初一語(yǔ)文教師工作總結范文
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的初一語(yǔ)文教師工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
初一語(yǔ)文教師工作總結范文1
沒(méi)有什么比時(shí)間更加珍貴，沒(méi)有什么能夠阻止時(shí)間的腳步，時(shí)間流逝匆匆。本學(xué)期的教學(xué)工作又將結束，趁工作的余熱之機，回顧這學(xué)期我與學(xué)生走過(guò)的教學(xué)征程，以此來(lái)鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所進(jìn)步，發(fā)揮自己的長(cháng)處，克服自己的短處，實(shí)現教書(shū)育人、嚴于律己之目的�，F將本學(xué)期的工作得失總結如下：
一、本學(xué)期主要的工作回顧
�、偌訌妭湔n。每一篇文章，它的結構、作者的寫(xiě)作意圖、生字詞句的理解、修辭、寫(xiě)法等等，無(wú)不需要通過(guò)備課研究出來(lái)。對于重點(diǎn)句、難點(diǎn)句還要用筆在課文中卷出來(lái)，打上注記，還要添注一些自己的心得體會(huì )，以此增加記憶，以便在上課時(shí)不會(huì )遺漏和忘記。
�、谡J真書(shū)寫(xiě)教案。也許有些人認為這也值得去噓噓，不，這也有一些值得去做，書(shū)寫(xiě)教案，其實(shí)就是對備課的一種補充。特別像我們所任的語(yǔ)言文字的學(xué)科，誰(shuí)都不能保證在教學(xué)中不會(huì )出現一些不必要的錯誤。你在上課的時(shí)候，不去研讀教參書(shū)，不去翻翻字典，不去看看課文的注解，我認為是上不好一篇文章的。書(shū)寫(xiě)教案就促使你去做以上的工作，甚至更多。同時(shí)，又能是人的工作作風(fēng)能在此得到培養。
�、酆芎玫赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。認真的上好每一堂課，不管是寫(xiě)作課，還是講解課文，都能踏踏實(shí)實(shí)認認真真。對學(xué)生在課堂的表現、認真的程度，隨時(shí)進(jìn)行掌握，隨時(shí)運用相應的方法，予以保證正常進(jìn)行;認真的上好每一遍文章。講解課文這是學(xué)生學(xué)習的重要內容之一，首先領(lǐng)會(huì )前人的優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)，當然包括的知識點(diǎn)：詞語(yǔ)運用、修辭體現、結構層次、重點(diǎn)難點(diǎn)、現實(shí)意義等等。其次，人學(xué)生在學(xué)習中能夠對文章及其作者的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)作出判斷，培養學(xué)生的個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān);認真完成作業(yè)月4次，作文月2次的任務(wù)。作業(yè)檢查學(xué)生的上交情況，對不交的同學(xué)給予批評補交，對書(shū)寫(xiě)態(tài)度較差的要求重做。作文書(shū)寫(xiě)培養，講究實(shí)質(zhì)不追求花樣，要求學(xué)生多自己生活實(shí)際，勸誡學(xué)生虛夸胡編，講求實(shí)效;注重培養學(xué)生主動(dòng)背誦優(yōu)秀詩(shī)文的習慣。本冊背誦的不算多，但有的文章比較長(cháng)，不花一點(diǎn)時(shí)間那是不行的�？墒菍W(xué)校給的時(shí)間又不多，那怎么辦，只有讓學(xué)生提前被，或者課后背，到時(shí)過(guò)關(guān)就行，所以絕大多數的同學(xué)，都能被過(guò)關(guān)。
�、芗訌妼W(xué)生的輔導。當然時(shí)間是有限的，主要是早讀、晚自習、課后等的時(shí)候，對學(xué)生的作文、作業(yè)、課外知識、課文背誦盡心輔導，不遺余力，不管是自己講解，還是用視頻，讓學(xué)生在輔導之后，得到有效的提高，也能應對知識競賽、作文競賽、演講答辯、考試等事情。
二、工作中取得的成績(jì)
在本學(xué)期的工作中，去得較好的成績(jì)，比起上一學(xué)期，又有所進(jìn)步：
�、購钠谀┙y測的成績(jì)看，及格人數有所增加，大部分都能及格;基礎題中的生字題、語(yǔ)病題、作者作品、填句子出錯的比較少;宋素珍打破了近兩年我所任班級語(yǔ)文課期末考試沒(méi)有紅分的僵局;而且像彭世平這一類(lèi)人，他也能夠將作文寫(xiě)好，成績(jì)從上學(xué)期的倒數第一，上升到倒數第八名;
�、谖淖謺�(shū)寫(xiě)有了較大的進(jìn)步，特別是像唐映楷、彭世平、彭茂輝的字跡，原來(lái)字書(shū)寫(xiě)的一塌糊涂，通過(guò)多次的點(diǎn)名，批評指正，并對其進(jìn)行監督引導，端正思想上的輕視態(tài)度，日今已經(jīng)改變了思想意識，改正錯誤，因而字也寫(xiě)清楚了，字體也大小一致，美觀(guān)得體。
�、凵险n的氣氛發(fā)生了變化。能主動(dòng)提出問(wèn)題的同學(xué)多了，能解決問(wèn)題的同學(xué)能夠解一顧三，不呆板固守。紀律大不同前，原來(lái)每一上課，總是有人總是有人中途上廁所，上課爭吵，上課搞其他小動(dòng)作等現象發(fā)生，現在上課非常積極認真。也許是又大了一歲的緣故，人成熟了許多，自覺(jué)性增強了吧，還是上課的方法促使，不得而知，不過(guò)我相信教學(xué)得體是很重要的一個(gè)組成部分。記筆記的同學(xué)也增多了，大部分的同學(xué)能跟上上課的節奏，記錄中抓住內容主要，學(xué)會(huì )精簡(jiǎn)，處理得當。④積極主持學(xué)生參加語(yǔ)文各類(lèi)競賽并獲得較好的成績(jì)。獲得縣級初中部作文競賽第三等輔導獎;本校語(yǔ)文競賽也宋素珍等同學(xué)獲得較好的成績(jì)。
三、工作中存在的不足
