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高中語(yǔ)文教師工作總結

時(shí)間:2024-09-22 18:36:52 工作總結范文 我要投稿

高中語(yǔ)文教師工作總結范文15篇

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么寫(xiě)總結呢?下面是小編收集整理的高中語(yǔ)文教師工作總結范文,歡迎閱讀與收藏。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文15篇

高中語(yǔ)文教師工作總結范文1

  本學(xué)期,我承擔的是高二(_、_)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),教學(xué)內容是選修教材《中國古代詩(shī)歌和散文欣賞》和《現代詩(shī)歌和散文欣賞》,這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域,對于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰

  一、情況分析

  根據學(xué)校領(lǐng)導的安排,本人這學(xué)期擔任高二級(_)班和(_)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生們的語(yǔ)文基礎知識掌握較少,語(yǔ)文基礎積累少,理解能力較差,口頭表達能力低,作文能力更低,有個(gè)別學(xué)生甚至有一點(diǎn)厭學(xué)情緒,其中一個(gè)班級的學(xué)生,有好幾個(gè)心理壓力很大,這更給教學(xué)帶來(lái)困難。

  二、教學(xué)設想

  1、強化語(yǔ)文的日常交際功能。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,要注意引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,強化語(yǔ)文的應用性。是素質(zhì)的載體,就要學(xué)會(huì )運用語(yǔ)文提高自己的人文素養,做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。這樣就要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,注重人文素養的培養,情感的熏陶和濡染。讓學(xué)生開(kāi)闊視野,提高認知世界的能力,豐富自己的情感。

  2、反應語(yǔ)文是個(gè)人的平時(shí)素養體現。為此在正常教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中要求學(xué)生多讀課外書(shū)籍,并開(kāi)始讀書(shū)心得討論會(huì )。同時(shí),學(xué)生字寫(xiě)得難看,本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè),以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

  3、加強教學(xué)趣味化,提高學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項重要任務(wù)。為完成這一任務(wù),既要在課堂教學(xué)中擴大知識容量,注意教學(xué)方法,又要開(kāi)展豐富多彩的`活動(dòng)。讓學(xué)生愛(ài)上上語(yǔ)文課,喜歡上語(yǔ)文課,這就已經(jīng)成功了一半了。

  4、針對學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過(guò)程不能單一,所以我們的教學(xué)設計應該考慮:量要少,目標單一,強化練習,練習多樣,必須有自己的個(gè)性,F在,兩個(gè)班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點(diǎn),就如我熟悉他們一樣。當然,老師不能一層不變,防止學(xué)生失去興趣。要不斷提高,不斷創(chuàng )新,教書(shū)就和發(fā)明創(chuàng )造一樣,是可能無(wú)限的。

  5、可運用的教法:講讀法、問(wèn)題導入法、練習法。

  三、具體措施

  1、課堂教學(xué)注重夯實(shí)基礎知識,讓學(xué)生能掌握運用更多的字詞;

  2、注重朗讀教學(xué),培養學(xué)生良好的語(yǔ)感;

  3、靈活運用教材,搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習 資料;

  4、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀;

  5、開(kāi)展各種活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)校生活,調動(dòng)他們學(xué)習積極性;

  6、注重對學(xué)生的人生觀(guān)教育,培養他們正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

  7、相互適應,相互學(xué)習,共同成功。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文2

  本學(xué)期,我繼續擔任二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回顧一學(xué)期的探索與嘗試,酸甜苦辣樣樣都有。

  在這一學(xué)期里,我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),督促學(xué)生及時(shí)更正錯題,做好課后答疑工作;嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,和學(xué)生平等相處,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù),F在,我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結。

  一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念

  提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前,我都堅持提前備課,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源,從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結構入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現語(yǔ)文工具性特性。

  這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下,同年級的老師開(kāi)始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,是非常難得的機會(huì )。在備課時(shí)我認真學(xué)習新課程標準,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設計教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現,經(jīng)過(guò)集體備課的課堂,往往取得了顯著(zhù)的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期,我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),從集體智慧中吸取營(yíng)養,提高自己的能力。

  二、研究教學(xué)方法,努力呈現不一樣的課堂

  由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密,課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是

  說(shuō),要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位,老師只是起到引導作用。為此,我仔細研究學(xué)生心理,盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

  比如,我十分注重新課的導入,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  在教學(xué)中,我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,自己精心制作課件,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng )設教學(xué)情境,把課文內容直觀(guān)、形象地展現出來(lái),增強趣味性,更好地發(fā)揮感染作用。

  當然,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生,導致有的學(xué)生一節課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我有的時(shí)候太心急,總擔心學(xué)生理解不了,所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了,無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機會(huì )。

  三、識字寫(xiě)字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

  二年級是識字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。例如:讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識字,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

  良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低年級階段形成的!缎W(xué)語(yǔ)文新課標》指出:“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的.手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎!痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫(xiě)字指導。首先,我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢,其次講究習字方法的指導,要求學(xué)生一看二臨三比較。

  “看”指仔細觀(guān)察字的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生,把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展示學(xué)習成果,我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。

  四、總結

  不足

  1、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。

  2、班級發(fā)展不平衡,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高;個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣欠佳,學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習興趣不濃,還需正確引導。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn),放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生,所以我就放松的補差這項工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期,我的重點(diǎn)工作之一就是輔導學(xué)困生,從開(kāi)學(xué)開(kāi)始,爭取消滅不及格的現象。

  3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng )新。

  總之,在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭取有更大進(jìn)步。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文3

  上課也是一門(mén)可以熟能生巧的藝術(shù),這是我這么多天教學(xué)和學(xué)習下來(lái)感悟最深的一點(diǎn)。第一節課上《沁園春.長(cháng)沙》的時(shí)候,本身不是很會(huì )扯的人,所以會(huì )比較擔心完成文本梳理深化之后沒(méi)什么和同學(xué)交流補充,事實(shí)上上完課也和自己擔心的差不多,課容量上顯得比較單薄,更多的是詩(shī)歌字詞內容的梳理灌輸。

