骨干教師工作總結范文（通用19篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的骨干教師工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
骨干教師工作總結 1
一年轉眼間過(guò)去了，我評為市名師和縣第二屆領(lǐng)軍人才稱(chēng)號。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現將工作情況總結如下：
一、師德方面
加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從教的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。
我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。
二、教學(xué)方面
虛心求教，強化自我。對于一名教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著(zhù)教學(xué)天數的增加，我越來(lái)越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的`飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三種體育雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗證和開(kāi)展這種理論。其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。雖為一名老教師，但始終銘記邊學(xué)邊教，學(xué)無(wú)止境。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
再次是做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
三、學(xué)校各項活動(dòng)情況
積極參與活動(dòng)，嚴格要求自我。認真參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。一年來(lái)未耽誤一節課。上班開(kāi)會(huì )不遲到不早退，嚴格遵守了學(xué)校的各項規章制度，今后一定繼續堅持。
另外，本學(xué)年還到分別到本縣高、初、小、幼學(xué)校進(jìn)行了某次的“陽(yáng)光體育歷奇活動(dòng)”送教活動(dòng)，得到了大家的積極好評。
四、做好傳幫帶，促進(jìn)青年教師成長(cháng)
作為一名骨干教師有義不容辭的責任培養青年教師，平時(shí)主動(dòng)聽(tīng)課、開(kāi)課、了解青年教師的課堂教學(xué)情況，并及時(shí)進(jìn)行交流指導，使青年教師逐步提高課堂教學(xué)水平，把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)，根據不同教學(xué)內容，選擇適當的教學(xué)方法，更好地提高課堂教學(xué)效果。
除了聽(tīng)課、開(kāi)課，還經(jīng)常交流備課情況，尤其是公開(kāi)課的教學(xué)更是認真指導。為青年教師在縣市課堂評比中獲獎奠定根底。對青年教師撰寫(xiě)的論文互相推敲，提出指導性參考意見(jiàn)，為他們在縣級論文評比中獲獎起到積極的作用。
通過(guò)師徒結對形式，互相交流，在政治上關(guān)心他們，在業(yè)務(wù)上熱情指導，為青年教師快速成長(cháng)作出努力，所結對的四位青年教師，都根本成為所在學(xué)校的青年骨干教師。
總之，在過(guò)去的一年，我取得了一定的成績(jì)，但還有一些缺乏之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
骨干教師工作總結 2
教師是學(xué)校的資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿(mǎn)愛(ài)心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養工作作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來(lái)抓。幾年來(lái)，我校周密組織，認真落實(shí)骨干教師培養工作，取得了初步成效�，F將本年度的骨干教師培養工作作如下總結：
一、夯實(shí)校本培訓，提升骨干教師專(zhuān)業(yè)素養。
1、業(yè)務(wù)理論學(xué)習促提高。
�。�1）學(xué)習新課標。組織骨干教師學(xué)習《新課程標準》，主要采取集中培訓和分散自學(xué)的形式進(jìn)行，重點(diǎn)學(xué)習自己所教學(xué)科的課程標準、認真做筆記，領(lǐng)悟新課標精神，并結合自己學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習研究。通過(guò)學(xué)習每位教師完成了5000字的讀書(shū)筆記，并寫(xiě)了出相應的學(xué)習體會(huì )。在教學(xué)中能夠將所學(xué)理論運用到實(shí)際教學(xué)中去，用理論來(lái)指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）學(xué)習教育理論書(shū)籍。每位骨干教師每學(xué)期至少要讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，潛心研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗，有所收獲。并堅持寫(xiě)好學(xué)習心得，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論水平。
2、開(kāi)展信息技術(shù)培訓
學(xué)校學(xué)期初制定培訓計劃，培訓采取集中培訓與分散培訓的原則，集中培訓每月進(jìn)行一次，由微機教師集中講解培訓，使教師充分掌握信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，切實(shí)解決教師在教學(xué)中遇到的信息技術(shù)難題，提高教師們的課件制作水平，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
二、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干教師成長(cháng)
1、繼續開(kāi)展好“三課”活動(dòng)。即青年教師上好匯報課；經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀骨干教師上好示范課；其他教師上好研討課。
a、骨干教師指導青年教師上好研討課，規范每周一課（即每學(xué)科每周開(kāi)展一節組內研討課）的`校本研修制度，使集體備課與課堂教學(xué)實(shí)現有效的對接，把集體備課研究成果與實(shí)際運用情況做進(jìn)一步分析，結合作課教師的課前準備，課堂呈現和課后反思等實(shí)際，找出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
b、骨干教師上好示范課。為充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為教師們搭建一個(gè)良好的學(xué)習交流平臺，每學(xué)期分局級骨干教師要在以“上好一堂示范課，當好學(xué)科領(lǐng)頭雁”為主題的校本教研活動(dòng)中，上好示范課，目的是更好地發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教學(xué)中的骨干引領(lǐng)作用，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)，傳達給全體教師。以帶動(dòng)和促進(jìn)全體教師整體教學(xué)水平的提高。
c、青年教師上好匯報課。（師徒課）為全面提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)展水平，加速青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現“一年踏上講臺，三年站穩講臺，五年駕馭講臺”的培養目標，每學(xué)期青年教師（xx年后新招教師）通過(guò)自身的學(xué)習及師傅的指導，學(xué)期末每人上一節匯報課。
2、認真組織開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)評比活動(dòng)，促進(jìn)教師全方位發(fā)展。如：教師“說(shuō)講評”大賽、優(yōu)秀教學(xué)設計、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、讀書(shū)演講、課件、論文等評比等活動(dòng)，鼓勵教師積極參加，爭取好成績(jì)，提高教師的知名度。
3、選送骨干教師參加上級培訓。學(xué)校積極組織教師參加上級教育部門(mén)舉辦的各類(lèi)教師培訓，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
4、把聽(tīng)評課落到實(shí)處。每次聽(tīng)評課活動(dòng)后，授課教師談教后感言，聽(tīng)課教師圍繞“三個(gè)一”進(jìn)行評議，即“展示一處亮點(diǎn)、發(fā)現一個(gè)問(wèn)題、提出一點(diǎn)改進(jìn)”。
5、繼續開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。鼓勵骨干教師及時(shí)跟帖，撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，使教師們在研討與交流中共同提高。
通過(guò)壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動(dòng)力，有成就感，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干。
骨干教師工作總結 3
從20xx年被評為數學(xué)學(xué)科的教學(xué)標兵以來(lái)，一年中，我認真履行學(xué)科教學(xué)標兵的責任，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，研究教學(xué)實(shí)踐中出現的新問(wèn)題、新方面，順利地完成了年內的各項任務(wù)�，F將一年來(lái)的工作總結如下：
�。ㄒ唬┲艺\事業(yè)，以生為重
我熱愛(ài)教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，有高度的事業(yè)心和責任感，有無(wú)私奉獻的精神。堅持把德育放在首位，既教書(shū)又育人，熱愛(ài)、關(guān)心、尊重、理解學(xué)生，處處曉之以理，動(dòng)之以情，誨人不倦，形成師生互相信賴(lài)、互相尊重的良好氛圍，深受學(xué)生的敬愛(ài)，被學(xué)生評為20xx年xxxx中學(xué)“金愛(ài)心”教師。工作中，服從領(lǐng)導安排工作，勇挑重擔，有一顆為教育事業(yè)奮斗終身的心。
�。ǘ┓e極配合，抓好教研
我校是xxxx市示范性高中，率先進(jìn)行二期課改。在新教材的普及過(guò)程中，為了大家少走彎路，我們將教學(xué)中的`一些經(jīng)驗和教訓與同行分享。我積極參加校本教材的研發(fā)，參與編寫(xiě)了《高三數學(xué)復習全程》和《高三數學(xué)習題集》，在學(xué)校的教研活動(dòng)中，為全體數學(xué)教師作了《數學(xué)課堂教學(xué)機智》的專(zhuān)題講座。撰寫(xiě)了《高一學(xué)生成績(jì)下降的原因及對策》的論文。并能積極參加縣教研室和校內的每一次數學(xué)研討活動(dòng)。
�。ㄈ┚劢菇虒W(xué)，強化質(zhì)量意識
優(yōu)化課堂教學(xué)，找到適合本班、本年級學(xué)生學(xué)習的切入點(diǎn)是關(guān)鍵，聚焦課堂教學(xué)，推崇先進(jìn)的教學(xué)方法，找到適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，是本人的追求目標。本人通過(guò)對新課程的研讀，深入領(lǐng)會(huì )課程的設計意圖，不斷更新教學(xué)理念，設計符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。注重以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的思維方法和學(xué)習方法為目標，提高學(xué)習的效率。本人已形成了自己的教學(xué)特色，深受學(xué)生喜愛(ài)。在20xx年高考中取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)本人能注重引領(lǐng)作用，在20xx年xxxx中學(xué)教學(xué)月活動(dòng)中，與建平中學(xué)的老師一起上了一節《求曲線(xiàn)的軌跡方程》的同課異構的教學(xué)公開(kāi)課，受到了全體數學(xué)教師的好評。
