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語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結(實(shí)用)
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結1
轉眼間,三個(gè)星期的實(shí)習結束了,這次我去實(shí)習的單位是合肥市新站區慶平希望學(xué)校,20xx年10月10號開(kāi)始,10月28日結束,實(shí)習校方給我安排的指導老師是朱老師,她是一名出色的教育工作者,經(jīng)驗豐富,學(xué)識淵博,任七(2)班和八(3)班的語(yǔ)文老師,兼八(3)班的班主任。
初到實(shí)習學(xué)校,指導老師簡(jiǎn)單向我介紹兩個(gè)班的教學(xué)安排和教學(xué)進(jìn)度,基本以其中考試的內容和時(shí)間為標記,將本學(xué)期的教學(xué)工作分為兩大部分。
走進(jìn)教室,與學(xué)生同堂學(xué)習,才理解教師的含義。作為一名老師,就是要正確的引導學(xué)生,讓他們自己去發(fā)掘知識,在學(xué)習中思索,在思索中提升。一篇課文,要講得深刻,就要深入其中,挖掘教材,以學(xué)生容易接受的方式,傳授給他們。當我作為課堂主持者,走上講臺的時(shí)候,我切身體會(huì )到上好一堂課的不易,上課前要熟悉課文,認真備課,課堂上不僅要板書(shū)規范,普通話(huà)流利,還要善于引導,讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。方法要靈活多變,學(xué)生是學(xué)習的主體,教的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習。這次實(shí)習,讓我明白怎么樣去上好一堂課,怎么樣引發(fā)學(xué)生的思考,讓他主動(dòng)學(xué)習。
實(shí)習過(guò)程中,還有一項重要工作就是批改作業(yè)。通過(guò)批改學(xué)生作業(yè),了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和掌握程度,從中找到學(xué)生的薄弱環(huán)節,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。他們的作業(yè)不少,除了每課的詞語(yǔ)練習和同步作業(yè),還有每天的美文摘抄和練字,前兩項是語(yǔ)文基本知識的鞏固,后兩項是語(yǔ)文素養的全面提高。學(xué)習語(yǔ)文,不能局限課本,語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程,它需要龐大的知識面和浩大的閱讀面。美文摘抄是督促學(xué)生樣成良好的閱讀習慣的一種有效的方式,學(xué)生堅持每天都在閱讀,每天都有收獲。有時(shí),閱讀學(xué)生作文 時(shí),會(huì )發(fā)現很多優(yōu)美的詞句,他們能夠描繪出優(yōu)美的畫(huà)面,創(chuàng )造意境。學(xué)生的想象力是很豐富的,只要給他寬廣的空間,任其發(fā)揮,就可以達到甚至超過(guò)預期的效果。
班主任實(shí)習時(shí),擔任的是八(3)班的班主任,原班主任簡(jiǎn)單向我介紹了班級的基本情況,比如生源地、男女生比例、班干人員、班級的規章制度等。
班主任要關(guān)心班級的大小事務(wù),如班級的文化建設、班級衛生管理等日常事務(wù),并嘗試找學(xué)生談話(huà),以便進(jìn)一步了解學(xué)生。實(shí)習期間,我和學(xué)生一起制作一棵“希望之樹(shù)”,展示學(xué)生的鋼筆字。我買(mǎi)來(lái)了彩紙和卡片,與學(xué)生一起剪裁、粘貼,做成一個(gè)漂亮的樹(shù)的形狀,學(xué)生寫(xiě)好字的卡片成了樹(shù)的葉子。枝葉繁茂的樹(shù)代表我對他們的希望,希望他們能像這棵樹(shù)一樣挺拔、偉岸、堂堂正正做人。同時(shí),這棵樹(shù)展示了學(xué)生練字的成果,由學(xué)生的汗水澆灌而成,是全班同學(xué)智慧的結晶,他象征團結、活潑、勤奮的八(3)班。離別時(shí),學(xué)生送我一盆花和一個(gè)本子,還有一本學(xué)生寫(xiě)好的同學(xué)錄,這里面傾注了學(xué)生的不舍和祝福,這是一個(gè)莫大的驚喜,讓我非常感到,這是對我為期三周工作的肯定。我們不僅是師生,而且是好友,學(xué)生給我上了一堂深刻的`情感之課。
實(shí)習時(shí)一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)渡,將所學(xué)的教育理論,應用在實(shí)際的教學(xué)中,在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,不斷提高。這次實(shí)習讓我體驗了真實(shí)的中學(xué)課堂,知道怎么去上好一堂課,將書(shū)本知識轉化為學(xué)生的知識。讓我對班主任工作有了一定的了解,學(xué)著(zhù)管理班級。但我并不是完美的,仍存在一些問(wèn)題,比如課堂上缺少了評價(jià)性的語(yǔ)言,管理學(xué)生不夠嚴格等問(wèn)題。在以后的教學(xué)中,要及時(shí)給學(xué)生反饋,讓學(xué)生知道自己的長(cháng)處和不足,引導他保持優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,改正錯誤。靈活的課堂用語(yǔ)還可以調節課堂氣氛,集中學(xué)生的注意力,充分發(fā)揮課堂的作用。用準確精練的語(yǔ)言引導學(xué)生的思考,引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。管理學(xué)生時(shí)不能過(guò)于溫和,學(xué)生犯了錯,就要嚴厲批評 ,這樣才能幫助他改正錯誤。班級管理要松弛有度,抓住表?yè)P學(xué)生的機會(huì ),又不能忽視學(xué)生的過(guò)失,該嚴厲的時(shí)候就要嚴厲。
走進(jìn)中學(xué)課堂,站上三尺課堂,才明白教師的不易。老師面對的是一雙雙求知的眼睛,學(xué)生充滿(mǎn)好奇心,很多事物對他們來(lái)說(shuō)都是新的,他們要去認識了解。班主任主要是維持教學(xué)秩序,要營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。這次實(shí)習,讓我深刻理解了“學(xué)高為師,身正為范”的含義,要教好學(xué)生,首先要充實(shí)自己。同時(shí),學(xué)生的潛力是無(wú)限的,要給學(xué)生空間,只要你放開(kāi)手,學(xué)生的創(chuàng )造力會(huì )出乎你的意料。相信通過(guò)我的不斷努力,我會(huì )成為一位優(yōu)秀的教育工作者。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結2
兩個(gè)半月的實(shí)習起初感覺(jué)過(guò)得很慢,后來(lái)一旦真正開(kāi)始講課的時(shí)候,每天只有備課、講課與評課,然后再備課、講課與評課,這樣周而復始,一個(gè)月的時(shí)間就很快過(guò)去了,接著(zhù)為了自己的課題,再去那些曾經(jīng)受過(guò)課的班級發(fā)放問(wèn)卷時(shí),發(fā)現我與那些學(xué)生之間的師生緣分可能就到這里了,想著(zhù)不免有幾分傷感與不舍。雖然我離開(kāi)了,但是如果自己要是能在他們的精神世界里留下那么一點(diǎn)點(diǎn)東西也是我莫大的榮幸,就像我現在寫(xiě)實(shí)習報告一樣,希望自己這段寶貴的經(jīng)歷能夠在自己的世界中留下點(diǎn)什么。
時(shí)間過(guò)得真快,短短的八周實(shí)習生活已經(jīng)結束了;叵氘敵,我滿(mǎn)懷激情與斗志,在暑假找課件、準備教案、練習普通話(huà)等等,于x月x日奔赴xx中學(xué),心中非常激動(dòng)與興奮,但也有一絲的緊張與不安——我能否完滿(mǎn)結束教育實(shí)習。事實(shí)證明,盡管當中有苦有累,但我能為我的教育實(shí)習畫(huà)上了一個(gè)完滿(mǎn)的感嘆號。
教育實(shí)習是一次累與快樂(lè )交織著(zhù)的實(shí)踐。我始終相信“梅花香自苦寒來(lái),寶劍鋒從磨礪出”這一詩(shī)句,要想得到很好的鍛煉,就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正因為苦,才會(huì )有的收獲,才會(huì )有更大的樂(lè )趣。從教學(xué)工作到班主任工作,從熬夜奮戰到課外活動(dòng),無(wú)不體現著(zhù)累與快樂(lè )交織著(zhù)。
實(shí)習期間,我擔任高二十七和十八班的語(yǔ)文實(shí)習老師。見(jiàn)面會(huì )時(shí),我就向指導老師了解這兩個(gè)班的基本情況以及老師的教學(xué)進(jìn)度等。和平中學(xué)今年擴招,高二年級有x個(gè)班,其中x個(gè)重點(diǎn)班,x個(gè)普通班。我們實(shí)習隊的8個(gè)人剛好分到了普通班。普通班學(xué)生的學(xué)習成績(jì)很不理想,但是很活躍,甚至很調皮。因此,指導老師提醒我要有心理準備。聽(tīng)了這番話(huà),我也心中有數,但相信憑著(zhù)自己的努力,一定能夠與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)驗和感想。
一、多聽(tīng)課且聽(tīng)好每一節課
實(shí)習的第一周是我們聽(tīng)課的時(shí)間。我盡可能多聽(tīng)課,聽(tīng)不同老師的課,了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節、常規的教學(xué)方法,以及了解學(xué)生,觀(guān)察學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的情況,分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的能力,為語(yǔ)文教學(xué)做準備。幸運的是,和平中學(xué)有一個(gè)教學(xué)工作安排,就是每周都會(huì )有一兩節語(yǔ)文公開(kāi)課。高二語(yǔ)文科組會(huì )開(kāi)例會(huì )對公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評。這讓我有的機會(huì )去觀(guān)摩高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué),學(xué)習到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。每個(gè)老師都有自己的獨特風(fēng)格,但是從中受益匪淺。有的老師給人一種穩重的感覺(jué),上課慢條斯理、有條不紊;有的老師語(yǔ)速很快很流暢,跳躍性很大;有的老師以傳統的教學(xué)模式授課,而有的老師在嘗試著(zhù)新課標。
然而,這期間主要的還是聽(tīng)我的指導老師xx老師的課,F在的聽(tīng)課,除了了解課文知識外,還要求以老師的身份去聽(tīng),更加關(guān)注老師上課的語(yǔ)言、形式、技巧和學(xué)生的反應等。x老師很年輕,但是教學(xué)經(jīng)驗很豐富。從x老師身上,我學(xué)到了很多東西。x老師正在嘗試著(zhù)使素質(zhì)教育與應試教育相結合。她轉變傳統的“灌輸式”的教學(xué)方式,而是實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導的這一教學(xué)理念。一個(gè)好老師,除了要有扎實(shí)的基本功和廣博得知識,更重要的是把這些轉化成你的個(gè)人魅力,以此來(lái)影響學(xué)生,吸引學(xué)生。x老師正是這樣一個(gè)以其個(gè)人魅力在學(xué)生中建立威信的人。
我非常欣賞x老師在課堂上的游刃有余、應對自如的調控能力。我忘不了x老師課堂上的侃侃而談、談笑風(fēng)生的情景。她生動(dòng)地講述身邊的故事或例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言及夸張的動(dòng)作,使得課堂氣氛很輕松很活躍,想打瞌睡的學(xué)生都會(huì )被吸引。學(xué)生都很喜歡這種授課方式。如何調動(dòng)課堂的氣氛,這都是我要學(xué)習的地方。
多聽(tīng)課,還要聽(tīng)好每一節課。因此,每聽(tīng)完一節課,我就會(huì )跟x老師討論一下聽(tīng)課的情況,做一些小結。有時(shí)還會(huì )把聽(tīng)課過(guò)程中吸收到的教學(xué)經(jīng)驗與同伴一起分享,進(jìn)一步鞏固聽(tīng)課效果,為下階段的教學(xué)做好準備。
二、認真批改周記、作文和作業(yè)
除了聽(tīng)課,還要批改兩個(gè)班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)生幾乎每天都會(huì )有作業(yè),每天至少要交一種類(lèi)型的作業(yè)。因此,我每天都很忙碌,看著(zhù)辦公桌上堆積成山的作業(yè),自己只好加班加點(diǎn)把它批改完。盡管作業(yè)很多,我還是很認真批改每一位學(xué)生的作業(yè)。我會(huì )根據每個(gè)學(xué)生的情況寫(xiě)上不同的激勵評語(yǔ)或者找個(gè)別學(xué)生談話(huà)。學(xué)生受到了鼓勵,也會(huì )越來(lái)越認真地對待作業(yè)。對于作文,水平比較低,批改起來(lái)很費勁,除了找出不足之處,我還盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。
三、虛心請教,用心備課
正所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”。課堂上老師嫻熟自然的'語(yǔ)言,隨手拈來(lái)的廣博得知識、自然的過(guò)渡等,除了有經(jīng)驗的積累,更重要的是經(jīng)過(guò)了精心的準備。盡管是經(jīng)驗老到的老師,如果要上好一節課,仍需根據學(xué)生、新的教育理念去備課,更何況我們這些初次踏上三尺講臺的準教師。只有做好課前的準備工作才能順利上好每一節課。因此,除了認真批改作業(yè),我會(huì )把較多的精力投入到備課當中。
備課不是單純地看教材,而是在熟悉教材的基礎上梳理教材的內容,深入挖掘教材的各個(gè)知識點(diǎn),緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn),結合學(xué)生實(shí)際來(lái)設計教學(xué)程序。一節課40分鐘有限,對于整篇課文的知識點(diǎn)不可能面面俱到,而是要選取重要的典型的來(lái)講。我對此有點(diǎn)難以取舍。這時(shí),我都會(huì )虛心請教x老師。