  緊接著(zhù)便去聽(tīng)了師父的課,獲益頗多,原來(lái)短短的一首詩(shī)也可以講出很多東西,在基于文本的拓展延伸中,在對重點(diǎn)字詞的重點(diǎn)賞析上,學(xué)生們的興致很高。比如師父在講到詩(shī)人獨立寒秋所看之景的時(shí)候,基本上七行的每一個(gè)字都關(guān)注到了,而且并不是直白的灌輸式的告訴他們,那生動(dòng)細致的引導性語(yǔ)言值得我學(xué)習。所以在后面不光是現代詩(shī)歌的教學(xué)還是文言文的學(xué)習,我都盡量把課備到細處,把句子講慢一點(diǎn),講透徹一點(diǎn),引導學(xué)生聯(lián)想思考,多討論,一堂課的容量和生動(dòng)性便兼備了。在聽(tīng)了高二的幾堂公開(kāi)課后也有不少收獲,前面現代詩(shī)歌課堂教學(xué)以我設置的問(wèn)題為主讓同學(xué)們小組討論,學(xué)生們積極性不是很高,課堂到最后又變成了我一個(gè)人的講授。后來(lái)在高二的聽(tīng)課過(guò)程中,發(fā)現老師們在PPT上打出了學(xué)生的問(wèn)題,這些問(wèn)題提得很好,符合我們這堂課的教學(xué)目標,同時(shí)因為署上了學(xué)生們的名字,學(xué)生們課堂討論的氛圍一下不一樣了。另外每個(gè)小組都讓學(xué)生自己確定了發(fā)言人,所以發(fā)言冷場(chǎng)的現象幾乎沒(méi)有,課堂推進(jìn)很快,也達到了通過(guò)與學(xué)生交流來(lái)共同提升認知的教學(xué)目的;貋(lái)后,我便也在我們班推行開(kāi)來(lái),以學(xué)生課前預習的問(wèn)題組織成課堂授課的`脈絡(luò ),加以補充學(xué)生沒(méi)有想到的教師提問(wèn),教師在這里就真正的起到了點(diǎn)撥提升的作用。這是我最近在工作中學(xué)習到的地方,彌補自身不足最快最有效的方式便是多聽(tīng)多看多思考,取彼所長(cháng),補己之短,當然,后面我也會(huì )結合自身班級的特點(diǎn),在模仿借鑒中創(chuàng )新。

  其次,再優(yōu)秀的學(xué)生在進(jìn)入到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境也會(huì )有一段適應過(guò)程。一開(kāi)始我把學(xué)生起點(diǎn)看得是比較高的,后來(lái)在與他們接觸的過(guò)程中發(fā)現,其實(shí)在學(xué)習方法和習慣上,學(xué)生們還需要我做好引導。邊讀邊圈畫(huà)、早讀的效率意識和滾動(dòng)復習意識等都是我在平時(shí)觀(guān)察之后對他們提出的要求,他們比別人優(yōu)秀的地方就在于接受能力和踐行能力比較強,一開(kāi)始的規范很重要,下面我也會(huì )在這方面繼續引導加強。

  以上兩點(diǎn)是我工作一個(gè)月以來(lái)感受比較深的兩點(diǎn),前行中總還會(huì )有新的問(wèn)題出現,有問(wèn)題就解決問(wèn)題,生活是這樣,工作也同樣?傊,抓好細節,砥礪自我。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文4

  回首20xx,這一年是我工作xx年來(lái)尤其辛苦的一年,也是工作成果有著(zhù)充盈收獲的一年。

  感謝各位同事支持我、幫助我,各級領(lǐng)導扶助我、指導我,讓我繼續在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著(zhù)教書(shū)育人的不倦的激情、有著(zhù)持續讀書(shū)學(xué)習的不竭的動(dòng)力。

  本人奉守“德高為師,身正為范”的從業(yè)準則,嚴于律己,光明磊落,溫良恭謹,與人為善。以校為家,恪盡職守,勇挑重擔,超工作量滿(mǎn)負荷運行,常常為工作而廢寢忘食。熱愛(ài)學(xué)生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學(xué)習上全面關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,年終被評為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。

  信守“以學(xué)習者身份從業(yè),以思想者姿態(tài)施教”的工作準則,在勤于學(xué)習、耕讀不輟的過(guò)程中苦練內功,在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專(zhuān)業(yè)雜志5種,全年購買(mǎi)業(yè)務(wù)書(shū)籍40余冊,潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語(yǔ)文教輔資料15種,兼收并蓄,取精用宏。被評為瀏陽(yáng)市“百名讀書(shū)積極分子”。正是在這樣的讀書(shū)背景下,本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握改革的新動(dòng)向,在教學(xué)設計上博觀(guān)約取,追求“用教參而不囿于教參”的.個(gè)性化處理,總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,形成了“縱橫拓展,淺入深出,知能并重,激思啟智”的語(yǔ)文課堂教學(xué)特色,所教語(yǔ)文課深受學(xué)生喜愛(ài),學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養有可見(jiàn)、可感的良好發(fā)展,教學(xué)效果好。積極投身教研教改,多次面向校內外同行上教研公開(kāi)課和示范課,所授公開(kāi)課得到醴陵二中、瀏陽(yáng)一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調,陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調研并評課,并在全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )上對公開(kāi)課作點(diǎn)評。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文5

  本學(xué)期我繼續擔任高二1、2兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作,F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結,總結經(jīng)驗,吸取教訓,促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。

  一、主要工作舉措與成效

  1、精心備課,讓學(xué)生學(xué)有所得

  認真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習好新課標,虛心向同年組老師學(xué)習、請教,做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。備學(xué)生,根據不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué),讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習,多研究精品教學(xué)設計,吃透教參,精心設計知識點(diǎn),進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。

  2、夯實(shí)基礎,提升能力

  我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,相當一部分學(xué)生的基礎較差,學(xué)習興趣淡薄,通過(guò)基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的`學(xué)習興趣。針對成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,就其學(xué)習的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項訓練,強化語(yǔ)言表達和綜合運用能力,使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺,訓練學(xué)生的語(yǔ)言應用能力,側重思維品質(zhì)訓練,積累語(yǔ)言和作文素材。

  2、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式

  調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題,同學(xué)相互討論,問(wèn)題明了,深入探究后,如果還有疑問(wèn),教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評比,極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。

  3、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng),強化語(yǔ)文積累。

  學(xué)習語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好課外,還建立了《語(yǔ)文學(xué)習積累本》,做好語(yǔ)文的學(xué)習積累。

  4、認真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jì)

  現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練,對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。

  二、存在的問(wèn)題:

  1、課堂教學(xué)方面,教師講授占用的時(shí)間多,學(xué)生自主探究和鞏固訓練的時(shí)間少,學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,限于學(xué)生的能力,老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

  2、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的不多,作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文,針對性和系統性都不高,不能完全貼合課堂教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況,這就要求教師下功夫,多印發(fā)、收集一些習題作業(yè),即貼近課堂,又符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際,從而提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。

  3、檢查力度需要加強。我的一個(gè)的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠,作業(yè)面批的數量少,懲戒力度不夠,導致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,學(xué)習不踏實(shí)。

  4、作文和語(yǔ)言應用整體水平不高,對考察文采和創(chuàng )造性的題目解答不夠好,暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺。

  三、下期工作的思路和改進(jìn)方向:

  1、基礎字詞和課文背誦強調指導有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。

  2、平時(shí)練筆相對較自由,系統性和層次性不夠,要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,探索作文高效系列訓練的方法,同時(shí)拓展信息閱讀量。

  3、加強高考意識的滲透,培養學(xué)生的學(xué)習信心。瞄準高考,根據教學(xué)實(shí)際,摻入高考的相關(guān)要求和題型,讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考,不畏懼高考,一方面在訓練中把握解題規律,一方面樹(shù)立起學(xué)習的信心。

  4、強化檢查,抓落實(shí),抓優(yōu)生,盡心輔導,尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生,要開(kāi)動(dòng)腦筋,多想辦法,寬嚴相濟,努力提高他們的成績(jì)。

  5、針對二班和一班末尾學(xué)生,強化基礎訓練,著(zhù)力作文教學(xué),提升整體語(yǔ)文學(xué)習水平,確保平均分和及格率。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文6

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的新可標的實(shí)施,我們感受到了這是全新的課程理念,新型的學(xué)習方式,嶄新的評價(jià)標準,現在我就談?wù)剬?shí)施新課標過(guò)程中的具體做法和體會(huì )。

  一、轉變教師角色、創(chuàng )設平等和諧的教學(xué)氛圍

  教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模式和學(xué)習方式,首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者,而應是擁有現代教育觀(guān)念、善于合作的的探究者,良好探究氛圍的創(chuàng )造者,學(xué)生探究活動(dòng)的觀(guān)察者和服務(wù)者,學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體。打個(gè)比方,過(guò)去,學(xué)生手中都拿著(zhù)待點(diǎn)燃的火把,等著(zhù)老師給自己火種;當今的時(shí)代,應該是老師與學(xué)生都執有燃燒的火把,老師的任務(wù)是引導眾多的火把一起放出光和熱。學(xué)生對教材也有自己的理解和把握,教師對此應積極鼓勵,多方引導,使課堂成為學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、展現自我風(fēng)采的舞臺,唯有如此,才能創(chuàng )建和諧平等的氛圍。為此,我們研究教學(xué)方法,從中發(fā)現問(wèn)題,共同提高,創(chuàng )設出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,走進(jìn)學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅、思考的價(jià)值,老師也感受到師生和諧交流的樂(lè )趣,這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時(shí)可見(jiàn),真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中,學(xué)生們感到了學(xué)習的樂(lè )趣。

  二、改變獨立競爭,構建"自主、合作、探究"的教育模式

  自主、合作、探究的學(xué)習方式是現代教育理論所倡導的。學(xué)生在教師的引導下自主地活動(dòng),協(xié)調的合作,積極主動(dòng)的探究知識發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,不僅符合學(xué)生的認識規律,也有利于學(xué)生主動(dòng)探究,有利于團結、合作、勇于創(chuàng )新的精神發(fā)展。"自主"即主動(dòng)學(xué)習,主動(dòng)地在語(yǔ)文實(shí)踐中豐富人文素質(zhì),主動(dòng)接受外界刺激,對新的知識信息進(jìn)行加工、理解,由此構建新知識的意義。探究性的學(xué)習,就是要求學(xué)生把人生、自然與社會(huì )作為研究的對象,質(zhì)疑問(wèn)難,深入研究并解決問(wèn)題。自主地進(jìn)行探究性學(xué)習,是培養學(xué)生主動(dòng)探究,勇于創(chuàng )新的途徑。我們在教學(xué)實(shí)踐中引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究式學(xué)習,課堂教學(xué)中,老師講授的時(shí)間和內容大大減少,老師只是起一個(gè)引導、點(diǎn)撥的作用,讓學(xué)生成為課堂的主人,更重要的是讓學(xué)生成為知識的探究者和發(fā)現者。課堂上我們力求做到:?jiǎn)?wèn)題由學(xué)生提出,思路由學(xué)生探索,方法由學(xué)生尋找,意義由學(xué)生概括,難點(diǎn)由學(xué)生突破,習作由學(xué)生點(diǎn)評。課堂上可以暢所欲言,讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。如賞析課文時(shí),我們常常設計這么一個(gè)環(huán)節:本課中你喜歡哪一個(gè)段落,談一談為什么?無(wú)論學(xué)生從語(yǔ)言、修辭、寫(xiě)作方法哪個(gè)方面談出自己的理解,我們都給予肯定。如在講《行道樹(shù)》一文時(shí),出乎我的預料,學(xué)生大多喜歡第二、三、五自然段,有的喜歡語(yǔ)言的優(yōu)美,有的欣賞行道樹(shù)的'無(wú)私,有的喜歡段落中富于哲理的句子。學(xué)生回答完了,我的教學(xué)目標也實(shí)現了。在學(xué)習每一課前,我們讓學(xué)生自主確立學(xué)習目標,自主搜集資料,然后讓學(xué)生在課堂上展示自己搜集的成果。如在講《化石吟》一文時(shí),同學(xué)們在課堂上展示了豐富的材料,有的從因特網(wǎng)上下載了精美的圖片;有的從書(shū)籍中摘抄了有關(guān)的內容;有的同學(xué)將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各種化石資料,通過(guò)多媒體栩栩如生的介紹給同學(xué)們。()這樣一來(lái),課文中提到的恐龍、猛犸在學(xué)生的眼中就不再陌生,更有利于學(xué)生理解課文的內涵。這種自主學(xué)習的方法,激發(fā)了學(xué)生的主體意識,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。新課程倡導師生互動(dòng)的課堂形式,師生之間、學(xué)生之間的交流和探討,是彼此增加了解、開(kāi)拓思維的有效途徑。采用小組合作學(xué)習的教學(xué)方法,不僅有利調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有效地提高教學(xué)質(zhì)量,而且對學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。我們在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行"六人小組合作制",小組成員一起制定學(xué)習目標,分角色朗讀課文,一起探討課內外難題,一起表演課本劇,成員之間互改文章等。小組和小組之間展開(kāi)競賽、評比,這種做法大大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。合作學(xué)習不僅可以互相幫助,互相交流,共同進(jìn)步,共同提高學(xué)習效率,而且又能培養學(xué)生與別人的合作能力。當學(xué)生們把自己動(dòng)手收集的資料展示給大家時(shí),所洋溢出的興奮與內心的喜悅,是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。

