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學(xué)校教師培養工作總結

時(shí)間:2024-05-25 14:26:07 詩(shī)琳 工作總結范文 我要投稿
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2024年學(xué)校教師培養工作總結范文(通用12篇)

  充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了,回顧這段時(shí)間的工作,相信你有很多感想吧,我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結哦。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編精心整理的2024年學(xué)校教師培養工作總結范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

2024年學(xué)校教師培養工作總結范文(通用12篇)

  學(xué)校教師培養工作總結 1

  教師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養,一年來(lái),我校積極開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓工作,有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用;仡櫸覀兊墓ぷ,主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì ):

  一、制定科學(xué)、系統的培養計劃,明確方向、目標。

  青年教師的培養是教育教學(xué)質(zhì)量可持續發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節。為此制定科學(xué)、系統的培養計劃,明確方向、目標是首要任務(wù)。首先要抓好教學(xué)基本功,因為教學(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件,把教學(xué)基本功轉化為課堂教學(xué)能力,就會(huì )有效地提高教學(xué)質(zhì)量。其次是著(zhù)重提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)及教學(xué)水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力,全面提高青年教師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力,也是教師應具備的一項主功力,為此學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要制定切實(shí)可行的工作計劃,幫助青年教師明確方向。

  二、常抓不懈,促其鉆研。

  每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我校教導處就安排學(xué)初聽(tīng)課表,安排時(shí),校長(cháng)、主任都做了慎重的考慮,本著(zhù)督促、幫助、提高的原則,周詳考慮,合理安排,通常在開(kāi)學(xué)初全體青年教師,全面聽(tīng)課,了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業(yè)批改情況。學(xué)期中,是全校性的觀(guān)摩課和探索課,由學(xué)科帶頭人、骨開(kāi)教師展示課、示范課,這些活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。不論是什么樣的上課、聽(tīng)課活動(dòng),青年教師們都踴躍參與,課后進(jìn)行討論與小結,并做認真的記錄。通過(guò)認真的執行聽(tīng)課制度,全體青年教師能認真備課、上課,深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水平逐年提高,青年教師迅速成長(cháng),形成學(xué)校教育教學(xué)的.中堅力量。

  三、在“學(xué)”字上下功夫

  學(xué)校除指導青年教師學(xué)習教育心理學(xué)理論、現代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法,使他們更新教育觀(guān)念,了解未來(lái)教育發(fā)展趨勢。同時(shí)安排青年教師參加各級各類(lèi)校內、校外培訓,使青年教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高。

  1、實(shí)施“青藍工程”

  學(xué)校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗、有能力的中青年骨干教師擔當師傅,建立“師徒協(xié)作”的共同體,師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規劃及每學(xué)期具體工作計劃,每學(xué)期按計劃開(kāi)展工作,發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用!耙岳蠋隆,“以?xún)?yōu)帶新”,“以學(xué)促新”等方式,帶動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節,推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。

  通過(guò)師徒結對活動(dòng),讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法,引導青年教師盡快打造高效課堂。

  2、實(shí)施“名師工程”——有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師。獲得市區骨干教師、學(xué)科帶頭人稱(chēng)號的教師

  學(xué)校聘請名師為導師促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。每年學(xué)校為其提供外出學(xué)習的機會(huì ),努力提高專(zhuān)業(yè)研究水平。采用強化聽(tīng)課、案例剖析、公開(kāi)展示等形式,切實(shí)提高各層面骨干教師的教學(xué)水平與成熟程度。

  通過(guò)此項工作的開(kāi)展,各學(xué)科涌現出一批成熟型教師,積極向區級骨干教師、學(xué)科帶頭人靠攏,為骨干教師的成長(cháng)提供適宜的土壤,廣闊的舞臺。

  四、在“研”字上求實(shí)效

  1、以教研促提高。一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準確把握新課程標準,吃透教材,教法靈活,上好每一節課,才能勝任教書(shū)育人的天職。針對青年教師剛走出校門(mén)的現狀,為盡快提高青年教師的教研水平,以教研組為單位,在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下,圍繞“專(zhuān)題式校本教研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的課題,先進(jìn)行專(zhuān)題研討,然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課,再推動(dòng)全體教師參與研討,實(shí)現激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學(xué)實(shí)踐的目的,2、在反思上下功夫。在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)化水平。

  五、取得成績(jì):

  經(jīng)過(guò)一年的努力,教學(xué)成果顯著(zhù),劉少標老師和李建芬老師分別獲得天津市電教課、年會(huì )課評比一等獎;在第十二屆年會(huì )課評比活動(dòng)中,按照上級要求允許有7節課參賽,其中有4節課獲得塘沽區一等獎的第一名,并在全區進(jìn)行了展示,其余三節課獲得二等獎;另外在各級各類(lèi)論文評比中多篇論文分獲市、區一二三等獎。

