【精華】語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文集合十篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結10篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
這學(xué)期我擔任七年級（3、4班）的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學(xué)生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護，教書(shū)育人。教學(xué)成績(jì)是明顯的：學(xué)生對語(yǔ)文課的學(xué)習興趣較高�？偨Y本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì )：
葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表�！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況，提前布置預習任務(wù)。七年級的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話(huà)，也從不諷刺學(xué)生。
我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規律，不替學(xué)生設想，只從主觀(guān)設想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì )失敗。
備課時(shí)，我總要提醒自己：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的.學(xué)習興趣；對于學(xué)生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿(mǎn)堂灌的情況出現，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì )感到累。我很注意讓課堂節奏適合學(xué)生的學(xué)習心理變化，提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。
關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫(xiě)作業(yè)，這幾乎是大多數的學(xué)生的通病。為什么會(huì )這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步學(xué)習》，如果學(xué)生連課文都沒(méi)有弄明白，寫(xiě)《同步學(xué)習》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書(shū)呢。
作為語(yǔ)文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師，課外書(shū)要常讀，日記要勤寫(xiě)，這是不言而喻的�？上У氖�，我在這方面做得不夠，我覺(jué)得慚愧。
教師要把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現在：
1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好，復習時(shí)間較短。這可能跟一些自讀課占用課時(shí)過(guò)多有關(guān)。有時(shí)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時(shí)間。
2、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習主動(dòng)性不強的現象仍然存在。
我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應該注意以下這些方面：
1、加強理論學(xué)習，提高理論水平
2、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗
4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
這次學(xué)使我受益匪淺，我對當前的小學(xué)習作教學(xué)有了新的認識，特別是夏萍老師、王慧老師、王麗麗老師的作文指導課使我對學(xué)生習作有了更加深入的認識。
《語(yǔ)文課程標準》在習作教學(xué)建議中明確指出："習作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程。習作能力是語(yǔ)文綜合素養的體現。習作教學(xué)應貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。"所以，我們在教學(xué)中要重新定位習作教學(xué)的目標和要求，要不斷轉變習作教學(xué)的觀(guān)念，改進(jìn)習作教學(xué)的方法，從而提高習作教學(xué)的實(shí)效性。
大部分學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文，一到作文課就愁眉苦臉，他們常常抱怨沒(méi)有什么好寫(xiě)。常言道"巧婦難為無(wú)米之炊。"學(xué)生害怕習作的根本原因是無(wú)內容可寫(xiě)。作文要有一定的步驟，我按照作文教學(xué)"四步走"："看"、"說(shuō)"、"寫(xiě)"、"評"四步進(jìn)行。
一、看，即觀(guān)察事物，獲取寫(xiě)作材料。觀(guān)察是學(xué)生對客觀(guān)事物認識的一種主動(dòng)形式，它是靠視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)實(shí)現的。由于小學(xué)生智力水平有限，加之缺乏自控力，觀(guān)察時(shí)很容易被一些無(wú)足輕重的事物所吸引，而對那些應該仔細觀(guān)察的事物反倒視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，致使觀(guān)察流于形式，收不到預期的效果。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，教師必須善于激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，根據習作要求，在觀(guān)察前和觀(guān)察中教給學(xué)生觀(guān)察方法，同時(shí)注意做好立意、選材等方面的有意識的啟發(fā)、引導。
生活中的習作素材是取之不盡、用之不竭的。我們要引導學(xué)生留心觀(guān)察家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì )生活中的人、事和物。本來(lái)小學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有的學(xué)生平時(shí)對周?chē)沫h(huán)境、事物沒(méi)有留心，缺乏細致的觀(guān)察，以致"身在此山中"卻"不識真面目"。學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸一些人和事，關(guān)鍵在于教師要引導他們走進(jìn)生活、觀(guān)察生活和感受生活，教給學(xué)生一些觀(guān)察的方法，如觀(guān)察人物，可抓住肖像、衣著(zhù)、神態(tài)和言談舉止進(jìn)行觀(guān)察，去體會(huì )人物的內心活動(dòng)等；如觀(guān)察植物，可通過(guò)視覺(jué)了解形狀、顏色、姿態(tài)等，可通過(guò)嗅覺(jué)聞它的氣味等等。
