個(gè)人自我評價(jià)精品15篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，我們都可能會(huì )使用到自我評價(jià)，自我評價(jià)是人的自我概念的重要內容之一。寫(xiě)自我評價(jià)的注意事項有很多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的個(gè)人自我評價(jià)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人自我評價(jià)1
學(xué)生評價(jià)歷來(lái)是學(xué)校、教師、和學(xué)生家長(cháng)最關(guān)心的問(wèn)題。我們幾乎天天都在評價(jià)自己的學(xué)生。最近認真研讀了李玉芳《多彩的學(xué)生評價(jià)》，談一下自己的幾點(diǎn)想法：
人最需要的是社會(huì )喜歡你，學(xué)生也是一樣。學(xué)習較差的學(xué)生，最需要的是得到教師的激勵，此時(shí)的評價(jià)應重在鼓勵，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步;每個(gè)學(xué)生都有讓自己的才能、智慧和價(jià)值被肯定的欲望，當他們的這一心理需求得到滿(mǎn)足時(shí)，則會(huì )產(chǎn)生一種自信心，這種自信心便會(huì )推動(dòng)他們積極主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去創(chuàng )造;反之便會(huì )產(chǎn)生一種自卑感。在教育實(shí)踐中，當學(xué)生做了好事，哪怕是多么微不足道;當他們克服了困難，哪怕是多么不足掛齒，教師不失時(shí)機地給予真誠的表?yè)P——或報以真心的微笑，或真誠地贊嘆一句"你真不賴(lài)!"每當此時(shí)，被表?yè)P的學(xué)生總是會(huì )很興奮、很激動(dòng)，猶如吃了一粒開(kāi)心果，此后的一段時(shí)間里，他們做任何事都特別起勁。這就是"需要被滿(mǎn)足"以后所產(chǎn)生的力量!
在教育過(guò)程中，如果說(shuō)批評和懲罰是從反面告訴學(xué)生不能那樣做，是"堵";那么鼓勵就是從正面告訴學(xué)生應該這樣做，是"疏"。教育學(xué)生時(shí)，我們應該多采用循循善誘，積極引導的方法，多給予鼓勵、喚醒，從而點(diǎn)燃他們上進(jìn)的火花;盡量少用批評和懲罰，避免因怒言呵斥而扼殺學(xué)生可貴的上進(jìn)心與自信心。
新課程的實(shí)施，讓我們意識到學(xué)生中不存在差生，只存在差異。發(fā)現和挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生心中那種積極向上的內在力量在新課程改革中顯得尤為重要。為了發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，咱們學(xué)校在發(fā)掘學(xué)生閃光點(diǎn)上，總之，學(xué)生評價(jià)是一個(gè)事關(guān)眾人利益的話(huà)題，也是一個(gè)永恒的話(huà)題。在今后的教育教學(xué)道路上，我會(huì )努力用自己的眼睛發(fā)現問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，真正做到：讓每一個(gè)生命都精彩。
近日，我閱讀了李玉芳老師的《多彩的學(xué)生評價(jià)》一書(shū)，感受頗深。這本書(shū)全面地闡述了學(xué)生評價(jià)的概念和學(xué)生評價(jià)多彩化的價(jià)值、策略、方法等。讓我對學(xué)生評價(jià)有了一個(gè)全面、全新的認識。
"教師要在教育教學(xué)的全過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評價(jià)方法，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。因此，要求對學(xué)生的評價(jià)也必須從單一走向多元，從單一走向多彩。
德國教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)："教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。"我們在課堂上對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)就要充分認識到這一點(diǎn)，盡可能多地運用表?yè)P武器，突出激勵性。幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗，樹(shù)立再創(chuàng )佳績(jì)的信念。在這方面，我們可以欣賞一下教育專(zhuān)著(zhù)《多彩的學(xué)生評價(jià)》中這樣一個(gè)案例——《可以借的分數》：在一次語(yǔ)文期中考試中，有一個(gè)學(xué)生得了57分，他不敢把試卷拿回家，就去找語(yǔ)文老師求情："能不能少扣幾分?"老師笑了笑："少扣不行，這樣吧，老師借你5分，這下敢回家了吧?"這個(gè)學(xué)生捧著(zhù)改過(guò)的試卷喜出望外。后來(lái)，他像換了個(gè)人似的，學(xué)習非常認真。又一次語(yǔ)文考試時(shí)，他得了87分。于是，他又去找老師，天真地說(shuō)："老師，我還你5分。"看到此處，我們不能不被這位老師的給分藝術(shù)所折服。孩子本是天真可愛(ài)的。他們很需要鼓勵、信任、需要愛(ài)的滋潤。老師借出的5分不僅立竿見(jiàn)影地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，而且對他的心理上也會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。案例中的老師并沒(méi)有因為學(xué)生的分數低而批評和奚落，而是通過(guò)慷慨的"借分"方式來(lái)激勵學(xué)生努力學(xué)習。教師把分數借給學(xué)生，借出的不僅僅是分數，還是教師對學(xué)生的信任和期待。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，從教師那里借到的也不僅僅是分數，還是壓力、動(dòng)力、和責任。這位教師正是抓住時(shí)機利用分數對學(xué)生的激勵作用，發(fā)揮了評價(jià)的激勵功能。所以說(shuō)每次作業(yè)的評價(jià)，每次考試的成績(jì)的評價(jià)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是很重要的事，它直接影響到學(xué)生的自我認識、自我評價(jià)。小小的一分能使一顆頹廢的心燃起希望之花，信心倍增，也可以使一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的人心灰意冷、一蹶不振。所以，教師在給學(xué)生打分時(shí)，絕不可以等閑視之，而要貫徹評價(jià)的客觀(guān)性原則，注重評價(jià)的激勵性原則，讓評價(jià)成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的催化劑，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步努力向上的愿望和信心。