  學(xué)校教師培養工作總結 2

  近年來(lái),我校把師資隊伍尤其是青年教師隊伍建設作為工作重點(diǎn)常抓不懈,堅持從抓好基礎工作做起,結合學(xué)校實(shí)際,注重實(shí)際效果,從學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展著(zhù)手,從青年教師自身的發(fā)展著(zhù)眼,采取一系列切合學(xué)校實(shí)際的舉措,認真抓好青年教師隊伍的建設,在較短的時(shí)間內,使我院的青年教師在數量、結構和業(yè)務(wù)能力,教學(xué)水平等方面都在不斷提高現。先將有關(guān)的工作總結如下:

  一、青年教師隊伍的現狀

  從學(xué)校的整體發(fā)展前景,不難看出我校的青年教師隊伍,正逐年穩定成長(cháng),將成為學(xué)校中一支朝氣蓬勃的主力軍。完成學(xué)校教師特別是青年教師的培養目標,使他們迅速成長(cháng)學(xué)校教育教學(xué)的骨干,成為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量全面提升的中堅力量。

  二、青年教師隊伍的培養目標

  更新教育觀(guān)念,使之符合創(chuàng )新教育和素質(zhì)教育的要求,更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng )新的能力。發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng )出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。拓寬培訓渠道,以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導青年教師拔尖,促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學(xué)化、規范化、系列化。

  三、主要工作目標和措施

  完善培訓的模式。主要聘請盟、旗知名專(zhuān)家、學(xué)者就當前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對策進(jìn)行輔導講座;“大合作、大教研”活動(dòng)每學(xué)期安排一至兩次。我校通過(guò)“請進(jìn)來(lái),帶出去”的培訓方式,請銀川、阿左旗的名教師來(lái)我校上示范課,作講座,選派骨干教師盟旗參加培訓、學(xué)習、經(jīng)驗交流。參加培訓的教師回來(lái)后落實(shí)“三個(gè)一”工作:寫(xiě)一篇外出學(xué)習的感想;作一場(chǎng)外出學(xué)習的專(zhuān)題匯報;上一堂外出學(xué)習的研究課。

  實(shí)施“青藍師培工程”,即依據學(xué)校的'教師隊伍建設情況,分批確立培養對象,以學(xué),F有的骨干教師與培訓對象結成師徒對子,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,青年教師能力的提升。同時(shí)我們還推出“骨干教師示范課”的制度,通過(guò)校內教學(xué)能力突出,教學(xué)成果明顯的教師,上公開(kāi)課;其他教師聽(tīng)課、評課,促進(jìn)共同的提高。

  開(kāi)展“說(shuō)課、評課、聽(tīng)課周活動(dòng)等有效活動(dòng)。鼓勵教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān);采取定期集體備課的辦法,不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問(wèn)題。對教師學(xué)習和掌握跨學(xué)科知識提出明確的要求,并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項,考核的結果與表彰獎勵掛鉤,激發(fā)廣大教師不斷加強學(xué)習的動(dòng)力。

  四、構建教師培訓機制,積極開(kāi)展校本培訓校本培訓是一項長(cháng)期而艱巨的工作。

  要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調整,充實(shí)內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。每組活動(dòng)落實(shí)到個(gè)人,各組學(xué)習、培訓安排,統一協(xié)調,列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進(jìn)展順利。青年教師要加強學(xué)習,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  五、開(kāi)展研討活動(dòng),搭建平臺

  師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。本學(xué)期中,凡是青年教師,每人都要講一節公開(kāi)課,每人都要進(jìn)行一次說(shuō)課,從而實(shí)現青年教師基本功的訓練。校骨干教師要進(jìn)行課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。并利用教研組活動(dòng)時(shí)間,講課老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學(xué)實(shí)施情況。

  我們開(kāi)展校級青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動(dòng),讓更多的青年教師能深入研究課堂,同時(shí),認真組織評課活動(dòng),和上課教師交流意見(jiàn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,提高教師的課堂教學(xué)水平。進(jìn)行師徒結對活動(dòng),由徒弟上好一節匯報課,邀請師傅聽(tīng)課、評課,開(kāi)展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。我校選派部分青年教師去左旗、銀川聽(tīng)課學(xué)習,與城區學(xué)校開(kāi)展校際間的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。八、建立師德監督機制,督促教師愛(ài)崗敬業(yè)通過(guò)組織學(xué)習《新義務(wù)教育法》,完善師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制,提高教師的政治思想素質(zhì)和師德修養嚴格執行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。引導教師弘揚學(xué)為人師、行為世范的高尚師德,培育教師的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力,堅決制止有償家教,使教師真正做到敬生愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。另外,通過(guò)開(kāi)展“師德師風(fēng)問(wèn)卷調查”等活動(dòng),鼓勵家長(cháng)、學(xué)生對教師師德進(jìn)行評價(jià),激勵教師自我加壓,嚴格自律,提高教師的師德修養。對師德優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵,增強其榮譽(yù)感,并與晉級、評聘、職稱(chēng)評審掛鉤。九、完善各項考核制度,激勵教師不斷進(jìn)取