教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。這是對老師素質(zhì)的一種要求。我也很認同。雖然課堂上講的知識點(diǎn)不多,但是備課課時(shí)要盡可能從不同角度去考慮。只有這樣才能掌握全局,才能更好地處理課堂上突發(fā)的提問(wèn)或意外。此外,我覺(jué)得最困難的是如何去引導學(xué)生,如何用自己通俗易懂的語(yǔ)言去突破重難點(diǎn),如何調動(dòng)學(xué)生的積極性。因此,除了請教老師和隊友,還參考了很多資料,經(jīng)過(guò)了自己的思考,寫(xiě)出了較為詳細的教案,在老師的指導下不斷地修改完善。
四、把握機會(huì ),上好每一節課
國慶節后,我開(kāi)始走上講臺。為了慢慢適應課堂氣氛,體驗真實(shí)的課堂,我們大多數都是從習題課向新課過(guò)渡。一開(kāi)始我上的是試卷講評課。我以為評講試卷很簡(jiǎn)單,只要把問(wèn)題講解清楚即可。整一節課都是我一人在滔滔不絕地講,課堂很安靜,我也不知道學(xué)生聽(tīng)明白了多少。課間馬上請教x老師,上重復課時(shí)就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動(dòng)的環(huán)節,時(shí)不時(shí)提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),師生共同來(lái)解答。這就避免了學(xué)生走神和不專(zhuān)心。
當我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí),出現了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節過(guò)渡不自然”等問(wèn)題。x老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn),并提出了相關(guān)建議。我認識到了自己的不足,在以后的聽(tīng)課和寫(xiě)教案過(guò)程中就有了針對性。通過(guò)了聽(tīng)課和實(shí)踐,開(kāi)始有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí),x老師給了我多次機會(huì ),嘗試上不同文體、不同類(lèi)型的課,從古代的詩(shī)文到現代傳記文體到現代散文,從習題課講評到新課的授課到作文課的評講,從不同層面鍛煉和培養我的授課能力。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結3
語(yǔ)文,一門(mén)被很多人認為教與學(xué)都很簡(jiǎn)單的學(xué)科,但真正的語(yǔ)文教學(xué)卻并非如此。在學(xué)校的教法課上早就學(xué)過(guò),語(yǔ)文是工具性與人文性相統一的學(xué)科,新的語(yǔ)文課程標準也將語(yǔ)文教學(xué)致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
這些與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的教學(xué)論在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過(guò)了,但怎樣應用到具體的教學(xué)中,還是一頭霧水。在xx二中實(shí)習的四個(gè)多月,我一直擔任初一年級的語(yǔ)文老師,通過(guò)具體的實(shí)踐,我對于這些知識又有了新的理解,看來(lái)也只有在實(shí)踐中,所學(xué)的知識才能真正發(fā)揮它的作用。
語(yǔ)文教學(xué)要遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則,不僅要注意每節課整體目標的達成,而且還要在課程中注意培養學(xué)生個(gè)體的特長(cháng)和個(gè)性的發(fā)展,充分發(fā)揮他們的現實(shí)能力,同時(shí)不斷挖掘其潛在能力。另外,語(yǔ)文作為一門(mén)工具性的學(xué)科還要注意語(yǔ)文與自然、社會(huì )等其他課程之間的聯(lián)系和溝通,讓學(xué)生在實(shí)際的應用中能夠真正發(fā)揮語(yǔ)文的工具性作用。同時(shí),語(yǔ)文還是一門(mén)具有美育功能的學(xué)科,在語(yǔ)文課堂上要注重培養學(xué)生的審美能力,關(guān)注他們情感的豐富和發(fā)展,幫助他們塑造一顆健康的心靈。語(yǔ)文課程的資源是相當豐富的,我們要在現實(shí)生活中不斷開(kāi)發(fā)和利用資源,引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )現實(shí),鍛煉他們思考問(wèn)題的能力以及其深廣度,促進(jìn)其思維的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。再有就是要將語(yǔ)文學(xué)習與社會(huì )生活密切相連,通過(guò)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),為他們提供多方向的發(fā)展空間,讓學(xué)生真正成為課堂上的主體,發(fā)揮其學(xué)習的自主性和積極性。
通過(guò)實(shí)習生活,我感受自己的教學(xué)技能的提高,也感受到作為教師的自己在成長(cháng)。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)技能的提升,我在具體的實(shí)踐中總結了以下幾點(diǎn),:
一、課前的準備:
1、在這學(xué)期的頂崗開(kāi)始之前我就將《語(yǔ)文課程標準》認真學(xué)習了一下,來(lái)到實(shí)習學(xué)校拿到教材后,我在培訓期間就把教材通讀了一遍,并且嘗試著(zhù)思考如何通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)達成課程標準上的目標。我還通過(guò)向培訓老師和指導老師打聽(tīng)了學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習情況、水平以及他們的綜合素質(zhì),以便為自己本學(xué)期教學(xué)工作的開(kāi)展提供相應的依據,從而明確整體的教學(xué)目標;
2、要認真備課。不僅要把教材備好,明確總體教學(xué)目標、單元教學(xué)目標以及每節課的具體教學(xué)目標,而且還要做好相應的備學(xué)生的工作。充分了解學(xué)生的素質(zhì)和水平,選擇最適合也最能夠吸引學(xué)生興趣的方式來(lái)組織課堂教學(xué),以便達到理想的教學(xué)效果。同時(shí),還要根據自己的教學(xué)設想寫(xiě)出切實(shí)可行的教學(xué)方案。這次的錄課,我就充分考慮到了學(xué)生們的實(shí)際水平,用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的課本劇表演的形式進(jìn)行的。這不僅使那些好學(xué)的學(xué)生有了濃厚的興趣,就連平時(shí)上課不聽(tīng)課的學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),包括制作道具、監督排練等等,學(xué)生們的積極參與也使我這堂課成為了一堂成功的課。
3、要多向有經(jīng)驗的老教師請教。由于我在教學(xué)經(jīng)驗方面的經(jīng)驗很少,所以,每次備課之后,我都會(huì )找自己的'指導教師以及學(xué)校語(yǔ)文組的其他老師,特別是名師許老師給我的教學(xué)設計提出意見(jiàn)和建議,畢竟,他們對這里學(xué)生的情況再熟悉不過(guò)了。同時(shí)我還積極參加學(xué)校的校本教研活動(dòng),參與聽(tīng)評課,從中汲取對自己上課有益的知識和方法。
二、課堂的教學(xué)
1、實(shí)施教學(xué)目標。根據自己的教學(xué)設計在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮教學(xué)目標所具有的導向、激勵和評價(jià)作用。
2、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程:在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用,通過(guò)各種方式調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,比如可以采用情景教學(xué)法中的演示法,組織學(xué)生表演課本劇之類(lèi)的,這樣不僅能夠達到理想的教學(xué)效果,活躍課堂氣氛,還可以充分發(fā)揮學(xué)生資源的作用;新課標提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式,這一點(diǎn)可以在教學(xué)過(guò)程中充分利用,比如設置一些問(wèn)題讓學(xué)生們進(jìn)行小組之間的討論,不僅可以讓他們更好地學(xué)到知識,而且可以培養他們的合作意識和團隊意識,以及合作探究的能力,讓他們敢于發(fā)現問(wèn)題并且大膽解決問(wèn)題。同時(shí)還要抓住課堂上的機會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行思想情感和價(jià)值觀(guān)的教育,讓其樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),以達成教學(xué)設計之初的三維目標。這些方面我都會(huì )在課堂上注意涉及,盡量多地發(fā)揮學(xué)生們的作用。
3、寫(xiě)作方面的訓練。初一的學(xué)生在語(yǔ)言表達方面還有所欠缺,很多學(xué)生在作文中甚至無(wú)法說(shuō)出一句通順的話(huà),而且錯別字很多,這就需要在一定程度上對他們加強寫(xiě)作訓練。本學(xué)期我不僅組織了教材上的幾次寫(xiě)作訓練,而且還在平時(shí)的課堂教學(xué)中及時(shí)訓練學(xué)生,讓他們進(jìn)行有針對性的小的寫(xiě)作片段的練習,如寫(xiě)寫(xiě)熟悉的動(dòng)植物、刻畫(huà)人物形象,或者進(jìn)行簡(jiǎn)單一些的仿句練習,及時(shí)予以他們肯定和表?yè)P,讓他們有寫(xiě)作的動(dòng)力,在一點(diǎn)一滴中提升自己。
4、良好的教風(fēng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要一視同仁,面向全體學(xué)生;要以親切、和善的態(tài)度與學(xué)生交流,及時(shí)給予學(xué)生鼓勵;語(yǔ)言要準確、清晰、流暢,同時(shí)要富于激情,不能把生活中的性格帶進(jìn)課堂,這一點(diǎn)我的感受比較深。之前我在課堂上語(yǔ)言平淡,表情平淡,對于學(xué)生的感染作用基本為零,后來(lái)很多老師都給我提出了這方面的建議,讓我在課堂上放開(kāi)自己,用自己的言語(yǔ)與情感去感染學(xué)生,慢慢地,我在這方面也有了很大的提高。盡管生活中的我還是偏內向一些,但是在課堂上,我有找到了另一個(gè)自己。另外面部表情包括肢體動(dòng)作都可以用來(lái)幫助教學(xué),教態(tài)一定要優(yōu)雅,特別是作為一位女老師,要給學(xué)生以美的感受,從而達到更好的教學(xué)效果。
三、課后的活動(dòng)
1、要給學(xué)生安排適量的作業(yè)。根據每節課的具體教學(xué)目標,我會(huì )讓學(xué)生在課下進(jìn)行相應的訓練,并且及時(shí)檢查、落實(shí),來(lái)督促學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)保量地完成,從而達到訓練目的。作業(yè)的量不是很大,而且我盡可能增加作業(yè)的趣味性,讓學(xué)生們樂(lè )于去完成。
2、組織學(xué)生進(jìn)行相應的課余活動(dòng),為學(xué)生開(kāi)辟第二課堂。除了組織好學(xué)生每周一次的閱讀課和做好相應的讀書(shū)筆記之外,我還在課外活動(dòng)或者自習課時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的趣味知識競賽,比如成語(yǔ)接龍、古詩(shī)詞對句、成語(yǔ)之最、文學(xué)常識競賽等等,同時(shí)還配以演講比賽、故事會(huì )等多種形式,學(xué)生們對這些活動(dòng)充滿(mǎn)熱情。一方面這些活動(dòng)豐富了他們的課外知識,另一方面,也培養了他們善于挑戰的精神。另外,還有幾個(gè)學(xué)生有文學(xué)方面的特長(cháng),他們喜歡自己寫(xiě)寫(xiě)小劇本,我對這件事大力支持,不僅幫助他們修改完善,而且還組織學(xué)生進(jìn)行表演,這不僅是對他們的肯定,還大大激發(fā)了其他同學(xué)對于文學(xué)的熱情。
3、積極參加校本教研活動(dòng),并且寫(xiě)好教學(xué)反思,及時(shí)總結自己教學(xué)中的得與失,從而不斷提升、完善自己。
四個(gè)月的實(shí)習結束了,而我也見(jiàn)到了一個(gè)全新的自己,無(wú)論是課前的準備、進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施還是課后活動(dòng)的組織,我都在實(shí)踐中收獲了很多,也讓自己站在了一個(gè)全新的高度,得到了指導老師的肯定和認可。當然,語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要不斷摸索和鉆研的過(guò)程,而教學(xué)技能也會(huì )隨著(zhù)經(jīng)驗的積累而不斷豐富。我需要學(xué)習的還有很多,希望自己能在語(yǔ)文教學(xué)的路上越走越遠,做出一些屬于自己的成績(jì),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結4
首先,專(zhuān)業(yè)知識必須扎實(shí)。不怕千招會(huì ),就怕一招熟,老師主要是為學(xué)生傳播專(zhuān)業(yè)知識的,如果專(zhuān)業(yè)知識教不好,其他一切都是空談,而在我的實(shí)習生涯中的永遠的傷疤就是我在上專(zhuān)業(yè)課的.時(shí)候出現了知識性的錯誤,雖然指導老師和謝老師都沒(méi)有嚴厲批評我,但不批評比批評更讓我難受,我誤導了同學(xué)們,我對不起他們呀!所以我認為專(zhuān)業(yè)是根本,是基礎;A不牢,地動(dòng)山搖。
其次,書(shū)到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的知識,因為有了淵博的知識老師才能把課講得生動(dòng)有趣。學(xué)習知識理應是一件非常有意思的事情,任何一門(mén)學(xué)科之中都蘊藏著(zhù)它獨特的趣味性,很難想象真正乏味透頂的學(xué)科會(huì )流傳到今天。但老師在自己掌握這些知識的基礎上再讓學(xué)生興趣盎然、滋滋有味地掌握這些知識卻絕非易事。能否讓學(xué)生快樂(lè )聽(tīng)講、快樂(lè )學(xué)習無(wú)疑是衡量?jì)?yōu)秀老師和平庸老師的一個(gè)主要標準。而老師要想做到這一點(diǎn)就必須有淵博的知識、絕佳的口才,而這一切都是建立在讀書(shū)的基礎上的!皶(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,這句話(huà)既然流傳千年就有它流傳千年的理由。為師者當恪守之。
