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上學(xué)期教學(xué)工作總結范文錦集十篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編幫大家整理的上學(xué)期教學(xué)工作總結10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
回顧一學(xué)期的健康教育工作,深感欣慰,我們根據學(xué)期初制定的工作計劃做了一些富有成效的工作,也難免存有不足,為了把今后的工作做得更好,現作如下總結。
本學(xué)期我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作:
一、確定教學(xué)總體目標及教學(xué)指導思想:讓每一個(gè)孩子盡快適應小學(xué)生活;尊重孩子的心理發(fā)展規律,尊重孩子的發(fā)展個(gè)性。全面關(guān)注孩子的身心健康。
二、結合健康教育和心理健康的內容,整合進(jìn)行主題式教學(xué)。重點(diǎn)進(jìn)行了以下幾方面的教育:
1、新生入學(xué)適應性問(wèn)題:讓學(xué)生知道自己是小學(xué)生了,大家都來(lái)認識我, 我們都是好朋友,讓學(xué)生盡快融入到新的集體中來(lái)。
2、安全教育:教育學(xué)生注意交通安全,走路靠右邊,橫過(guò)馬路或過(guò)路口時(shí)要做到:一慢、二等、三行;注意飲食衛生,做到:一日三餐定時(shí)定量,生吃瓜果要洗凈,不吃腐爛變質(zhì)的食物等;注意防火、防溺水、防寒、防凍、防滑等。
3、注意力訓練:我們堅持不懈的對學(xué)生進(jìn)行了傾聽(tīng)訓練、表達訓練、思維訓練。
4、身體健康教育:我們對學(xué)生進(jìn)行了“讓細菌離我們遠遠的”、“游戲中的自我保護”等方面的`教育。
總之,我們對學(xué)生進(jìn)行一系列健康方面的教育,受到了良好的教育效果。當然,在教育的過(guò)程中,還有些不盡人意的地方,今后還要多努力,爭取把健康教育工作做得更加扎實(shí)有效。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)工作總結。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
、耪n前準備:備好課。
、 認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、 考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的'課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作
初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力, 常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、 積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。
隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
一、思想品德方面:
本人一貫堅持四項基本原則,擁護黨的路線(xiàn)、方針和政策,熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè),平時(shí)能積極參加政治學(xué)習,閱讀黨報、黨刊,關(guān)心國內外時(shí)事,不斷提高自己的政策理論水平;樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的教育新理念,踏實(shí)工作,能為人師表,團結同事,模范地遵紀守法……
二、教育教學(xué)方面:
學(xué)期初,根據局里布置的“三大”讀書(shū)教育活動(dòng)的要求,認真研讀教育教學(xué)理論,不斷接受新的教育理念和信息,努力提高自己的教育、教學(xué)理論水平,并及時(shí)運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期擔任初二(1)、(2)、(3)、(4)和初一(7)、(8)班政治課教學(xué)任務(wù),在對學(xué)生的教育方面,針對中考形勢的變化,在教學(xué)中不再死摳知識點(diǎn),而注重充分發(fā)揮思想品德課在學(xué)校德育中的主陣地作用。初二年級是初中階段的關(guān)鍵,對學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習還是個(gè)性的'培養都是關(guān)鍵,我所教初二四個(gè)班都是普通班,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和行為習慣差,我盡量結合學(xué)校管理的具體要求,把常規管理的具體要求貫徹到自己的教學(xué)中,重點(diǎn)強調學(xué)生行為習慣的養成,如禮節問(wèn)題、人與人的文明交往問(wèn)題,在學(xué)生明白道理的前提下,著(zhù)重指導學(xué)生如何去做;另外,要求學(xué)生具有責任感,對家庭、對學(xué)校、對班集體的責任,使學(xué)生不斷警醒,明確自己該做什么,不該做什么。對初一新生,結合所教內容,加強他們對初中學(xué)習特點(diǎn)的認識,進(jìn)行學(xué)習方法的指導,培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣,努力讓學(xué)生盡快適應初中生活。