�。ㄋ模⿲W(xué)科競賽方面
為了學(xué)生的發(fā)展，放棄了大量的休息時(shí)間，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行輔導。在20xx年xxxx市高三數學(xué)競賽中，施青獲二等獎，陳怡楠獲三等獎。在20xx年全國高三數學(xué)聯(lián)賽中，沈秀茂同學(xué)獲三等獎。
�。ㄎ澹┡囵B教師，共同提高
從高三起，帶教馬艷老師，為了能順利的完成高三的教學(xué)任務(wù)，勝任高三教學(xué)的重任，本人花費了一定的時(shí)間和精力，與馬艷老師一起研究教材中的問(wèn)題、例題和習題的處理，進(jìn)度的安排，考綱的研讀，試題的編寫(xiě)，考題的選取等。在師徒的共同努力下，在20xx年高考中取得了很好的成績(jì)。在多次教學(xué)展示中受到了縣教研員和校領(lǐng)導的好評。
以上是本人一年的工作總結，自己認為下一階段應注重總結教改經(jīng)驗，撰寫(xiě)科研論文，注重研究性學(xué)習方法的指導和試題的編寫(xiě)，力爭使自己更優(yōu)秀。
骨干教師工作總結 4
一、困難與任務(wù)
20xx年10月20日我懷著(zhù)激動(dòng)、期待的心情來(lái)到廣州市海珠區實(shí)驗小學(xué)鄭賢名師工作室報到，開(kāi)始了為期20天的跟崗學(xué)習。報到那一天，鄭賢老師就為我們10位來(lái)自全省不同市區的老師開(kāi)了個(gè)短會(huì )。會(huì )上鄭教師簡(jiǎn)單介紹了跟崗學(xué)習的任務(wù)和日常生活的布置和安排。最后我們的師傅親切地對我們說(shuō)：“進(jìn)了工作室的門(mén)，我們就是一家人�！甭�(tīng)了這句話(huà)，好像感受到了家庭的那種溫馨和快樂(lè )，原來(lái)那顆忐忑不安的心也放了下來(lái)。
跟崗學(xué)習的第一天，我們的師傅為我們貫徹落實(shí)工作室跟崗學(xué)習工作計劃。
要求每個(gè)學(xué)員在跟崗期間需完成的主要任務(wù)：
�。�1）建立和完善個(gè)人博客；
�。�2）完成三級課題開(kāi)題報告，并進(jìn)行部分課題研究工作；
�。�3）聽(tīng)評課不少于6節，上課不少于2節（含1節匯報課）；
�。�4）開(kāi)發(fā)一節優(yōu)秀課例（文字或光盤(pán)）；
�。�5）寫(xiě)3篇教學(xué)反思和2篇讀書(shū)筆記；
�。�6）撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習日志》，每天發(fā)布于個(gè)人博客。
二、過(guò)程與做法
跟崗學(xué)習二十天，我們一起在教育教學(xué)的領(lǐng)域里“摸爬滾打”——聽(tīng)課、評課、磨課28節；網(wǎng)上教研、見(jiàn)面教研4次；開(kāi)設講座3次。曾記否，有一天聽(tīng)6節課，華燈已上、饑腸轆轆的我們還在評課交流；還記否，大家一起在外校聽(tīng)課、評課，唯恐耽誤了晚上聽(tīng)劉良華教授的講座，我們都要“打的”趕歸；曾記否，進(jìn)行課題研討，立項課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能—— 快樂(lè )打字的行動(dòng)研究”的開(kāi)題。為明確課題開(kāi)展的方向，我們唇槍舌劍、熱烈爭辯至夜幕降臨……
�。ㄒ唬┙萄袝�(huì )和見(jiàn)面會(huì )
鄭賢老師為了跟崗學(xué)員能順利完成各項任務(wù)。在“跟崗學(xué)習”的第一天，從早上8點(diǎn)45分至12時(shí)在鄭賢教師工作室為跟崗學(xué)員召開(kāi)了第一次會(huì )議。
首先是學(xué)習省的跟崗學(xué)習文件和工作室管理制度等，使跟崗學(xué)員進(jìn)一步明確跟崗學(xué)習的意義、任務(wù)和要求。然后是對工作室研究的課題進(jìn)行學(xué)習和研討。在鄭賢老師詳盡地為我們介紹了工作室研究的課題“小學(xué)信息技術(shù)基本技能——快樂(lè )打字的行動(dòng)研究” 使大家對課題研究的意義、內容有了一定的認識，并感到課題的研究對于小學(xué)生掌握信息技術(shù)基本技能有著(zhù)深遠的意義。
當天下午3時(shí)在海珠區實(shí)驗小學(xué)會(huì )議室舉行了一場(chǎng)簡(jiǎn)單而又濃重的“廣東省教師工作室主持人與學(xué)員見(jiàn)面會(huì )”。參加會(huì )議的有海珠區教育局中小教科何耀光科長(cháng)、海珠區教育發(fā)展中心劉建中副主任、海珠區實(shí)驗小學(xué)陳衛紅校長(cháng)、江南二小賴(lài)校長(cháng)和名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師以及跟這兩名名師的跟崗學(xué)員等。
在會(huì )上，何科長(cháng)代表海珠區教育局對跟崗學(xué)員的到來(lái)表示熱烈的歡迎和支持，并簡(jiǎn)單介紹了海珠區教育的情況，還代表教育局給每位學(xué)員贈送了一本介紹海珠區風(fēng)情、人文以及發(fā)展的精美的書(shū)。
劉主任的發(fā)言則重在感謝海珠區實(shí)驗小學(xué)和江南二小學(xué)對這次省骨干教師培訓學(xué)員的跟崗學(xué)習的支持！并寄予學(xué)員們要珍惜這次跟崗學(xué)習的機會(huì )，學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
接著(zhù)是兩位名師工作室主持人鄭賢老師和雷婷老師的發(fā)言。她們提到“名師工作室”旨在培養一批省內知名、省外有一定影響力的專(zhuān)家型、研究型教師，實(shí)現“骨干教師成名、名師更名”的“雙名”目標。鄭賢老師還談到：“對于早已‘盛名’的我，我更想做‘綠葉’，為教育、為孩子們培養更多的`好老師、名教師而盡自己最大的心力�！彼�寄語(yǔ)學(xué)員，任重道遠，珍惜機會(huì )、不負重望，為理想不懈努力、奮斗。
見(jiàn)面會(huì )后，鄭賢老師帶領(lǐng)我們學(xué)員參觀(guān)海珠區實(shí)驗小學(xué)，學(xué)員們不僅對海珠區實(shí)驗小學(xué)有了一個(gè)初步的認識，更重要的是在參觀(guān)的過(guò)程中，看到各個(gè)學(xué)科的老師都在指導學(xué)生進(jìn)行課外的活動(dòng)，老師們的敬業(yè)愛(ài)業(yè)的精神讓學(xué)員深受感動(dòng)并肅然起敬。
�。ǘ┟麕燂@精彩
跟崗的第二天，我們開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)課、評課、磨課。當天我們的師傅就為學(xué)員展現兩節精彩的公開(kāi)課，第一節是三年級的《數字鍵3、4、7、8打字學(xué)習》、第二節是五年級的《我的理想課程表——表格制作》。聽(tīng)完這兩節精彩的課堂表演，引起我們學(xué)員一個(gè)共鳴，師傅的課就是不一樣，課上得“輕松”、“自如”、“精彩”。
聽(tīng)了師傅的課，我受益匪淺，說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)聽(tīng)課感受。
1、鄭老師在課堂上能規范學(xué)生的學(xué)習習慣，這一點(diǎn)值得我的學(xué)習。如：學(xué)生能自覺(jué)做好對電腦的鍵盤(pán)、鼠標、椅子進(jìn)行整齊、有序排放。不像我在下課后還得自己動(dòng)手去做。
2、課堂上，鄭老師讓完成任務(wù)的孩子自己在光榮榜上填上名字。別小看只寫(xiě)一個(gè)小小名字，里面卻包含了很多的意義。一能給先完成任務(wù)的學(xué)生帶來(lái)一種榮耀（成功）感，二不會(huì )打擊操作比較慢的學(xué)生，三是老師能全面了解學(xué)生的學(xué)習情況的記錄。
3、鄭老師的課前交流和課堂上激勵學(xué)生更是值得我的學(xué)習。如上第一節三年級，因為三年級的學(xué)生對公開(kāi)課的接觸比較少，課前學(xué)生看到有二十多位教師在他們跟前聽(tīng)課有一點(diǎn)緊張，鄭教師便與學(xué)生交流，看似簡(jiǎn)單的交談，可鄭老師總是在激勵學(xué)生，“你們是最棒的，有沒(méi)有信心在這節課做得更好！”雖然是很隨意的幾句課前交流，但能激發(fā)起學(xué)生的激情。
4、鄭教師在課堂上能輕松有效的掌控學(xué)生，她課堂上還很注重語(yǔ)言的親切和富有感染力。她講課不是站在三尺講臺上，而不時(shí)走到學(xué)生身邊，親近學(xué)生，在輔導學(xué)生時(shí)彎下腰摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，給人一種感覺(jué)就像母親在撫愛(ài)自己的孩子一樣。
鄭老師的課堂教學(xué)，真是讓我收獲頗豐，使我從中學(xué)習到很多教學(xué)方法、技巧等等。
�。ㄈ┞�(tīng)課的感受
在跟崗學(xué)習期間，我們聽(tīng)過(guò)名師、優(yōu)秀教師、骨干教師的不同風(fēng)采的課。以我聽(tīng)成員阮銘健和黃志錦老師的課，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
阮老師上三（2）班的《鼠標的認識》一課，主要是認識鼠標和使用鼠標的內容。這是一節理論性較強的課，要上好確實(shí)有點(diǎn)難。不過(guò)，阮老師通過(guò)身邊熟悉的事件，拼圖游戲等教學(xué)方法，學(xué)生能在課堂上活躍，投入的學(xué)習好這節課。
阮老師教學(xué)基本功很扎實(shí)，課堂教學(xué)很注重細節、實(shí)踐、總結。阮老師能直觀(guān)地給學(xué)生介紹鼠標的形狀和部分名稱(chēng)及其作用，詳細講解鼠標的基本操作：移動(dòng)、單擊、雙擊、拖動(dòng)、右擊。不但詳細講解、示范操作，還讓學(xué)生上老師機示范操作。特別強調“雙擊”“拖動(dòng)”的操作。阮老師根據學(xué)生年齡階段需求，自己用拼圖軟件用學(xué)生在教室上課的相片，處理成拼圖游戲，通過(guò)由簡(jiǎn)單到復雜的三個(gè)游戲環(huán)節把學(xué)生的學(xué)習興趣推上高潮。還有一點(diǎn)值得我學(xué)習。阮老師注重板書(shū)，他的板書(shū)非常好，能逐一推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，步步遞進(jìn)，為教學(xué)而板書(shū)。我平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，可以說(shuō)是沒(méi)有板書(shū)，有時(shí)通過(guò)課件顯示，甚至就是口頭說(shuō)說(shuō)而以，通過(guò)聽(tīng)阮老師的課，我覺(jué)得板書(shū)是一節課的靈魂，是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)內容，我們信息技術(shù)老師以后也要注意板書(shū)的設計并靈活運用。
黃老師上的三年級《英文小寫(xiě)字母練習課》。我覺(jué)得用“精彩”來(lái)形容這節課是再恰當不過(guò)了。黃老師的教學(xué)設計是以生動(dòng)的故事《阿里巴巴和四十大盜》來(lái)貫穿這節課。他把自己打扮成阿里巴巴的形象，幽默的語(yǔ)言、逼真的裝扮、傳神的肢體動(dòng)作，把阿里巴巴演繹得活靈活現，狠狠地抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生的學(xué)習積極性空前高漲。整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是“阿里巴巴”帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)關(guān)斬將尋找寶藏的游戲，其中設計了過(guò)橋、開(kāi)門(mén)、開(kāi)箱、逃離四個(gè)闖關(guān)環(huán)節并設計了相應的練習題來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，學(xué)生在不斷闖關(guān)學(xué)習中達成了教學(xué)目的。最后，黃老師又設計了一個(gè)“鍵盤(pán)鋼琴”的學(xué)習環(huán)節來(lái)鞏固練習，用鍵盤(pán)來(lái)演奏《哆啦A夢(mèng)》、《兩只老虎》等歌曲，這個(gè)設計太有創(chuàng )意了，學(xué)生不但學(xué)到中英文字母打字，還學(xué)會(huì )了用字母彈出動(dòng)聽(tīng)的弦樂(lè )。整節課，學(xué)生就像在一個(gè)精彩的樂(lè )園里上課。
這兩節課真是讓我大開(kāi)眼界，驚嘆連連，原來(lái)信息技術(shù)課堂還能如此精彩，如此快樂(lè )。他們精彩的課都給我留下深刻的印象，我要好好學(xué)習，好好吸納當中的精華。
