大學(xué)英語(yǔ)期末自我總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的大學(xué)英語(yǔ)期末自我總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)英語(yǔ)期末自我總結1
為了全面達到《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中對大學(xué)生的基本要求和較高要求的目標，我們進(jìn)行了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容和教學(xué)課程體系的一系列改革，制定了適合我校學(xué)生實(shí)際和發(fā)展要求的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，實(shí)行了分級教學(xué)，取得了較好的效果。主要特色如下：
一、確立新的教學(xué)大綱
根據《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，我們及時(shí)修訂了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，對基礎階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了新的安排。
1、基礎階段教學(xué)安排
基礎階段的教學(xué)時(shí)數為280學(xué)時(shí)，共16學(xué)分，安排在第一至第四學(xué)期。每學(xué)期70學(xué)時(shí)，每周為4學(xué)時(shí)。課內外學(xué)習時(shí)數的比例應不低于1：2。學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級測試，按實(shí)際水平編入相應a、b級別教學(xué)班中學(xué)習。不同水平的學(xué)生使用不同難度的教材，教師對學(xué)生有不同的要求�；A階段四個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課均為必修課。
2、課程教學(xué)
本課程的終結性考試占課程總成績(jì)的70%，考試內容緊密結合所學(xué)教材，重點(diǎn)考核學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等的英語(yǔ)綜合運用能力�？荚囆问娇梢允菍W(xué)校自行命題考試、試題庫測試和全國統一考試等。
二、全面進(jìn)行教材改革
嘗試起點(diǎn)相對較高的《大學(xué)英語(yǔ)》系列教材。這些教材都是全國統編教材，其編寫(xiě)原則、課文選材、內容編排等具有相當的科學(xué)性和前瞻性，豐富了大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內容，較好地體現了英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的實(shí)際應用語(yǔ)言能力的教學(xué)的要求。
三、確立“整體教學(xué)”理念
在全面進(jìn)行教材改革的同時(shí)，我們在教學(xué)模式上也做了重大改變。確定了整體教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的主導地位，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)從傳統的詞匯、語(yǔ)法轉移到篇章教學(xué)中。從文章的主題思想、布局謀篇、修辭手法、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面掌握文章所涵蓋的文化知識和社會(huì )意義，體現“語(yǔ)言是文化的載體，文化體現在語(yǔ)言中”辯證關(guān)系。
引導學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)從將語(yǔ)言和文化割裂開(kāi)的簡(jiǎn)單的生詞短語(yǔ)和語(yǔ)法的掌握轉移到對語(yǔ)篇的整體理解上。通過(guò)分析文章的篇章結構和寫(xiě)作特點(diǎn)，不但有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)篇欣賞能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，進(jìn)而提升了學(xué)生的后續學(xué)習能力。
四、采用多種教學(xué)模式
充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，采用新的教學(xué)模式，改進(jìn)傳統的的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式以現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐，依托學(xué)校的電臺廣播、語(yǔ)言實(shí)驗室和多媒體教室，使英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的限制減弱，朝著(zhù)個(gè)性化、自主化學(xué)習方向發(fā)展。
經(jīng)過(guò)以上教學(xué)內容和課程體系改革，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力不斷提高，在全國大學(xué)英語(yǔ)四、六級統考、及研究生入學(xué)考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。
大學(xué)英語(yǔ)期末自我總結2
本學(xué)期來(lái)，認真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了一定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報總結。
一、師德表現
平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì )，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，服從安排。
二、教育教學(xué)情況
1、本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，理出一條符合自己學(xué)生的知識線(xiàn)索，制定符合本校學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)著(zhù)重學(xué)生的訓練，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節課的質(zhì)量。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里或組外其他有老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節。
5、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)。
6、加強與備課組老師的合作，團結共進(jìn)，精誠協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我終于較好地完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)。
大學(xué)英語(yǔ)期末自我總結3
本人在本學(xué)期所承擔的教學(xué)任務(wù)是20_級3班的基礎英語(yǔ)。本屆學(xué)生所使用的教材是《現代大學(xué)英語(yǔ)精讀》的第四冊。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，主要從以下四個(gè)方面對該課程加以總結：
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期的教學(xué)計劃中教學(xué)任務(wù)均已圓滿(mǎn)完成。主要教學(xué)內容方面，按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的安排，以及教授本課程的全體教師的商議和研討，講解相應的練習冊。每個(gè)單元分別用10個(gè)學(xué)時(shí)。每單元具體教學(xué)內容有：warm—up activities;background information; reading comprehension and language activities; text appreciation; language activities;workbook。本書(shū)有相應的練習冊，用于學(xué)生在學(xué)完每一單元后，從詞匯，閱讀，語(yǔ)法等方面加以練習、鞏固。
二、教學(xué)方法：
基于語(yǔ)言學(xué)習的本質(zhì)目的和一般步驟，學(xué)生應在明確英語(yǔ)學(xué)習的方向和方法的基礎上，牢固掌握英語(yǔ)的基本語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯，然后在教師的引導下，最大限度的應用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，以達到進(jìn)行熟練地道的運用其進(jìn)行交際的目的。每單元的課文及課后練習都進(jìn)行講解。并且指導學(xué)生有意識的補充與英文有關(guān)的課外常識，以拓寬學(xué)生的知識面，更加符合目前多元化，綜合性的社會(huì )人才需求。