再次,要以一顆仁愛(ài)之心對待學(xué)生!皣缼煶龈咄健边@句話(huà)不全對,這就像“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”一樣,為什么良藥一定要苦口呢?為什么忠言一定要逆耳呢?在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人快樂(lè )服用,說(shuō)忠言時(shí)講究一下說(shuō)話(huà)藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣,慈師和仁師照樣也可以教出高徒。平時(shí)要多考慮學(xué)生的感受,不能以“為學(xué)生著(zhù)想”為借口去傷害他們。學(xué)習不是學(xué)生的全部,他們還要學(xué)會(huì )生活;教書(shū)也不是教師工作的全部,他們還要學(xué)會(huì )育人。教師如果能以一顆仁愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,就能讓學(xué)生的生活中多一些陽(yáng)光,多一些溫暖。也更有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。這樣老師才能不辱教書(shū)育人的使命!
最后,老師心中要充滿(mǎn)正義感。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結5
為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師,“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑,將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng )新。時(shí)至今日,我還是堅持著(zhù)一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué),勤問(wèn),勤總結,將從優(yōu)秀教師那里得來(lái)的寶貴經(jīng)驗與教學(xué)機智,經(jīng)過(guò)細心的領(lǐng)會(huì )和分析,漸漸的內化為我的教學(xué)情感,思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細節與藝術(shù)的結合。因為我深知一節準備充分的好課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。后來(lái)在反思中我漸漸發(fā)現,其實(shí)聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,因為年輕老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,才能逐步掌握那些駕馭課堂的方法和技巧。
個(gè)人學(xué)習方面,我通過(guò)積極學(xué)習各種教育理論來(lái)充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭,我仍舊努力學(xué)習英語(yǔ),給自己充電,并利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),上網(wǎng)查找資料等等。就這樣,我教學(xué)上躬親示范,以自身的實(shí)際行動(dòng)喚醒孩子們學(xué)習的積極意識,鍛煉他們勤奮努力的堅強意志。這短短的一年里,我在辛勤的工作中領(lǐng)會(huì )到了充實(shí)真正的含義,收獲了碩果累累的喜悅;體驗到了繁忙之中蘊含的無(wú)限樂(lè )趣;更贏(yíng)得了家長(cháng)的贊賞與孩子們的擁戴。
一份耕耘就有一份收獲。在這學(xué)期一系列的校內校外聽(tīng)課,家長(cháng)開(kāi)放日及教研組活動(dòng)的組織和開(kāi)展等教學(xué)教研等活動(dòng)之后,我無(wú)論是在自己日常的教學(xué)上,還是在思想和理念上都有了新的突破。這些不但對我的自信心是一種無(wú)形的鼓舞,也是對我各方面能力的一次次考驗。經(jīng)過(guò)悉心的總結歸納和不斷地的嘗試創(chuàng )新,漸漸地我己經(jīng)形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法。
這學(xué)期我接受了學(xué)校課堂教學(xué)改革的實(shí)驗工作,在理論上我積極閱讀大量書(shū)籍,觀(guān)看、學(xué)習大量的課改資料,在實(shí)際操作中,努力轉變自己的思想,逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學(xué)習模式,同時(shí)提高了學(xué)生解決、分析問(wèn)題的能力,極大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。課前,我留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行預習,并給予了方法上的指導。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習,這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識,在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本,在我每次評講習題的過(guò)程中,把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,也行之有效。
正是這教學(xué)理念上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和工作上的殷殷努力,使得我在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的好成績(jì):學(xué)生研究性學(xué)習成果比賽中《方便面的調查》獲得了區一等獎,我也因此獲得了指導教師一等獎;我還參加了濟南市小學(xué)語(yǔ)文高效課堂培訓,并頒發(fā)了培訓合格證書(shū)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的努力,我不但學(xué)會(huì )了如何教育學(xué)生,更學(xué)會(huì )了如何愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)是了解,是關(guān)懷,是尊重,是信任。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中,嘗試著(zhù)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),尊重他們的`建議和想法,理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力,放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(cháng)。這一學(xué)期即將畫(huà)上句號,但我希望這個(gè)句號能是完美的。在付出了很多的同時(shí),自己也收獲了很多,F在,這短短的一個(gè)學(xué)期又要結束了,但這不是我理想和向往的終點(diǎn),因為我在期待著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始,在期待著(zhù)自己更大的進(jìn)步,期待著(zhù)自己能取得更好的成績(jì)。
XX年的3月18日,心懷忐忑的來(lái)到了遵化市第一實(shí)驗小學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中,我對于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當了二十多年學(xué)生,而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習、去體驗,自己所承擔的任務(wù)大不相同,而視角更是變得迥然不同了,因此感受也與以往有著(zhù)天壤之別。
初來(lái)的半個(gè)月里主要就是聽(tīng)課,沒(méi)有指導老師,沒(méi)有需要上課的班級。那一段時(shí)間很自由,自由的都有點(diǎn)迷茫了。不久之后帶著(zhù)期待和不安,我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師,一位年輕、有魄力的老師——趙明霞,她是二年級12班的班主任。在她的指引下,我很快認識了我的實(shí)習班級二年級(12)班,認識了84個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿(mǎn)了活力,充滿(mǎn)了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
查缺補漏,提高教學(xué)水平
1、見(jiàn)習階段
作為剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生,我們缺乏上課的經(jīng)驗,因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習,才能迅速成長(cháng),提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂:“他人之石,可以攻玉”,起初我認為,聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序、內容,其實(shí)不然,我們要從上課方式、語(yǔ)言、教態(tài)等各方面學(xué)習,為將來(lái)的上課做好充分的準備。在聽(tīng)課期間認真聽(tīng)好趙老師的每一堂課,并做好每節聽(tīng)課紀錄,課后與老師交流,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合
2、上課階段
實(shí)習第二周,我帶著(zhù)充分的準備,同時(shí)也夾雜著(zhù)幾絲羞澀和忐忑走上講臺時(shí),我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺,只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利,但也不乏牽著(zhù)學(xué)生走的問(wèn)題,冷堂現象,這也充分說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗的不足,需要多多學(xué)習。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高。
心系學(xué)生,做好班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實(shí)習的重要組成部分。
做班主任是辛苦的,而當一個(gè)小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監管,稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。
我每天的主要任務(wù):一是看早讀,檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴,督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認真聽(tīng)講者,下課及時(shí)找他談話(huà),正確引導。三是按照學(xué)校規定下課期間必須有教師在教室擔負起學(xué)生的安全問(wèn)題。
在這過(guò)程中,我真的學(xué)到了很多,體會(huì )到了很多,也成長(cháng)了很多。
光陰似箭,實(shí)習就這樣不知不覺(jué)的結束了!回轉身一看,這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習期間,我慶幸得到了趙明霞老師的耐心指導,是她讓我的實(shí)習工作以收獲頗豐的結局完滿(mǎn)結束。我也通過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察,深切地感覺(jué)到:做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過(guò)與此同時(shí),我也深深地覺(jué)得孩子是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了,真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標尺還有一段距離,盡管在教師的道路上,充滿(mǎn)了艱難險阻,我依然堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想:做一個(gè)光榮的人民教師。做教師,不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想,更多的是承擔一份社會(huì )的使命感。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結6
經(jīng)過(guò)這半年的鍛煉,我接觸了六年級、七年級、八年級的學(xué)生,也遇到了很多課堂突發(fā)事件,根據這些方法,問(wèn)題都得到了很好的解決。
“復習是學(xué)習之母”,有效地組織學(xué)生復習對學(xué)生所學(xué)知識的鞏固有很大的幫助。實(shí)習學(xué)校這學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試:兩次月考,期中考試和期末考試。我也有幸對學(xué)生的復習做了指導。然而,上好復習課也不是一件容易的事情,最初我對如何進(jìn)行復習沒(méi)有一點(diǎn)頭緒,在第一次考試時(shí)沒(méi)有引導學(xué)生做好復習。后來(lái),我請教了指導老師,并進(jìn)一步征詢(xún)了學(xué)生的意見(jiàn),也找到了一套比較合理的方法。
根據考試大綱的要求,要做到面面俱到?梢砸龑W(xué)生對一些零散知識進(jìn)行歸納總結,并及時(shí)檢查學(xué)生的復習情況。
在復習時(shí),我將全班分成若干小組,并設小組長(cháng)。組長(cháng)負責檢查學(xué)生的背誦情況并幫助小組內的后進(jìn)生,組員之間要團結合作。我還作出規定:各小組之間展開(kāi)競爭,以平時(shí)表現和考試成績(jì)?yōu)橐罁䜩?lái)排名。這樣就調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性,也增強了學(xué)生間的凝聚力
在實(shí)習學(xué)校住了半年,由于我們實(shí)習小組就兩個(gè)人,所以我們兩人特別團結,遇到教學(xué)以及生活中的難題時(shí)總能互相體諒并給與對方幫助。和其他老師住在一起,我們也得到了學(xué)校老師的幫助。通過(guò)與學(xué)校老師的相處,我在為人處事方面也得到了鍛煉。老師總說(shuō)實(shí)習不僅是鍛煉你的教學(xué)技能,也可以提升你的交際能力,的確如此。一向比較內向的我,在這個(gè)學(xué)校的大家庭中變得開(kāi)朗了許多,我要感謝學(xué)校的老師和學(xué)生,是他們讓我變得更加自信。
