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課堂教學(xué)工作總結

時(shí)間:2025-03-13 08:42:37 工作總結范文 我要投稿

課堂教學(xué)工作總結范文

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的課堂教學(xué)工作總結范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

課堂教學(xué)工作總結范文

課堂教學(xué)工作總結范文1

  為推進(jìn)新課改,改進(jìn)教學(xué)方法,深化陽(yáng)光教學(xué)課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效果,促進(jìn)交流,為年輕教師做好傳、幫、帶工作,我們九年一貫制學(xué)校中學(xué)部安排全體教師開(kāi)展陽(yáng)光教學(xué)課程改革教學(xué)活動(dòng)。在本學(xué)期的基礎教育課程改革活動(dòng)中,教務(wù)處充分體現了組織、指導、督查的作用,在主管教學(xué)副校長(cháng)的管理下,在教務(wù)主任的組織下,全體教師認真參加此項活動(dòng),無(wú)論是集體教研、備課、上課還是評課、反思,以及學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提升都卓有成效,活動(dòng)很有特色:

  1、實(shí):

  本學(xué)期在陽(yáng)光課改教學(xué)活動(dòng)中全體教師都本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,做了充分的準備:首先是學(xué)校召開(kāi)全體教師大會(huì ),趙校長(cháng)組織全體教師觀(guān)看陽(yáng)光課堂教學(xué)模式的解讀紀錄片,然后指導教師陽(yáng)光課堂教學(xué)模式的運用技巧,會(huì )后我們中學(xué)部召開(kāi)教師大會(huì )進(jìn)一步落實(shí)校長(cháng)關(guān)于課改的指示精神,制定相應的課改工作方案,強化陽(yáng)光課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步推進(jìn)工作。我們中學(xué)部的任課教師積極參與課堂教學(xué)的改革活動(dòng)中,不論是課前集體備課,準備課件,小組指導,還是深挖教學(xué)資源,課前演練等工作做得詳實(shí)到位。在課堂上,采用陽(yáng)光教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,扎扎實(shí)實(shí)上課、真正為學(xué)生上課、著(zhù)眼于全體學(xué)生的發(fā)展,而不是只求課堂的嚴謹、有序、生動(dòng)、活潑,不求表面的熱鬧,不求聽(tīng)課的人感覺(jué)有趣。在聽(tīng)課中,我們看到的是實(shí)實(shí)在在的以學(xué)生為主體的陽(yáng)光教學(xué)。課后,教務(wù)處組織教師開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng),大家在一起交流,上課教師進(jìn)行說(shuō)課,闡述教學(xué)設計的理念,進(jìn)行教學(xué)反思;聽(tīng)課教師真誠地提出自己的見(jiàn)解,主管教學(xué)的孫校長(cháng)和高主任也做了科學(xué)嚴謹的評課,教務(wù)干事王珂珈記錄每次的教研記錄存檔。每位教師都抱有誠懇的求知態(tài)度,一心提高自己的教學(xué)水平,在課改推進(jìn)工作活動(dòng)中,每位教師都受益匪淺。大家也確實(shí)在這次活動(dòng)中成長(cháng)了,提高了;顒(dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。

  2、新:

  我們九年一貫制學(xué)校是由原一中、二中、一小組合在一起新學(xué)校。我們在繼承和發(fā)揚原來(lái)陽(yáng)光教學(xué)模式的基礎上,按照趙校長(cháng)的要求要有創(chuàng )新,以“三公開(kāi)”展示課為載體推進(jìn)陽(yáng)光課改的進(jìn)程是我們公開(kāi)課活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),于是我們教務(wù)處安排以各級骨干教師為先導的三公開(kāi)展示活動(dòng)。通過(guò)教師不斷地摸索、學(xué)習,漸漸轉變了教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)了教學(xué)方法,實(shí)現了教師角色的轉變,也促使學(xué)生改變了傳統的學(xué)習方式。在以“三三三”為主導的陽(yáng)光課堂教學(xué)模式課堂上教師的講解少了,學(xué)生的發(fā)言多了;教師的分析少了,學(xué)生的發(fā)現多了;教師的批評少了,學(xué)生的積極性高了,課堂上學(xué)生們自主學(xué)習的氛圍更濃了……在骨干教師的帶領(lǐng)下,全校教師積極的投身到教育教學(xué)改革事業(yè)中來(lái),能充分提高認識,改進(jìn)教學(xué)模式,取得了好的教學(xué)效果。

  3、變:

  在各門(mén)課程的教學(xué)中,大家可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”:語(yǔ)文課上教師強調讀中“悟”、做中“學(xué)”,觀(guān)中“演”,尤其是利用多媒體播放課文中的場(chǎng)景、配樂(lè )朗誦更讓聽(tīng)者有一種身臨其境的美感;數學(xué)課上學(xué)具和多媒體課件使抽象的東西變得形象而生動(dòng);物理課、化學(xué)課上充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力,政史地生課教師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展趣味活動(dòng),可以說(shuō)在教師的`引領(lǐng)下課堂上呈現出來(lái)的是活靈活現的、生動(dòng)有趣的學(xué)習內容,這種教學(xué)上的變化帶給聽(tīng)著(zhù)耳目一新的感覺(jué),帶給學(xué)生是學(xué)習上的熱情,和成績(jì)上的提高。

  4、廣:

  本學(xué)期,我校全體教師都能積極主動(dòng)參與陽(yáng)光課堂教學(xué)課程改革活動(dòng),大家非常積極和熱情,骨干教師們上課一絲不茍,而且在新理念的指導下,課上得十分精彩,我們的陽(yáng)光課堂教學(xué)開(kāi)課的課程從語(yǔ)文、數學(xué)、物理、英語(yǔ)到政治、歷史、地理、生物,再到體育、音樂(lè )、美術(shù),涉及的內容十分廣泛,全校各個(gè)年級都開(kāi)展陽(yáng)光課堂教學(xué)課堂教學(xué)改革活動(dòng),涉及的面特別廣泛。教學(xué)校長(cháng)、教務(wù)主任帶頭做陽(yáng)光課堂教學(xué)展示課活動(dòng),各級骨干教師在年級中首先做課改展示課活動(dòng),課改展示課的示范作用廣。