學(xué)生的課堂除了語(yǔ)文課堂，更多的是各具特色的其它學(xué)科課堂，只要稍加留意，課堂中的美無(wú)時(shí)不在，激情無(wú)時(shí)不有，我們要善于發(fā)現，用心捕捉，巧妙引導，就會(huì )自然地捕捉到寫(xiě)作素材，激發(fā)起寫(xiě)作激情。比如，從音樂(lè )欣賞課上捕捉孩子們那張開(kāi)想像的翅膀盡情馳騁的情景；從快樂(lè )體育課中捕捉孩子們那忘我活動(dòng)的場(chǎng)面；從美術(shù)課上捕捉孩子們的妙筆生花；從品德與社會(huì )課上捕捉孩子們撞擊出的一個(gè)個(gè)思維火花；從科學(xué)課上的一個(gè)個(gè)小制作、一個(gè)個(gè)小發(fā)明、一次次養蠶經(jīng)歷、一次次播種過(guò)程、一次次觀(guān)察發(fā)現中獲取習作材料。讓學(xué)生盡情享受其中，同時(shí)不斷積累寫(xiě)作素材，并及時(shí)引導讓學(xué)生在激情滿(mǎn)懷中快樂(lè )作文。
二、說(shuō)，即寫(xiě)前指導學(xué)生構思文章、口頭表述。新教材每組都安排口語(yǔ)交際的內容，進(jìn)行"說(shuō)"的訓練，要求教師首先依據習作要求復習課文的有關(guān)章節，從讀學(xué)寫(xiě)，強化訓練重點(diǎn)。然后，讓學(xué)生口頭敘述觀(guān)察到的事物，并談出對所敘事物的.看法或見(jiàn)解。在此基礎上，教師根據學(xué)生觀(guān)察后的反饋，啟發(fā)、引導學(xué)生依據各自掌握的材料和對事物的認識，從命題、立意、選材、組材等方面著(zhù)手構思文章。最后，訓練學(xué)生口頭表達。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節應注意群體作用的發(fā)揮，視具體情況組織學(xué)生進(jìn)行評論。
《語(yǔ)文課程標準》提出："口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程"，指明了"雙向互動(dòng)"是口語(yǔ)交際的主要特點(diǎn)。"雙向互動(dòng)"是指人與人之間動(dòng)態(tài)的相互作用的推進(jìn)過(guò)程。這是指學(xué)生在生與生、生與師的口語(yǔ)交流實(shí)踐中，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、相互補充，不斷提高口語(yǔ)交際能力的動(dòng)態(tài)過(guò)程。所以在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行口語(yǔ)交際就是口語(yǔ)交際的主要方法。在具體教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng )造雙向互動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際實(shí)踐。
在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，引起話(huà)題，點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn)。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，注意觀(guān)察和傾聽(tīng)，既要善于發(fā)現學(xué)生口語(yǔ)交際的不足，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣、富有創(chuàng )意的語(yǔ)言、豐富的想象才能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng )造生機勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的局面。
三、寫(xiě)，即書(shū)面作文，指起草文章。引導學(xué)生將所說(shuō)內容列提綱，按一定的順序寫(xiě)出來(lái)。要求學(xué)生寫(xiě)完后，至少要讀兩遍，注意改改正錯別字和用錯的標點(diǎn)，仔細斟酌詞語(yǔ)的運用，修改不通順的句子，刪去可有可無(wú)的字、詞、句、段。
作文是技能，不是知識，不能空講做法，應該是寫(xiě)中悟法，寫(xiě)中用法，習作能力的根在于閱讀教學(xué)，在閱讀能力的高低，是在閱讀教學(xué)中悟到寫(xiě)作的方法和技巧。在上課過(guò)程中，我讓學(xué)生回顧本組課文的習作方法(環(huán)境描寫(xiě)，人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng))，用兩個(gè)片段盡力把本次習作與本組課文的寫(xiě)作方法緊密相結合，突出本次寫(xiě)作的難點(diǎn)。出示片段讓學(xué)生在閱讀過(guò)程，通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境中悟法，在寫(xiě)作過(guò)程中用寫(xiě)作方法。使學(xué)生做到每次習作有一得。同時(shí)在學(xué)生展示寫(xiě)作片段的過(guò)程中引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行點(diǎn)評，形成寫(xiě)作知識的積累與運用。
四、評，即評改作文。評改作文要在教師掌握全班學(xué)生作文總體情況并在課堂上做出總結的基礎上進(jìn)行。在平時(shí)的習作教學(xué)中，一般教師只重視習作前的指導，而輕視甚至忽視習作后的講評、批改。其實(shí)，講評、批改也是習作教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，對習作后的講評、批改也同樣要重視。作文講評是對本次習作的分析和評價(jià)。它是習作教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，既是習作指導的繼續和加深，又是習作講評的鞏固和提高；既是對本次習作情況的總結，又是對下次習作訓練的指導，具有承前啟后的作用。所以，必須要認真抓好講評這一環(huán)節，努力提高講評的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高。
對學(xué)生的習作進(jìn)行批改，也是習作教學(xué)的重要組成部分。老師通過(guò)批改，對學(xué)生進(jìn)行習作的指導，使學(xué)生了解自己習作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。同樣，教師也可以了解學(xué)生習作的實(shí)際情況，便于總結習作教學(xué)的經(jīng)驗教訓，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，也可以搜集素材，為習作講評作好準備。當然，對于學(xué)生的習作，除了老師批改，還可以指導學(xué)生自己修改、互批互改，通過(guò)相互批改來(lái)提高自身的寫(xiě)作能力。在批改時(shí)，要先教給學(xué)生批改方法和符號，有時(shí)可師生共評，有時(shí)可學(xué)生之間互評，營(yíng)造良好的評改氛圍。每次習作草稿或讓學(xué)生自己批改，或同學(xué)相互批改，老師查看，有時(shí)選擇有代表性的集體批改，形式可多樣，學(xué)生會(huì )饒有興趣，自然，能力也會(huì )得到提高。在評價(jià)學(xué)生習作時(shí)，主要可采取激勵性評語(yǔ)，即使水平很低的學(xué)生習作也有值得教師肯定和鼓勵的地方。在評改習作時(shí)，可以分小組由學(xué)習小組長(cháng)負責組織互相批改，然后在全班交流，由學(xué)習小組長(cháng)推薦有特色的習作，并說(shuō)明推薦理由，針對推薦的幾篇習作師生共同評改、賞析，最后將這些習作張貼在"新秀舞臺"欄目里供大家學(xué)習。這樣，極大地調動(dòng)學(xué)生習作評改的積極性。