新課程的實(shí)施，讓我們意識到學(xué)生中不存在差生，只存在差異。發(fā)現和挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生心中那種積極向上的內在力量在新課程改革中顯得尤為重要。為了發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，咱們學(xué)校在發(fā)掘學(xué)生閃光點(diǎn)上，總之，學(xué)生評價(jià)是一個(gè)事關(guān)眾人利益的話(huà)題，也是一個(gè)永恒的話(huà)題。在今后的教育教學(xué)道路上，我會(huì )努力用自己的眼睛發(fā)現問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，真正做到：讓每一個(gè)生命都精彩。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)。"說(shuō)明教學(xué)效果很大程度上取決于他的教學(xué)語(yǔ)言。恰當運用豐富多彩的課堂評價(jià)語(yǔ)言，能讓課堂充滿(mǎn)生機，靈動(dòng)有趣，煥發(fā)出人文氣息。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師的評價(jià)語(yǔ)更應該是多姿多彩的，或如詩(shī)一樣優(yōu)雅，或如畫(huà)一樣美麗，或如一把鑰匙開(kāi)啟學(xué)生思維的大門(mén)，或如一劑良藥醫治心靈的疾病……
一、機智+激勵性——評價(jià)激趣
激勵使學(xué)生自信，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)其學(xué)習興趣，培養其健全的人格，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。"教子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)"，花費很多時(shí)間去苛求學(xué)生，不如用一點(diǎn)心思去發(fā)掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵他，讓學(xué)生體會(huì )成功的滋味。
如在"認識標點(diǎn)符號"時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題："引號像什么﹖你在哪里看到過(guò)?"
生1："像可愛(ài)的小蝌蚪。"
師："你非常善于觀(guān)察。"
生2："我覺(jué)得引號在課文中表示說(shuō)的話(huà)。"
師："真了不起，你已經(jīng)能用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述了。"
此時(shí)，生3高高舉起手要求發(fā)言，于是我請了他。
生3："我覺(jué)得像音符。"
生4："我不同意……"
師："生3你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎?(生3表示同意)不過(guò)，我們也可以看出你的音樂(lè )知識還是非常豐富的……"
阿姆斯特朗曾說(shuō)："如果一個(gè)孩子某學(xué)科表現較差，我們應該從他的強勢智能項目入手去補救有缺失的項目，而不是一直針對他不行的智能拼命地補習。用他較弱的智能去改進(jìn)他已經(jīng)落后的技能。只會(huì )增加學(xué)生的無(wú)助感，最后讓學(xué)生學(xué)習興趣完全消失。"因此，評價(jià)中，盡量多一點(diǎn)賞識，少一點(diǎn)苛求;多一點(diǎn)表?yè)P，少一點(diǎn)批評;多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定;多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)懷疑……用激勵去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的智慧之火。此外，評價(jià)還需寬容與機智。寬容是一種信任和激勵，信任和激勵是一種力量，激勵人自省、自律、自強。機智、詼諧機智的評價(jià)語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
在一次聽(tīng)課活動(dòng)中，有這樣一個(gè)環(huán)節，使我很受啟發(fā)。有位老師在教學(xué)《海底世界》時(shí)，教師讓學(xué)生朗讀一段寫(xiě)海底小動(dòng)物"竊竊私語(yǔ)"的文字，一個(gè)學(xué)生用非常平直、響亮的聲音大聲朗讀，于是那位老師微笑著(zhù)悄悄地對該生說(shuō)："噢，你這樣讀，小動(dòng)物們會(huì )被你嚇跑的。"我覺(jué)得這種善意的評價(jià)很幽默，同時(shí)學(xué)生也知道自己該怎么讀了。課堂上我經(jīng)常遇到這樣的情況：有些不注意聽(tīng)講，或接受能力較差的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，喜歡重復別人的答案，于是我會(huì )說(shuō)"你認為這很重要，要強調一下，對嗎?"孩子們會(huì )開(kāi)心一笑，繼而集中了注意力。
二、正確+針對性——評價(jià)導學(xué)
新課程強調課堂上要多"激勵、賞識"，少"批評、指責"，但這并不是說(shuō)我們可以一味地毫無(wú)原則地對學(xué)生進(jìn)行"賞識、激勵"。馬卡連柯曾說(shuō)："要盡可能地尊重一個(gè)人，也要盡可能多地提出堅定明確和公開(kāi)的要求。"作為教師，當發(fā)現學(xué)生理解上有偏差時(shí)，要通過(guò)正確、有針對性的評價(jià)來(lái)引導學(xué)生的學(xué)習和情感走向正道，培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情操，形成正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。教師要及時(shí)抓住學(xué)生認識上的誤區，因勢利導，使他們在啟發(fā)、引導下獲得正確的價(jià)值取向。
在教學(xué)《和氏獻璧》時(shí)，我提問(wèn)："卞和為什么堅持要把碧玉獻給楚王?"學(xué)生回答："他想當官。"于是我針對該生的回答進(jìn)行了修正："當官比他的性命更重要嗎?請仔細閱讀相關(guān)內容進(jìn)行思考，相信你能正確認識卞和。"
孩子們結合卞和說(shuō)的話(huà)："我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當成騙子……"經(jīng)過(guò)仔細閱讀思考，孩子們了解到卞和的忠貞，無(wú)不嘆息佩服。
針對性的評價(jià)可以使學(xué)生進(jìn)一步明確目的，能夠自我教育，堅定學(xué)習信心并獲得進(jìn)一步探究的樂(lè )趣，提高學(xué)習效率。在很多聽(tīng)課活動(dòng)中，我發(fā)現有的老師為了調動(dòng)學(xué)生積極性，比較隨意，盲目地評價(jià)學(xué)生，"你讀得好，下一個(gè)!""真好!""你真棒!"……如何好，好在哪里，學(xué)生弄不明白。再如有個(gè)學(xué)生讀課文，師評價(jià)"讀得沒(méi)感情"，但又沒(méi)有具體指導，只是結論式語(yǔ)言，學(xué)生不得方法，不知道怎樣讀才會(huì )讀得有感情。教學(xué)中，我們一定要注意評價(jià)的正確性和針對性，因為這樣的'評價(jià)往往能夠起到點(diǎn)撥作用，讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，真正學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
三、全面+及時(shí)性——評價(jià)啟思
"世界上最重要的知識是關(guān)于方法的知識。"抓住時(shí)機評價(jià)學(xué)生的發(fā)言能夠起到很好的引領(lǐng)、導向、促進(jìn)作用。在教學(xué)《春天的雨點(diǎn)》一課時(shí)，我提問(wèn)："讀了課題，你想說(shuō)點(diǎn)什么?"
