【精華】語(yǔ)文教學(xué)工作總結范文匯編8篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
一指導思想
全組教師繼續以學(xué)習新課標為主要內容，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
二具體工作措施
1、積極響應課程改革，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
2、抓好本學(xué)科各項教學(xué)基礎工作，在課堂上勇于實(shí)踐、創(chuàng )新，提高教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導教學(xué)。組織公開(kāi)教學(xué)，開(kāi)展聽(tīng)課和評課活動(dòng)。做到四個(gè)"精心"。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。統一備課規范。按課時(shí)備課．做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益每周的教研活動(dòng)和課余時(shí)間，大家一遇到問(wèn)題就一起共同討論這一話(huà)題，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。認真上課我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。認真布置及批改作業(yè)：我們能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術(shù)
3、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的'心態(tài)接納他們，以更多的關(guān)心和愛(ài)護，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的總成績(jì)。
4、遇到問(wèn)題總是共同探討，經(jīng)�；ハ嘟涣�，取長(cháng)補短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面。課后積極探討如何提高學(xué)生的積極性，如何讓學(xué)生記得更牢，如何提高閱讀理解的分數等。還積極上網(wǎng)查詢(xún)資料拓寬學(xué)生的知識面，向雜志學(xué)習提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�、我組成員積極爭取和參加外出聽(tīng)課,從中學(xué)習優(yōu)秀教師的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
總之,本學(xué)期語(yǔ)文組的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì),也有不足之處,有待來(lái)年在校長(cháng)室和教導處的帶領(lǐng)下改進(jìn)!
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，我擔任二（3）語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的心；懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。二年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，在班級墻壁上設置了紅花榜，當作業(yè)本上積到十顆星星或者聽(tīng)寫(xiě)積到十個(gè)一百分的換一朵紅花貼上去，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織“小老師”領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級是學(xué)生寫(xiě)話(huà)的起步。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，我從課文的延伸入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘和中午的午讀時(shí)間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)話(huà)能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。二年級的下冊是有寫(xiě)字比賽的，為了培養學(xué)生的`寫(xiě)字好習慣。本學(xué)期，在課堂中注意提醒并對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。大部分孩子的書(shū)寫(xiě)有了明顯的提高。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達15余節。同時(shí)，在12月份，我自己還執教了一節閱讀教學(xué)的研究課《假如》，并認真撰寫(xiě)了教學(xué)論文《積聚學(xué)生的語(yǔ)文之水》。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。本學(xué)期，我任教七（x）、七（x）班語(yǔ)文教學(xué)。常規工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活動(dòng)積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng )新，積極實(shí)踐新課程理念標準，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現將相關(guān)教學(xué)工作總結如下：
一、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期以來(lái)，我嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)常規，使教學(xué)工作井然有序，穩步推進(jìn)。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應的教學(xué)方法，設計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準備。按時(shí)上課，嚴格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習有困難和出現問(wèn)題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導，釋疑解難。
二、積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
三、集集體智慧于大成。
每一堂我們同年級同科目老師先集體備課，討論課型結構，討論教學(xué)模式，討論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口，討論學(xué)生實(shí)際……一堂課后又集體反思，總結得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅實(shí)的基石，在具體操作中本人獲益匪淺。當然每次集體備課下來(lái)，老師必須進(jìn)行二次備課，因為各班的學(xué)生實(shí)際情況不同，課堂氣氛的.調節要因班級，因學(xué)生而異。
四、緊跟新課標，勇立課改潮頭。
課堂中老師始終做導演，學(xué)生做主角，讓問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。如在指導《理想》一文朗讀教學(xué)中，我讓學(xué)生來(lái)讀，讓學(xué)生來(lái)評，再讓學(xué)生來(lái)讀。在過(guò)去的教學(xué)程序當中，大致是這樣：老師使勁地、不停地講新課。老師不管學(xué)生消化沒(méi)有，也不管學(xué)生是否感興趣，總認為課講完了，教學(xué)任務(wù)就OK了，這其實(shí)錯了。