  加強對青年教師的考核、評比工作,把教師的教學(xué)研究、教改經(jīng)驗、創(chuàng )造性教學(xué)等列入考評的重要項目,激勵青年教師早日成才,擔當重任,為巴潤別立學(xué)校素質(zhì)教育的不斷提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提升做出應有的貢獻

  今后,我們將繼續按照阿盟教委的要求和學(xué)校發(fā)展規劃的目標,進(jìn)一步加強對青年教師的培養工作,為學(xué)?沙掷m發(fā)展創(chuàng )造更多的人力資源和師資建設方面的條件而加緊工作,使我校的青年教師培養工作再上一個(gè)臺階。

  學(xué)校教師培養工作總結 3

  教師是學(xué)校之本。好的教師是學(xué)校發(fā)展的機緣,也是學(xué)生的幸運。教師的言行舉止往往能影響著(zhù)學(xué)生的一生,教師的啟發(fā)與引導讓人終身受益無(wú)窮。好的教師需要校長(cháng)的發(fā)現與培養,正所謂慧眼識英雄,校長(cháng)要引領(lǐng)著(zhù)一群教師的成長(cháng),為教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供盡可能充足的空間。

  學(xué)校管理者把管理目標轉向效能目標,學(xué)校管理從教師“應該做什么”發(fā)展到“為何做”和“怎么做最有效”上。在這樣的時(shí)代背景下,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成績(jì)的提高,不是靠檢查逼出來(lái)的,而是靠師生教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)共同創(chuàng )造出來(lái)的,因此,只有關(guān)注教師的生存狀態(tài),把管理的精力放在關(guān)心教師、滿(mǎn)足教師的需求上,強調培養教師的歸屬感和彼此間的交往和友誼,倡導被管理者參與管理、管理者善于傾聽(tīng)和溝通,才能讓學(xué)校的教育理念做到潛移默化、情理交融。

  一、保護積極性比調動(dòng)積極性更重要

  一所學(xué)校大部分人都有干好工作的愿望,F在管理的誤區是,有時(shí)對有積極性的人視而不見(jiàn),不提供機會(huì )讓他們?yōu)閷W(xué)校作貢獻,等到他們倦怠了,再去想辦法調動(dòng)積極性,這種做法是值得反思的。應該讓有積極性的人激情燃燒,讓沒(méi)有積極性的人暫時(shí)休養生息。只要有積極性的人能不斷創(chuàng )造正面效益,學(xué)校的發(fā)展就不會(huì )有太大的問(wèn)題。保護積極性并不一定要給予物質(zhì)獎勵、大會(huì )表?yè)P,這些做法短時(shí)間內有效,但不能解決長(cháng)期保持積極性的問(wèn)題。應該給有積極性的人提供機會(huì )和平臺,讓他們不間斷地為學(xué)校創(chuàng )造效益,善待這部分人,讓更多的人加入到這個(gè)隊伍當中來(lái)。積極性和貢獻沒(méi)有直接的因果關(guān)系。要提升教學(xué)質(zhì)量、提升管理水平,光有積極性是不夠的。對于能力強且有積極性的人,可以讓他們創(chuàng )造更大的效益。對于能力不強的人,當務(wù)之急是提升能力,按規矩按規律做事。如果不按規矩不按規律辦事,就可能變成“積極的折騰”,不會(huì )產(chǎn)生效益。很多錯事是由勤快人干的,他們缺乏判斷力,如果勤快的人陷入折騰,他們對學(xué)校的貢獻就是負值。

  二、尊重教師是學(xué)校全部管理工作的前提

  尊重人是全部教育的工作重心(蘇霍姆林斯基)。尊重教師是學(xué)校管理工作的前提,是一切教育管理活動(dòng)的基礎。人要活得有尊嚴,首先要學(xué)會(huì )尊重,尊重自己,尊重他人。尊重是一種修養一種品格一種謙遜。尊重是一種對別人不卑不亢、不俯不仰的平等對待,一種對他人人格與價(jià)值的充分肯定,任何人都不可能盡善盡美、完美無(wú)缺,我們不必以高山仰止的'目光去看待別人,也沒(méi)有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人,我們也不必以自卑或嫉妒去代替應有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人,必然會(huì )以平常的心態(tài),去面對事業(yè)與生活上的各種風(fēng)浪。