其實(shí)，作文的過(guò)程是學(xué)生學(xué)習做人的一種歷練，是他們心智的反映，是人格的體現，是他們內部深藏著(zhù)的情感的沖動(dòng)。他們在作文中表述真、善、美，鞭撻假、惡、丑，能夠在作文過(guò)程中不斷審視自己，把握好自己的精神航向。習作中要有學(xué)生真實(shí)的生活，讓學(xué)生用正確的眼光去審視生活，去體驗生活的滋味，抒發(fā)自己的情感。
此次研討活動(dòng)給老師們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，感覺(jué)很有收獲，很有時(shí)效性，學(xué)到了許多具有可操作性的教學(xué)方法和手段。以生為本的教育理念進(jìn)一步深入人心，在今后的教學(xué)中我們一定會(huì )努力踐行生本教育理念，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，構建有效課堂、提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
總結光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，本學(xué)期我擔任七年級3班和4班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一指導思想：
20xx—20xx學(xué)年，是學(xué)校教師隊伍素質(zhì)提升年，學(xué)校將以申報創(chuàng )建市文明校園和新一輪平安校園為契機，加強校園文化建設，豐富辦學(xué)內涵，變革課堂教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，美化校園環(huán)境，提高服務(wù)水平，努力創(chuàng )建和諧、美麗、幸福的三民中學(xué)。
二、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標達成情況
一學(xué)期來(lái)，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)習成績(jì)不斷提高，順利完成教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文考試平均分、及格率都比學(xué)生入學(xué)成績(jì)進(jìn)步了許多，今后還應該在這方面多多努力。爭取在市統考中取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
三、教學(xué)工作方面
�。ㄒ唬�、細研教材，潛心制作導學(xué)稿。
每次制作導學(xué)稿，我都花費大量的時(shí)間和精力，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
�。ǘ�、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想，充滿(mǎn)人文精神，充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流，探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。興趣是最好的老師'在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)習語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣，這樣做比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累，認識能力，理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解，體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。充分地讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
�。ㄈ�、重視朗讀，培養語(yǔ)感
1，利用語(yǔ)文早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感�，F在學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘經(jīng)過(guò)這學(xué)期朗讀，他們的`聽(tīng)說(shuō)能力有了明顯的進(jìn)步。
2，選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。七年級上冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。
�。ㄋ模�、加強課外閱讀，寫(xiě)作和習字訓練為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞，所見(jiàn)，所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí)，班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認真，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間訓練，他們進(jìn)步還真不小。
四、積極參加教研，努力提高教研水平
學(xué)期我積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課二十五節，超額完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。本學(xué)年，我多次參加了市級教研活動(dòng)課，還積極參加學(xué)校組織的新老教師結對子活動(dòng)，與新教師相互聽(tīng)課，上同課異構課，師徒之間互相取長(cháng)補短，互相學(xué)習，從而提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期我申報《初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習教學(xué)策略研究》課題研究，在教學(xué)中著(zhù)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，研究語(yǔ)文學(xué)法指導，總結有效經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文整體素養的提高，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
五、第二課堂活動(dòng)開(kāi)展情況
1、做好培優(yōu)輔差工作