課堂教學(xué)工作總結范文2

  一、教學(xué)目標完成情況

  在語(yǔ)文教學(xué)中,依據開(kāi)學(xué)初制定的計劃,讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,認識到自然是人類(lèi)之友,并從自然界中得到感悟,發(fā)現自我,提升人格精神和審美能力;了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗;了解古代文人的社會(huì )理想、憂(yōu)樂(lè )觀(guān)、淡泊名利和與民同樂(lè )的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,培養學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,大多數學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習文章內容掌握了閱讀方法和閱讀技巧,情感上得到了熏陶,思想上有了很大的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習不同的論述方法,并能模仿一定的論述方式。掌握簡(jiǎn)單的文學(xué)評論的.寫(xiě)作方法。

  二、課堂教學(xué)方面

  本人堅持認真提前備課,不但備教材并根據學(xué)生特點(diǎn)因材施教。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,培養學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài),能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習效果比較理想。

  我還利用早自習時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行背誦指導,并進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)。讓他們對古詩(shī)文熟練掌握并強化訓練。通過(guò)午休時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導,耐心講解,及時(shí)查缺補漏。

  學(xué)生的作業(yè)做到了認真及時(shí)批改,依據學(xué)生的自身情況,有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ),認真書(shū)寫(xiě)評語(yǔ),使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心,端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習目標。

  三、個(gè)人提高方面

  1、業(yè)務(wù)方面:

  積極參加了學(xué)校組織的各項活動(dòng),定期聽(tīng)師傅的課和相關(guān)學(xué)科教師的課共27節,以學(xué)習他們好的教學(xué)經(jīng)驗。本學(xué)期完成了每個(gè)星期設計一個(gè)美觀(guān)合理的板書(shū);每周寫(xiě)一頁(yè)認真工整的小字;每月寫(xiě)一篇富有真情實(shí)感的下水文。

  2、讀書(shū)方面:

  我利用課余時(shí)間進(jìn)行了自我充電,更新教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立課堂效率意識,向課堂45分鐘要質(zhì)量。每天確保了半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周撰寫(xiě)了一篇讀書(shū)筆記;每月研讀了一本教育刊物;保證了讀書(shū)的效果,并學(xué)以致用。本學(xué)期閱讀的書(shū)目如下:《教師以德育人的行為細節》、《給教師的100條新建議》、《盡心就是完美》、《愛(ài)心與教育》、《細節決定成敗》、《教育學(xué)》、《有效教學(xué)的基本功》。

  3、其它:

  充實(shí)了成長(cháng)博客、上網(wǎng)查閱資料等。

  以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期在工作中的總結,不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí),也出現了教學(xué)上的許多不足。今后我定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應教育改革的新浪潮,努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步!毒拍昙壣蠈W(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結》一文來(lái)自!http://<

課堂教學(xué)工作總結范文3

  社會(huì )發(fā)展日新月異,教育形勢也在發(fā)生著(zhù)天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現了這一時(shí)代要求,順應了時(shí)代潮流,這就對我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時(shí)俱進(jìn),更新自己的教育觀(guān)念。通過(guò)一年來(lái)的新課改教學(xué)的體驗,本人有以下幾點(diǎn)不成熟的感受, 現將課改情況作個(gè)簡(jiǎn)單總結,與大家切磋。

  新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我們根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。在這一學(xué)年的課改工作中,我們力求打破傳統封閉、單項、機械的教學(xué)模式,積極把課改精神貫徹于課堂教學(xué),既積累了一些經(jīng)驗,也發(fā)現了一些問(wèn)題。

  一、課改開(kāi)展情況

 。ㄒ唬、認真學(xué)習新課標,切實(shí)轉變舊觀(guān)念

  深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神

  和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

 。ǘ、推行五步教學(xué)法,打造高效語(yǔ)文課堂

  在新課程改革的背景下,我踐行了課改新理念——遵化二中主動(dòng)教育模式,在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了大膽的改革,積極貫徹進(jìn)行了具有二中特色的“五步”教學(xué)法,即自主學(xué)習、合作探究、精講釋疑、當堂檢測、作業(yè)布置,更新了教學(xué)理念,提升了教學(xué)水平,獲得了許多切身感受。

  整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,我是這樣開(kāi)展的:首先,我按照課改精神精心擬定了教學(xué)計劃,建立了以四人為一個(gè)小組的學(xué)習活動(dòng)單位,以累計量化學(xué)分的評價(jià)手段;接著(zhù),又以三個(gè)模塊(九年級古詩(shī)文、閱讀和寫(xiě)作)的教學(xué)為中心,注重了“知識與技能”的積累和訓練;同時(shí),還組織了與模塊教學(xué)活動(dòng)“認識自我”和“體驗情感”(相對應的“推薦自我”、“介紹同桌”等演講朗讀比賽,注重學(xué)習的“過(guò)程與方法”;另外,我還編輯了一年來(lái)的學(xué)生優(yōu)秀作文,注重了學(xué)生“感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的培養。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我們不但較好地完成了教學(xué)任務(wù),而且極大地調動(dòng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的

  積極性,改變學(xué)生對語(yǔ)文課的看法,不少同學(xué)在學(xué)習小結中真誠地表示:進(jìn)入初三以后,以前不喜歡的語(yǔ)文課成了他們最開(kāi)心的課了。能取得這樣的教學(xué)效果,我以為得益自己在教學(xué)工作比較自覺(jué)地踐行課改的新理念,注重培養學(xué)生的真感情。

 。ㄈ、整體把握教科書(shū),找準教學(xué)落腳點(diǎn)

