教育實(shí)習自我總結(20篇)

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的教育實(shí)習自我總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教育實(shí)習自我總結1

　　首先感謝xx小學(xué)校領(lǐng)導及老師們對我的幫助與支持，更要感謝學(xué)生們在實(shí)習期間帶給我的快樂(lè )與啟發(fā)!短短半年的實(shí)習生活轉瞬即逝，在肯定自己的同時(shí)，當然我暴露出的不足也很多，有一句話(huà)說(shuō)的好：教然后知不足。真的感覺(jué)到了!實(shí)習這段時(shí)間感覺(jué)自己才剛剛師范，自己需要提高的地方太多了。每節課前我都能夠聽(tīng)從科任老師的指導，認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在各位老師提出的意見(jiàn)的基礎上，再次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認真批改作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，最后一周我接受了中心校教學(xué)主任的聽(tīng)課與考核，考核的結果還算滿(mǎn)意，當然有聽(tīng)課和沒(méi)有聽(tīng)課的效果還是不一樣的。這次被聽(tīng)課的經(jīng)歷更讓我成長(cháng)了很多!至少我不再像以前很懼有人聽(tīng)你的課。實(shí)習期間前幾節講課過(guò)程中，我的腦袋里根本沒(méi)有“時(shí)間”這個(gè)概念，更談不上“時(shí)間分配教學(xué)”了。但幾個(gè)月實(shí)習下來(lái)，我在這方面也有了明顯提高。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收�，F在我也初步具備了一定的教學(xué)能力。但我知道我仍然是一個(gè)成長(cháng)中的教師，成長(cháng)的過(guò)程是需要范錯誤的，所以面對實(shí)習期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對。我對于實(shí)習的理解是：實(shí)習就是一個(gè)不斷修正自己的過(guò)程，實(shí)習學(xué)校就是給自己犯錯誤并改正錯誤的平臺。所以說(shuō)無(wú)論是好的還是不好的，這都是我實(shí)習的收獲，收獲就是財富，相信將來(lái)這筆財富能用上!

　　在教學(xué)研究方面，通過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)習，我還留心地觀(guān)察了本班學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)學(xué)習自主性方面來(lái)探討當今小學(xué)教育中的一大難題——-英語(yǔ)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)學(xué)習的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習中的主體——學(xué)生。

　　我認為學(xué)校的主人永遠是學(xué)生，所以我的教學(xué)與管理都是本著(zhù)“以學(xué)生為本”。說(shuō)到管理班級，這是我收獲的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導下，我懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級公約，明確規定了每個(gè)人該能做什么不能做什么，并給以相應的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀律。對于個(gè)別調皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓斥，要盡量接近他的思想給以恰當的開(kāi)導。反正教師對于學(xué)生的肯定，鼓勵，表?yè)P一定要遠遠多于批評。在這半年時(shí)間也驗證了這一點(diǎn)。其實(shí)真是“只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，教學(xué)方法至關(guān)重要。簡(jiǎn)單的一句話(huà)讓我更加相信一句教育名言的偉大。教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵、喚醒、鼓舞!在管理學(xué)生我本著(zhù)更多的接觸學(xué)生，沒(méi)事就走進(jìn)學(xué)生，多去班級，多讓學(xué)生給自己找麻煩，多幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這讓我鍛煉的機會(huì )就更大，經(jīng)驗也會(huì )積累的更多!

　　從來(lái)，對教師都懷有著(zhù)一種無(wú)上的崇敬。教師是智慧、仁愛(ài)的化身。每每想起那些頌揚教師的歌曲，我就情不自禁的感到激情蕩漾，似歌曲中譜寫(xiě)的一幕幕圖景都在我的生命印記里得到了映現。

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，這也只有當我切實(shí)的體驗到教師職業(yè)的辛勞和喜悅時(shí)才感受到這句話(huà)的真諦。教師，我永遠的夢(mèng)!

　　我們選擇的是自主實(shí)習，實(shí)習自x月x日起到x月x日結束，在這為期xx多天的時(shí)間里有太多的事，留下了太多的記憶。

　　先說(shuō)說(shuō)見(jiàn)習吧。間隙的主要任務(wù)是跟隨老師聽(tīng)課，做好聽(tīng)聽(tīng)課記錄。但是這里的聽(tīng)課已不同于以往的以學(xué)習者的身份來(lái)記錄授課教師在授課過(guò)程中的主要活動(dòng)、授課方式、內容安排等與教學(xué)方式方法相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)。這看似簡(jiǎn)單的幾項工作卻要求聽(tīng)課者要具體總體把握課程脈絡(luò )，統籌全局的意識。

　　同時(shí)見(jiàn)習階段還有批改學(xué)生作業(yè)、輔導答疑等多項工作，緊張有序的見(jiàn)習在第二周剛開(kāi)始就算基本完成。接下來(lái)就是編寫(xiě)教案和準備試講了。

　　其實(shí)教案的編寫(xiě)早在剛開(kāi)始見(jiàn)習也就開(kāi)始了，主要是依靠教師課堂的內容的編排，并根據自己對課堂的詳盡規劃，制定和編寫(xiě)自己的教案。教案的編寫(xiě)也經(jīng)由了從幼稚到成熟的過(guò)渡，在這期間，指導老師恰到好處的評價(jià)起到了關(guān)鍵的作用。接下來(lái)就是準備試講了，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰，在克服種種心理上的不適后，我毅然的.開(kāi)始了第一次試講。由于準備的還算充分，指導教師給予了我充分的肯定，這給了我極大地鼓舞;同時(shí)也就一些細節問(wèn)題做了深入的透析，我對自己的講課水平有了一個(gè)全面的認識。在之后的時(shí)日里，我針對自身的那些不足進(jìn)行了反復訓練和透析，再一次又一次的試講中，指導老師想我投來(lái)贊許的目光令我欣喜倍增。

　　與此同時(shí)我還被實(shí)習班主任派為實(shí)習所在班級的班主任，參與一些班級的日常事務(wù)管理。在此期間，我的試講和教案編寫(xiě)一直未曾擱置。以一個(gè)管理者的身份出現在這些聰穎的少年中間，我所能感受到的卻有一種同齡人的氣息;他們的話(huà)題在我看來(lái)也同樣有意義。班主任實(shí)習期間最重要的事就是和這些孩子們一次次的談話(huà)，通過(guò)談話(huà)，我也了解到這般看似天真無(wú)邪，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的雙眸之下，也暗暗隱含著(zhù)幾滴淚珠，他們同樣剛強，同樣有抱負、有理想，但同樣他們的內心也有一塊塊不為人知的陰影。的確，他撒們也有些傷感，他們也需要傾訴—一顆顆鮮活的卻也充滿(mǎn)傷感的心靈。與他們在一起的時(shí)光我能感受到他們都有一顆純潔的靈魂。

　　最后一周的核心任務(wù)是課堂教學(xué)，第一次上講臺同樣顯得那樣心情激蕩，意義是精神振奮以一種特別的方式結束了我的教學(xué)任務(wù)，得到了聽(tīng)課老師的一致認同，也自那時(shí)起，我才深刻地意識到每堂課對我都是意義非凡的，而教師作為課堂教學(xué)的引導者，他的教學(xué)目標遠不是完成課程教學(xué)任務(wù)，而是切實(shí)教給學(xué)生以新的東西，新的方法，以啟迪他們亟待開(kāi)發(fā)的思維。

　　對于這次短暫的教育實(shí)習，我所能領(lǐng)會(huì )到的卻是超出了教育實(shí)習意義的本身。在使自身綜合素質(zhì)得以提升的同時(shí)，在意識上對教師職業(yè)的認知也再度升華。

　　一方面這是由教師職業(yè)的性質(zhì)本身決定的。國際競爭日趨激烈的時(shí)代背景之下，科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力;而科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng )新，創(chuàng )新的關(guān)鍵在人才，人才的培養在教育，因此人力資源是第一資源;而教師職業(yè)作為教育事業(yè)的引領(lǐng)者，擔負著(zhù)為社會(huì )發(fā)展培養合適的人才的重大歷史使命，這就決定了教師職業(yè)重大的歷史責任。

　　另一方面，教師所應具備的崇尚科學(xué)的精神，體現理解知識所負載的價(jià)值意義。這就要求教師始終以科學(xué)的理念經(jīng)營(yíng)自己的職業(yè)，這對教師職業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最為嚴峻的挑戰�？傊�，責任心是教師職業(yè)的靈魂。

　　教學(xué)活動(dòng)的有效性是決定教學(xué)任務(wù)是否完成的決定性因素，一堂好的課程教學(xué)絕不是對學(xué)生和知識的駕馭，而是使學(xué)生在知識和對知識的認知有一個(gè)更高層次，至于所謂的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)也就退而居其次了。但是，這與當前的應試教育是相抵觸的，因此還要從教師隊伍自身著(zhù)手。

　　1、只有教師對知識掌握的足夠精確，透析的足夠深刻，才能適應于各個(gè)認知層次的學(xué)生的接受能力，才能將知識活化。

　　2、只有教師的知識儲備是充足的，并不斷增加，才能從多側面多角度展開(kāi)對一個(gè)問(wèn)題的分析，從而更清晰的給學(xué)生呈現出問(wèn)題的本質(zhì)，也才能是抽象的數學(xué)知識更具體。

　　3、教師職業(yè)還是一個(gè)不斷學(xué)習以完善自己知識結構體系和知識儲備的職業(yè)。通過(guò)不斷學(xué)習各種相關(guān)學(xué)科知識和技能，不斷彌補自身的漏洞，擴展視野，用全方位的視角審視教育，審視社會(huì )。

　　4、教師的職業(yè)操守總能潛移默化的成為學(xué)生改變自我行為方式和態(tài)度的標尺，包括教師所具有的不良品德。因此教師應始終嚴律律己，將自己盡善完美的的一面呈現給學(xué)生。

　　伴隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，青少年學(xué)生的心理和心理特征也發(fā)生著(zhù)較大的變化。比諸于在同一年齡段的我們，他們的思維模式、情感情緒、心理狀況、身體狀況已產(chǎn)生了許多新的變化。因此，關(guān)注他們的種種行為表達，特別是內心世界，已成為當前適應性教育的一大主題。

　　總之，通過(guò)此次教育實(shí)習，我對教師職業(yè)和教育教學(xué)有了更全面、更深刻地認識，也將樹(shù)立堅定地從教信念，為把自己鍛造成為一個(gè)合格的教育工作者而不懈努力。

　　人生總有很多的第一次，當我進(jìn)入實(shí)習學(xué)校開(kāi)端我的教育實(shí)習任務(wù)，我的身份第一次變成了教師。當先生向我打招待說(shuō)出那句“教師好!”時(shí)，心中說(shuō)不出的美，但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢?我將會(huì )給先生留下怎樣的印象呢?我需求用怎樣的態(tài)度去對待先生呢?太多的成績(jì)在我腦中盤(pán)旋。

　　的確，我是帶著(zhù)滿(mǎn)腔獵奇的驕傲的來(lái)到玉祁初級中學(xué)的。我有什么不驕傲呢?首先，在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的預備;然后，在那么多同窗都想到無(wú)錫實(shí)習的狀況下我能夠來(lái);之后，本人是帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱誠而來(lái)。一切的這些是我驕傲的，我帶著(zhù)這份驕傲開(kāi)端了我的實(shí)習生活。

　　前幾天的實(shí)習任務(wù)，除了我感慨那里的教師真的都是鐵人以外，我都能夠承受。那里的教師每一天都要出題、做題、批閱、再出題、再批閱，兩頭還穿插著(zhù)一個(gè)重要的活動(dòng)那就是授課。每一天半夜他們都沒(méi)有空歇息，只能在鍛煉結束后在折疊躺椅上長(cháng)工夫的小憩一會(huì )，然后繼續進(jìn)入任務(wù)形態(tài)。為了能夠進(jìn)修到更多我也同他們一樣沒(méi)有午休，用心的幫教師批閱卷子，為了進(jìn)步本人分析和解題潛力，每一天持續完成鍛煉的卷子和作業(yè)卷子。幾乎每一天我要批閱一百份顯現鍛煉的卷子和一百份作業(yè)卷子，還有先生的部分糾習題。更個(gè)實(shí)習時(shí)期我共批閱試卷四千多份。

　　我是同行的同窗中很幸運的一個(gè)，我的教學(xué)曉得教師不只個(gè)性的優(yōu)良，而且對我很照顧。她早早的讓我預備講課，接到標題的那天我好高興。但是高興當時(shí)很快我得到了今生難忘的教訓。

　　為了能夠有好的表現我看課本、查材料、向教師請教，但是成績(jì)來(lái)了—說(shuō)課。在上課之前我的指導教師竟然還要聽(tīng)我說(shuō)課，在學(xué)校里我聽(tīng)教師講過(guò)如何說(shuō)課，但是從來(lái)沒(méi)有真真正正的理論過(guò)。我混亂的渡過(guò)了這一關(guān)，然后更可怕的打擊又來(lái)了。

　　滿(mǎn)心以為光明來(lái)了，我能夠在課堂上顯現一下80后實(shí)習教師的潛力。但是，我大錯特錯了。課堂上，我緊張的不得了，由于這樣我的課堂只有一個(gè)說(shuō)話(huà)的人，那就是我本人。我發(fā)覺(jué)本人太幻想了，這個(gè)時(shí)分才曉得幻想與現實(shí)的差距。成功是建立在理論的根底上的而不是設想。

　　這次的教訓使我快樂(lè )了一整天，但是我突然想到我不該當再這樣上去，實(shí)習工夫是有限的我沒(méi)有工夫悲傷。需求疾速的抖擻起來(lái)，而我也做到了，我從傷痛中爬出來(lái)，迎接上方的打擊與挑戰。

　　我以為經(jīng)過(guò)思考與總結本人不會(huì )再出錯，但是我再次錯了。第二次的說(shuō)課和講課我又丟人了，課堂氛圍不但不好，而且出現了錯誤。我開(kāi)端憐憫本人，為什么同樣的錯誤出現了兩次并且又有新的錯誤出現，我剛剛建立起來(lái)的自傲又被打擊得精光。有那么一刻我不曉得該怎樣做，但是那時(shí)我除了百折不撓的精神外該當不具有什么了吧!我又重新打起精神，實(shí)習沒(méi)有結束我的進(jìn)修與鍛煉的任務(wù)也沒(méi)有完成。在總結經(jīng)歷后我又站起來(lái)了，接上去的說(shuō)課與講課開(kāi)端有了進(jìn)步。

　　在經(jīng)歷差錯敗后任誰(shuí)也沒(méi)有理由不當心行事，在以后的課程預備中，我愈加認真，我翻課本網(wǎng)上查材料，主動(dòng)與教師交換，課前處理好每一個(gè)環(huán)節。經(jīng)當時(shí)面的總結經(jīng)歷我在授課與講課上都有了不小的進(jìn)步，在教師說(shuō)我有進(jìn)步時(shí)我高興的不得了，雖然我不能像我的指導教師那樣優(yōu)良，但是我的課堂不再是我一個(gè)人的課堂了，而是我和先生單獨參與到其中，這正是我要到達的目標。并且我克制了本人聲響小的成績(jì)，我用竭力氣的講解著(zhù)每一個(gè)成績(jì)，當下課時(shí)我曉得本人真的進(jìn)步了，心中的高興是無(wú)法用言語(yǔ)描述的，那一天我高興的不得了。同時(shí)我曉得我不該當沉醉在這種沾沾自喜中，該當繼續努力，經(jīng)過(guò)調整繼續我的實(shí)習任務(wù)，并且在實(shí)習中真正的學(xué)到了許多東西。