培優(yōu)方面：對學(xué)生采取“一對一的輔導，利用下午、晚修和晚修后的時(shí)間給予學(xué)習指導與幫助。針對他們的弱項進(jìn)行重點(diǎn)輔導，在輔導的過(guò)程中，教給她們答題的技巧，并適當的布置一些學(xué)習任務(wù)，在多學(xué)習、多做題中，不斷地提高她們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。此外上課多提問(wèn)他們，多給他們表現的機會(huì )，對他們點(diǎn)滴進(jìn)步能及時(shí)表?yè)P。取得良好的成效。在幾次考中絕大部分后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。
注重后進(jìn)生輔導：要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導工作。初中階段的后進(jìn)生生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，上課不注意聽(tīng)講針對這種問(wèn)題，就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，我平時(shí)經(jīng)常找他們談話(huà)，與學(xué)生談理想、談目標，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。上課多提問(wèn)他們，多給他們表現的機會(huì )，對他們點(diǎn)滴進(jìn)步能及時(shí)表?yè)P。取得良好的成效。在幾次考中絕大部分后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。
2、組織語(yǔ)文興趣小組工作
我結合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng )造條件激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文課外活動(dòng)的興趣，指導開(kāi)展形式多樣的興趣活動(dòng)：結合學(xué)習內容舉行故事會(huì )、詩(shī)歌朗誦會(huì )、詞語(yǔ)接龍、成語(yǔ)游戲寫(xiě)字比賽、猜謎語(yǔ)等。這不僅培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，而且還用他們的知識來(lái)解決了現實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
六、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展
本學(xué)期本人積極參與校內外的教研活動(dòng)，到云峰中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的“先學(xué)后教”講座活動(dòng)。介紹自己到云峰中學(xué)交流學(xué)習的心得體會(huì )。平時(shí)積極參加學(xué)校的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，注意學(xué)習經(jīng)驗豐富的老師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，把教學(xué)心得體會(huì )撰寫(xiě)成為論文。本學(xué)期我平均每周聽(tīng)課一到二節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。本人還積極參加學(xué)校教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)，所上的校級公開(kāi)課《紀念白求恩》和新老教師同課異構課《天上的街市》受到聽(tīng)課老師的一致好評，還積極參加上級教育主管部門(mén)組織的中小學(xué)教師崗位培訓和信息技術(shù)培訓，努力提高自己的教育教學(xué)水平和信息技術(shù)能力。積極組織學(xué)生參加學(xué)校和上級主管部門(mén)舉行的語(yǔ)文競賽活動(dòng)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力。
本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，取得了一定的成績(jì)，當然在工作中我還存在著(zhù)許多不足，如面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導沒(méi)及時(shí)跟上，在今后的工作中我會(huì )力爭改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階，取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
繼擔任五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，我感到我班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，有積極的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期，我重視落實(shí)課堂常規，重視培養良好學(xué)習習慣，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，重視學(xué)生的基礎知識鞏固與語(yǔ)文基本技能的訓練，培養了學(xué)習的獨立學(xué)習能力，努力達到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求�，F具體總結如下：
一、加強合作，深鉆教材。
對于本冊教材的'鉆研，我除了自己反復研讀，深入分析，更能夠虛心向王成業(yè)、李書(shū)平、李敏等老師學(xué)習，加強了相互間的合作。
�。�1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統一，作文教學(xué)取得較明顯的成績(jì)。
�。�2）個(gè)人備課，針對學(xué)生。在備課組教研的基礎上，針對我班學(xué)生實(shí)際情況，預設學(xué)習新知中可能會(huì )出現的問(wèn)題，準備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學(xué)。
二、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。
1、學(xué)生能在組長(cháng)的指導下討論問(wèn)題、并做精彩的展示，學(xué)生不僅能動(dòng)起來(lái)、參與進(jìn)來(lái)，鍛煉自己的能力及自信同時(shí)也激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習的活力。
2、每堂課突出解決實(shí)際問(wèn)題，第一課時(shí)重在基礎知識的掌握，美文欣賞和感悟文本；第二課時(shí)重在挖掘文本和小練筆。把問(wèn)題拋給學(xué)生討論，研究，加深了對重要問(wèn)題的理解與認識，有效地訓練了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的獨立閱讀能力。
3、教學(xué)手段多樣化并結合多媒體手段，把語(yǔ)文學(xué)習與豐富的社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，加強了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習生活化，更富情趣，提高了教學(xué)效率。