另外,本人下半年還擔任學(xué)校安排的初二值周工作,根據學(xué)校對值周工作的要求,認真做好檢查、督促,并及時(shí)通報情況。
三、教科研方面:
平時(shí)能積極參加集體備課,共同討論教法,撰寫(xiě)教案;參加各級教研活動(dòng),取人之長(cháng),補己之短,不斷提高自己的教學(xué)水平。
四、存在的不足:
回首即將過(guò)去的一學(xué)期,感到自己明顯存在的不足主要有:
1、對自己工作的反思不夠,要求不高;
2、參加教科研的主動(dòng)性不夠。在今后的工作中,我會(huì )努力去改正,不斷完善自己。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
在這一學(xué)期中本人承擔了四年級品德與社會(huì )課的教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責。按照新課標要求實(shí)施教育教學(xué)工作。教學(xué)中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把品德與社會(huì )課的教學(xué)盡量同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結如下:
一、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
1、培養學(xué)生熱愛(ài)生命的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生知道世界因為生命而美麗,無(wú)論是動(dòng)植物還是人類(lèi)的生命都是有限的,珍貴的。并通過(guò)調查、觀(guān)察、表演等方式引導學(xué)生關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物,引導學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)自己的生命。
2、培養學(xué)生心中有他人,遇事互相謙讓的社會(huì )公德。
在教學(xué)中結合課文插圖引導學(xué)生認識哪些應該做,哪些不應該做,通過(guò)講故事,辨一辨,說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導和教育學(xué)生,無(wú)論何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì )公德,心中有他人,遇事互相謙讓?zhuān)?jiàn)到別人有困難要樂(lè )于助人。
3、培養學(xué)生不任性,尊老愛(ài)幼、勤儉節約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學(xué)中結合課文內容教育學(xué)生,在平時(shí)的日常生活中,要養成一個(gè)好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛(ài)護幼小。生活要節儉,不浪費,做一個(gè)講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
二、采取的方法和措施
1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問(wèn)題研究為手段,以個(gè)性發(fā)展為目標的.教育觀(guān)為課程教學(xué)理念。
2、重視了現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內容的呈現方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴大了教學(xué)資源。
3、注意創(chuàng )設情景,努力把課上“活”;努力開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,把課上“實(shí)”;努力組織學(xué)生活動(dòng),把課上“樂(lè )”。
三、今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習,同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高。今后應進(jìn)一步加強學(xué)習,更新觀(guān)念,提高反思能力和組織教學(xué)的能力,注重現代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,提高課堂效率。課堂教學(xué)應把教學(xué)重點(diǎn)放在培養學(xué)生的各種能力上。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5
毛筆書(shū)法教學(xué)是一個(gè)不能立即見(jiàn)到效果的工作。但本學(xué)期在循序漸進(jìn)的教學(xué)中,孩子們學(xué)習毛筆書(shū)法的興趣也在逐漸提高,我也在教學(xué)工作中收獲了些許喜悅,現小結如下。
一、認真制定、嚴格執行工作計劃
結合本校教育教學(xué)工作需要,在校的每個(gè)學(xué)生都需要加強漢字書(shū)寫(xiě)訓練,提高漢字書(shū)寫(xiě)、審美能力。每個(gè)學(xué)段均需要開(kāi)設書(shū)法課,每班每周至少一節。于是,根據四(1)班每周一節的書(shū)法課。我制定了教學(xué)計劃,教學(xué)重難點(diǎn),力求循序漸進(jìn),提高漢字書(shū)寫(xiě)的美感。