  我們還從整體上把握實(shí)驗教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設的定教學(xué)的重點(diǎn),找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

 。ㄋ模、大力改進(jìn)課堂教學(xué),實(shí)施小組合作教學(xué)

  在準確把握教科書(shū)編輯思想的基礎上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容,創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);實(shí)施小組合作教學(xué),培養學(xué)生團結協(xié)作意識;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養成良好的學(xué)習習慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。

 。、加強教研組活動(dòng),提高整體教學(xué)水平。

  加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)。在認真備好集體備課的`基礎上,積極開(kāi)發(fā)課程資源,認真制作每一課的課件,發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的在提高語(yǔ)文課堂效益中的作用。

 。ㄆ)、開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習空間。 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),創(chuàng )建課堂與生活的“超級鏈接”,讓學(xué)生充分感受到生活中處處有語(yǔ)文。

  1、利用國慶長(cháng)假要求學(xué)生閱讀課外讀物、寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

  2、利用寒假,要求學(xué)生外出感受自然;觀(guān)察春節;與自然中的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山川草木進(jìn)行“心靈的對話(huà)”,理解自然的生命,體悟自然的靈性。

  3、圍繞綜合性練習主題,開(kāi)展多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。搜集校園流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言、校園公益廣告、優(yōu)秀廣告詞、優(yōu)秀的店名、對聯(lián)、街頭巷尾報刊上墻壁上板報上的錯別字。這些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),溝通了課堂內外,讓學(xué)生充分認識到生活中處處有語(yǔ)文。

  4、開(kāi)展了“遵化二中讀書(shū)節”活動(dòng),同學(xué)們不僅提高閱讀興趣,而且鍛煉了自己的膽量,培養了自己的自信心,提高了自己的口頭表達能力和提出問(wèn)題的能力。

  5、加強文學(xué)指導。在學(xué)校運動(dòng)會(huì )上,讓小記者撰寫(xiě)現場(chǎng)新聞稿件。

  6、結合“神舟十號”載人飛船成功發(fā)射和“蛟龍”號潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事,要求學(xué)生收集相關(guān)的資料,為開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng)奠定基礎,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,提高學(xué)生搜集篩選信息的能力。

  7、結合教師節讓學(xué)生收集歌頌教師的詩(shī)歌、散文;結合中秋節,我讓學(xué)生觀(guān)察中秋的月亮,自行收集關(guān)于月亮的詩(shī)、詞、文,傳說(shuō)、寓言、歌曲、圖片等;向家長(cháng)朗誦教科書(shū)上關(guān)于月亮的詩(shī)、詞,講述月亮傳說(shuō)、中秋賞月的來(lái)歷等。

  9、建立師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣、動(dòng)機,讓學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),成為學(xué)習的主人。

  10、建立學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的電子檔案。教師將學(xué)生每次作文、單元檢測成績(jì)、搜集資料情況、向教師提供教學(xué)資源情況都給予登記,為下一步語(yǔ)文課程學(xué)習評價(jià)奠定基礎。

  二、體會(huì )

  新課程改革的成功實(shí)施,關(guān)鍵在于教師教學(xué)觀(guān)念的更新,建立一種充滿(mǎn)寬松、和諧、平等、開(kāi)放、自由、民主的課堂教學(xué)氛圍,重構新型師生關(guān)系,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中自信地想、大膽地說(shuō),賦予他們思想的自由、感情的自由、創(chuàng )

課堂教學(xué)工作總結范文4

  時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲。本學(xué)期,我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作方案,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服缺乏,總結經(jīng)驗,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,使今后的工作更上一層樓,現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:

  打造真實(shí),高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標,如何提高自己的教學(xué)效率,使得學(xué)生能夠及時(shí)的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內容,并通過(guò)實(shí)踐加以掌握,也是教師們不懈追求的目標之一,因此,在本學(xué)期的教學(xué)中,我認真的學(xué)習了學(xué)校關(guān)于"高效課堂建設"的具體方案,在實(shí)際工作中,根本做到了:

  一、目標的制定。這個(gè)環(huán)節,我認為在本次活動(dòng)中,我把握都很到位,緊扣課標,而且語(yǔ)言精煉,簡(jiǎn)潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節課的學(xué)習任務(wù)。

  二、自學(xué)指導的設計。我們在高效課堂培訓的時(shí)候,就學(xué)習過(guò)如何制定自學(xué)指導。自學(xué)指導中要明確四個(gè)方面的內容:自學(xué)的內容、方法、時(shí)間、要求。也就是要知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長(cháng)時(shí)間,最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),我根本上都能做到,而且能具體到是看一看,畫(huà)一畫(huà),寫(xiě)一寫(xiě)。但是最后一點(diǎn),關(guān)于學(xué)到什么程度,對學(xué)的結果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可,學(xué)生在看書(shū)之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。

  三、自學(xué)。根據教學(xué)內容的特點(diǎn)、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結合的自學(xué),并把課前預習作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節課的重點(diǎn)和的`難點(diǎn)進(jìn)行設計預習提綱或自學(xué)提示,讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線(xiàn)索、一個(gè)拐杖。通過(guò)預習或自學(xué),使得學(xué)生學(xué)會(huì )一半的東西。

  四、先學(xué)。在學(xué)生"先學(xué)"的環(huán)節,我做到了,給足時(shí)間和空間,給學(xué)生思維和體驗的過(guò)程,有過(guò)程就是很好的學(xué)習。一般不過(guò)早做裁判,做好軍師,靜觀(guān)其變,運籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現各種"問(wèn)題",尤其是關(guān)注"差生"。在先學(xué)階段,讓學(xué)生"板演",展示錯誤,課堂是允許犯錯誤的地方,知錯改錯,就是進(jìn)步,抓住底部,整體抬高。先學(xué)環(huán)節不僅只包含看書(shū),還包含檢測?磿(shū)的時(shí)候,老師要提前把要求講明白,看完書(shū),我根本做到了,不要講,直接做題。出現錯誤后再去說(shuō)明白。需要講解、強調的局部到題里結合具體題目在學(xué)生糾錯的過(guò)程中進(jìn)行說(shuō)明。