學(xué)校也有假期,所以我們需要自己做飯。很早就會(huì )做飯的我在這里也會(huì )遇到難題,兩個(gè)人的飯很不好把握,所以我就請教了和我們住在一層樓中的其他老師,經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn),我們的廚藝也見(jiàn)長(cháng)。
實(shí)習是一個(gè)大舞臺,只要你敢于在盡情地展示自己,那么這個(gè)舞臺就是專(zhuān)為你而準備的,我在這里收獲了教學(xué)技能,收獲了交際方法,收獲了友誼。實(shí)習讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了希望,我要感謝你,教育實(shí)習。
通過(guò)教育實(shí)踐,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合,初步掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能,以及班主任的工作內容和方法。了解現今小學(xué)生和教育的現狀。實(shí)習單位為重慶市豐都縣龍河鎮中心校,班級為三年級二班。
課堂教學(xué),包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導,認真做好工具性與人文性教育工作。
及時(shí)正確引導學(xué)生思想,處理班上日常雜務(wù),管理好學(xué)生日常行,培養良好的行為習慣,調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下,認真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作。在整個(gè)實(shí)習階段,我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到略有經(jīng)驗的小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任。在實(shí)習過(guò)程中,通過(guò)教師及自己的刻苦努力,現能較好地上課及做好班主任工作。
初為人師,對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力的.事情。20xx年8月31日,我懷著(zhù)興奮的心情來(lái)到重慶豐都龍河中心小學(xué)校,開(kāi)始了為期一個(gè)月二十天的教育實(shí)習。實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
首先是把自己的心態(tài)放正,因為心態(tài)決定一切是輔導員叮囑的。學(xué)做師者就得像師者。指導老師對我的要求:嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后指導教師介紹了各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。我也主動(dòng)把實(shí)習班級的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統籌安排,我的實(shí)習才能進(jìn)行的如此順利。
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展,指導我的是本校的高級教師,教育前線(xiàn)工作者,也是一個(gè)非常負責的教師。我們將實(shí)習分為兩個(gè)階段:
第一階段為見(jiàn)習階段,時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里,我全面熟悉小學(xué)三年級的語(yǔ)文教材,認真聽(tīng)指導老師的每一堂課,并做好每節聽(tīng)課紀錄,課后與老師交流,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。不斷地進(jìn)行反思,仔細體會(huì )老師在課堂上的每個(gè)細節,并這個(gè)細節中所蘊含的意思。因為在課堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導教師經(jīng)常強調的一句話(huà)。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導教師一起探討,更多的是老師的指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習相結合的階段。
第二階段是上課階段,我的指導老師是本校的高級教師,并且是三年級二班的班主任,所以她給我上的課是很多,而且給我安排的課時(shí)也是很多的,這就使得我有更多的鍛煉機會(huì )。上講臺的次數就自然增多。一天中最多有三節課,一般都是兩節課。所以就有很多交流的時(shí)間,在做得不好的地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好本課為止,這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導老師要求我說(shuō)出我的上課計劃,這就練習了說(shuō)課的環(huán)節。在指導老師的批改和建議下再做修改,之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課,在課后細心幫我評課,針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )整體規劃,依教學(xué)秘書(shū)的按排創(chuàng )造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高。
做班主任是辛苦的,而當一個(gè)小學(xué)三年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細致如微,稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開(kāi)始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床,早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù):一是看早讀,每天早上7:50到教室督促他們打掃衛生,檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴,督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認真者,下課及時(shí)找他談話(huà),正確引導。三是第六節課后為課外活動(dòng),我要輔導個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責的做好每一項工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)不懈的努力,班級整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,我成為他們訴說(shuō)心事的對象,我也是他們忠實(shí)的傾聽(tīng)者,借此及時(shí)進(jìn)行正確的思想引導
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結7
春回大地,萬(wàn)象充滿(mǎn)生機,在20xx年3月10日至4月21日,我在xx中學(xué)初二年級實(shí)習了40天。在這40天內,我獲得了不少教學(xué)經(jīng)驗。作為實(shí)習班主任,我和其他班主任一塊進(jìn)行早讀跟班,有時(shí)間就和學(xué)生一塊進(jìn)早餐,增進(jìn)了和學(xué)生之間的溝通與交流。實(shí)習期間,學(xué)校舉辦了一次運動(dòng)會(huì ),我帶領(lǐng)學(xué)生訓練參加校運動(dòng)會(huì )的儀仗隊,帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動(dòng)會(huì ),讀報、課間操時(shí)維持秩序,做了幾名差生的細致的思想工作,認真回復學(xué)生給我的信,籌辦了“搞好學(xué)習大家談,愛(ài)心助學(xué)快行動(dòng)”主題班會(huì )。在整個(gè)實(shí)習期間,我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
怎樣上好語(yǔ)文課,這是實(shí)習的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期在指導教師的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始聽(tīng)課,認真學(xué)習別人的教學(xué)經(jīng)驗,我的體會(huì )是必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái),使他們在快樂(lè )中主動(dòng)地學(xué)習。我聽(tīng)了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴謹,從效果來(lái)看,前者要好一些。傳統的教學(xué)方法注重分析,而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析,也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō),最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說(shuō)的,像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文,只要老師讀好了,把文中的感情讀出來(lái)了,課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老師講課有激情,學(xué)生不會(huì )不受感染。散文單元,我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí),由于準備不充分,文章線(xiàn)索沒(méi)有講清楚,但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶,但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)朗讀人員讀的好,但我盡了自己的全力。指導老師后來(lái)說(shuō),老師應該自己讀,這樣讓學(xué)生感到親切,不能自己不讀,又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。
要做到在快樂(lè )中學(xué)習,不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準備一定要充分。有課時(shí),我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課,查資料,寫(xiě)教案,直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得如果準備時(shí)間充裕的話(huà),講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢,要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣,這樣言傳身教,有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這一點(diǎn)我做得不夠,往往問(wèn)題一說(shuō),就要學(xué)生舉手回答,而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應根據教學(xué)內容的性質(zhì)、重要性和大多數學(xué)生的適應程度靈活掌握,該快則快,應慢則慢。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑,再加上適當的討論,某些課文再結合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。結果取得了良好的互動(dòng)效果。
有的時(shí)候,不僅老師可以提問(wèn),學(xué)生也可以提。在教《荷塘月色》這篇課文時(shí),我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種意境,然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受,得出共同的體會(huì )即這篇課文很優(yōu)美,語(yǔ)句優(yōu)美,寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落(第4、5節),接著(zhù)分析第4節。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應抓住文章寫(xiě)了什么,怎么樣,勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著(zhù)由我帶著(zhù)他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì )仿照第四節的分析來(lái)自讀、分析第5節。最后,再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象,通過(guò)音樂(lè )的渲染,再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應該說(shuō)是沒(méi)有定論的,但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標,得有科學(xué)的內容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導到你的教學(xué)目標中來(lái),這是一個(gè)大的前提,有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導學(xué)生,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性,如何使問(wèn)題更有連貫性,使問(wèn)題更有概括性。
最后,一個(gè)必不可少的環(huán)節是總結?捎衫蠋熆偨Y,也可以由學(xué)生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容?”、“從這節課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節課可能會(huì )涉及到很多內容,總結可以讓學(xué)生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點(diǎn),消化難點(diǎn),達到教學(xué)目標。