二、結合硬筆書(shū)法教學(xué)進(jìn)行毛筆教學(xué)
毛筆書(shū)法不同于學(xué)生之前學(xué)習的硬筆,但又可以有所借鑒。不同之處,毛筆是一種軟筆,還需要墨、紙、硯等書(shū)寫(xiě)用具,在教學(xué)過(guò)程中,這些書(shū)寫(xiě)工具的使用讓學(xué)生興奮不已,但也出現了不少問(wèn)題:不會(huì )握毛筆,墨汁滴落桌面、地板,亂扔廢紙等,這些書(shū)寫(xiě)習慣需要重新教學(xué)。相同之處,毛筆教學(xué)過(guò)程中因為有了硬筆教學(xué)的基礎,學(xué)生認知能力相對較好,在筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)解釋上,稍省力一些。但并不代表筆畫(huà)不必細講,起筆、行筆、收筆的書(shū)寫(xiě)過(guò)程也需要手把手重新講解。
三、毛筆教學(xué)應該循序漸進(jìn),不能急于求成
毛筆是最能考驗耐性的。原理懂了,但如何起筆、行筆、收筆是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺(jué)掌握技巧。也許同一個(gè)筆畫(huà),需要十遍,二十遍,五十遍地書(shū)寫(xiě)才能找到感覺(jué)。所以在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生鼓勵,給學(xué)生時(shí)間,給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好書(shū)法的興趣,提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
四、注重基本功練習,打下扎實(shí)的'書(shū)法基礎
為了突出書(shū)法教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè),收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情,認真觀(guān)察,認真書(shū)寫(xiě),提高了觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)能力。為了達到漢字美感,可以把同一個(gè)字一遍,三遍,五遍地練習。在改進(jìn)中精進(jìn),在精進(jìn)中不斷成長(cháng)。
功夫不負有心人。書(shū)法教學(xué),學(xué)生從不會(huì )執筆到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字,這一點(diǎn)是可喜的,希望孩子們保持對書(shū)法書(shū)寫(xiě)的熱情。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇6
當學(xué)期末總結一學(xué)期的工作的時(shí)候,我總會(huì )感到時(shí)間荏苒。在時(shí)光如梭中,我確實(shí)感到很繁忙。但在繁忙的工作中,我慢慢喜歡上了每晚在臺燈下繼續徜徉在自己的教育工作中,我也學(xué)會(huì )了在不斷反思中與孩子一起成長(cháng)……
這一學(xué)期,對我來(lái)說(shuō)是挑戰的開(kāi)始。這學(xué)期我又開(kāi)始擔任數學(xué)課的教學(xué)了,而我剛上班教了兩年數學(xué)后,整整10年沒(méi)有教數學(xué)了。對于一位工作十余年的教師來(lái)說(shuō),這是一個(gè)新的挑戰。但我還想抓住青春的尾巴,為了心中的教育再奮斗一次。
心中有愛(ài),教育才會(huì )有活力。面對每一位天真活潑的兒童,我始終堅信每一位兒童都是我們的天使。當學(xué)生出現任何問(wèn)題的時(shí)候,我們應該從我們自身找問(wèn)題,而不要將問(wèn)題的根源指向學(xué)生。為什么學(xué)生上課總不聽(tīng)講?那是因為我們的課堂沒(méi)有吸引住孩子,我們要將我們的課堂像玩游戲一樣去吸引住孩子;為什么學(xué)生完成的課外作業(yè)不好?那是因為我們沒(méi)有研讀好教材,是我們的課堂教學(xué)出了問(wèn)題;為什么學(xué)生課下老是貪玩搗亂?那是因為我們沒(méi)有指引孩子走進(jìn)閱讀的天地讓孩子喜歡上徜徉書(shū)海;為什么我們總是埋怨家長(cháng)不管自己的孩子?那是因為我們沒(méi)有教會(huì )如何讓家長(cháng)配合我們教育好孩子……多從自身找原因,我們才會(huì )在不斷反思中得到成長(cháng)。如果我們不在主觀(guān)上找原因,我們只會(huì )給自己找到一些讓自己停滯不前的客觀(guān)原因。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地,課堂教學(xué)也是我面對的最大的挑戰之一。上班以來(lái),我一直教三至六年級還從未教過(guò)低年級。剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我有很多不適應,總感覺(jué)孩子們的聽(tīng)課效率很低,總有很多學(xué)生上課不認真聽(tīng)講。9月30日,我執教了一節校內展示課,課堂教學(xué)秩序和教學(xué)效果仍然不好,這讓我低沉了很久,也讓我重新反思了自己的課堂教學(xué)。雖然每節課我都認真備課,通過(guò)多媒體授課提高學(xué)生的.課堂興趣,但是我的課堂語(yǔ)言還不能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,我也還無(wú)法真正了解低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)。在以后的校內教研聽(tīng)課、教辦教學(xué)視導和外出學(xué)習聽(tīng)課活動(dòng)中,當我聽(tīng)低年級的課的時(shí)候,我更加關(guān)注授課老師的課堂語(yǔ)言和課堂教學(xué)方法。在不斷反思和學(xué)習中,我慢慢適應了低年級的課堂教學(xué)。