  五、后教環(huán)節。我首先是學(xué)生先來(lái)糾正,即"兵教兵",所有的學(xué)生都不會(huì ),然后才是老師糾正。除此之外,啟發(fā)我盡量做到恰到好處,畫(huà)龍點(diǎn)睛,點(diǎn)在要害處、點(diǎn)在模糊處、點(diǎn)在容易出錯處、點(diǎn)在學(xué)生自己解決不了的地方。

  六、做好自學(xué)檢測和討論更正。在教學(xué)中,我有機的將自學(xué)檢測和討論更正結合起來(lái),防止兩張皮、兩條線(xiàn)。從某種意義上說(shuō),自學(xué)提示就是課堂教學(xué)的一條主線(xiàn)。在自學(xué)檢測環(huán)節,針對學(xué)生出現的各種各樣的情況、各種各樣的見(jiàn)解,錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時(shí)的交流討論、更正糾錯,抓住我們倡導的精講的大好時(shí)機。盡量做到講在知識的重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、易混淆處。

  七、當堂訓練做到要由易到難,先熟練再拓展。做好練習:在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據學(xué)生消化和吸收的情況做好練習,給足練習的量,在練習中課堂訓練做到有節奏,有效率,有變化,有反響。課堂結束最終回歸目標。

  八、自己不但注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,更關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(cháng),尤其對學(xué)習根底差的學(xué)生,付出了更多的愛(ài)心和辛苦,對差生的輔導工作自己始終沒(méi)有放棄過(guò),常為他們做耐心的輔導,幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹(shù)立自信,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,自己感到是那么欣慰。因此,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,在各方面都取得了一定的成績(jì),并圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校部署的各項任務(wù)。

  通過(guò)一系列教學(xué)模式,教學(xué)方法的改進(jìn)和調整,在課堂上,我能夠表達出教師主導,學(xué)生主體的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,對所教知識,做到了講解清楚正確、明白、采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的直觀(guān)、形象教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),同時(shí)課堂上更注重了培養學(xué)生的各項能力,如學(xué)生的集體精神,團結互助的精神等。根本貫徹了"先學(xué)后教、精講精練、當堂反響、單元過(guò)關(guān)"的教學(xué)思路,對在實(shí)踐過(guò)程中的得失認真總結剖析,進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生的能力在課堂中得到了鍛煉,并有了進(jìn)一步的提高。學(xué)生的學(xué)習興趣也在提高,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。九、教育工作并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和開(kāi)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會(huì )學(xué)習,更要學(xué)會(huì )怎樣做人,因此,在教學(xué)中,我更注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。德育是一門(mén)科學(xué),教師工作一應努力向科學(xué)化邁進(jìn)。

  十、一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然在上學(xué)期的根底上有所提高,但缺乏之處也有許多,主要表達在由于身體原因,使得精力上明顯缺乏,雖然也一直配合治療,但效果不甚明顯,這也可能就是人們所說(shuō)的"三份看病七份養,得病容易去病難吧"!無(wú)形之中也影響了教學(xué)的進(jìn)一步提高。

  以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結,在這個(gè)學(xué)期里,有成績(jì)也有缺乏,希望各位領(lǐng)導和同事給予批評和指正,使我下學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

課堂教學(xué)工作總結范文5

  為了及時(shí)了解我校學(xué)生對本科課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià),配合教師提高教學(xué)水平和教學(xué)效果,我們組織了—x學(xué)年第二學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作。在全校師生的共同努力下,工作順利完成。

  工作回顧

  一、評價(jià)工作中,為全面了解教學(xué)質(zhì)量,我們對所有在該學(xué)期有本科教學(xué)工作的教師進(jìn)行評價(jià)。每位教師參評1個(gè)課堂,若教師在該學(xué)期任教的課堂數大于1,我們選用上課學(xué)生數最多的課堂進(jìn)行評價(jià)。本次評價(jià)中,全校參評教師共計x人,回收有效評價(jià)卡張。

  二、評價(jià)工作中,為確保評價(jià)的質(zhì)量,我們所做的工作主要有:

  1、評價(jià)卡的填寫(xiě)在期末考試前進(jìn)行,評價(jià)結果于教師登記學(xué)生成績(jì)之后公布。

  2、由班長(cháng)(學(xué)習委員)在課堂上發(fā)放評價(jià)卡,填好的評價(jià)卡現場(chǎng)封裝,由任課教師在封口處簽名,課后由班長(cháng)(或學(xué)習委員)交給本學(xué)院教務(wù)秘書(shū),最后由教務(wù)秘書(shū)將本學(xué)院的評價(jià)專(zhuān)用袋統一交到教務(wù)處。

  三、評價(jià)結果處理方面,所做的工作主要有:

  1、印制評價(jià)結果,并且給各學(xué)院分發(fā)。本次評價(jià)中印刷《—x學(xué)年第二學(xué)期中國人民大學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估總冊》350冊,比上學(xué)期增加50冊,發(fā)給各學(xué)院領(lǐng)導、學(xué)生、教秘和資料室;印刷各學(xué)院的分冊發(fā)給教研室,每個(gè)學(xué)院發(fā)10本至15本。

  2、向各學(xué)院發(fā)放《—x學(xué)年第二學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量考核匯總表》。各學(xué)院按照課堂教學(xué)質(zhì)量考核辦法確定的教師學(xué)院評價(jià)分(滿(mǎn)分95分)以30%計入匯總表中的綜合評價(jià)分,學(xué)生評價(jià)分以70%計入綜合分。