在本學(xué)期中，我取得較好成績(jì)的同時(shí)，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個(gè)方面：
�、贈](méi)有認真去研究怎樣調動(dòng)所有學(xué)生積極學(xué)習語(yǔ)文科。從期末有幾個(gè)同學(xué)的成績(jì)看，充能分說(shuō)明了這一點(diǎn)。王文森65分、楊久英62分、吳佳紅68分、彭世平55分等同學(xué)就是典型代表。首先是不能夠把要求背誦的課文完全背下來(lái)，特別是《出師表》《曹劌論戰》這種長(cháng)的文章;其次作文書(shū)寫(xiě)情況也是如此，潘紹銀、彭茂輝就是這樣，平時(shí)都很難看見(jiàn)他們能夠交一篇好句子、好字、好中心的文章上來(lái)，有時(shí)甚至還會(huì )不交，這樣一到考試就無(wú)從下筆，所以，本次本班語(yǔ)文整體成績(jì)不高，就是受到此種情況的影響。
�、跊](méi)有擠時(shí)間去輔導學(xué)生。由于學(xué)校安排的.時(shí)間有限，遠遠不能滿(mǎn)足輔導時(shí)間的需要，再加上自己的工作作繁忙，當然這是借口，時(shí)間就像海綿的水，只要你會(huì )擠水還是會(huì )有的，又是心理上也過(guò)意不去，怕別人說(shuō)閑話(huà)說(shuō)總是在教室。何苦呢?③針對課文的自讀和講學(xué)文章的時(shí)間安排不當。自讀應該以學(xué)生自學(xué)為主，靠學(xué)生自己去體會(huì )、歸納、總結，只要能把其中的生字，重要的注解掌握了，然后再對課文的中心進(jìn)行初步的了解就可以了，可是有時(shí)多花了時(shí)間，甚至要用兩節課時(shí)間，把自讀課文當成講讀課文，這就千篇一律，不分輕重緩急了。
四、今后的打算
為了更好的總結教學(xué)經(jīng)驗，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，今后主要從以下這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
�、僦匾晫W(xué)生對基礎知識的積累的培養�；A知識是非常重要的，學(xué)生掌握好基礎知識這是提高學(xué)生考試成績(jì)的重要因素，也是成績(jì)拉開(kāi)距離的首要條件。其他內容大家都能夠運用，基礎知識是靠識記，只有識記好，才能運用它。
�、谂Π褜W(xué)生的寫(xiě)作水平提高。作文分數占著(zhù)重要的比重，作文寫(xiě)不好或者不寫(xiě)，那就是致命的，直接導致成績(jì)大大降低。作文講解抓住文字的書(shū)寫(xiě)、文章開(kāi)頭和結尾的方式、修辭的運用、感覺(jué)器官的感覺(jué)、真實(shí)生活積累、空間想象、表達方式的恰當運用，標點(diǎn)符號等內容，講好講透;對不交作文的同學(xué)和抄作文的同學(xué)一定加強教育和責罰。
�、鄱苏约河^(guān)念，加強課外閱讀。老師知識的多少，直接影響到學(xué)生的成績(jì)，俗話(huà)說(shuō)：“師者，范也!”老師有豐富的知識，表現在老師講解問(wèn)題的姿態(tài)、臉色、口才里，對學(xué)生起到潛移默化的功效。特別是當今現實(shí)社會(huì )發(fā)生的事實(shí)，能夠略
知一二，這是學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，他們都希望這對自己的生活獲得幫助，所以熱心于發(fā)生在自己身邊的事的關(guān)注。如果缺乏這些知識，我想上起課來(lái)是非常乏味的，學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習積極性。
初一語(yǔ)文教師工作總結范文2
本學(xué)期，我擔任六年級x個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結束�；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期級班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出如下總結：
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，每周周二、周四午休讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的`。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，小組合作，制作成精美的PPT展示。
(三)做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
(四)拓展知識視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1.優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3.原創(chuàng )得意句段的展示。
4.開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問(wèn)題與不足
1.同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2.在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3.教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足，不到位。
4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想
1.采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2.要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3.多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4.重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5.在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
