(chuàng )造潛能得到充分地被發(fā)掘,回答豐富多彩而又有個(gè)性,從而加深了對文本思想與情感的領(lǐng)悟與理解。

  新課程改革是一場(chǎng)新的“教育革命”。在這當中,其實(shí)我們需要冷靜思考分析的問(wèn)題還很多,例如:我們究竟需要什么樣的活動(dòng)?一切只是都需要學(xué)生探究得出么?一切教學(xué)必須始于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗嗎?如何處理學(xué)生個(gè)性化學(xué)習與教師的價(jià)值引導關(guān)系?如何認識教學(xué)過(guò)程的“動(dòng)態(tài)生成性”等等。這些問(wèn)題都需要我們在以后的教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)中加以認識、探討、研究和解決。

  總之,初中語(yǔ)文教學(xué)是提高語(yǔ)文課堂有效性的重要舉措,教學(xué)活動(dòng)中還存在或將會(huì )出現各類(lèi)問(wèn)題,還有待我們去發(fā)現和解決。只要我們有正確的指導思想,有端正嚴謹的治學(xué)態(tài)度,有鉆研探索的求學(xué)精神和毅力,一切為了學(xué)生的發(fā)展,任何問(wèn)題和困難都會(huì )迎刃而解。愿和同仁共同努力。

  教育教學(xué)自我評價(jià)4

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  為了上好課,我注重創(chuàng )設教學(xué)情境,特別是英語(yǔ)教學(xué)情境,為此我充分利用各種教學(xué)資源,組織好課堂教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,課前認真備課,不但能備好教學(xué)內容,更能做到備好學(xué)生,備好作業(yè)和課堂練習,以便更好地進(jìn)行因材施教;我關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時(shí),我注重激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,從而使學(xué)生們樂(lè )學(xué)、愿學(xué)英語(yǔ);課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,做到精講精練,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,設計不同層次的問(wèn)題和習題,力爭在每節課上人人有收獲。在今年的六年級升級考試中,我校的英語(yǔ)成績(jì)在同類(lèi)學(xué)校中取得了較好的成績(jì),我被評為了縣級“學(xué)科帶頭人”。

  2、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生。

  “親其師,信其道”我們只有關(guān)心、熱愛(ài)、尊重學(xué)生,學(xué)生們才會(huì )喜歡我們,才會(huì )喜歡上我們所教的學(xué)科。在日常教學(xué)中,我注重與學(xué)生們的關(guān)系,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。比如,握握他的手,摸摸他的頭、發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用,適時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生。同時(shí)注重后進(jìn)生輔導工作,發(fā)揮小組作用,

  3、積極參與講課,聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  本學(xué)年我積極參加學(xué)校組織校內教研活動(dòng),教研中能根據教研主題和自己的教學(xué)實(shí)際積極發(fā)言,認真記錄。在今年暑假中我還參加了縣里組織的“暑期英語(yǔ)中美教師培訓”,培訓中,我堅持不遲到不早退,課堂上認真聆聽(tīng)來(lái)自美國的熱情洋溢、風(fēng)趣幽默的教學(xué),積極參與課堂活動(dòng),受到了學(xué)員和老師的稱(chēng)贊,收獲頗豐。此外還參加了“送培下鄉”的聽(tīng)評課活動(dòng),活動(dòng)中我認真聽(tīng)課,詳實(shí)記錄,積極評課。通過(guò)這些學(xué)習,無(wú)論是教育理念還是教學(xué)方法,都使我有了進(jìn)一步提高。

  教育教學(xué)自我評價(jià)5

  教學(xué)成績(jì):

  通過(guò)一學(xué)年的教學(xué),高同志所任年級學(xué)科成績(jì)一直處于上升地位,學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)不斷提高,在中心校組織的綜合測試與評估中第一學(xué)期榮獲全中心校 以年級總成績(jì)第一名,第二學(xué)期又再次榮獲一年級總成績(jì)第一名 的優(yōu)秀成績(jì),被鄉政府,中心銷(xiāo)售與先進(jìn)工作者的稱(chēng)號,深受廣大家深受廣大師生及家長(cháng)的好評。

  思想道德:

  我忠誠黨得教育事業(yè),遵守黨紀國法,履行教師職業(yè)道德,明禮誠信,為人師表。團結同志,熱愛(ài)學(xué)生,服從領(lǐng)導分配,勇挑重擔,愛(ài)是完成教學(xué)任務(wù),用《教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,敬業(yè)奉獻,楷為人師。

  教學(xué)能力:

  在教學(xué)過(guò)成中,我能根據新課標改革實(shí)施綱要,深鉆大綱,依據教材。制定新的教學(xué)計劃, 優(yōu)化課堂教學(xué),注重師生互動(dòng),更新了理念,明確了教師的真正角色,有高超的駕馭課堂教學(xué)的能力,能及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),認真輔導美味差生,校內外都能對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教學(xué)水平不斷提高,教學(xué)成績(jì)不斷上升。

  在本教研中擔任的角色:

  我擔任一年級少先隊輔導員,數學(xué)教研組組長(cháng),知道并積極參加教研活動(dòng),指導青年教師工作有方,對工作極其認真負責,并不斷加強自身建設,認真做好筆記,并寫(xiě)下新得體會(huì ) ,把學(xué)到的技能技巧在教學(xué)中加以運用,大大提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

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