4、加強了拓展訓練，語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化，追求大語(yǔ)文境界。
三、教學(xué)研究，獲益良多。
1、認真參與了語(yǔ)文教研組開(kāi)展的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，業(yè)務(wù)水平得到了提高。
2、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，認真學(xué)習了支玉恒、于永正等人的書(shū)籍、文章、課堂，廣泛學(xué)習新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過(guò)，不斷提高。堅持寫(xiě)教學(xué)反思，堅持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習，努力提高課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
四、課外輔導，個(gè)別對待。
1、對寫(xiě)字、朗讀、詞語(yǔ)積累、習作等進(jìn)行了有針對性的指導。
2、加強了對后進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)方面的過(guò)關(guān)檢查。
3、輔導學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應試技巧。
五、讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造氣氛。
建立了班級圖書(shū)角，在班上積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書(shū)、講（演）故事比賽，濃厚了班級讀書(shū)氣氛。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
日月如梭，時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作結束了。在校領(lǐng)導的關(guān)懷督導下，我順利完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)�；厥鬃哌^(guò)來(lái)的歲月，既有收獲的喜悅，也有暫時(shí)的惋惜�？傊兆邮蔷o張忙碌的，現將工作做個(gè)小結，借以吸取經(jīng)驗，促進(jìn)提高。
一、創(chuàng )設一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍
課堂是教與學(xué)雙邊互動(dòng)的主陣地，課堂氣氛對教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的，創(chuàng )設輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學(xué)習氣氛，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)中教師應盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)“童話(huà)世界”、“兒童樂(lè )園”。
在語(yǔ)文課堂上，教師以讀為本，把讀和理解、想象有機結合，讓學(xué)生在民主、寬松的情境中，邊讀邊思考，學(xué)習理解地讀，投入感情地讀，配畫(huà)加動(dòng)作地讀，自由讀，指名讀、齊讀，直至會(huì )背誦，舍得花大量時(shí)間讓學(xué)生“自由練讀”，使學(xué)生在讀中感受詩(shī)詞的想象力，領(lǐng)悟祖國語(yǔ)言文字的凝練。
二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習興趣
培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，對于提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和自主學(xué)習很有幫助。教學(xué)中，我結合課文內容設置情境，引導學(xué)生猜疑，生疑，質(zhì)疑，是學(xué)生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》，板書(shū)課題后：“同學(xué)們，看了題目，你有什么疑惑？請說(shuō)一說(shuō)�！睂W(xué)生紛紛發(fā)言，在眾說(shuō)紛紜，莫哀一是之時(shí)，我請學(xué)生打開(kāi)書(shū)，到文中去尋找答案，結果同學(xué)們迫不及待地想讀下去。接下來(lái)我就文中“真是個(gè)懂事的孩子”，讓學(xué)生根據內容，理解，找出相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì )小姑娘的心靈美，尊敬自己的父母。這就是引導學(xué)生通過(guò)猜測課題質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導到參與教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中，想問(wèn)，敢問(wèn)，善問(wèn)，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，激發(fā)求知欲望，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生讀、思、議，在讀中有所感悟，培養語(yǔ)感，受到情感的熏陶，在思中有所收獲，理出脈絡(luò )，在議中交流探究，共同提高。
三、靈活處理教學(xué)方法，培養自學(xué)能力
“一個(gè)有創(chuàng )造性的教師應能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會(huì )學(xué)生怎樣對付大量的信息，他更多的是一名向導和顧問(wèn)�！蔽磥�(lái)的文盲是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人。使學(xué)生成為“善學(xué)者”，是我們的責任。為此，我總是鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，盡情發(fā)表看法，并采用一些生活氣息的方法調動(dòng)學(xué)生的及積極性，引領(lǐng)學(xué)生筑自主學(xué)習之渠，飲快樂(lè )學(xué)習之泉。
我主要通過(guò)以下途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高自學(xué)能力。一、示范引導，舉一反三。有的課文結構鮮明，寫(xiě)法類(lèi)似，如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，引導學(xué)生“悟”出學(xué)習方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣方法學(xué)其他段落。明白圍繞中心句，展開(kāi)段落；二是借機滲透，適時(shí)點(diǎn)撥，悟寫(xiě)法。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：通過(guò)閱讀而激發(fā)起來(lái)的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會(huì )發(fā)芽，取得很好的收成。因此，在閱讀課文時(shí)，和寫(xiě)作很好地結合起來(lái)，可以大大激發(fā)學(xué)生心靈的活動(dòng)。三、總結積累，鼓勵運用。以閱讀片段為例，平時(shí)就注意培養學(xué)生抓中心句，抓中心段習慣，讓他們積累學(xué)習技巧，方法，會(huì )大概抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，展開(kāi)想象�？傊�，讓學(xué)生把自己當成學(xué)習的主人，把自己的角色定位成學(xué)習的主角，才能培養他們的自我教育能力。