初一語(yǔ)文教師工作總結范文3
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。
我們初一語(yǔ)文備課組在傳統備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個(gè)三”（既三定、三明確、三落實(shí)），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，以實(shí)現教學(xué)過(guò)程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機統一，強化對教學(xué)設計的不斷完善。
我們的做法是：
首先，在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發(fā)言人執筆書(shū)寫(xiě)，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節。
其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問(wèn)題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學(xué)生學(xué)習能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。
最后做到“三落實(shí)”（落實(shí)檢測題、落實(shí)“回頭看”、落實(shí)糾錯與改進(jìn)）。為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)及學(xué)習檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)回授和分析，進(jìn)行糾錯和“補救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
我們在近半年的集體備課實(shí)踐中，總結出“三個(gè)三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定的效果。今后還要不斷加以改進(jìn)和完善。
課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì )感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì )令感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì )對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績(jì)沾沾自喜，那只會(huì )有一個(gè)結果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養求異思維與培養求同思維的關(guān)系。不是想法、說(shuō)法越新越好，越與眾不同越好。
反思語(yǔ)文課堂中的幾種現象：
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應該學(xué)什么。
2、探究最重要的.是要避免事事探究，對一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標強調對話(huà)，認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話(huà)的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機會(huì )太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫(xiě)作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。
關(guān)鍵是要說(shuō)真話(huà)，說(shuō)自己的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語(yǔ)文課程改革的和諧發(fā)展。
初一語(yǔ)文教師工作總結范文4
因為疫情的發(fā)展，目前連學(xué)校的正常開(kāi)學(xué)都已經(jīng)收到了嚴重的影響。為了不給學(xué)生和老師的健康造成危害，學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)學(xué)。但是為了不讓同學(xué)們的學(xué)習進(jìn)度受到影響，我們也順應時(shí)代的發(fā)展做出了改變！所謂“魔高一尺道高一丈”，積極的利用信息技術(shù)的發(fā)展，給我們帶來(lái)了無(wú)法面對面授課的解決辦法。
現在，網(wǎng)絡(luò )授課也進(jìn)行了一段時(shí)間了，自己在工作中也有了一些體會(huì )和收獲。為了能在今后的工作中更加順利的完成教學(xué)任務(wù)，我在此對自己這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )授課工作做總結如下：
一、個(gè)人進(jìn)步
在網(wǎng)絡(luò )授課，這對我來(lái)說(shuō)也是個(gè)非常新奇的工作方式。面對攝像頭這視屏中的學(xué)生們，一開(kāi)始的'時(shí)候怎么都感到不習慣，不適應。甚至有的時(shí)候在講課的時(shí)候不知不覺(jué)有不少的同學(xué)溜號都沒(méi)能看出來(lái)。而且因為是在家里，有很多的同學(xué)們也都沒(méi)有緊張感，導致課堂的效果不是很理想。
在認識到這點(diǎn)后，我開(kāi)始在工作中進(jìn)行一些工作方面的轉變。