　　當我第一次應對真正的高中生時(shí)，我覺(jué)得不是先生怕我或是我得到他們的歡送，我的心里只有恐懼，我竟然不敢在課堂里大聲地講話(huà)，想要克制這種心思真的需求勇氣。

　　實(shí)習開(kāi)端的第一天，我的班主任實(shí)習教師就讓我進(jìn)班級熟悉狀況，并且讓我在下午時(shí)看班級的自習課，自習課上我仍然不敢大聲說(shuō)話(huà)。教育實(shí)習自我當課程結束時(shí)，我回到辦公室將狀況和學(xué)校的教師說(shuō)了，在教師們的鼓勵下我克制了我得著(zhù)恐懼，并在以后的任務(wù)中表現很好，得到了教師的指導教師的夸獎。

　　實(shí)習時(shí)期我還組織了班會(huì )活動(dòng)，細心安排、組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的理解。在班主任實(shí)習中我也收獲了很多。

　　我沒(méi)有暈倒所以一切都要應對，人生就是在無(wú)數的經(jīng)歷與應對的進(jìn)程中生長(cháng)起來(lái)的，我要生長(cháng)所以必需勇敢應對。經(jīng)過(guò)總結我發(fā)覺(jué)做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認識我就沒(méi)什么好害怕的了。

　　我反省本人，努力的充實(shí)本人。在進(jìn)修和任務(wù)中總結經(jīng)歷，在這段實(shí)習生活中我根本順應了學(xué)校里的生活，順應了教師這個(gè)職業(yè)，更理解了教師的職責與義務(wù)，看到先生的進(jìn)步教師付出的一切都覺(jué)得是值得的。

　　不管將來(lái)怎樣，我將會(huì )永久記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)歷，它們將會(huì )使我一生受用。關(guān)于將來(lái)，我愈加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了，我將會(huì )在以后的進(jìn)修中愈加努力，將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師。并在將來(lái)本人的職業(yè)上盡職的任務(wù)，不斷持續著(zhù)進(jìn)修的態(tài)度，努力的進(jìn)修、任務(wù)。勇敢堅強的應對將來(lái)。

　　根據省教育廳制定的四年制師范本科漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃的要求，高校師范類(lèi)學(xué)生不僅應有廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還應具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我系20xx級本科xx班中文系于本學(xué)期xx月xx日—xx日到xx縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習。圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)實(shí)習任務(wù)，達到了預期的目的�，F總結

　　我班在上學(xué)期就開(kāi)始進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫(xiě)教案，請教材教法老師擔任評委，進(jìn)行班級微型課競賽，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽(tīng)語(yǔ)文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓練，并充分感受到實(shí)習前的緊張感。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，就由周健自主任負責，組建了20xx級本科xx班實(shí)習隊，擬訂實(shí)習計劃，把實(shí)習篇目分到每個(gè)學(xué)生手上。

　　根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以及實(shí)習學(xué)校班級的分布情況(高一年級11個(gè)班)，注意高下結合、特長(cháng)搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導教師責任到人，負責監督、檢查、指導學(xué)生編寫(xiě)教案，鉆研教材教法，聽(tīng)學(xué)生試講并提出修改意見(jiàn)。由于準備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功奠定了堅實(shí)的基礎。

　　前往實(shí)習學(xué)校前，所有實(shí)習生都在實(shí)習隊指導教師下研究教材，編寫(xiě)教案并反復修改，寫(xiě)出了教為完整詳細的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽(tīng)課任務(wù)，實(shí)習生聽(tīng)原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習生虛心向實(shí)習學(xué)校指導教師請教，深入了解學(xué)生情況，總結優(yōu)秀范文結合班級實(shí)際繼續對教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

　　本次實(shí)習以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習班級為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習學(xué)校任課教師擔任指導教師，負責實(shí)習生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。所有實(shí)習生必須經(jīng)過(guò)指導教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習過(guò)程中，實(shí)習生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認真備課，獨立寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。

　　在實(shí)習上課時(shí)，絕大多數實(shí)習生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，板書(shū)清楚規整，講授比較準確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的。有近半數實(shí)習生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習學(xué)校的好評。

　　為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負擔的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強了教學(xué)效果。

　　充分發(fā)揮實(shí)習生的積極性，凡早讀和晚自習是語(yǔ)文科目的，實(shí)習生輪流值班進(jìn)行輔導，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的。

　　廣泛開(kāi)展聽(tīng)課，規定同組成員必須全程互相聽(tīng)課，同課頭的盡量聽(tīng)，同時(shí)有選擇地聽(tīng)其它組的課，聽(tīng)課后進(jìn)行評議。原則上每個(gè)實(shí)習生必須聽(tīng)課40節以上，并做好規范的聽(tīng)課記錄。

　　根據實(shí)習計劃，本次實(shí)習除教學(xué)實(shí)習外，還要實(shí)習班主任工作。每實(shí)習小組設組長(cháng)一名，由組長(cháng)排定班主任的次序表，原則上每人負責五天。實(shí)習班主任的實(shí)習生首先在原班主任的指導下全面掌握班級情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　實(shí)習生負責檢查、監督早自習、晚自習和課間操的情況，維持課堂紀律，檢查衛生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球、排球賽等。在實(shí)習中，實(shí)習學(xué)生能以極大的熱情和高度的責任感投入實(shí)習工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習學(xué)校師生的稱(chēng)贊和好評。

　　為利于工作的安排和開(kāi)展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習、互相探討的機會(huì )和環(huán)境，實(shí)習隊每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對本周的實(shí)習工作進(jìn)行總結，由領(lǐng)隊周健自主任主持，指導教師和實(shí)習生談實(shí)習體會(huì )，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，共同評議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì )上，指導教師對今后的工作進(jìn)行安排、布置，保證實(shí)習工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習中出現的問(wèn)題，如生活問(wèn)題等，給實(shí)習工作的順利進(jìn)行提供了保障。

　　在實(shí)習師生繁重的實(shí)習工作之余，力圖增添一些輕松的氛圍，勞逸結合。實(shí)習隊利用周末和學(xué)生以班為單位舉行聯(lián)歡會(huì )、為實(shí)習學(xué)校的“文藝周”組織排練舞蹈等節目及組織實(shí)習隊與實(shí)習學(xué)校的籃球友誼賽等。這些活動(dòng)，既豐富了實(shí)習隊師生的業(yè)余生活，也增進(jìn)了師生、同學(xué)之間的感情，使大家都感到這次實(shí)習既充實(shí)又有意義。

　　領(lǐng)隊周健自主任身體力行，與指導教師一起辛勤指導，嚴格把關(guān)，基本上做到早上聽(tīng)課，下午、晚上試講，周日上午、下午及晚上全程試講。每晚10點(diǎn)—10點(diǎn)半查實(shí)習生歸寢、就寢情況，并對實(shí)習生噓寒問(wèn)暖。實(shí)習生也體會(huì )到老師們的一片苦心，自覺(jué)遵守實(shí)習隊的兩大“八字方針”(即：“謙虛謹慎，勤學(xué)好問(wèn)”;“舉止得體，紀律嚴明”)。實(shí)習師生團結一心，力爭上游。功夫不負有心人，臨行會(huì )餐時(shí)實(shí)習學(xué)校特地為實(shí)習隊送來(lái)了一張“優(yōu)秀實(shí)習班級”的牌匾，對實(shí)習隊的實(shí)習工作做了充分肯定，給實(shí)習隊以極大的鼓舞。當然，我們也要客觀(guān)地審視自己，實(shí)習隊的實(shí)習工作也存在一些不足，如實(shí)習生經(jīng)驗欠缺，個(gè)別實(shí)習生成績(jì)不夠理想等，這將在今后的工作中不斷改進(jìn)。

　　總之，在學(xué)院領(lǐng)導及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在實(shí)習學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體實(shí)習師生的共同努力下，本次實(shí)習取得了圓滿(mǎn)成功。這次實(shí)習，實(shí)習生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責任，積累了寶貴的經(jīng)驗教訓，為今后走上教育崗位、獻身教育事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。

　　見(jiàn)習期的近一年來(lái)，我一直努力熟悉自己的崗位，做一個(gè)稱(chēng)職的體育老師�，F對這近一年來(lái)的工作，進(jìn)行以下總結：

　　我遵守教師的道德規范，始終嚴格要求自己，身體力行，處處為學(xué)生著(zhù)想。一方面，不斷地提高師德素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加市教育局的新教師培訓，參加學(xué)校里繼續教育和體育組老師集體備課，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生對我的課堂感興趣，努力提高課堂的效率;另一方面，我不斷的充實(shí)著(zhù)自己的學(xué)科知識，通過(guò)同行的交流、網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習、走進(jìn)體育學(xué)科的交流圈、圖書(shū)的借閱、雜志的閱讀等各方面學(xué)習。從教案走向課堂，積極訓練自己的學(xué)科實(shí)踐能力，并將它準確的運用到課堂里，從而更好更快的提高自己駕馭課堂的能力。

　　教學(xué)中認真貫徹新課程標準，規范教學(xué)常規;堅持二次備課，超前備課，課后反思;課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體、教師為主導、精講多練為主線(xiàn)，探究式學(xué)習方式，創(chuàng )設教學(xué)情境，進(jìn)行心里拓展的練習，提高四十分鐘的課堂質(zhì)量。課上對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行有效的即時(shí)性評價(jià)和測試，通過(guò)及時(shí)反饋的形式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)風(fēng)范。各方面都能以學(xué)校工作為重，踏踏實(shí)實(shí)的上好每一節體育課。

　　體育課我采用快樂(lè )任務(wù)式教學(xué)模式，即每一節課在快樂(lè )的氛圍中完成一個(gè)教學(xué)任務(wù)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：孩子只有在游戲，童話(huà)，音樂(lè )幻想和創(chuàng )造的世界里，他的精神生活才會(huì )充實(shí)。正如體育游戲一樣，它是一項綜合性的體育活動(dòng)，對鍛煉身體、促進(jìn)體力、發(fā)展智力、陶冶美的情操，培養集體主義意識和良好的思想品質(zhì)具有特殊的作用。于是我根據兒童的心理特點(diǎn)，在課堂內容教學(xué)安排上盡量以游戲的形式進(jìn)行。放松活動(dòng)以身體運動(dòng)配有音樂(lè )的形式進(jìn)行，這樣一來(lái)，不僅活躍了課堂的氣氛，還大大提高了學(xué)生的積極性和運動(dòng)參與能力。

　　同時(shí)，課堂上我還采用了師生交換位置的方法，讓學(xué)生當老師，老師做學(xué)生的練習方法，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。獎勵小紅花的方法也是我平時(shí)多用的方法，如遵守紀律、單項測試成績(jì)在班里前五名、具有較大的進(jìn)步的同學(xué)，以發(fā)小紅花的形式給予獎勵，對學(xué)生給予激勵和肯定。我覺(jué)得這一設計對學(xué)生各方面能力的培養收到了一定的成效。但是在自己不斷完善的過(guò)程中產(chǎn)生不少缺點(diǎn)：例如課堂的總體把握上有欠缺，但是通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，領(lǐng)導的指導，自己有了很大的進(jìn)步;有的學(xué)生要求獎勵的積極性過(guò)高，容易造成運動(dòng)傷害等。這種教學(xué)模式受到了學(xué)生的喜歡，學(xué)生不僅喜歡體育，而且還喜歡上體育課，感覺(jué)是較成功的教學(xué)模式。

　　步入教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔任三年級(2)班的副班主任，積極配合班主任高老師，向她學(xué)習，與高老師共同管理班級，認真負責的做好本職工作，并且在這次運動(dòng)會(huì )上，本班取得年級第一的好成績(jì)。

　　努力做好學(xué)校里的各項工作，做好自己本職，認真帶好學(xué)校女子排球訓練隊，爭取早一天參加正式排球賽，打出好成績(jì)。兩操和課外活動(dòng)我盡力配合其他老師，一起把年級的體育工作做好，提高學(xué)生的班級凝聚力并提高學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣。組織做好陽(yáng)光體育的工作，積極配合體育組老師，做好學(xué)生體質(zhì)健康測試的工作，認真做好學(xué)校冬季三項的選拔工作，做好學(xué)校運動(dòng)會(huì )的舉辦工作。做到邊工作，邊學(xué)習，積極提高自己各項工作的能力。

　　在這近一年里，我認真參加學(xué)校里的各項學(xué)習與活動(dòng)，積極參加學(xué)校的“教學(xué)之星”的評比，積極準備上級領(lǐng)導的調研活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的說(shuō)課，上課，聽(tīng)課，評課等活動(dòng)，向其他學(xué)科的老師學(xué)習，向同科老教師學(xué)習，教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，引導學(xué)生學(xué)習的能力。充分做好體育教學(xué)的匯報工作，給領(lǐng)導一個(gè)滿(mǎn)意的匯報。

　　體育科研是自己不斷完善教學(xué)的重要手段，所以自己在這方面加強學(xué)習。從理論上為自己的課堂教學(xué)不斷的總結，為自己的體育教學(xué)儲蓄理論指導。自己通過(guò)向老教師學(xué)習，自己的教學(xué)水平也有了不小的進(jìn)步。

　　現在首要的任務(wù)就是繼續提高學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)和文化生活，同時(shí)加強學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，教師的素質(zhì)要求不斷的進(jìn)步，但我始終相信，成功源自勤奮。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揮自己的長(cháng)處，不斷學(xué)習，取長(cháng)補短，為明天美好的體育教育事業(yè)奉獻自己的力量。

　　教育實(shí)習自我總結2

　　我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù);去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測量”勾起了我對那近兩個(gè)月教育實(shí)習的無(wú)限回憶。

　　在那近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在那近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在那近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(cháng)，但感受卻填滿(mǎn)的我的心房。

　　一、為人師表是前提條件

　　俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的'種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習將被無(wú)數的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，那該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要那樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。

　　二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

　　班主任對班級的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級管理的工作才能水到渠成。那實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在那一方面上，就要求班主任充分展現自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因為我們每一次面對的主體是不同的。我想那就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

　　不僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應如此。每一位家長(cháng)都滿(mǎn)懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(cháng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養那個(gè)總目標而不懈努力。

　　三、用寬容的心去包容

　　人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?更不要談學(xué)生了。嚴以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應該用成年人的標準去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么?中學(xué)生有極強的可塑性和極強的自尊心，特別是我們那特殊的班級，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護好他們的自信心、自尊心，不要一錯百錯，全盤(pán)否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P出來(lái)的。老師對他們滿(mǎn)懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應————努力學(xué)習!一位優(yōu)秀的老師應時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。

　　實(shí)習的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。那就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗，用實(shí)踐那個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課那個(gè)環(huán)節對于教學(xué)經(jīng)驗的積累起到很大的作用，所以師范生應該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課那一教學(xué)活動(dòng)。