生1："我仿佛看到了青青的山，細細的春雨。"
師："想象力真豐富。"
生2："我看到雨點(diǎn)很調皮，落到樹(shù)葉上，又跳到屋頂上，最后不見(jiàn)了，好像在捉迷藏。"
師："你不僅很會(huì )表達，而且是個(gè)有心的孩子，希望你繼續觀(guān)察生活。"
生3："我想到一句話(huà)春雨貴如油。"
師："你不但在課外閱讀中得到了樂(lè )趣，而且獲得了豐富的知識，真是會(huì )學(xué)習，會(huì )運用的孩子，值得大家學(xué)習。"
生4："課文寫(xiě)的是烏罕娜老師給達麗瑪補課，為什么題目是《春天的雨點(diǎn)》呢?"
師："你預習得很好，真是個(gè)會(huì )讀書(shū)，會(huì )思考的孩子!"
教學(xué)中，教師要注意聆聽(tīng)，及時(shí)評價(jià)學(xué)生發(fā)言，使評價(jià)產(chǎn)生良好的診斷與啟思功能。同時(shí)教師還應努力構建、評價(jià)內容多元化，重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng )新、探究、合作與實(shí)踐能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。
四、多元+互動(dòng)性——評價(jià)互助
傳統教學(xué)中，對學(xué)生的發(fā)言，教師評價(jià)較多，主體較為單一，被評價(jià)者處于相對被動(dòng)的狀態(tài)，不能很好地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。因此，我在課堂教學(xué)活動(dòng)中，針對學(xué)生的發(fā)言，注意了評價(jià)主體的多元性。
1、多元評價(jià)，幫助提高。
教學(xué)中我發(fā)現學(xué)生對同一類(lèi)型的評價(jià)語(yǔ)言不是很滿(mǎn)意，于是我因人而異，對評價(jià)對象的不同需求，從學(xué)習效果、學(xué)習態(tài)度、學(xué)生信心等各方面進(jìn)行評價(jià)。對于后進(jìn)生，我熱切地激勵�？突f(shuō)："使一個(gè)人發(fā)揮最佳的方法是贊美和鼓勵。"兒童尤其天生喜歡鼓勵和贊美，而后進(jìn)生通常理解能力、記憶能力及主動(dòng)學(xué)習意識等各方面存在問(wèn)題，他們共同特點(diǎn)是缺少自信心，最需要的是鼓勵。因此我細心地從他們身上發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行評價(jià);發(fā)現閃光點(diǎn)，打消他們自卑心理，樹(shù)立自信。如"很佩服你的勇氣，讓我們再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的回答，好嗎?""今天你讀課文沒(méi)有錯字、別字，一定是認真預習了。""你可能因為緊張答錯了，平靜一下心緒，你一定會(huì )答對的，對嗎?"對于中等生評價(jià)時(shí)，我用豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言讓這些孩子處于一種積極亢奮的狀態(tài)，這時(shí)，他們會(huì )努力向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏。如"這句話(huà)你讀得太好了，請你再給大家讀一遍吧!""你的進(jìn)步真神速!""老師為你的出色表現而自豪。"對優(yōu)秀學(xué)生，我多給予啟迪。因為這部分學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習習慣，因此對他們的評價(jià)，不能停留在所學(xué)課本知識的層次上，要選擇獨特視角，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)深入探究的欲望。如"像××這樣學(xué)，特別好，不但理解，還有自己獨特的見(jiàn)解。""科學(xué)家小時(shí)候就是這樣認真、努力、積極思考的。"對班上中等生，我誠摯地欣賞。課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，把愛(ài)心、耐心、信心貫穿于每一個(gè)環(huán)節，用溫情的評價(jià)語(yǔ)言，適時(shí)給一個(gè)個(gè)嘗試成功的學(xué)生以鼓舞，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì )到喜悅，產(chǎn)生樂(lè )于求知，積極向上的情感。
此外，評價(jià)還要關(guān)注情商的發(fā)掘，針對學(xué)生發(fā)言的創(chuàng )新精神、心理素質(zhì)、態(tài)度習慣等方面進(jìn)行評價(jià)，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)及素養，這就要求評價(jià)方法也要多元性，如適當運用肢體語(yǔ)言、眼神、點(diǎn)頭、微笑、大拇指、等各種豐富的表情配合評價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。
2、互動(dòng)評價(jià)，共同進(jìn)步。
在北師大版三年級下冊《平分生命》一課地教學(xué)中，一生站起來(lái)讀了一段課文，我讓其他的學(xué)生評價(jià)，我再評學(xué)生的評價(jià)。
生1："他的朗讀感動(dòng)了我，我也想試試，我能比他讀得更好。"(于是該生站起來(lái)很有感情地朗讀了一遍。)
師評："你很有信心，而且朗讀確實(shí)有自己獨特的感受。"
生2："他們兩個(gè)讀得都很有感情，但是有兩個(gè)地方要特別注意，一個(gè)是鄭是后鼻韻母zhèng;另一個(gè)是翹舌音顫。"
