班主任自我總結15篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的班主任自我總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班主任自我總結1
時(shí)間還是和往日一樣，總是在不知不覺(jué)中流逝。但來(lái)xx二小這一學(xué)期，卻使我收獲頗豐、感受頗多，也使我深深認識到自己的不足與缺陷。如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，在教學(xué)工作中，我特別嚴格要求自己，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，不敢有絲毫的松懈。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，也取得了一定的成績(jì)�，F將本學(xué)期工作做個(gè)簡(jiǎn)單的總結：
一、思想認識
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。這一學(xué)期來(lái)我嚴格約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上，在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用，使自己的思想上了一個(gè)新的臺階，同時(shí)也是對自己思想上嚴格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學(xué)工作
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。
3、批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每?jì)芍苈?tīng)課一節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、注重教育理論的學(xué)習，并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂，做到學(xué)有所用。 一學(xué)期來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了兩堂課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到一定的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
三、班主任工作方面
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。最主要的是培養學(xué)生的良好習慣。由于本校全部是外來(lái)打工子女，家長(cháng)忙于打工賺錢(qián)，平時(shí)也沒(méi)有時(shí)間去管教孩子，所以把有些本該是幼兒園的孩子都送給我們教育。其中有一部分學(xué)生連學(xué)前班都沒(méi)上過(guò)，他們年齡小，自控力差，紀律渙散。于是我首先從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
四、師德方面
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，對待學(xué)生沒(méi)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
總之一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
班主任自我總結2
本學(xué)期，我擔任高二（15）班班主任工作。在學(xué)校政教處的安排下，在所有任課的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣�，F就本學(xué)期班主任工作做如下總結。
一、培養和諧班集體，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
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開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設置了班級日志，由紀律委員負責記錄。
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對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
�。ㄈ┳⒁怵B成教育和傳統道德教育的結合
高二學(xué)生由于進(jìn)入學(xué)校學(xué)習已有一年半的學(xué)習時(shí)間，他熟悉了學(xué)校和班級的管理，個(gè)別學(xué)生紀律松懈，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課、抽煙、夜不歸宿、談戀愛(ài)、打架等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習和生活階段走入岔道。但由于我嚴格管理，班上沒(méi)有重大事件發(fā)生。
我的具體做法是：
1、加大學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的力度。我借助主題班會(huì )、個(gè)人演講會(huì )等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，并且配合政教處執行《周周量化》，嚴格要求學(xué)生不遲到、不早退、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成教育。
2、注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕放主任，言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！备叨�15）班有幾個(gè)走讀生非常調皮，在教育轉化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓，同時(shí)已有成功的經(jīng)驗，之前，我對他們時(shí)常板著(zhù)一副面孔，嚴加管教，結果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛(ài)心，通過(guò)個(gè)別談心，并和班干部一起制定班級獎罰制度，并配合班干部認真執行，做到嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、學(xué)風(fēng)是關(guān)鍵，紀律是保障
班級的工作重點(diǎn)是學(xué)習，所以這一個(gè)學(xué)期來(lái)對于學(xué)風(fēng)的抓緊，對于學(xué)習的情況，我都特別重視，付出了大量的心血。早讀，我要求到達班上立刻進(jìn)入讀書(shū)狀態(tài)；自習，要保持安靜，獨立思考，堅持班干部負責制，并對紀律情況做好記錄。平時(shí)學(xué)習從作業(yè)抓起，對于不交、抄襲作業(yè)登記處理。
整個(gè)班級，無(wú)論是上課，還是自習，都有著(zhù)良好的學(xué)習氛圍。有了好的學(xué)習氛圍，自然就能取得好成績(jì)。特別是涌現了一批品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。他們懂得尊重、感恩、學(xué)習刻苦、認真，在半期考試中取得好的成績(jì)。
四、及時(shí)解決問(wèn)題，努力大膽改進(jìn)
部分學(xué)生學(xué)習缺乏動(dòng)力，學(xué)習很困難、被動(dòng)，甚至厭學(xué)，應該多與學(xué)生交流、談心，了解他們的內心世界，同時(shí)多和科任教師合作交流，形成一個(gè)齊抓共管的良好局面。要加強課外輔導，提高學(xué)生學(xué)習興趣。期中考試成績(jì)在同類(lèi)班級中沒(méi)有很大優(yōu)勢，有些科目甚至差距很大，這說(shuō)明班級學(xué)生基礎還比較薄弱，它讓我更加清楚地認識到：自己做得還不夠，還需要更多的努力，這要求自己要多思考，多講究方法。腳踏實(shí)地，努力大膽改進(jìn)，爭取在班級管理上有新的突破。
班主任自我總結3
素質(zhì)教育的核心是德育。實(shí)施素質(zhì)教育要求班主任轉變教育觀(guān)念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使他們各有所長(cháng)，走向社會(huì )，立足于社會(huì )。德育工作改革重在實(shí)效，德育的實(shí)效性的關(guān)鍵在于樹(shù)立“以人為本、以學(xué)生為本”的學(xué)生觀(guān)，增強學(xué)生自我教育的能力。
自我教育能力是指學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地把社會(huì )要求的思想道德規范在內心加以理解和體驗，并通過(guò)實(shí)踐轉化為自己比較穩定的自覺(jué)行為的能力。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。以人為本，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從培養自我教育到進(jìn)行自我教育，使學(xué)生在他人教育的引導下，養成自我教育的習慣，形成自我教育、自我管理的能力，才能讓學(xué)生的個(gè)性心理，人格正常、健康地發(fā)展；智慧潛能和才干才會(huì )在有計劃、有步驟的挖掘下得以發(fā)揮；各方面的素質(zhì)教育能得到逐步提高。在這一思想的指導下，我在德育工作中做了許多有益的嘗試，取得了一定的成績(jì)。
一、開(kāi)展主題活動(dòng),鼓勵自主參與,增強學(xué)生自我教育的能力。
班級主題活動(dòng)（班會(huì )）為同學(xué)們提供了展示自己才干機會(huì )，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們能很好的相容、相助，活動(dòng)激發(fā)了他們拼博向上、積極進(jìn)取的勁頭。自主的活動(dòng)，他們的人格受到尊重，他們的才干受到了肯定，參與意識、主人翁精神大大加強�；顒�(dòng)本身有著(zhù)極強的目的性，可極大地發(fā)揮受教育者的潛能，更好的實(shí)現我所設定的教育目標。
在中學(xué)時(shí)代如何建立正常、自然的異性同學(xué)關(guān)系是一個(gè)極為敏感的問(wèn)題。面對中學(xué)生的“早戀”現象，如果采取堵截、生硬批評的方式，教育效果會(huì )適得其反。為此，我利用學(xué)校舉行主題校會(huì )活動(dòng)，在全班學(xué)生中開(kāi)展“少男少女課堂”大討論，不給學(xué)生條條框框的約束，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論中，大家暢所欲言，公開(kāi)坦誠把平時(shí)不愿說(shuō)，不敢說(shuō)的話(huà)如實(shí)談出來(lái)，在交流中甄別是非，達成共識，最后明確了同學(xué)間應怎樣交往，什么是真正的友誼，好男孩，好女孩的標準。從同學(xué)的表情、班會(huì )的氣氛可以看出同學(xué)們對自我管理自我教育的方式很感興趣，不久以后，不正常異性交往的現象在班內逐漸銷(xiāo)聲匿跡了。
開(kāi)展禮儀教育，對培養學(xué)生良好的行為習慣，形成高尚人格，促進(jìn)青少年健康成長(cháng)具有重要的意義。我在活動(dòng)中等水平?jīng)]有對學(xué)生消極灌輸，而是讓學(xué)生變換位置用辯證觀(guān)點(diǎn)分析體會(huì )，然后做自我批評。讓學(xué)生暢談遵守禮儀規范，弘揚中華民族優(yōu)良傳統的意義，懂得怎樣成為一個(gè)講文明懂禮貌的孩子，同時(shí)也培養了學(xué)生自我教育的能力。