　　教育實(shí)習自我總結3

　　20xx年10月10日，我懷著(zhù)緊張和激動(dòng)的心情來(lái)到了開(kāi)封市十四中，開(kāi)始了我期盼已久的教育實(shí)習。

　　經(jīng)過(guò)前一天的實(shí)習前總動(dòng)員，我有了一定的思想準備。上午我們和實(shí)習學(xué)校的老師見(jiàn)面相互認識了一下并給我們分了組。我們按照實(shí)習學(xué)校的要求對教學(xué)工作進(jìn)行了解和熟悉，同時(shí)了解學(xué)校的一些紀律和規章制度。生物教學(xué)方面，指導老師給我們制定了生物教學(xué)的計劃安排我們下去之后準備備課。

　　一、聽(tīng)課階段

　　從第二天開(kāi)始，我就跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課。我的指導老師教了十八年學(xué)，是一個(gè)經(jīng)驗非常豐富的老師。第一次聽(tīng)他講課，我就深深感到自己與他的巨大差距，她在講課技巧的運用方面堪稱(chēng)完美。幽默風(fēng)趣，有親和力，適時(shí)的鼓勵與表?yè)P，對課堂的控制很好，能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，使大家在快樂(lè )中學(xué)到知識。當時(shí)，我就在想，何時(shí)我也能上到他這個(gè)境界?我很清楚這有一段很長(cháng)的路等著(zhù)我走，但我會(huì )努力的。后來(lái)我又聽(tīng)了不同老師的課，從他們身上學(xué)到很多講課的方法。

　　二、備課階段

　　在聽(tīng)課的過(guò)程中我按照老師的安排開(kāi)始備課。首先閱讀教材，然后到網(wǎng)上找相關(guān)的課件、教案反復推敲琢磨，從引言到每一個(gè)知識點(diǎn)的講解，都希望找到最佳方法。自己備過(guò)課之后又和搭檔交換意見(jiàn)，修改自己教案中的不足最終形成了一個(gè)比較完整可行的方案。教案定下來(lái)之后，我又在同學(xué)面前試講了幾遍，做到對教材的熟悉。最后還練悉自己的粉筆字，做到充分的準備，希望第一節不要出丑。一想到要站在講臺上，我就在擔心我該如何應對，尤其我與學(xué)生的年齡差距并不是很大，就怕管治不了他們，而且也沒(méi)有正式上課的經(jīng)驗，上砸了咋辦?還有如何克服緊張情緒，如何應對突發(fā)事件等問(wèn)題，我也提前有思想準備。

　　三、講課階段

　　第一節課我講的是我國的動(dòng)物資源及其保護，走上講臺之前我很緊張，等上課鈴聲響過(guò)之后，師生之間相互問(wèn)好，我的緊張情緒才有所緩解，開(kāi)始了正式的講課。本來(lái)課下準備的很多，但到課堂上才發(fā)現很多東西并沒(méi)有講出來(lái)。為了和同學(xué)互動(dòng)整堂課大部分時(shí)間我都是在同學(xué)中間進(jìn)行講解。大家配合也挺好，當時(shí)自我感覺(jué)良好。下來(lái)之后老師給我提了很多問(wèn)題，比如聲音小，定位不準，課堂的控制不好，不能以一個(gè)老師的身份面對學(xué)生，缺少自信，不能照顧到大多數同學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候不夠明確等問(wèn)題。我帶了兩個(gè)班，中間有三十分鐘的休息時(shí)間，我認真思考了老師提的幾點(diǎn)問(wèn)題，整理了思路，本以為會(huì )有所提高。

　　沒(méi)想到第二個(gè)班的同學(xué)太調皮，不知道什么原因，整堂課大部分同學(xué)都處于興奮中，課堂上亂成一鍋粥，我當時(shí)并沒(méi)有控制秩序，只顧自己講課，最終講完了課。這一節課我的帶隊老師也聽(tīng)了，下來(lái)之后她給我提了不少問(wèn)題，首先是課堂秩序的控制，這很重要，哪怕課不上，但秩序一定要控制好，然后是擺正自己的位置，也就是我們所說(shuō)的學(xué)生向教師的角色轉變。她是一個(gè)非常細心的老師，給我提了一些非常細節的問(wèn)題，但卻不容忽視。比如衣服顏色太暗、劉海太長(cháng)不能讓同學(xué)看到自己的眼睛、高跟鞋太高走路不穩等，都需要改進(jìn)。我真的非常感謝老師給我提的建議，針對這些問(wèn)題，我下來(lái)之后認真總結反思，在以后的講課過(guò)程中不斷完善。后來(lái)老師又聽(tīng)了我的一節課，同樣是那個(gè)班，下來(lái)之后老師肯定了我，說(shuō)我進(jìn)步很大，表現不錯。

　　盡管我仍存在不足，但我也處在不斷的進(jìn)步之中。通過(guò)實(shí)習，我對自身語(yǔ)量、語(yǔ)調的調節，更為適當，能張弛有度;對于時(shí)間的把握，也有了提高，不再有剛開(kāi)始的拖堂現象;上課的語(yǔ)言也漸漸有幽默的'趨勢，不總是平鋪直敘;對于課堂的紀律管束，也能有一定的效果……教學(xué)工作的實(shí)習，讓我從各方面鍛煉我的能力，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。

　　我也在實(shí)習過(guò)程中，逐漸由學(xué)生的角色轉換為教師的角色，也越來(lái)越有做教師的感覺(jué)。 對我而言，教育實(shí)習并不僅僅是順利畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上教師崗位的先前準備，是我成為一名真正的生物教師的必備經(jīng)驗。這次的教育實(shí)習讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習的過(guò)程中成長(cháng)了很多，自身的能力也有了提高。

　　實(shí)習雖然結束了，但我要成為一名生物教師的信念卻增強了，我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標繼續奮斗的。我會(huì )在不斷學(xué)習中，更充實(shí)自己，讓自己的各方面有進(jìn)一步的提高，爭取成為一名優(yōu)秀的生物教師。

　　教育實(shí)習自我總結4

　　馬上實(shí)習結束了，11月7號我就要踏上回校的汽車(chē)了，很舍不得這里的所有我遇見(jiàn)的人和事，我想我會(huì )在很多年以后依然記得這里的人。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，從剛開(kāi)始期待實(shí)習，到初次見(jiàn)到實(shí)習學(xué)校時(shí)的心情，再到之后的的坦然面對，其實(shí)都沒(méi)有我想象中那么復雜。會(huì )想起我來(lái)的第一天，我從煙臺到這里，因為一個(gè)車(chē)上有不同學(xué)校實(shí)習的人，老師把我們放下等到學(xué)校領(lǐng)導來(lái)接時(shí)就坐上車(chē)馳騁而去了。在學(xué)校領(lǐng)導的的帶領(lǐng)下，從馬路邊一直走到我要實(shí)習的'地方。雖然那段路并不長(cháng)，但第一次走，總感覺(jué)路程是那么的遙遠。在路上心里忐忑不安，當學(xué)校的負責人熱情的把我們帶到學(xué)校之后，接著(zhù)就有三個(gè)小伙伴被分了出去。隨后校領(lǐng)導把我們帶到了學(xué)校宿舍。當看到宿舍的第一眼就感覺(jué)，環(huán)境沒(méi)有我想象的那么糟糕，就是有點(diǎn)臟亂而已。本來(lái)下午就要給我們開(kāi)會(huì )安排任務(wù)，結果學(xué)校領(lǐng)導臨時(shí)有事改到了第二天周二。

　　第二天，緊張而又期待的日子。在學(xué)校負責人的帶領(lǐng)下我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，老師很熱情，給我講了很多有意思的事情，說(shuō)遇到困難告訴她她會(huì )幫我解決，老師對我的態(tài)度讓我感到很感恩，回想起她在學(xué)校對我的幫助，我很感謝她。

　　見(jiàn)到指導老師的當天下午我就跟著(zhù)一起去聽(tīng)了一節習題課，收獲也是挺多的。真正走進(jìn)課堂，走入學(xué)生中間時(shí)才發(fā)現，不能用自己慣有的思維去評定初中生的思維。兩者之間是有很大差別的。學(xué)著(zhù)從初中生的角度去考慮問(wèn)題，才能更好地解決問(wèn)題。

　　之后的實(shí)習每一天，我都會(huì )幫著(zhù)老師批改了一些作業(yè)，發(fā)現的一些問(wèn)題也都及時(shí)地記錄了下來(lái)，這是一筆很寶貴的財富。

　　記得第一次上講臺，心里既緊張又興奮。我的畢業(yè)打算就是去當一名中學(xué)老師，所以我很珍惜這次實(shí)習可以上講臺的機會(huì )。那一天是我最緊張的一天。從清晨睜開(kāi)眼睛，就開(kāi)始各種的焦躁不安。上午先是聽(tīng)了兩節師傅的課，下午準備自己上臺。整整一天就是各種的復雜心情。真正到了上臺的時(shí)候，忽然腦子空白了，瞬間蒙了的感覺(jué)。當我看到下面的學(xué)生有的在笑，臉就刷的一下紅了，自己都感覺(jué)到了發(fā)熱。但是不管遇到什么情況，站在講臺上的那一刻，我就要繼續講下去。就這樣，在臉紅的過(guò)程中，我講完了這一節課。下課后我的老師鼓勵我說(shuō)講的不錯，只是有個(gè)別地方還要注意，給我提了幾點(diǎn)意見(jiàn)，對我很是有用。在剩下實(shí)習的日子里，我又接連講了九次課，一次比一次要熟練，也一次比一次更有自信。到最后實(shí)習結束，我的指導老師說(shuō)我進(jìn)步很大。

　　就這樣，我的實(shí)習就結束了，時(shí)間真的眨眼即逝，記得我來(lái)的時(shí)候我還是穿著(zhù)半袖，到走的時(shí)候我也快裹上棉襖了，我想在我未來(lái)的日子里不論我做什么工作，在哪里生活，我都不會(huì )忘記這段美好的時(shí)光，我會(huì )在心里感激我所遇見(jiàn)的所有的人，感謝他們給我的幫助，支持。

　　教育實(shí)習自我總結5

　　“學(xué)高為師，身正為范”，這是作為一名師范生的驕傲，也是作為一名優(yōu)秀師范生的目標。20--年-月至11月，我在佛山市禪城區南莊三中進(jìn)行了一個(gè)半月的實(shí)習。在指導老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育教學(xué)和班主任實(shí)習工作并積累了初步的班級管理和數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。

　　教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請古老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認真聽(tīng)了指導老師的課并做好聽(tīng)課筆記，同時(shí)我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。

　　作為實(shí)習班主任，每天早讀、早操、午練。眼保健操、晚修和課間時(shí)維持秩序，監督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。在校運會(huì )的`前一周，我在班主任余老師的指導支持以及學(xué)生的積極配合下，組織了以”我們的集體，1+1>2”為主題的班會(huì )課，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

　　在整個(gè)實(shí)習期間，我努力做到不無(wú)故請假或缺席，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。在實(shí)習實(shí)踐過(guò)程中正確自己的認識、改正不足，努力提高自己，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

　　實(shí)習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的古老師和余老師，是他們讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，感謝學(xué)校給予我們這次長(cháng)見(jiàn)識的機會(huì )，我們將找出差距，爭取畢業(yè)順利的走上理想的工作崗位，為此，我會(huì )為自己的夢(mèng)想而努力，為自己的理想而奮斗，義無(wú)反顧。

　　教育實(shí)習自我總結6

　　20xx年9月21日至12月30日，我在通遼市庫倫旗扣河子鎮中學(xué)七(1)班進(jìn)行了為期近三個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容為課堂教學(xué)。在指導老師崔老師和高老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)，實(shí)習工作了得到了較為圓滿(mǎn)的成功。

　　“師者,傳道授業(yè)解惑也！”“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�

　　帶著(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅,近三個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習，根據學(xué)校要求，在指導老師的建議下，我聽(tīng)了8節課，聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)，一直在給七（1）班學(xué)生上數學(xué)課，直到實(shí)習生涯的結束。

　　現在，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，課堂內外相結合，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

　　現就個(gè)人實(shí)習后的情況和感受作如下回顧與總結。

　　扣河子鎮中學(xué)給我安排的是七（1）班的數學(xué)課。在接這個(gè)班之前，班主任宋老師就已經(jīng)向我介紹了這個(gè)班的情況，主要是數學(xué)的學(xué)習情況，這個(gè)班的數學(xué)基礎比較差，第一次月考成績(jì)中只有八名同學(xué)及格。這樣使我感到了壓力的沉重和責任的重大。因此，我倍加努力的先了解每一個(gè)學(xué)生的數學(xué)基礎，在早晚自習對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的不懈努力，在第二次月考中有13個(gè)學(xué)生及格。

　　在上第一堂課后，我發(fā)現他們對前面所學(xué)的知識掌握不扎實(shí)，所以后面的進(jìn)程就會(huì )變慢。因此，我采取了“在講新課的同時(shí)復習前面所學(xué)的內容”的措施，逐步的鞏固他們的數學(xué)基礎。在第三堂課時(shí)，我的指導老師崔老師聽(tīng)了我的課，課后崔老師給我評課，主要問(wèn)題是課上缺乏激情，和同學(xué)們的互動(dòng)少，讓我想辦法改變這種狀況，于是我冥思苦想，終于想出了一種方法，就是上課采取小組積分制，每一列為一組，共有六組，上課回答問(wèn)題者答對加二分，答錯不扣分，到黑板做題答對者加五分，答錯者視情況扣分。這種制度實(shí)施后，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著(zhù)回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到最大，充滿(mǎn)激情，多運用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。比如，在講一元一次方程的第一節課時(shí)，我將課本上的例子路程問(wèn)題中地點(diǎn)改為學(xué)生們熟悉的當地的地點(diǎn)，這樣能使學(xué)生們能更快的融入到問(wèn)題中，并且也激發(fā)了他們的積極性，回答問(wèn)題也更快了。還有：在講第四章幾何圖形時(shí)，課本上的抽象的幾何圖形是學(xué)生們很難理解，于是我利用周末的時(shí)間給學(xué)生么做模型，并把實(shí)際生活中的實(shí)物如水杯，地球儀，紅領(lǐng)巾等拿到課堂上，讓學(xué)生們看一看，摸一摸，將抽象變?yōu)榫唧w。在后來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，也證明了這些方法是可行的`。這樣，在學(xué)到知識點(diǎn)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛�？偟脕�(lái)說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。

　　三個(gè)多月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現。這三個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師，第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此，對帶隊老師崔院長(cháng)、指導老師崔老師、高老師以及扣河子鎮中學(xué)的所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導表示衷心的感謝和崇高的敬意！

　　教育實(shí)習自我總結7

　　我是一個(gè)師范生，在畢業(yè)之際進(jìn)行了實(shí)習，對自己未來(lái)要上崗的工作實(shí)踐。教育實(shí)習是對我幾年所學(xué)知識和教學(xué)能力的檢驗。那本次的教育實(shí)習也結束了，就來(lái)對本次的實(shí)習做下總結。

