生物教育實(shí)習自我總結

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的生物教育實(shí)習自我總結，希望對大家有所幫助。

　　20xx年10月10日，我懷著(zhù)緊張和激動(dòng)的心情來(lái)到了開(kāi)封市十四中，開(kāi)始了我期盼已久的教育實(shí)習。

　　經(jīng)過(guò)前一天的實(shí)習前總動(dòng)員，我有了一定的思想準備。上午我們和實(shí)習學(xué)校的老師見(jiàn)面相互認識了一下并給我們分了組。我們按照實(shí)習學(xué)校的要求對教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀律和規章制度。生物教學(xué)方面，指導老師給我們制定了生物教學(xué)的計劃安排我們下去之后準備備課。

　　一、聽(tīng)課階段

　　 從第二天開(kāi)始，我就跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課。我的指導老師教了十八年學(xué)，是一個(gè)經(jīng)驗非常豐富的老師。第一次聽(tīng)他講課，我就深深感到自己與他的巨大差距，她在講課技巧的運用方面堪稱(chēng)完美。幽默風(fēng)趣，有親和力，適時(shí)的鼓勵與表?yè)P，對課堂的控制很好，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使大家在快樂(lè )中學(xué)到知識。當時(shí)，我就在想，何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界？我很清楚這有一段很長(cháng)的路等著(zhù)我走，但我會(huì )努力的。后來(lái)我又聽(tīng)了不同老師的課，從他們身上學(xué)到很多講課的方法。

　　二、備課階段

　　在聽(tīng)課的'過(guò)程中我按照老師的安排開(kāi)始備課。首先閱讀教材，然后到網(wǎng)上找相關(guān)的課件、教案反復推敲琢磨，從引言到每一個(gè)知識點(diǎn)的講解，都希望找到最佳方法。自己備過(guò)課之后又和搭檔交換意見(jiàn)，修改自己教案中的不足最終形成了一個(gè)比較完整可行的方案。教案定下來(lái)之后，我又在同學(xué)面前試講了幾遍，做到對教材的熟悉。最后還練悉自己的粉筆字，做到充分的準備，希望第一節不要出丑。一想到要站在講臺上，我就在擔心我該如何應對，尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大，就怕管治不了他們，而且也沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗，上砸了咋辦？還有如何克服緊張情緒，如何應對突發(fā)事件等問(wèn)題，我也提前有思想準備。

　　三、講課階段

　　第一節課我講的是我國的動(dòng)物資源及其保護，走上講臺之前我很緊張，等上課鈴聲響過(guò)之后，師生之間相互問(wèn)好，我的緊張情緒才有所緩解，開(kāi)始了正式的講課。本來(lái)課下準備的很多，但到課堂上才發(fā)現很多東西并沒(méi)有講出來(lái)。為了和同學(xué)互動(dòng)整堂課大部分時(shí)間我都是在同學(xué)中間進(jìn)行講解。大家配合也挺好，當時(shí)自我感覺(jué)良好。下來(lái)之后老師給我提了很多問(wèn)題，比如聲音小，定位不準，課堂的控制不好，不能以一個(gè)老師的身份面對學(xué)生，缺少自信，不能照顧到大多數同學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候不夠明確等問(wèn)題。

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