  三、拆掉語(yǔ)文學(xué)習的圍墻,建設大語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境“語(yǔ)文是工具性、人文性的學(xué)科”,它涉及人生、自然與社會(huì )等方面,這就要求我們開(kāi)放學(xué)習語(yǔ)文的空間。從前的語(yǔ)文課學(xué)習只在課堂中進(jìn)行,離開(kāi)了課堂,學(xué)生仿佛就不再進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習了,而新的課程標準把"語(yǔ)文生活化,生活語(yǔ)文化"提高到了一個(gè)新的高度。人教版的教材依據這一理念設置了一系列綜合性的語(yǔ)文活動(dòng),就為我們拓展了學(xué)語(yǔ)文的空間,放飛學(xué)生回到大自然、到社會(huì )、到網(wǎng)絡(luò )中去尋覓豐富的精神食糧,與自然對話(huà),和自然交朋友,走進(jìn)大社會(huì ),讓學(xué)生感受社會(huì )和生活的變化,引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的語(yǔ)文,在生活中學(xué)語(yǔ)文。如舉行的綜合性學(xué)習"漫游語(yǔ)文世界"的活動(dòng)。課前讓學(xué)生分組以"生活中處處有語(yǔ)文"為主題,讓學(xué)生們走上街頭、深入屏幕、踏進(jìn)網(wǎng)絡(luò ),收集大量的方言、廣告、錯別字、精彩店名等,然后讓學(xué)生在活動(dòng)課上展示。同學(xué)們競相以各種各樣的形式展現了生活中的語(yǔ)文。

  總之,新的課程改革為我們學(xué)校帶來(lái)了挑戰,帶來(lái)了生機,帶來(lái)了發(fā)展,我們愿帶著(zhù)新思想、新認識、新做法去放飛學(xué)生靈動(dòng)的翅膀,讓他們在大語(yǔ)文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮,吾將上下而求索。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文7

  本學(xué)期來(lái),在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,得到同事們的幫助,我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔任高一(_)班班語(yǔ)文教學(xué),能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù),F就一學(xué)期的工作總結如下:

  一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態(tài)度

  熱愛(ài)教學(xué)事業(yè),自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習,從中吸取營(yíng)養與力量,進(jìn)行自我教育,嚴格要求自己。工作態(tài)度端正,教風(fēng)良好,能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節的各項規定和知道思想,認真備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、認真探索業(yè)務(wù),努力提高自身理論素質(zhì)

  作為語(yǔ)文教師,要有高尚的道德修養,更要有廣博的語(yǔ)文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上認真學(xué)習大綱,學(xué)習新課改理論,積極參加由清鎮市第一中學(xué)承辦的貴陽(yáng)市青年教師課堂教學(xué)研討會(huì )、貴陽(yáng)市舉辦的三次教研會(huì )、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)教師遠程教育培訓。自主學(xué)習傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)知識,并通過(guò)上網(wǎng),查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),給自己充電,主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng),并撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì ),進(jìn)一步更新自己的專(zhuān)業(yè)知識,參加“師德師風(fēng)”教育培訓,不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,加強理論素養。

  三、加強教學(xué)基本訓練,搞好常規教學(xué)

  1、個(gè)人備課

  刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍,扎實(shí)備課。我在備課時(shí),采用網(wǎng)絡(luò )、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識的同時(shí),還要備人,不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸,基本掌握所教班級語(yǔ)文學(xué)科的整體水平,了解學(xué)生的實(shí)際水平,對癥下藥。

  2、課堂教學(xué)

  在課堂教學(xué)中,力求讓學(xué)生“感興趣”,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。重視提高課堂效率環(huán)節,采取靈活多樣的教學(xué)方法,活學(xué)活用。學(xué)習遠程教育技術(shù)理論后,我結合學(xué)生實(shí)際,采用了“表現性教學(xué)方法”,在教學(xué)中堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則,努力調動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識,提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,積極性。提高教學(xué)效率,克服教學(xué)的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)中,認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學(xué)之余,我積極探索,積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗,不斷更新自身教學(xué)意識和知識結構。

  3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分,通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲,為了提高學(xué)生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平,講評作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  考試、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節,積極批改單元測驗,各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改,及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷,有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫,鞏固了學(xué)生所學(xué),也讓教師對學(xué)生學(xué)習情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,認真總結工作,虛心向學(xué)習。

  四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗,進(jìn)行教學(xué)反思

  除了進(jìn)行教學(xué)交流外,還注重教學(xué)反思,在教學(xué)實(shí)踐的基礎上,隨時(shí)記錄,隨時(shí)總結,撰寫(xiě)教學(xué)反思,并按照自己的`教學(xué)思總結進(jìn)行思考,探索教學(xué)方法。

  五、存在的不足

  這學(xué)期的教學(xué),實(shí)屬辛苦。取得了自己滿(mǎn)意的成績(jì)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短,工作經(jīng)驗不足,教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調整,對自己的要求進(jìn)一步加大,還得抓緊時(shí)間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續深入。

  六、下學(xué)期設想

  教好高中語(yǔ)文課對我而言是個(gè)不小的新課題,下學(xué)期,我將繼續努力,進(jìn)一步有經(jīng)驗的同事學(xué)習,不斷提升自己,爭取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力,不斷自我提高,增強學(xué)生的語(yǔ)文水平,將會(huì )有更理想的成績(jì)。因此,無(wú)論怎樣辛苦,都將繼續努力,多問(wèn),多想,多學(xué),百尺竿頭,更進(jìn)一步。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文8

  時(shí)光飛逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活潑可愛(ài)的孩子們在不知不覺(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活,雖緊張而忙碌,但無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)歡樂(lè )與幸福。

  看著(zhù)空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌、坐過(guò)的板凳,跟隨記憶的腳印,頓時(shí)腦海里如放電影般,又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫(huà)面,仿佛那一張張天真的笑臉又出此刻我的眼前,侯嬉的活潑,景虎鵬的可愛(ài),賈潔的文靜,王寧貴的調皮……每當站在三尺講臺上,應對著(zhù)一張張活潑可愛(ài)的笑臉,一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的職責。

  一、常規管理,將班主任工作進(jìn)行到底

  作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生起著(zhù)言行身教的作用。所以,在工作中我一向遵循“嚴要求,高標準”因為制度是保障,就要嚴格要求學(xué)生遵守校規校紀,另外還要注重學(xué)生各方面習慣的培養,根據學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),對學(xué)生具體學(xué)習習慣進(jìn)行指導的基礎上幫忙學(xué)生逐步構成良好的學(xué)習習慣,從而帶動(dòng)其他習慣的養成,促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管

  理上,不忽視,不放松,各個(gè)方面都嚴抓、狠抓,衛生上堅持檢查,角角落落,點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎,讓學(xué)生做到我不丟,我來(lái)?yè),從而使整個(gè)學(xué)校都干凈整潔,有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,有一份舒暢的心境。紀律上,嚴格要求學(xué)生站如松,形如風(fēng),坐如鐘,隊伍時(shí)時(shí)整齊,有氣勢。宿舍要求啞語(yǔ)洗刷,行動(dòng)迅速,地面干凈,床下整潔,飯堂更是做到啞語(yǔ),不浪費。要求人人遵守教師紀律,做到一紀律三遵守?傊,要用多心,勤觀(guān)察,嚴要求,這樣才能搞好管理,讓學(xué)生從自我做起,從小事做起,養成良好習慣,是人生一個(gè)完美的開(kāi)始。