　　我是在一家農村小學(xué)進(jìn)行實(shí)習的，所實(shí)習的崗位是語(yǔ)文老師。我進(jìn)入xxx小學(xué)的時(shí)候，真的很感嘆學(xué)校的環(huán)境，真的是很小，很多設備都不齊全，基本上我只能進(jìn)行板書(shū)，是沒(méi)有先進(jìn)的設備去給孩子們上課的。不過(guò)自己是師范讀出來(lái)的，像板書(shū)這種方式自然是學(xué)習過(guò)的，畢竟這是最傳統的上課方式。在對這里的孩子進(jìn)行初步的了解后，發(fā)現他們的學(xué)習也是落下很多的，進(jìn)步是很慢的，所以我起初就是先幫助學(xué)生們把前面的知識復習了一遍，然后再去進(jìn)行后面的教學(xué)。

　　在這里的.教學(xué)，現在想來(lái)真的是辛苦的，沒(méi)有一個(gè)好的環(huán)境，也沒(méi)有好的設備，學(xué)生們所學(xué)知識也是很有限的。幸虧自己是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，在上課的時(shí)候，我會(huì )把自己在師范幾年學(xué)習的東西講給他們聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，給他們學(xué)習的動(dòng)力，慢慢的教學(xué)也就有聲色了，對于自己可以教授他們知識也覺(jué)得很幸運。這里的孩子都特別的純樸，對剛去到他們那里的時(shí)候，就給了我很大的善意，讓我沒(méi)有被嚇到，更是喜歡上了他們對生活的樂(lè )觀(guān)心態(tài)�？粗�(zhù)他們雖然沒(méi)有好學(xué)習環(huán)境和資源，可是依然有渴望知識的眼睛，和那無(wú)盡的求知欲，我真的特別的憐惜，因此我給他們上課特別的認真，在備課方面也是特別的盡心，把我所能教、他們所能懂的知識都給他們。

　　一年的實(shí)習里，我與他們變得越來(lái)越熟悉，對這次實(shí)習也很好的接受了，甚至很開(kāi)心能夠來(lái)到這所小學(xué)，認識他們，了解他們，因為這樣是真的能夠鍛煉我的能力，讓我真正的把能力發(fā)揮出來(lái)，而且我也同樣從他們那里學(xué)到東西，這是相互的�，F在實(shí)習已經(jīng)結束，我也要回到學(xué)校辦理畢業(yè)離校手續，我還覺(jué)得舍不得呢。我想未來(lái)不管我去哪當老師，這一次經(jīng)歷在我腦海里都不會(huì )忘，會(huì )成為我在這行業(yè)上前進(jìn)的一個(gè)動(dòng)力。我會(huì )更努力的去貢獻自己，在教育這事業(yè)上堅守自己，努力去發(fā)現和培養人才，讓更多的人可以學(xué)到知識。

　　教育實(shí)習自我總結8

　　教育實(shí)習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走上講臺的必經(jīng)階段，是師范生接觸和學(xué)習教育教學(xué)實(shí)踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會(huì )。在聽(tīng)取xx三中高一年級組的兩位英語(yǔ)老師xx老師和xx老師的示范課下，收到了良好的效果�，F將本次教育實(shí)習工作情況總結如下：

　　星期五的實(shí)習課已經(jīng)結束了，雖然只有短短的兩節課，但感觸真是蠻深的，之前作為一名學(xué)生在課室聽(tīng)課，以及在微格教堂中的試講和現在坐在教室中聽(tīng)課是兩種截然不同的感受，真正體會(huì )到了一些在平時(shí)課堂上學(xué)不到的東西。

　　一、實(shí)習準備階段：

　　為了確保教育實(shí)習工作順利進(jìn)行，盛老師在實(shí)習前一個(gè)星期就相關(guān)問(wèn)題給予了我們適當的指導，在課堂上討論了實(shí)習的目的和要求，明確了我們在實(shí)習中應當注意的事項。

　　由于之前一直進(jìn)行的都是微格教學(xué)，因此，借著(zhù)這個(gè)機會(huì )，自己著(zhù)重關(guān)注以下幾點(diǎn)：

　　1、微格課堂與實(shí)際課堂有哪些具體差別;

　　2、在實(shí)際教學(xué)當中，該如何以學(xué)生為中心，引導學(xué)生學(xué)習;

　　3、板書(shū)對筆記的重要性。

　　二、實(shí)習實(shí)踐過(guò)程：

　　聽(tīng)課。聽(tīng)課是教育實(shí)習的主要內容。我們在統一的安排下，聽(tīng)取了高一課堂完整的一課，并積極主動(dòng)的完成了聽(tīng)課任務(wù)，收到良好的效果。

　　第一節課是xxx老師給高一(1)班上的課，不過(guò)同學(xué)們似乎不是很配合。在聽(tīng)課期間，大多數學(xué)生只是低頭看課本，甚至有幾個(gè)學(xué)生在偷偷的講話(huà)。不過(guò)還是有部分的學(xué)生的學(xué)習熱情比較高，積極舉手發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。后來(lái)想到這件事，覺(jué)得一個(gè)班里不可能所有的學(xué)生都能全神貫注地聽(tīng)完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)的積極性，比如像x老師采取的措施，把學(xué)生以小組為單位，調動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣課堂氣氛就會(huì )活躍起來(lái)了。

　　同時(shí)，在課堂當中，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，而不是老師。例如，在汪老師完成課堂聽(tīng)力以后，她并沒(méi)有一味地報出自己的答案，而是讓學(xué)生學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并和全班同學(xué)一起討論改正，覺(jué)得這樣不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師還要時(shí)不時(shí)給予學(xué)生一定的肯定，經(jīng)常使用“Thankyou!”、“Verygood!”等來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　第二節課高一(4)班課上的氛圍就感覺(jué)截然不同了。似乎是xx老師的個(gè)人魅力十足，明顯感覺(jué)同學(xué)們非常積極，甚至和老師開(kāi)了點(diǎn)小小的玩笑�？傮w感覺(jué)課堂氛圍十分活躍、融洽。老師在課程各個(gè)部分串聯(lián)銜接的也十分嫻熟，口令指示十分到位，感覺(jué)學(xué)生是在明確的引導下學(xué)習的，課堂效率很高。

　　總的來(lái)說(shuō)，兩位老師講課都是十分精彩的。在講課的方式上，都是通過(guò)使用PPT，使用大量的圖片引導學(xué)生盡快融入課堂，又通過(guò)Listening、Reading等方式教授同學(xué)新的知識，和用適當、新穎的圖標練習等及時(shí)鞏固加強同學(xué)們所學(xué)的的知識，覺(jué)得十分有效，同時(shí)也獲益匪淺。

　　三、實(shí)習總結：

　　就在實(shí)習之前所考慮的三個(gè)問(wèn)題對此次活動(dòng)做下總結：

　　1、微格課堂與實(shí)際課堂的區別：

　　在實(shí)際聽(tīng)課當中，大部分同微格課堂是相同的，包括設計的PPT，教學(xué)思路等等，都與微格當中相似，只不過(guò)在實(shí)際課堂當中，是要將學(xué)生作為主題，老師從中引導教學(xué)，這點(diǎn)是在微格當中體現不出來(lái)的.。而且，在實(shí)際課堂當中，老師要會(huì )處理各種的突發(fā)狀況，如：x老師在放聽(tīng)力時(shí)突然發(fā)現錄音機壞了，這時(shí)，她就改為了自己朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)等等問(wèn)題，覺(jué)得這就是中經(jīng)驗的累計，從容對待任何突發(fā)的狀況。

　　2、如何引導學(xué)生：

　　這點(diǎn)在實(shí)習課程中xx老師把握的比較到位，主要是在課堂中適時(shí)、正確的給出指令以及提出探討的問(wèn)題供學(xué)生思考，盡可能的調動(dòng)學(xué)生，使之積極參與，達到教學(xué)目的。還有，所謂的“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，如何在課堂開(kāi)始的時(shí)候盡量的吸引同學(xué)們盡快進(jìn)入角色，融入課堂，精彩的導入是不可或缺的。兩位老師采用大量漂亮、彩色的圖片以及適當的問(wèn)題引導，使得課堂更為有效率。

　　3、板書(shū)對筆記的影響：

　　實(shí)際課堂當中，學(xué)生一定會(huì )記筆記以鞏固自己所學(xué)的知識，因而，老師的板書(shū)就顯得尤為重要�？上У氖窃诖舜螌�(shí)習當中，因為在多媒體課堂教學(xué)的緣故，沒(méi)能看到老師們所設計的板書(shū)，可謂是一大遺憾吧!

　　總之，在這次教學(xué)實(shí)習活動(dòng)當中，自己真的學(xué)到了很多東西。自己會(huì )消化所學(xué)得的的東西，不斷反思，進(jìn)而用于改進(jìn)自己的微格教學(xué)，使之更加完善!

　　教育實(shí)習自我總結9

　　根據學(xué)校的統一安排，我院思想教育專(zhuān)業(yè)的34名學(xué)生停課開(kāi)始實(shí)習。全體學(xué)生分別被分配在18個(gè)實(shí)習小組，其中，9名學(xué)生到肇慶市端州區的5所學(xué)校實(shí)習，其余的24名同學(xué)在市外的13個(gè)學(xué)校實(shí)習，這次實(shí)習人數相對較少，分配的學(xué)校相對來(lái)說(shuō)是較好的。9月1日到30日為第一階段——在校試講，共五個(gè)指導教師對學(xué)生進(jìn)行一一對應的指導，10月9日正式進(jìn)入實(shí)習學(xué)校，開(kāi)始第二階段——課堂見(jiàn)習和實(shí)習，至11月13日實(shí)習任務(wù)全部完成，全體同學(xué)安全返校，實(shí)習共五周時(shí)間。

　　在學(xué)校試教期間，五個(gè)指導教師們都能夠認真負責地對學(xué)生進(jìn)行一對一的指導。進(jìn)入實(shí)習學(xué)校后，在生活、學(xué)習和工作等方面，指導教師能夠及時(shí)地給予應有的關(guān)注和妥善的安排。學(xué)校領(lǐng)導在10月底集中對各個(gè)實(shí)習點(diǎn)進(jìn)行巡視，他們不辭辛勞，長(cháng)途跋涉，親臨看望，給同學(xué)們以極大的鼓舞。整個(gè)實(shí)習期間，除由于流感季節，一些同學(xué)感冒外，沒(méi)有發(fā)生其他事故。本人作為指導教師，先后多次在肇慶中學(xué)高中部、初中部、新興縣一中聽(tīng)課，參與評課，獲益匪淺。

　　總結整個(gè)實(shí)習的過(guò)程，實(shí)習生在以下方面是做得較好的：

　　一是實(shí)習準備工作比較充分。在上半年的教學(xué)技能訓練和試教過(guò)程中，我就提醒同學(xué)們充分利用肇慶學(xué)院的資源收集一些教學(xué)的資料，因此同學(xué)們都能收集一些資料，如教案，案例、視頻、主題班會(huì )等，有的提前打聽(tīng)了實(shí)習學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程，準備了教案。有些資料的準備甚至比本校教師的更完備和詳細。在九月份的試教中，指導教師認真、細心的`指導使實(shí)習生的教育技能有很大的長(cháng)進(jìn)。這些為實(shí)習生的備課、教學(xué)和班主任工作提供充足的準備。

　　二是實(shí)習生工作勤奮，態(tài)度認真、謙虛好學(xué)，實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導評價(jià)較好。實(shí)習生去學(xué)校以后，能積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作。班主任工作方面，有些實(shí)習生甚至代替了原班主任部分工作，及時(shí)跟班，早、晚自習，課間操、午休等都能及時(shí)到堂，與學(xué)生交流、輔導作業(yè)，維持紀律等；與學(xué)生相處融洽，注重了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)溝通，注重差生的轉化工作；積極組織、參與各項活動(dòng)，開(kāi)展班會(huì )、校運會(huì )和其他活動(dòng)。在教學(xué)方面，認真聽(tīng)課，及時(shí)與指導教師溝通，備課，試講、上課，修改教案等都能一絲不茍的完成，獲得指導教師的好評。

　　三是與實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、指導教師、班主任相處融洽。在實(shí)習學(xué)校，能服從學(xué)校的工作安排，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導溝通。有的實(shí)習學(xué)校改變原有的計劃安排，有的被安排在其他年級甚至是上其他學(xué)科的課，如生物課、英語(yǔ)課，使實(shí)習生的準備工作被動(dòng)，壓力增大。實(shí)習生都能愉快接受新

　　任務(wù)，并重新備課，上課，并能較好完成任務(wù)。同時(shí)實(shí)習生還幫助實(shí)習學(xué)校完成一些工作，如整理圖書(shū)館資料、幫助學(xué)校的學(xué)科網(wǎng)站的建設，組織校運會(huì )、籃球賽等，使實(shí)習學(xué)校充滿(mǎn)活力。

　　在實(shí)習期間，仍存在幾個(gè)問(wèn)題：

　　1． 實(shí)習時(shí)間過(guò)短，難以達到實(shí)習的要求。

　　本次實(shí)習共五周時(shí)間，學(xué)生聽(tīng)課、準備一周，最后一周實(shí)習總結，中間還有期中考試、運動(dòng)會(huì )等，每個(gè)同學(xué)真正登上講臺的機會(huì )并不多，有的只講了兩三次課，學(xué)生真正實(shí)習的時(shí)間相當短。在這么短的時(shí)間內，學(xué)生的教育理論難以物化為教育實(shí)踐，教育教學(xué)實(shí)踐能力的增長(cháng)達不到預期的目標，更談不上創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養與發(fā)展。班主任工作方面，在這么短的時(shí)間內難以真正了解學(xué)生的情況，難以做到差生的思想轉化工作；教育調查報告收集的資料有限，對問(wèn)題的思考不成熟，導致一些學(xué)生的調查報告通過(guò)拼湊的、剪貼的方式完成，對基礎教育缺乏深層次的理解和把握，也談不上教育調查研究能力的提高。

　　2． 學(xué)生適應環(huán)境的能力較差。與肇慶學(xué)院相比，實(shí)習學(xué)校的生活比較辛苦，吃、住都不太方便，尤其是一些農村學(xué)校生活條件較差，環(huán)境較惡劣，伙食較差，甚至沒(méi)有食堂，工作時(shí)間長(cháng)、壓力大，加上正在流感季節，很多實(shí)習生都感冒了，有時(shí)感冒人數占實(shí)習學(xué)生的一半，半夜三更去打點(diǎn)滴，影響了實(shí)習的質(zhì)量。

　　3． 需要加強教育教學(xué)能力的訓練。 完成教學(xué)工作是本次實(shí)習的重點(diǎn)，從總體的反映來(lái)看，實(shí)習生都能較好的完成教學(xué)工作，有的同學(xué)甚至超額完成任務(wù)，代替本校教師上課，受到老師和學(xué)生的歡迎。但是教學(xué)中也存在一些問(wèn)題：如有些同學(xué)膽子較小，不夠自信，在講臺上上課不自然，說(shuō)話(huà)都結結巴巴，不連貫，總擔心出錯；上課時(shí)對教學(xué)內容講解不清，語(yǔ)言的邏輯性、條理性不夠，課堂的流暢性不夠；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位，課堂結構不合理；遇到突發(fā)的狀況缺少應變的能力；課堂氣氛調控不到位，或過(guò)分熱鬧，實(shí)習教師控制不了課堂；或課堂沉悶，師生互動(dòng)不夠，難以調動(dòng)學(xué)生積極性。