師："你用心聆聽(tīng)，你有一雙敏銳的耳朵。"
從上述學(xué)生的回答中，我們可以看到，本來(lái)很程序化的課堂在孩子們毫無(wú)芥蒂的回答討論中，鮮活起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，師生在平等、互助、融洽的氛圍中學(xué)習。當學(xué)生的理解出現偏差的時(shí)候，我沒(méi)有直接否定和指責，而是通過(guò)引導其他學(xué)生的評價(jià)來(lái)達到對知識的傳授和總結的目的，使之成為課堂教學(xué)的延伸和補充。
3、生評教師，教學(xué)相長(cháng)
傳統教學(xué)中老師的地位高高在上，即使老師錯了，學(xué)生也不敢出聲。而新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒(méi)有距離，沒(méi)有居高臨下。
課堂上，我經(jīng)常在讀了一篇課文或闡述了一個(gè)問(wèn)題后，問(wèn)學(xué)生："你覺(jué)得老師讀(講)得怎樣?"這時(shí)候孩子們會(huì )說(shuō)出許多我想不到的話(huà)。
生1："老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感!"
師："謝謝你的夸獎，老師相信你會(huì )讀得更美。"
生2："老師，我覺(jué)得你還要大點(diǎn)聲，我有幾個(gè)地方?jīng)]聽(tīng)清楚。"
師："對不起，老師以后一定注意，現在再聽(tīng)老師大聲讀一遍，好嗎?"
教學(xué)活動(dòng)中，教師若能以生為鏡，經(jīng)常了解學(xué)生對老師的評價(jià)，有助于教與學(xué)的同步提高，同時(shí)在學(xué)生評價(jià)時(shí)，老師與學(xué)生平等交流，為學(xué)生樹(shù)立了如何評價(jià)與應對他人的榜樣。美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛的"需要五層次理論"說(shuō)得好，人只有在低層次需要得到滿(mǎn)足的基礎上才會(huì )產(chǎn)生高層次的需要，學(xué)生在課堂上被尊重，有了安全感后才會(huì )產(chǎn)生社交、尊重、自我實(shí)現等高層次需要。因此，在課堂教學(xué)中我們更應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，重視對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的評價(jià)和培養，讓學(xué)生更客觀(guān)地認識問(wèn)題，認識自我，接納和認同正確的評價(jià)結果，促進(jìn)其不斷改進(jìn)以及和諧地發(fā)展。
在"關(guān)注學(xué)生發(fā)展"的今天，教師作為課堂教學(xué)的主導者，教師的課堂語(yǔ)言仍然是課堂上師生交流的最直接、最有效的教學(xué)工具。它就像一面鏡子，讓學(xué)生客觀(guān)地認識問(wèn)題，更像一雙溫暖的手，扶持學(xué)生進(jìn)步。教師只有用心修煉自己的語(yǔ)言，使課堂評價(jià)語(yǔ)言豐富多彩，才能讓課堂靈動(dòng)鮮活，才能讓學(xué)生和諧快樂(lè )發(fā)展。
個(gè)人自我評價(jià)2
在這人生寶貴的中學(xué)階段，我擔任高一班級勞動(dòng)委員，為之非常榮幸！初中，我曾經(jīng)也擔任過(guò)勞動(dòng)委員，工作負責，不拖泥帶水，成為老師得力小助手。同時(shí)我積極參加各項社會(huì )活動(dòng)，并多次在校運動(dòng)會(huì )上獲獎為班級爭光，（還積極參加外語(yǔ)節，廣播操比賽，韻律操比賽等），為班級榮譽(yù)做出努力。在這些活動(dòng)中，我豐富自己生活開(kāi)拓自己眼界，這些活動(dòng)帶給我鼓勵和榮譽(yù)讓我銘記于心，鞭笞著(zhù)我繼續努力。所以，在這高中階段，我也會(huì )朝著(zhù)向上方向繼續努力為班級做好工作。
平時(shí)，在與人相處問(wèn)題上，我與同學(xué)友好相處，互相幫助，齊頭并進(jìn)，互相鼓勵。在朋友困難時(shí)候能夠給予關(guān)心和幫助。相互理解，在學(xué)校生活中體貼他人，互相學(xué)習長(cháng)處彌補短處，讓自己性格更加平和寬容。理性處理身邊事，學(xué)習用辨證方法看待周?chē)撕褪�，不鉆牛角尖，一事對一事。
個(gè)人自我評價(jià)3
大學(xué)的四年是飛快的，大學(xué)的四年是輝煌的，大學(xué)的四年是我們尋找真正自我的一個(gè)重要的歷程。通過(guò)四年的大學(xué)生活，我成長(cháng)了很多。在即將畢業(yè)之時(shí)，我對自己這四年來(lái)的收獲和感受作一個(gè)小結，并以此為我今后行動(dòng)的指南�？偟目梢詮乃枷肷�，學(xué)習上和工作上來(lái)說(shuō)明。
在學(xué)習方面，我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識，所以在學(xué)習上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認為好的學(xué)習方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì )總結一下學(xué)習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績(jì)，我就會(huì )感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么事是不可能的。對于我們計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光光學(xué)好書(shū)本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計算機類(lèi)的.書(shū)籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績(jì)。