首先，我加強了自己對授課軟件的了解，參考之前培訓的視屏，以及網(wǎng)上的講解，我在短短的x日的時(shí)間里，已經(jīng)基本上掌握了軟件的運用。同時(shí)也對自己的使用方式進(jìn)行了改進(jìn)，讓同學(xué)們能更加的看清重點(diǎn)內容的板書(shū)。
其次，自己也開(kāi)始適應在屏幕前觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，并加以糾正，讓整個(gè)課堂的學(xué)習更加的有效率。
二、工作的情況
在這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )授課中，我感受到了一些不一樣的東西，在家中的學(xué)生們，更加的開(kāi)朗，也更加的沒(méi)有拘束。在回答問(wèn)題上也更加的積極了。但是也正應為如此，學(xué)生的管理上也漸漸的麻煩起來(lái)。尤其是面對初一的同學(xué)，我們教室的管理能力在隔著(zhù)一個(gè)屏幕后也下降了一個(gè)等級，這讓維持好同學(xué)們的狀態(tài)很費功夫。
三、工作的問(wèn)題和改進(jìn)
面對網(wǎng)絡(luò )授課，不僅僅是老師，許多的同學(xué)也不適應。初一的同學(xué)們本就需要管理，但是隔著(zhù)網(wǎng)絡(luò )，老師們在管理上也有很多的漏洞。認識到這點(diǎn)后，我開(kāi)始和同學(xué)以及家長(cháng)們溝通、交流，做好學(xué)校和家庭的溝通，讓同學(xué)們認識到現在上課的重要性！并且讓家長(cháng)們也在家督促學(xué)生學(xué)習時(shí)的狀況，管理和提升學(xué)生的積極性！
現在，我和班上的同學(xué)們也漸漸的適應了網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)，相信在未來(lái)的工作中，我們會(huì )越來(lái)越順利。
初一語(yǔ)文教師工作總結范文5
本學(xué)期我擔任初一(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥，貽害校園的就不只是一年，而是幾年，給校園的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是校園教學(xué)工作的基礎，而良好的開(kāi)端是建立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀校園的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步構成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習、鉆研探究式教學(xué)，并作了必須量的理論學(xué)習筆記，學(xué)習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導及時(shí)具體。根據語(yǔ)文教研組的安排，用心參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評課，從其他教師身上取長(cháng)補短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導，透過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)潛力有了必須的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養了學(xué)習的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一向圍繞著(zhù)如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著(zhù)深入的思考和用心的實(shí)踐，也透過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文潛力的培養在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生用心參入、思考探索的課才是成功的高效的`，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強課堂提問(wèn)的有效性呢首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了，不僅僅達不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥能夠答出為上限。
初一語(yǔ)文教師工作總結范文6
一、教育理論方面：本學(xué)年來(lái)，我及時(shí)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握了不同類(lèi)型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫(xiě)好教案。取長(cháng)補短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的'心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
6、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽(tīng)課達20節以上，完成學(xué)校規定的聽(tīng)課目標。
三、教學(xué)成績(jì)和不足經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向他人學(xué)習，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績(jì)。
初一語(yǔ)文教師工作總結范文7
回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、堅持了課前認真備課我在本學(xué)期以來(lái)始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的'知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何__教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節課，我認真___課堂教學(xué)，__全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