　　4． 有些實(shí)習生教學(xué)任務(wù)重，成為實(shí)習學(xué)校的救火員，哪里需要就到去哪里。一些實(shí)習學(xué)校改變原有的安排，安排實(shí)習生去教初三，甚至也有教其他學(xué)科的，如英語(yǔ)、地理、生物等；課時(shí)較多，任務(wù)重，有些實(shí)習生一周要上十幾節課。這一方面給學(xué)生更多的實(shí)踐經(jīng)驗鍛煉的機會(huì )，促進(jìn)其教育教學(xué)水平的成長(cháng)，另一方面卻給實(shí)習學(xué)生相當的壓力，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行交流、反思

　　5． 教育調查報告不認真。教育調查報告對于鍛煉實(shí)習生的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力具有重要的作用，對于實(shí)習學(xué)校提出意見(jiàn)，具有改進(jìn)作用。但大部分同學(xué)敷衍了事，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地調查研究，

　　在網(wǎng)上拼湊論文或抄其他同學(xué)，有的甚至地名都沒(méi)有變。這一方面反映了學(xué)生沒(méi)有認識到調查報告的意義；另一方面也反映了實(shí)習生態(tài)度問(wèn)題，對以后的學(xué)習、研究具有不良的影響。教育調查要實(shí)現的目的也就不了了之。

　　6． 對教育對象的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認識。由于學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習學(xué)校后要面對的教育對象各不相同，有高中的，也有初中的，特別是初一、初二的同學(xué)，有不少還沒(méi)有進(jìn)入青春期，他們的心態(tài)還有很多小孩氣息，需要講究教育教學(xué)的方法。實(shí)踐證明，我們的實(shí)習生在這方面沒(méi)有得到應有的指導，對教育語(yǔ)言、教學(xué)方式等難以符合中學(xué)教師的要求，教學(xué)效果基本談不上。有些同學(xué)在一些教學(xué)條件相對較差的學(xué)校任教時(shí)，雖然對本校的教師簡(jiǎn)單、粗暴的教學(xué)方法頗有微詞，但是找不到更好的辦法來(lái)教育學(xué)生。除了驚訝、嘆息之外，找不到更好的辦法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。

　　教育實(shí)習自我總結10

　　20xx年*月*日至*月*日，本人在**中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，使得自己對教師職業(yè)有了許多認識，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教學(xué)技能，并展示了各自的個(gè)人風(fēng)采，受到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。經(jīng)過(guò)為期2個(gè)半月的體育教育實(shí)習工作，我對體育教學(xué)有了一定的了解，對學(xué)生也有所了解，知道已有的知識是滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。作為教師，上課是第一要點(diǎn)，同時(shí)，本人也擔任了代班主任的工作，通過(guò)這些工作，我總結如下：

　　（1）教學(xué)中認真工作

　　教學(xué)中認真貫徹新課程標準，規范教學(xué)常規；堅持二次備課，超前備課，課后反思；課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體、教師為主導、精講多練為主線(xiàn)，探究式學(xué)習方式，創(chuàng )設教學(xué)情境，進(jìn)行心里拓展的練習，提高四十分鐘的課堂質(zhì)量。課上對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行有效的'即時(shí)性評價(jià)和測試，通過(guò)及時(shí)反饋的形式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)風(fēng)范。各方面都能以學(xué)校工作為重，踏踏實(shí)實(shí)的上好每一節體育課。我一直擔任7年級（1—5）班的代理體育老師，積極完成蘇老師安排的任務(wù)，不斷提升自我的教學(xué)能力，對今后步入體育教師這個(gè)行業(yè)積累經(jīng)驗。

　　（2）代理主任工作

　　步入教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔任7年級（5）班的代理班主任，積極配合班主任林老師，向他學(xué)習，與林老師共同管理班級，認真負責的做好本職工作，并且在這次拔河比賽中，本班取得年級第一的好成績(jì)。

　　（3）在班級活動(dòng)方面

　　開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。我組織了一場(chǎng)拔河友誼賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會(huì )方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結合知識方面的活動(dòng)。所以我組織了一次大型的校園游戲趣味定向越野，讓學(xué)生可以在游戲中鍛煉身體也可以知識問(wèn)答，讓學(xué)生體味校園的樂(lè )趣。時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。

　　十周的教育實(shí)習雖然很短，但是每一位組員都留下了很多、很好的美好回憶。大家都得到了一次很好的鍛煉。并且大家向社會(huì )展示了**學(xué)院體育學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)和風(fēng)貌，為今后工作的方向挖掘了一條路。

　　教育實(shí)習自我總結11

　　一個(gè)月的實(shí)習生活轉眼就結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在學(xué)校期間只是學(xué)習學(xué)科教育知識，除了了解“教育是什么”這樣根本的理論問(wèn)題外，還沒(méi)有現實(shí)機會(huì )來(lái)實(shí)踐自身的教學(xué)技能。那些來(lái)自教材中的教育信條，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？滿(mǎn)懷疑惑的我，在這個(gè)與以往有所不同的夏末初秋開(kāi)始了我的實(shí)習生活。

　　在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我收獲了很多，也理解了老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )、理解并掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣把自己的意圖盡可能準確的表達出來(lái)。

　　實(shí)習期間，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對自己負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直謹記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師都留下了很好的印象。在這短暫的`實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習，并有幸體驗了一次班主任的工作模式。下面是我實(shí)習期間的一些感悟和體會(huì )。

　　1、聽(tīng)課

　　怎樣有效的聽(tīng)課，借鑒其他老師講課的方式方法，處理課堂問(wèn)題的手段是整個(gè)實(shí)習前期要掌握的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)星期的任務(wù)是聽(tīng)課。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)老師的不同內容的課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心思考自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的講課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

　　2、備課與上課

　　一周時(shí)間轉瞬即逝，在指導老師的安排下，我開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容，想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。這個(gè)重新復述的過(guò)程就是要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)講解教材的知識。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘可以講解的內容很少；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題有很多。由于缺乏經(jīng)驗，我對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。只好請教指導老師，盡量根據老師的安排來(lái)備課。

　　真正走上講臺的那一刻，我最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己想象的那樣快速準確地回答我提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上做與課堂無(wú)關(guān)的事情。因此，在課堂上必須時(shí)刻注意學(xué)生的反應，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，管理課堂紀律并調動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，自己則要成為一個(gè)很好的引導者。

　　剛開(kāi)始時(shí)由于特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契，聲音不夠洪亮”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，做好充分的準備，以提高自己的信心，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。為我后面的代課提供了很多可以參考的非常有價(jià)值的建議。

　　除了在實(shí)習學(xué)校代課試講外，記憶比較深刻的就是代理班主任，雖然只有一天的時(shí)間，但卻是難能可貴的一次經(jīng)歷。體會(huì )到班主任的日常管理工作要積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，眼保健操，課間操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。當看見(jiàn)那活潑的學(xué)生時(shí)，我感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到自己的小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的學(xué)生還充滿(mǎn)童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展，需要老師給予正確的引導。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在。

　　現在，實(shí)習結束了。經(jīng)過(guò)近三周的實(shí)戰磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。很慶幸一路走來(lái)，知道老師給了我很多支持和鼓勵，還有很多中肯的意見(jiàn)和建議，我會(huì )銘記在心，運用在以后的教學(xué)課堂中。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓我深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐。取得的少許經(jīng)驗，要保留下來(lái)記錄下來(lái)。所犯的錯誤，要總結教訓，作為避免以后再犯的警鐘，為以后步入社會(huì )打下基礎。

　　當老師不容易，當好老師更不容易。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　教育實(shí)習自我總結12

　　近兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束。過(guò)去的實(shí)習時(shí)間很長(cháng)，也很難，現在有一種難以放棄的感覺(jué)。兩個(gè)月的日日夜夜與師生相處，讓我收獲了很多，感動(dòng)了很多，讓我明白了作為一名教師的責任和榮耀。

　　i.實(shí)習學(xué)校

　　我在XX市XX第一中學(xué)實(shí)習。XX縣第一中學(xué)創(chuàng )建于1933年，1986年被XX省人民政府命名為重點(diǎn)中學(xué)。雖然它只是一所縣級中學(xué)，但該校的教學(xué)成績(jì)在全市縣（區）學(xué)校中處于“領(lǐng)先”地位。每年都有許多學(xué)生被北京大學(xué)和清華大學(xué)錄取。學(xué)校占地面積24328平方米，建筑面積14000平方米。教學(xué)樓分為a棟、B棟、C棟，其中B棟為三樓。學(xué)校有41個(gè)教學(xué)班，高一14個(gè)班，高二14個(gè)班，高三13個(gè)班，學(xué)生2500余人（包括第一補習班）。學(xué)�，F有教師163人，其中專(zhuān)任教師119人。80%的教師年齡在30至40歲之間。96%的教師具有本科學(xué)歷，其中研究生學(xué)歷5人，高級教師25人，一級教師72人，省級學(xué)科帶頭人6人。

　　在一個(gè)多月的實(shí)習生活中，作為一名教師，我始終嚴格要求自己，處處注重言行舉止，愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級的學(xué)生，以對學(xué)生負責的態(tài)度盡最大努力做好實(shí)習工作。同時(shí)，作為一名實(shí)習生，我始終牢記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗。在教學(xué)工作方面，這次我主要跟隨兩位老師，指導余老師和實(shí)習段班主任，負責教學(xué)實(shí)習和班主任工作實(shí)習。他們都是優(yōu)秀的教師。我從他們身上學(xué)到了很多。

　　II.教學(xué)工作

　　1.聽(tīng)課

　　如何教好每節課是整個(gè)實(shí)踐過(guò)程的重點(diǎn)。第一周的任務(wù)是聽(tīng)課，試著(zhù)自學(xué)。在聽(tīng)課之前，我仔細閱讀了課本中的相關(guān)章節。如果是練習課，我會(huì )提前認真完成主題，寫(xiě)下做主題的想法，并計算我要說(shuō)的內容。在聽(tīng)課時(shí)，認真做筆記，注意老師的課堂方法、課堂思想和與自己思想不同的部分，注意學(xué)生的反應，吸收老師的`優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡(jiǎn)單地寫(xiě)下你的疑問(wèn)，想想老師為什么這么說(shuō)，并以開(kāi)放的心態(tài)問(wèn)老師。

　　2.備課和上課

　　從第二周開(kāi)始，在得到老師的同意后，我開(kāi)始準備第一節課。由于老師一再強調第一課的重要性，我準備得非常仔細。反復閱讀教材，精心設計課程，在網(wǎng)上搜索大量資料，最終制定出完善的教學(xué)計劃。不幸的是，在試講期間，講師和小組成員沒(méi)有通過(guò)，所以我不得不再次修改和改進(jìn)，然后再試一次。由于緊張和其他原因，我的第一節課并不令人滿(mǎn)意，但這是我第一次站在真正的講臺上，我克服了緊張和膽怯，成功地完成了我想講的內容。我認為這是一次成功。課后，我謙虛地向老師請教，課后好好反思和總結，在實(shí)踐中發(fā)現自己的不足，改正錯誤，提高自己。

　　講座的第一個(gè)也是最大的感受是，坐在講臺下的學(xué)生不再是在微型教室里與我們一起訓練的學(xué)生，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像他們的同學(xué)那樣自由地同意并迅速回答我們的問(wèn)題，而是真正地思考并等待我們的答案。因此，我必須隨時(shí)準備對學(xué)生的答案給予適當的反饋，并在課堂上處理緊急情況。例如，在一節課上，我談到了燙傷的急救。在警告中—在舞臺上，我只是問(wèn)學(xué)生們如何處理這種情況。一名學(xué)生立即拿出一管燙傷藥。本來(lái)我是想按課文的順序來(lái)談的,但我暫時(shí)讓大家先看最后一部分,看使用軟膏的建議是否不科學(xué),因為這部分提到不應該使用燙傷藥。這種對學(xué)生反應的臨時(shí)調整調動(dòng)了學(xué)生的積極性。每個(gè)人都急切而仔細地閱讀這篇文章以找到答案。

　　同時(shí)，我也意識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，我們不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有淵博的知識。我發(fā)現，如果你想講一些與本課程材料相關(guān)的課外知識，比如一篇短篇故事或一句流行語(yǔ)，學(xué)生們會(huì )立即意識到這一點(diǎn)，并會(huì )積極參與討論。在這方面，我的導師做得非常好。當談到閱讀或格式塔時(shí)，她并不在這個(gè)話(huà)題上。有時(shí)，她會(huì )在文章中擴大事實(shí)，并告訴學(xué)生一些關(guān)于男人的真相。這就是為什么我理解這句話(huà)的真諦“教師、說(shuō)教、教學(xué)和解惑。老師，先教人，然后教知識。

　　我已經(jīng)在實(shí)戰中磨練過(guò)好幾次了。雖然我還有很多事情做不好，但我已經(jīng)在領(lǐng)獎臺上建立了自信。這次實(shí)習讓我深深體會(huì )到了老師們的辛勤勞動(dòng)，深刻理解了教與學(xué)的內涵，把我的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐，把虛擬教學(xué)變成了現實(shí)的面對面教學(xué)。

　　三、實(shí)習班主任工作

　　班主任工作是貫穿我們實(shí)習的一項工作。我作為實(shí)習班主任的班級是七個(gè)班。因為它與教學(xué)不在同一個(gè)班級，我需要花更多的時(shí)間來(lái)平衡這兩個(gè)班級的工作。但總的來(lái)說(shuō)，我們在實(shí)習課上與學(xué)生相處得更為密切。班主任的主要工作是看練習，每天自學(xué)，組織班會(huì )和課堂。像教學(xué)工作一樣，實(shí)習班主任需要老師的真摯關(guān)注。對于一個(gè)新的團隊來(lái)說(shuō)，如何形成一種進(jìn)取、健康的學(xué)習氛圍和團結的團隊關(guān)系并不容易。一開(kāi)始，我不能很好地扮演自己的主角。我不能放手。我對是否管理學(xué)生的問(wèn)題或在多大程度上管理學(xué)生的問(wèn)題有些擔心。我認為我畢竟是一名實(shí)習教師，嚴格和寬松的管理不是很好。但幸運的是，我的段校長(cháng)很好。他讓我管理班級事務(wù)，鼓勵我與學(xué)生多接觸，了解他們的情況。在熟悉階段之后，我把7班當作自己的班，與學(xué)生們進(jìn)行了更多的交談，并逐漸與他們建立了良好的關(guān)系。