  二、發(fā)揮教師為主導的作用

  1、備課深入細致,平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí),要十分注意學(xué)生的實(shí)際情景,不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學(xué)效果,針對小學(xué)生的特點(diǎn),以愉快的教學(xué)方式為主,不高滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導,教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合,在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅持教材教研,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自我的教學(xué)水平,經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一齊討論教學(xué)問(wèn)題,聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎樣講怎樣教。

  4、在作業(yè)本批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,個(gè)別學(xué)生批面改,重在訂正,認真記錄,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情景,以便在輔導中做到有的放矢,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。

  三、調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)困生投入課堂

  1、在教學(xué)中尊重孩子的不一樣興趣愛(ài)好,不一樣的生活感受和不一樣的表現形式,使他們構成自我的不一樣的風(fēng)格,不搞滿(mǎn)堂灌,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,經(jīng)過(guò)各種游戲,比賽等教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性,讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。

  2、教學(xué)要生活化,課文資料要聯(lián)系生活實(shí)際,導入生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,教學(xué)語(yǔ)言生活化,讓學(xué)生易學(xué)易懂,針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生,我們不應批評而要多給予鼓勵,像楊卓雅,呂潤之,何曉瑞這些內向不自信的學(xué)生,要給他們多一些發(fā)言的機會(huì ),讓他們很好地展示自我,表現自我,認為自我其實(shí)很棒,是他們充滿(mǎn)自信和力量。

  3、針對學(xué)困生,積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方法,發(fā)揮小組長(cháng)的作用,讓學(xué)生團結互助,共同努力,經(jīng)過(guò)鼓勵和表?yè)P,讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生,向我們班的楊卓雅是個(gè)內向膽小的女生,學(xué)習成績(jì)很不夢(mèng)想,但在趙慧娣的幫忙下,她每次的'模擬測試都有很大的提高,課堂上也大膽積極的發(fā)言,慢慢變地自信起來(lái),對學(xué)習有了極大地熱情。

  總之,要努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做,不斷地促進(jìn)學(xué)生,是差生不斷提高,優(yōu)生更加優(yōu)秀。

  四、深入生活,關(guān)愛(ài)學(xué)生

  孩子很小就離開(kāi)父母,身為教師作為孩子的第二個(gè)母親,對孩子要倍加關(guān)愛(ài)。天冷了要孩子及時(shí)加衣,值班時(shí)幫孩子蓋好被子,生病了帶孩子去看醫生等等,要真正深入到學(xué)生當中,真情付出,愛(ài)的呵護,讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,享受到“慈母”的疼愛(ài),把學(xué)校變家園讓家長(cháng)放心,八十愛(ài)化母愛(ài),讓親人放心,融親情與管理,讓孩子開(kāi)心。

  五、課堂的巧妙駕馭

  孩子畢竟是孩子,自控歷史比較弱的,當我站在講臺上,講的津津有味的時(shí)候,像張雪松,王寧貴卻沒(méi)有什么積極的反應,開(kāi)小差,小動(dòng)作等現象就會(huì )出現,我不得不停下來(lái)維持課堂紀律,這樣上課不僅僅累,并且課堂效率也不會(huì )很好,所以在升入五年級后,對于這些愛(ài)玩的孩子,必須時(shí)時(shí)刻刻,方方面面都嚴格要求。同時(shí),針對自我還要備課充分,才能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,總之,要有駕馭課堂的本事,自我提高是必然。

  科學(xué)施教的同時(shí),教師要不斷完善自身,提高業(yè)務(wù)水平,擴大知識面,因為學(xué)生構成好的學(xué)習習慣以后,他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),提得問(wèn)題自然就多了,面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開(kāi)課上,為我供給了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗,彌補自我不足的機會(huì ),是提高和完善自我的有利渠道,從而使我的課堂更加豐富多彩,也使我在學(xué)生心中的地位上升,所以我感到萬(wàn)分歡喜。小組合作上,我們以為毫不勢弱,因為在組長(cháng)王鮮紅教師的帶領(lǐng)下,齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中,我會(huì )源源不斷地碰到許多問(wèn)題,需請教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向,使我少走彎路。他們對我的幫忙、指導讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺階。在教學(xué)教研時(shí),我認真記錄,積極發(fā)言,虛心請教,同時(shí)闡述自我的見(jiàn)解。教研是充實(shí)教師的課堂,能夠填補一些知識在我頭腦中的空缺,是自我的大腦更加充實(shí),一個(gè)為自我充電所必需的教學(xué)過(guò)程,同時(shí)也能夠提高自我的教學(xué)素質(zhì),作為教師,知識面越廣,學(xué)生對你的感覺(jué)也就越好,自然也就會(huì )愛(ài)上你的課堂。

  要做好它十分不易,教育一項高難度的工作。所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養自我良好的師德,關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生,做他生活中的良師益友,時(shí)刻嚴格要求自我。今后的路上,會(huì )更加謹慎走好每一步,用自我的努力實(shí)踐,勇于探索使自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作本領(lǐng)再上新的臺階!

高中語(yǔ)文教師工作總結范文9

  這個(gè)學(xué)年,我擔任高二年13、14班語(yǔ)文老師。我熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,下面是我本學(xué)年的工作總結:

  一、備課

  開(kāi)學(xué)初,在備課組長(cháng)的指導下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據教材然后根據要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教,做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,這樣使得講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的`總是找學(xué)困生回答。

  三、輔導

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(cháng)了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導?傊,要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。

  四、作業(yè)

  根據減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,有針對性,有層次性,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè),同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  當然,由于本人的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭取取得更好的成績(jì)。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文10

  這個(gè)學(xué)年,我擔任高二年13、14班語(yǔ)文老師。我熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,下面是我本學(xué)年的工作總結:

  一、備課

  開(kāi)學(xué)初,在備課組長(cháng)的指導下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生,而且備教材備教法。根據教材然后根據要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教學(xué)參考,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教,做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,這樣使得講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。

  三、輔導

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(cháng)了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導?傊,要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。

  四、作業(yè)

  根據減負的'要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,有針對性,有層次性,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè),同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  當然,由于本人的知識水平有限,在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭取取得更好的成績(jì)。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文11

  曾幾何時(shí),我還在哀嘆,如今的教育已經(jīng)完全淪為一種技術(shù)了,一種精致的在高考中得到一點(diǎn)分數的技術(shù)。無(wú)論是現在流行的所謂高效課堂,還是什么目標教學(xué)法等等,皆此類(lèi)也。