二、建立自主管理模式，發(fā)揮主體作用，培養學(xué)生自我管理的能力。
任何教育和管理，只有把制度和要求化為學(xué)生的需要，才能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)的行為。能力再強的教育工作者，如果只靠自己?jiǎn)螛屍ヱR，想把各具個(gè)性的學(xué)生管理好是不可能的，必須調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生自我教育和自我管理的能力。著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生既是校長(cháng)又是兩個(gè)班級的班主任和語(yǔ)文教師，一年四個(gè)多月在全國各地巡回演講，作報告，班級事務(wù)要他事必躬親是不可能的，但他所管的班級卻井然有序，語(yǔ)文科考試成績(jì)也常保持第一，這對一般教育工作者來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是無(wú)法想象的。其秘訣何在?很關(guān)鍵的一個(gè)因素是注重了發(fā)動(dòng)學(xué)生自己管理自己。這樣做的好處是教師相對輕松，不需要事無(wú)巨細親躬而為；另一方面又大大地提高了學(xué)生學(xué)習、生活的能力和積極性，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。
1.在全班推行班級干部聘任制,候選班干要認真設計服務(wù)規劃,向全班學(xué)生公開(kāi)述職,由全體學(xué)生無(wú)記名投票選舉產(chǎn)生,其工作受學(xué)生監督,這有效地增強了班級干部的責任制,培養了他們的管理能力,在這基礎上,實(shí)行“人人崗位責任制”，把班級活動(dòng)的開(kāi)展、班團隊干部會(huì )議的召開(kāi)、黑板報的設計更新等各項班級工作分配派給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在班級內都有一份明確的任務(wù)，負該負的責任，盡該盡的義務(wù)。
2.開(kāi)展爭創(chuàng )文明班級活動(dòng)，以組為單位，在學(xué)習、勞動(dòng)、生活、文明行為等方面開(kāi)展競賽，參評項目每日檢查公布，每月總評，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。通過(guò)創(chuàng )爭活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是應該做的，什么是不應該做的，為什么要這么做，引導學(xué)生自覺(jué)地嚴格執行這些規范。
3.建立共青團少先隊班風(fēng)校紀監督崗，制定周密方案，將文明班級評比的各項檢查內容進(jìn)行分解，設立固定崗位和流動(dòng)崗位，由學(xué)生對各項目進(jìn)行檢查評分，既強化了學(xué)生的校紀觀(guān)念和規范意識，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。
三、贊許學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功，培養學(xué)生自我激勵、自我評價(jià)的能力。
教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當學(xué)生體驗較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養健全的素質(zhì)。
評選優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，既可以讓進(jìn)步的學(xué)生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習的典范。多年來(lái)學(xué)校開(kāi)展了“爭當優(yōu)秀干部、爭做文明學(xué)生評比活動(dòng)”；“分層次評比學(xué)習榜樣”的活動(dòng)（如每學(xué)期評選班級“七星少年”，由學(xué)校表彰，大力宣傳他們的事跡，激勵全班學(xué)生向他們學(xué)習）；“團結互助，語(yǔ)言文明評比活動(dòng)”。.學(xué)生在參與這些“活動(dòng)”的過(guò)程中，得到了全方位的鍛煉和陶冶，定期的“評選”既強化“活動(dòng)”的外在價(jià)值，又調動(dòng)了學(xué)生繼續卷入“活動(dòng)”的積極性。通過(guò)“活動(dòng)”的持續開(kāi)展，賦予了學(xué)生強大的、持久的、內在的自我發(fā)展動(dòng)力與能力，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，達到自我激勵、自我評價(jià)、自我預防、自我矯治的目的。
每一個(gè)人都有得到別人承認的愿望。每逢“母親節”、“兒童節”我們讓學(xué)生給父母親寫(xiě)一封信，讓學(xué)生把自己的成功告訴同學(xué)或父母，可使學(xué)生從他人的肯定中獲得滿(mǎn)足，在他人的贊揚和獎勵中獲得自信，體驗快慰。
教育家布魯姆認為“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”沒(méi)有嚴格的界限，每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著(zhù)一些智慧和才能有待開(kāi)發(fā)。在轉化“后進(jìn)生”工作方面，我通常采用的程序是：肯定優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步，讓他們感受真誠和關(guān)心；由他們自己反省存在問(wèn)題，并進(jìn)行有針對地疏導，肯定學(xué)生的潛在智慧和能力，激勵他們改正缺點(diǎn)和不足，用行動(dòng)關(guān)心學(xué)生，建立“后進(jìn)生”跟蹤檔案，對他們哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或提醒。通過(guò)這種形式的對“后進(jìn)生”進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)生感到老師既尊重他們，又信任他們，讓他們“口服”老師的關(guān)心、疏導，“心服”老師對他們潛在智慧和才能的開(kāi)發(fā)，明白了老師是在盡力塑造他們，使他們改掉一個(gè)壞習慣，誕生一個(gè)好習慣。他們提高了自我評價(jià)、辨明是非的能力，認識到現在的競爭關(guān)鍵是良好習慣的競爭，因此，一定要盡力塑造自己。這樣就保證了“自我教育”的正常開(kāi)展。
通過(guò)二年的德育實(shí)踐，我班常規管理逐漸形成了自己的特色，我們始終堅持“以人為本”、“以學(xué)生為本”，采用多種途徑，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣進(jìn)行“自我教育、自我管理、自我激勵和自我評價(jià)”，而且還養成了“自我教育”的習慣，培養了“自我教育”的能力，學(xué)生在終生教育的歷程中邁出了可喜的一步──使學(xué)生懂得了“成功最大的障礙，就在于放棄。人生就是一連串的抉擇。每個(gè)人的前途與命運，完全掌握在自己的手中，只要努力，終會(huì )有成”的哲理。
班主任自我總結4
今年我擔任七年級（2）班班主任，我感覺(jué)班主任工作真是千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人能時(shí)刻牢記愛(ài)崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦開(kāi)展班級管理和德育建設，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和小結環(huán)節工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會(huì )、早讀、課間操、衛生清潔、下午自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時(shí)間堅持每天對早讀、中午吵鬧、清潔衛生情況或下午自習情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學(xué)生的五自能力。該班難得的班干部從總體上說(shuō)：頭雁幾乎沒(méi)有、表率輻射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì )議或個(gè)別談話(huà)，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協(xié)調，實(shí)行民主管理，使班級管理有了良性的互動(dòng)，此狀況在有了明顯的改觀(guān)。
三、始終貫徹分層次教育，堅持抓兩頭、促中間，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉化工作。針對本班如：張國鵬，王云霞，高潤霞等紀律或學(xué)習雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布制度，小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見(jiàn)家長(cháng)、累犯嚴肅處理，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導，充分利用班會(huì )、集會(huì )小結、召開(kāi)座談會(huì )、電話(huà)通知其家長(cháng)、開(kāi)展告別不良行為，重塑文明形象等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地約法三章,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進(jìn)生轉化和家長(cháng)的配合督導;充分利用班會(huì )、課余時(shí)間以及校內外各種方式的活動(dòng),結合《德育量化考核實(shí)施細則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發(fā)現他們的閃光點(diǎn)、多些暖處理給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過(guò)堅持不懈的苦心經(jīng)營(yíng)，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長(cháng)之間的經(jīng)常合力教育，違紀現象有效地得到了遏制。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習輔導和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的四大一難，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導，配合家長(cháng)。紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經(jīng)常性與家長(cháng)取得聯(lián)系,定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),積極做好合力教育工作。邀請家長(cháng)來(lái)校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次檢測后及時(shí)召開(kāi)了11位后進(jìn)生及其家長(cháng)和科任教師的面對面座談會(huì )；按學(xué)校的安排于開(kāi)學(xué)初與中段檢測后召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，絕大多數家長(cháng)都能依時(shí)到會(huì )，缺席家長(cháng)后來(lái)通過(guò)電話(huà)、寫(xiě)字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì )的聯(lián)系，有力配合了對學(xué)生的及時(shí)教育。