  校長(cháng)對老師有幾分誠意幾分尊重,教師就會(huì )給校長(cháng)幾份真情。每個(gè)教師內心深處潛藏著(zhù)要求被尊重、信任和理解的愿望,他們也想更多地去了解社會(huì )、參與社會(huì )活動(dòng),希望校長(cháng)給他們應有的地位。他們要求校長(cháng)講真話(huà)、講實(shí)話(huà)。只要校長(cháng)出于真誠、說(shuō)話(huà)中肯,老師是十分歡迎的。校長(cháng)應該到教師中間去,去了解老師想些什么、需要什么?他們喜歡什么、討厭什么?他們有哪些煩惱?不深入到老師中間,就不知道教師的真實(shí)情況。校長(cháng)只要有可能,就要盡量多地到老師中間去,去參加他們的閑談,參加他們的聯(lián)歡,甚至不要放過(guò)擦肩而過(guò)的機會(huì )。這樣每位教師都能感受到校長(cháng)對他的尊重,他們就都能站在主人翁的角度來(lái)觀(guān)察學(xué)校、發(fā)現學(xué)校問(wèn)題、思考學(xué)校問(wèn)題、解決學(xué)校問(wèn)題。每位教師與學(xué)校就會(huì )緊緊聯(lián)系在一起,久而久之就增強了教師主人翁意識和凝聚力。

  三、關(guān)心、賞識教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的沃土

  每個(gè)教師都需要被人關(guān)心、被人賞識、被人鼓勵。關(guān)心賞識教師,可以提高教師的積極性;可以使教師發(fā)揮創(chuàng )新精神。校領(lǐng)導必須尊重賞識激勵教師,在理解寬容的前提下,努力成為他們的朋友,關(guān)心他們的感受,從而使他們找到自己的位置,實(shí)現生命的價(jià)值。學(xué)校領(lǐng)導應該毫不吝嗇地向每位教師的成績(jì)投去贊賞的目光,使教師能充分認識到自身和他人的優(yōu)勢,達到相互交流與學(xué)習的目的,并真心誠意地信任教師,為他們施展才能搭建舞臺,創(chuàng )造條件,給他們更多的發(fā)展空間和權利,挖掘教師的特長(cháng)和潛能。我們知道,教師群體是一個(gè)巨大的寶庫,蘊藏著(zhù)無(wú)窮的智慧和力量,每個(gè)教師都是一顆金子,就看有沒(méi)有慧眼去發(fā)現其價(jià)值。賞識可以給教師一種積極的心理暗示,他會(huì )朝著(zhù)你所期盼的方向努力。

  學(xué)校教師管理工作的中心,一是吸引、培育名師。一所好的學(xué)校必須要有代表學(xué)校精神的名師。名師就好比學(xué)校的眼睛,他們能清楚地把握學(xué)校教學(xué)的方向,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)目標的實(shí)現。名師成就一所好學(xué)校。當然,這并不是不重視其他教師,而是必須發(fā)揮名師的帶頭示范引領(lǐng)作用。只有他們,才可能把學(xué)校的靈魂散布到每個(gè)教師的心中。二是團結引導帶動(dòng)普通教師。所謂獨木不成林,良好的學(xué)校生活氛圍,需要眾人之間的相互磨礪,每個(gè)教師積極健全的教育意識是學(xué)校積極健全發(fā)展的條件。與此同時(shí),加強不同學(xué)校、地域之間教師的合作交流,也是一條重要的路徑。教育需要交流,閉門(mén)造車(chē)往往導致故步自封。鼓勵教師的交流,擴大交流,對于開(kāi)闊教師眼界、拓展學(xué)校視野、提升學(xué)校的精神品性是非常重要的。

  學(xué)校教師培養工作總結 4

  師徒結對活動(dòng)開(kāi)展已有一學(xué)期,在這一學(xué)期里,我努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力,但還是感謝學(xué)校為我們教師所搭建的這個(gè)平臺。因為在這個(gè)過(guò)程中,作為師傅,我也學(xué)到了不少的東西。

  李春梅老師上進(jìn)心強,工作認真踏實(shí),態(tài)度端正,從我們結對的那天起,我就告訴自己,一定竭盡全力的幫助她。我是這樣想的,也是這樣做的。我們經(jīng);ハ嗦(tīng)課,交流想法,尤其是李春梅老師,基本上都是先聽(tīng)了我的課再去上課,每所完一次課我們都會(huì )在一起討論,交流,他會(huì )告訴我哪些地方上得好,哪些地方還可以怎么上,我也會(huì )告訴他我通過(guò)反思后,把感覺(jué)不足的地方應該怎樣改進(jìn)告訴他。

  師徒結對的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少,在這一學(xué)期里,我基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課,總是怕丟了師傅的`面子,另外也是為去聽(tīng)李春梅老師的課能說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)。所以,我從不敢怠慢,一刻不停的去努力去拼搏。

