個(gè)人課題研究工作總結范文

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的個(gè)人課題研究工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，現代化教學(xué)手段的逐漸普及，以計算機網(wǎng)絡(luò )和多媒體為核心，教具、學(xué)具、課件、投影、幻燈、錄像各種教學(xué)材料和器具進(jìn)入課堂，使課堂教學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期。研究多種媒體在教學(xué)中的綜合運用規律，探索具有中國特色的多種媒體優(yōu)化組合的教學(xué)設計，對于突破課堂教學(xué)經(jīng)驗層次的傳統教學(xué)方法，促進(jìn)教育現代化具有非常重要的意義。我校課題研究人員在上學(xué)期的基礎上，開(kāi)展了大量的教科研活動(dòng)，使現代活動(dòng)數學(xué)課題研究健康順利發(fā)展�，F將本學(xué)期多種媒體對培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的課題實(shí)驗研究工作總結如下：

　　一、研究達到的目標

　　1、正確處理了知識與能力的關(guān)系，確立以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀(guān)。

　　即不再視學(xué)生為知識的容器而以培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。加強實(shí)踐，增加學(xué)生親身活動(dòng)的機會(huì )，注意主體實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗的積累。以豐富多彩的活動(dòng)引導學(xué)生積極用眼、用口、用腦、用手，在活動(dòng)中啟動(dòng)各種感官去獲取直接經(jīng)驗，增加感性知識，通過(guò)看、說(shuō)、思、做，使學(xué)生在親身實(shí)踐和實(shí)際體驗中，提高了解決問(wèn)題的能力。

　　2、正確處理了教師與學(xué)生的關(guān)系，確立以學(xué)生為本的教育主體觀(guān)。

　　突出了學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生自主性，確立學(xué)生在活動(dòng)中的主體意識，尊重學(xué)生自主權，尊重學(xué)生獨特的思維形式和活動(dòng)方式，尊重和保證活動(dòng)的獨立性和差異性，使學(xué)生自主的獨立的活動(dòng)和發(fā)展，真正使學(xué)生成為學(xué)習和活動(dòng)的主人。

　　3、正確處理了教師課堂講授與學(xué)生自主活動(dòng)的關(guān)系，確立了以組織學(xué)生自主活動(dòng)為本的教學(xué)觀(guān)。

　　真正體現了教為主導，學(xué)為主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習與教師指導相結合。教師從過(guò)去課堂講授為主，轉向組織學(xué)生自主活動(dòng)，成為學(xué)生課堂自主學(xué)習的設計者、組織者、評判者和維護者。

　　4、改變了以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，實(shí)現以學(xué)生主體學(xué)習活動(dòng)為基礎的課堂教學(xué)，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)。

　　二、研究措施：

　　1、在教學(xué)目標上，不僅傳授知識，訓練技能，還培養能力，發(fā)展智力，培養學(xué)生良好的思想品德和健康的個(gè)性，即體現認知、情感、技能、個(gè)性發(fā)展等目標的統一。

　　2、在教學(xué)關(guān)系上，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng )設適宜于學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習的新型教學(xué)環(huán)境。突出學(xué)生的主體地位，首先把他們看成是一個(gè)有血有肉有情感的人，然后才是受教育者，而不是簡(jiǎn)單地把他們當作接受知識的機器。因此，課堂教學(xué)為學(xué)生留有充分參與活動(dòng)，充分想象和自主選擇的空間，不斷地創(chuàng )設思考探索的情境，引導學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)探索，以發(fā)揮其主體的積極性和能動(dòng)作用。

　　3、在教學(xué)內容上，突出了教學(xué)內容的思維價(jià)值，強化學(xué)生的思維訓練，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　4、在教學(xué)對象上，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、狀態(tài)及發(fā)展的可能性，搞好因材施教，個(gè)別輔導。

　　5、在教學(xué)方法上，體現教與學(xué)的交融，重視教法與學(xué)法的相互轉化；重視啟發(fā)式教學(xué)和小組合作教學(xué)，強化多向交流；重視運用現代教育技術(shù)手段，充分調動(dòng)多種感官參與學(xué)習活動(dòng)；加強學(xué)生動(dòng)手操作練習，提高學(xué)生的合作意識、創(chuàng )新意識，實(shí)現教學(xué)方法的最優(yōu)化。

　　6、在教學(xué)結構上，堅持教為主導，學(xué)為主體，體現合作學(xué)習、競爭學(xué)習和個(gè)性化學(xué)習的兼容并存，構建多邊互動(dòng)的活潑開(kāi)放的課堂教學(xué)結構。

　　7、在教學(xué)評價(jià)上，建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的發(fā)展性評價(jià)體系，盡量采取鼓勵性的及時(shí)評價(jià)及學(xué)生之間的自我評價(jià)，保護學(xué)生創(chuàng )造的火花。

　　總之，實(shí)施素質(zhì)教育是當前基礎教育改革的重點(diǎn)，多種媒體協(xié)調教學(xué)鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，真正把學(xué)生當作學(xué)習的主人。

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