  3、積極反饋學(xué)生在—x學(xué)年第二學(xué)期評價(jià)中所提的73條意見(jiàn)。將學(xué)生在評價(jià)卡背面填寫(xiě)的意見(jiàn)反饋給教師所在學(xué)院的負責人。本學(xué)期的意見(jiàn)中有10條肯定性意見(jiàn),占意見(jiàn)總數的13.7%。其余的意見(jiàn)和建議主要涉及:教材(9條)、教學(xué)方法(24條)、教學(xué)內容(10條)、課程設置(3條)、表達能力(2條)等。

  4、積極反饋學(xué)生在—x學(xué)年第一學(xué)期評價(jià)中所提的237條意見(jiàn),并督促各學(xué)院做好學(xué)生意見(jiàn)的處理工作。要求各學(xué)院填寫(xiě)《—x學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生意見(jiàn)處理情況反饋表》和《—x學(xué)年第一學(xué)期本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生意見(jiàn)處理情況總體說(shuō)明表》。本學(xué)期學(xué)生意見(jiàn)反饋工作完成及時(shí)的單位是:對外語(yǔ)言學(xué)院、公共管理學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院、理學(xué)院、勞動(dòng)人事學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、社會(huì )與人口學(xué)院、信息資源管理學(xué)院和徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院。在各學(xué)院負責人和教秘的積極配合下,學(xué)生、教師和主管負責人之間進(jìn)行了較好的溝通,反饋工作取得了一定的效果。反饋情況摘錄如下:

 。1)“上學(xué)期已與相關(guān)老師交談,反映了學(xué)生對課程的意見(jiàn),老師已積極改進(jìn)了教學(xué)方法。本學(xué)期已和全體教師強調了課堂教學(xué)的重要性,關(guān)注學(xué)生反映的意見(jiàn),對課程體系的意見(jiàn)已在我的‘深化型教學(xué)改革’中得到體現!

 。2)“表示下次開(kāi)課時(shí)會(huì )積極創(chuàng )造條件組織學(xué)生到博物館參觀(guān),進(jìn)行實(shí)地教育”

 。3)“學(xué)院將學(xué)生意見(jiàn)個(gè)別找x老師做了交換。x老師表示,學(xué)生對講課效果能提意見(jiàn),說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)對本課程作出了積極思考,這是好現象!

 。4)“學(xué)生反饋的意見(jiàn)如實(shí)向授課教師作了了解。部分學(xué)生提的意見(jiàn)教師認為是對的,并已和學(xué)生做了溝通,在教學(xué)中作了改進(jìn),如進(jìn)度過(guò)快、課件有錯誤等!

 。5)“教研室表示在選用教材時(shí)會(huì )慎重考慮,而且會(huì )開(kāi)一些選修課供同學(xué)更好的學(xué)習英語(yǔ)!

 。6)“1、將學(xué)生意見(jiàn)當面交給任課教師,并幫助進(jìn)行了分析。2、教師表示虛心接受學(xué)生的批評!

  有待改進(jìn)之處

  在這次本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作中,大部分學(xué)院的組織工作做得很好。他們錄入的課表準確無(wú)誤,所以下發(fā)的用于核對的參評表無(wú)需修改,學(xué)生填寫(xiě)的評價(jià)卡質(zhì)量也非常高。有些學(xué)院在交評價(jià)袋的時(shí)候,能一次交齊并且按照順序擺放,使得評價(jià)袋的清點(diǎn)核對工作進(jìn)行得非常順利。但是工作中仍然存在一些問(wèn)題,希望組織評價(jià)的師生在今后認真工作,避免此類(lèi)事件的發(fā)生。

  一、評價(jià)的組織工作方面存在的問(wèn)題有:

  1、部分學(xué)院提供參評課信息不及時(shí),從而影響評價(jià)工作的整體進(jìn)度。如果每個(gè)學(xué)院都能及時(shí)錄好課表,那么提前結課的學(xué)院就無(wú)需單獨提出參評申請并且填寫(xiě)課程的相關(guān)信息,方便學(xué)院開(kāi)展評價(jià)工作。希望各學(xué)院在今后及時(shí)地、認真地在網(wǎng)上錄入參評信息。

  2、在評價(jià)袋的回收工作中,部分學(xué)院沒(méi)有按照通知上的要求做好相應的工作。如:未能按時(shí)交評價(jià)袋,有的雖然按時(shí)交了但是沒(méi)有將評價(jià)袋按順序擺放或者沒(méi)有按要求一次性將評價(jià)袋交齊。這些影響了我們評價(jià)工作的進(jìn)度,希望在今后的工作中有所改進(jìn)。

  二、評價(jià)時(shí)存在的問(wèn)題有(本次評價(jià)工作中的問(wèn)題主要表現在評價(jià)卡的填寫(xiě)方面):

  1、部分評價(jià)卡上的課程編號、教師編號和班級編號沒(méi)有用鉛筆填寫(xiě),或者不是由2B鉛筆填寫(xiě)的,以至于讀卡機無(wú)法識別。

  2、由于個(gè)別班長(cháng)(或學(xué)習委員)的疏忽,在黑板上寫(xiě)錯班級編號,導致袋內所有評價(jià)卡的班級編號與袋上編號不符,影響我們核查和匯總工作的進(jìn)度。

  3、存在極個(gè)別代填的評價(jià)卡,這些卡都視為無(wú)效評價(jià)卡。

  三、在評價(jià)結果方面存在的問(wèn)題有:

  評價(jià)結果方面,部分學(xué)院未能及時(shí)交《本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)學(xué)生意見(jiàn)處理情況反饋表》,希望各學(xué)院能重視學(xué)生意見(jiàn),促進(jìn)師生的有效溝通,改進(jìn)教學(xué)水平。