  師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足!皩W(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)我對于“師傅"這個(gè)稱(chēng)呼,還存在較大差距,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己,我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì )努力去追尋它。

  學(xué)校教師培養工作總結 5

  要我說(shuō)培養指導青年教師談不上,只好憑著(zhù)本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現自己的做法。尚懷賓、晁春龍和陳美如老師是教務(wù)處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是20xx年x月至20xx年x月。經(jīng)過(guò)培養和指導,他們在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jì)顯著(zhù),得到了老師的認可和好評。

  我在培養和指導上采取了如下的做法:首先,在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計劃,堅持每?jì)芍苈?tīng)陳老師一節課,并認真分析,與他們討論,共同建設。其次,我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料,探討體育課新的教學(xué)方法。再次,利用學(xué)校體育教研活動(dòng),聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補自己教學(xué)上的不足。

  經(jīng)過(guò)一年的培養和指導,他們的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)年的培養、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)他們的努力和指導教師的幫助,他們課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法得到全校的認可。20xx年x月參加縣中小學(xué)體育教師教學(xué)能手比賽獲二等獎。20xx年縣中小學(xué)三球運動(dòng)會(huì )上獲第一名。

  他們指導學(xué)生參加全縣舉行的田徑運動(dòng)會(huì ),取得了優(yōu)異的.成績(jì),這體現了他們盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。

  經(jīng)過(guò)培養和指導,經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助,他們的工作取得了顯著(zhù)的成績(jì),相信在不久之后會(huì )成為我校的優(yōu)秀的體育教師。

  學(xué)校教師培養工作總結 6

  經(jīng)過(guò)二年多的師徒合作,張靜、劉麗萍倆位青年教師提高很快。2006年中考成績(jì)均名列全縣前茅,劉麗萍的語(yǔ)文中考成績(jì)名列全縣第二名,并且被評為學(xué)校模范教師,優(yōu)秀班主任,年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就,張靜的論文《淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì )教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎,劉麗萍的論文《閱讀品味是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎,我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎,今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習的思考》在少年素質(zhì)教育報——語(yǔ)文專(zhuān)刊(教研版)上發(fā)表。這些成績(jì)和收獲,我感到十分欣慰,仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長(cháng),看到了我們二中的期望,我為他們取得的成績(jì)而驕傲。

  在這一年中,除了在常規的.備課、講課等環(huán)節上交流和探索外,我重點(diǎn)指導她們做了以下幾方面的工作:

  一、從學(xué)生管理入手,為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

  二、從學(xué)生的心理著(zhù)眼,想方設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。

  三、從學(xué)習理論著(zhù)手,不斷反思教學(xué)實(shí)際,提高自我的課堂教學(xué)水平。

  四、從總結經(jīng)驗出發(fā),進(jìn)行案例分析研究,提高教師的教學(xué)科研本事,以提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負擔。

  五、從打造精品課開(kāi)始,引導青年教師不斷完善自我,由骨干向名師邁進(jìn)。

  張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導下?lián)P長(cháng)避短,勤于探索,勇于創(chuàng )新,取得了很大成就。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。

  學(xué)校教師培養工作總結 7

  懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想,我捧著(zhù)一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個(gè)學(xué)期已過(guò)去,新的學(xué)期即將來(lái)臨,在這半年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè ),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束,收獲不少,下面我對上學(xué)期的工作作一總結,為新學(xué)期的工作確立新的目標。

  在工作崗位上,起初接的是三年級語(yǔ)文與四年級語(yǔ)文。大學(xué)期間學(xué)的是理科化學(xué),剛接觸語(yǔ)文時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手,總認為三年級的內容非常的簡(jiǎn)單,講一遍孩子們就會(huì )理解,但是我忽略了他們的心智,我們認為簡(jiǎn)單的事情,他們認為非常的難。但是最難得要數對三年級的學(xué)生組織課堂了,孩子的`天性是活躍的,天真的,經(jīng)常出現課堂上往東引導結果孩子們偏偏往西走,導致40分鐘的課堂下來(lái)根本沒(méi)有交給孩子多少知識。最初也是因為缺乏經(jīng)驗的緣故吧,課文不知道讓孩子們提前預習,上課時(shí)才開(kāi)始讓學(xué)生去預習,總是一節課下來(lái)根本沒(méi)有講多少內容,總覺(jué)得一節課40分鐘實(shí)在是太少了。最后在王妍妍老師的指導下,我學(xué)到了一點(diǎn)小妙招,提前讓學(xué)生利用課余時(shí)間將課文復習一下,在講的時(shí)候就可以節省時(shí)間。后來(lái)在劉婷老師的指導以及聽(tīng)其他老師的課中,我學(xué)到了課堂落實(shí)的重要性。