在完成基本的教學(xué)內容之外,我還積極開(kāi)發(fā)了奧數和課外拓展課程。多年的高年級的教學(xué)實(shí)踐,對于奧數的教學(xué),我有過(guò)自己的一些思考。我認為奧數的學(xué)習應該是一個(gè)從低年級就開(kāi)始的循序漸進(jìn)慢慢積累的一個(gè)過(guò)程,我們不求每一位學(xué)生都能將奧數學(xué)好,但是只要每一位學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中思維得到開(kāi)發(fā)就行,不求同步,只求各有收獲。而不是學(xué)生到了高年級才開(kāi)始學(xué)習奧數,這個(gè)時(shí)候學(xué)習奧數,因為教育的功利性而使奧數的學(xué)習太過(guò)于拔苗助長(cháng)不利于學(xué)生的成長(cháng)。為了使學(xué)生更好地掌握基礎知識,本學(xué)期奧數的學(xué)習專(zhuān)題并不是很多,但我覺(jué)得學(xué)生在每一個(gè)專(zhuān)題的奧數學(xué)習中一定會(huì )有所收獲。下一學(xué)期我也會(huì )繼續加強奧數教學(xué)的研究,以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
在完成教學(xué)任務(wù)的基礎上,適時(shí)地開(kāi)發(fā)一些課外拓展課程,有助于實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在本學(xué)期的課外拓展課程學(xué)習方面,我開(kāi)發(fā)了《禮儀教育》、《三條魚(yú)的故事》、《一條忍著(zhù)不死的魚(yú)》、《雪花中的快樂(lè )》、《圣誕節的由來(lái)》等幾個(gè)專(zhuān)題。這些課程的開(kāi)發(fā),是我對課外拓展課程開(kāi)發(fā)的很好地嘗試,在下一學(xué)期的課外拓展課程學(xué)習方面,我也將繼續探索課程的系列化和專(zhuān)題化研究。
為了心中的教育再奮斗一次,我選擇了新的挑戰。歷城區名師工作室的建設,助推了我的教育激情,為我提供了各種教育資源,為我提供一個(gè)展示的舞臺。在專(zhuān)業(yè)閱讀中,我體會(huì )到了教育的愛(ài)與恨,從而找到了我的教育之路;在專(zhuān)家講座中,我學(xué)習到了前沿的教育發(fā)展方向,為我提供了一個(gè)教育的拓展空間;在名師課堂中,我領(lǐng)略了名師的教學(xué)技藝和課堂智慧,為我樹(shù)立了課堂教學(xué)的追求目標;在參觀(guān)學(xué)習中,我體會(huì )到了名校教育的大智慧,從而指引我為實(shí)現學(xué)生的發(fā)展而不懈努力……這一切都引發(fā)著(zhù)我的不斷反思和不斷成長(cháng)。
新的挑戰才剛剛開(kāi)始,我愿意為了心中的教育繼續奮斗……
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇7
──“活動(dòng)有余、思維不足”
東安中學(xué)小學(xué) 趙立新
《小學(xué)科學(xué)(4─5年級)課程標準》的基本理念指出:“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心!蹦壳,主體性教學(xué)、科學(xué)探究已成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的兩面大旗。無(wú)庸質(zhì)疑,課標所倡導的理念是非常正確的。但是,在沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì )其中的含義的情況下,甚至有人認為凡小學(xué)科學(xué)教學(xué)必有活動(dòng)、必有探究。在這種思潮的誤導下,在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域卻刮起了一股瘋狂的“活動(dòng)教學(xué)”之風(fēng),F在,在我們小學(xué)科學(xué)的課堂上可以看到處處是活動(dòng),可謂熱鬧非凡。但在對這些活動(dòng)耐心分析和研究之后,我們又會(huì )感到活動(dòng)中又普遍存在著(zhù)一種毛病,那就是──“思維不足”。在很多情況下,學(xué)生在熱熱鬧鬧的活動(dòng)結束以后,頭腦依然是一片空白,他們在知識和能力上并沒(méi)有得到真正意義上的提升!盎顒(dòng)有余、思維不足”已經(jīng)成為目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)通病。