  今后工作的展望

  一、希望各學(xué)院認真組織評價(jià)工作,確保各個(gè)環(huán)節的工作按時(shí)按質(zhì)完成。因為任何環(huán)節的.小問(wèn)題都會(huì )給后續的工作帶來(lái)麻煩,影響整體進(jìn)度。所以各學(xué)院要認真對待評價(jià)工作的每個(gè)環(huán)節,及時(shí)完成。已經(jīng)做得很好的學(xué)院,在認真開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的同時(shí),要積極思考提高工作質(zhì)量和工作效率的方法。

  二、希望各學(xué)院在實(shí)際工作中發(fā)揮課堂質(zhì)量評價(jià)的作用,以正確的態(tài)度看待和使用評價(jià)分,認真對待學(xué)生的意見(jiàn)。各學(xué)院要肯定教師所取得的成績(jì)以及學(xué)生的好評。對于學(xué)生所提的非肯定性意見(jiàn),各學(xué)院要予以重視,進(jìn)一步了解情況,采取措施解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

  三、希望教師及學(xué)院能自主完善課堂教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)工作。每學(xué)期進(jìn)行的本科課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是總結性評價(jià),是在學(xué)期末才進(jìn)行的,用于對該學(xué)期的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面的判斷。要提高教學(xué)質(zhì)量,僅靠總結性評價(jià)是不夠的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,希望教師根據具體的課堂情況自主進(jìn)行過(guò)程性評價(jià),及時(shí)與學(xué)生溝通,了解學(xué)生需求,提高教學(xué)質(zhì)量。希望各學(xué)院采用聽(tīng)課、座談會(huì )、問(wèn)卷調查等方式對全院的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行過(guò)程性評價(jià),也可以針對以往出現的問(wèn)題對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評價(jià),將提高教學(xué)質(zhì)量的工作落到實(shí)處。

課堂教學(xué)工作總結范文6

  根據學(xué)校的安排我擔任了這次第二課堂《電腦制作》的任課教師,年級跨度為三年級到六年級的學(xué)生,本次的課題是電腦制作,根據學(xué)生的現有電腦基礎與興趣所向考慮,我打算以電腦繪畫(huà)的教程為先。在小學(xué)階段,電腦繪畫(huà)還是相對比較受歡迎的。運用電腦繪畫(huà),可以大量節省繪畫(huà)時(shí)間還能綜合運用繪畫(huà)工具達到手工教學(xué)所不能達到的效果。電腦繪畫(huà)的教學(xué),除了領(lǐng)略到計算機畫(huà)畫(huà)的方便快捷之外還可以進(jìn)一步感受到計算機進(jìn)行畫(huà)畫(huà)創(chuàng )作的樂(lè )趣與許多異象不到的效果,從而激勵學(xué)生更加積極、主動(dòng)地學(xué)習、提高學(xué)習的主動(dòng)自覺(jué)性更能培養學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于實(shí)踐的精神和嚴謹、求知的科學(xué)態(tài)度。

  電腦繪畫(huà)工具有很多,有Windows畫(huà)圖程序、Painter、Coreldraw、Photoshop軟件和金山畫(huà)王等,但是我班主要運用Windows畫(huà)圖程序,一是這是Windows自帶工具,可以省掉學(xué)生安裝其他軟件帶來(lái)的各種麻煩,更重要的是這是最簡(jiǎn)易的,運用相對廣范的畫(huà)圖工具,其操作界面簡(jiǎn)單易懂。在教學(xué)中,主要是培養學(xué)生的興趣并鼓勵能參加各種興趣比賽項目,因此,在教學(xué)當中,采用聽(tīng)講與操作、欣賞與整合的教學(xué)方式進(jìn)行。

  一.構圖訓練

  一副優(yōu)秀的繪畫(huà)作品來(lái)源于構圖,圖構得好,主題突出鮮明,其他的都是小細節問(wèn)題了,因此這點(diǎn)必須要加強訓練,而在訓練的時(shí)候主要通過(guò)他們的現象能力,不斷挖掘他們的想象并把這些鬧鐘的想象描述出來(lái),在學(xué)生描述的時(shí)候指導他們往更美的方向發(fā)散想象以構成一幅完美的圖畫(huà)。當學(xué)生能把腦中的圖畫(huà)描述出來(lái)的話(huà)那么它他們復印到畫(huà)紙上面就不再是困難的事情了。

  二.繪畫(huà)工具的'學(xué)習

  因為是跨年級的一個(gè)興趣班,因此有的學(xué)生已經(jīng)是有基礎的了,但是一切要求從頭開(kāi)始學(xué)習。有些相對簡(jiǎn)單的工具就一筆帶過(guò)而有些復雜常用的繪畫(huà)工具還是講解的比較詳細。在繪畫(huà)上面學(xué)生用的最多還是傳統的畫(huà)筆繪畫(huà),所以在電腦上的操作也不是很嫻熟,其控制鼠標的力度也是不很到位,因此必須在基礎上面加強訓練。所以,基本的操作是要打好基礎。

  三.效果改整

  電腦繪畫(huà)和手繪作品相比,其優(yōu)點(diǎn)在于電腦繪畫(huà)可以利用電腦中的技巧來(lái)提高繪畫(huà)效率,如在畫(huà)圖中運用復制、翻轉、扭曲、拉伸等菜單,還可以運用鼠標右鍵中的快捷方式來(lái)繪畫(huà)。但是在電腦繪畫(huà)上很多色彩沒(méi)有手繪那么容易實(shí)現,需要學(xué)生們的耐心。還有色彩的搭配以及運用需要多向美術(shù)老師請教,在適當的時(shí)候請美術(shù)老師講授有關(guān)色彩搭配的專(zhuān)業(yè)性知識,加強學(xué)生對色彩的感覺(jué),提高審美功底。