總的說(shuō)來(lái),語(yǔ)文教學(xué)一定要深入鉆研教材,確定正確的目標,確立好重難點(diǎn),找好切入口,設計好問(wèn)題,對學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會(huì )有成績(jì)。能取得意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當聽(tīng)到指導老師贊許的評價(jià)時(shí),當學(xué)生不約而同地說(shuō):“老師,我們喜歡聽(tīng)你上課,你的課很精彩”時(shí),我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。
批改作業(yè),我糾正每個(gè)錯誤,在批語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況勉勵之,開(kāi)導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在其作業(yè)本上寫(xiě)明,為了不浪費時(shí)間、精力、感情,我不改這次作業(yè)。我的指導思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤的機會(huì ),要允許學(xué)生在改正錯誤,追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復,但不能“苦口婆心”,說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句,要根據學(xué)生的變化,相應地調整措施。改作文,我花的心血更多,我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況,評語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無(wú)錯字和內容的分量對初二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的,因為這是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法,他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話(huà),如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習,不關(guān)心作文的內容,就會(huì )失去了解學(xué)生內心世界的絕好機會(huì )。作為教師,要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人,不要當教書(shū)匠,要當教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導思想。
班主任工作需要長(cháng)期堅持才能看到明顯成效。我在初二(2)班這個(gè)差班做實(shí)習班主任時(shí),注重做差生的工作。要實(shí)現“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,必須有誠心,有耐心,而不能一味地訓斥,也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì )不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在一定范圍內就算完事。
有個(gè)男生上課不聽(tīng)講,講話(huà),畫(huà)畫(huà),還經(jīng)常遲到,老師經(jīng)常批評他。我和他交談,他說(shuō),他以后想當設計師,他參加了美術(shù)培訓班,他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任、批評他的老師都不知道這些情況。我告訴這個(gè)學(xué)生,要學(xué)好美術(shù),當好設計師,各種科學(xué)文化知識都要了解。我要他把畫(huà)的.素描給我看一下,并要他先給自己訂個(gè)小目標——不遲到。臨別時(shí),我送了他一本書(shū),他很感激我,要我留下通訊地址。學(xué)生成績(jì)好,老師當然喜歡,但學(xué)生成績(jì)差,老師就厭惡、不管,這樣的師愛(ài)就狹隘了。作為老師,應該對全體學(xué)生負責,讓所有學(xué)生在學(xué)習、品質(zhì)上有所進(jìn)步。
見(jiàn)習結束,我翻閱了大量的資料,再結合本班實(shí)際,完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,忽然頭腦開(kāi)竅,一個(gè)思路出來(lái)了,一個(gè)問(wèn)題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
實(shí)習中我遇到的難題是如何教育沾染了社會(huì )不良風(fēng)氣,不把老師當回事的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生滿(mǎn)嘴挑釁性的語(yǔ)言,我多次耐著(zhù)性子給他講道理,但他不為所動(dòng)。其實(shí)他反應比較敏捷,上語(yǔ)文課常常舉手發(fā)言,答得也比較準確,但他就是不愿受任何約束,想怎么樣就怎么樣,絲毫不考慮對其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明,不要太自私了,今后走入社會(huì ),靠的是真本事、硬碰硬,不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次,他跟我抖狠,我針?shù)h相對,差點(diǎn)打起來(lái)。他“自動(dòng)降溫”,我把他帶到班主任的辦公室,班主任對他進(jìn)行說(shuō)服教育。事后,班主任忠告我不能和學(xué)生打架,學(xué)校會(huì )處罰打學(xué)生的老師,家長(cháng)告到報社,報社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生,他說(shuō),老師沒(méi)有什么權力處置學(xué)生,只能用言語(yǔ)智斗,“你有來(lái)言,我有去語(yǔ)”。但我想,如果僅僅靠言語(yǔ),而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施(如在學(xué)生操行評定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí),不允許其上課;學(xué)生嚴重違反校紀時(shí),勒令其退學(xué)),這樣的學(xué)生會(huì )有恃無(wú)恐,更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生,應該認真負責,嚴明校紀,不縱容,不粗暴,恩威并重,當斷則斷,這才是真正的愛(ài)護學(xué)生。如果僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子,這等于是放棄了教育的神圣職責,使教育問(wèn)題轉化成社會(huì )問(wèn)題,最后積重難返。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結8
一、更新觀(guān)念,以新的觀(guān)念做為指導思想
1、轉變教師觀(guān)
伴著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)期的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不順應時(shí)期的需要了,必須具有現代教育觀(guān)念,并將其運用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識外,更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對學(xué)生有直接的影響,教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價(jià)值應體現在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統一上。
2、轉變學(xué)生觀(guān)念
在現代社會(huì )里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴,應受到尊重。教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生,努力發(fā)現學(xué)生多方面的長(cháng)處,欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重,方能舒暢地學(xué)習,健康的成長(cháng)。在信息時(shí)期,教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向學(xué)生學(xué)習,教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
3、轉變教學(xué)觀(guān)
通過(guò)此次培訓,我在教學(xué)觀(guān)上有了肯定的轉變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達到不需要教,為了達成這個(gè)目標,教學(xué)不光是簡(jiǎn)樸的傳授知識,要重在教學(xué)生把握方法,學(xué)會(huì )學(xué)習,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”,學(xué)生把握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習,還要注意啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、工夫,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
二、積極實(shí)踐,不斷提升完善
1、首先要有終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。當今社會(huì )、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習,方能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀(guān)察和指導自己的教學(xué)工作,時(shí)期對教師提出了特別高的要求,教師要學(xué)習的東西越來(lái)越多元化,多學(xué)科的知識都要觸及,無(wú)論是哪方面的知識都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀(guān)念方法落真實(shí)教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定恰當的學(xué)習目標,指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,把握學(xué)習策略和發(fā)展能力,創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習愛(ài)好,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,能夠承認過(guò)失和錯誤。
3、向同行學(xué)習,不斷提升自己。這次培訓,接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行,他們不但有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)功底,更有著(zhù)銳意進(jìn)取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時(shí)辰提醒自己,化緊迫感和危機感為動(dòng)力。社會(huì )不斷發(fā)展,競爭日益激烈,只有自己不松懈,堅持學(xué)習教育理論,同時(shí)在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能順應新時(shí)期的教學(xué)。
三、提高教育教學(xué)能力:
施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,確立培養目標,把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、育人能力:
。1)重于觀(guān)察、勤于了解、樂(lè )于交流、善于溝通。
。2)細心培養,精心塑造,耐心轉換、愛(ài)心評價(jià)。要善于差異評價(jià),提倡無(wú)錯評價(jià)。
2、教學(xué)能力:
。1)課前想象能力,要領(lǐng)會(huì )課程標準、激活教材內容。
。2)課堂駕馭能力:要嫻于技能、勝于調控、精于啟發(fā)、善于表達。語(yǔ)言表達要準確規范、樸實(shí)、風(fēng)趣。
。3)課后反思能力:體現了知識再認識、方法再改進(jìn)、過(guò)程再體驗,體現后再提升能力,反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力:
。1)提高教科研能力是當務(wù)之急:在目標上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗;在策略上,關(guān)注自主學(xué)習與受導學(xué)習統一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者,學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。
。2)培訓只是一個(gè)手段,培訓只是一個(gè)開(kāi)端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長(cháng)流。今后我會(huì )學(xué)以致用,我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時(shí)的學(xué)習、充電,他山之石,可以攻玉,我肯定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
xx年4月14日,這是個(gè)值得紀念的日子,因為這天標志著(zhù)我在景東小學(xué)開(kāi)始的語(yǔ)文教師實(shí)習生涯。
我是跟著(zhù)師傅凌老師學(xué)習的,我師傅是個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗豐富,工作認真踏實(shí),嚴于律己的老師。所以對于我除了必要的聽(tīng)課,她還給了我大量的時(shí)間作為我的教學(xué)鍛煉和工作反思。整個(gè)實(shí)習過(guò)程安排嚴謹,工作到位。
為期兩個(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中,我在五(2)班上了近10節課。如《語(yǔ)言大師》、《關(guān)羽刮骨療毒》、《一曲胡笳救孤城》、《六個(gè)孩子的故事》、《奴隸英雄》、《天窗》、《莫伯桑拜師》、《母!返鹊。每次課前,師傅都讓我先仔細研讀教材,在反復朗讀課文的基礎上,根據單元目標、課文訓練重點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節。每節課后,師傅對于我的課堂教學(xué)會(huì )做出一定的評價(jià),并叮囑我要及時(shí)記錄自己在課中的收獲與不足,特別針對不盡理想的環(huán)節進(jìn)行課后反思、教學(xué)環(huán)節重建,這樣才能為下一次的課做好準備、使自己每次都有一點(diǎn)小進(jìn)步。