首先,是因為很多科學(xué)教育者在對科學(xué)探究的理解上存在著(zhù)偏差。有些人把科學(xué)探究等同于“動(dòng)手做”了。雖然兩者都倡導學(xué)生的主體性,都提倡體驗式學(xué)習。但實(shí)際上它們卻存在著(zhù)一定的差別?茖W(xué)探究是以問(wèn)題為核心,它不否認對知識的學(xué)習,提倡學(xué)生通過(guò)親身參與來(lái)積極主動(dòng)地建構知識,但同時(shí)也承認通過(guò)查閱資料等間接形式來(lái)獲取知識信息的重要性。而“動(dòng)手做”提倡的是“做了才能理解”的理念,非常重視第一經(jīng)驗的學(xué)習。由此可見(jiàn),“動(dòng)手做”更強調的是動(dòng)手,而科學(xué)探究則更強調動(dòng)腦;“動(dòng)手做”重視的是第一經(jīng)驗的學(xué)習,甚至認為是獲得知識的唯一模式,而科學(xué)探究卻不否認對間接經(jīng)驗的學(xué)習。把探究教學(xué)理解為活動(dòng)教學(xué)的`結果是,教師把精力過(guò)多地考慮到活動(dòng)的設計和安排上,并沒(méi)有充分地考慮到學(xué)生的思維問(wèn)題。還有些人把科學(xué)探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問(wèn)題、進(jìn)行假設、做計劃、設計實(shí)驗、交流、驗證假設這些步驟來(lái)進(jìn)行。而事實(shí)上,對問(wèn)題的討論來(lái)尋求答案、對資料的分析來(lái)提取信息也都是一種探究模式?茖W(xué)探究不一定都需要動(dòng)手,也不必按部就班地一步步地來(lái)進(jìn)行。我們不能把探究看成一種機械形式,它的本質(zhì)應是思維。否則,在短短的幾十分鐘的課堂上是無(wú)法完成探究教學(xué)的。其次,在一些教學(xué)活動(dòng)中教師把大量的時(shí)間耗費在活動(dòng)中,而實(shí)際上用在動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間卻很少!稛崦浝淇s》一課,教師把大量的時(shí)間耗費在和學(xué)生一起來(lái)安裝一個(gè)能發(fā)現熱脹冷縮現象的裝置上,而實(shí)際上通過(guò)一些熱脹冷縮的現象讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題并解釋其中的原因才是教學(xué)的主旨。而這一點(diǎn)恰恰被教師忽視了。當然,動(dòng)手能力的培養也是科學(xué)技能的一個(gè)方面,但如果把大量的時(shí)間耗費在簡(jiǎn)單的、重復的實(shí)驗操作上,也就沖淡了學(xué)習的主題。
再次,活動(dòng)本身所蘊涵的知識能力太淺,沒(méi)有太多的思維訓練的成分。比如,在有關(guān)動(dòng)物的知識內容中,讓學(xué)生去表演動(dòng)物的運動(dòng)。這種活動(dòng)可以調動(dòng)學(xué)生的興趣,但只能體現學(xué)生觀(guān)察的仔細程度,其中蘊涵的思維的成分就不多,如果在對動(dòng)物運動(dòng)的模仿之后引發(fā)學(xué)生去思考:“動(dòng)物為什么必須要那樣運動(dòng)?那樣運動(dòng)會(huì )有什么好處?”這樣的模仿活動(dòng)就顯得有一定的意義,就能有一定層次上的提升。否則,活動(dòng)不過(guò)是玩游戲的過(guò)程而已,學(xué)生在玩完之后在各個(gè)方面都沒(méi)有得到真正意義上的提高。
另外,造成活動(dòng)太多的一個(gè)重要原因是學(xué)生自身的要求,F在在科學(xué)課堂中如果一下子沒(méi)有了活動(dòng),就會(huì )立即引起學(xué)生的反應。小學(xué)生都喜歡活動(dòng),不喜歡死死地坐在座位上學(xué)習。教師一旦減少了活動(dòng)就會(huì )引起學(xué)生的反感。在教學(xué)中教師應該尊重學(xué)生的主體性,應該創(chuàng )設一個(gè)寬容民主的環(huán)境,但這并不等于放任自流,寬容有度、寬容有方才能產(chǎn)生真正的教育效果。所以教師不能一味地隨從學(xué)生的要求,活動(dòng)的安排也要把握尺度,也要考慮活動(dòng)本身的教育意義和實(shí)際價(jià)值。
最后,教師自己的行為習慣也是促成活動(dòng)過(guò)多的原因。如果沒(méi)有了活動(dòng)自己就會(huì )在課堂上感到手足無(wú)措。我們常常是考慮盡可能多地安排一些活動(dòng),來(lái)讓自己的課堂更加輕松活潑一些?墒窃诳紤]設計活動(dòng)的同時(shí),大都沒(méi)有花費精力來(lái)思考這些活動(dòng)對學(xué)習內容的必要性,和深刻挖掘這些活動(dòng)的教育意義和深度。
以上對造成“活動(dòng)有余、思維不足”這一不良現象的原因,做了一些嘗試性的探討。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)期,我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué),完成了PEP小學(xué)英語(yǔ)第七冊全部教學(xué)內容,具體情況總結如下:
一、扎實(shí)備課,認真上課,不斷反思