  功夫不負有心人,在考試中曾經(jīng)取得過(guò)第三名的成績(jì),但是對于我來(lái)說(shuō)是完全不夠的。我應該更多的去讀書(shū),去學(xué)習名家講課視頻,就近的來(lái)說(shuō)我應該不斷的去聽(tīng)那些老教師的上課過(guò)程,學(xué)習一些教課方法。這樣能更好的教育孩子,更有效的教育學(xué)生。

  一學(xué)期結束了感覺(jué)這學(xué)期缺乏的還是課堂組織能力,下學(xué)期盡量多備課,備好課,教好學(xué)生并且積極完成學(xué)校布置的各項工作。

  學(xué)校教師培養工作總結 8

  時(shí)間的確會(huì )飛,才一眨眼,我就在觀(guān)瀾小學(xué)生活了大半學(xué)期,也有幸認識了應老師近三個(gè)月。雖為他的指導老師,但因為不坐一個(gè)辦公室,與他的接觸幾乎只局限于課堂。因此,我也就只能客觀(guān)地談?wù)勊囊幻妗?/p>

  1、他是個(gè)愛(ài)笑的大男孩。因為他的笑容,同事們傾囊相授;因為他的笑容,四(3)班學(xué)生的目光分分秒秒都追隨著(zhù)他。他平時(shí)對學(xué)生三“心”二“意”。三“心”:即關(guān)心、愛(ài)心、耐心;二“意”:即教學(xué)的技藝,上課的藝術(shù)。雖然他在課堂上很少使用五花八門(mén)的教學(xué)手段,但他個(gè)人的語(yǔ)文與科學(xué)素養,足以感染到每個(gè)學(xué)生,使他們各方面的.能力在不知不覺(jué)中有了很大的進(jìn)步。

  2、他是位穩重的老師。每一堂課,都認認真真地備;每一句話(huà),都清清楚楚地講;每一本作業(yè),都仔仔細細地批。學(xué)期初,為了盡快地步入正軌,他千方百計地轉變自己的教學(xué)觀(guān)念,立足于學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況,采取讓學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)。在課堂上耐心地跟學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),把主動(dòng)權還給學(xué)生,讓他們成為課堂的真正主人。他不僅對教學(xué)嚴格要求,縱然是課間,也始終留意自己的一言一行,事事以身作則,努力做學(xué)生的榜樣。

  3、他是位虛心的學(xué)生。每每有什么不是很明白的,總是笑著(zhù)跑上跑下?v使我講得甚是偏頗,他也依然微笑著(zhù)傾聽(tīng)。有時(shí)候,我甚至覺(jué)得他是老師,我是學(xué)生。為了提高自身的教學(xué)水平,他充分利用空余時(shí)間去聽(tīng)其他教師的課,加強自身基本功的訓練,平時(shí)經(jīng)常同學(xué)校的前輩學(xué)習經(jīng)驗。

  也許應老師一開(kāi)始面對這群小孩子有些不知所措,但在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下,同事們的熱心幫助下,他自身的不斷努力下,他已經(jīng)逐漸適應了目前的生活和環(huán)境,能夠腳踏實(shí)地,認認真真地走好每一步。相信他會(huì )是我們觀(guān)瀾小學(xué)新生的驕傲。

  學(xué)校教師培養工作總結 9

  我叫鐘繼良,濉溪縣袁店學(xué)校教師,從事小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作。在多年教學(xué)工作中,不斷鉆研新課標,深入研究新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,經(jīng)常舉辦個(gè)人公開(kāi)課和觀(guān)摩課教學(xué)。近幾年來(lái),我校幾位年輕的教師,由于他們工作時(shí)間不長(cháng),教學(xué)經(jīng)驗不足,對教學(xué)大綱的要求和教材重、難點(diǎn)把握不準,加之教學(xué)方法生硬,教學(xué)理念陳舊,導致教學(xué)教得不理想,一部分學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)有意見(jiàn),見(jiàn)此情況后,我主動(dòng)對他們進(jìn)行“傳、幫、帶!苯(jīng)過(guò)幾年的努力,他們都在各自的學(xué)科內成為一批年輕的教學(xué)骨干,現結合指導鐘彥斌、殷秀軍、張穎等年輕教師的過(guò)程,談幾點(diǎn)做法。