聽(tīng)了學(xué)員何杰華的一節四年級《認識畫(huà)圖軟件》一課感受頗深。何老師是一位充滿(mǎn)了創(chuàng )意與新意的老師。課前，何老師準備了一沓貼剪出心形的卡紙作為獎品，用于獎勵表現好的學(xué)生。何老師的引入是從一張油畫(huà)棒畫(huà)的畫(huà)和另一張用電腦繪畫(huà)的畫(huà)之間對比著(zhù)手。接下來(lái)，何老師給學(xué)生展示了一組電腦繪畫(huà)作品，學(xué)生們看得很認真、很投入，個(gè)個(gè)驚嘆不已！從而很自然地進(jìn)入到這節課的新內容學(xué)習。在教學(xué)當中，何老師很注重對學(xué)生的激勵，如獎貼紙、口頭表?yè)P、口頭鼓勵、優(yōu)秀作品展示等，對學(xué)生的閃光點(diǎn)均能迅速發(fā)現并給予肯定，培養學(xué)生的自信心和成就感。因為有成就和教師的認可感，學(xué)生大部分都能很自覺(jué)地投入學(xué)習，課堂井然有序，令人賞心悅目！何老師整節課的開(kāi)展相當流暢，學(xué)生的表現十分活躍、積極，十足是課堂的小主人；老師的教導巧妙、到位，循循善誘。何老師是一位有相當豐厚的教學(xué)資質(zhì)的優(yōu)秀教師。
骨干教師工作總結 5
光陰似箭、日月如梭，轉眼本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結束�；叵脒@一學(xué)年來(lái)與六年級學(xué)生一起學(xué)習、鍛煉，其收獲頗多。通過(guò)教學(xué)、反思不斷加深了對體育本職工作重要性的認識和意義的理解，成功的地方不是太多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的特點(diǎn)吧！
盡管我們學(xué)校的體育場(chǎng)地對同時(shí)六個(gè)班級上體育課是有限的，但我盡可能提高了場(chǎng)地的使用效率。還有在教學(xué)內容選擇上“因地制宜、因材施教”；設置一些與跑、跳有關(guān)的游戲活動(dòng)，通過(guò)快樂(lè )體育教學(xué)法改變了學(xué)生對體育課的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生既提高了對體育鍛煉的積極性，又增強了他們的體質(zhì)。在提高他們的自信心方面，多給予鼓勵和表?yè)P，堅決他們克服困難的決心，也培養了他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。特總結這一學(xué)期的工作內容：
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間布置都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教學(xué)設計。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，使自己的課堂充滿(mǎn)吸引力。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，準確化，簡(jiǎn)單化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生互動(dòng)，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到響應的提高。
三、虛心請教其他經(jīng)驗豐富的老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在教學(xué)方法上向他們學(xué)習，多聽(tīng)他們的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良教育教學(xué)方法。
總之，從這學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但要出色地上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養更多的體育優(yōu)生就很難了。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的`運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的掌握根本技術(shù)，形成運動(dòng)技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定根底。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的拼搏精神等。這三點(diǎn)有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自身的專(zhuān)業(yè)水平之外，還會(huì )以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心，對待我的每一節課。
骨干教師工作總結 6
一、思想有了大轉變
通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
二、對科學(xué)課程的基本理念有了一個(gè)新的認識
首先，科學(xué)課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的`基礎之上，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課堂要向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。
第三、科學(xué)課程應具有開(kāi)放性�？茖W(xué)課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，應加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
三、教學(xué)觀(guān)念有所改變，教學(xué)思想有所更新
1、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
2、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗到成功喜樂(lè )。
參加了這次省級骨干教師培訓，意味著(zhù)我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�。雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺， 今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
骨干教師工作總結 7
本學(xué)期我嚴格實(shí)行上級門(mén)和學(xué)校教育教學(xué)精神，改變思想，積極摸索，改造教學(xué)，在繼承推動(dòng)我校數學(xué)科組的“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程的理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新假想結合起來(lái)，在個(gè)人實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中改變思想，積極摸索，大膽實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)工作獲得了很好的成效。
一、積極參加課程培訓，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素養投入課堂。
《全日制義務(wù)教育課程標準(實(shí)驗稿)》對數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)要領(lǐng)，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。開(kāi)學(xué)初根據花都區教育局教研室的要求，我進(jìn)行了四年級數學(xué)的教材分析，為全區的四年級數學(xué)老師做教材內容和教學(xué)方法的培訓。平時(shí)結合學(xué)校數學(xué)科組的實(shí)際，組織數學(xué)老師積極參加新課程的培訓學(xué)習和研討，鼓勵我校的數學(xué)老師多渠道地進(jìn)行自主學(xué)習，提升業(yè)務(wù)素養。
二、提升個(gè)人道德修養，師師之間、師生之間增強交換互動(dòng)，共同發(fā)展。
“親其師、則信其道”，在個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷中，我十分重視個(gè)人的道德品質(zhì)修養，為師生建立良好的教師形象。與同事相處和諧，教學(xué)上注意取長(cháng)補短，虛心請教，共同發(fā)展。當一位好老師，精神面貌尤為重要，老師柔柔的語(yǔ)言，風(fēng)趣的表演，還有臉上光輝的笑容，同等對待每個(gè)學(xué)生，足以使學(xué)生愛(ài)上你和你的課，所謂“親其師，則信其道”。要做個(gè)真正的好老師不僅要業(yè)務(wù)過(guò)硬，還要以身教以言傳與學(xué)生同進(jìn)退，充分發(fā)揮老師的個(gè)人魅力，讓老師帶動(dòng)學(xué)生，我平時(shí)重視與學(xué)生建立同等互信的關(guān)系，深入了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設自主和諧的`課堂氣氛，讓他們積極、主動(dòng)的去學(xué)習，并輕松愉快的完成學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)習成績(jì)。
三、以課題引領(lǐng)，建立自主、合作、創(chuàng )新的高效型課堂。
我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)摸索的數學(xué)重要陣地，我在教學(xué)進(jìn)程中注意充分發(fā)揮學(xué)生的感情、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的自主性，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的進(jìn)程，構建自主、合作的課堂教學(xué)。例如我平時(shí)的教學(xué)讓同學(xué)們當小老師，練習課給予他們充分的空間，讓他們自主組織了練習課的評講，我只作為組織者和課堂紀律的調控者，為同學(xué)們的合作、自主學(xué)習創(chuàng )設了一個(gè)很好的發(fā)展平臺，同學(xué)們對于練習課的積極性有了顯著(zhù)的提高。
在學(xué)科組的的教研活動(dòng)中，我重視引領(lǐng)學(xué)校數學(xué)科組緊扣新課程目標，結合我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”的教學(xué)課題研究，讓老師們在有限的時(shí)間吃透教材，集體備課共同修改教案，以組辯論定稿。每人根據本班學(xué)生情形說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地利用教材公然輪講，重復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出杰出的案例，使教師的群體聰明得到充分闡揚。在學(xué)科組老師們的相互合作，共同進(jìn)步的教研氛圍中，我校的數學(xué)老師在課堂教學(xué)中業(yè)務(wù)能力得到了很好的發(fā)展，去年我校的兩位數學(xué)老師參加鎮教師技能大賽獲得了二、三等獎，今年林毅儀、許麗芬兩位老師參加鎮的教師課堂教學(xué)技能獲得了一、二等獎。立足于課堂教學(xué)的研討，使我們數學(xué)教師的教學(xué)素養得到很大的提高，年輕教師更迅速地成長(cháng)為區的骨干教師。
常思索，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，堅持“以人為本，推動(dòng)學(xué)生所有發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新本領(lǐng)”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，用功實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
一份耕作，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我連續將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準繩，一如既往，義無(wú)反顧，把教學(xué)科研工作做得更好。
骨干教師工作總結 8
中學(xué)校體育工作在市教體委的領(lǐng)導，校長(cháng)室的總體布置下，堅持德、智、體全面開(kāi)展的正確方向，明確全民健身方案，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓練，使我校體育工作得到長(cháng)足的開(kāi)展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的`轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