我雖然帶這個(gè)班已經(jīng)快四年了,對學(xué)生也了解,但是,我依認真閱讀各種教學(xué)參考資料,結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況,認真編寫(xiě)教案,并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中,我充分利用錄音機、電子白板等資源,為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的交際情境,注重學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和學(xué)習方法的培養,適時(shí)鼓勵,分層教學(xué),讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果,品嘗成功的喜悅。每節課后都認真反思,不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高課堂效率。在每節課前的Onduty中,每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )成為課堂的主人,既鍛煉了學(xué)生的'交際能力,又培養了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習慣和合作品質(zhì),同時(shí)課堂得到了自主、有效的延伸。
二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力增強
1、每一單元都有兩個(gè)Let’stry.的內容,讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力能力提高了,能根據所聽(tīng)力的一小段話(huà)做出正確判斷,而且養成了同學(xué)之間認真傾聽(tīng)的好習慣。
2、學(xué)生能夠而且樂(lè )于交流更多自己的信息,如自己的家人、朋友、愛(ài)好等,并能結合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ),神情大方自然地表達自己的想法。3、能認讀所學(xué)詞語(yǔ),并能根據拼讀的規律和音標,讀出簡(jiǎn)單的單詞;能正確朗讀所學(xué)故事或短文,也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文,逐步培養了閱讀的習慣、提高了閱讀能力。
4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子,能寫(xiě)一段完整的話(huà),如Mypenpal,Planttrees等,能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
在時(shí)態(tài)的綜合運用中,經(jīng)常出現混淆,五年級下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現在進(jìn)行時(shí)沒(méi)有掌握好,單學(xué)習一般將來(lái)時(shí)和一般現在時(shí),學(xué)生掌握情況都很好,但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起,就不知所措,為此我專(zhuān)門(mén)設計了復習課《Mr.Wood》,以故事的形式,從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面進(jìn)行針對性訓練,收到較好的教學(xué)效果。但還是有個(gè)別學(xué)生不能正確靈活運用,下學(xué)期在學(xué)習一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復習,比較,使學(xué)生熟練正確運用所學(xué)語(yǔ)言。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇9
一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將告一段落,四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜,可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期,我擔任三年級和六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,針對三年級和六年級教學(xué)目標的不同:三年級在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生認讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著(zhù)模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞;六年級是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識,加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到有備而來(lái);,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課做出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
不斷提高教學(xué)技能使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì );同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課,尤其是三年級的學(xué)生。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習上都積極與其他老師商討,學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的`評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對于六年級學(xué)生,培養小組長(cháng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)