但是對于我們計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，光光學(xué)好書(shū)本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計算機類(lèi)的書(shū)籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績(jì)。我認為學(xué)習是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識，才不會(huì )落后。
在生活方面，大學(xué)校園本來(lái)就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著(zhù)被培養對象的角色。老師是我們的長(cháng)輩，所以我對他們尊敬有加；同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習，一起分擔，一起快樂(lè )，互幫互助，和睦的相處；集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅強和獨立。自己的事情就應該由自己負責，遇到事情要冷靜地思考，不要急躁，不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。
我熱切期盼著(zhù)用自己所學(xué)到的知識為社會(huì )進(jìn)自己的微薄之力。我有信心能勝任自己的工作，本著(zhù)“迎難而上”的精神，我將憑自己的能力克服各種困難，更好地勝任將來(lái)的工作。
個(gè)人自我評價(jià)4
我最初參加測試工作的時(shí)候，不知道什么是軟件測試，集成測試和系統測試的概念經(jīng)�；煜�， cmm 是什么就更加不知道了。那時(shí)候最簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)機也是通過(guò)直接拔插電源完成，安裝系統對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是有史以來(lái)人類(lèi)的最高技能，對于那些拿著(zhù)螺絲刀安裝機器的人就認為是宇內超級高手，身具殺人于無(wú)形之絕世秘技。拿破侖說(shuō)不想當將軍的士兵不是好士兵，我最初的夢(mèng)想就是想成為軟件測試的高手，傲視天下。所以不斷偷師，總結經(jīng)驗，自認為掌握了成為高手的幾個(gè)秘技，這幾年混跡 “ 江湖 ” 還算無(wú)往而不利。不敢獨享，望與吾輩測試人員切磋，早日總結成功密技之大成，助新進(jìn)人員早日入門(mén)，也算不愧對東北活雷鋒的稱(chēng)號。
剛參加工作面對浩瀚的網(wǎng)絡(luò )世界，當時(shí)如劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園，什么都新奇，什么都想要，從網(wǎng)上下載很多源程序的代碼，軟件技術(shù)文檔之類(lèi)，恨不得把所有的好東西收集到手中，其實(shí)有些在他人看起來(lái)就是垃圾一堆。當時(shí)覺(jué)得有了這些 “ 武林秘籍 ” ，成為高手指日可待。最初參加工作由于自己工作努力有幸轉為開(kāi)發(fā)，加入項目組后我的習慣還是沒(méi)有改，反而變本加厲，手中的資源更加多，上網(wǎng)的時(shí)間更加頻繁。
一次項目經(jīng)理分配任務(wù)，覺(jué)得依靠手中的秘籍加上自己的 “ 聰明才智 ” 很快會(huì )完成，不料短短的時(shí)間，所有的一切變成了馬奇諾防線(xiàn)。解決問(wèn)題很慢，思路不清晰，項目經(jīng)理在對我施壓的過(guò)程中教會(huì )了我終身難忘的一招，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )尋找要解決問(wèn)題的答案，從此 google 成了我的最?lèi)?ài)，關(guān)鍵字成了我變化的招數。在軟件測試工作中，他幫我解決了很多疑難問(wèn)題，解答了很多令我迷惑的地方。也是我幫助測試同行解決問(wèn)題手段之一，很多軟件測試新手，甚至老手都沒(méi)有意識到自己手上就握有 “ 無(wú)敵秘籍 ” ，所以只要你耐心找，答案就在身邊。
參加軟件測試工作后，隨著(zhù)工作經(jīng)驗的增長(cháng)自我感覺(jué)越來(lái)越好。在公司里也逐漸受到同事領(lǐng)導的重視，一次針對公司的新的軟件功能進(jìn)行測試的時(shí)候，像往常一樣 “ 隨手 ” 測試出了幾個(gè) bug ，然后 “ 仔細 ” 的填寫(xiě)了 bug 單(這個(gè) bug 的現象已經(jīng)出現了很多次了)。這時(shí)候測試經(jīng)理走過(guò)來(lái)，重新復查了一下填寫(xiě)的 bug .他在重現我的 bug 的過(guò)程中，簡(jiǎn)化了我的輸入變化， bug 神奇的又出現了，同樣的現象，他關(guān)閉軟件重新變化輸入，擴展出 10 幾個(gè)變化后，軟件不動(dòng)了，內存不斷上升。終于他找到了產(chǎn)生軟件的 bug 的原因，然后對我說(shuō) “ 尋找 bug 要準確定位，我們開(kāi)發(fā)團隊是一個(gè)整體，時(shí)間是等量的，時(shí)間不在你身上浪費，就是在他身上浪費。如果測試人員每次發(fā)現的 bug 描述不清楚，并且多個(gè)問(wèn)題潛在的錯誤原因是一個(gè)，雖然操作可能稍微有些變化。這樣開(kāi)發(fā)人員在重現 bug 的時(shí)候他要調試跟蹤判斷，很花費時(shí)間，而且效率低。如果測試人員發(fā)現 bug 的時(shí)候多動(dòng)手可以更加準確的定位 bug 步驟和原因，給開(kāi)發(fā)人員最精確的步驟和準確的描述，這樣整個(gè)團隊才能高效，所以需要大家協(xié)作!。 ”