總之，我校的體育工作向著(zhù)標準化、制度化、方案化的方向開(kāi)展，走進(jìn)21世紀，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
骨干教師工作總結 9
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的根本保證。為加強骨干教師隊伍建設，加大骨干教師培訓力度，以骨干教師帶動(dòng)我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，從而實(shí)現我校教育新的開(kāi)展。為此，我校本學(xué)年在骨干教師隊伍建設和培養方面做了以下工作。
一、建立健全了組織領(lǐng)導結構，確立培養規劃與目標
1、學(xué)校成立骨干教師隊伍建設領(lǐng)導小組，負責骨干教師的選拔培養、考核管理等。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、培養規劃與目標
培養規劃：
用五年左右時(shí)間培養1-2名縣級教師。同時(shí)，積極選擇我校教師參加省、市級骨干教師培養，選送對象根據上級教育行政部門(mén)要求確定。
培養目標：
1、提高政治素質(zhì)、師德修養和人文索養，自覺(jué)全面貫徹國家的教育方針，增強責任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教育育人。
2、掌握現代教育理論，進(jìn)一步轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，促進(jìn)職業(yè)成熟度，提高理論文化素養；增強學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我開(kāi)展能力，提高學(xué)術(shù)水平。
3、了解本學(xué)科課程改革與開(kāi)展的動(dòng)態(tài)，更新知識結構，拓寬專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，為專(zhuān)業(yè)上的持續開(kāi)展打下堅實(shí)的根底。
4、了解國內外根底教育課程改革的現狀和開(kāi)展趨勢，把握新一輪根底教育改革的指導思想和根本理念；深入研究學(xué)科課程標準，提高對新課程的目標、結構、內容、教學(xué)及評價(jià)等的認識，進(jìn)一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
5、把握根底教育科研動(dòng)態(tài)，具備從事教育科研的知識和能力，善于發(fā)現、研究、解決教育教學(xué)中的問(wèn)題；善于把教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗升華為理論；善于發(fā)現和掌握教育教學(xué)規律。不斷提高研究能力和水平，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，推動(dòng)本學(xué)科教育教學(xué)的改革和開(kāi)展。
二、認真落實(shí)《巴邱鎮中心小學(xué)骨干教師培訓方案》，骨干教師培養取得了階段性成果。
本學(xué)年，明確了骨干教師的培養規劃與日標、培養內容與方式，以及各級骨干教師的選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核方法等諸多方面，從而為我校骨干教師的培養提供的依據和保障，使我校骨干教師的培養工作取得了階段性成果。
1.建立了骨干教師考核制度
每學(xué)年由校骨干教師隊伍建設領(lǐng)導小組據此對校級骨干教師定期考核，并根據上級授權對縣級及以上骨干教師進(jìn)行定期考核。對校級骨干教師實(shí)行年度考核制，年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱(chēng)號和待遇，年度考核不合格者取消其稱(chēng)號和待遇。
2.堅持“研培結合，以研促培”為主的.培養模式，開(kāi)展了靈活多樣的各種有效培訓，充分發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導作用。
第一、通過(guò)集體學(xué)習研討和自主學(xué)習研修的形式，對骨干教師的教師職業(yè)道德、現代教育教學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識與人文素養、新課程理論與實(shí)踐、教育科研等進(jìn)行了培訓。
第二、組織了巴邱鎮中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓。本學(xué)年推選出了二位骨干教師，組織他們參加了縣級骨干教師培訓，促進(jìn)了骨干教師的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。
第三、骨干教師通過(guò)各種培訓與活動(dòng)，在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年，骨干教師根本上都是學(xué)科備課組長(cháng)，在組內開(kāi)展了教育教學(xué)講座或研討，指導引領(lǐng)教師們實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實(shí)踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課，對全校教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導。
第四、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實(shí)踐的反思，并且經(jīng)常撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
三、骨干教師的培養還有許多值得探究的地方。
我們在以后將盡量拓展培養模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習能力和教育創(chuàng )新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養成一代名師或教育專(zhuān)家，促進(jìn)我校教師隊伍整體實(shí)力的全面提升，實(shí)現我校教育的飛躍開(kāi)展。
骨干教師工作總結 10
一個(gè)學(xué)期的工作又在緊張和忙碌中匆匆結束了，下面是對本學(xué)期的方方面面簡(jiǎn)單的梳理，便于下學(xué)期工作更順利的開(kāi)展。
一、我與寶山共成長(cháng)
敬業(yè)奉獻是從事每個(gè)行業(yè)的基本要求。我覺(jué)得作為教師更是應該兢兢業(yè)業(yè)，因為我們面對的活生生的人，我們一言一行都會(huì )對孩子產(chǎn)生影響，或是積極的，或是消極的。所以生活中，不敢敷衍工作，尤其是培養學(xué)生的工作，我覺(jué)得我始終以一名合格教師的標準要求自己認真去做好每一件事情。
關(guān)注習慣，是我們學(xué)校時(shí)刻不忘的主題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習的習慣、生活的習慣、思維的習慣、與人相處的習慣；關(guān)注教師自身的習慣，讀書(shū)的習慣、反思的習慣、研究的習慣、交流的習慣。我覺(jué)得我們在培養孩子學(xué)會(huì )合作的同時(shí)，也要更多的發(fā)揮教師們合作的優(yōu)勢，把教學(xué)工作做得更加深入、豐富。
渴望發(fā)展的價(jià)值觀(guān)也時(shí)刻激勵我們每一位寶山人不斷學(xué)習，不斷成長(cháng)。教師時(shí)刻以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，對待工作，也更以不斷發(fā)展的思想要求自己勤學(xué)習，勤反思。本學(xué)期我的反思工作做得不夠好，反思常常拿來(lái)與大家探討，可是記錄的并不多。
追求幸福給我們教師的定位歸根結底是培養人的幸福，看著(zhù)學(xué)生不斷進(jìn)步，這就是我們的幸福，當然，我們也常常被這種幸福溫暖著(zhù)。
二、我與學(xué)生共成長(cháng)
�。ㄒ唬┳x書(shū)給自己帶來(lái)的喜悅。
書(shū)香是我們學(xué)校的特色文化，不只孩子們沉浸在大閱讀的濃厚氛圍中，讀書(shū)也成了老師們的喜好。本學(xué)期我也將讀書(shū)作為激勵自己成長(cháng)的重要一環(huán)。采用了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法，也提升了自己的教育思想。
�。ǘ┥窘逃屪约焊訕�(lè )于研究教學(xué)。
生本教育的實(shí)施，我校一直走在研究的前列。通過(guò)赴廣州學(xué)習的領(lǐng)導和老師們給我們傳達的'精神和理念，我們學(xué)校內各個(gè)教研組的認真研究、探索，使得我們的生本教育開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)、富有成效，深刻的感受是孩子們變了，變得會(huì )說(shuō)了、愛(ài)研究了、樂(lè )于合作了。在踐行生本教育的路上我主要從以下幾方面展開(kāi)：
1、放手讓孩子創(chuàng )新，適合他們的年齡階段的創(chuàng )新。
我們確實(shí)比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺(jué)的想為他們安排好一切，包括要學(xué)生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個(gè)年齡段最真實(shí)和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng )新的東西。
2、教師教的少，讓學(xué)生學(xué)的多。
如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問(wèn)題，這是一節成功研討課的關(guān)鍵。課上當孩子們睜大眼睛或者歪著(zhù)腦袋出神的思考的時(shí)候，我們只給他們一個(gè)暗示就可以了�，F在，我已能聽(tīng)到孩子最喜歡預習作業(yè)這樣的心聲了。
3、小組合作使學(xué)習更加富有成效，也讓孩子懂得合作的快樂(lè )。
通過(guò)慢慢培養，現在孩子們已經(jīng)能夠在小組內進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，并學(xué)會(huì )了幫助別人，也可以走上講臺當一回小老師，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力正在提高，相信給孩子些時(shí)間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會(huì )有更大的進(jìn)步，就讓我們靜等花開(kāi)。
�。ㄈ├^續培養孩子良好的學(xué)習習慣。
通過(guò)上一學(xué)期的培養，孩子們已經(jīng)有了一定的自控能力，也有了學(xué)習的意識，更珍貴的是孩子更樂(lè )于動(dòng)腦筋思考問(wèn)題了，課上不聽(tīng)講現象越來(lái)越少�？吹某鰜�(lái)孩子們有點(diǎn)學(xué)習的主人翁思想了，對自己的要求也有所提高。課上都積極正當最會(huì )傾聽(tīng)最會(huì )發(fā)言最會(huì )合作的學(xué)生，課下都正當尊敬長(cháng)輩、有孝心的好孩子。通過(guò)各項活動(dòng)的開(kāi)展，看的出孩子們的團隊精神正在樹(shù)立和增強。良好的班級風(fēng)氣正在不斷形成。
總之，當回過(guò)頭來(lái)整理一學(xué)期的工作的時(shí)候，既有收獲又有不足，就讓我將這份果實(shí)帶到下學(xué)期的工作中，也讓我將這些缺憾慢慢填補，爭取做得更好。
骨干教師工作總結 11
本學(xué)年任教xx班的物理課程，使用的是人教版的新教材。新的教材資料提出了新的目標和要求，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中，留意全面進(jìn)步全體學(xué)生的科學(xué)素養，現對本學(xué)年的教育教學(xué)工作扼要小結以下：
一、精心備教全面掌控新課程標準
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到新課程標準不同與以往的教學(xué)大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前仔細研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每個(gè)一節課前，精心預備、認真備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)預備之仗。從一學(xué)年的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的進(jìn)步。
二、培養愛(ài)好激起學(xué)習積極性