每個(gè)單元是由四個(gè)部分組成，即：課文、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習�！爸v課文”與“寫(xiě)作”是教學(xué)的重頭戲，固然重要，但口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習不容忽視，本學(xué)月，我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動(dòng)，對提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣有很大的幫助。還有每個(gè)單元結束后，通過(guò)練習對學(xué)生進(jìn)行檢測也是非常重要，以利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。
五、多種形式，摘取知識金蛋。
像課外古詩(shī)詞背誦，我每周利用早讀時(shí)間進(jìn)行，一周一首。對必背的篇目，我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書(shū)銀行行長(cháng)選拔賽”。每課課后的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫(xiě)一篇，讓學(xué)生從音、形、義三個(gè)方面去掌握。學(xué)生周記要家長(cháng)簽名，一方面讓家長(cháng)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓練。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)平等、和諧與交流，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。
大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。另外在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng)，認真研討交流，提高教育教學(xué)水平。認真參加聽(tīng)評課活動(dòng)，虛心學(xué)習，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(cháng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長(cháng)滿(mǎn)意，這些問(wèn)題還值得下學(xué)期繼續努力改進(jìn)和加強。我將認真總結反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
轉眼，我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,本學(xué)期，我堅決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，小學(xué)語(yǔ)文一年級上學(xué)期教學(xué)工作總結�；ハ嗦�(tīng)課，認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，總結教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎。
一、自身素質(zhì)的提高
積極學(xué)習教育教學(xué)理論，把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，平時(shí)，利用各種機會(huì )不斷向其他老師學(xué)習，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教。
二、具體教學(xué)工作
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
1、打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的.時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟，用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
2、抓好寫(xiě)字訓練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。"
3、培養學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
一年來(lái)，我努力鉆研低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，不斷摸索行之有效的教學(xué)方法，努力使一年級學(xué)生較快地適應小學(xué)生活。注重他們日學(xué)行為習慣教學(xué)，為學(xué)生的健康成長(cháng)奉獻自己的力量。
一、虛心請教，盡快適應低段教學(xué)。
由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學(xué)，所以帶一年級開(kāi)始有些不適應，所以我利用各種機會(huì )不斷向同組老師學(xué)習，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。其次，充分利用各種資源，上好每一節課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣。
二、 具體教學(xué)工作
1、抓好拼音教學(xué)。
有人說(shuō)，拼音是識字的拐杖。小學(xué)生在進(jìn)校一個(gè)多月后，就可學(xué)會(huì )拼音，這意味著(zhù)他們已具備了自學(xué)的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會(huì )閱讀的魅力了。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功，努力不讓學(xué)生掉隊。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節、整體認讀音節也比較難辨認，于是每一節課上，我都會(huì )抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)跟孩子們復習一下這方面的內容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準前后鼻音了，三拼音節、整體認讀音節基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學(xué)完拼音后，這時(shí)學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學(xué)生就都能讀了，于是我又讓家長(cháng)給孩子買(mǎi)簡(jiǎn)單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時(shí)，培養學(xué)生的閱讀興趣。
2、掌握方法，創(chuàng )造性地識記字形。
識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。如何把枯燥的識字課上得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法、識記法。每個(gè)學(xué)生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統一，及時(shí)表?yè)P那些能動(dòng)腦筋想辦法的孩子。這樣，學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性就逐漸培養起來(lái)了。久而久之，學(xué)生識字，可以無(wú)許再逐一細教，而是運用自己的思維，想出種種辦法記住它。
如“河”，有的小朋友是按筆畫(huà)筆順識記的；有的小朋友是則根據自己學(xué)過(guò)的.生字去識記，說(shuō)“三點(diǎn)水”加個(gè)“可”字；有的小朋友說(shuō)，“水比較少，可以游過(guò)去，就是“河”。方法各異，結果相同。
3、養成習慣，指導學(xué)生認真寫(xiě)字。
一年級的寫(xiě)字教學(xué)，也是重中之重，這對以后的學(xué)習、生活都很重要。在教學(xué)時(shí)應特別注意，學(xué)生寫(xiě)的字不在多，而在于端正寫(xiě)字的態(tài)度，在于培養良好的習慣，培養一定的審美能力，而非機械抄寫(xiě)。
在寫(xiě)字教學(xué)中，我對學(xué)生提出三點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要求：整體看字型。是方的？是長(cháng)的？還是扁的？筆劃到位�？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點(diǎn)，每一筆的特點(diǎn)。寫(xiě)完后，再與范字比較，看看寫(xiě)得像不像。