六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級（組）召開(kāi)的各種會(huì )議，認真做好會(huì )議記錄，及時(shí)上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級組的各種材料匯報和上交事務(wù)。
七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重擔、樂(lè )于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學(xué)校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。
總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育，功夫才會(huì )不負有心人。我深刻體會(huì )到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即勤―勤下班、勤巡視、勤談話(huà)、勤蹲點(diǎn)、勤陪讀總之，勤能補拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！
班主任自我總結5
21世紀，不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門(mén)檻。21世紀的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降臨，它是人類(lèi)曾經(jīng)有過(guò)的長(cháng)久的憧憬，它是我們對于未來(lái)生活的苦苦構思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責無(wú)旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義。
所謂小學(xué)生自我管理是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出班級授課制的集體教學(xué)形式以來(lái)，世界各國的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補了集體教學(xué)模式中管理上的不足。
可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數十名學(xué)生組成的一個(gè)班級，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機體。
2、引導小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個(gè)方面因素的影響。而引導小學(xué)生自我管理正是其內部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
3、引導自我管理，可以培養兒童獨立的個(gè)性。教育的最終目的是培養社會(huì )所需要的合格人才。合格二字有著(zhù)無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現代化的、合理的智能結構，還應該具備獨立完善的個(gè)性的人才。獨立不僅指不依賴(lài)父母，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書(shū)本，具有開(kāi)拓創(chuàng )新的思維能力。在班級管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養社會(huì )化人才打下了堅實(shí)的基礎。
二、小學(xué)生自我管理的引導。
班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強化小學(xué)生自我管理的意識。
自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自?xún)刃牡男袆?dòng)，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。
一方面，我們要對小太陽(yáng)們進(jìn)行生活學(xué)習的獨立性教育。我在朝會(huì )、少先隊活動(dòng)中宣傳自己的事自己做，并舉行各類(lèi)小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養獨立性的機會(huì )，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì )影響的一致性。
另一方面，我又愛(ài)護學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè )于遵守紀律，樂(lè )于配合教師的工作，也樂(lè )于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì )成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動(dòng)積極性呢？基本的途徑是給予正面強化。例如我實(shí)行了每周兩天的無(wú)批評日制度，使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂(lè )，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。
2、在活動(dòng)中培養小學(xué)生自我管理的能力。
引導自我管理，根本上在于培養自我管理的能力。教育是要將捕魚(yú)的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將魚(yú)給他們，即通常所說(shuō)的授之漁，而不是授之魚(yú)。培養自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培養自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的
活動(dòng)計劃，其次要充分調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師只能給予學(xué)生一定指導，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機會(huì )。最后要重視對活動(dòng)結果的評價(jià)。強調其活動(dòng)的深遠意義，致使其長(cháng)期發(fā)揮效力。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。
班主任自我總結6
班主任對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的一舉一動(dòng)、一言一行都可能一起他們的情感變化。班主任僅靠自己的力量去幫助、教育學(xué)生總會(huì )感到自己力不從心的感覺(jué)。班主任應該如何為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自我管理的環(huán)境，倡導學(xué)生互相合作、互相幫助、的意識，這樣他們可以學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西。如何給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)自我管理的環(huán)境呢？
首先，作為班主任首要的任務(wù)是選好班干部。一個(gè)好的班集體必須有一個(gè)團結、進(jìn)取、互相協(xié)作的領(lǐng)導班子。班干部的各項分工要明確責任，要相互協(xié)作。選班干部要競選和推薦相結合，首先讓想當班干部的同學(xué)講演如何當好班干部，管理好自己的班級。這樣產(chǎn)生的班干部工作積極性高，在同學(xué)們當中也有威信。
其次，班內的日常工作要放手讓他們去做，學(xué)校布置的一般工作都讓他們去處理，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級管理中去，教育他們對自己的行為要負責。對工作中出現的失誤，班主任要給予寬容和理解，幫助他們找出失誤的原因。同時(shí)還要對成績(jì)給予肯定�？傊攀肿屗麄兇竽懙墓ぷ�。
第三，作為班主任對班級要宏觀(guān)調控。既要大膽的放手讓班干部去管理，同時(shí)又要細心地觀(guān)察指導他們的工作。他們工作中出現的問(wèn)題要及時(shí)解決，甚至在問(wèn)題出現以前要打預防針，對個(gè)別干部工作中出現的錯誤做法及時(shí)給予糾正。
第四，實(shí)行班干部任期制，每學(xué)期該選一次。還讓每位同學(xué)每周當一次班長(cháng)助理，調動(dòng)每個(gè)人班級管理的積極性。使班級工作事事有人干，人人有事干。
相信一點(diǎn)：伸出雙手抓一把泥土也會(huì )培育出盛開(kāi)的鮮花。
曾經(jīng)有學(xué)生對我說(shuō)：老師的最大悲哀就是他的價(jià)值只有通過(guò)學(xué)生體現。
我為學(xué)生擁有這樣深刻的思想感到驕傲，我也為學(xué)生如此尖銳的話(huà)語(yǔ)尷尬了一回。有一段時(shí)間，我確實(shí)感覺(jué)教師真的沒(méi)有了自己，為一屆一屆的學(xué)生沒(méi)日沒(méi)夜，鞠躬盡瘁。而自己收獲著(zhù)什么？分數，這大概是最應該收獲的，也是最值得收獲的。于是竟生出了幾許凄涼。
是��！凄涼之余，我們懷疑什么？當初的選擇？每天的奔波？我們竟真的沒(méi)有理由懷疑。因為有一個(gè)事實(shí)讓我們堅信：教師的職業(yè)生命在于學(xué)生，教師的職業(yè)價(jià)值也在于學(xué)生。
學(xué)生是我們的產(chǎn)品，更是我們的作品，最高境界的應該是我們創(chuàng )造的藝術(shù)品。有誰(shuí)的價(jià)值可以通過(guò)這樣鮮活的生命如此生動(dòng)地展示自身的魅力？這不應該成為老師的悲哀，應該是老師的幸福所在。只不過(guò)這種幸福還只能在夾縫中艱難地生長(cháng)。
我們有很多的倦怠，在一照一夕奔波的腳步中流失著(zhù)激情；我們有許多的無(wú)奈，在洶涌澎湃的課改中害怕迷失自己。然而我們不能丟失生命中曾經(jīng)牽腸掛肚的夢(mèng)想，不能丟失搖曳的燈光下依晰可見(jiàn)的燦爛。既是職業(yè)，就要把日積月累的思考幻化成教育的底蘊；既是事業(yè)，就要在有限的時(shí)光揮撒無(wú)限的智慧。當時(shí)間的急流飛逝而過(guò)，我們已經(jīng)把職業(yè)和事業(yè)鍛燒成了一把不銹的刻刀，深深地軋進(jìn)了生命的每一個(gè)年輪。于是我們的生命與之同化，與之不朽。于是我們需要追求，需要生長(cháng)，需要壯大。
教師沒(méi)有高級，教學(xué)的生命永遠年輕。我常常對自己說(shuō)。盡管我已經(jīng)是高級，已經(jīng)到了不惑之年。也許就因為這樣，在一批批學(xué)生成長(cháng)遠去的時(shí)候，有一種渴望油然升起：我們也要成長(cháng)。就像小樹(shù)已經(jīng)長(cháng)成了森林，它依然沿著(zhù)自己的軌跡向上再向上，壯大再壯大，直到生命的盡頭出現枯木逢春的奇跡。
攀沿，在夾縫中攀沿，去觸摸那種生長(cháng)的快樂(lè )，去迎接那分成長(cháng)的喜悅。
班主任自我總結7
4月10號，我平靜地離開(kāi)我的實(shí)習學(xué)�！獪u陽(yáng)第二中學(xué)。這意味著(zhù)一個(gè)半月的實(shí)習工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個(gè)多月中，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。