四、保證學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間
學(xué)生是學(xué)習的主人，學(xué)習是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我給學(xué)生充裕的`時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考，感悟，體驗，探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供有效的服務(wù)，以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。
五、讀書(shū)相伴，寧靜致遠
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作是一項平凡而艱巨的勞動(dòng)，字詞句章，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等都需要學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。作為新時(shí)期的教師，要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，我始終報以謙虛的態(tài)度，強烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方法上不斷更新，學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論，嘗試新理念，攀登教學(xué)的一座座高峰。
作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書(shū)海納百川，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地，以自我發(fā)展為目的，變課堂為職場(chǎng)，實(shí)現自我價(jià)值，站在學(xué)生面前，用思想的力量，學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音，做一名有特色，有個(gè)性的教師。
孫校長(cháng)評語(yǔ)：
每一個(gè)方法和舉措，都符合小學(xué)教育教學(xué)規律，這總結包含著(zhù)艱辛的探索和深入的思索，既能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，又對同行有所啟迪和幫助。
而這一切的努力，都是文來(lái)心聲的具體表現，很高興追求純真教育理想的路上我們同行。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期我擔任七年級 班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入初中的第二的學(xué)期，通過(guò)第一學(xué)期語(yǔ)文基礎與能力的摸底、鞏固、訓練，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)已經(jīng)有了一定提高，絕大部分的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習語(yǔ)文的可能性。在教學(xué)工作中，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的`道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
同時(shí)，在教學(xué)工作中，自己也力爭在以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)的水平。
加強朗讀訓練，培育學(xué)生朗讀課文的話(huà)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣。朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)，也是閱讀教學(xué)的序幕。它主要作用是培育學(xué)生朗讀課文的話(huà)感，同時(shí)也為學(xué)生在閱讀教學(xué)中分析、理解課文提供了前提。教學(xué)中，我充分利用現有教材中利于朗讀的篇目，以及附錄中的古代詩(shī)歌。還從課外搜集一些短而精的抒情美文，以及現代著(zhù)名詩(shī)篇，以此加強訓練。
改建民主氛圍，構筑互動(dòng)交流平臺，還語(yǔ)文課堂教學(xué)于學(xué)生。前學(xué)期為了給學(xué)生打好語(yǔ)文基礎，培養學(xué)生語(yǔ)文基本能力，課堂上以老師的講解為主要方式，這是無(wú)奈之舉。本學(xué)期，為了更好地培養學(xué)生的能力，解決語(yǔ)文教學(xué)的根本問(wèn)題，我在課堂上教學(xué)中集中體現了教師為主導學(xué)生為主體的原則。首先，創(chuàng )造民主氛圍。就是給學(xué)生表明課堂教學(xué)的作用和意義，讓學(xué)生明白自己才是課堂教學(xué)的主人。其次，教師精心設計課堂教學(xué)活動(dòng)，提出有效的教學(xué)內容的問(wèn)題，造成學(xué)生思想上撞擊，最終形成師生之間、生生之間、師生與文本之間的對話(huà)。
面向全體學(xué)生，細化學(xué)情，因材施教。素質(zhì)教育的根本問(wèn)題是學(xué)生全體發(fā)展的問(wèn)題，不是培養尖子生的教育，這就要求教學(xué)必須面向全體學(xué)生。然而，教學(xué)班中學(xué)生在學(xué)識、經(jīng)歷和能力上存在差異，因此，要了解學(xué)生的情況，細化學(xué)情。教師的質(zhì)疑要考慮到不同層次的學(xué)生，對低層次學(xué)生的反饋要寬恕、鼓勵和引導。同時(shí)要關(guān)注他們的成長(cháng)。
搜集適量的習題，加強訓練，鞏固學(xué)習成果。我們現有的學(xué)生，學(xué)識和能力確實(shí)不如人意，同時(shí)，良好的學(xué)習習慣也沒(méi)有養成，這就需要加強他們解答習題的訓練。我的主要做法是，在學(xué)習現有的“達標指導”基礎上，搜集適量的閱讀類(lèi)習題讓學(xué)生訓練，使他們在閱讀和訓練中感知、領(lǐng)會(huì )、學(xué)習，鞏固學(xué)習成果，不斷地提高他們的語(yǔ)文素質(zhì)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還須繼續努力重視提高自身素質(zhì)，所謂“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，期望自身的成長(cháng)在一個(gè)好的環(huán)境里能得到進(jìn)一步磨練。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