剛開(kāi)始入行的時(shí)候，總是思考如何做好軟件測試。認為公司的測試流程混亂總是很郁悶，認為自己學(xué)不到東西，如何才能測試好產(chǎn)品，常說(shuō)心動(dòng)不如行動(dòng)，以前看到古龍小說(shuō)中經(jīng)常出現的場(chǎng)景無(wú)名小子不斷挑戰高手，總結積累。我總結了有些經(jīng)驗是實(shí)戰中得到的，所以不斷嘗試引入新的測試流程然后評估，這個(gè)過(guò)程雖然很痛苦，但是從中積累了不少經(jīng)驗。這段時(shí)間讓我學(xué)習到了很多東西，接觸了 iso，cmm ，測試管理工具，自動(dòng)化工具(因為公司不正規給了我很多學(xué)習的機會(huì )，后來(lái)到了比較大的軟件公司后，以前的經(jīng)歷給了我更多的發(fā)展機會(huì )，因為大公司非常正規了，公司內部人員分工明確，所以能力的鍛煉反倒少了)。由于工作中經(jīng)常寫(xiě)報告反倒養成了總結教訓的'習慣，因為紙面上的東西是永遠也忘不掉的。在寫(xiě)的過(guò)程中可以不斷補充擴展，整個(gè)過(guò)程是思想升華的過(guò)程，當年達摩面壁九年就是融會(huì )貫通的典型例子，如果他不是有個(gè)思考的過(guò)程，他也不能成為一代大家。如果后來(lái)不時(shí)有人把他的絕技記錄下來(lái)，也就不能有后來(lái)的少林寺七十二絕技。
要想成為好的測試人員，還要了解你要測試的軟件的相關(guān)知識。要了解軟件產(chǎn)品的架構是什么樣的。要了解軟件的市場(chǎng)需求，在接觸軟件之初要可以多看看用戶(hù)的反饋信息，這些才是用戶(hù)最關(guān)心的，也是你在測試中需要注意的問(wèn)題，滿(mǎn)足客戶(hù)是最大的需要。但是了解軟件需求之后要學(xué)會(huì )要多讀些軟件系統的技術(shù)文檔，軟件設計文檔，這些文檔可以幫助你了解產(chǎn)品如何工作。還有多看看公 bug 庫中的問(wèn)題，這些存在的問(wèn)題可以幫助你了解軟件產(chǎn)品那些地方存在缺陷，軟件系統那些地方會(huì )出現錯誤。軟件是運行在一個(gè)大環(huán)境中，如果對系統不熟悉，那么有些問(wèn)題你不能從一個(gè)更廣闊的層面考慮，學(xué)習操作系統的知識，有助于你發(fā)現缺陷，定位問(wèn)題更加準確。
個(gè)人自我評價(jià)5
本人適應性強，責任心強，勤勉不懈，在校在學(xué)生活動(dòng)中心擔任輔導老師，從中培養了一個(gè)教師應該具備的領(lǐng)導能力和協(xié)作能力，而大三實(shí)習期間，我參加學(xué)校組織的多次見(jiàn)習活動(dòng)，已經(jīng)獲得相當充足的上課經(jīng)驗和具備一定的`處理教學(xué)事務(wù)的能力，另外還參加過(guò)手機促銷(xiāo)的xx工作，從促銷(xiāo)活動(dòng)中培養了一定的團隊協(xié)作能力與組織能力，在未來(lái)的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作，穩定地進(jìn)步自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
期望在教師招聘中脫穎而出，成為一名專(zhuān)職教師，我將以我的熱情，與不斷前進(jìn)，不斷努力的工作狀態(tài)來(lái)接受企業(yè)的考察。
個(gè)人自我評價(jià)6
本人具有較強的團隊協(xié)作能力，善于與人溝通，做事認真負責。不斷學(xué)習，勇于挑戰！
20xx年09月至20xx年06月xxxx環(huán)境藝術(shù)設計有限公司設計師助理杭州天面環(huán)境藝術(shù)是一家專(zhuān)門(mén)從事工裝及景觀(guān)設計的`公司，我主要負責公司關(guān)于室內設計類(lèi)的工作，工裝項目，如學(xué)校、菜市場(chǎng)、辦公樓等項目的深化設計，以及家裝的獨立設計
個(gè)人自我評價(jià)7
作為一個(gè)團員，我對自己還是比較滿(mǎn)意，我沒(méi)有隨波逐流，而是堅持自我，完善自我，堅持四項基本原則，能帶領(lǐng)廣大團員積極開(kāi)展建設有中國特色社會(huì )主義理論學(xué)習，自覺(jué)執行黨路線(xiàn)、方針、政策，能真正起到核心模范作用。與班委會(huì )關(guān)系融洽，工作上能密切配合，班級整體工作開(kāi)展較好。團組織生活和工作制度健全，組織生活正常；支部工作能做到有計劃、有布置、有檢查、有總結。認真做好“推薦優(yōu)秀團員入黨”工作，能按時(shí)收繳團費，注意對非團員青年幫助和培養。遵紀守法，尊敬師長(cháng)，勤勞儉樸，團結同學(xué)，勇于開(kāi)展批評與自我批評。
在思想政治方面，上學(xué)期，我向學(xué)院黨總支遞交了入黨申請書(shū)，表明了我想入黨決心。在實(shí)踐過(guò)程中，我積極履行在申請書(shū)中給自己提出要求。不斷提高自身思想覺(jué)悟，為更好為同學(xué)服務(wù)作好準備。
在學(xué)習上，不僅光靠自覺(jué)，而且還尋找方法，我專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)語(yǔ)，語(yǔ)言這東西，真不好學(xué)，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習量和強度都很大，老師一股腦兒地把語(yǔ)法點(diǎn)灌給您，消化事就只有靠自己了。我相信，只要我努力，我一定能學(xué)好。學(xué)習之余，我也參加學(xué)校其他活動(dòng)，擴展視野，擴充知識，更全面地塑造自己�，F在，我參加了笛簫協(xié)會(huì )，選修了民間文化等各方面課程，我希望自己不浪費光陰，不浪費這么好資源，將自己向更完美方向塑造，當然，不會(huì )失掉個(gè)性。