愛(ài)好是的老師，學(xué)習愛(ài)好的是學(xué)生學(xué)習物理的動(dòng)力的.源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習愛(ài)好的培養，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。其次展開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng)，如：弄課外小實(shí)驗小制作，也聯(lián)系家長(cháng)展開(kāi)家庭活動(dòng)。另外在課堂上展開(kāi)適當的情形教學(xué)和課堂游戲，教學(xué)中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動(dòng)也能激起學(xué)習愛(ài)好。
三、重探究教學(xué)培養學(xué)生的學(xué)習潛力
我明白科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗的一種有效方式探究能激起學(xué)生的思惟潛力，探究能培養學(xué)生的動(dòng)手潛力，觀(guān)察潛力創(chuàng )新潛力等在教學(xué)中多設計探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )設探究情形，假設器材缺乏或沒(méi)有器材，我就自制或教學(xué)生自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺(jué)有些雜亂，經(jīng)一段時(shí)間明白堅持發(fā)現收獲較大：學(xué)生的自學(xué)潛力明顯增強，而且學(xué)習的積極性主動(dòng)性明顯增強。
四、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養學(xué)習自信心
物理是八年級學(xué)生開(kāi)始接觸的一門(mén)新課，起初，學(xué)生感覺(jué)難度較大，學(xué)習信心缺乏有的學(xué)生成績(jì)不理想。這類(lèi)狀況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(cháng)，而是從開(kāi)展培養學(xué)生的星期動(dòng)身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵，給他們信心，不弄偏困難。從多方應對學(xué)生的學(xué)習狀況進(jìn)行評價(jià)。用贊美的眼光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，這天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉變教學(xué)觀(guān)念，不但教書(shū)而且育人
放下老觀(guān)念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習，讓他們在民主、同等、簡(jiǎn)單中學(xué)習。不是授之以魚(yú)而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，教給他們做人的到了道理。
以上是對本學(xué)年的教育教學(xué)工作扼要的小節，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎樣建立較好的評價(jià)體系，如何培養學(xué)生的自學(xué)潛力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
本學(xué)年的物理教學(xué)工作已經(jīng)結束。一年來(lái)，我擔任xx個(gè)班的物理教學(xué)工作，本人以學(xué)校教學(xué)工作方案為指導；以加強師德師風(fēng)建設、提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標和工作任務(wù)�；貞涍@一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，努力了，收獲了。
骨干教師工作總結 12
緊張忙碌、艱辛而又喜悅的20xx年即將過(guò)去，現將一年的工作做以下總結：
一、思想素質(zhì)方面：
在過(guò)去的一年里，我認真加強師德修養，提高道德素質(zhì)。認真學(xué)習《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等教育法律法規；嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長(cháng)做到：主動(dòng)協(xié)調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、教育教學(xué)方面：
作為一名區級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出……隨著(zhù)教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
“人格之于人，恰如花香之于花�！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣䦟W(xué)生的心。教師的職業(yè)應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養而健康成長(cháng)。
我認為一名合格的教師應該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現育人的目的。作為一名教師，我牢記著(zhù)教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德引路人�！睅啄陙�(lái)，我始終牢記這句話(huà)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。
我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時(shí)，不僅備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì )更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來(lái)拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓和教研活動(dòng)。
上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚。了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學(xué)習新知識時(shí)可能會(huì )有哪些困難，以便采取相應的預防措施。
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，解決課上的問(wèn)題。課上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂語(yǔ)言生動(dòng)有趣吸引學(xué)生，培養了學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
三、教改科研
在過(guò)去的一年里，我繼續承擔國家級課題《小學(xué)生生活作文》的研究，在課題組長(cháng)的領(lǐng)導下，積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論。已經(jīng)總結出一套適合自己辦學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，孩子們由懼怕作文到喜歡作文，由最初的沒(méi)話(huà)可說(shuō)到現在的滔滔不絕，每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。在教研中，我的教學(xué)水平也在逐漸提高。
四、幫代工作
我雖是區級骨干教師，但我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。這學(xué)期我還與積極肯干的杜青偉老師結成師徒，每次聽(tīng)課或聽(tīng)講座回來(lái)，我都會(huì )主動(dòng)把筆記和學(xué)習材料給她看，這學(xué)期在共同實(shí)踐小學(xué)生生活作文的過(guò)程中，我與杜老師共同備課，在聽(tīng)完她的課之后，主動(dòng)找她談自己對課的看法，對如何改進(jìn)提出自己中肯的意見(jiàn)，共同探討。這樣做使我和杜老師的收獲都很大，我們在共同提高。
五、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時(shí)總結，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
3、對學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們在原有基礎上有更大提高。
在教學(xué)改革的今天，社會(huì )對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，開(kāi)拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作，做一名名符其實(shí)的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師
骨干教師工作總結 13
為落實(shí)以人為本的教育思想，全面提升教師隊伍素質(zhì)，切實(shí)加強教師隊伍建設，推進(jìn)教育改革與發(fā)展，學(xué)校堅持面向全體、突出骨干、講求實(shí)效、提高素質(zhì)的原則，以骨干教師隊伍培養與管理為龍頭，強化措施，狠抓管理，不斷促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，現將有關(guān)工作總結匯報如下：
一、基本情況
學(xué)�，F有教職工90人，其中專(zhuān)任教師78人，目前有市級骨干教師1人，縣級骨干教師10人，校級骨干教師15人；30歲以下的青年教師40名，占專(zhuān)任教師的50%以上；已取得本科學(xué)歷的20人，正在參加本科進(jìn)修的40人，教師學(xué)歷合格率達97%。
二、工作措施
為落實(shí)骨干教師的'管理工作，學(xué)校嚴格按照“全面培訓，重點(diǎn)扶持，定期考核，動(dòng)態(tài)競爭”的管理原則，一方面很抓青年教師的培養工作，力爭讓更多青年教師成為教學(xué)骨干，另一方面完善現有骨干教師的管理制度，使他們真正發(fā)揮典型、骨干、示范作用。
1、建章立制，落實(shí)考核，充分發(fā)揮機制的激勵功效。學(xué)校嚴格落實(shí)《臨澤縣中小學(xué)縣級骨干教師培養管理辦法（試行）》的相關(guān)規定，在抓好培養管理的同時(shí)，積極探索建立有利于骨干成長(cháng)的激勵制度，相繼出臺了《教師教育教學(xué)科研獎勵制度》、《校內績(jì)效工資實(shí)施方案》等制度，通過(guò)落實(shí)骨干教師津貼，激發(fā)他們的工作熱情。同時(shí)，學(xué)校對已經(jīng)認定的骨干教師，進(jìn)行重點(diǎn)扶持和培養，要求縣級骨干教師制定自己的成長(cháng)計劃，建立骨干教師成長(cháng)檔案，并不斷完善充實(shí)。定期組織骨干教師進(jìn)行教學(xué)科研交流與公開(kāi)課的展示，促進(jìn)骨干教師的成長(cháng)。
2、搭建平臺，因才而用，充分發(fā)揮榜樣示范作用。骨干教師是學(xué)校教育戰線(xiàn)的中堅力量，也是教育教學(xué)的主力軍。學(xué)校在給其定任務(wù)、壓擔子的同時(shí)，對他們實(shí)行放擔、放心、放手的“三放”政策，鼓勵他們勇挑重擔，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。在教學(xué)上安排其擔任基礎課和畢業(yè)班教學(xué)，選拔能力較強擔任班主任、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)及學(xué)校中層領(lǐng)導，為他們施展個(gè)人才華搭建展示的舞臺。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“六個(gè)一工程”（要求他們每人必須承擔1項教研課題；每周必須參加1次集體備課；每周必須聽(tīng)1節結對幫扶教師的課，并進(jìn)行認真地反饋指導；每月必須撰寫(xiě)1篇教研小結和教研課題研究進(jìn)展分析材料；每學(xué)期必須上好1節示范表演課；學(xué)期末必須寫(xiě)出1篇教學(xué)小論文并向外推薦發(fā)表），加強監督管理，有效地增強了骨干教師工作的實(shí)效性。為了凸顯骨干教師帶頭模范作用，學(xué)校積極開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，要求每名骨干教師至少結對幫扶一位青年教師，通過(guò)簽訂師徒結對目標責任協(xié)議書(shū)，具體規定導師傳、幫、帶的職責，定期進(jìn)行幫帶效果考核，以老帶新，以新促老。