這次實(shí)習的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師和其他英語(yǔ)老師的課。
在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科（藝體）班，學(xué)生普遍基礎不是很好，課堂氣氛不如其他班活躍，原因是他們覺(jué)得語(yǔ)法枯燥難懂。所以在備第一節課時(shí)，我花了很大心思設計課堂結構和例句，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應用現代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在院系老師王老師和指導老師郝老師的悉心指導下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我與其他得英語(yǔ)老師之間互相交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
我一共上了七節課，基本上達到了預期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個(gè)語(yǔ)法知識點(diǎn)，例句準備得不是很充分，沒(méi)有給學(xué)生更多形象的例子。還有時(shí)間的把握不好，造成任務(wù)沒(méi)有完成。有時(shí)候課堂任務(wù)之間的銜接做的也不是特別順暢，這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課外，我還負責批改學(xué)生的作業(yè)。我的指導老師帶了三個(gè)班，所以作業(yè)量比較多，但我都會(huì )認真批閱，并注評語(yǔ)，將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)的反映給郝老師，協(xié)作老師作分析總結，我覺(jué)得做這些事情真的事很快樂(lè )了的事情，能夠了解學(xué)生的程度。周末小考試前，我會(huì )幫組里面的老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會(huì )到了作為老師的辛苦和責任感和成就感。
郝老師告訴我：最初接觸這些高中生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。我的第一節課，按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結果后來(lái)下課一調查，一聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：
一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，文七和文九班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3�！返臅r(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。當講到“surprise”和“shock”時(shí)的時(shí)候，我通過(guò)舉例子來(lái)加以充分形象的講解和此文來(lái)源于文墨星河說(shuō)明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞，學(xué)生聽(tīng)懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習句型時(shí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想�？梢�(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處應用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現優(yōu)差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)方法，當然不能操之過(guò)急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人我進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。我想只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習，這樣通過(guò)精講，多練，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識，在練的過(guò)程中鞏固知識。同時(shí)，我又讓每位同學(xué)準備一個(gè)錯題本，在我每次評講習題的過(guò)程中，把他們易錯的習題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本上，以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明，這一方法切實(shí)可行，也行之有效。
他的一番話(huà)，讓我受益匪淺。讓我明白了要想真的能夠教好學(xué)生教會(huì )學(xué)生并不是件容易的事情。
做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活上的益友。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。監督早自習，課間的兩操，午自習，晚自習及值日工作等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。開(kāi)展有益的班級活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課�？荚嚂r(shí)，又要有一定的嚴肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準備并召開(kāi)了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會(huì )。讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞與贊美別人和自己。對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。
班主任自我總結8
在過(guò)去的半年中，我和我的學(xué)生共同努力，創(chuàng )造了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，情誼深的班集體。下面就針對我這一學(xué)期來(lái)的體會(huì )與做法作個(gè)小結，以此促使我在今后的工作中做得更好些。
一、 學(xué)生學(xué)習生活習慣方面：良好習慣，常抓不懈。
有人作過(guò)這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲；你播下習慣的種子，就會(huì )獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規范對培養學(xué)生良好的品德起著(zhù)極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學(xué)生進(jìn)行規范教育的好材料：
�。�1）是中學(xué)生日常行為規范二十條；
�。�2）是學(xué)生禮儀常規。我就以此為教育突破口，培養學(xué)生良好的行為習慣。
其間，制定了一套以《中學(xué)生日常行為規范》和《學(xué)生禮儀常規》為中心的，以學(xué)校的規章制度和學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)的班規。有了班規的約束，學(xué)生的自覺(jué)性有了很大的提高。
二、德育教育：尊敬師長(cháng)，關(guān)心同學(xué)，明是非，行仗義。
教導學(xué)生對親人與朋友要有感恩之心。利用班會(huì )課或是晚讀課的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行德育教育，其中以開(kāi)展班會(huì )課為主。為了使學(xué)生能有更強的組織能力，班會(huì )課采取班干與同學(xué)輪流主持的形式，由班主任出好班會(huì )課的主題，列好要點(diǎn)，形式由學(xué)生策劃。
這樣，學(xué)生的積極性會(huì )比由班主任在班會(huì )課上自導自演要高得多，而且，學(xué)生的才能也得以施展，也增加了學(xué)生間的相互了解。本學(xué)期主要開(kāi)展的班會(huì )主題有做合格的中學(xué)生，感恩的心，書(shū)籍—人類(lèi)進(jìn)步的階梯，同學(xué)知多少，我的理想，我心目中的大學(xué)生活等。
三、學(xué)習方面：緊抓學(xué)習，注重方法引導。
上個(gè)學(xué)期我們班的學(xué)生在期考中成績(jì)一般，這讓我很著(zhù)急。不知道是哪方面出了問(wèn)題，因為任課老師都是很負責的，而且教學(xué)水平在我校也是很高的。各方面都沒(méi)有出什么問(wèn)題，為什么成績(jì)會(huì )比別班的差呢？
我認真回想一個(gè)學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在日常生活中我還注重課外作業(yè)的檢查，每周五晚讀我讓各組長(cháng)檢查數、理、化、語(yǔ)、英等各學(xué)科的作業(yè)完成情況終于在期中考試時(shí)我們班的學(xué)習有很大的提高，所以，當班主任以實(shí)際行動(dòng)向學(xué)生表明學(xué)習是學(xué)生最重要的任務(wù)時(shí)，學(xué)生也會(huì )提高學(xué)習方面的意識，成績(jì)也就會(huì )提高了。
四、注重班主任言行對學(xué)生的影響：身先士卒，示范引路。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)�！倍鴮W(xué)生又具有極強的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著(zhù)學(xué)生。
因此，為了使規范的學(xué)習更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說(shuō)曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見(jiàn)到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀(guān)察地上有無(wú)紙屑，如若發(fā)現，我就會(huì )先走過(guò)去把紙拾起來(lái)，然后走到衛生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺開(kāi)始上課。
在平時(shí)的早讀晚讀課上，學(xué)生讀書(shū)，我也常為他們做些衛生工作。經(jīng)過(guò)多次觀(guān)察，我總發(fā)現在這一來(lái)一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長(cháng)期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì )自覺(jué)地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。
五、開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè )。
喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長(cháng)知識、增才干，對他們的身心發(fā)展起著(zhù)極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎，是班級工作的核心內容，而富教于樂(lè )是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規范開(kāi)展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。