在每次寫(xiě)好字檢查的時(shí)候，我鼓勵學(xué)生通過(guò)比較，選出最漂亮的一個(gè)字，在旁邊打個(gè)“☆”，以此端正他們的寫(xiě)字態(tài)度，激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。良好的書(shū)寫(xiě)�！�1」 「2」
在生字教學(xué)的時(shí)候，我還把給生字組詞作為一個(gè)重要的環(huán)節。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語(yǔ)，并及時(shí)的進(jìn)行交流展示，既調動(dòng)了學(xué)生的積累詞匯的興趣，也從而達到全班共同學(xué)習的目的。
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養不夠。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)，以后我要加強這方面的訓練。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
光陰似箭，歲月如梭，我們愉快而又緊張地渡過(guò)畢業(yè)班的第一個(gè)學(xué)期，回想起一個(gè)學(xué)期來(lái)的耕耘有所收獲，為更好地開(kāi)展今后工作，現總結如下：
1、通過(guò)本學(xué)期的教與學(xué)，鞏固了漢語(yǔ)拼音知識，學(xué)生學(xué)會(huì )了本冊的140個(gè)生字，并初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
2、加強了學(xué)生利用工具書(shū)，有關(guān)資料，獨立閱讀程度，適合的讀物訓練，逐步培養了課外閱讀的'能力和習慣。
3、通過(guò)課文教學(xué)及課外閱讀，同學(xué)們閱讀了文質(zhì)兼美的作品，受到了熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，學(xué)會(huì )孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè )。
4、本學(xué)期加強了朗讀的指導與訓練，通過(guò)一學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生朗讀能力大大提高了，大部分學(xué)生會(huì )正確、流利、有感悟地朗讀課文。
5、本學(xué)期始終堅持要求學(xué)生每星期寫(xiě)一篇日記，教師親自檢查、批改、完成了8篇習作，以外還結合課文的教學(xué)安排了一些小練筆，學(xué)生習作水平均有不同程度的提高。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
回顧高三這一年歷程，讓之積淀成最尖銳、理智的文，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。所教高三321班和324班是處于尖子班與普通班之間的重點(diǎn)班，雖然說(shuō)他們是理科重點(diǎn)班的學(xué)生，但語(yǔ)文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語(yǔ)文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果的喜與悲，我不想作多少評價(jià)，我只想說(shuō)，走過(guò)一半高三，我無(wú)怨無(wú)悔，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓，對現在的教學(xué)工作應該有一定的借鑒意義。
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀(guān)念
我們學(xué)校的孩子總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，而且有時(shí)某些其他科目老師受傳統觀(guān)念影響甚至會(huì )在學(xué)生面前公開(kāi)散布這樣的言論：高考語(yǔ)文成績(jì)完全靠運氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語(yǔ)文那是學(xué)傻了。在這種尷尬時(shí)候，我們如果只是一味抱怨自身處在重圍中的困境，那么我們的語(yǔ)文就真正會(huì )走向絕境，無(wú)處逢生。我沒(méi)有喪失“斗爭” 勇氣，積極地、堅決地與這些人展開(kāi)“交鋒”，努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境。當然要將學(xué)生的態(tài)度端正過(guò)來(lái)不能光是靠說(shuō)教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1. 重點(diǎn)抓住各班理科成績(jì)特別優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的幾個(gè)典型學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情，一定時(shí)期內他們語(yǔ)文成績(jì)的提高帶動(dòng)了他們整體學(xué)習面貌的改變，從而在學(xué)生中起到良好的帶頭作用;
2. 文學(xué)鑒賞課盡量用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言將學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中，讓他們在不知不覺(jué)中感受語(yǔ)言的魅力;
3. 善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強他們學(xué)習語(yǔ)文的信心，但某些學(xué)生卻將老師的表?yè)P當成了驕傲的資本;
4. 利用課下交流暢談其他省市學(xué)習語(yǔ)文以及高考語(yǔ)文的信息，盡可能的讓他們從“語(yǔ)文學(xué)習無(wú)用論”中擺脫出來(lái)，但少部分學(xué)生到高考成績(jì)揭曉還沒(méi)有醒悟。
二、整體分層、明確目標，優(yōu)化設計教學(xué)
1. 細研學(xué)生，分層教學(xué)
高考要取得可喜成績(jì)，必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來(lái)。改變傳統教育中“少數尖子撐場(chǎng)面，多數學(xué)生作陪客”的被動(dòng)局面，需要我們對學(xué)生進(jìn)行細致的分析。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類(lèi)情況：第一類(lèi)學(xué)生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學(xué)生，他們基礎知識薄弱與學(xué)科學(xué)習能力較差，學(xué)習積極性很難激發(fā);第二類(lèi)學(xué)生是語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異，理科成績(jì)較差的學(xué)生，他們對高考語(yǔ)文成績(jì)寄予了很高期望，在高三他們的心理問(wèn)題異常突出;第三類(lèi)學(xué)生便是各科學(xué)習成績(jì)平平(包括語(yǔ)文)的大部分學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了相當數量的基礎知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩定甚至游離的狀態(tài)，對知識的運用及解題能力還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導得當便能取得優(yōu)異成績(jì);第四類(lèi)是各科成績(jì)都很優(yōu)異者，這類(lèi)學(xué)生主要引導他們向115分以上進(jìn)軍。很明顯在高三學(xué)習中前兩類(lèi)學(xué)生屬于弱勢群體，應加大力度重點(diǎn)保護，后兩種則屬于優(yōu)勢群體，引導合理便能創(chuàng )造奇跡。根據他們的不同學(xué)情，我采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。具體表現在教學(xué)目標分層、教學(xué)過(guò)程分層，課后練習分層以及綜合評價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習時(shí)的心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線(xiàn)上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足，在此種模式的`教學(xué)中有不盡完善的地方，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解。