　　組織班會(huì )是我作為班主任所做的最有趣、最有意義的工作。我組織了三次班會(huì )。第一次班會(huì )的主題是了解你自己。我之所以采用這個(gè)主題，是因為通過(guò)與他們的接觸，我發(fā)現一些學(xué)生不能正確認識自己，一些學(xué)生盲目自大，一些學(xué)生貶低自己，一些學(xué)生對未來(lái)感到困惑，不知道自己應該做什么。我試著(zhù)用一種靈活有趣的方式讓他們分析自己，評論別人，讓他們更好地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定自己努力的方向。第二次班會(huì )是關(guān)于英語(yǔ)的最后一次PK，以英語(yǔ)競賽的形式舉行。這個(gè)班被分成兩組。對于比賽，同學(xué)們的熱情很高，再加上我精心準備的話(huà)題的濃厚興趣，我邀請了何嘉怡和夏雨。他們互相競爭，取得了進(jìn)步，這使班會(huì )很受歡迎。課后，一位同學(xué)告訴我，這是他們班歷史上最熱的一次班會(huì )。聽(tīng)到這個(gè)消息我很高興。第三次班會(huì )的主題是幸福就在他們身邊。主要目的是讓他們體會(huì )身邊的點(diǎn)點(diǎn)幸福，心滿(mǎn)意足，對自己的生活和學(xué)習持樂(lè )觀(guān)態(tài)度，同時(shí)回報家人和朋友。

　　在這段時(shí)間里，我從段校長(cháng)那里學(xué)到了如何管理班級的知識、技能和技巧。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我們發(fā)現很多學(xué)生都有必要的問(wèn)題，比如學(xué)習基礎差，不能跟上工作，但是要努力學(xué)習，聰明但自我控制能力差，喜歡在課堂上閑逛，對異性有好印象，等等，我及時(shí)為學(xué)生做思想工作，啟發(fā)他們，幫助他們樹(shù)立進(jìn)取的態(tài)度，利用我的業(yè)余時(shí)間幫助個(gè)別學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。這使我與學(xué)生們拉近了距離，并與他們建立了良好的師生關(guān)系。4.無(wú)論是什么樣的課，我們都必須把課準備好，否則會(huì )有很多麻煩

　　教育實(shí)習自我總結13

　　為期整整兩個(gè)月的時(shí)間，卻讓我覺(jué)得如此短暫，意猶未盡。從一個(gè)懵懵懂懂、謹慎執行著(zhù)指導老師給出了任務(wù)的師范生到一個(gè)可以獨當一面、主動(dòng)給予建議的實(shí)習教師，這兩個(gè)月對我來(lái)說(shuō)是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實(shí)習內容包括兩大部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導和幫助下，我很好的完成了教育實(shí)習的任務(wù)。

　　在教學(xué)工作方面，我積極聽(tīng)課，吸取各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)驗，認真備課，用心修改教案，與指導老師趙老師仔細核對教案，保證教案、教學(xué)課件規范、內容準確、課堂可以順利進(jìn)行。在進(jìn)行了課堂教學(xué)后，虛心聽(tīng)取指導老師對我的課堂教學(xué)的建議，并配合給予改正，爭取在下堂課中進(jìn)行改善。在課后能夠主動(dòng)積極的幫助原任課老師批改作業(yè)，并且高質(zhì)量、高效率完成。主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對不同的學(xué)生的特點(diǎn)對其進(jìn)行不同程度的.把關(guān)測試，幫助他們及時(shí)消化所學(xué)的知識，高效率完成學(xué)習任務(wù)。

　　在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。熱心真誠、平等的對待每一位學(xué)生。在班級管理方面，我積極主動(dòng)投身到班級各個(gè)方面中，小到自修課、眼保健操的監督工作，大到運動(dòng)會(huì )、合唱、陽(yáng)光體育，以及班隊課的重要班級事務(wù)中去。對每項工作，事無(wú)巨細，都能認真負責、踏實(shí)肯干，保證班級能夠穩步前進(jìn)。并且，在面對學(xué)生英語(yǔ)過(guò)關(guān)拖沓的問(wèn)題時(shí)，能不辭辛勞的早起為

　　他們把關(guān)，不厭其煩的耐心講解與開(kāi)導。在兩個(gè)星期的督促、勸解拖沓的學(xué)生過(guò)關(guān)之后，取得了良好的成效，懶散的學(xué)生能夠主動(dòng)積極地來(lái)過(guò)關(guān)，并在期中考試中取得明顯的進(jìn)步。

　　在實(shí)習過(guò)程中，由于兩位指導老師的悉心教導，學(xué)校老師們的熱情幫助和學(xué)生們的熱切配合，我非常圓滿(mǎn)的結束了這兩個(gè)月的實(shí)習工作。但是，同時(shí)我也發(fā)現了自身存在的不足，比如上課時(shí)的小緊張，課堂上對一些小細節的疏忽，語(yǔ)音語(yǔ)調不夠生動(dòng)、有些平淡，板書(shū)書(shū)寫(xiě)過(guò)慢等問(wèn)題，都是我在今后需要加緊解決的問(wèn)題。

　　實(shí)習對于每位走向教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。通過(guò)本次實(shí)習，我不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)習到很多為人師長(cháng)所需要明白的道理以及許許多多與學(xué)生相處、與老師們相處應該有的態(tài)度和行為。感謝這兩個(gè)月里所有老師與學(xué)生對我的無(wú)限包容和幫助，我想今后我會(huì )更加努力，力求做一個(gè)受人愛(ài)戴的好老師。

　　教育實(shí)習自我總結14

　　隨著(zhù)“國培計劃”方案的實(shí)施，我于20xx年9月22日至1月2日榮幸的在阿拉善第五小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，使得自己對教師職業(yè)有了許多認識，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教學(xué)技能，并展示了各自的個(gè)人風(fēng)采，受到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。我這三個(gè)月的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習，擔任四一二兩個(gè)班的教學(xué)工作；二是作為一名班主任的工作實(shí)習，負責對四一班的管理工作。

　　教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，對我們的生涯規劃有著(zhù)重要的意義。短短六個(gè)禮拜的實(shí)習生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗，當然在教學(xué)以及班級管理工作中還存在著(zhù)諸多的不足，現就本次實(shí)習總結如下：

　　我于9月22日到阿拉善第五小學(xué)報到，正式開(kāi)始了實(shí)習生活，實(shí)習年級為四年一、二年級。在三個(gè)月的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。

　　教學(xué)方面，首先我跟著(zhù)五六年級的英語(yǔ)老師聶海芳聽(tīng)了幾天的'課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅是聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而更多是聽(tīng)他如何講解如何分析，以及如何安排教學(xué)內容等。我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，每一節課我都做好聽(tīng)課記錄，課后和老師交流，學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

　　過(guò)了十月一，我就開(kāi)始正式上課了，正式上課期間，我虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，準備好一切課上用到的道具。每周兩個(gè)班共十二節課，這使我有充分的時(shí)間細心琢磨教材，與隊友組成的數學(xué)備課組一起討論教法、例題、習題設計等內容，進(jìn)行集體備課，詳細寫(xiě)教案，每一樣都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達到最高。

　　在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄和作出解決問(wèn)題的方案。使這些知識簡(jiǎn)單、易懂。在參與期中考試評卷、統卷的工作中，使我能夠更熟練的使用軟件進(jìn)行統計、排名。

　　五校是一個(gè)住宿學(xué)校，有許多學(xué)生都是住宿生。每個(gè)老師每個(gè)月才輪流看一個(gè)自習，但是我想給學(xué)生跟多的課后輔導，所以我一有時(shí)間就去自習室輔導學(xué)生，督促學(xué)生們背單詞、背句子、做練習冊小博士，考單詞等。對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的確是一個(gè)比較難學(xué)的科目，有的學(xué)生發(fā)音不準、背不下來(lái)單詞、句子，晚自習的時(shí)候我用各種辦法幫助他們。有幾個(gè)調皮、成績(jì)不好的學(xué)生男娃娃不愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)，我每天監督、督促他們學(xué)習，不斷給他們講解，給他們信任與支持。

　　在平常的學(xué)習中，我講他們分成幾個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)組都有一個(gè)英語(yǔ)小組長(cháng)，優(yōu)生與差生相結合，對差生進(jìn)行督促與幫助，并檢查他們的背誦情況，取得不錯的成果，大家進(jìn)步都挺快。并且每天叫幾個(gè)成績(jì)稍差的學(xué)生去辦公室進(jìn)行輔導。

　　班主任工作實(shí)習方面，我擔任四年一班的班主任，首先我通過(guò)指導老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級地一些日常工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì )去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

　　在三個(gè)月的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況監督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。

　　學(xué)生的紀律方面，我實(shí)施的是加強班干部管理，協(xié)助班級管理，通過(guò)學(xué)生的自治自理，班級的各個(gè)方面工作都有很大的進(jìn)展，我再管理師就很得心應手。

　　衛生方面，我實(shí)施的是人人有事干，事事有人管。班級分工比較明確，責任到人，這樣同學(xué)們就不會(huì )產(chǎn)生懶惰心理，推卸責任了。

　　生活方面，我與學(xué)生多溝通，連接他們的困難與困惑，及時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)解決、處理。多關(guān)心學(xué)生，尤其是住宿生，讓他們感受到老師對他們的愛(ài)。

　　在實(shí)習期間，我也收獲頗多，讓我終生受益匪淺；通過(guò)實(shí)習，對中學(xué)的現狀有個(gè)更為感性的認識，對學(xué)生的學(xué)習有個(gè)更為恰當的了解，對教師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過(guò)實(shí)習，增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。更深刻的領(lǐng)悟到教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的重任。除此之外，還收獲了濃濃的師生之情。師生，學(xué)生與我，我作為老師；我與指導老師，我又作為了學(xué)生。

　　三個(gè)月的教育實(shí)習結束了，它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想上的訓練，也是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗和提高，它在形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對社會(huì )、國情、高中教育的了解具有特殊的功能，在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)小學(xué)教育的理論知識，把理論與實(shí)踐相結合。

　　我知道，本次實(shí)習知識走上教師道路的一個(gè)開(kāi)頭，路，在腳下，不斷向著(zhù)未來(lái)延伸。如今，在實(shí)習中發(fā)現不足，我將利用接下來(lái)的時(shí)間，不斷改進(jìn)，不斷積累經(jīng)驗，為著(zhù)將來(lái)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不斷努力、不斷奮斗。

　　教育實(shí)習自我總結15

　　在這短短的兩個(gè)月里，我意識到了教師這一職業(yè)對我的真正意義，并且結識了一群熱愛(ài)教育事業(yè)的行業(yè)前輩，使我獲益匪淺。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗了自己關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。在原任任課指導老師包老師和原班主任周老師的悉心指導和幫助下，我很好地完成了教育實(shí)習的任務(wù)我將從課堂教學(xué)，班主任工作和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己的實(shí)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。

　　在教學(xué)工作方面，我被分配到成為初二x班的實(shí)習語(yǔ)文老師，我積極聽(tīng)課，吸取不同風(fēng)格的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。在我上了我作為實(shí)習教師的第一節語(yǔ)文課后，我才明白，真實(shí)的語(yǔ)文課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習期間試講時(shí)，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的配合。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？這是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。我們都清楚，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷，就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現這種情況的時(shí)候，我會(huì )適時(shí)而變，具體問(wèn)題具體分析。在上課過(guò)程中，我盡量采取一問(wèn)一答的形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在較好的課堂氛圍中學(xué)習知識。但是由于經(jīng)驗的缺乏，在知識的梳理上還有欠缺，這一點(diǎn)必須盡快改正。

　　我除了在x班教授語(yǔ)文之外，同時(shí)還兼職4個(gè)班的音樂(lè )老師。這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗。在音樂(lè )課上，我有很深的體會(huì )：盡管這些是老師口中“無(wú)心向學(xué)”的學(xué)生，但相處下來(lái)，他們也只是個(gè)孩子。我認為，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習都是有跡可循的。加強師生交流，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍一直是每所學(xué)校、每個(gè)老師都在努力的方向。而對于我來(lái)說(shuō)，在長(cháng)達兩個(gè)月的實(shí)習期內，盡全力地解決以上兩個(gè)問(wèn)題，就是我的工作重心。

　　其次，在班主任工作方面，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與每天早讀課的監督，并在校運會(huì )期間參與了班級入場(chǎng)式隊列的編排。在校運會(huì )期間拉近了與學(xué)生之間的距離。除此之外，還舉行了兩次班級會(huì )議。一次是布置校運會(huì )會(huì )前準備工作，一次是關(guān)于考風(fēng)考紀的主題班會(huì )。對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習上，還包括思想文化品質(zhì)方面。在實(shí)習的最后一周還參與了本班的值周清潔。

　　最后，在教學(xué)研究方面。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，我切身體驗到樂(lè )昌三中的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。盡管這些是老師口中“無(wú)心向學(xué)”的學(xué)生，但相處下來(lái)，他們也只是個(gè)孩子。我明白，這個(gè)世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。學(xué)生并不是生來(lái)就不愛(ài)學(xué)習，肯定是后天的原因使得這些孩子對學(xué)習失去信心和興趣。就我看來(lái)，主要有以下幾個(gè)原因：

　　1、本校學(xué)生多為留守兒童、空巢兒童，長(cháng)期沒(méi)有父母照看，在認同感和自信心方面的缺失，使得他們沒(méi)有動(dòng)力將精力投注在學(xué)習上。

　　2、本校的'教育條件和教育環(huán)境較差，某些老師的教育存在缺陷，師生關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)，也是學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的主要原因之一。

　　3、學(xué)習氛圍松散，校外的社會(huì )青年經(jīng)常逗留，歪風(fēng)邪氣對學(xué)生學(xué)習積極性同樣有很大的打擊。

　　在實(shí)習老師看來(lái)，班上的學(xué)生對學(xué)習熱情不高，甚至是不愛(ài)學(xué)習。但萬(wàn)幸的是，學(xué)生對于實(shí)習老師的態(tài)度較好，也因為實(shí)習老師與學(xué)生的年齡差距較小，比較聊得來(lái)，相處氛圍也算愉快。但讓實(shí)習老師最為頭痛的是，如何較好地控制上課的氣氛，讓大部分同學(xué)都能在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習知識。這常常讓實(shí)習老師陷入兩難之中，一方面，實(shí)習老師不想使用體罰等較為激進(jìn)的方法強迫學(xué)生安靜學(xué)習，而另一方面，除此之外，實(shí)習老師卻找不到更好的方法維持課堂紀律。顯而易見(jiàn)，尋求一個(gè)恰當的“度”就是我們實(shí)習的意義所在。

　　以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習生活所做的總結。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習是我人生當中最有紀念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習之初我并沒(méi)有意識到它會(huì )給我帶來(lái)這么深的感悟：實(shí)習不僅教會(huì )了我實(shí)際教學(xué)方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會(huì )了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè )。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

　　教育實(shí)習自我總結16

　　學(xué)高為師，身正為范”，這是作為一名師范生的驕傲，也是作為一名優(yōu)秀師范生的目標。

　　10月6號，我在惴惴不安的猜測和無(wú)限的憧憬中迎來(lái)了教育實(shí)習，緊張又充實(shí)的實(shí)習生活讓我體味到了當一名人民教師的酸甜苦辣，更認識到了自己在學(xué)習中的不足。