  一、主動(dòng)和他們溝通,解除思想顧慮,連續聽(tīng)他們的課,從中找出缺點(diǎn),發(fā)現他們上課時(shí)心情緊張,聲音偏低、板書(shū)也混亂。有時(shí)顧此失彼,課后查閱他們的教案,他們在備課時(shí),沒(méi)有做到先備學(xué)生后備教材,最后確定教學(xué)方法,針對這些問(wèn)題,我幫他們分析,查找問(wèn)題根源,讓他們從理論上改進(jìn)出來(lái)。之后,我讓他們聽(tīng)一聽(tīng)我的課,認真做好聽(tīng)課記錄,再對照我的.教案,找出自己的差距,最后我們座談,我告訴他們備課前要把握住大綱,吃透教材,特別是先備好學(xué)生是關(guān)鍵,對學(xué)生的認識水平和感悟能刀及教材重、難點(diǎn)都要胸有成竹,上課要有激情,教態(tài)要有些大方,重、難點(diǎn)要突出,聲音宏亮,師生互動(dòng)要積極,過(guò)一段時(shí)間后,我重新聽(tīng)了他們的課,不論是課堂教學(xué),師生互動(dòng),教法選擇等,都比以前有較大的好轉。

  二、在他們的教學(xué)水平有一定提高后,我又向他們建議,教學(xué)要面向全體學(xué)生,兼顧“好、中、差”。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,力求教學(xué)成績(jì)大面積提高,讓素質(zhì)教育體現在教學(xué)活動(dòng)中,真正提升每一個(gè)學(xué)生和各項素質(zhì),這樣指導使我們的教學(xué)藝術(shù)踏上一個(gè)新臺階。

  三、在對他們進(jìn)行幫助中,我鼓勵他們要走出學(xué)校,多參加校外教研活動(dòng),學(xué)習人家的先進(jìn)經(jīng)驗,給自己充電,同時(shí)還找他們班里的學(xué)生談心:把學(xué)生對他們上課成敗的信息及時(shí)反饋給他們,讓他們及時(shí)調整備課方案和重新設計教學(xué)方法,達到最理想的教學(xué)效果?傊,經(jīng)過(guò)我們共同努力,他們的教學(xué)水平都有新的提高,教學(xué)效果得到校領(lǐng)導和社會(huì )的好評,我們今后應該更加努力把自己培養成為更合格、更優(yōu)秀的教學(xué)骨干。

  學(xué)校教師培養工作總結 10

  青年教師是一所學(xué)校的生力軍,青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的可持續發(fā)展。我按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結對工作,培養高中政治青年教師,使他們成為我校教育教學(xué)生力軍,教學(xué)骨干。我擔任過(guò)李惠、張書(shū)華等教師的指導老師,我深知自己肩上的責任,在自身不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取的同時(shí),與青年教師一起互相幫助,共同進(jìn)步。我按照學(xué)校的統一要求,對青年教師進(jìn)行下列方面的指導。

  一、制定計劃,培養和指導目的明確

  每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定培養和指導計劃,要求自己在政治思想,師德行為,教育教學(xué)諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學(xué)的.有關(guān)問(wèn)題,包括探討教材內容、教法、學(xué)法指導,典型例題。指導青年教師備課、上課,進(jìn)行教法指導,充分了解學(xué)生,在備課中要求能備學(xué)生,根據不同班級的情況進(jìn)行備課、上課,達到提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習效果為目的。每周至少聽(tīng)一節課,及時(shí)評課,查找不足,制訂改進(jìn)措施,切實(shí)幫助其提高課堂效率。加強對教學(xué)基本功的指導,包括語(yǔ)言表達能力、解題能力、組織教學(xué)能力,板書(shū)和教學(xué)能力。

  二、進(jìn)行課前備課指導,確保準備充分。

  首先講備課的要點(diǎn),要求把握課程標準的精神,弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問(wèn)題,深入鉆研教材,抓做重點(diǎn),突破難點(diǎn),結合教材內容,滲透思想教育同時(shí)要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習基礎注重因材施教。在教學(xué)方法上注重創(chuàng )新,恰當的使用現代化教學(xué)手段。

  三、指導青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)知識,

  教給學(xué)生一碗水教師要有自來(lái)水。要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間加強學(xué)習,不斷強化自身專(zhuān)業(yè)水平。平時(shí)督促其加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習,使其具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學(xué)科知識。建議結合所教專(zhuān)業(yè),精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和報刊作為輔助學(xué)習內容。

  四、鼓勵青年教師認真積極上好校級課,

  并能積極參加校級以上各類(lèi)評優(yōu)課、觀(guān)摩課、示范課、公開(kāi)課為自身爭取鍛煉的舞臺。

  五、指導青年教師認真學(xué)習新課程標準,

  掌握現代新課標精神。積極推進(jìn)課程改革,不斷更新自己的觀(guān)念,力求在新課改中有所創(chuàng )新有所提高。

  路漫漫其修遠兮,今后我將更加努力與他們攜手共進(jìn)。

  學(xué)校教師培養工作總結 11

  要我說(shuō)培養指導青年教師談不上,只好憑著(zhù)本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現自己的做法。廉彥英老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是20xx年9月至20xx年7月。經(jīng)過(guò)半年來(lái)的培養和指導,該同志在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jì)顯著(zhù),得到了老師們的認可和好評。