即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(TeachingEnglishthroughEnglish),并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境。我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是:
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練,每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字,有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名,叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語(yǔ),逐步擴大用語(yǔ)量,使學(xué)生保持興趣,經(jīng)歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是課文課,我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí),這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等,或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?傊,注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)言規范和準確,并根據不同年級的學(xué)生我就調整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用能力的場(chǎng)所,鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ),在英語(yǔ)課上,除組織六年級學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)外,還經(jīng)常根據所教內容,呈現與學(xué)生學(xué)習和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力,又深化了教材內容。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,除了對三年級的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養外,對于六年級的學(xué)生,培養他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力,為七年級打下良好的基礎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生從剛開(kāi)始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能,經(jīng)歷了過(guò)程,豐富了體驗,掌握了方法,獲得了發(fā)展,學(xué)生的各種能力呈現螺旋式的上升,再次驗證了我的理念---因為老師的用心,學(xué)生是幸福的。
上學(xué)期教學(xué)工作總結 篇10
時(shí)光匆匆,我帶攀登也有兩年了,一直以來(lái)我都是希望以輕松的方式去教學(xué)攀登,去管理攀登的小組活動(dòng),包括小組長(cháng)的培養,讓孩子充滿(mǎn)興趣。但是我發(fā)現這樣做的得與失,得是讓優(yōu)秀的學(xué)生掌握了舞臺,失是讓那些膽小的孩子基礎薄弱的孩子躲到一般,事不關(guān)己高高掛起的狀態(tài)。所以針對二(6)班,通過(guò)這個(gè)學(xué)期的接觸,有了一定的了解,他們課堂紀律很棒,就是思維不那么活躍,創(chuàng )新能力不如之前帶的班級。但是可以通過(guò)孩子這么配合的課堂紀律,帶動(dòng)他們的積極性,強化和鞏固英語(yǔ)基礎,為下個(gè)學(xué)期提出更高的要求做好準備,下學(xué)期希望自己能關(guān)注到全體學(xué)生,也希望通過(guò)嚴格的要求,能給他們三年級學(xué)習英語(yǔ)做好鋪墊。
一:家校協(xié)同方面。
很感激我們美舍學(xué)校的大力支持,這是開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗工作的首要前提。,每個(gè)班都配置平板電腦。而且定期分發(fā)獎品,激勵孩子的學(xué)習興趣,舉行活動(dòng),學(xué)以致用。
能創(chuàng )造條件及時(shí)與家長(cháng)溝通,比如家長(cháng)會(huì )議。攀登英語(yǔ)分課堂學(xué)習和家庭學(xué)習兩部分,在教學(xué)中需要家長(cháng)的密切配合,教學(xué)中,我能夠積極培養組織,鼓勵和批評相結合。