秉著(zhù)“教語(yǔ)文，幫學(xué)生奠定人生精神底子”的信念，本學(xué)期我堅持不怠地做了如下工作：
一、堅持開(kāi)展“傳統文化每日一讀”活動(dòng)，加強推廣校本教材學(xué)習使用，本著(zhù)夯實(shí)語(yǔ)文基礎為學(xué)生終身發(fā)展謀慮的理想督促學(xué)生共同真學(xué)提高。
二、認真完成了高中語(yǔ)文必修三、四的`教材學(xué)習。
三、具體常規教學(xué)任務(wù)如下：
1、堅持每課一讀一練；每單元一測；每月一考。
2、督促每個(gè)學(xué)生完成教材誦讀篇目任務(wù)；完成8大8小作文訓練。按規定如實(shí)登記學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀次數。
3、督促學(xué)生自覺(jué)完成名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》等讀書(shū)計劃。
4、適時(shí)開(kāi)展讀書(shū)作文演講等有利于提高學(xué)生語(yǔ)文素養、綜合素質(zhì)的系列課堂活動(dòng)。
5、輔導學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀作文，已經(jīng)幫助投稿幾篇，爭取見(jiàn)報刊。
6、指導學(xué)生整理班級《國韻誦讀——對聯(lián)集》，找機會(huì )匯編成冊。
語(yǔ)文與傳統文化結合精深，堅持學(xué)習不易，但學(xué)好國語(yǔ)是每個(gè)中華子孫義不容辭的責任和使命。讓每個(gè)的學(xué)生也愛(ài)上并樂(lè )學(xué)語(yǔ)文，愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上中華民族的傳統文化還是“道路深遠”的。但“無(wú)求而自得”，這是語(yǔ)文教學(xué)最值得永遠追求的境界。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
緊張而又充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。本學(xué)期我擔任高二兩個(gè)文科班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這兩個(gè)班級的學(xué)生總體上基礎薄弱，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，也取得了較好的學(xué)習效果，可以說(shuō)完滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，現將本學(xué)期的工作做如下總結：
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。貫徹黨的教育方針、政策，在校服從領(lǐng)導安排，和同事共同協(xié)作，努力工作。在為人師表方面，嚴格遵守《中學(xué)教師職業(yè)道德規范》，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無(wú)小節，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。時(shí)時(shí)刻刻都向老教師看齊，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。
二、教學(xué)方面
在教育教學(xué)工作中，本人積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完美的結合，積極、認真備好每一個(gè)教案，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的'課業(yè)負擔。在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導,并且在課堂上對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚民主精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，課后多找他們談心、交朋友，使學(xué)生樹(shù)立起他們的學(xué)習信心和激發(fā)他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。 與此同時(shí)，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，努力提高自己的教學(xué)水平。
三、考勤方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。 本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，為他人做了極好的表率。
四、努力方向：
1、進(jìn)一步提高個(gè)人知識能力水平，深入研究教材、研究學(xué)生，立足現在，注重對學(xué)生能力的培養，提高教學(xué)效率，積極落實(shí)“三段六步教學(xué)法”。
2、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(cháng)足進(jìn)步。經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入學(xué)生內心，發(fā)現問(wèn)題，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，使他們養成良好的學(xué)習習慣。
4、經(jīng)常與組內老教師交流，向他們學(xué)習，提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)水平。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，我的一年級7班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲�，F在將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、探究、交流的學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè )，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎 “興趣是最好的老師�！�
在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事激發(fā)興趣；設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，智者見(jiàn)智。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
二、注重朗讀指導，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷地示范，不斷地學(xué)習。
其次，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、重視識字教學(xué)，打好閱讀基礎
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設識字情境，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)