3、梯隊發(fā)展，擇優(yōu)推選，抓好學(xué)習培訓。學(xué)校在骨干教師的培養工作中，一貫堅持高標準、嚴要求，把教師的師德作為決定其是否被培養的關(guān)鍵因素，依據教師專(zhuān)業(yè)知識技能、教學(xué)科研能力、教學(xué)成績(jì)等擇優(yōu)培養，決不排字論輩，以次充好。同時(shí)，在抓好校本培訓的同時(shí)，有意識地安排他們外出參加培訓，為他們提供廣闊和便利的學(xué)習機會(huì )和條件，以增長(cháng)知識，增加信息量，增強他們工作的自信心、責任感和自覺(jué)性。
骨干教師工作總結 14
一、抓管理
1、潛心鉆研周密計劃
8月參加西南大學(xué)遠程培訓項目骨干培訓者集中培訓班的培訓期間，我認真學(xué)習操作界面要求，同時(shí)積極參加與總輔導員的互動(dòng)�；貓@以后，我向區教委領(lǐng)導匯報了培訓情況，并征求了領(lǐng)導的意見(jiàn)，根據開(kāi)班時(shí)間精心編排了課程學(xué)習計劃和《培訓學(xué)員必備手冊》。將整個(gè)學(xué)習過(guò)程分為破冰預熱、師德建設、理論研修、知識儲備、能力提升、收獲分享六個(gè)階段，讓學(xué)員明確目標、整體參與、逐層推進(jìn)。我在學(xué)員登陸平臺前，僅用一周時(shí)間完成了培訓課程幾個(gè)模塊的全部?jì)热莸膶W(xué)習，從而基本熟悉了本次培訓的課程內容和學(xué)習任務(wù)，通過(guò)自身的成長(cháng)為學(xué)員們的培訓保駕護航。
2、制度內化范式轉換
為了提高管理實(shí)效，我詳細分析學(xué)員的分布情況，以片區為單位挑選了十一位精干的學(xué)員組成班委，并讓他們代表本區域學(xué)員出席開(kāi)班典禮，會(huì )上我給大家詳細介紹了本次培訓的目的、意義、重要性以及在學(xué)習過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題等等，并確立了班級管理制度，明確了班委的工作分工、工作職責。同時(shí)還建立了培訓管理網(wǎng)絡(luò )，即班級管理員或指導老師—班長(cháng)或學(xué)習委員、各組組長(cháng)、學(xué)員。分級管理層層負責，將責任分解落實(shí)到人。
3、認真檢查督促落實(shí)
作為遠程培訓輔導學(xué)員，我兢兢業(yè)業(yè)進(jìn)行了大量輔導工作。培訓期間，一邊引導學(xué)員開(kāi)展學(xué)習培訓的各項活動(dòng)，自己一邊繼續學(xué)習網(wǎng)上課程內容，提高對學(xué)員進(jìn)行輔導的目的性和有效性。在學(xué)習過(guò)程中，有的學(xué)員不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)員參與討論少，我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來(lái)，給他們發(fā)短信，打電話(huà)，對于多次通知仍不學(xué)習的學(xué)員則利用班委與之聯(lián)系，讓同伴間影子示范和現身說(shuō)法調動(dòng)起其參與的激情和積極性，同時(shí)我還與她們的園長(cháng)聯(lián)系找到問(wèn)題的根源為學(xué)員參與學(xué)習掃除障礙。特別是學(xué)習開(kāi)始階段，部分學(xué)員學(xué)習率很低，我利用qq聊天平臺、短信通、微信等現代化通訊設施及時(shí)與學(xué)員溝通，既對學(xué)員進(jìn)行課程內容的組織學(xué)習，又對學(xué)員進(jìn)行交流平臺的操作性指導。組織學(xué)員們進(jìn)行一系列的網(wǎng)上交流討論，內容從日常教學(xué)到身邊的.樂(lè )聞趣事，從而激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專(zhuān)家和同行互相交流的熱情，也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習的樂(lè )趣，增強他們參與網(wǎng)上學(xué)習的欲望，真正做到一個(gè)都不少，一個(gè)不落下。
4、開(kāi)辟渠道充分溝通
為了便于管理和聯(lián)系，在本次培訓中我動(dòng)用了電話(huà)、短信通、qq聊天平臺、微信、e—mail等等聯(lián)系方式。并依托區教委用文件的形式把電話(huà)號碼、qq群號、微信號、e—mail、培訓計劃以及《培訓學(xué)員必備手冊》等相關(guān)資料發(fā)到了每個(gè)學(xué)員手中，確保了大家在最短時(shí)間內完成了登陸注冊這一環(huán)節，同時(shí)利用班級動(dòng)態(tài)、班級留言等欄目暢通信息，及時(shí)發(fā)布學(xué)習公告，聯(lián)系渠道的暢通對班級日常管理工作的起了積極的作用。
二、抓學(xué)習
1、明確要求有序進(jìn)行
我給學(xué)員發(fā)考核細節和學(xué)員學(xué)習計劃，讓學(xué)員按照學(xué)習計劃按時(shí)完成學(xué)習，并且我們要求學(xué)員做到“三個(gè)堅持”，即堅持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅持每天發(fā)1條回帖；堅持每周發(fā)表一篇研修日志，提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題和認真回答班級論題，完成一篇作業(yè)。
2、全程跟蹤及時(shí)指導
我天天掛網(wǎng)：看通知、學(xué)專(zhuān)題、改作業(yè)、答疑解惑、編寫(xiě)簡(jiǎn)報、發(fā)布公告、推薦文章、指導理論研修，掌握培訓動(dòng)態(tài)，了解學(xué)員學(xué)習情況，確定各階段工作重點(diǎn)，對學(xué)員的學(xué)習進(jìn)行全面的跟蹤監督，對學(xué)習表現突出的學(xué)員給予表?yè)P和鼓勵，以及評比班級之最，同時(shí)督促通報跟進(jìn)不足的學(xué)員。為把學(xué)員的學(xué)習落到實(shí)處，我們分工到人：班主任統籌策劃，輔導老師具體指導，班干部分片包干，組長(cháng)具體落實(shí)，使學(xué)習任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項內容。有效的監督，促使學(xué)員按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問(wèn)題，發(fā)表文章和評論。
3、發(fā)布學(xué)情回顧精彩
以簡(jiǎn)報、短信、班級公告等形式及時(shí)報道班級學(xué)習情況，保證學(xué)員隨時(shí)了解自己的學(xué)習情況和班級學(xué)習的進(jìn)展狀況，進(jìn)行自我督促；做好培訓過(guò)程中的相關(guān)報道和通訊，及時(shí)反饋培訓的各方面情況。
三、抓典范
1、動(dòng)態(tài)捕捉分享收獲
整個(gè)培訓期間，我編寫(xiě)了5期班級簡(jiǎn)報，簡(jiǎn)報內容包括培訓動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)展示、經(jīng)驗共享、熱點(diǎn)討論、研修感悟等，簡(jiǎn)報制作力求版面優(yōu)美，內容豐富，及時(shí)公布班級學(xué)情統計，報道培訓動(dòng)態(tài)，展示優(yōu)秀學(xué)員風(fēng)采，充分發(fā)揮班級簡(jiǎn)報這一宣傳陣地的作用。以提供給學(xué)員們學(xué)習，解答大家關(guān)注的共性問(wèn)題、重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行典型案例評析，并公布上階段學(xué)習的總結與反饋以及下階段學(xué)習的引領(lǐng)等。同時(shí)，按時(shí)組織學(xué)員進(jìn)行在線(xiàn)視頻教學(xué)與答疑，引領(lǐng)學(xué)員交流研討，大家里、貪婪地吸收知識的“養分”，用心去學(xué)習“專(zhuān)題視頻”，積極參與“專(zhuān)題活動(dòng)和討論”，討論的話(huà)題涉及的范圍廣泛，幾乎在教學(xué)中所能遇到的問(wèn)題，學(xué)員們都拿出來(lái)商量、討論。大家一起欣賞“精華觀(guān)點(diǎn)”，品讀“精彩作業(yè)”，參與“熱點(diǎn)話(huà)題”的討論。
2、典范引領(lǐng)以點(diǎn)帶面
在培訓中，我采用“典范引領(lǐng)，以點(diǎn)帶動(dòng)面”的措施，大力樹(shù)立典型，充分發(fā)揮學(xué)習積極分子的領(lǐng)頭雁作用。每一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習結束，我們都對學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習時(shí)間、撰寫(xiě)研修日志、撰寫(xiě)作業(yè)、發(fā)回帖等數據進(jìn)行統計評比，評選出班級優(yōu)秀學(xué)員、“作業(yè)之星”、 “留言之星”、“日志之星”、等等，并在班級簡(jiǎn)報上公布，使學(xué)員之間有了比較、有了學(xué)習的榜樣，這樣就形成了你追我趕的學(xué)習氛圍，極大的調動(dòng)了大家學(xué)習的積極性。
3、集體攜手共同進(jìn)步
組建1班的時(shí)候我們就確立了“網(wǎng)上結對，線(xiàn)下互訪(fǎng)，相互學(xué)習，資源共享”的班訓。通過(guò)“1+1”同伴互助自主學(xué)習方式，給遠程培訓賦予了新的活力。利用班委在就近區把學(xué)員們整合在一起集中學(xué)習探討和觀(guān)摩，促進(jìn)彼此教學(xué)思想、理念、方法的相互融合和提高。充分發(fā)揮學(xué)員自主性管理能力，同時(shí)也發(fā)揚集體教育的力量，由小組長(cháng)督促小組成員學(xué)習，鼓勵小組之間展開(kāi)學(xué)習競賽，促進(jìn)了大家的共同進(jìn)步。
骨干教師工作總結 15
我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的變更，新課程的實(shí)施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以推動(dòng)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認真備課
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好3充分的預備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分呈現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。
四、完善批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一局部。
在此根底上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆足石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素養教育
新課改提了的，要以提高學(xué)生素養教育為主導思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和開(kāi)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素養都得到有效的開(kāi)展和培養。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗的老師多學(xué)習使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。
骨干教師工作總結 16
今年我有幸成為我校小學(xué)數學(xué)骨干教師，所以我立刻投入緊密地學(xué)習，在學(xué)習相關(guān)理論中讓我有了新的轉變及教育教學(xué)理論的更新更讓我充滿(mǎn)信心應對教育事業(yè)，骨干教師工作總結�，F將本階段的學(xué)習情景小結如下：
一、轉變思想
教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的活力感淡了很多。這幾年也就是憑著(zhù)所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗，原地踏步地工作著(zhù)而已，教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前，失去了動(dòng)力與方向。但我內心仍期望能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)樂(lè )趣的課堂，全新教育好學(xué)生。有一段話(huà)說(shuō)的很好：“你的過(guò)去不必輝煌，你的未來(lái)必須輝煌。有的人活一萬(wàn)天，只是活一天重復一萬(wàn)次，復制昨日的代價(jià)是浪費今日和斷送明天，沒(méi)有目標的人生只是活命�！贝丝�，我已經(jīng)深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會(huì )迷失方向。