  我在培養和指導上采取了如下的做法:

  1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計劃,堅持每周聽(tīng)廉老師一節課,并認真分析,與黃老師討論,共同建設。我利用課余時(shí)間與他共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料,探討課程新的教學(xué)方法。

  2、引導廉教師找準自己的特色、特長(cháng),并結合到教育教學(xué)實(shí)際之中,成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

  教學(xué)有法,無(wú)定法,“有法”與“無(wú)定法”之間,有著(zhù)很大的探索空間,每一位青年教師從學(xué)校中走出,有思想,有創(chuàng )新,有個(gè)性與特長(cháng)。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。而作為我,引導了廉老師利用好自己的特長(cháng),鼓勵他“出風(fēng)頭”。并為廉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺,為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺。因此,我利用學(xué)校數學(xué)教研活動(dòng),聽(tīng)他的公開(kāi)課,及時(shí)評課指出優(yōu)點(diǎn),找出不足,并要求他寫(xiě)出教學(xué)反思,來(lái)彌補在教學(xué)中的不足。

  3、引導青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐;引導青年教師向理論尋求答案,終身學(xué)習,為己所用。

  我的'指導對于廉老師的成長(cháng)是外因,成長(cháng)的內因我都沒(méi)有忽視。因此,我引導他用心靈去感悟教育,用熱忱去打動(dòng)童心。作為剛從教的教師,我應引導他要學(xué)會(huì )做工作中的有心人,發(fā)現教育細節,拿捏教育分寸與火候。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣,一時(shí)的心頭之火,造成不必要的傷害——對孩子,對自己。

  4、引導青年教師,通過(guò)筆,記錄自己的實(shí)踐與思考,并持之以恒,養成習慣。

  在教育教學(xué)工作中,指導廉老師,用心觀(guān)察之余,還應學(xué)會(huì )用自己的筆,記錄自己的行,抒寫(xiě)自己的思考:行而惑,惑而思,思而著(zhù),著(zhù)而明。態(tài)度決定行動(dòng),行動(dòng)決定習慣,習慣決定成功,當他持之以恒地思,日積月累地著(zhù),廉老師的教育教學(xué)感悟越來(lái)越深刻,越來(lái)越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  學(xué)校教師培養工作總結 12

  青年教師是一所學(xué)校的生力軍,青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)將直接影響著(zhù)學(xué)校的可持續發(fā)展。我按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結對工作,培養高中政治青年教師,使他們成為我校教育教學(xué)生力軍,教學(xué)骨干。我擔任過(guò)李惠、張書(shū)華等教師的指導老師,我深知自己肩上的責任,在自身不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取的同時(shí),與青年教師一起互相幫助,共同進(jìn)步。我按照學(xué)校的統一要求,對青年教師進(jìn)行下列方面的.指導。

  一、制定計劃,培養和指導目的明確

  每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定培養和指導計劃,要求自己在政治思想,師德行為,教育教學(xué)諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題,包括探討教材內容、教法、學(xué)法指導,典型例題。指導青年教師備課、上課,進(jìn)行教法指導,充分了解學(xué)生,在備課中要求能備學(xué)生,根據不同班級的情況進(jìn)行備課、上課,達到提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習效果為目的。每周至少聽(tīng)一節課,及時(shí)評課,查找不足,制訂改進(jìn)措施,切實(shí)幫助其提高課堂效率。加強對教學(xué)基本功的指導,包括語(yǔ)言表達能力、解題能力、組織教學(xué)能力,板書(shū)和教學(xué)能力。

  二、進(jìn)行課前備課指導,確保準備充分。首先講備課的要點(diǎn),要求把握課程標準的精神,弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問(wèn)題,深入鉆研教材,抓做重點(diǎn),突破難點(diǎn),結合教材內容,滲透思想教育同時(shí)要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習基礎注重因材施教。在教學(xué)方法上注重創(chuàng )新,恰當的使用現代化教學(xué)手段。

  三、指導青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)知識,教給學(xué)生一碗水教師要有自來(lái)水。要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間加強學(xué)習,不斷強化自身專(zhuān)業(yè)水平。平時(shí)督促其加強現代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習,使其具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學(xué)科知識。建議結合所教專(zhuān)業(yè),精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和報刊作為輔助學(xué)習內容。

  四、鼓勵青年教師認真積極上好校級課,并能積極參加校級以上各類(lèi)評優(yōu)課、觀(guān)摩課、示范課、公開(kāi)課為自身爭取鍛煉的舞臺。

  五、指導青年教師認真學(xué)習新課程標準,掌握現代新課標精神。積極推進(jìn)課程改革,不斷更新自己的觀(guān)念,力求在新課改中有所創(chuàng )新有所提高。

  路漫漫其修遠兮,今后我將更加努力與他們攜手共進(jìn)。

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