  很多人把高考比作科舉,我是不贊成的,我覺(jué)得高考制度很是無(wú)辜,年年都被批得改來(lái)改去。我向來(lái)不反對高考制度,這只是一種無(wú)奈之下的選擇,盡管它與我們的教育目標常常相背離。

  現在最關(guān)鍵的問(wèn)題是我們的教育該怎樣面對高考。

  首先我們必須明確,我們教育的目的是不是一定要把什么樣的學(xué)生都送上各種亂七八糟的本科!一個(gè)學(xué)生在qq里說(shuō)“大學(xué)是給那些沒(méi)有能力但又想比別人過(guò)的好的人上的!彪m是憤激之詞,但卻不無(wú)道理,上大學(xué)的意義到底在哪里?要不要不擇手段地混進(jìn)所謂的本科?即以洪翔中學(xué)為例,這一屆竟然動(dòng)員五百多人學(xué)美術(shù),不知道這究竟是為學(xué)生好,還是什么其他目的。我跟學(xué)生說(shuō)有時(shí)捷徑約等于絕境,目的是想勸他們走好自己的選擇的路,不管選擇什么路,只要走好了都是一樣的,小科也一眼有出路,但我心里清楚,無(wú)論如何小科的出路也沒(méi)大到可以半數人都去走這條路。很多學(xué)生這輩子算是被誤了。

  這種極端的手段都用上了,可見(jiàn)教育淪落成什么了吧。

  平時(shí)老師上課不是注重整體素養的提高,讓學(xué)生把知識內化成自己的素質(zhì),而是目標明確的針對高考題,須知“欲速則不達”,兩點(diǎn)之間常常不是走直線(xiàn)最方便啊。學(xué)生全部的時(shí)間都陷入題海之中,人格的熏陶全部為零。多數家長(cháng)庸俗不堪,即便有的家長(cháng)善良純樸,卻又缺乏教育子女的能力,因而把教育自家孩子的全部希望都寄托在老師身上,遺憾的是他們又將遇上什么樣的老師呢?很多老師自身缺少人格魅力,只顧自己在物欲橫流的世界里撈到盡可能多的好處,哪里還能顧得了其他,這就使學(xué)生少了一個(gè)接受人格教育的最主要途徑。老師為了功成名就,不惜搶占學(xué)生的一切時(shí)間來(lái)榨取最大限度的剩余價(jià)值,因此,學(xué)生即便想看一本好書(shū)也變成了違法行為。

  如此缺少人格的教育還算是什么教育?

  廣義的人格是個(gè)人所具有的需要、動(dòng)機、興趣、情緒、氣質(zhì)、性格及其個(gè)別差異的混合體,也就是個(gè)體所具有的典型的、相對穩定的又有一定傾向性的心理特征的`總和。而西方心理學(xué)意義上的狹義的人格指的是氣質(zhì)和性格的總和。我們這里是從學(xué)校教育的角度出發(fā),因而我們所說(shuō)的人格就是廣義的人格,也就是我國習慣上稱(chēng)為個(gè)性的東西,它包括個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征兩方面。

  我們的教育已經(jīng)成功地將以上諸要素統統抹殺,一切只為了得到分數,可是偏偏得不到,因為“欲速則不達”呀,但又苦于找不到考不到分數的原因,于是變本加厲的壓榨學(xué)生時(shí)間,妄圖通過(guò)死摳來(lái)?yè)赋鳇c(diǎn)成績(jì)。更有許多“研究者”,又是論文,又是課題,研究如何把學(xué)生的分數提高上來(lái),殊不知,這正與教育漸行漸遠。

  甚至已經(jīng)不是教育了,完全變成了工業(yè)生產(chǎn)。如果我們想既快又好又多地生產(chǎn)一批螺絲釘,那么這種研究可以提高生產(chǎn)工藝,加班加點(diǎn)可以增加產(chǎn)量,但用在教育上將是什么后果呢?

  這兩屆,我的感覺(jué)是,我們連技術(shù)都不怎么強調了,因為畢竟440分,美術(shù)考生只需220,音樂(lè )考生更是只需170,這點(diǎn)分還要什么技術(shù)呢?就為了得這點(diǎn)分,還談神馬技術(shù),究竟是對我們老師的羞辱,還是對學(xué)生智商的嘲笑,抑或就是對技術(shù)本身赤裸裸的褻瀆。

  這兩年,我聽(tīng)到更多要求的是“看管”。

  就在昨天,校辦,聽(tīng)幾位領(lǐng)導議論今年我校多為老師參加公立學(xué)校教師招聘考試,有位曹姓語(yǔ)文老師考試成績(jì)優(yōu)異,我插了句,這位老師是我一直推許的真正的老師,可是在我校她很難有什么發(fā)展,別人沒(méi)好反駁我,卻不止一位領(lǐng)導說(shuō)她“管不住學(xué)生”。加之這兩年來(lái)我幾乎天天聽(tīng)到領(lǐng)導的“看住了”的要求,我突然明白:原來(lái)教育已經(jīng)悄悄變成了“看管”。教育甚至連技術(shù)都算不上了,只是一種體力活而已。

  無(wú)怪乎學(xué)生的學(xué)習也只是體力活,早上5點(diǎn)58分開(kāi)始晨讀,搖頭晃腦的喊英語(yǔ)單詞,一直喊到6點(diǎn)35分,7點(diǎn)又開(kāi)始喊高考背誦39篇古詩(shī)文,結果一寫(xiě)又是錯別字連篇。中午要午讀午練,晚上要晚讀晚自習直到10點(diǎn)多。就那39篇古詩(shī)文、3500個(gè)英語(yǔ)單詞,背了至少三年,可結果究竟如何需稍待數日。數學(xué)題倒是不少,去年說(shuō)做了一百多套,今年大約有兩百套了吧,如此精致,今年好于去年是必然的。