當然,在自己上課的同時(shí),我也聽(tīng)了40多節課,其中主要是師傅的隨堂課。當然還包括我校景東杯中的各位優(yōu)秀老師的精彩課程。我還跟著(zhù)師傅和其他老師去過(guò)寶山區大場(chǎng)中心小學(xué)、徐匯區高安路小學(xué)、江川路小學(xué)等其他學(xué)校學(xué)習,他校的語(yǔ)文教學(xué)方式和特色給我留下了深刻的印象。
現在臨近實(shí)習結束,感覺(jué)到受益匪淺,現做以下總結。
校長(cháng)在青年教師培訓的課程中,強調教書(shū)育人,先育人后教書(shū)。我頗有感受,一樣是德和才,先要做一個(gè)思想端正的人,然后把這樣的`人培養成人才才能真正為社會(huì )之所用,成為祖國未來(lái)的棟梁之才。所以小學(xué)教育是塑造人格的關(guān)鍵時(shí)間段,而老師也是重要的引導者,起到關(guān)鍵的模范作用。
面對一個(gè)班級群體,我知道不能只看到學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生。我們要有師德,那就是愛(ài)心。對每一個(gè)學(xué)生我們要做到公平。但是對于特殊的學(xué)生,我們又要賦予更多的愛(ài)心。深入了解學(xué)生的具體情況,了解特殊學(xué)生的反常原因,是智力方面的還是家庭方面的或者還有什么不為人知的心理因素等等。
在我們五(2)班,每日的相處過(guò)程中,我也發(fā)現了特別的學(xué)生。像孫奕航,他上課的時(shí)候,無(wú)論他坐在哪里,都喜歡和別人說(shuō)話(huà)。作業(yè)也不是很認真。因為在班級里成績(jì)不好,所以也會(huì )出現被欺負的時(shí)候,但他也會(huì )時(shí)不時(shí)捅簍子去欺負其他人。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察,我發(fā)現他對于老師還是很尊敬的,每次放學(xué)回家,他只要看到老師都會(huì )打招呼。所以看到他難得舉手發(fā)言,看到他作業(yè)認真我都會(huì )當著(zhù)班級同學(xué)的面鼓勵他,他就會(huì )在下次作業(yè)時(shí)給我另一個(gè)驚喜。如果他被人欺負,我都進(jìn)行公正地批評,對事不對人。當然,偶爾他也會(huì )不小心在嬉鬧中讓女生哭,看到他一臉尷尬的表情,也看到他不是故意的。我也不批評他,對他說(shuō):“你啊是個(gè)男子漢!迸⒆右驗樗蘖,他道個(gè)歉沒(méi)什么的。他就會(huì )乖乖道歉,僅僅是因為對方哭了。當然面對他有惡意的行為,也只能?chē)绤柵u了。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結9
在實(shí)習期間,除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作,我在認真地寫(xiě)實(shí)習日志,對每節課都要反思。得與失都在我的心里很清楚,做到下一次少犯錯誤。在自的同時(shí),也要向他人學(xué)習。我多去參加學(xué)校的教研活動(dòng),不放過(guò)每一次到講課比賽現場(chǎng)聽(tīng)課,并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區賽的現場(chǎng),從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。從他人身上學(xué)到了不少的能力,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。
雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
近兩個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變正的.面對面的教學(xué)。
近兩個(gè)月的實(shí)習,現在回想起來(lái),短短的實(shí)習生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯,真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲"老師好。""老師好"的感覺(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習,令我感慨頗多。我實(shí)習的班級是二年級201班,一大群八、九歲的小孩子,又可愛(ài),又活潑,又好動(dòng),又調皮。記得我剛到課室的第一天,下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。聽(tīng)了一周的課之后,我開(kāi)始走上講臺,開(kāi)始了自己的第一篇"處女作"。當然,剛開(kāi)始心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足和應變能力不強,課堂出現了"講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契"等等。針對出現的問(wèn)題,指導老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒(méi)有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談,為了彌補自己的不足,我嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫(xiě)好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習,多多向人請教,把握好每次上課的機會(huì ),鍛煉和培養自己的授課能力。在上課的過(guò)程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個(gè)很調皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認真多了,還積極舉手回答問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開(kāi)小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花,哪個(gè)小組認真聽(tīng)課,就給哪個(gè)小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學(xué)生在下面開(kāi)小差,我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。
整個(gè)實(shí)習期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著(zhù)他們走,告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進(jìn)生的工作,要實(shí)現"沒(méi)有教不好的學(xué)生"的教育理想,因為我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,我絕不他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥。制造機會(huì )讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的。學(xué)習成績(jì)好只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面,不能因為成績(jì)不理想就懷疑孩子的能力,因為才能是多方面的。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)2個(gè)單元測驗都及格了。從中我深深體會(huì )到,對那些后進(jìn)生不能只是一味地,罰站,罰蹲,而要了解他們的內心世界,對癥下藥。時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。"知識是永無(wú)止境的。"在取得好成績(jì)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結10
由于各種原因,實(shí)習期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習,要樂(lè )于學(xué)習,要認真對待!也讓我深刻體會(huì )到了什么是“教學(xué)相長(cháng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書(shū)本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習的體驗,我真的體會(huì )到了它的內涵是什么?就是在你上課的時(shí)候,有時(shí)學(xué)生會(huì )很認真地指出你的錯誤在哪?或說(shuō)他們某句話(huà)可能也會(huì )啟發(fā)你的思路,你的思考等。讓你瞬間明白了許多,這些也許是自己以前都不太注意的細節問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的,很會(huì )扣細節問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴格監督下,我發(fā)現自己也進(jìn)步了不少。對于教學(xué)工作給我較深體會(huì )的是以下幾點(diǎn):
1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著(zhù)自己的獨到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
我知道了,一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習別人好的`地方,或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧!
然而,學(xué)習要會(huì )學(xué),善于學(xué)習也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結合自己的實(shí)際,要有自己的觀(guān)點(diǎn)。這堂課讓我明白,要在有自己的東西的基礎上學(xué)習,要會(huì )學(xué),而不是模仿。實(shí)習初期,我只是一味地模仿陳老師的教學(xué)方法,來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì )覺(jué)得有些吃力,并達不到自己預期的效果。因為她的那一套是有經(jīng)驗的教師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓后,我就自己備好詳案,在陳老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據自己的思路上課。果然效果不錯!
下面這點(diǎn)主要來(lái)講講如何備好課。
2、吃透教材,把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作
現在的小學(xué)教材都比較活,有一定的跳躍性,而中年級每節課的教學(xué)內容不多,知識點(diǎn)也比較細,在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《語(yǔ)言的魅力》時(shí),通過(guò)閱讀教材,參考有關(guān)書(shū)籍,我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且,陳老師對我說(shuō)過(guò),小學(xué)中年級要多指導他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得,所以我這篇課文里面設計了些朗讀的環(huán)節。并首先是教師范讀,接著(zhù)學(xué)生模仿讀。因為,有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯,整個(gè)教學(xué)環(huán)節,教學(xué)方法等都設計得不錯。教學(xué)內容也很流暢。其他老師也說(shuō)進(jìn)步很大。
3、及時(shí)鞏固,查缺補漏
在小學(xué)中年級段,教學(xué)內容并不多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象,學(xué)生仍會(huì )很快地遺忘,通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。老師評講時(shí),只許學(xué)生聽(tīng),不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來(lái)評講試卷練習,然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把仍不會(huì )的學(xué)生集中出來(lái),再進(jìn)行個(gè)別輔導,而且同時(shí)發(fā)信息給家長(cháng),讓家長(cháng)在家加強輔導,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內容,讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標,節節進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中,了解每一個(gè)學(xué)生,對于基礎好的學(xué)生嚴格要求,對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表?yè)P。在對每個(gè)孩子心中有數的基礎上,給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標,這個(gè)目標要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際,對達標的孩子還要給以特別的獎勵,激發(fā)孩子繼續達標的興趣。對于沒(méi)有達標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續努力爭取達標,增加孩子的自信心,促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
教學(xué),是一個(gè)復雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟,有著(zhù)太多的體驗,有著(zhù)太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。這次實(shí)習唯一遺憾的就是數學(xué)課上得上少了一些。因為我還代了其它的課。所以基本上沒(méi)時(shí)間去上備和上數學(xué)課了。對于那次課陳老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書(shū)有些隨意。她說(shuō):“板書(shū)對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,不得含糊,要清清楚楚將新課內容出現在黑板上才行! 接著(zhù)她和我講了些教學(xué)的細節問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她指導的基礎上再新授幾節課的。但都找不到合適的時(shí)間。