作為團員我們堅持與時(shí)俱進(jìn)，全面建設節約型社會(huì )。在這種情況下作為一個(gè)共青團員，我們應該從以下做起：
首先要端正思想，提高思想覺(jué)悟水平。在學(xué)習和生活上樹(shù)立起作為共青團員應該起到帶頭和模范作用，其次積極參與學(xué)校組織各項團員活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習理論，在活動(dòng)中實(shí)踐理論，這樣才能做到學(xué)以致用，也符合馬克思理論與實(shí)踐相結合原則。
在今后生活中可以充分體現一個(gè)人基本素質(zhì)，所以我在這方面也培養自己，使自己達到對學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展要求。當然“人無(wú)完人”，我也有缺點(diǎn)，相信在不斷反省自己同時(shí)，我會(huì )盡量做到有錯則改，無(wú)則加勉。由于參加團時(shí)間不長(cháng)，政治思想覺(jué)悟還有待提高。
我原則是：盡我所能努力做好每一件事。漫漫長(cháng)路，我想如果我能勇于嘗試新東西，不斷挑戰極限，并盡我所能努力做好。
個(gè)人自我評價(jià)8
本人性格開(kāi)朗、踏實(shí)、穩重、有活力，待人熱情、真誠。喜歡在空余的時(shí)間看書(shū)與聽(tīng)音樂(lè )，從中減輕平時(shí)學(xué)習中帶來(lái)的壓力，還可以學(xué)到書(shū)本中學(xué)不到的知識，開(kāi)拓自己的眼界。積極并不斷進(jìn)取是我做事的原則，謙虛和謹慎是我的`優(yōu)點(diǎn)，懂得不斷從生活和學(xué)習中提高和完善自己。
工作認真負責，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、承壓能力、實(shí)際動(dòng)手能力與團隊協(xié)作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融合其中。有一定的語(yǔ)言表達能力善于溝通交際。懂得合理安排自己的時(shí)間，工作效率高，并可通過(guò)在學(xué)習與生活中的經(jīng)驗教訓，不斷自我激勵。
管理理論知識結構牢固，能充分并成功的運用于實(shí)際中；英語(yǔ)基礎知識較扎實(shí)，希望能更好的把自己的所學(xué)與實(shí)際運用聯(lián)系起來(lái)。
思想成熟、為人誠實(shí)、個(gè)性穩重、具有高度的責任感、善于與人協(xié)作、吃苦耐勞、學(xué)習能力強、事業(yè)心強具有較強的專(zhuān)業(yè)理論知識，善于獨立思考，能夠提出自己的獨到見(jiàn)解，為人誠信，勤奮務(wù)實(shí)，有較強的適應能力和協(xié)調能力，責任感強，熱愛(ài)集體，助人為樂(lè )，能夠以大局為重，愿意服從集體利益的需要，具備奉獻精神。
態(tài)度認真，熱情真誠，團隊意識強，吃苦耐勞，時(shí)間觀(guān)念強，學(xué)習能力強，善于接受新事物通過(guò)以上個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評價(jià)范文不難看出，寫(xiě)自我評價(jià)一定要遵循三大原則：實(shí)事求是、找到真正的閃光點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練平實(shí)。實(shí)事求是是最基本的，虛假的自我評價(jià)只是自尋死路。找到真正的閃光點(diǎn)，突出自己的優(yōu)勢是很關(guān)鍵的，特別是和應聘職位相關(guān)的優(yōu)勢。
個(gè)人自我評價(jià)9
本人具有良好協(xié)調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，勤勉上進(jìn)，認真細致，踏實(shí)肯干，對工作認真負責，善于團隊合作，學(xué)習注重理論與實(shí)踐的結合，具備了一定的社會(huì )實(shí)踐操作能力，有很強的事業(yè)心和責任感，能夠面對任何困難和挑戰。
待人真誠，對工作有上進(jìn)心，有很強的適應能力和團結精神，并能很好的同同事相處并協(xié)同工作。在4年的工作中，以謹慎的工作作風(fēng)，認真積極的工作態(tài)度，細心完成本職工作。本人工作踏實(shí)，刻苦耐勞。
本人性格開(kāi)朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞。自信心強。思想活躍。有較強的組織能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團隊協(xié)作精神，能迅速的適應各種環(huán)境，并融于其中。
本人吃苦耐勞，綜合能力強，做事有始有終，有責任心，有較強的`組織協(xié)調能力。能認真服從上級的安排，自律性強。有一定的社交能力，能忠于職守，積極配合上級開(kāi)展管理工作，能很好地處理好各部署之間的關(guān)系，積極提高部門(mén)的工作效率，減少工作失誤，精益求精，多次被評為優(yōu)秀工作者。
個(gè)人自我評價(jià)10
本人富有愛(ài)心和耐心、做事細心、具有較強的溝通能力，具備高度的職責心，這是護理工作所必需的。在工作上能夠認真負責，積極主動(dòng)，善于團隊工作，能夠服從領(lǐng)導的安排，努力做到。