二、正確樹(shù)立人生價(jià)值取向
教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們應對新的教育形式，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。不斷學(xué)習、努力提高自我的教學(xué)水平，不僅僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自我的教學(xué)理念，更要關(guān)注自我的教學(xué)風(fēng)格。使自我的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求，把每節課都看成是發(fā)揮自我創(chuàng )造力、施展自我才能的機會(huì )；看成是發(fā)展自我的一個(gè)機會(huì )，把上好一堂課看成是自我生命價(jià)值的體現�！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )新�！�
三、教育理論的提升
一個(gè)合格的數學(xué)教師必須要有必須的專(zhuān)業(yè)理論素養。本次的學(xué)習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學(xué)的本質(zhì)：數學(xué)是一種獨特的人類(lèi)文化，僅有真正的'站在一種文化的高度去理解數學(xué)，認識數學(xué)，我們的數學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我明白了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化，我們要關(guān)注信息，重視培養信息素養，而不僅僅只是關(guān)注信息技能；信息技術(shù)和數學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績(jì)效，必須要保證教學(xué)過(guò)程中“教師主導”“學(xué)生主體”的地位。讓我認識了數學(xué)在人類(lèi)文化中的地位與作用：數學(xué)是思維的工具；數學(xué)是科學(xué)的工具；數學(xué)是理性的藝術(shù)；數學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)思想的解放。等等。
四、努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規、堅持現狀、踏步不前是絕對不對的，一向以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自我的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教學(xué)研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2.對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。
3.發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，使停止不前的教師能認識自我，培養教學(xué)經(jīng)驗尚淺的教師，弘揚教師教書(shū)育人的職業(yè)精神。
教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
記錄激動(dòng)時(shí)刻，贏(yíng)取超級大獎！
骨干教師工作總結 17
20xx年我被評選小學(xué)骨干教師，光陰似箭，日月如梭，三年的骨干教師時(shí)日悄然過(guò)去了�；厥走@三年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟，是學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
一、加強學(xué)習、全面提高個(gè)人素質(zhì)
作為一名骨干教師，我始終認真地學(xué)習工作，恪守教師職業(yè)道德，自覺(jué)學(xué)習相關(guān)教育法律法規。我以嚴謹的工作作風(fēng)和良好的道德素養，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育做到動(dòng)之以情，曉之以理。我在教學(xué)工作和管理班級中始終做到“心中有學(xué)生”不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更注意學(xué)生的心理變化，關(guān)心孩子的生活，時(shí)時(shí)處處把孩子放在第一位，借助放學(xué)的時(shí)間和孩子家長(cháng)溝通交流。
教師素質(zhì)的高低決定了教育的質(zhì)量，而提高教師素質(zhì)的最簡(jiǎn)潔的途徑就是讀書(shū)，我深知“讀書(shū)是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。通過(guò)重讀那些文學(xué)名著(zhù)，增強了我對名著(zhù)內容的深入了解，也更增加了我的知識養料；通過(guò)學(xué)習教育專(zhuān)家的理論文章，開(kāi)闊了我的教育視野，提高了我的理論水平；通過(guò)學(xué)習。結合我校的讀書(shū)活動(dòng)，我讀了李鎮西的一系列叢書(shū)如：《做最好的老師》、《做最好的班主任》、我感覺(jué)在工作中有了“指南”，面對孩子不喜歡學(xué)習，我曾經(jīng)無(wú)所適從，是李鎮西老師教授的方法，讓學(xué)生從不喜歡到喜歡，這就是一大收獲。
作為骨干教師，學(xué)校不惜資金派出學(xué)習，我非常珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，在學(xué)習中不敢有絲毫懈怠，一節課不敢耽擱，抓住一切機會(huì )和有經(jīng)驗的老師請教，向外校老師學(xué)習，回來(lái)后及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )，在教學(xué)中積極利用，是自己的所學(xué)有所用，及時(shí)的指導自己的工作。我還經(jīng)常關(guān)注學(xué)校教育博客的內容，在同行的博客中學(xué)習經(jīng)驗，探討不足，及時(shí)把握當前教學(xué)的.最新動(dòng)態(tài)，并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達到教學(xué)的最優(yōu)化。然后，又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì )形成文字，寫(xiě)成文章、寫(xiě)成隨筆，受到同行一致好評。
積極參加學(xué)校組織的各項教學(xué)教研活動(dòng)，參加優(yōu)質(zhì)課評選，參加教育論壇的討論，并積極發(fā)帖、跟帖。加強網(wǎng)上學(xué)習、溝通和交流，密切了與他校老師的交流。開(kāi)拓了新的學(xué)習渠道，積極利用一切機會(huì )鍛煉自己，制作教學(xué)課件、撰寫(xiě)教學(xué)論文等等參加評選，不在乎獎項，而是抓住了每一次機會(huì )，去探索和鍛煉。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，熱情飽滿(mǎn)，盡職盡責。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生；用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當中樹(shù)立了良好的師長(cháng)形象，使學(xué)生“敬而親之”�！扒趭^努力，奉獻愛(ài)心”是我作為教師的信條。任職期間，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(cháng)，又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友，特別是對那些留守學(xué)生，我總是特別的關(guān)注。在語(yǔ)文教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，并針對班級學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。
三、今后努力方向：
作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
以上是我三年來(lái)的個(gè)人工作總結，很膚淺，也很不全面。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，無(wú)愧于一個(gè)骨干教師的稱(chēng)號，我將繼續努力學(xué)習，認真鉆研，認認真真的在完成學(xué)校布置的各項任務(wù)的基礎上，創(chuàng )造性的開(kāi)展各項工作。并把“生命不息，學(xué)習不止”作為自己的左右銘，時(shí)刻激勵自己。鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)，做出更多的貢獻。
骨干教師工作總結 18
一、實(shí)踐和探索
1、創(chuàng )設優(yōu)秀教師評審機制
制定高標準、多層次的優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號和評選標準。榮譽(yù)稱(chēng)號分為“青年骨干教師、骨干教師（德育骨干）、學(xué)科帶頭人、首席教師”四個(gè)層級，各層逐級遞進(jìn)。不同層級的優(yōu)秀教師有不同的評選標準。但它們都有一個(gè)共性：都注重教師的“師德修養、教育教學(xué)、教育科研、學(xué)歷職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”。
具體評審工作分為“個(gè)人申請、學(xué)校推薦、培訓、教學(xué)實(shí)踐、專(zhuān)家評審、領(lǐng)導審核”等步驟。增強了公開(kāi)、公平和公正性。在探索中逐步建立起了一套科學(xué)、公正的優(yōu)秀教師評審機制。
2、開(kāi)展優(yōu)秀教師培養工作
由區“優(yōu)教工程”辦公室，制訂培養計劃，落實(shí)培養措施。按照“自主發(fā)展、發(fā)展性評價(jià)、動(dòng)態(tài)性、實(shí)踐性”的原則，實(shí)施“華東師大網(wǎng)絡(luò )教育遠程培訓、專(zhuān)家培訓指導（主要指教學(xué)展示及研討實(shí)踐活動(dòng)）、校本研修、培養對象自主研修”的培養模式。培養內容采用模塊化設計，包括“通識、課題研究、實(shí)踐、英語(yǔ)、信息技術(shù)及學(xué)員自主發(fā)展”等模塊的內容。培養周期為五年。五年中，對培養對象實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，滾動(dòng)培養。優(yōu)秀教師要經(jīng)歷三次培養，兩次榮譽(yù)稱(chēng)號認定。參加各模塊學(xué)習且考核合格的教師，其培訓學(xué)時(shí)可計入教師崗位培訓學(xué)分。
3、建立優(yōu)秀教師激勵機制
為充分調動(dòng)各級優(yōu)秀教師積極發(fā)揮示范和輻射作用，按照南匯區第二輪“優(yōu)教工程”的實(shí)施意見(jiàn)，對于評上各級榮譽(yù)稱(chēng)號的優(yōu)秀教師實(shí)施獎勵和政策傾斜。第一、發(fā)放月津貼。標準為：首席教師1000元/月，學(xué)科帶頭人600元/月，區學(xué)科/德育骨干教師400元/月，青年骨干教師300元/月。第二、優(yōu)先為首席教師、學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的全國級、市級科研課題提供課題研究專(zhuān)項經(jīng)費。提供出版個(gè)人專(zhuān)著(zhù)的資助。第三、優(yōu)先推薦優(yōu)秀骨干教師參加市名師后備人選培養工程；優(yōu)先提供出國培訓及其它進(jìn)修機會(huì )。
激勵機制的建立在促進(jìn)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程中起到了舉足輕重的作用。
4、開(kāi)展優(yōu)秀教師考核工作
為客觀(guān)評價(jià)優(yōu)秀教師取得的成果和發(fā)揮作用的程度，促進(jìn)優(yōu)秀教師不斷成長(cháng)，優(yōu)教工程相關(guān)部門(mén)制定了優(yōu)秀教師考核評分表，于20xx年4月對獲得各級榮譽(yù)稱(chēng)號的優(yōu)秀教師進(jìn)行了考評�？荚u堅持定性和定量相結合，內容涉及到師德表現、教育教學(xué)實(shí)績(jì)、教育科研能力、發(fā)揮骨干作用等方面�？己私Y果分為優(yōu)秀、合格、不合格三種�？己撕细窦耙陨险呖衫^續申報優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號，不合格者則取消優(yōu)秀教師稱(chēng)號及相應的津貼。
二、取得的成效
