小組合作學(xué)習自我評價(jià)
研究表明：同伴的互相影響作用是巨大的。在教學(xué)中，我注重發(fā)揮同伴的榜樣作用、同伴的激勵作用、同伴的幫助作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的認知發(fā)展。其中，特別是在發(fā)揮同伴的激勵作用時(shí)，發(fā)揮同伴的評價(jià)，促使越來(lái)越多的學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞同伴，婉轉地為同伴提出要求，而不是只盯著(zhù)同伴的缺點(diǎn)，忽視同伴的進(jìn)步，忽視同伴的優(yōu)點(diǎn)。
1、組內互評。合理評價(jià)是小組合作成功與否的保障。其中組內成員的互評是充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能的重要一環(huán)，評價(jià)的側重點(diǎn)由評小組成員的合作態(tài)度，再到合作質(zhì)量，最后到創(chuàng )新，循序漸進(jìn)。設計組內互評表，讓每個(gè)同學(xué)對組內其他成員的合作態(tài)度、質(zhì)量、是否有自己獨特的想法等作出評價(jià)。這樣的設計，不僅使學(xué)生在對同伴的評價(jià)時(shí)有據可評，有話(huà)可說(shuō)，同時(shí)又可培養了他們對人、對事物客觀(guān)公正、善于對待他人進(jìn)步的精神。同伴的坦誠評價(jià)猶如潤滑劑一般，能使學(xué)生在與同伴的磨合中，不斷反省自己，提高自己，發(fā)展自己。
2、組際互評。小組合作學(xué)習把個(gè)人之間的競爭變成小組之間的競爭，把小組總體成績(jì)作為獎勵或認可的依據，形成了“組內成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得整個(gè)評價(jià)的重心由鼓勵個(gè)人競爭轉向大家合作達標。我在注重組內互評的同時(shí)，更注重組際互評，讓學(xué)生對合作小組集體做出合理的評價(jià)，從中反映學(xué)生集體或個(gè)人的素質(zhì)情況。通過(guò)這種評價(jià)，可以使學(xué)生增強集體責任感、集體榮譽(yù)感，并進(jìn)一步提高其分析能力。
這樣的組際互評，不但評知識掌握，而且評學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力等，一方面增強了參與合作的意識;另一方面一改以往教師評學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生真切感受到自己是學(xué)習的主人。“我的表現你來(lái)評，你的表現我來(lái)議”，一來(lái)二去中，學(xué)生不斷獲得成功的喜悅，能更加積極主動(dòng)地發(fā)展。相互評價(jià)時(shí)，作為教師，盡量引導學(xué)生學(xué)會(huì )運用分步肯定評價(jià)法，不要以一個(gè)完美無(wú)缺的答案作為評價(jià)結果的唯一標準，因為，今天，學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會(huì )完整地看人，明天，學(xué)生就能夠學(xué)會(huì )完整地看世界。
二、教師的激勵評價(jià)-----學(xué)生進(jìn)步的“強化劑”
教師的評價(jià)是小組合作學(xué)習質(zhì)量的保證，是學(xué)生進(jìn)步的“強化劑”。我覺(jué)得教師對小組合作學(xué)習的評價(jià)可從三方面著(zhù)手：
1、對學(xué)生個(gè)人表現進(jìn)行評價(jià)。教師對個(gè)人進(jìn)行評價(jià)的首要意識是：不是為了證明，而是為了發(fā)展，重視評價(jià)的激勵功能。我們知道，人的內心深處都有一種渴望被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個(gè)人仿佛都是為了受賞識而生存。為此，教師應用賞識的眼光和心態(tài)去尋找學(xué)生點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，用賞識的語(yǔ)言進(jìn)行激勵，使他們的心靈在教師的賞識中得以舒展，讓他們變得越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越自信。實(shí)踐表明，及時(shí)有效地呈現激勵性評價(jià)，能有效引起師生情感的共鳴。在小組合作學(xué)習中，教師對個(gè)人的評價(jià)包括個(gè)人參與的態(tài)度和表現的能力等。
例如對于我班那些一向愛(ài)動(dòng)腦筋，合作學(xué)習中參與熱情高、探究能力強、并善于帶領(lǐng)其他成員共同探究的學(xué)生，我給他們的評價(jià)是：“你們真是同學(xué)們的領(lǐng)頭羊，不但有自己獨特的見(jiàn)解，而且會(huì )帶領(lǐng)其他同學(xué)共同探究。你在小組中的'表現讓人刮目相看。老師真為你感到驕傲!”而對于那些反應不是很靈活，對自己不是很自信的同學(xué)，我給他們的評價(jià)是：“你是一個(gè)聰慧的孩子。如果你能自信地融入同學(xué)們的討論、探究中，老師相信你能把數學(xué)學(xué)得更好。讓我們共同努力，好嗎?”對于那些成績(jì)中下等，平時(shí)膽小慎微，不善于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，我也會(huì )不失時(shí)機地提醒：“老師相信你有自己的想法，如果能說(shuō)出來(lái)跟同學(xué)們一起討論、研究，那有多好呀!相信自己，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。同學(xué)們愿意給你幫助。你會(huì )成功的，加油吧!”