通過(guò)此次實(shí)習也使我改變了許多。比如,以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和四(2)班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是,我一直認為自己是個(gè)很沒(méi)耐心的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到,我對于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次,早上班上有個(gè)同學(xué)流鼻血,我幫他洗等。放在平常,我也許不會(huì )這樣做。但作為實(shí)習老師出現,就有了一份責任感在身上了。而且,我發(fā)現那群孩子也早就喜歡上了他們的“小陳老師”我(因為他們班主任也姓陳 ,所以我讓他們這樣稱(chēng)呼我了)的。有時(shí),通過(guò)自己給他們傳授了新知識之后。他們的作業(yè)會(huì )做了,那時(shí)還是挺有成就感的,感覺(jué)挺開(kāi)心的。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好老師不容易。不僅要懂得定位,還要懂得不斷“充電”,完善自己的教學(xué)方法。這短暫的一個(gè)月里,我真切的體會(huì )著(zhù)作為一個(gè)老師的驕傲與自豪、艱辛與苦辣。他們那份強烈的責任心、濃厚的敬業(yè)心、不竭的愛(ài)心,是我要帶走的,而且永遠都帶在身邊的一筆寶貴的財富。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結11
剛剛結束的為期一個(gè)月的教育實(shí)習生活忙碌而充實(shí),我們都還未完全從這飽滿(mǎn)的氛圍中回過(guò)神來(lái),它就已經(jīng)向我們揮手作別了。在這不滿(mǎn)四周的時(shí)間里,我有興奮,也有失落,有所失,亦有所得,可以說(shuō)這一次實(shí)習,讓我在成為教師的道路上前進(jìn)了一大步。一次好的總結將為下一次的成長(cháng)打下基礎,因此我將我的反思陳述如下:
我的指導老師劉曉燕老師是湖塘橋實(shí)驗小學(xué)的主任,是一位和藹干練的女性,就是在她春日般的溫暖的笑容中我勇敢迎接挑戰。在摸索中,我不斷將自己在平時(shí)學(xué)習到的有關(guān)班主任工作和課堂教學(xué)方面的理論知識和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),并且給了我較深的體會(huì )。
。ㄒ唬 班主任工作
由于我的指導老師并不是班主任,所以我會(huì )偶爾與六(2)班班主任一起參與班級事務(wù),坦率來(lái)說(shuō)也不知道體會(huì )是否恰當。
1. 我認為班主任老師應將學(xué)生的安全作為自己關(guān)注的核心,尤其在低年級。
低年級學(xué)生缺乏自我控制能力,奔跑追逐中易受傷,隨著(zhù)年級的增長(cháng),學(xué)生的生理發(fā)育漸趨完善,男生易出現暴力現象,這都是需要老師注意的方面。
2. 要建立有活力、有凝聚力班集體。
具體來(lái)說(shuō),首先需要培養有能力、有責任感的班干部,但班級班干不應該固定不變,能者善任能使班級更具活力,當然這種班干部的選拔是需要建立在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及民意的基礎上的;其次,將班級事務(wù)合理分配給班級每個(gè)學(xué)生,并盡量給予對他們工作成果的肯定。根據斯金納強化理論,孩子并不是生來(lái)就優(yōu)秀的,而大家的肯定使他們想要變得優(yōu)秀;最后,班主任老師要積極帶頭參與學(xué)校的特色活動(dòng)。
3. 讓學(xué)生養成良好的習慣,明確要求
良好的習慣主要表現在生活和學(xué)習兩方面,生活上,首先是個(gè)人衛生習慣,其次是參與班級公共事務(wù)的習慣,例如班級圖書(shū)角圖書(shū)的借閱規則,檢查紅領(lǐng)巾佩戴等。學(xué)習上,主要是按時(shí)按質(zhì)按量完成學(xué)習任務(wù),做好預習工作,熱愛(ài)閱讀等常規學(xué)習習慣。
4. 賞罰分明,恩威并重
強化學(xué)生正確的行為,對于學(xué)生錯誤的行為進(jìn)行批評的同時(shí),應該告訴他為什么錯了,怎么做才是正確的,這時(shí)候可以開(kāi)展非正式的課堂討論,讓孩子們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么、怎么做。恩威并重并非一味的嚴肅,而要注意根據事件和場(chǎng)合的不同調整自己的狀態(tài)。
。ǘ 課堂教學(xué)
說(shuō)是課堂教學(xué),其實(shí)不然,當然也包括聽(tīng)課、在課前準備以及課后反思等方面。
1. 聽(tīng)課
聽(tīng)課,聽(tīng)的不僅教學(xué)策略和方法,更有許多其他方面需要我們去關(guān)注,例如課堂狀態(tài)怎么掌控,周一和周五學(xué)生比其他時(shí)間更容易走神,下午學(xué)生的注意力更難集中,可以通過(guò)什么方式將他們拉回課堂,學(xué)生提出問(wèn)題是否有討論的價(jià)值;對于學(xué)生回答的反饋,在正誤判斷的基礎上怎么增加藝術(shù)性;問(wèn)出去的問(wèn)題如何更易懂,提出的要求如何變得明確,這些都是我們要從指導老師那里學(xué)習的。
2. 課前準備
課前準備的第一步是對文本的解讀,起到基石的作用,它決定了本節課教學(xué)的目標、重難點(diǎn)和課時(shí)內容的安排。對文本的中心內容有了深刻科學(xué)的解讀之后,就要根據班級學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)始準備教案,所謂根據學(xué)生特點(diǎn),即要選擇恰當的教學(xué)方法和策略,指導老師普遍建議新教師準備的教案必須是詳案,包括教育目標、教育重難點(diǎn)的描述,課堂流程設置,對每個(gè)問(wèn)題的預設和反饋以及板書(shū)設計等方面都要詳細地反映出來(lái)。教案寫(xiě)好之后首先是“背”教案,每個(gè)板塊,每個(gè)環(huán)節的順序都要爛熟于心,只有這樣,我們才有更多的精力投放在對
課堂的掌控上。在“背”的基礎上要在腦中預演,在預演過(guò)程中不斷完善教案。除了教案的準備,還要根據教案充分恰當地使用現有的教學(xué)資源,例如PPT、文本資料、視頻、圖片資源的準備。
3. 課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是建立在充分準備基礎上的,同時(shí)也要注重其靈活性,生成性和學(xué)生的主體性。學(xué)生在教育中處于主體地位,他們由于未受到各種思維定勢的約束,對很多問(wèn)題會(huì )有有創(chuàng )新性的理解和解答,有時(shí)候這種理解和解答恰恰有利于學(xué)生更好地理解文本,所以我們需要迅速對課堂生成進(jìn)行準確的判斷,然后靈活改變教法。當然,改變教法并非全盤(pán)打翻,而是討論之后在經(jīng)過(guò)教師的過(guò)度,再次回歸接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節。課堂教學(xué),實(shí)際上是一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的'過(guò)程。具體的教學(xué)的實(shí)踐中,遇到學(xué)生走神時(shí)可以通過(guò)指名讀書(shū)或評價(jià)他人的方式將他拉回課堂;遇到學(xué)生提出的意料之外的問(wèn)題,可以交回給另一個(gè)學(xué)生去回答;對于學(xué)生發(fā)言的反饋,一方面要有正誤的判斷,另一方面需要藝術(shù)感,要正確鼓勵或保護學(xué)生的自信心;每次讀書(shū)、練筆、思考的要求都必須明確易懂,問(wèn)出去的問(wèn)題要符合學(xué)生的思維規律。細細想來(lái),點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)問(wèn)。
4. 課后反思
我的指導老師每次在自己上完課后,會(huì )對她的課進(jìn)行反思:教學(xué)任務(wù)是否完成,效果是否達到預期,哪些內容是沒(méi)有計劃到的,哪些成功的地方,存在哪些問(wèn)題,如何改進(jìn)。這種反思有利于以后教學(xué)的改善,也是一次次的成長(cháng)。
這一次的教育實(shí)習將成為我一生中的寶貴財富。小學(xué)教育是一種奠基和習慣養成,小學(xué)教師是引導督促的羅盤(pán)。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易,所以更值得我們深刻反思,珍惜每一次這樣的學(xué)習機會(huì )。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結12
通過(guò)將近兩個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間,使我感觸及深。在實(shí)習的這段時(shí)間里,我主要從事實(shí)習的工作,就是語(yǔ)文的教育教學(xué),雖然實(shí)行的時(shí)間不長(cháng),但我還是受益匪淺。其中付出的努力感慨,得與失,并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言聲調所能表達出來(lái)的。為此,在這個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中我所獲得的不僅僅是教育經(jīng)驗上的收獲,要多的還是教師與學(xué)生的民主教育氛圍,課堂教育觀(guān)念的呈現,以及他們給我帶來(lái)的思考的質(zhì)。
一、教學(xué)工作方面:
我們在實(shí)習的學(xué)校是盤(pán)縣坪地彝族鄉民族中學(xué),共班級是七年級(2)班,其實(shí)習科目為語(yǔ)文,原來(lái)根據指導教師的要求,是跟上一周以后,才能正式上講臺上新課,但后來(lái)因某些原因,只見(jiàn)習了兩天就上準備上講臺,在當初的時(shí)候,覺(jué)得要上好一堂語(yǔ)文課是輕而易舉的一件小事,但上了兩三節課后,覺(jué)得壓力太大,原來(lái)要上好一節語(yǔ)文課并不是三兩下就能完成的,而是要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間的備課才能上好一堂語(yǔ)文課。在實(shí)習課堂教學(xué)的課程中,我基本上了解課程的進(jìn)度和其他語(yǔ)文教師的'教學(xué)方法和技巧,同時(shí),我也從他們那里借鑒到了許多值得學(xué)習的東西,在自己的課堂上應揚長(cháng)避短,思考之后,找到他們的上課風(fēng)格,找到自己在教學(xué)過(guò)程中的位置,能把我大致上好語(yǔ)文的方法與技巧:
興趣是最好的教師。作為一名教師,將來(lái)面臨許多教學(xué)任務(wù),還要跟上一層樓,把握未來(lái)教育的發(fā)展方向,以不斷更新和完善自己,如學(xué)習指導教師的上課風(fēng)格,了解學(xué)生的語(yǔ)文水平,新教材改革的這些基本情況入手。更重要的是培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,是作為一名語(yǔ)文教師應有的基本功能。
二、構建和諧民主的師生關(guān)系:
構建和諧的師生關(guān)系不僅是作為一名語(yǔ)文教師所具備的技能,同時(shí),也是作為一名教育工作者在教學(xué)中所具備的基本素質(zhì),課堂是學(xué)生的課堂與教師的課堂的有機結合,作為一名教師要提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,首先得建立和諧民主的課程,我們指導老師在我見(jiàn)習的這兩三節課中,這個(gè)方面都把握得相當好,在課堂教學(xué)中他們每堂課基本上都融入了這一理念。這也是值得我們學(xué)習的一個(gè)重要方面。我深信在以后的課堂教學(xué)中我也會(huì )很好的運用好這方面。
總之,通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習,使我受益匪淺,有喜有優(yōu),優(yōu)就是自己在將來(lái)的教育教學(xué)工作中能否勝任,使自己在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域取得突破性的成績(jì);喜就是在實(shí)習這段時(shí)間里,在指導教師的指導下學(xué)到了許多自己平時(shí)沒(méi)有學(xué)到的知識,使之前面認識和了解了自己,完善了自己。在實(shí)習的這段日子里,也是我開(kāi)始萌芽面向學(xué)生的一段經(jīng)歷,使我認識到專(zhuān)業(yè)知識的重要性,作為一名初中語(yǔ)文教師,還要有符于不斷提升自己,完善自己,才能立于不敗之地,才能為21世紀中國合格的教育教學(xué)工作者。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結13
時(shí)光飛逝,短短兩個(gè)月,xx個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光,今天已圓滿(mǎn)結束了,除為人師,我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué),有辛勤育人,我們全體實(shí)習生一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)校xx中學(xué)的領(lǐng)導,指導教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間,給與我們工作的指導,生活的關(guān)心,使得我們的實(shí)習工作順利,圓滿(mǎn)地完成,借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝,謝謝你們!我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革,所以我們剛到xx中學(xué)時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫(xiě),體育課到底該怎么上我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間,一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外,指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課,這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)?傊ㄟ^(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了,為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃,凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊的訓練,見(jiàn)習班主任,文教育實(shí)習總結課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主,指導教師指導為輔,指導教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度,堅持"健康第一,快樂(lè )體育"的教學(xué)理念,認認真真備好每一堂課,盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面,在指導教師的指導下,我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃,努力使自己的訓練更系統,更全面?傊,我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可,同時(shí),也深受學(xué)生們的歡迎。