在工作中能夠不斷的進(jìn)行學(xué)習，努力提高自我的護理技能。經(jīng)過(guò)在校期間的刻苦學(xué)習，掌握了扎實(shí)的醫療知識和專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)習期間，在不同的工作崗位上恪盡職守，踏實(shí)、認真的`完成每一項任務(wù)，抱著(zhù)對自我、對患者負責態(tài)度，工作中更加加深了對醫療行業(yè)的認識，同時(shí)也鍛煉了專(zhuān)業(yè)技能，豐富了閱歷，為以后更好的工作打下了比較堅實(shí)的基礎。我熱愛(ài)護理這個(gè)職業(yè)，如果我有幸成為一名貴院的員工，我將會(huì )用我的知識和能力踏踏實(shí)實(shí)工作，為單位的發(fā)展盡職盡責，做一名合格的白衣天使。病人的健康和微笑是對我的回報。
個(gè)人自我評價(jià)11
本人性格沉穩，正直忠誠、執行力強；對工作樂(lè )觀(guān)執著(zhù)，敢于面對困難與挑戰。較強的組織領(lǐng)導力，有團隊合作精神、敏銳的市場(chǎng)洞察力、責任心強；具備良好的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)，較好的溝通抗壓能力；有兩年多倉庫主管工作經(jīng)驗。
本人具有良好語(yǔ)言表達能力及溝通協(xié)調能力，對工作認真細心用心、積極主動(dòng)、敬業(yè)愛(ài)崗，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；其次抗壓能力強，具有挑戰性，團結同事，以求更好的完成工作。
有良好的心理素質(zhì)，能正確的認識和評價(jià)自己，虛心接受他人的建議。擁有良好表達和溝通能力，性情溫和，易于與他人合作，形成融洽的`合作關(guān)系。積極進(jìn)取、注意細節、工作態(tài)度認真、責任心強、并有很強的團隊合作精神與合作能力、注重工作效率、時(shí)間觀(guān)念強，有上進(jìn)心，知錯改錯。
為人誠懇，性格開(kāi)朗，積極進(jìn)取，適應力強、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強的團隊精神，工作積極進(jìn)取，態(tài)度認真。
個(gè)人自我評價(jià)12
工作認真負責，不推卸責任；能承受工作中地壓力；工作上可以獨當一面；
具有團隊精神，能與同事，其它部門(mén)積極配合，公司利益至上；
服從性好，能與上司保持良好地溝通，尊重上司地安排；
為人誠實(shí)，正直；且好學(xué)上進(jìn)，不斷提高工作能力；
相信您地選擇會(huì )讓您我更加成功；
個(gè)人自我評價(jià)13
本人具有扎實(shí)的'會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識，能獨立完成企業(yè)的日常賬務(wù)處理、結轉損益、核算成本、計繳稅款、算賬、報賬等工作，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程均取得優(yōu)異的成績(jì)，并連續兩年獲得優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金;懂得手工做賬和電算化記賬，電腦操作熟練;外語(yǔ)水平較好，具有一定的英語(yǔ)對話(huà)、閱讀能力!
個(gè)人自我評價(jià)14
本人經(jīng)過(guò)高中近三年的洗禮，無(wú)論在學(xué)習，還是在生活上，我看到了自己與曾經(jīng)相比煥然一新的面貌，在高中的校園里，受到濃厚的學(xué)習氛圍和高尚的學(xué)風(fēng)的'熏陶，我?jiàn)^發(fā)向上的激情在燃燒，所以高中的生活讓我學(xué)到很多。在我自己看來(lái)，我雖然不是超優(yōu)秀的學(xué)生，但我在各個(gè)方面都盡力做得，對班級組織的活動(dòng)，我都積極參與和支持，對班級盡到自己應盡的責任，從不違反學(xué)校的校規，并主動(dòng)遵守校規。尊重老師，團結同學(xué)，講文明，懂禮貌早就成為了一種習慣。在學(xué)校中，學(xué)校讓學(xué)習成為我的興趣，徜徉在知識的海洋中，我會(huì )感到無(wú)比的快樂(lè )，我熱愛(ài)學(xué)習，更熱愛(ài)去探索學(xué)習中未知的世界和樂(lè )趣，正如“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，學(xué)校不僅給了我知識，還給了我生活的力量，在學(xué)校里，我養成了獨立生活的習慣，不再是父母溫室中的小草，如今，學(xué)校給了我一雙慧眼，讓我能獨自去觀(guān)察這個(gè)美好的世界。我認為我就是一個(gè)秀的學(xué)生，我也將帶著(zhù)這個(gè)信念去完成我更長(cháng)遠的路程。
我會(huì )繼續努力學(xué)習拼搏。
個(gè)人自我評價(jià)15
本人綜合素質(zhì)佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩重堅守誠信正直原則，勇于挑戰自我，開(kāi)發(fā)自身潛力；做一個(gè)主動(dòng)的人，工作積極熱情，為了自己的目標為了完成自己想要的事情拼命投入力量；具備良好的人品，樂(lè )于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進(jìn)行客觀(guān)直接的溝通，具有較強的`團隊管理能力和與人合作的精神，能夠積極互動(dòng)，努力達成團隊的目標；善于學(xué)習，勤奮務(wù)實(shí)，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的知識，適應能力強，能夠在很短時(shí)間內融入一個(gè)新的領(lǐng)域，適應并且把它做好。
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