  從我的語(yǔ)文來(lái)說(shuō),我這幾年對高考的理解自認為還比較到位,以前研究的答題模式,我的一套也曾忽悠過(guò)一批又一批學(xué)生甚至老師,但從11年起,高考風(fēng)向的變化我們沒(méi)能及時(shí)跟上,或許也根本就跟不上。12年的失敗就在于如今的語(yǔ)文高考完全重理解文本內容,13年的試卷也正擺在眼前,命題人并不想考什么花里胡哨的表達藝術(shù),只想叫學(xué)生看懂文本的意思。這看似正常也很簡(jiǎn)單的要求,對我們的教學(xué)卻正是死穴。不說(shuō)沒(méi)讀過(guò)的文本,就是那些整天喊的39篇,一問(wèn)學(xué)生就傻眼,因為從來(lái)就沒(méi)看懂過(guò),這么多年了,都只管喊,誰(shuí)還有空看看是什么意思啊。我個(gè)人表示理解。除了整天喊,我真不知道現在這些學(xué)生還讀過(guò)什么書(shū)。13年入學(xué)的高一,我很想強調理解文本,一切讓學(xué)生靜下來(lái)讀懂,討論文本中不懂的問(wèn)題,我不知道接下來(lái)的這樣那樣的考試,還能不能讓老師和學(xué)生都真正靜下來(lái)讀點(diǎn)東西,反正這些年我自己是不淡定的,沒(méi)有能真正安安靜靜的讀書(shū)了,教不好學(xué)生也是必然。

  我希望能給老師和學(xué)生一個(gè)自由的無(wú)功利目的的讀書(shū)環(huán)境。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文12

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)期來(lái),我先后學(xué)習了:《一個(gè)語(yǔ)文老師的心里路程》和《教育,就是詩(shī)意的棲居》兩本教育專(zhuān)著(zhù),讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識,為自己更好的`教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

  二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應用到課

  堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“立足老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。

  課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合班級的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外,授課后根據得失,及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

  同時(shí),我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。對于我負責的語(yǔ)文課的教學(xué),我采用系統性、階段性相結合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。

  總之,不管在課堂教學(xué),還是在課外輔導教學(xué)中,我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓語(yǔ)文教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。

  三、充分利用網(wǎng)絡(luò )的功能和優(yōu)勢,博采眾長(cháng),開(kāi)展教學(xué)教研工作

  為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò ),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現的種種問(wèn)題現象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價(jià)”的研究。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫(xiě)教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設計……

  通過(guò)與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,特別是在專(zhuān)家在線(xiàn)指導下,質(zhì)疑解惑,迅速轉變自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法,不斷促進(jìn)、提升了自己的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。

  四、加強反思,及時(shí)總結

  反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思; 2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標;

  3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻。

  以上是我對本學(xué)期工作總結和反思,它將指引我今后的工作,在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì )揚長(cháng)避短,發(fā)揮自己的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文13

  本學(xué)期,我擔任高一(2)班的語(yǔ)文老師,完成了蘇教版高中語(yǔ)文《必修一》和《必修二》前三個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)任務(wù)。

  在學(xué)生學(xué)情方面,我班級學(xué)生語(yǔ)文底子薄,語(yǔ)文基礎差,學(xué)習的積極性也不高,文化素養提升之路困難重重。而且學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,還有很多不適應,跟不上老師上課的節奏。

  在具體教學(xué)方面,我能按“教學(xué)大綱”的要求,認真鉆研教材,確定適宜的`教法,認真備課,認真批改作業(yè),順利完成教學(xué)任務(wù)。

  做的較為滿(mǎn)意的,有以下幾點(diǎn):

  一、在寫(xiě)作教學(xué)方面,緊緊圍繞教材設計:將文本與寫(xiě)作直接結合,作文模式以大作文為主,作文體裁沒(méi)有硬性要求,但努力引導學(xué)生學(xué)習論述類(lèi)文本。在素材積累上,學(xué)生寫(xiě)作素材匱乏,所以,在教學(xué)之余,會(huì )引導學(xué)生多看課外讀本,增加寫(xiě)作素材的積累。

  二、在處理教材方面,充分考慮到高一學(xué)生學(xué)情之特殊。降低教學(xué)難度,化繁為簡(jiǎn),讓學(xué)生可以循序漸進(jìn)地走進(jìn)高中語(yǔ)文的殿堂,感受語(yǔ)文的魅力,并樂(lè )在其中。上課不足的地方再加以練習輔助,反復強調答題模式的應用,讓學(xué)生從高一就開(kāi)始積累學(xué)習方法。這樣,學(xué)生在人文情懷和應試技巧上都有一定提升。

  三、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書(shū)計劃,利用零碎時(shí)間讀名著(zhù),并通過(guò)口頭提問(wèn)的方式檢查他們的閱讀情況。

  不足的幾點(diǎn):

  一、在學(xué)生習作的講評方面做得還很不夠,客觀(guān)原因是時(shí)間少,主觀(guān)原因是自己的重視程度不夠,沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項很有意義的工作。

  二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在多次考試中就顯露出來(lái)了。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭取取得更好的成績(jì)。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文14

  我1991年大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入XXX一中工作。19年來(lái),在各級領(lǐng)導的支持下,在老教師的指導下,在同事們的關(guān)心和幫助下,我逐漸成長(cháng)為一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師。

  我堅持四項基本原則,忠誠于黨的教育事業(yè),以傳道授業(yè)解惑為己任,以創(chuàng )新教育教學(xué)為目標,以培養優(yōu)異人才為理想,刻苦自勵,精益求精。

  19年來(lái)的功過(guò)得失不能一一陳述,僅以我的教學(xué)、教研為重點(diǎn)總結如下:

  一、構建學(xué)科知識系統,打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。

  我的大學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)秀,但這對成為一名優(yōu)秀教師遠遠不夠。所以,從教之初,我用了兩年時(shí)間對高中語(yǔ)文的四大板塊(基礎知識、古代詩(shī)文、現代文閱讀、寫(xiě)作)進(jìn)行了細致而系統的學(xué)習,通讀了《新華字典》。這成為我最終成長(cháng)為優(yōu)秀教師的諸多基石中最重要的一塊。

  在日常教學(xué)中,我深入研究教材與課標,結合學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一節課,力求準確把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),細心尋求化難為易的方法,努力以最高效率落實(shí)重點(diǎn)。指導學(xué)生耐心細致,有針對性地認真批改作業(yè)。

  二、革新教育教學(xué)理念,探索高效教學(xué)方法。

  盡管從1994年第一屆畢業(yè)班起,我帶的每一屆畢業(yè)生都在高考中取得突出的成績(jì),但我知道,革新是進(jìn)步的動(dòng)力。1998年,一些語(yǔ)文核心期刊開(kāi)始集中登載探討現代語(yǔ)文閱讀觀(guān)念與技術(shù)的`文章,其中,嚴華銀老師的文章給了我重要的啟發(fā),我意識到我正處于中國歷史上漢語(yǔ)閱讀方法革新的最大浪潮之中。于是,我迫不及待地投入研究。充分運用我三年勤奮學(xué)習獲得的廣告傳播學(xué)理論知識,在閱讀中尋求“以最簡(jiǎn)單而明確的方式達成最重要的目的”的途徑。經(jīng)過(guò)大約三年的摸索,我總結出一套針對散文說(shuō)明、抒情、說(shuō)理、敘事)、詩(shī)歌(主要是中國古典詩(shī)歌)、新聞等類(lèi)文本的明確而易行的閱讀方法,并形成了自己的閱讀學(xué)理念。雖然我理想中的《閱讀技術(shù)論》一直遙不可及,但我在閱讀教學(xué)中切實(shí)運用這些成果,指導學(xué)生運用閱讀技能,取得了顯著(zhù)的成效。