總之，學(xué)生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過(guò)多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒(méi)有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺(jué)養成守規范的好習慣。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一棵棵小樹(shù)苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長(cháng)成棟梁之材。
以上是我這一學(xué)期來(lái)?yè)伟嘀魅喂ぷ鞯淖龇ㄅc感受，在今后的班主任工作中，我會(huì )繼續探索更好的管理教育方法，為取得更大的進(jìn)步做準備。
班主任自我總結9
我在xx學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了為期42天的學(xué)校實(shí)習生活。在實(shí)習的六周中，我擔任了高二班的實(shí)習班主任。擔任班主任工作雖然非常辛苦，但卻也是受益匪淺。下面我將實(shí)習期間擔任班主任工作的情況全面進(jìn)行一下總結。
高二是理科尖子班，一開(kāi)始我非常擔心自己不能勝任這個(gè)班的老師，認為他們是尖子生，而且是高二了，我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習老師怎么能在他們那里建立威信呢？但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處后，我發(fā)覺(jué)自己的擔憂(yōu)是多余的。因為全班學(xué)生都非常地自覺(jué)，他們能夠體會(huì )實(shí)習老師的艱辛，總把我當成姐姐來(lái)看待，除了尊敬之外還多了一份親切。和他們在一起，我學(xué)習到了很多東西。
1、了解學(xué)生，溝通交流
作為班主任，必須要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習情況和思想情況，才能“因材施教”有的不矢地開(kāi)展教育活動(dòng)。實(shí)習期間，我積極主動(dòng)地向原班主任了解班集體的基本情況，并通過(guò)語(yǔ)文老師的介紹初步了解學(xué)生的整體情況。在整體了解的基礎上，再通過(guò)細心的觀(guān)察，熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想情況。每天提前到學(xué)校，監督學(xué)生做操、晨讀、課間眼保健操和自修情況，確保班秩序有條不紊地進(jìn)行。通過(guò)修改學(xué)生的周記、作文、試卷和課間跟學(xué)生的交流，我了解了學(xué)生的心理問(wèn)題和成績(jì)情況，并及時(shí)對他們進(jìn)行心理輔導和悉心指導，引導他們積極健康地成長(cháng)。通過(guò)和學(xué)生的交流，我的實(shí)習班主任工作開(kāi)展得很好，深得學(xué)生的喜愛(ài)和原班主任的贊揚。
2、尊敬學(xué)生，一視同仁
在實(shí)習期間，我和學(xué)生建立了良好的師生感情。我很尊敬他們，對他們一視同仁。學(xué)生都是勤奮好學(xué)的好學(xué)生，雖然有個(gè)別同學(xué)的成績(jì)不夠好，有時(shí)也不按時(shí)交作業(yè)，但是我能夠發(fā)現他們的亮點(diǎn)，對他們進(jìn)行表?yè)P，重拾他們的自信心。學(xué)生都喜歡老師的表?yè)P，畢竟他們還是個(gè)孩子，適時(shí)的贊揚能夠激勵他們向前走。由于我對他們一視同仁，很多學(xué)生對我都愛(ài)戴有加，他們都喜歡向我傾吐他們的苦悶，希望得到我的鼓勵。從學(xué)生的訴說(shuō)中，我懂得了教師不但要充當指導者、領(lǐng)導者的身份，也要充當他們的朋友，扮演父母的角色。要成為優(yōu)秀的班主任，就要尊敬學(xué)生，維護他們的人格，成為他們的良師益友。
3、主題班會(huì )
主題班會(huì )是班主任的一項重要工作。在最后一周的實(shí)習中，我和令外四位實(shí)習老師一起籌劃了“我的大學(xué)，我的夢(mèng)想”的主題班會(huì )。通過(guò)這次班會(huì )，學(xué)生更加明確了自己的奮斗目標。他們對這個(gè)主題班會(huì )很感興趣，積極地展開(kāi)了夢(mèng)想告白和夢(mèng)想策劃，我覺(jué)得這次主題班會(huì )是很成功的，至少對學(xué)生起了激勵的作用。但愿他們努力朝著(zhù)自己的大學(xué)奮勇前進(jìn)！
一個(gè)多月的實(shí)習生活雖然短暫，但是我得到了一次全面、系統的鍛煉機會(huì )。作為實(shí)習班主任，我認識到了班主任對一個(gè)班級的重要性。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導核心，必須為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(cháng)環(huán)境，使學(xué)生能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。在實(shí)習中，我也認識到自己在班主任工作方面的欠缺，但我以后一定會(huì )努力克服自己的缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任自我總結10
反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著(zhù)付出以后的喜悅，但那里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會(huì )頗深的幾點(diǎn)與大家交流。
一、強化動(dòng)機，樹(shù)立目標。
剛上高三，學(xué)生自覺(jué)了許多，但周記中出現的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類(lèi)的字眼也多了許多。應對此刻大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自我的升大學(xué)動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們當教師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。學(xué)生很容易在開(kāi)學(xué)時(shí)充滿(mǎn)信心，一段時(shí)間后，在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí)，他就會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：“教師，我還有期望嗎?”我教給學(xué)生一句話(huà)：“我說(shuō)我行我就行，不行也行;我說(shuō)我不行就不行，行也不行�！辈⒁髮W(xué)生每一天起床梳頭是對著(zhù)鏡子大聲說(shuō)：“我能行!沒(méi)有最好，僅有更好�！辈粩嗟慕o自我以進(jìn)取的心理暗示。
在與學(xué)生作好較充分的溝通后，我要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大學(xué)的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我還把到北京參觀(guān)學(xué)習的清華、人大附中等學(xué)校的情景介紹給學(xué)生，讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自我未來(lái)的大學(xué)生活�？傊�，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后，重要的就是教師引導他們?yōu)樯髮W(xué)樹(shù)立具體的目標。我要求學(xué)生根據自我的具體學(xué)習狀況，為自我高考設置一個(gè)目標，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標，最終就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自我。
二、準確定位、分層推進(jìn)。
我任教的班級學(xué)生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面
a、穩上一本能夠沖擊重點(diǎn)的學(xué)生;
b、就目前成績(jì)看考不上一本，但調整好也許有本事沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生;
c、只能上二本，能夠沖擊一本的學(xué)生;
d、在二本附近的學(xué)生;
e、學(xué)習自覺(jué)但成績(jì)不夢(mèng)想的學(xué)生;
f、學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。
其實(shí)一個(gè)班級，若只盯著(zhù)那些有期望上大學(xué)的學(xué)生，而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的學(xué)生，不僅僅是教育的失策，針對不一樣層次的學(xué)生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來(lái)做，肯定忙可是來(lái)，更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一齊，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺(jué)棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調，將不一樣層次的學(xué)生承包給任課教師，在那里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)教師經(jīng)常輔導和幫忙，對教師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jì)都有了較大的提高。
三、注重效率，防止反復。
經(jīng)過(guò)高三這一年的工作，我深深體會(huì )到，成績(jì)的取得的的確確要經(jīng)過(guò)很多艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都異常舍得付出，但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學(xué)習任務(wù)十分繁重，學(xué)生的情緒也很不穩定，成績(jì)也有反復，這需要我們付出無(wú)比的耐心，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不打時(shí)間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長(cháng)期的堅持。成年人對自我的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是應對枯燥學(xué)習和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢?作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果�！币ミt到現象就一抓到底，不趕風(fēng);要檢查糾錯本就必須要落實(shí)到位，不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習本身就要求有嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求學(xué)生做到，教師自我就不能含糊。