　　回顧實(shí)習生活，感觸很深，有很大的收獲。這次實(shí)習使我感到十分的欣慰。它使我在實(shí)踐中了解了教師工作，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，也打開(kāi)了視野、增長(cháng)了見(jiàn)識，鍛煉了自己，提高了自己的水品，將自己平時(shí)所學(xué)的知識學(xué)以致用，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為我即將走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，更達到了學(xué)校為我們安排這次實(shí)習的目的。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在短暫的實(shí)習過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自己所掌握的知識的不足和在實(shí)際運用中專(zhuān)業(yè)知識的匱乏。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，茫然不知所措，每次上課都會(huì )緊張，語(yǔ)速很快，這讓我非常難過(guò)。在學(xué)校時(shí)總以為自己學(xué)的不錯，而一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現自己知道的.是多么的少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。這也許是我個(gè)人想法，不過(guò)我們接受的教育和實(shí)踐的確有很長(cháng)一段距離。實(shí)習期間我也很努力的將在學(xué)校學(xué)的理論知識轉向實(shí)踐方面。

　　雖然實(shí)習是短暫的，但我獲益良多。這次實(shí)習的收獲對我來(lái)說(shuō)有不少，自己感覺(jué)在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了長(cháng)足進(jìn)步，總體來(lái)說(shuō)，這次是對我綜合素質(zhì)的培養，鍛煉及提高。讓我知道了自己身上還有許多有待提高的地方，更讓我對未來(lái)有了更多的憧憬與期待。

　　以前我總是盼望早點(diǎn)到社會(huì )參加工作，因為我總覺(jué)得工作是一件極其容易的事，可是當我離開(kāi)學(xué)校，真的進(jìn)入社會(huì )實(shí)習后，才體驗到工作并不是我想象中那樣，它不是一件容易的事。每天早上都要很早起床，早自習，晚自習，甚至晚上查寢，跟著(zhù)學(xué)生一起早起晚睡，很辛苦，很認真的備課卻不一定都能起到很好的效果。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我的心情激動(dòng)、興奮、期盼、喜悅。上課后才發(fā)現自己有很多的不足，在指導老師XXX的指導下，我改進(jìn)教學(xué)方法，效果顯著(zhù)，深得老師和學(xué)生的一致好評。

　　實(shí)習之后我最大的感想就是明白了作為一名優(yōu)秀人民教師的不容易，明白了老師的辛苦，以及對學(xué)生深深的期待。當實(shí)習班主任期間，我每天和學(xué)生一起學(xué)習，照顧著(zhù)她們的生活，深深知道了班主任

　　的辛苦，也明白了老師對于學(xué)生的期望，都是希望自己的學(xué)生能夠努力學(xué)習，認真進(jìn)步。

　　總得來(lái)說(shuō)在實(shí)習期間受益匪淺，受到了很大的啟發(fā)。我明白，在今后的工作終還會(huì )遇到許多新的東西，這些東西往往會(huì )帶給我新的體驗和體會(huì )。因此，我堅信：只要用心發(fā)掘，勇敢地嘗試，就一定會(huì )有更大的收獲和啟發(fā)的，也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多的知識和寶貴的經(jīng)驗。通過(guò)這次的實(shí)習，我認識到了很多在書(shū)本上或老師講課中自己忽略了的或有些疑惑的地方，從實(shí)際觀(guān)察和指導老師之間交流中得到了更多的寶貴的經(jīng)驗。教育實(shí)習自我鑒定范文通過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習，使我感受了人民教師的偉大與艱辛，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，理論與實(shí)踐的相結合，一個(gè)學(xué)生的視野和眼界開(kāi)闊了，也更容易找到自己的坐標，這是大學(xué)最后一年的里一次實(shí)習，也是即將步入社會(huì )前的一次實(shí)習，很難忘，給我今后的人生點(diǎn)亮了一盞明燈，在我的人生旅途中起到了重要的作用。

　　最后也感謝學(xué)校給予我們這次長(cháng)見(jiàn)識的機會(huì )，我們將找出差距，爭取畢業(yè)順利的走上理想的工作崗位，為此，我會(huì )為自己的夢(mèng)想而努力，為自己的理想而奮斗，義無(wú)反顧。

　　教育實(shí)習自我總結17

　　為期一個(gè)月的教育見(jiàn)習就這樣在忙碌與充實(shí)中結束了，回想起第一天時(shí)的緊張與激動(dòng)還猶在昨日。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的見(jiàn)習，我感覺(jué)自己收獲頗豐，不僅在聽(tīng)課、講課方面，而且在與學(xué)生溝通、做班級工作等方面也都有或多或少的收獲。

　　在初到煙大附中時(shí)就感到了學(xué)校對我們的重視，不僅每個(gè)人都分到了各自的導師，而且允許我們在各年級各老師的課都可以聽(tīng)，充分給了我們學(xué)習的條件和機會(huì )。我被分到了九年級辦公室，按學(xué)校要求需要與老師們上下班時(shí)間一致，每天兩個(gè)小時(shí)的公交車(chē)程不禁使我們叫累，九年級整體的忙碌氣氛和老師們馬不停蹄的工作狀態(tài)也讓我初步體驗到了上班的辛苦，但每天十一個(gè)人一起結伴而行的快樂(lè )也沖淡了一些實(shí)習的疲憊。

　　第一周主要以聽(tīng)課和看作業(yè)為主。這一周分別聽(tīng)了六七八九四個(gè)年級的課，也切實(shí)感受到了不同年級之間學(xué)生的差異及老師授課方式之間的不同。六年級剛升入初中，學(xué)習的狀態(tài)還沒(méi)有很好的切換，老師上課就需要放慢速度，控制好課堂并注意提醒他們記筆記等學(xué)習習慣，20xx年級的語(yǔ)文課主要以精細的分析解讀文本為主，而九年級則以知識的鞏固串聯(lián)為主。同時(shí)也感覺(jué)到，每個(gè)老師性格不同或經(jīng)歷不同，都會(huì )形成自己不同的風(fēng)格，有的老師注重讀文本的解讀理解深刻，有的老師課堂活潑語(yǔ)言精練，但相同的都是對學(xué)生學(xué)習的激勵和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文老師，最重要的是要有內涵有自己的思想，盡管工作忙，但還是要多看書(shū)多思考，才能夠從對課本解讀的層次上升到文學(xué)的層次最后再融入于生活回歸生活。

　　第一次登上講臺是在一次批完詩(shī)詞默寫(xiě)統計完易錯點(diǎn)交給老師的時(shí)候，老師說(shuō)“你來(lái)給同學(xué)們講講這些易錯點(diǎn)吧”，對于老師如此的信任我有些措手不及的緊張。我趕緊想了想該怎么跟學(xué)生講解才會(huì )讓他們記清楚，張老師也提示我哪個(gè)字該怎樣解釋。雖然只有短短的幾分鐘時(shí)間，但也發(fā)現了一些問(wèn)題做了些反思，最大的問(wèn)題是板書(shū)的書(shū)寫(xiě)有大有小太不美觀(guān)，解釋詞義的形式還可以更多樣一些，從字形、字義、關(guān)聯(lián)詞等方面解釋。這樣講字詞的鍛煉也在心理素質(zhì)方面為正式講課做了鋪墊。

　　讓我感覺(jué)到收獲最大的是備課的過(guò)程以及課后老師的指點(diǎn)，還有我們實(shí)習生之間的相互聽(tīng)課、評課、相互學(xué)習。在實(shí)習初老師就給我安排了課文，在準備了兩周后在第四周講完，在備課的過(guò)程中老師也很熱情的給我在板書(shū)、思路、學(xué)情等方面給了我指導和分析。上課的.過(guò)程中由于前半節課準備充分講的較從容，串聯(lián)也緊湊，后半節課由于班級氣氛較沉悶我有些著(zhù)急了，略微有些語(yǔ)無(wú)倫次，對作者的感情對文本的分析不夠透徹。課后老師對我的課給了各方面的建議，比如針對九年級整體課堂氣氛沉悶的情況，老師應該多提問(wèn)，用排火車(chē)或小組選代表的方式逼迫他們多發(fā)言。我們在實(shí)習生互相聽(tīng)課的過(guò)程中也發(fā)現了不少問(wèn)題，很多細節的地方可能自己講課時(shí)不會(huì )注意到，但在看別人講的時(shí)候發(fā)現的細節問(wèn)題都有自己的影子。比如PPT的字不能太小、背景不要太花、上課前最好了解班上學(xué)生情況知道學(xué)生的名字、讀字詞時(shí)要求要說(shuō)準確橫著(zhù)讀還是豎著(zhù)讀、讀一遍還是讀兩遍。

　　在其他方面，我也接觸了一些班主任的工作，帶課間操、盯課間和午休、做學(xué)籍信息等等�？傊�，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的見(jiàn)習，我的收獲遠非在紙上能夠說(shuō)盡的，自身能力的提高與老師的高度認可也再次激勵我為成為一名合格的語(yǔ)文教師而努力。

　　教育實(shí)習自我總結18

　　一眨眼，來(lái)幼稚園早已四個(gè)月了，這段時(shí)間對于我來(lái)講是一次十分有利的磨煉和試著(zhù)如今，我的見(jiàn)習日常生活將要完畢，可是這一段時(shí)間所帶來(lái)我的，卻能終生獲益，我將愛(ài)惜剩余的每一天!此次見(jiàn)習中我第一次明白了了解、喜愛(ài)小孩，要有許多許多的細心、仔細和善心，這恰好是大家學(xué)習培訓和勤奮的方位，

　　回望這種日子，我學(xué)習到了很多幼稚園的操作過(guò)程工作經(jīng)驗，這為我之后的工作中奠定了穩固的基本，變成我重視的精神財富在這段時(shí)間里，我試著(zhù)了很多人生道路的不一樣境遇，它教會(huì )了我固執，堅持不懈，拼搏，了解和愛(ài)惜這是我校園內里學(xué)不上的剛步入幼稚園，才知道原先校園內里學(xué)得的專(zhuān)業(yè)知識一些基礎理論的物品，欠缺社會(huì )經(jīng)驗趕到了幼稚園，應對新的自然環(huán)境，碰到新的考驗，我只有一切重新開(kāi)始挫敗感向我持續地涌來(lái)，我暗自下定決心：一定要讓孩子們都喜歡我每日我都是會(huì )很早的趕到院校等在教室大門(mén)口等候同學(xué)們的來(lái)臨，我最短的時(shí)間記牢班里寶寶的名字，就因為能在早上與她們問(wèn)候每天早上親近的問(wèn)好變成我與小朋友們第一座友情的公路橋梁，在大班區域活動(dòng)時(shí)我能以朋友的人物角色與小孩玩樂(lè );

　　打游戲時(shí)還會(huì )繼續像小孩一樣的耍無(wú)賴(lài);犯錯事兒了我就會(huì )致歉;與小朋友們并駕齊驅?zhuān)�我運用一切時(shí)間與小孩共處，閑聊，盡量地進(jìn)入寶寶的內心，掌握她們的內心深處慢慢地小朋友們記住了自己的名字;跟前跟后地纏著(zhù)我大呼小叫;放學(xué)后時(shí)她們還記得與我道一聲再會(huì )我的勤奮擁有獲得，看見(jiàn)小朋友們天真無(wú)邪的笑容我能心的笑了兒童的內心是纖塵不染的，當她們接納了你也就會(huì )真心實(shí)意的對你有感覺(jué)、害怕失去你、信賴(lài)你小孩的愛(ài)情是最真正、最天真的在我看見(jiàn)孩子一張張天真無(wú)邪的笑容時(shí)我的心里充滿(mǎn)了幸�？鞓�(lè )，我愿彎彎腰走入小孩、傾聽(tīng)孩子內心深處了解，關(guān)注小孩我認為一名好的'老師不但要關(guān)注小孩照料小孩還需要與小孩的父母保持穩定的關(guān)聯(lián)父母與老師的溝通交流很重要，

　　"家園互動(dòng)"的方法能讓兒童獲得更全方位更強的未來(lái)發(fā)展在實(shí)踐期內我試著(zhù)與每一個(gè)父母相處，一起共享小孩在園在家里的主要表現喜人的是小孩一天一天在發(fā)展，父母也對于我這一實(shí)習老師日漸安心兒童的本性是好效仿、好奇心、好問(wèn)的，但又因為她們本身的社會(huì )經(jīng)驗和專(zhuān)業(yè)知識工作經(jīng)驗的局限，僅有靠教師給與，給予和正確引導做為一個(gè)幼兒園教師，假如自身的自學(xué)能力不廣，好奇心不強，不勇于開(kāi)拓，又如何教出生心全面的發(fā)展的兒童呢?我還在見(jiàn)習中提高了眼界，我才了解，做教師難，做幼兒園教師更難;也知道自身的不夠我們要回校來(lái)豐富專(zhuān)業(yè)知識，填補空缺每一個(gè)孩子都是自身的內心深處，她們如同一把把鎖，

　　教師便是打開(kāi)那把鎖的主人家真真正正走入每個(gè)孩子，去發(fā)覺(jué)她們，更改她們，文化教育她們，這世界便是奇才的全球跟小朋友們在一起挺有趣的，還真的想她們咱也當上一回x教師呢!通過(guò)見(jiàn)習，我才發(fā)覺(jué)，要想當一名真真正正達標的幼兒園教師還真的不容易，只靠如今學(xué)的知識是還不夠的和小朋友們在一起的悲喜，如今回憶起來(lái)就象一串串冰棍，牢牢地的串在一起，甜滋滋我愿意我用的熱情，獲得小朋友們的放心;我愿意我用的真心實(shí)意，獲得小朋友們的高興;我愿意我用的實(shí)芯，獲得每個(gè)人的認可僅有不太好的教師，沒(méi)有不太好的小孩幼兒教育原本便是一門(mén)必須具備善心的技術(shù)專(zhuān)業(yè)應對一個(gè)個(gè)天確實(shí)小孩，大家更應當用媽媽一樣的心去關(guān)愛(ài)她們短暫性的見(jiàn)習，我愈發(fā)堅定不移了自個(gè)的挑選。

　　教育實(shí)習自我總結19

　　2xxx年x月9日至xx月30日，我在安順市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)。

　　實(shí)習期間，在武老師的指導和支持下，我總計聽(tīng)了8節課，上了32節課。教學(xué)實(shí)習中，總的來(lái)說(shuō)，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內容能當堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請武老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認真聽(tīng)了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準備好每次課的詳細教案和課件資料，并全部交給指導老師修改。

　　實(shí)習期間，作為實(shí)習班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節期間，我在班主任孫老師的指導支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

　　在整個(gè)實(shí)習生涯中，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

　　但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當，不能在有限的45分鐘內完成教學(xué)目標任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節常常出現疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。

　　實(shí)習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導我的武老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

　　如今實(shí)習接近尾聲�？傮w感覺(jué)，壓力挺大，收獲也不少。實(shí)習期間得到了二中趙光輝老師和本院鄭瀟瀟老師的悉心指導。無(wú)以為報，謹此致謝。

　　從9月20日到9月30日是我們的見(jiàn)習階段，因此這期間我們的主要工作是聽(tīng)課，做一些聽(tīng)課記錄。那幾天趙老師上的主要是文言文。對于文言文的教學(xué)趙老師主要采用了朗誦法和講解法。在趙老師的課堂上我們絲毫感覺(jué)不到文言文的晦澀與枯燥。相反，趙老師聲情并茂的講解更讓文言文的課堂妙趣橫生，自我總結參考例文其樂(lè )融融。我也曾在心里暗暗遐想，要是能夠選擇，我真想在趙老師的課堂上當一年學(xué)生。教育實(shí)習鑒定表