  三、以知識為基礎,能力為導向,切實(shí)踐行素質(zhì)教育。

  只注重獲得知識和結論,忽略學(xué)生能力增強的過(guò)程是高中語(yǔ)文教學(xué)的一大誤區。有鑒于此,我努力創(chuàng )建以知識為基礎,以加強學(xué)生的獲得信息、概括歸納、綜合分析、提煉抽象、拓展評鑒諸能力為目標的閱讀教學(xué)方法,使學(xué)生獲得系統的閱讀技能,提升思維水準,增強其在未來(lái)學(xué)習中獨立地學(xué)習和研究的能力。

  四、研究高考,吃透考題,幫助學(xué)生考高分。

  我幾乎每年都在第一時(shí)間找來(lái)當年的高考試卷,做一遍,并分析。同時(shí)還做大量的分類(lèi)練習題。目的有二:積累知識;探索解題技能,F在,幾乎每一道高考題,我都有明確的方法去應對。在此基礎上指導學(xué)生,確保了學(xué)生在高考中正常發(fā)揮水平,獲得應得的分數。

  五、不斷總結,堅持創(chuàng )新,永葆活力。

  語(yǔ)文教學(xué)是一條常流常變的河,總結可以提升認識,創(chuàng )新則能不斷獲得前進(jìn)所需的能量,只有這樣,才能永葆語(yǔ)文課堂的活力。

高中語(yǔ)文教師工作總結范文15

  時(shí)光如白駒過(guò)隙,轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回首過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的工作,現總結如下:

  一、集體備課方面,本人積極配合教研組長(cháng)的工作,積極參加教研組的集體備課活動(dòng),并且積極發(fā)表總結的意見(jiàn)和建議,積極承擔備課組長(cháng)分配的任務(wù),并保質(zhì)保量地完成,認真編寫(xiě)“詩(shī)歌鑒賞”部分學(xué)案,并多次受到全組同仁的好評,對于組內不同意見(jiàn)能夠認真而虛心的接受并研究,作出正確的判斷。

  二、學(xué)案的使用方面。

  充分使用已經(jīng)定稿的學(xué)案,并結合學(xué)生基礎差,底子薄的實(shí)際情況予以補充知識點(diǎn),特別是補充基礎知識。強調學(xué)生對雙色筆的使用,并以全批全改和抽查相結合的方式來(lái)檢查學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)及對學(xué)案的糾正、整理和存放的情況,并對情況及時(shí)反饋給學(xué)生。

  三、課堂教學(xué)方面。

  積極支持并踐行學(xué)校課堂改革的有關(guān)要求,因為這是提高教學(xué)效率,適應當前由傳統教育向素質(zhì)教育轉表的需要,他解放了學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)探究的需要,他轉換了師生的角色,老師由傳授者轉變?yōu)橹笇д、點(diǎn)撥者,甚至是參與者,而學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)參與者變成課堂的主人。

  基于以上認識,我自然而然的成為了這種課堂模式的踐行者。我的課堂大部分是學(xué)生自查、互相討論和各組互相質(zhì)疑答疑組成,學(xué)生以老師的姿態(tài)站在講臺上,以自己喜歡的方式(板書(shū)、展臺、多媒體等等形式多種形式)展示自己的成果,或是像論文答辯一樣向同學(xué)發(fā)問(wèn),他們總結題型,總結做題方法,答題步驟,甚至是答案。而我雖然只是參與其中,但是課前我卻做了大量的工作,以使我的點(diǎn)撥精當有力。通過(guò)課程改革的實(shí)踐成果,及目標的達成度和課堂中學(xué)生學(xué)會(huì )及會(huì )學(xué)的情況來(lái)看,此種方法確實(shí)行之有效,使學(xué)生們的主動(dòng)性、自學(xué)性有所增強。

  雖然如此,但由于基礎的差異,有些同學(xué)在參與中始終扮演著(zhù)指導者的角色,而有些同學(xué)卻聽(tīng)得雨里霧里,甚至在某個(gè)組被“權威人士”講錯了的題被毫無(wú)異議地普遍認同,針對以上情況,我準備下學(xué)期,在課余時(shí)間多抽時(shí)間深入班級對學(xué)生驚喜補差,或對學(xué)生課堂落實(shí)情況進(jìn)行有針對性的測試,把課上測試和課下測試相結合,雙管齊下。

  四、批改作業(yè)情況。

  作業(yè)量合理,按照學(xué)校的要求,及語(yǔ)文科的自然屬性,一般采取默寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě),總結、翻譯等等相結合的方式。所以有效而精當,既能成為課上學(xué)習的`延續,同時(shí)也不占用學(xué)生過(guò)多的課余時(shí)間。作業(yè)均采取全批全改的形式,個(gè)別做的差或是不規范作業(yè)采取面批的形式,評語(yǔ)簡(jiǎn)捷明了。而對學(xué)生的筆記本,則采取不定期抽查的形式落實(shí),把筆記的質(zhì)量和記憶量的考察相結合(即抽查學(xué)生筆記時(shí),抽查知識點(diǎn)的記憶情況)每次假期,根據假期時(shí)間的長(cháng)短來(lái)決定布置作業(yè)的數量,從而保證作業(yè)量適中。學(xué)生能保質(zhì)保量的完成,而學(xué)生拿回上交的作業(yè)必須經(jīng)家長(cháng)檢查后簽字的,全批全改后講解,保證每次精心挑選的作業(yè)不流于形式。

  五、個(gè)別輔導方面。

  關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習及生活、對于他們每次的考試都特別關(guān)注,對于成績(jì)提高的同學(xué)給予鼓勵,成績(jì)下滑的同學(xué)幫助他們尋找原因,鼓勵他們再接再厲,再創(chuàng )佳績(jì)。同時(shí)也關(guān)注他們的生活和習慣,因為習慣決定性格和命運。經(jīng)常找他們聊天,聊理想,聊信念,廖夢(mèng)醒,聊未來(lái)等等,幫他們樹(shù)立遠大的理想,為他們鼓勁。在學(xué)習上遇到困難大家一起擔當研究解決的辦法,和他們成為很好的朋友,與他們共同進(jìn)步。

  六、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  本學(xué)期本人認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,研讀《人民教育》,為自己的教學(xué)充電,其中有一些文章令我深有感觸,并指導了我的實(shí)踐。

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