四、觀(guān)察細節，調整心理。
有人說(shuō)，高考不僅僅是考智力，同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實(shí)，在學(xué)生的學(xué)習生活中，跟同學(xué)的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒(méi)帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學(xué)們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀(guān)念，學(xué)習中嚴格要求，同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導。我教學(xué)生有心理上的不愉快必須要自我調整，或者找同學(xué)、朋友傾訴，相信教師、父母的找教師和父母，要么寫(xiě)寫(xiě)日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，并且要做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學(xué)們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自我成長(cháng)過(guò)程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲�！澳贻p就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個(gè)人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫�！边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹(shù)立起來(lái)。臨近高考時(shí)，讓我最感到欣慰的是，大家都沒(méi)有散失斗志，對生活充滿(mǎn)了熱情，這是我最期望看到的。
反思了自我一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找教師談心。除了有愛(ài)心、耐心，嚴格科學(xué)的管理外，教學(xué)上必須要有過(guò)硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒(méi)有自我的一套，得不到學(xué)生的認可尊重，學(xué)生就會(huì )對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì )大打折扣。當教師的路還很長(cháng)，尤其是班主任，不僅僅承擔繁重的教學(xué)工作，還肩負著(zhù)如何培養教育學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用的人，可謂任重道遠。
班主任自我總結11
一學(xué)期已過(guò)，回首這一學(xué)期，感觸很多。
高一12班是一個(gè)不錯的集體。開(kāi)學(xué)以來(lái)班級以知信明禮奮發(fā)有為為班訓。在各方面都取得了不錯的成績(jì)并得到了領(lǐng)導和任課老師的好評。具體如下：
1.軍訓中學(xué)生們能吃苦、能戰斗。獲優(yōu)秀班集體稱(chēng)號。
2.在校學(xué)生會(huì )組織的拔河比賽中，獲精神文明獎。
3.在校第四屆師生運動(dòng)會(huì )中獲團體總分第一名、精神文明獎。
4.學(xué)習方面，大部分學(xué)生比較踏實(shí)。月考成績(jì)、期中考試成績(jì)一次比一次進(jìn)步，最終名列普通班前茅。
這學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了班主任工作：
1.構建和諧班級文化。帶領(lǐng)學(xué)生布置教室利用班內墻壁、窗戶(hù)、板報，努力營(yíng)造同學(xué)之間如一家的班級氛圍。使學(xué)生有一種歸屬感。
2.培養班干部。人無(wú)完人，班干部的培養中，我注意發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以其優(yōu)秀方面去進(jìn)行管理。
3.班級管理民主化。民主的解決班級糾紛，這就需要首先實(shí)現師生平等。不要拿教師的權威壓學(xué)生，和學(xué)生處于亦師亦友的關(guān)系。
4.再往下寫(xiě)就有點(diǎn)像領(lǐng)導做總結了。
班主任工作自我反思：
1.在擔任班主任的一學(xué)期中，可以說(shuō)是看著(zhù)自己的學(xué)生成長(cháng)，同時(shí)也是自我的一種成長(cháng)。在這里還是很感激學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的機會(huì )。領(lǐng)導常說(shuō)的學(xué)校無(wú)小事，事事是教育以及以身示范的態(tài)度，深為欽佩。
2.在擔任班主任的一學(xué)期中，深深的感到班主任工作的不易同時(shí)也看到了咱們學(xué)校老班主任們的工作藝術(shù)。在成長(cháng)的同時(shí)也察覺(jué)到自身還有很多的不足。
3.比如恒心，總是在教導學(xué)生做事要有恒心，有時(shí)自己做事還是欠恒心。
4.比如認識不到位。學(xué)生遲到這塊兒，抓的不夠好，是認識不到位的原因。
記得開(kāi)會(huì )時(shí)校長(cháng)曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)現在學(xué)生交給你，一學(xué)期之后，看看你的學(xué)生是比以前更好了還是比以前更差了？每每想起這句話(huà)都感到自己責任重大。一學(xué)期已過(guò)，我可以無(wú)愧的面對我的學(xué)生，我學(xué)生的家長(cháng)。
班主任自我總結12
班主任在學(xué)生心目中的認同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強。許多學(xué)生我們認為不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，他們誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)(家長(cháng)、長(cháng)輩)，往往最聽(tīng)班主任的話(huà)。我們大多數的老師可能都有這樣的體會(huì )，沒(méi)有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會(huì )感到更簡(jiǎn)單。因此，班主任的作用是十分大的，地位是十分高的，我也喜歡做班主任。
本學(xué)期，我們在周校長(cháng)的領(lǐng)導下，在學(xué)校大隊委的組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得了一些突出成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、調動(dòng)學(xué)生的用心性
作為一個(gè)年輕的班主任，我沒(méi)有什么經(jīng)驗，我能取得一些成績(jì)，靠的全是那幫小孩兒自己的天賦和潛力。我們的學(xué)生有繪畫(huà)好的，有踢毽子跳繩很棒的，也有歌聲優(yōu)美的，各有自己的特長(cháng)，但相比較而言，他們的學(xué)習潛力和成績(jì)不是很好，我就發(fā)揮他們的特長(cháng)，把他們組織起來(lái)，和他們一齊搞活動(dòng)，利用中午的時(shí)間給他們排練，他們都十分用心地參加。當然了我也會(huì )給他們一些刺激，如物質(zhì)上的獎品，精神上的上進(jìn)心�？傊�，就是充分調動(dòng)學(xué)生的用心性。
二、看書(shū)學(xué)習
當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗，還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的素質(zhì)。作為年輕的班主任，要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)，首先要加強學(xué)習，透過(guò)自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗，這天的班主任工作交流會(huì )就是一次很好的學(xué)習機會(huì )。
其次是多參觀(guān)學(xué)習，只有走出去，多聽(tīng)、多看，才能見(jiàn)識先進(jìn)的、貼合時(shí)代要求的管理模式，提升我們的`管理水平。在那里，我要感謝學(xué)校給我出去學(xué)習的機會(huì )，去年我參加了南京市小教科的班主任培訓班，透過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我從有名的班主任那兒學(xué)到了一些組織班級活動(dòng)的方法，比如做彩字，就是合唱比賽時(shí)做成的標語(yǔ)，先用打印成藝術(shù)字，然后分發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，讓他們涂上顏色，就成了鮮明的標語(yǔ)，在合唱時(shí)讓學(xué)生把標語(yǔ)舉起來(lái)，自然給人不一樣的感覺(jué)。
在此，我代表我們全體班主任老師向學(xué)校領(lǐng)導推薦，多組織我們班主任老師到先進(jìn)的學(xué)校去參觀(guān)學(xué)習，有機會(huì )時(shí)多請教育專(zhuān)家為我們的老師做講座。另外，我自己訂閱了一份《班主任之友》雜志，里面有“治班錦囊”、“主題活動(dòng)”、“心理導航”等精彩欄目，透過(guò)閱讀，我能夠直接學(xué)到一些好的經(jīng)驗和方法。
三、職責心
班主任工作是十分艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們班主任老師具有優(yōu)良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、職責心強。平時(shí)天氣變化，我都會(huì )在晨會(huì )課上經(jīng)常提醒學(xué)生，下雨天路滑要留心腳下、天氣轉涼要添加衣服、過(guò)馬路要看紅綠燈等等。
我覺(jué)得作為他們的班主任老師，有職責提醒他們注意自身的安全，也有職責教育他們學(xué)會(huì )感恩。
有的時(shí)候晨會(huì )課沒(méi)事做，我想能夠利用這個(gè)時(shí)間交流自己的讀書(shū)狀況，正好我又從圖書(shū)館借來(lái)一本有關(guān)感恩故事的書(shū)，里面是一篇一篇的感恩故事，一開(kāi)始我每一天讀一個(gè)故事，然后讓學(xué)生談自己的感想，學(xué)生都很感興趣，聽(tīng)得也個(gè)性的仔細。之后我覺(jué)得這樣太累了，就想辦法，按照學(xué)號每一天借給一位學(xué)生閱讀，第二天的晨會(huì )課讓他選一篇來(lái)讀給全班的學(xué)生，在讓學(xué)生談自己的感想，這樣每一個(gè)孩子就能夠看到好多的感恩故事，相信他們也會(huì )耳濡目染。
當然，我的很多工作做得還不到位，有時(shí)會(huì )簡(jiǎn)單粗暴，我會(huì )在后面的工作中繼續改善，關(guān)愛(ài)更多的學(xué)生，也需要繼續學(xué)習，不斷創(chuàng )新，讓每一位學(xué)生得到發(fā)展和進(jìn)步。
我相信，透過(guò)我們的不斷努力，班主任工作會(huì )越做越好�！耙环指�，一分收獲”，當我們看到桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，會(huì )笑得更加燦爛!