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內堂課,20xx小學(xué)語(yǔ)一堂訓練課和兩次外堂課,這期間指導教師的指導更加細致,更加認真了,指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節,包括編寫(xiě)教案,課堂教學(xué),課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),使我們受益匪淺?傊,通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習,使我們的能力得到了全面的提升。
最后,又一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和xx中學(xué)師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面。20xx年最后一天的清晨,天還沒(méi)亮,天空中紛紛揚揚飄起了雪花,學(xué)生們早早就起來(lái)了,把我們的行李都搬了下來(lái),我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái),車(chē)來(lái)的時(shí)候,學(xué)生們再也控制不住哭了起來(lái),實(shí)習老師們眼里也都閃爍著(zhù)淚光,接下來(lái),我們依依和xx中學(xué)的老師們握手告別,和學(xué)生們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,很多實(shí)習老師都發(fā)出了"xx中學(xué),不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅定了我們成為一名人民教師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們在xx中學(xué)實(shí)習成果的證明。所以我們xx一行常圓滿(mǎn)的,非常成功的。
總而言之,教育實(shí)習是我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習,不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
從小到大,我就對語(yǔ)文和文字特別的喜歡,給三天三夜的時(shí)間,我也說(shuō)不完我對語(yǔ)文和文學(xué)的熱愛(ài),一直到我大學(xué)畢業(yè),我對語(yǔ)文的喜愛(ài)也沒(méi)有改變過(guò),甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè),就選擇來(lái)到了我們xx小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文教師的實(shí)習工作。這份工作既是我最熱愛(ài)的工作,也是我一直以來(lái)夢(mèng)寐以求的工作。所以,在對待整個(gè)實(shí)習期的時(shí)候,我都十分的`珍惜和十分的認真。
在來(lái)到我們學(xué)校以后,我時(shí)刻以一個(gè)謙卑的姿態(tài)來(lái)面對我的工作,來(lái)面對其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)步,我時(shí)常邀請其他老師到我的班上進(jìn)行聽(tīng)課,在下課后,我便會(huì )他討教我的不足之處,然后再吸取他們的意見(jiàn),在下次的課堂上做到改正。
為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習能力,也更是為了給每個(gè)孩子一個(gè)展現自我的機會(huì )。我經(jīng)常在班上實(shí)施自主教學(xué),就是讓我盡量的在課堂上少講,而是把更多的表現機會(huì )給到孩子們。我把班上的同學(xué)都進(jìn)行了分組,然后每節課我都會(huì )讓其中一組的孩子們上來(lái)給同學(xué)們講一章節要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們的膽量和語(yǔ)言組織能力,還提高學(xué)生們對學(xué)習和上課的積極性。
“學(xué)為人師,行為世范”,作為一名人民教師,我的學(xué)識和學(xué)問(wèn)不僅要時(shí)刻保持一個(gè)較高的水平,為學(xué)生們起到一個(gè)師表的作用。我的也都要做到自我規范,自我約束,為社會(huì )上起到一個(gè)楷模的作用。所以,在實(shí)習期間,我一直謹記著(zhù)作為一名老師的責任和義務(wù),一直在努力學(xué)習和提升自己當中。不斷的約束自己的言行,不斷的為學(xué)校樹(shù)立一個(gè)良好的教師風(fēng)范,不斷的培養自己高尚的品行和道德。努力爭取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
選擇當一名人民教師,這既是我最初的夢(mèng)想,也是我會(huì )一直堅持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走,甚至我還有可能會(huì )遇到很多的艱難和,但“士不可不弘毅,任重而道遠!蔽視(huì )一直為了自己最初的夢(mèng)想,和心中的熱愛(ài)而堅持奮斗下去。
語(yǔ)文教育實(shí)習自我總結14
實(shí)習對于即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一個(gè)階段,它不僅可以豐富我們的專(zhuān)業(yè)知識,可以鍛煉我們自身的素質(zhì)。通過(guò)這次的教育實(shí)習,我充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,把我在大學(xué)課識、專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)際教學(xué)相結合,初步了解掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能,了解當代小學(xué)生的興趣和愛(ài)好等,為以后成為一名合格的老師打下基礎。
在本次的實(shí)習過(guò)程中我主要擔任四年級一班的語(yǔ)文老師以及他們班的副班主任。在教學(xué)方面我主要做一個(gè)語(yǔ)文老師該做的事情,認真給他們講解課文內容;在班主任工作方面,管理好學(xué)生的日常行為,處理班級上出現的日常事務(wù)。
教師是學(xué)校工作的主要承擔者,特別是作為一名語(yǔ)文教師其肩負的責任就會(huì )更重。我實(shí)習的這所小學(xué)共有語(yǔ)文教師十名,在我實(shí)習期間,原四年級一班的語(yǔ)文教師很認真的指導我,其他語(yǔ)文教師,也都是經(jīng)驗比較豐富的老師,在課余時(shí)間我會(huì )主動(dòng)與他們交流學(xué)習心得。在實(shí)習過(guò)程中,我的職責主要包括以下幾個(gè)方面:
1、掌握《語(yǔ)文教學(xué)大綱》,了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總體要求;
2、根據教學(xué)大綱的要求,學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,制定教學(xué)計劃,寫(xiě)教案;
3、在講課的過(guò)程中,鍛煉自己的綜合素質(zhì),培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,提高學(xué)生的思想認識,陶冶學(xué)生的道德情操;
4、重視學(xué)生的自學(xué)能力,創(chuàng )新能力。
5、承擔四年級一班學(xué)生的管理工作和班主任工作,完成學(xué)校下達的各項任務(wù)。
在班主任工作方面,我主要對班級的日常事務(wù)以及學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理,平時(shí)每周召開(kāi)一次班會(huì ),內容主要圍繞增加學(xué)生的課外閱讀、加強學(xué)生的思想教育、弘揚學(xué)生的愛(ài)國主義精神以及加強安全教育等這幾方面。
實(shí)習中,我的主要任務(wù)是一名語(yǔ)文老師,在教學(xué)的過(guò)程中,我認真閱讀了《語(yǔ)文教學(xué)大綱》,根據學(xué)校和學(xué)生的情況,制定教學(xué)計劃,之后根據課文內容認真準備教案,仔細為同學(xué)們講課,為同學(xué)們精心準備課后作業(yè),然后批作業(yè),針對作業(yè)中出現的問(wèn)題,及時(shí)給他們講解,改正。語(yǔ)文教師的實(shí)習內容和過(guò)程是比較繁雜的,下面就是我實(shí)習的內容與過(guò)程總結:
1、首先是做好實(shí)習前工作在實(shí)習之前指導老師告訴我:在以后的實(shí)習過(guò)程中要端正好自己的心態(tài)。嚴格要求自己,做到為人師表。
2、全面熟悉教材,開(kāi)始備課,備課是教學(xué)的開(kāi)始,它不僅需要聯(lián)系課本上的內容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相結合,要考慮到學(xué)生的接受程度。在這方面我在課下與同學(xué)們進(jìn)行了交流,基本上了解了學(xué)生大致的情況,然后我細心琢磨教材,詳細地寫(xiě)教案。
3、開(kāi)始走上講臺給同學(xué)們講課。講課是教師工作最重要的一個(gè)環(huán)節,這個(gè)過(guò)程也是考驗我通過(guò)講課如何把理論知識運用到具體實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節。在這一階段,我把給同學(xué)們的講課當做一件重要的事情,從中也學(xué)到了許多,在這個(gè)過(guò)程中,我在教態(tài)、語(yǔ)言、提問(wèn)技巧、與同學(xué)溝通等方面都有了顯著(zhù)地提高。
4、布置、檢查作業(yè),作總結這是實(shí)習的最后一步,在講過(guò)課之后,我會(huì )認真給他們布置作業(yè),然后再對他們的作業(yè)批改檢查,這樣就可以知道學(xué)生在那方面出現了問(wèn)題,同時(shí)也可以了解到自己在講課中存在的問(wèn)題,以便以后再講課中改正,提高自己的講課效率。最后針對這整個(gè)過(guò)程做一個(gè)小小的總結,做到查漏補缺。
在實(shí)習過(guò)程中,認真備課積極參與各項活動(dòng),指導老師和校領(lǐng)導給予了幫助和指導,指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。光陰似箭,歲月如梭,三個(gè)月的實(shí)習生活就要結束了,在實(shí)習期間,引用白巖松的一句名言就是“痛并快刻著(zhù)”。這種難能可貴的經(jīng)歷敦促我步、成長(cháng),在實(shí)習中我收獲了許多在學(xué)校從未學(xué)過(guò)的知識。成功經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生上取得更大成績(jì),失敗的.經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的里奮發(fā)向上,這一切都將成為我生命中最寶貴的財富。
在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習,我將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現了自己在教工作方面的不足,積累了實(shí)踐的經(jīng)驗。并爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我更好地勝任教師這個(gè)角色。通過(guò)與學(xué)生的接觸,逐漸地認識了他們,了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況,使自己的工作效率和質(zhì)量得到提高。這一切讓我深深體會(huì )到“一分耕耘一分收獲”,只有盡了自己最大的努力,才能將工作做扎實(shí),才會(huì )收獲成功的喜悅。在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,我從聽(tīng)課備課到講課,深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。期間,我認識到以下幾點(diǎn):
1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著(zhù)自己的獨到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
2、吃透教材,握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作備課時(shí),要知道這課教學(xué)內容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結合教參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材,挖掘教材到位,抓得準,挖得深,這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。
3、及時(shí)鞏固,查缺補漏在小學(xué)低年級段,教學(xué)內容并不多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象,學(xué)生會(huì )很快地遺忘,通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。
現在,實(shí)習結束了。期間我認識到了自身的不足,我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
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