家校合作,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。家校協(xié)作是攀登實(shí)驗必不可少的一個(gè)環(huán)節。我校在實(shí)驗過(guò)程中,科任教師及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,互相溝通,了解孩子在校和在家的學(xué)習表現,并邀請家長(cháng)來(lái)到班級中親身感受攀登英語(yǔ)的魅力,使家長(cháng)對攀登英語(yǔ)有了更深刻的了解。
二:在學(xué)校的教研活動(dòng)方面。
1.我校的教研組長(cháng)定期召開(kāi)會(huì )議,研究討論攀登英語(yǔ)實(shí)施中存在的問(wèn)題和策略。
2.攀登組還分工明確,學(xué)習并制定攀登英語(yǔ)課題管理制度,切實(shí)強化充實(shí)各項制度:(1)例會(huì )(座談會(huì ))制度。(2)聽(tīng)課評課制度。(3)培訓學(xué)習制度。(4)家校聯(lián)系制度。(5)資料收集建檔制度等。
3.規范課堂常規,堅持攀登英語(yǔ)教學(xué)原則。課堂教學(xué)中師生始終堅持“Englishonly”的原則,,各科任教師大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng )新。
4.舉行公開(kāi)課、觀(guān)摩課、展示課活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初,骨干老師上好觀(guān)摩引路課,期中期末,每個(gè)科任老師上好公開(kāi)展示課,通過(guò)聽(tīng)課、研討等活動(dòng)促進(jìn)老師共同提高,不斷進(jìn)步。
5.寫(xiě)好教學(xué)反思,提高課堂教學(xué)水平,每次都能夠寫(xiě)課后反思。
6.堅持寫(xiě)課后教學(xué)反思,記錄自己的攀登英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗與教訓,反思自己的教學(xué)行為,并在研討時(shí)進(jìn)行交流,以指導自己的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)水平。
7.創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。利用各種方式給學(xué)生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。教室內設有黑板評價(jià)欄、墻壁評價(jià)欄、小組評價(jià)圖畫(huà)、英語(yǔ)角等,張貼英語(yǔ)圖片,設立攀登英語(yǔ)競賽欄;每位教師和學(xué)生都應用了英文名字,師生課內外用英語(yǔ)打招呼,做簡(jiǎn)單的交流成為習慣;小組名稱(chēng)多種多樣,經(jīng)常換,這樣學(xué)生在記小組名字時(shí),又能快樂(lè )的拓展單詞,營(yíng)造了良好的'英語(yǔ)氛圍。
8.開(kāi)展mini-showEnglishShow、形式多樣的期末展示活動(dòng)。比如家長(cháng)開(kāi)放日,圣誕節日歌曲展示,根據教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習情況開(kāi)展了英語(yǔ)小故事、歌詠比賽、歌曲聯(lián)唱等展示活動(dòng),活動(dòng)中涌現出了一批優(yōu)秀的攀登明星。
9.為了多種形式的評價(jià)機構,增強學(xué)生學(xué)習攀登英語(yǔ)的興趣和信心。
(1)不斷完善黑板評價(jià)欄。
(2)精心布置墻壁評價(jià)欄。
(3)個(gè)人評價(jià)和集體評價(jià)相結合。
三、問(wèn)題與反思:
1.在有限的條件下,如何更好的開(kāi)展晨間學(xué)習活動(dòng)。
2.教師如何起到更好的引領(lǐng)和指導作用,給學(xué)生提供更多交流和展示的機會(huì )。
3.如何更好的組織學(xué)生開(kāi)展展示活動(dòng)。
4.如何強化學(xué)生的評價(jià)意識。
5.如何使學(xué)生的家庭學(xué)習更具有實(shí)效性。
6.教材中有些內容對于而年級學(xué)生而言,有些難度,不易接受。
7.攀登英語(yǔ)教材家庭學(xué)習資料不能落實(shí)到位,有些家庭不具備所需的音響材料,所以無(wú)法達到家校配合的目的。
四、下階段的具體工作:
1.以本校攀登英語(yǔ)教研計劃為依托,逐步落實(shí)各項工作。
2.不斷反思課堂教學(xué),調整課堂教學(xué)結構,使課堂教學(xué)更具實(shí)效性3.積極參加攀登英語(yǔ)觀(guān)摩課。
3.積極參加省市教育局開(kāi)展的實(shí)驗教師培訓。
4.加強教室環(huán)境布置,營(yíng)造良好的攀登氛圍。
5.上好每一節實(shí)驗課。
6.繼續舉辦家長(cháng)說(shuō)明會(huì )和家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
7.創(chuàng )新攀登小明星和優(yōu)秀家長(cháng)的評選活動(dòng)。
8.做實(shí)、做細、做好各種展示活動(dòng)。
總之,攀登教學(xué)雖然熟悉,但教學(xué)中還存在很多困難和問(wèn)題,在后期的工作中,下班學(xué)期會(huì )增加書(shū)寫(xiě)的作業(yè),在課堂當堂完成。我也會(huì )將會(huì )戒驕戒躁,努力創(chuàng )新,使攀登英語(yǔ)教學(xué)更趨完善。
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