2.多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來(lái)
高三是沉重的，學(xué)習任務(wù)相當繁重，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重。我總試想著(zhù)讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè )學(xué)習，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，試圖讓學(xué)生在競爭與快樂(lè )中掌握知識形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現她的太多價(jià)值。
3.提高效率，上好講評課
進(jìn)入高三，面臨著(zhù)內容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復習訓練也很多，但我們不能因為時(shí)間緊就忽略訓練和試卷講評的過(guò)程，光對答案耗時(shí)、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節，通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學(xué)的一條有效途徑。在此過(guò)程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學(xué)生領(lǐng)悟小結，注意深化鞏固，突出實(shí)效性。
首先，講清試題的測試點(diǎn)，即本題主旨和目標，以《考試說(shuō)明》為鑒，講清它是“說(shuō)明”中的哪一項，這一項的要求是什么。
其次，講清試題的角度，即是怎樣(通過(guò)什么)來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說(shuō)法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語(yǔ)法結構分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語(yǔ)序不當、結構混亂的毛病。抽出主干，看其主干是否xx，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語(yǔ)搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內部及其他語(yǔ)言單位間的順序是否合乎語(yǔ)法結構的規律;就句子整體而言，看其結構層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語(yǔ)中每一項內容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配。若句子的謂語(yǔ)中心詞為“是”、“為”，或賓語(yǔ)由動(dòng)詞充當，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語(yǔ)、狀語(yǔ)，首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開(kāi)說(shuō)明)
又如科技說(shuō)明文常見(jiàn)的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無(wú)中生有橫生枝節，指東說(shuō)西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說(shuō)一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
第四，糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改進(jìn)復習教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來(lái)增強對此一類(lèi)題的理解，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類(lèi)題的范圍、考查方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性，促使成績(jì)較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的目標奮進(jìn);引導成績(jì)較差的學(xué)生總結教訓，鼓起勇氣，樹(shù)立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
三、瞄準高考，狠抓常規，注重平時(shí)積累
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫(xiě)錯的詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項常規訓練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.在高三之始，將近十年的高考語(yǔ)文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，細致研究分析05、XX年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習，從教學(xué)方案的設計、教學(xué)內容的講授到復習考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
3.“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò )以及各地發(fā)來(lái)的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動(dòng)態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實(shí)效性。
五、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎知識的4-6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實(shí)，有時(shí)過(guò)高地估計學(xué)生的能力，貪多求快，有時(shí)點(diǎn)撥不到位，沒(méi)有重錘敲打，學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
1、細化內容�；摓閷�(shí)，化大為小，每節課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標，對學(xué)習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，力爭把目標落到實(shí)處;
2、序化訓練。針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復強化;
3、量化分析，對平時(shí)的每次練習、考試，我們都進(jìn)行全面的數理分析，認真統計分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習中的“軟肋”，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量;
4、深化輔導，課后輔導是提高學(xué)生成績(jì)的重要一環(huán)。
六、專(zhuān)項復習，狠抓薄弱環(huán)節。