　　從9月8號開(kāi)始，我在x中學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。

　　雖然這么說(shuō)，但是剛得知自己被分配到x中學(xué)時(shí)，心里還是有點(diǎn)害怕的。因為聽(tīng)一些師兄、師姐說(shuō)過(guò)在杭州實(shí)習的話(huà)講課的機會(huì )比較少，而且不受重視，可能學(xué)不到什么，而且x中學(xué)又是省內數一數二的學(xué)校，可能對實(shí)習生會(huì )不屑一顧。

　　但是到了學(xué)校以后，我的一切顧慮都慢慢消失啦。負責歷史系實(shí)習的是戚青平老師，他曾經(jīng)來(lái)過(guò)我們學(xué)校做講座，很有學(xué)識，是高中歷史特級教師，對我們非常照顧，而我的班主任和教學(xué)指導老師是同一個(gè)人——吳紅渠老師，她也是我的學(xué)長(cháng)朱徐鋒的知道老師，已經(jīng)任教十多年，經(jīng)驗豐富，教學(xué)很有自己的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡，就是有什么說(shuō)什么，會(huì )嚴厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這對我的成長(cháng)很有幫助。

　　本次實(shí)習讓我真正體會(huì )到了課堂教學(xué)的嚴謹與靈活。嚴謹的是作為老師對自己教學(xué)思路的要求與把握，靈活的是對學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導學(xué)生思考的方法，能夠通過(guò)設計一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習過(guò)程態(tài)度認真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過(guò)，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，我還需要付出很大的努力。

　　在x中學(xué)實(shí)習的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉換。在穿著(zhù)上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養好，文化水平高的印象。

　　認真備課，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規范，內容準確。了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對，教學(xué)語(yǔ)言表達清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，彌補自己在教學(xué)工作上的不足。

　　與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細致了解他們。在班級管理上，積極負責。

　　從早自習的監督，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有認真讀課文;到課間操、眼保健操的監督;課堂紀律，課間紀律，通知班級規定的日常事務(wù)等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位，同時(shí)，與劉春添、張靜金兩位同學(xué)共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會(huì )，并且取得預期的效果。

　　在實(shí)習過(guò)程中，我也發(fā)現了自身在教學(xué)工作上的不足。講課時(shí)聲音不夠洪亮，粉筆字寫(xiě)得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教學(xué)的基本功不扎實(shí)。

　　實(shí)習對每位準老師來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的過(guò)程。通過(guò)本次實(shí)習，使我明白，在未來(lái)，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。

　　通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。

　　實(shí)習完畢了，這個(gè)實(shí)習是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對自己失去信心。在x附中實(shí)習的'六周期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的知識面還提高了自己的執教能力。

　　我確立好自己的角色，實(shí)現從“學(xué)”到“教”的角色轉換，運用所學(xué)知識進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當老師的準備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導老師學(xué)知識、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習環(huán)境，為我成功的實(shí)習打下了良好的基礎。

　　由于實(shí)習目的明確、動(dòng)機端正，在實(shí)習教學(xué)過(guò)程中，明確施教對象結合施教對象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向實(shí)習指導老師、本組同學(xué)一一征求意見(jiàn)，改了又改，才實(shí)施教授，把知識有機地結合起來(lái)上好每一節體育課。

　　實(shí)習期間除了上好自己的實(shí)習課外，我還有目的地聽(tīng)課、評課，弄清好的好在哪里，差的差在何處，以便自己教學(xué)時(shí)作為借鑒，并做好把聽(tīng)、評課記錄。

　　總結自己在實(shí)習過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專(zhuān)業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達不清等。

　　我應該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強自己的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備。

　　實(shí)習是大學(xué)教育一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉了我們綜合運用所學(xué)的基礎知識，專(zhuān)業(yè)知識去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)際動(dòng)手能力，積累社會(huì )經(jīng)驗，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。

　　一個(gè)半月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。我們的實(shí)習基地是福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(cháng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(cháng)了。

　　在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到各個(gè)班級去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的高中時(shí)候的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。

　　我的第一節課是《鋒與天氣》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現我的緊張。這節課主要講過(guò)敏反應和艾滋病，學(xué)生對這方面的內容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這節課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當時(shí)就嚇到了，發(fā)現文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達，組織語(yǔ)言方面是相當的不錯，同時(shí)，對如何看待艾滋病患者都有著(zhù)別樣的關(guān)懷。

　　這一節課是有評課的，建中老師給我這節課一定的評價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對第一次上講臺的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當成功的課堂。當時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì )傳染，此時(shí)，學(xué)生就對禮節性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓展;也許第一次上課的內容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如那。

　　我的第二節課就是公開(kāi)課，因為我的公開(kāi)課時(shí)免疫復習課，后來(lái)我才發(fā)現復習課的公開(kāi)課是很有難度的，不像新課的學(xué)習，復習課很擔心會(huì )炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說(shuō)我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì )覺(jué)得很普通，沒(méi)有新意，最后，糾結了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料，因為約翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線(xiàn)和暗線(xiàn)這個(gè)問(wèn)題上糾結，老師給的建議說(shuō)，在講艾滋病的同時(shí)，無(wú)形之中把免疫的知識點(diǎn)也復習了，到了課堂結束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設計問(wèn)題，貫穿方面想了很多。一開(kāi)始，老師覺(jué)得我問(wèn)的問(wèn)題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒(méi)有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識點(diǎn)和材料是分離的，也就是皮肉不相連�？墒俏铱梢岳斫膺@個(gè)意思，卻不知道怎么去問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，很煩惱。接著(zhù)沒(méi)幾天就要上去講課，內容思路都沒(méi)有準備好，我很揪心丫。當時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無(wú)頭緒，弄不出來(lái)，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛(ài)莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒(méi)有那么糟糕，很多同學(xué)，都過(guò)來(lái)幫我想想，給給意見(jiàn)。

　　由于一些原因，我的公開(kāi)課推遲了，不過(guò)終于在清明節之后的那一周的周三下午第二節課拉開(kāi)了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節課上見(jiàn)分曉了�？上�，應了一句期望越大，失望越大。由于我上的是免疫復習課，這個(gè)課對于我們班級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，好悔當初怎么沒(méi)好好分析學(xué)生情況，就一股腦認為我們班級學(xué)生會(huì )很給力。我覺(jué)得我很悲劇。一開(kāi)始的課堂還是不錯的，到了下半節課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說(shuō)放棄，又那么容易說(shuō)要做什么的人，很討厭發(fā)現原來(lái)自己就是這樣的。不過(guò)其實(shí)也沒(méi)我說(shuō)的那么嚴重啦，老師和同學(xué)還是給予我一定的評價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開(kāi)課，我克服了我的障礙-語(yǔ)言問(wèn)題，這對于我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒(méi)有達到自己的期望。想想，付出總是會(huì )有回報的，人總是在不斷地挫折中成長(cháng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì )過(guò)去，所有的快樂(lè )，也會(huì )過(guò)去，還是珍惜當下每一個(gè)機會(huì )，活在當下，快樂(lè )一點(diǎn)。

　　從進(jìn)入x學(xué)校代課實(shí)習距今已有一個(gè)月的時(shí)間，而實(shí)習也將近結束。在這段時(shí)間里，百感交集，和學(xué)生建立的感情是那么難割難舍的。作為一名即將畢業(yè)的師范生，這也許是我學(xué)生生涯中的一次實(shí)習生活，也是對我四年來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的一次大檢驗。實(shí)習也就結束了，該做做實(shí)習鑒定了。

　　在學(xué)校實(shí)習的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉換。在穿著(zhù)上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養好，文化水平高的印象。努力首先從形象上跟學(xué)生做好溝通。

　　在教學(xué)工作方面，我認真備課，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規范，內容準確。積極了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對，教學(xué)語(yǔ)言表達清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，彌補自己在教學(xué)工作上的不足。有錯必改，自我進(jìn)步。

　　在實(shí)習期間，我還積極要求擔任班主任這一職，要做一個(gè)全面發(fā)展的好老師。在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細致了解他們。在班級管理上，積極負責。從早自習的監督，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有認真讀課文;到課間操、眼保健操的監督;課堂紀律，課間紀律，通知班級規定的日常事務(wù)等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。同時(shí)，與xx等同學(xué)共同組織xx的主題班會(huì )，并且取得預期的效果。

　　在實(shí)習過(guò)程中，我也發(fā)現了自身在教學(xué)工作上的不足。講課時(shí)聲音不夠洪亮，粉筆字寫(xiě)得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教學(xué)的基本功不扎實(shí)。但我相信只要努力了，一切都是會(huì )可以做得好的�，F在我就覺(jué)得自己進(jìn)步了很多。

　　教師這份神圣而又偉大的職業(yè)，在這段實(shí)習時(shí)間里我是深深地體會(huì )到了。而實(shí)習又是對每位準老師來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的過(guò)程。它是我們師范生走上工作崗位的一個(gè)很好的橋梁，是我們有備而來(lái)，我想我會(huì )用自己的一生來(lái)點(diǎn)燃這份光榮的事業(yè)。

　　教育實(shí)習自我總結20

　　在XX市XX縣XX中學(xué)所經(jīng)歷三個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了。三個(gè)月里，我和校領(lǐng)導、老師及其他職工都相處得很融洽，他們都非常友好，時(shí)常給我鼓勵和幫助。作為老師，也受到了大多數學(xué)生的喜愛(ài)。非常感謝所有給過(guò)我幫助和支持我工作的人。三個(gè)月的時(shí)間，我在這里學(xué)到了很多很多。下面，我將工作總結如下：

　　一、心情和感悟

　　我深知，實(shí)習是我們踏入社會(huì )的一個(gè)重要門(mén)檻，因此，做每一件事都以學(xué)習的心態(tài)來(lái)做，懷著(zhù)信心和感激去做，真正不抱怨不偷懶。當然，在分配任務(wù)和執行過(guò)程中也會(huì )遇到很多難以預料的事情，也有過(guò)沮喪和無(wú)助，但我會(huì )很快做好心態(tài)的調整。沒(méi)有辦法改變現實(shí)，但我能改變自己的看法。工作中我一直堅持做到1、踏踏實(shí)實(shí)做好每件事，真心真意對待每個(gè)人，用真心和行動(dòng)換取他人信任。2、勤于思考，把細節做好，讓付出更有價(jià)值。3、不斷學(xué)習。

　　二、教學(xué)實(shí)習工作與收獲

　　教學(xué)實(shí)習包括聽(tīng)課和授課，因為我們屬于頂崗實(shí)習生，所以授課是主要方面。授課共計140節左右。第一周聽(tīng)指導老師的課跟其學(xué)習授課知識了解基本情況。其后的時(shí)間，所有的課都是有我來(lái)負責。上課時(shí)，做到講解清楚，教態(tài)自然，板書(shū)工整，從教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)，重難點(diǎn)的把握及知識點(diǎn)的呈現等方面，通過(guò)溝通交流和自我反思、相應調整，確實(shí)取得很大進(jìn)步。平時(shí)有空也去請教有經(jīng)驗的老師，請他們傳授經(jīng)驗，虛心學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)。我教授的是初一年級語(yǔ)文課。分別是9班、10班，每班每周6節課，每周共計12節課。教書(shū)匠好當，教育名師難成。聽(tīng)了張老師的語(yǔ)文課之后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說(shuō)，當時(shí)的自己并不是很緊張，因為自己準備已經(jīng)充分。要知道，我一直很向往講臺，很喜歡站在講臺上的感覺(jué)。但是自信只是一方面，經(jīng)驗這方面我卻沒(méi)有，所以，我基本上是按照原科任老師的上課風(fēng)格來(lái)的。在課后，聽(tīng)課老師一一給我指出我的不足的優(yōu)點(diǎn)，不足有，講課聲音不夠大，因為班上總共有66個(gè)學(xué)生，要保證每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)清楚老師講的內容，聲音必須洪亮，其次，板書(shū)方面學(xué)生反映時(shí)候板書(shū)太少，對同學(xué)的表?yè)P用詞比較單調；優(yōu)點(diǎn)的話(huà)，用張老師的話(huà)說(shuō)，第一次上講臺有這樣的表現很不錯�？偠�言之，上完第一節課后，總體上還是對自己比較滿(mǎn)意，聽(tīng)課老師也對我有信心。教師基本功還算扎實(shí)，不過(guò)我還是要不斷努力改進(jìn)。在設計教學(xué)方面，自己沒(méi)有太大的創(chuàng )新，學(xué)生的積極性還沒(méi)有充分的調動(dòng)，因此要創(chuàng )設一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對出現的問(wèn)題，指導老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹(shù)立自信心，站上講臺得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。這些都是在上課之后，在課堂生成總結之時(shí)，老師面對面的以委婉的說(shuō)話(huà)方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護我受挫的心理，更在潛移默化中指導了我如何面對教學(xué)過(guò)程中出現的突發(fā)事件，她完全沒(méi)有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。

　　通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)習，我的教學(xué)技能得到了較好的訓練并取得進(jìn)步，更進(jìn)一步了解了老師的工作。懂得了做一名好老師所應具備的素質(zhì)。

　　三、日常工作與收獲

　　教師除了備課上課，還有一項重要的工作就是批改作業(yè)，我談?wù)勎遗�改作業(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習教師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對語(yǔ)文老師所寫(xiě)的評語(yǔ)很是感興趣，總是會(huì )對某位同學(xué)的作文得到了語(yǔ)文老師的鼓勵性評語(yǔ)充滿(mǎn)艷羨之情，當時(shí)我就暗暗地想：以后自己當老師了，一定要給每位同學(xué)都寫(xiě)很多評語(yǔ)，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而如今，自己成為了一名老師，終于實(shí)現那個(gè)念想。一句好的評語(yǔ)對于學(xué)生的'鼓勵是很大的。但是改作業(yè)也有許多要注意的地方，一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì )顯得累贅、啰嗦。此外，批改語(yǔ)文類(lèi)其他作業(yè)時(shí)，我深刻意識到糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。初一的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫(xiě)錯別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語(yǔ)文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯誤。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，或是畫(huà)上一個(gè)傷心的表情。使同學(xué)們在評語(yǔ)和表情中知道訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵之，開(kāi)導之。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )采取單獨輔導他們的方式，直到他們主動(dòng)承認錯誤并改正錯誤。身為一位教育工作者，我相信就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上糾正過(guò)來(lái)。

　　四、今后自己努力方向

　　1、學(xué)無(wú)止境，各種學(xué)科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學(xué)習各種技術(shù)知識，并用于指導實(shí)踐。

　　2、光說(shuō)不做，不行。在以后的工作中不斷學(xué)習知識，通過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項技能。不斷的豐富自己，讓自己不提前被這個(gè)競爭激烈的社會(huì )所淘汰

　　3、不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力及溝通能力，并在工作過(guò)程中慢慢克服急躁情緒，積極、熱情、細致地的對待每一項工作。

　　相信，這三個(gè)月的時(shí)間我所經(jīng)歷的一切都將是我永久保存的珍貴回憶。

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