同時(shí)，根據專(zhuān)業(yè)四級考試的具體要求，組織學(xué)生有計劃地進(jìn)行聽(tīng)力訓練和聽(tīng)寫(xiě)練習，并在作業(yè)中有所體現，按照評分標準加以批改，使學(xué)生充分認識到自己的不足之處，針對性的加以訓練和提高。根據練習冊上課外閱讀以及專(zhuān)業(yè)大綱賞的要求，推薦學(xué)生進(jìn)行一定量的課外閱讀，以提高學(xué)生學(xué)習的目的性和興趣，并盡可能的給予指導。鑒于今年4月份學(xué)生要參加TEM—4考試，故額外大量的補充了專(zhuān)四模擬試題的'講解。
三、 教學(xué)態(tài)度及效果：
本人在教學(xué)上，態(tài)度端正、備課全面;授課認真。授課前認真準備，查閱資料，盡量全面，力求解答學(xué)生所有疑問(wèn)。教學(xué)效果良好，學(xué)生的語(yǔ)言基礎知識更加牢固，語(yǔ)言運用能力明顯提高。
四、存在的不足和需改進(jìn)措施與方法：
本教程的書(shū)比以往的教材難度大，側重讀寫(xiě)，所以聽(tīng)說(shuō)方面的訓練有待加強。此外，由于本人尚屬年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗還有不足，教學(xué)水平還有待提高，新的，建設性的教學(xué)方法還有進(jìn)一步待思考。
本人將在以后的教學(xué)中努力提高自身的教學(xué)理論水平和能力，積極向老教師學(xué)習，進(jìn)一步拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識面;同時(shí)有針對性地加強對學(xué)生的課后學(xué)習及第二課堂的指導，給學(xué)生制造出更多輕松和愉悅的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
大學(xué)英語(yǔ)期末自我總結4
這學(xué)期我擔任小學(xué)四年級的英語(yǔ)教學(xué)，由于剛剛接手四年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗頗淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教學(xué)教法，虛心向三位有經(jīng)驗的教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F將本學(xué)期四年級英語(yǔ)的教學(xué)工作總結如下：
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能提高教學(xué)效率。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲，就會(huì )認真學(xué)習，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習會(huì )扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、持續學(xué)生的學(xué)習興趣是提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的首要條件�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，透過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"whatsmissing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而用心快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(cháng)監督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀潛力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀(guān)教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據課文資料創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中，涉及到的資料都是關(guān)于classroom里的資料，十分貼近實(shí)際，對課本中的Let‘slearn中的對話(huà)鼓勵他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng )設的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀(guān)，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣;視聽(tīng)結合也便于加深初學(xué)印象，強化記憶。
四、挖掘學(xué)生潛力，培養學(xué)生自信心。
德國教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！泵慨攲W(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認真跟著(zhù)老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評，多表?yè)P;少指責，多鼓勵，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來(lái)鼓勵他們的用心參與，充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。
五、注重過(guò)程評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生用心性
在對學(xué)生的評價(jià)方面，我透過(guò)作業(yè)、課上表現、聽(tīng)寫(xiě)狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次到達五分后能夠得到一個(gè)帶著(zhù)字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，能夠得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標貼，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的用心性。我也深刻體會(huì )到鼓勵要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對于組長(cháng)，課代表缺少表?yè)P和監督機制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現自己構成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng )新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我就應多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)幾位有經(jīng)驗教師的課，進(jìn)行學(xué)習，不斷提升自己，構成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，期望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、學(xué)困生的個(gè)別輔導也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的資料，在這方面我做得還不夠，期望在今后的工作學(xué)習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后必須要對學(xué)生嚴格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。
6、作為一個(gè)剛剛參加工作的英語(yǔ)老師而言，由于并不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，在專(zhuān)業(yè)知識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學(xué)習。而且，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少。
總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學(xué)中，我也會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習，繼續努力!力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。
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