教師要在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。特別是一年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng )設各種有利于學(xué)生應付字的情境，以調動(dòng)學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據識字內容創(chuàng )設一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識字。讓學(xué)生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫(huà)、音樂(lè )幫助學(xué)生識字。
例如，一年級的上冊，在教學(xué) “日”時(shí)，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見(jiàn)一個(gè)火紅的圓圓的太陽(yáng)，隨著(zhù)鼠標的控制，那圓圓的紅太陽(yáng)就演變成了一個(gè)色彩鮮艷的“日”字。學(xué)生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來(lái)。學(xué)生的識字興趣被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。
一年級的識字量大，課堂教學(xué)時(shí)間有限。利用多媒體輔助識字教學(xué)可以縮短教學(xué)時(shí)間，增強訓練密度，提高識字效率。例如在教學(xué)中，我會(huì )設計一些識字小游戲，數星星、摘蘋(píng)果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛(ài)玩，看到這樣的游戲識字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著(zhù)“我來(lái)摘蘋(píng)果”“我幫猴子撈月亮”……在歡聲笑語(yǔ)中，我們一起認識了一個(gè)又一個(gè)的生字。有效的提高了識字的效率。
�。ǘ┙探o學(xué)生識字方法，提高自主識字能力
在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自創(chuàng )各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導學(xué)生看拼音識字、看圖識字；指導學(xué)生學(xué)習最常見(jiàn)的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來(lái)學(xué)習。在教學(xué)中，每出現一個(gè)新字，教師就可以問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，用各種方法來(lái)識字。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，學(xué)生說(shuō)，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據自己的生活體驗，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，這樣識字，效果當然就好了。
我認為識字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，教師要創(chuàng )造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )。
四、注重課內外結合，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，通過(guò)這些課外的收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《識字5》后，組織學(xué)生去校園找夏天；學(xué)習《夏夜多美》，引導學(xué)生觀(guān)察、收集有關(guān)美麗的自然景象，引導學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。 此外，注意學(xué)科間的整合，如給話(huà)配畫(huà)，給畫(huà)配話(huà)，把詩(shī)變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養學(xué)生綜合能力。
再次，閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨立的見(jiàn)解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，通過(guò)語(yǔ)言文字和多媒體展示的音像的結合，指導學(xué)生在想象中悟，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著(zhù)孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng)，也取得了一定的成績(jì)，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而奮斗！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇10
本學(xué)期，我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，適應新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。
3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，
并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的.學(xué)習習慣。
6、抓好學(xué)生的基礎知識。一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。�3）抓好讀書(shū)訓練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受來(lái)。
二、存在不足
1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確。
3、家校聯(lián)系落實(shí)不到位。
三、今后打算
1、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)。
2、積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，學(xué)生是學(xué)習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細致思考的機會(huì )、自我體驗的機會(huì )。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”�？茖W(xué)施教同時(shí)
要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識方面計算機、普通話(huà)都取得了不小的成績(jì)。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺(jué)也好，學(xué)生對你的感覺(jué)也就更好。
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