1.基礎知識的復習注意長(cháng)短線(xiàn)結合，對音、形、詞語(yǔ)、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復習中，進(jìn)行不間斷的訓練。在穿插復習的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復習的正常進(jìn)行。
2.復習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩(shī)歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將200個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復習中不足表現在大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3.對詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復習：
(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的認識，消除其神秘感。
(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái)作為一般常識交給學(xué)生，引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì )其思想感情，把握其表現手法。
(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4.努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。
(1)要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。
(2)要求學(xué)生堅持寫(xiě)周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。
(3)根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
(4)注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。
(5)堅持每周六下午放學(xué)后給自愿聽(tīng)課的學(xué)生免費講課一節，主要傳授學(xué)生寫(xiě)作技巧，堅持聽(tīng)課的同學(xué)在高考作文中都取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
第一學(xué)期初中語(yǔ)文教學(xué)總結
首先，在思想方面。嚴格要求自己，無(wú)論在校內校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等方面，處處都以為人師表的形象立之。
其次，在教學(xué)方面。為了教好語(yǔ)文，本人系統地認真研究了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習，并買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍。同時(shí)加強與其他語(yǔ)文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，尤其是汪英尾老師的課，并認真、詳細地做好聽(tīng)課記錄。在上每節課之前，本人盡可能搜集相關(guān)的資料，結合本校學(xué)生情況，認真備好課，設計好教案。同時(shí)，針對課堂上學(xué)生的表現、反應在課后寫(xiě)好教學(xué)反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)�？傊�，都是為了通過(guò)積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會(huì )，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中也取得了明顯的效果：
第一，學(xué)生對語(yǔ)文科目的興趣有所提高
本人按照新課程標準，在課堂上通過(guò)設計一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時(shí)地鼓勵、表?yè)P學(xué)生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心，增強了他們對語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高
學(xué)生的知識面相對狹窄，平時(shí)閱讀書(shū)籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學(xué)校的現有書(shū)籍，有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三，學(xué)生口頭表達能力有所提高
本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導其回答，并加以肯定、表?yè)P，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高，
第四，學(xué)生寫(xiě)作能力有所提高
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。增加了學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。
成為一名老師以后，我也在努力做好本職工作，不忘自己是一個(gè)為人師表的教師，雖然還有許多不足，但是在努力學(xué)習之后，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
本學(xué)年，以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
二、 認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的`記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
三、 抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。�3）抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注
重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比如，我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí)，當學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認為北風(fēng)很討厭，小魚(yú)很勇敢，但是當讓學(xué)生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀(guān)念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開(kāi)始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jì)，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數43人，95以上人數達40人，滿(mǎn)分13人，平均分97.52分，列年級第一。
五、 存在的問(wèn)題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。
【語(yǔ)文教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結05-19
語(yǔ)文下期教學(xué)的工作總結01-23
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結08-06
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結12-02
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結05-08
語(yǔ)文教學(xué)工作總結大全|語(yǔ)文教學(xué)工作總結08-19
語(yǔ)文教學(xué)教研工作總結02-05
語(yǔ)文組教學(xué)教研工作總結05-12
語(yǔ)文教學(xué)的工作總結范文04-29