三、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。
四、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導工作本班學(xué)生存在著(zhù)差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。
教師也在課外加強輔導工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會(huì )給他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
初一語(yǔ)文教師工作總結范文8
斗轉星移，白駒過(guò)隙。驀然回首，一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)即將告一段落�；仡欉@一年的教學(xué)工作，我感慨頗多，特做以下總結。
雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習，但真正踏上工作崗位才發(fā)現學(xué)習的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的工作必須不斷學(xué)習，抓住每一節課的實(shí)踐機會(huì )。作為一名新教師，我深知自己還是稚嫩的，教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材不熟悉，對學(xué)情不了解。好在自己擁有一個(gè)如此良好的工作環(huán)境，悉心的領(lǐng)導和滿(mǎn)腹經(jīng)驗的前輩與同事們都給了我莫大的幫助，使我獲益良多。教學(xué)期間，我多次聽(tīng)老教師的課，認真揣摩課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例，對比我自己的教學(xué)，找出不足加以改進(jìn);也多次被老師聽(tīng)課，并積極參加評課，聽(tīng)取領(lǐng)導、老教師和同事們的寶貴建議，結合自身實(shí)際進(jìn)行調整，在摸索中前進(jìn)，在實(shí)踐中反思。
入校以來(lái)，學(xué)校應用了時(shí)下最新的教學(xué)方式——自分教學(xué)，很幸運自己成為自分教學(xué)的實(shí)踐者，在課堂上，由學(xué)生自主討論、發(fā)言、展示，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)積極歡樂(lè )的氣氛，學(xué)生學(xué)得用心，老師教的舒心。對待問(wèn)題能切實(shí)地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這讓我看到了孩子們智慧的光芒。不論備課、批改作業(yè)等任務(wù)在身，只要一走上講臺，望著(zhù)臺下那一雙雙渴求知識的'眼睛，我就會(huì )感到渾身充滿(mǎn)力量，充滿(mǎn)熱情。為培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、達到教學(xué)工作事半功倍的效果，我特別注重從課堂教學(xué)入手，精心準備每一節課，讓每一篇課文通過(guò)我的設計
都變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生充分感受語(yǔ)文的魅力，愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。同時(shí)，為了使課堂氣氛更加親切、和諧和活躍，在有限的時(shí)間內，我增加了與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )，學(xué)生在互動(dòng)中求知，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，也煥發(fā)出語(yǔ)文課堂應有的活力。
為了更好地使學(xué)生在課余時(shí)間提升學(xué)習水平，我經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，并向家長(cháng)說(shuō)明在教育孩子時(shí)的注意事項以及告知如何讓孩子實(shí)實(shí)在在學(xué)到知識的一些方法，以便家長(cháng)在家里可以有針對性和指導性地對孩子進(jìn)行輔導，做到老師與家長(cháng)的共同培養。
當然，通過(guò)這一學(xué)年的教學(xué)工作，我也認識到自身存在的一些不足。首先，由于閱歷尚淺，經(jīng)驗匱乏，在教學(xué)設計及課堂組織方面尚顯得不夠成熟，缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控能力;其次，閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決，還有很多學(xué)生對于課外閱讀的理解方法沒(méi)有掌握。對于這些不足，我會(huì )多向優(yōu)秀的前輩和同事學(xué)習，并且繼續摸索、實(shí)踐，尋求更好的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
在接下來(lái)的工作中，我希望能盡快成長(cháng)，早日勝任這份神圣并且責任重大的工作，我深知自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標還較遠，前面的路還很長(cháng)，但我會(huì )不斷地虛心學(xué)習、汲取經(jīng)驗。
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