- 相關(guān)推薦
攀登工作總結范文
以下是攀登工作總結范文，敬請關(guān)注：
通過(guò)半年來(lái)的不斷嘗試和總結，然后終于對英語(yǔ)教學(xué)有了更多的理解，在課堂教學(xué)中也取得了很好的教學(xué)效果。下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约喊肽陙?lái)的經(jīng)驗總結：
一、課堂教學(xué)：
剛剛接觸到一年級的攀登英語(yǔ)教學(xué)，在半年的教學(xué)中，逐步發(fā)現，針對我國兒童英語(yǔ)學(xué)習的現狀，遵循第二語(yǔ)言習得的規律，采取課內外，校內外和家校協(xié)同的大教育觀(guān)，著(zhù)眼于兒童口語(yǔ)的發(fā)展，對現行的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內容以及英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)模式進(jìn)行了重大改革，是一種全新的兒童英語(yǔ)學(xué)習模式。孩子們能很好的接受這種教學(xué)形式，對課程的內容非常感興趣。從一開(kāi)始的不會(huì )說(shuō)，不想說(shuō)，到會(huì )說(shuō)一點(diǎn)，想去說(shuō)，到最后說(shuō)的象模象樣，老師和孩子們很好的融合到這種教學(xué)模式中。其中的課堂VCD視頻學(xué)習，自己先看了遍，覺(jué)得內容很直觀(guān)、新穎，很容易吸引孩子們的注意力。其次是簡(jiǎn)單易懂的日常用語(yǔ)，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英語(yǔ)”。
今年剛剛起步的一年級教學(xué)，極大的調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性，課堂氣氛也十分的活躍，孩子們爭先恐后的發(fā)言、回答提問(wèn)。孩子們在回答提問(wèn)的競爭中，得到表現自己、展現自己的機會(huì )，大大提高了學(xué)習的積極性。在教學(xué)中經(jīng)歷了摸索前行到駕輕就熟的過(guò)程。
二、家長(cháng)的積極參與
在攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現家庭教育是不容忽視的環(huán)節。孩子們在課外的英語(yǔ)學(xué)習中，需要家長(cháng)的積極配合。將課內、課外內容結合進(jìn)行教學(xué)，這也是攀登英語(yǔ)的特色。能讓老師和家長(cháng)緊密的結合起來(lái)，達到共同促進(jìn)孩子英語(yǔ)讀、寫(xiě)、說(shuō)能力的發(fā)展。我仔細觀(guān)看研究了攀登英語(yǔ)中家庭學(xué)習部分的內容，覺(jué)得家庭學(xué)習的部分是對課堂學(xué)習的有效補充和延伸，彌補了課堂學(xué)習中不能達到的效果。也讓家長(cháng)充分參與到了孩子的英語(yǔ)學(xué)習當中，了解孩子的學(xué)習進(jìn)展情況。其中的一些內容，比如說(shuō)：dinosaur paradise ，our stories 等等，要求孩子聽(tīng)完故事后進(jìn)行對著(zhù)人進(jìn)行復述，孩子們讓家長(cháng)扮演聽(tīng)眾角色，自己說(shuō)故事給家長(cháng)聽(tīng)。很好得鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，在課堂上給每個(gè)人輪流上講臺演說(shuō)故事的機會(huì )，充分發(fā)揮他們的口語(yǔ)表達能力，鼓勵孩子們 “聽(tīng)”、“說(shuō)”英語(yǔ)，加深孩子們的語(yǔ)感，讓他們認識到自己在學(xué)習掌握的是一門(mén)語(yǔ)言，并將所學(xué)到的內容應用到口語(yǔ)對話(huà)中。
三、活動(dòng)與展示--perform
英語(yǔ)樂(lè )園是孩子們最?lèi)?ài)參與、最喜歡表現的環(huán)節，每節課我們會(huì )有幾分鐘的時(shí)間給孩子們，讓他們即時(shí)展示課堂上所學(xué)會(huì )的歌曲、對話(huà)、日常用語(yǔ)等，獎勵表?yè)P學(xué)習好的同學(xué)。鼓勵孩子們專(zhuān)心聽(tīng)好每節課，調動(dòng)課堂氣氛。展示時(shí)間內，孩子們回答問(wèn)題積極踴躍，很好的實(shí)現了教與學(xué)的互動(dòng)。我們開(kāi)展了年級內各班級間和班級內部一系列各種形式的英語(yǔ)競賽活動(dòng)，口語(yǔ)對話(huà)等現場(chǎng)秀形式的競賽更是吸引了很多家長(cháng)的積極參與，表演家庭形式的英語(yǔ)對話(huà)，激發(fā)了孩子們創(chuàng )新學(xué)習的認識。
以上是我開(kāi)展“攀登英語(yǔ)”教學(xué)活動(dòng)半年以來(lái)的一些成果與總結。這也為我下學(xué)期教學(xué)活動(dòng)的繼續有序開(kāi)展，提供了基石，明確了方向。在校領(lǐng)導的重視下、學(xué)校同仁的關(guān)心下，我會(huì )更富成效的將“攀登英語(yǔ)”教學(xué)堅持下去。使之更加完善，更具有特色，切切實(shí)實(shí)成為孩子們英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )園。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”總之，新世紀的攀登英語(yǔ)剛剛起步，我們的攀登者才剛剛背上行囊，未來(lái)的路我們會(huì )腳踏實(shí)地、勇往直前！