2、對合作狀況進(jìn)行評價(jià)�！墩n程標準標》指出：“要注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，包括參與數學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識，以及獨立思考的習慣，數學(xué)思考的發(fā)展水平等方面。”教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導者，要把課堂教學(xué)的著(zhù)重點(diǎn)放在尊重學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的自主能力和創(chuàng )新精神上，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。精心組織小組合作學(xué)習，關(guān)注學(xué)生合作狀況，關(guān)注學(xué)生與他人合作的態(tài)度，及時(shí)作出合理的評價(jià)，即是達到這一目標的有效手段。合作狀況包括組內合作狀況和組際合作狀況。學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)，教師密切關(guān)注合作活動(dòng)中各小組的分工：1名記錄員、2名公證員、2名摸球的同學(xué)、1名匯報員。各成員是否明確自己的任務(wù)，各司其職;各成員之間是否能相互合作，彼此之間有無(wú)遇到矛盾，是否能相互幫助，最終達成共識。對于合作表現優(yōu)秀的小組，教師要及時(shí)表?yè)P。我對他們的評價(jià)是：“你們小組分工明確，各盡其職，動(dòng)作迅速，而且合作愉快，值得大家學(xué)習!”從而為其他小組樹(shù)立榜樣。其他小組在先進(jìn)小組的鞭策下，也積極調整自己的合作方式，迅速得出探討的結論。
3、對合作效果進(jìn)行評價(jià)。小組合作學(xué)習是新課程理念的產(chǎn)物。它通過(guò)相互合作，小組成員達到預期的目標。小組合作學(xué)習既能體現集體的智慧，又能培養學(xué)生的合作意識。建立一種促進(jìn)學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn)，并且樂(lè )于與其他同學(xué)互助的良性制約機制是保證小組合作學(xué)習取得理想效果的關(guān)鍵。對合作效果的評價(jià)，主要是評價(jià)在小組學(xué)習中，學(xué)生能否主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)，學(xué)習的積極性和學(xué)習的興趣有沒(méi)有比以前有所提高，學(xué)生在小組合作學(xué)習中能否相互幫助，共同進(jìn)步。評價(jià)的著(zhù)力點(diǎn)定位在學(xué)生能否不斷進(jìn)步與提高上。自己與自己的過(guò)去比，只要比自己過(guò)去有進(jìn)步就算達到目標，即效果良好。
三、學(xué)生的自我評價(jià)------學(xué)生自我完善的“催化劑”
對自己的學(xué)習進(jìn)行自我檢測，作出正確的評價(jià)，是學(xué)生自我完善的“催化劑”。
例如：在教學(xué)結束后，師：請你談?wù)劷裉炷阌行┦裁词斋@?你對自己的表現滿(mǎn)意嗎?生:我覺(jué)得我今天學(xué)得很認真，對自己表現很滿(mǎn)意。在小組學(xué)習中，同學(xué)們共同探討問(wèn)題，我覺(jué)得很快樂(lè )。生：我今天學(xué)得很自信。我知道自己有不足之處，我們組同學(xué)給我指出來(lái)了，我及時(shí)改正了。我們在學(xué)習上互相幫助，還可以增進(jìn)同學(xué)見(jiàn)的友誼……這樣的自我評價(jià)，實(shí)際上是一個(gè)自我反省的過(guò)程。通過(guò)評價(jià)進(jìn)行自我調整，自我完善，從而提高學(xué)生做人的品質(zhì)。
值得指出的是，無(wú)論采用怎樣的評價(jià)方式，都要以促進(jìn)個(gè)體發(fā)展為重要原則，要以促進(jìn)心理素質(zhì)全面、健康發(fā)展為宗旨。在評價(jià)中，要以人為中心，要從合作活動(dòng)中發(fā)掘一切因素促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善和成熟。記得有一句廣告語(yǔ)這么說(shuō)道：沒(méi)有最好，只有更好。如果我們的教育者在小組合作學(xué)習中的評價(jià)中都有這樣的理念，合理、科學(xué)地評價(jià)合作學(xué)習，相信我們的課堂教學(xué)、我們的學(xué)生將會(huì )發(fā)生巨大的變化。
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