優(yōu)教工程自實(shí)施以來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷努力和探索，取得了很大的成效。
第一、通過(guò)實(shí)施優(yōu)教工程，南匯地區已培養出一支由“青年骨干、骨干（德育骨干）、學(xué)科帶頭人、首席教師”四大層次構成的優(yōu)秀教師隊伍。這支隊伍結構合理，業(yè)務(wù)精良，帶動(dòng)著(zhù)南匯地區中小學(xué)教師隊伍整體發(fā)展，推動(dòng)著(zhù)南匯地區教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
第二、優(yōu)秀教師的評審，在同等條件下對農村學(xué)校作了適當傾斜，保證了農村學(xué)校優(yōu)秀教師的數量。因此，優(yōu)秀教師在城鎮學(xué)校和農村學(xué)校的比例是相對均衡的。對農村優(yōu)秀教師的政策傾斜和激勵在一定程度上穩定了農村薄弱學(xué)校的骨干教師，激發(fā)了他們發(fā)揮作用的積極性和主動(dòng)性。
第三、對于優(yōu)秀教師自身而言，優(yōu)教工程為其創(chuàng )設了脫穎而出的機制和環(huán)境，提升了自身教育教學(xué)能力，增強了自我發(fā)展的主動(dòng)性和積極性，為優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)再發(fā)展搭建了良好的平臺。
三、優(yōu)教工程實(shí)施現狀的反思
1、關(guān)于優(yōu)秀教師的“評審”
評審工作首先建立在“個(gè)人申請、學(xué)校推薦”的基礎上，再由專(zhuān)家作出評審。然而，由于政策規定：“學(xué)校首先要對申報對象進(jìn)行評價(jià)，并把結果按照從高到低的順序排列，此評價(jià)要作為評審的第一依據，”因此，對申報教師而言，本校的評價(jià)至關(guān)重要。而在這至關(guān)重要的環(huán)節中，校領(lǐng)導的賞識和主觀(guān)意識就起了關(guān)鍵作用，增加了評選的主觀(guān)性和偶然性。不可否認，大多數學(xué)校和領(lǐng)導都能夠遵循相關(guān)的評選標準，客觀(guān)公正地選拔人才。然而在某些學(xué)校的評選中，的確存在著(zhù)“重關(guān)系輕人才”和“論資排輩”等現象。這在一定程度上減弱了評審的公平和公正性。
另一方面，受升學(xué)考試指揮棒的影響，相當一部分學(xué)校都存在著(zhù)重視語(yǔ)數英等傳統主學(xué)科，忽視政史地生等小學(xué)科的`功利教育思想。因此，在各校的優(yōu)秀教師選拔中，必然也存在學(xué)科歧視現象，小學(xué)科優(yōu)秀教師難最終難以在評選中脫穎而出。
2、關(guān)于優(yōu)秀教師的“管理和使用”
優(yōu)秀教師隊伍建設中，評審工作的確重要，而加強優(yōu)秀教師的“評后管理和使用”更為至關(guān)重要。事實(shí)上，在評選出優(yōu)秀教師并給予相應的榮譽(yù)稱(chēng)號之后，相關(guān)行政部門(mén)和基層學(xué)校未能對優(yōu)秀教師進(jìn)行有效地追蹤指導和后續管理，對于如何“科學(xué)合理管理使用優(yōu)秀教師”上下還缺乏一定的溝通協(xié)作，未能共同搭建起優(yōu)秀教師發(fā)揮輻射示范作用的平臺�？傮w而言，優(yōu)秀教師在校內、區內輻射和示范作用的發(fā)揮存在著(zhù)一定的局限性。
3、關(guān)于優(yōu)秀教師考核
嚴格的考核和淘汰是實(shí)現優(yōu)秀教師培養目標的重要環(huán)節。第二輪優(yōu)教工程實(shí)施于20xx年，相關(guān)部門(mén)于2010年4月對各層級優(yōu)秀教師進(jìn)行了考評（定性和定量相結合）�？荚u合格者可繼續申報優(yōu)秀教師稱(chēng)號，不合格者則自動(dòng)淘汰。這樣一種滾動(dòng)培養，優(yōu)勝劣汰的考核機制，為優(yōu)秀教師隊伍建設的良性循環(huán)奠定了良好基礎。然而，筆者認為：在若干年的聘期內只考核一次，周期相對較長(cháng)，不利于及時(shí)發(fā)揮考核的導向和調節功能。且一次不合格就淘汰，未能給對方一個(gè)反思、調整、提高的機會(huì )，不利于優(yōu)秀教師的良性成長(cháng)。
4、關(guān)于優(yōu)秀教師的激勵
對于獲得榮譽(yù)稱(chēng)號的優(yōu)秀教師，區教育局給予了相關(guān)獎勵。獎勵方式主要集中在物質(zhì)津貼上。雖然還涉及其他獎勵方式，但它們的惠及面極小。絕大多數優(yōu)秀教師并沒(méi)有從中受益。筆者認為：一套完整的激勵措施，應該是區級和校級層面相結合，物質(zhì)和精神激勵相結合的。如只側重物質(zhì)獎勵，忽視精神層面的激勵，將會(huì )增加優(yōu)秀教師參評的功利性思想，不利于優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)理想和信念等內源力的提升。
四、進(jìn)一步改善工作的對策和建議
1、完善優(yōu)秀教師選拔和評審方法
當前，有學(xué)者提出：應側重于以科學(xué)的方法和手段來(lái)測量評估一個(gè)人的綜合素質(zhì)，保證在人選問(wèn)題上的客觀(guān)、公正性。即：以鑒定制逐步取代骨干教師的選拔制，把真正能夠成為“骨干教師”的教師遴選出來(lái)加以培養。除此之外，筆者認為：美國建立的全國專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準委員會(huì )（簡(jiǎn)稱(chēng)NBPTS，其主要功能就是為“一個(gè)優(yōu)秀教師應知道什么和能做什么”確定嚴格的具有挑戰性的標準，為達到優(yōu)秀教師標準的教師頒發(fā)全國通用的優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)），NBPTS實(shí)施非常嚴格的“全美優(yōu)秀教師專(zhuān)業(yè)資格認證機制和認證程序”，其嚴謹科學(xué)、公平公正的工作方法和作風(fēng)值得我們借鑒。
2、加強優(yōu)秀教師的評后管理使用工作
筆者認為，加強優(yōu)秀教師的評后管理，積極發(fā)揮優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，教育行政部門(mén)和與基層學(xué)校應形成合力，分工協(xié)作，對優(yōu)秀教師加強過(guò)程性管理和追蹤指導，積極搭建優(yōu)秀教師發(fā)揮作用的平臺。在管理體制上，可建立優(yōu)秀教師“校用區管”的體制，教育根據教育均衡發(fā)展的需要調配優(yōu)秀教師或讓其承擔一定的職責義務(wù)，如：支教、開(kāi)展課程培訓、參與區級課題等。充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。對學(xué)校而言，可組織優(yōu)秀教師團隊，發(fā)揮團隊在學(xué)校的的示范和指導作用。對優(yōu)秀教師而言，應樹(shù)立內在的專(zhuān)業(yè)理想和追求，進(jìn)一步提高骨干示范和輻射意識，注重自身的可持續發(fā)展。
3、健全優(yōu)秀教師考核和激勵機制
考核工作可以把聘期考核和年度考核結合起來(lái)。即：不僅對優(yōu)秀教師進(jìn)行聘期內的考核（三年考核一次），還對之進(jìn)行年度考核。年度考核每年一次，分別占30%的權重，考核為不合格的給予警告；第三年進(jìn)行聘期考核，占40%權重。如果三次考核的平均值未達到合格要求的，取消骨干教師資格和相關(guān)待遇。對于綜合考核合格及或優(yōu)秀的教師，可采取區級和校級層面相結合、物質(zhì)激勵和精神鼓勵相結合的激勵措施。在發(fā)放津貼的基礎上，增加“彈性工作制、吸納優(yōu)秀教師民主參與學(xué)校管理，教職工大會(huì )上進(jìn)行表?yè)P”等精神激勵。這樣既提高了骨干教師的實(shí)際生活質(zhì)量，又從一定層面上滿(mǎn)足了教師受尊重、受重視的需求。只有這樣才能調動(dòng)起優(yōu)秀教師發(fā)揮作用的積極性，推動(dòng)優(yōu)秀教師隊伍建設的穩步前進(jìn)。
總得來(lái)說(shuō)，優(yōu)教工程的實(shí)施，取得了很大的成效，也存在著(zhù)不足之處。但無(wú)論怎樣，作為優(yōu)秀教師隊伍建設的實(shí)踐和探索，優(yōu)教工程的實(shí)施都具有深遠的意義。作為新世紀的教育者，我們應該立足于現實(shí)，在不斷地探索中總結和汲取成功的經(jīng)驗，同時(shí)深入反思工作的不足之處，這樣我們才會(huì )取得長(cháng)足的進(jìn)步。
骨干教師工作總結 19
一、指導思想
深入貫徹《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見(jiàn)》精神，全面落實(shí)教育部和陜西省關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的總體要求，以農村幼兒骨干教師為重點(diǎn)，以教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力提升為目標，突出幼兒教師培訓的時(shí)代性、科學(xué)性、針對性、時(shí)效性，為我省培養一批素質(zhì)高、技能強、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀幼兒“種子教師”，全面促進(jìn)我省幼兒教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
二、培訓目標
1.進(jìn)一步加大我省幼兒教師培訓力度，帶領(lǐng)、推動(dòng)我省幼兒教師全員培訓工作的開(kāi)展，全面提高幼兒教師的.業(yè)務(wù)能力。
2.進(jìn)一步提升我省幼兒骨干教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使他們能夠發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3.進(jìn)一步強化我省幼兒骨干教師的教育研究能力，帶動(dòng)其他教師開(kāi)展科研與園本教研，共同促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高。
4.進(jìn)一步健全我省幼兒教師培訓體系，積極創(chuàng )新培訓內容和形式，促進(jìn)我省師范院校面向幼兒教育、研究幼兒教育、更好地位幼兒教育服務(wù)。
三、培訓任務(wù)與承辦單位
本項目由陜西師范大學(xué)、陜西教育學(xué)院、陜西省小學(xué)教師培訓中心、西安文理學(xué)院等單位承辦。全省共培訓幼兒骨干教師800名（含企事業(yè)單位、民辦幼兒園教師），每個(gè)單位培訓200名（分期完成）。
四、培訓對象與選拔條件
1.熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。
2.具有3年以上幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗，年齡在40周歲以下，身體健康。
3.具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷或中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。
4.具有一定的教育教學(xué)研究能力。能夠在本縣（區）幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
五、培訓時(shí)間
培訓時(shí)間：20xx年5月中上旬至6月中旬。
培訓期限：每期15天（96學(xué)時(shí)）。
六、名額分配
名額分配及開(kāi)班時(shí)間。
七、有關(guān)事項及要求
�。ㄒ唬┍敬闻嘤栱椖考{入20xx年幼兒教師國家級培訓—陜西省農村幼兒教師培訓項目計劃之中，培訓項目的方案設計、專(zhuān)家團隊組成、培訓經(jīng)費等均按“國培計劃”有關(guān)要求和標準執行。
�。ǘ└魇校▍^）教育局和幼兒園要高度重視，結合本地實(shí)際，嚴格按照選拔條件，認真做好培訓對象的選拔推薦工作，認真填寫(xiě)《陜西省20xx年農村幼兒骨干教師教師培訓項目推薦表》（見(jiàn)附件2）。凡參加過(guò)20xx年幼兒教師國家級培訓或省級培訓項目的教師不得重復選派。各市（區）教育局務(wù)必在培訓開(kāi)班前10天將培訓對象名單及《推薦表》以電子郵件或傳真方式發(fā)送給陜西省國培計劃項目執行辦公室。經(jīng)項目辦審核同意后，由各市、縣（區）教育局按照承辦單位報到通知書(shū)的相關(guān)要求通知參訓對象按時(shí)參加。
�。ㄈ┏袚椖颗嘤柸蝿�(wù)的單位，要根據項目任務(wù)和有關(guān)要求，盡快研究制訂科學(xué)、可行的項目培訓方案，并及時(shí)將學(xué)員報到通知書(shū)發(fā)送各市（區）教育局。項目培訓方案須在項目實(shí)施前15天報陜西省國培計劃項目執行辦公室，經(jīng)項目辦組織專(zhuān)家審定同意后方可實(shí)施。
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