班主任自我總結13
我們班的學(xué)生一般都是一些學(xué)習比較差、厭學(xué)、調皮、紀律相對散漫的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒(méi)念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì )一兩年再進(jìn)來(lái)就讀的，不良的習慣比較多，生源的整體素質(zhì)較差。所以我們班的管理相對普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)更難管理，需要花費更多的時(shí)間和精力。當然面對這樣的班級也不是無(wú)章可循，我個(gè)人認為可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、掌握學(xué)生相關(guān)情況。
學(xué)生情況包括中考成績(jì)、家庭背景、個(gè)性愛(ài)好等，軍訓期間可以通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、面談等方式和家長(cháng)建立聯(lián)系，掌握第一手材料，為以后展開(kāi)的學(xué)生工作奠定堅實(shí)的基礎。
二、認真組建和培養班干部。
一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對于我們這樣的班級能選出一個(gè)得利的班長(cháng)都是一件相當困難的事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪(fǎng)，精心培養，談心、指點(diǎn)、手把手地教都是不錯的選擇。
三、扭轉學(xué)生的思想。
作為班級的管理者，為了達到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人！接替該班級班主任之初我就跟學(xué)生說(shuō)清楚。你們做的每一件事情，我都會(huì )登記清楚。我那里有一本筆記本，學(xué)生每天的情況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規，我統統都有記載。每個(gè)人我還給準備了一頁(yè)，專(zhuān)門(mén)貼你的檢討和保證書(shū)。所有的這些，都會(huì )成為你操行和評語(yǔ)的參考。我告訴他們，好就是好，錯就是錯，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì )其他的，至少你們要學(xué)會(huì )怎么去正確面對自己的錯誤。有個(gè)好的態(tài)度。這么辦了以后，個(gè)人感覺(jué)還是有效果的，就說(shuō)義務(wù)勞動(dòng)的幾次，學(xué)生很積極很主動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言。哪怕是他們沖著(zhù)德育積分來(lái)的，但至少他們是肯做的，或者說(shuō)至少他們做了，那么這就是我們希望的，學(xué)生充分重視了德育積分，有什么不好呢！
四、規范學(xué)生的行為。
我們希望學(xué)生遵章守紀，刻苦學(xué)習。但是事實(shí)的表現確實(shí)不會(huì )跟我們的想法完全一致�？傆心敲葱┤藭�(huì )因為這樣那樣的事情打打擦邊球。今天曠了一節課了，明天宿舍起爭執了，后天又怎么怎么了。很是熱鬧。好多書(shū)上教導我們說(shuō)“以德抱怨”，這句話(huà)是孔子說(shuō)的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德！”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報”的是“德”。我們的學(xué)生，你指望他“以德報怨”那更是不可能了。我只要求他們，碰到所謂的“怨”采取合理的手段，比如說(shuō)告訴老師，或者讓班委調解都可以，但不能沖動(dòng)。我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明；二是男子漢大丈夫，面對錯誤應該主動(dòng)承擔。
關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個(gè)字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學(xué)生不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問(wèn)題的。我在學(xué)生違紀的處理方面，過(guò)于手軟，對于一些較大的違紀行為也只進(jìn)行了批評教育，沒(méi)有處以極刑，對一些頻繁違紀的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加為所欲為。以后一定注意這方面工作的方式方法
五、加強溝通與合作。
沒(méi)有溝通就會(huì )缺乏了解，就不能了解問(wèn)題存在的根本原因，也就缺乏處理問(wèn)題的正確依據；沒(méi)有合作，處理問(wèn)題就會(huì )缺乏效率并難以成功。所以班主任加強與師生、家長(cháng)、領(lǐng)導彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長(cháng)、領(lǐng)導幫助我們一起管理班級，畢竟很多事情不是班主任個(gè)人能力所及。
六、開(kāi)好班會(huì )，確立班集體奮斗目標。
班會(huì )是總結上一周存在問(wèn)題的所在，也是新一周班級奮斗目標計劃之所在。班會(huì )上要以典型做榜樣，要善于表?yè)P。學(xué)生都喜歡得到班主任的表?yè)P與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強他們的勇氣和力量。對于問(wèn)題學(xué)生要巧妙地批評，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎。
以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思，希望下學(xué)期的工作有序、順利地展開(kāi)！
我擔任班主任工作到現在剛剛兩年多一點(diǎn)，說(shuō)起“經(jīng)驗”，我實(shí)在感到“誠惶誠恐”。在座的每一位都可以說(shuō)是我的前輩。我實(shí)在不敢“班門(mén)弄斧”。今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經(jīng)歷和嘗試。請各位多提寶貴意見(jiàn)。
作為一名毫無(wú)經(jīng)驗的班主任，如何讓自己快速成長(cháng)，成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)兩年多的摸索，我感覺(jué)應做好如下幾方面：
一、班主任一定要有責任心
作為一名老師，尤其是班主任老師責任心是很重要的。記得剛開(kāi)始擔任班主任的時(shí)候，我常常是一頭霧水，不知所措。但我不怕丟人，不懂的我就問(wèn)同組的老師，甚至有時(shí)候偷偷的跟別的老師學(xué)。一段時(shí)間下來(lái)，漸漸有了一些頭緒。我牢牢記著(zhù)“勤能補拙”這句話(huà)。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班，都早早的來(lái)到學(xué)校，把孩子們帶進(jìn)教室，利用這段時(shí)間規范學(xué)生的坐姿、聽(tīng)課習慣等等。成天這樣做，怕孩子厭煩，我就把自己精心挑選的故事在早讀時(shí)間讀給孩子們聽(tīng)，并提出具體要求：看誰(shuí)聽(tīng)的最認真，做的最端正。以此來(lái)訓練孩子的行為習慣。班里安了電子白板后，我會(huì )經(jīng)常給孩子找一些寓言故事、成語(yǔ)故事、神話(huà)故事、童話(huà)故事等動(dòng)畫(huà)片來(lái)看。讓枯燥乏味的行為習慣訓練變得多姿多彩起來(lái)。日子久了，孩子們坐有坐相、站有站相，好的行為習慣初步形成。
二、要用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
教育不能沒(méi)有愛(ài)，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁
我班張爍同學(xué)的家庭特殊，很小的時(shí)候母親就丟下她不管了。她不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不善于表現自我。記得剛開(kāi)始不了解她的家庭情況時(shí)，我問(wèn)她：“你媽媽是做什么的？”她的眼睛立刻就紅了，帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“我媽不要我了！”我的心一陣抽搐，天生的母性油然而生，這個(gè)孩子讓我心疼不已。從那以后我就想方設法了解她，關(guān)心她。當她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地表?yè)P她，在她的作業(yè)本上寫(xiě)完評語(yǔ)后告訴她：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師的愛(ài)。漸漸地，張爍的臉上有了笑容，有時(shí)候還會(huì )主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)，下課也和同學(xué)一起玩了，我看在眼里喜在心頭。后來(lái)她的奶奶告訴我：“以前這個(gè)孩子膽子可小了，現在她敢說(shuō)話(huà)了，這得謝謝老師呀�！本\所至，金石為開(kāi)。我相信，老師對孩子的愛(ài)足可以打開(kāi)他們的心靈之門(mén)。
三、讓學(xué)生在表?yè)P與贊美中成長(cháng)
大家都知道“好孩子是夸出來(lái)的”這句話(huà)，但是具體操作起來(lái)，卻并不容易。我們大家都有這樣的體會(huì )，對于品學(xué)兼優(yōu)的孩子，老師們從來(lái)不會(huì )吝嗇自己的表?yè)P與贊美，但是對那些調皮搗蛋的孩子就難了，尤其是對那些“屢教不改”的孩子，更是缺少了足夠的耐心。其實(shí)，設身處地的想，包括成年人在內，誰(shuí)不喜歡聽(tīng)到別人的贊美呢？小孩子更是如此。老師一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一顆小五星、一張小獎狀……可能都會(huì )讓孩子們興奮好幾天。作為班主任，要時(shí)時(shí)刻刻用一顆慧眼，去尋找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批評學(xué)生，更是從不罰站。有的同學(xué)搞小動(dòng)作了，我會(huì )表?yè)P上課認真聽(tīng)講的同學(xué)；“你們看，某某坐的真端正，聽(tīng)的多認真！”其他孩子就馬上也端端正正的坐好。榜樣的力量是無(wú)窮的。這比聲嘶力竭的訓斥，喊破喉嚨的說(shuō)教效果不知道要好上多少倍。對于那些學(xué)習差、習慣差的孩子，恐怕是我們老師最頭疼的了。針對這種情況，我采取了一定的措施，效果還不錯。在一次“手拉手、同進(jìn)步”的班會(huì )課上，我動(dòng)員一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)與他們結成對子，形成一幫一互助小組。那節班會(huì )課，孩子們不僅確立了自己的幫扶對象，而且制定了自己的幫扶計劃。我給孩子們拍照留念的時(shí)候，看著(zhù)孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手，還真有幾分感動(dòng)呢。每當這些差生開(kāi)小差的時(shí)候，就會(huì )有人提醒他們注意聽(tīng)講；當他們在學(xué)習上遇到困難時(shí)，會(huì )有小老師來(lái)幫助。這其中最負責任的就是金永晴，她的幫扶對象是張金浩。金永晴每天給張金浩留作業(yè)，真像個(gè)合格的小老師呢。
四、把班干部培養成自己的得力助手
孩子們一天天長(cháng)大了，終于不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我的小班長(cháng)李藝源，成了我最得力的助手。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，班里少了什么東西，我就帶著(zhù)他一起去后勤找方主任領(lǐng)，回來(lái)后我就告訴他：記住我們去過(guò)的那間屋子，記住我們找的那個(gè)人，下次你自己去領(lǐng)。后來(lái)班里沒(méi)有粉筆了、板擦壞了等等這些小事，我就派他去領(lǐng)。這孩子還真是一個(gè)當官的料，每次事情總能做的讓我很滿(mǎn)意。我給班委們確立了明確的分工，班里的衛生、紀律、學(xué)習，甚至到早讀都有專(zhuān)人負責。大家可能都有這樣的體會(huì )，孩子們每天到了學(xué)校后，一進(jìn)教室就開(kāi)始吵吵，亂成了一鍋粥。針對這種情況，我把負責早讀的六個(gè)同學(xué)分成三組，每周的一、三、五各有一組同學(xué)負責。那以后，每天我到教室后，聽(tīng)見(jiàn)的不再是吵吵嚷嚷的聲音，而是一陣陣朗朗的讀書(shū)聲。
一分汗水，一分收獲。我們班從一年級到現在，每一年的期末考試成績(jì)，在同年級組中總是名列前茅；在我校的大課間評比中，我班獲得三年級組第一名；在縣城學(xué)區舉辦的養成教育評比中，我們班被評為“示范班”。面對這些成績(jì)，我感到十分忐忑，因為我做的還不夠好。也感到欣慰，因為孩子們一天天的在進(jìn)步。