攀登英語(yǔ) Mini show
教學(xué)日記 2012年1月14日
今天一踏進(jìn)教室，我就感覺(jué)到同學(xué)們眼中難以抑制的興奮，蠢蠢欲動(dòng)的氣氛在班級蔓延。我上周布置學(xué)生以小組為單位，在這節攀登英語(yǔ)課上要舉行一個(gè)Mini show，學(xué)生們歡呼雀躍，早就盼著(zhù)這一刻早點(diǎn)到來(lái)。“Class begins!”“one , two , three”“four , five , six”“seven , eight , nine”“ten , ten , ten！”學(xué)生們的熱情空前高漲，大家都那么急切地想要展現自己。這節課上，我已經(jīng)熟練地用及時(shí)評價(jià)將課堂氣氛、節奏調控得張弛有度，真有“我的地盤(pán)我做主”的感覺(jué)！《I love noodles》《boys and girls》《apple round》……一首首英文歌謠是那么動(dòng)聽(tīng)悅耳。我再次感嘆于孩子們豐富的想象力，那樣充滿(mǎn)童真童趣的表情動(dòng)作，將這些歌曲演繹得那樣動(dòng)人。尤其是一些平時(shí)比較膽小的學(xué)生，可能是受到周?chē)瑢W(xué)的感染，放開(kāi)了平時(shí)的羞澀。就連那些平時(shí)調皮的學(xué)生，此時(shí)也都表現出了平時(shí)少有的積極、投入、認真。攀登英語(yǔ)真的讓學(xué)生變了，變得開(kāi)朗、自信、大方了，我也變得愛(ài)笑了，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我了……
攀登英語(yǔ)隨筆
我從事攀登英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)一年多了，在這段時(shí)間里我受益匪淺。在這一年多的時(shí)間里，看孩子們的學(xué)習狀態(tài)也知道孩子們有多么喜歡這門(mén)課。孩子們也受益很多，為自己的英語(yǔ)口語(yǔ)打下一個(gè)良好的基礎，為以后的英語(yǔ)學(xué)習也奠定了良好的基礎。
雖然孩子們平時(shí)非常認真，非常有興趣的學(xué)習，但我還是發(fā)現：孩子們在發(fā)音時(shí)，有一個(gè)很大的毛病，那就是：讀音不準確，常丟三落四，特別是經(jīng)常丟下尾音。例如：I’m tired. tired 的讀音不怎么準，但課上有意識的引導和糾正，還是很見(jiàn)成效的。由于攀登英語(yǔ)有足夠的教學(xué)材料，所以老師在上課前并不需用太多的時(shí)間來(lái)備課。攀登英語(yǔ)注重學(xué)生的口語(yǔ)能力，沒(méi)有像語(yǔ)文、數學(xué)、常規英語(yǔ)那樣的試卷測評，但這并不意味著(zhù)上攀登英語(yǔ)課是沒(méi)有約束的。這就更需要老師上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的發(fā)音情況。發(fā)現這一問(wèn)題后我也百思不得其解，是不是只有我們班的孩子是這個(gè)情況呢？我及時(shí)詢(xún)問(wèn)了其他班攀登英語(yǔ)教師，確實(shí)有這種情況。甚至有的孩子到三年級學(xué)習常規英語(yǔ)時(shí)，還是有這樣的讀音錯誤，很難糾正。于是上課時(shí)我更留心孩子們的讀音了，我發(fā)現孩子們經(jīng)常丟下輔音，特別是[d]、[t]這兩個(gè)輔音。我還發(fā)現孩子們在唱歌曲童謠時(shí)，很多時(shí)候都是隨著(zhù)音樂(lè )，含含混混的唱出來(lái)，并沒(méi)有把握住基本的英語(yǔ)讀音。
怎樣才能讓孩子們用最標準的讀音來(lái)說(shuō)英語(yǔ)呢？攀登英語(yǔ)的磁帶和VCD里的讀音非常的規范，孩子們怎么會(huì )讀不準呢？想到我們以前學(xué)英語(yǔ)時(shí)，老師都是說(shuō)：“看老師的嘴，看老師是怎么發(fā)音的。” 老師的嘴與發(fā)音有什么關(guān)系呢？想想我們平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)，如果看著(zhù)這個(gè)人，你會(huì )聽(tīng)的更仔細；相反背對著(zhù)說(shuō)話(huà)的人，雖然說(shuō)得很大聲，我們也經(jīng)常會(huì )會(huì )錯意。這是我們在潛移默化中，通過(guò)觀(guān)察我們的嘴注意到怎樣發(fā)音。想到這些，忽然覺(jué)得：我們是不是平常太依賴(lài)攀登英語(yǔ)的磁帶和VCD了呢。于是在上課前，我更注重了備課，認真聽(tīng)，認真跟讀，先讓自己的口語(yǔ)過(guò)關(guān)。在給學(xué)生放VCD前，先自己示范，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，認真跟讀。這樣通過(guò)自己的示范與VCD的讀音相結合，孩子們學(xué)的更起勁了。另外，在展示課上，我還引導學(xué)生仔細聽(tīng)別的同學(xué)的發(fā)音，找出對方的不足。
更多閱讀：
【攀登工作總結】相關(guān)文章：
攀登英語(yǔ)工作總結11-23
攀登英語(yǔ)工作總結11篇03-05
攀登有哪些形式-攀登的四大形式10-27
成功是攀登者的足跡11-12
希望繼續攀登超越的句子12-28
攀登成功勵志名言270句07-04
有關(guān)攀登成功的勵志名言大全10-26
攀登英語(yǔ)培訓心得體會(huì )08-17