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綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)方法文章
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綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)目標、依據、方法概述
(一)、綜合實(shí)踐活動(dòng)目標設定
1、能力目標：
�、偈占幚硇畔⒛芰�
�、谏鐣�(huì )交往能力
�、郯l(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
�、芙y整各科知識，增進(jìn)思考、判斷、應用與創(chuàng )造能力。
�、莨芾砟芰�
2、情感目標：
�、僬_的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
�、诳茖W(xué)的態(tài)度和科學(xué)的道德。
�、塾H身參與實(shí)踐的體驗。
�、軐ι鐣�(huì )的責任心和使命感。
�、蓐P(guān)愛(ài)自然、保護環(huán)境的意識。
�、蘖私鈩趧�(dòng)世界、理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。 ⑦初步了解自我，學(xué)會(huì )生活自理，形成積極的生活態(tài)度。
3、知識目標：(略)
(二)、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題內容評價(jià)的幾個(gè)維度
1、自主性
2、可行性
3、開(kāi)放性
4、實(shí)踐性
5、綜合性
(三)、綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)方法
1、評價(jià)理念
(1)、整體觀(guān)
(2)、多元化
(3)、過(guò)程性
2、評價(jià)方式
3、評價(jià)方法
(1)、自我評價(jià)
(2)、觀(guān)察評價(jià)
(3)、民主評議
(4)、成果展評
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中引導學(xué)生進(jìn)行反思性評價(jià)策略
(一)、豐富多樣的成果展示，引導學(xué)生進(jìn)行自我反思
1、充分利用教室，引導學(xué)生進(jìn)行自我展示。
2、開(kāi)展成果交流活動(dòng)，引導學(xué)生感受豐富的過(guò)程性體驗。
3、開(kāi)展討論會(huì )，引導學(xué)生將活動(dòng)進(jìn)行拓展。
4、隨機展示，滿(mǎn)足學(xué)生對評價(jià)的需要。
(二)、利用活動(dòng)過(guò)程檔案袋，引導學(xué)生進(jìn)行自我反思
怎樣引導學(xué)生創(chuàng )造性的使用好活動(dòng)過(guò)程檔案袋，通過(guò)它的使用，培養學(xué)生的自我
反思能力呢?具體做法如下：
1.讓學(xué)生隨意放。
2.指導教師對學(xué)生放入的作品提出一定的要求，如感受最深的一次采訪(fǎng)，“我的新發(fā)現”，讓學(xué)生根據老師的要求有選擇地放入一些作品，引導學(xué)生開(kāi)始審視自己的作品。
3.有展示性的放。
4.成長(cháng)記錄袋中老師設計一些小欄目。如收獲園、新發(fā)現等，讓學(xué)生根據小欄目自定目標、自設標準、自選形式、自組內容，逐步培養學(xué)生的反思能力和獨立性。
(三)、設計評價(jià)工具引導學(xué)生進(jìn)行反思
(四)、放手讓學(xué)生設計自我反思性評價(jià)方法
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的初步成效
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在全區中小學(xué)全面開(kāi)課
(二)開(kāi)發(fā)了一批課程產(chǎn)品，獲得了初步的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗
1、探討了融合實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑。
2、形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)一般的實(shí)施流程。
3、初步探索綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)方法，設計了一些評價(jià)工具，獲得了一些評價(jià)經(jīng)驗。
(三)促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)的改革
(四)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和教師的成長(cháng)
(五)引起家長(cháng)、社會(huì )的良好反響
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的反思
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)如何與學(xué)科課程的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合
(二)怎樣將信息技術(shù)教育有機地整合進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
(三)怎樣解決綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)需求與指導教師精力、專(zhuān)業(yè)水平不夠的矛盾
(四)如何處理好學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的統籌規劃與活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程的生成性關(guān)系
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容開(kāi)發(fā)策略
(專(zhuān)題講座)
《基礎教育課程改革綱要》《試行》對綜合實(shí)踐活動(dòng)作了如下闡述：“其內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育。強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。”然而，綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國家設置，由地方和學(xué)校根據實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，其活動(dòng)的內容，是一個(gè)有機整體，而非隨意拼湊的若干主題的混合，如何切入綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)有機整體，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)內容，這是老師最關(guān)心的問(wèn)題，因此，我們總結老師有關(guān)內容開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗，將內容開(kāi)發(fā)的具體方法呈現給大家。下面，從如何開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)內容，怎樣確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，如何整合四個(gè)指定內容領(lǐng)域，如何處理與學(xué)科課程的關(guān)系，如何與校本課程整合等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)內容開(kāi)發(fā)
(一)、從學(xué)生的興趣出發(fā)以現實(shí)生活為切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容
1、 立足興趣
2、著(zhù)眼生活
(二)、充分利用學(xué)校傳統特色，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)內容
1、利用學(xué)校傳統特色活動(dòng)
2、充分利用學(xué)校及少先隊組織團支部的活動(dòng)。
(三)、立足社區實(shí)際，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)內容
1、充分挖掘社區課程資源。
2、開(kāi)展社區活動(dòng)具體方法
(1)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社區
(2)學(xué)校將社區專(zhuān)業(yè)人士請進(jìn)課堂
(四)以學(xué)生為核心，圍繞三條線(xiàn)索選擇與組織活動(dòng)內容
二、如何選擇確定活動(dòng)主題
(一)、運用多種方式引導學(xué)生選擇確定活動(dòng)主題
1、學(xué)生根據自己的興趣，特長(cháng)與知識、能力基礎、確定好主題。
2、通過(guò)社會(huì )調查，在實(shí)踐情境中發(fā)現問(wèn)題，確定主題。
3、指導學(xué)生從生活中發(fā)現，提出主題。
4、捕捉學(xué)生對某一事物產(chǎn)生興趣的瞬間，指導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。
5、創(chuàng )設情境，使學(xué)生在實(shí)踐情境中受到點(diǎn)撥、確定主題。
6、綜合、重組、延伸學(xué)科知識、確定主題。
(二)、根據課程的培養目標和辦學(xué)理念，確定多個(gè)主題，開(kāi)展系列活動(dòng)
(三)、分組從不同角度共同探究與實(shí)踐一個(gè)大主題的活動(dòng)
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)指定領(lǐng)域的整合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性實(shí)踐課程，它本身具有綜合性，因而，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要妥善處理好各個(gè)指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐，勞動(dòng)與技術(shù)教育信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體。
(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)各內容領(lǐng)域整合的基本方式
1、從課程開(kāi)發(fā)的三個(gè)維度出發(fā)，全面切入主題，融合四個(gè)指定領(lǐng)域。
2、以“一拖三”，融匯貫通。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內容領(lǐng)域的整合還可以研究性學(xué)習、社會(huì )服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育中的某一領(lǐng)域為主，構成核心主題，在實(shí)施過(guò)程中，關(guān)照其他領(lǐng)域的要求與活動(dòng)來(lái)設計。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程的整合。
我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)與技術(shù)校本課程打通進(jìn)行，并與“綠色證書(shū)”教育相結合。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程整合。
新課程實(shí)施以來(lái)，多門(mén)新課程的實(shí)驗教材皆將實(shí)踐活動(dòng)納入其中。
1、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中綜合運用學(xué)科知識
如學(xué)校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要進(jìn)行社會(huì )調查，這就將語(yǔ)文學(xué)科中“口語(yǔ)交際”運用到活動(dòng)中。數學(xué)中學(xué)到一些統計知識也在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到運用。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)可與其他學(xué)科整合進(jìn)行
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