最后我要對大家說(shuō)的是：作一名幸福的老師吧！做一個(gè)幸福的教師，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)生，我們會(huì )發(fā)現每一天都是那么美好，每一個(gè)孩子都是那么可愛(ài)，每一件工作都其樂(lè )無(wú)窮。
班主任自我總結14
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本學(xué)期我擔任一（7）班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點(diǎn)工作：
一、培養學(xué)生的良好習慣
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊會(huì )課、自習課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
�。�1）培養學(xué)生遵守紀律的習慣。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會(huì )課和自習課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平時(shí)上課經(jīng)常進(jìn)行小組評比，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。
�。�2）培養學(xué)生文明禮貌的習慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，佩戴好校牌和綠領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現，本學(xué)期我班涌現出的好人好事不計其數，光拾金不昧的就三十多件。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
�。�3）培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習慣。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采取多種形式，培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣。如通過(guò)創(chuàng )設具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)錄音，幻燈投影，教學(xué)課件，實(shí)際動(dòng)手操作或親身體驗等多種形式組織教學(xué)這樣既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又培養了學(xué)生的計算能力，邏輯思維能力，想象力和動(dòng)手操作能力。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班巴音胡同學(xué)，經(jīng)常上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)讓我不要管他。還有我班的馬哈吾亞同學(xué)，上課小動(dòng)作不斷，作業(yè)也不能按時(shí)完成。但是我沒(méi)有放棄他們，而是手把手的教他們，利用具體的教學(xué)情境教他們如何計算100以?xún)鹊募訙p法以及時(shí)間的認識。抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵，在學(xué)生面前夸獎他們是聰明的孩子，在六一兒童節時(shí)為了表?yè)P馬哈吾亞的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的表決，決定推選馬哈吾亞同學(xué)為少先隊員。漸漸的，他們不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、摔傷，我都盡心幫助他們，幫他們弄干凈或及時(shí)送往醫務(wù)室包扎救治。有一次正在做廣播操時(shí)，我班虎智敏同學(xué)癲癇病突發(fā)，為了防止他咬到自己的舌頭，我一邊掐他的人中一邊把自己的手塞進(jìn)他的嘴里。所以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話(huà)，不由自主的叫我媽媽。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。本學(xué)期我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如歌詠比賽、接力賽、跳繩、為汶川災區獻愛(ài)心等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光，經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，我班四月份被評為紀律優(yōu)秀班級和文明班級。同時(shí)開(kāi)展了一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀、口算比賽和英語(yǔ)比賽等，利用黑板報開(kāi)展繪畫(huà)比賽，每?jì)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
四、做好家訪(fǎng)工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)更要與家長(cháng)共同管教。經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀律并按時(shí)完成作業(yè)。五、培訓班干部。要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期我班通過(guò)**投票選出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，并定期召開(kāi)班干部會(huì )議，對工作做得好的班干部表?yè)P鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活"的過(guò)程中，我們小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心"，一顆“誠心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。
班主任自我總結15
懷著(zhù)對教育的一腔熱血，我踏上了神圣的講臺。一個(gè)學(xué)期已過(guò)去新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這半年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，收獲頗多，下面我對上學(xué)期的工作作一...懷著(zhù)對教育的一腔熱血，我踏上了神圣的講臺。一個(gè)學(xué)期已過(guò)去新的學(xué)期即將來(lái)臨，在這半年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè )，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束，收獲頗多，下面我對上學(xué)期的工作作一總結為新學(xué)期的工作確立新的目標。
一、思想政治表現、品德素質(zhì)修養及職業(yè)道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線(xiàn)、教育方針政策，通過(guò)報紙、雜志、書(shū)籍積極學(xué)習政治理論，充實(shí)自己的頭腦，端正自己的思想態(tài)度，做到一步一個(gè)腳印，逐步向黨組織靠攏，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用;遵紀守法，認真學(xué)習法律知識，先后學(xué)習了《教育法學(xué)》《組織行為學(xué)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提高自己的法律意識;愛(ài)崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認真的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。
二、專(zhuān)業(yè)知識、工作能力和具體工作。
來(lái)到珠璣小學(xué)已經(jīng)兩年了，負責學(xué)�？倓�(wù)工作也已經(jīng)有一年的時(shí)間了。教學(xué)任務(wù)艱巨、總務(wù)工作瑣碎，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導請教、向同事學(xué)習、自己摸索實(shí)踐，在這比較短的時(shí)間內便熟悉了學(xué)校的各項工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個(gè)清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿(mǎn)地完成本職工作。
在這一年，我本著(zhù)“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標，開(kāi)拓創(chuàng )新意識，積極圓滿(mǎn)的完成了以下本職工作：
教育教學(xué)方面。
把學(xué)生教好，是每位教師最大的心愿。這學(xué)期，我依然擔任三年級語(yǔ)文教師，為了上好每節課，我盡量抽出更多的時(shí)間認真鉆研大綱，做到有目的的備課，有準備的上課。我還在此基礎上注重設計好每堂課的教學(xué)過(guò)程，注重對學(xué)生各種能力的培養。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，在主動(dòng)鉆研課外專(zhuān)業(yè)讀物的同時(shí)，我還抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在班主任工作方面。
在接任孫老師的班主任職務(wù)以來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，并時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生。在班級中，我盡量抽出更多的時(shí)間開(kāi)展各項活動(dòng)，加強行為習慣訓練及良好心理品質(zhì)的培養。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習的勁頭，更好地融入到班級體中。注重行為規范教育，養成良好的心理品質(zhì)和行為習慣。通過(guò)晨會(huì )、班會(huì )、黑板報等渠道，使學(xué)生自覺(jué)地成為集體的主人，學(xué)習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級蒸蒸日上，但是在與家長(cháng)的聯(lián)系上，我還缺乏力度，在今后的工作中，我會(huì )盡力克服，正確做得更好。
協(xié)助學(xué)校做好財務(wù)管理工作。
財務(wù)工作是學(xué)校的一項重要工作，需要認真負責，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認真學(xué)習學(xué)校各類(lèi)財務(wù)制度，理清思路，分類(lèi)整理好各類(lèi)帳務(wù)，并認真登記，完成了××年的財產(chǎn)登記、賬目管理等工作，學(xué)校的財務(wù)工作正進(jìn)一步完善規范，我會(huì )在新的一年再接再厲把工作做的更好。共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123
做好辦公用品的管理工作。
做好辦公用品領(lǐng)用管理，按需所發(fā)，做到不浪費，按時(shí)清點(diǎn)，以便能及時(shí)補充辦公用品，滿(mǎn)足大家工作的需要。
為了學(xué)校工作的順利進(jìn)行及部門(mén)之間的工作協(xié)調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認真遵守勞動(dòng)紀律，有效利用工作時(shí)間，堅守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。
總結一年的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jì)，但在一些方面還存在著(zhù)不足，特別是由于工作的繁雜，缺乏計劃性，導致有些工作半途而廢。另外有創(chuàng )造性的工作思路也不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。在新的一年里，我將認真學(xué)習各項政策規章制度，努力使思想覺(jué)悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為學(xué)院的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
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