  四.主題繪圖

  在學(xué)生對繪畫(huà)工具有一定的基礎之后也練習多次之后,我就會(huì )提出各種各樣的主題,比如,保護環(huán)境,垃圾回收等等的主題,而在每個(gè)主題繪畫(huà)之前我都會(huì )先對主題進(jìn)行講解再給學(xué)生參看別人的優(yōu)秀作品,講解優(yōu)秀作品,講解主要涉及構圖,主題的凸顯與色彩等等方式,讓學(xué)生對主題有一個(gè)具體的理解。剛開(kāi)始的時(shí)候我不介意他們模仿但是一兩次之后就只能要求他們自主創(chuàng )作。

  總之,這次興趣班之后,有歡樂(lè )有收獲,提高學(xué)生的審美能力,電腦操作能力與繪畫(huà)能力。

課堂教學(xué)工作總結范文7

  一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)年以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和全體教師的努力下,圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),為了使以后的工作更加出色,現將本學(xué)年的語(yǔ)文有效課堂教學(xué)工作總結如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習意識,創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  二、注意新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。根據不同的課型,設計不同的導入方式,同時(shí)用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;或用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  三、 培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽主動(dòng)地各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的.爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。

  四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱

  讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

  五、注重課內外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習第二單元課文后,布置通過(guò)各種渠道收集資料,了解古代名人的優(yōu)秀品質(zhì),鼓勵學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。 本學(xué)年我們雖然盡了自己的努力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但離對自己的要求還有差距,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

課堂教學(xué)工作總結范文8

  本學(xué)期我和王**老師擔任第二課堂籃球興趣班的科任老師,在開(kāi)課初期和王老師制定了本學(xué)期第二課堂籃球興趣班的教學(xué)計劃,根據不同年級制定不同的教學(xué)內容。

  一年級的籃球興趣班主要以培養學(xué)生對籃球的興趣。圍繞籃球訓練進(jìn)行形式多樣的身體素質(zhì),讓一年級的學(xué)生通過(guò)籃球訓練不僅學(xué)會(huì )拍球和傳球,而且身體也得到鍛煉,為以后的籃球訓練打下基礎。

  二三年級的籃球興趣班主要以培養學(xué)生對籃球球性的練習和行進(jìn)間的運球,通過(guò)球性的練習以此鞏固學(xué)生籃球的基本功,形式多樣球性練習激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣,行進(jìn)間的運球練習使學(xué)生的手對球的觸碰感更加敏感,熟練的行進(jìn)間運球是為籃球基本功打下扎實(shí)的基礎。

  四五年級的籃球興趣班主要培養學(xué)生行進(jìn)間運球和投籃。通過(guò)形式多樣的`球性練習和身體素質(zhì)練習,使學(xué)生的籃球基本功扎實(shí)。在行進(jìn)間運球時(shí)通過(guò)運球過(guò)障礙物,使得學(xué)生的運球技術(shù)更加熟練;定點(diǎn)投籃的練習主要鞏固學(xué)生的投籃動(dòng)作,反復多次的練習投籃,對學(xué)生的投籃動(dòng)作進(jìn)行指導,讓學(xué)生的投籃動(dòng)作更加規范。

  一學(xué)期的籃球興趣班結束,各年級的籃球興趣班的孩子通過(guò)一學(xué)期的鍛煉,身體素質(zhì)得到了提高,對籃球的興趣更加濃厚了。下學(xué)期的籃球興趣班將更加出色。

課堂教學(xué)工作總結范文9

  根據縣課題組對語(yǔ)文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式課題研究工作的安排,我校結合縣教科所的課題實(shí)驗方案,對“五環(huán)節”課堂教學(xué)模式、自主推薦課、讀文心譚課堂教學(xué)模式進(jìn)行了認真研究和實(shí)踐,有了一些收獲,F對我校20xx年春期“小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式實(shí)驗研究”階段工作總結如下:

  一、研究概況

  今年是“中小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式研究”課題升格為教育部“十二五”規劃子課題的第三年,是課題研究的第六個(gè)實(shí)驗階段。第一階段(20xx年春)我們著(zhù)重對課堂教學(xué)模式五個(gè)環(huán)節運行的穩定性、流暢性、實(shí)效性進(jìn)行了研究,研究的切入點(diǎn)是“小組合作的成形度”與相關(guān)小專(zhuān)題研究。第二階段(20xx年秋)的研究方向是“層級目標課”“自主推薦課”的開(kāi)設與評價(jià)及相關(guān)小專(zhuān)題研究。第三階段(20xx年春)在持續第一、二階段研究?jì)热莸幕A上,開(kāi)展了“讀文心譚”課的開(kāi)設與相關(guān)小專(zhuān)題研究。第四階段(20xx年秋),隨著(zhù)“豐都縣中小學(xué)‘閱讀行動(dòng)計劃’—群文閱讀研究”誕生,發(fā)展性閱讀家族添口加丁,擁有了一位新的家庭成員,在此背景下,“三課”研究應運而生。第四階段,重點(diǎn)開(kāi)始了“自主推薦課”““讀文心譚課”“群文閱讀課”的實(shí)質(zhì)性研究。

  同時(shí),“豐都縣中小學(xué)‘閱讀行動(dòng)計劃’—群文閱讀研究”于20xx年秋完成了第一實(shí)驗階段的研究任務(wù),20xx年春進(jìn)入第二實(shí)驗階段。 我校承擔了這兩個(gè)課題的研究工作,遂將兩個(gè)課題融合在一起進(jìn)行研究,異中求同。

  二、開(kāi)展的主要工作

 。ㄒ唬﹪栏駥(shí)施了導學(xué)案教學(xué)制度

  1、基本上把握住了導學(xué)案的使用流程,做好“五步三查”環(huán)節。

  2、真正落實(shí)了集體備課活動(dòng)。

  本學(xué)期注重了落實(shí)集體備課活動(dòng),學(xué)校對教師利用教學(xué)案上課進(jìn)行了嚴格的考核。在每次的集體備課中,主要從以下三個(gè)方面入手:

  一備文本解讀:即以教研組為單位集體研究學(xué)案中的基礎知識題的識記要點(diǎn)、點(diǎn)撥要點(diǎn)和拓展范圍,形成統一的指導方案 ,力圖通過(guò)對學(xué)生完成文本基礎題情況的檢查和評價(jià),教好的落實(shí)所學(xué)課文的文本基礎知識,并獲得對文本的大體感知。

  二備核心目標:即教師集體研究學(xué)案中的核心目標相關(guān)教學(xué)內容、解題思路、點(diǎn)撥方法。充分預見(jiàn)學(xué)生在完成核心目標試題中可能提到的問(wèn)題,要在充分的熟知文本的基礎上,準備好應對學(xué)生提出的.問(wèn)題。

  三備擴讀材料:本期的導學(xué)案都配備了擴讀材料,每段材料都根據核心目標的需要有2—3小題的試題設計,這三個(gè)小題都明確指向核心目標,與置疑探讀的兩個(gè)小題緊密呼應,突出向能力轉化的遷移功能和運用功能。在集體備課活動(dòng)中,注重對擴讀資料的解讀指導。

 。ǘ┏醪叫纬闪恕叭n”教學(xué)策略和評價(jià)策略:

  1、“讀文心譚課”:

  課題組成員落實(shí)“選文、讀文、寫(xiě)文、展文、評文”六環(huán)節,注重不同心譚課的教學(xué)和評價(jià),通過(guò)一期研討課、示范課的輪番上陣與潛移默化的浸潤,將“讀文心譚課”的關(guān)鍵流程進(jìn)行打磨,使學(xué)生對“讀文心譚課”的關(guān)鍵流程諳熟于心,通過(guò)不同形式地閱讀、交流,讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞,撞擊出智慧的火花,我們的閱讀就達到了目的。在文本理解感悟的基礎上,整合學(xué)生語(yǔ)言積累,進(jìn)行寫(xiě)文訓練,提高了寫(xiě)作能力。每周開(kāi)展一次“讀文心譚”活動(dòng),展文與評文相結合,讓學(xué)生以書(shū)為友,擴大視野、增長(cháng)知識、豐厚情感、陶冶情操。

 。1)選文是關(guān)鍵

  譚者,可謂之天方夜譚,由興而發(fā),緣感而發(fā),漫無(wú)邊際,侃侃而談。在選文的過(guò)程中,學(xué)生談興高漲,自由發(fā)揮,積極主張。在推薦文本中,學(xué)生拓展了自己的視野,悄無(wú)聲息地助推了學(xué)生的閱讀能力,教師這時(shí)巧給力,幫助學(xué)生如何從立意、主題、人物、情節、語(yǔ)言、構思、寫(xiě)作手法等方面推薦文章可以起到事半功倍的效果。我認為選文可以從以下幾個(gè)方面選擇:

 、、結合教材選擇:根據語(yǔ)文教材按“單元主題”編排的特點(diǎn),結合新課程標準,選擇與單元主題相匹配的文章。如與教材配套的新編《語(yǔ)文閱讀》《學(xué)語(yǔ)文之友》就是很好的選文材料。

 、、結合形式選擇:教師首先就是閱讀榜樣,應將自己平時(shí)所積累的好的作者好的書(shū)籍介紹給學(xué)生;同時(shí)教師還要與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)介紹好的新書(shū)籍,讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注新的閱讀動(dòng)態(tài)。

 、、根據不同時(shí)期的“時(shí)代熱”選擇:興趣是最好的老師,學(xué)生首先要感興趣,其次才是閱讀,只有在興趣的驅使下才能深度閱讀。在班級好書(shū)推薦活動(dòng)中,發(fā)現很多學(xué)生喜歡讀楊紅櫻老師的小說(shuō),于是就因勢利導選一些楊紅櫻老師的作品進(jìn)行閱讀,效果很不錯。

 。2)讀文是重點(diǎn):讀文采用十注法圈點(diǎn)批注,勾畫(huà)好詞佳句和精彩句段,在旁邊批注你欣賞的理由。引導學(xué)生長(cháng)于口譚,激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。老師先找出文章的一個(gè)切入點(diǎn),如文章主題、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、細節描寫(xiě),甚至是一句話(huà),某幾個(gè)詞等等,但凡能與學(xué)生心靈產(chǎn)生碰撞的觸發(fā)點(diǎn),能打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子都行。不拘泥于形式,讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可談,靈活自由。

 。3)寫(xiě)文是核心:閱讀的最終目的是要學(xué)生學(xué)會(huì )“從讀學(xué)寫(xiě)”,學(xué)生在讀文中獲得了寫(xiě)作方法、表達技巧,有了讀文交流的鋪墊,寫(xiě)文也就成了水到渠成的事,不會(huì )再無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)情可表。寫(xiě)文的設計也應該從小處入手,切記題目過(guò)大、過(guò)空,讓學(xué)生望而生畏。要設計一些學(xué)生易于表達、善于傾訴的話(huà)題。

 。4)、展文與評文相結合

  2、“自主推薦課””:

  注重教學(xué)小組的培養,將能力引導課中所學(xué)到的方法充分運用到自主推薦課中,使學(xué)生得到多方面的提高。隨著(zhù)學(xué)生知識的不斷豐富,能力的不斷提升,現在學(xué)生上自主推薦課已初具雛形。在自主推薦課中,由于學(xué)生知識面和能力的局限性,可能會(huì )出現他們課堂無(wú)法解決的問(wèn)題或給予正解判斷的時(shí)候,此時(shí)就要我們老師及時(shí)給予點(diǎn)撥。讓他們在今后的教學(xué)中真正獨挑重擔。

 。1)合作時(shí)點(diǎn)撥:學(xué)生在合作學(xué)習時(shí),由于認知水平有限,有時(shí)難免會(huì )出現偏差。此時(shí),教師深入每個(gè)小組時(shí),就應該及時(shí)給予矯正。而在授課小組出現了知識或價(jià)值觀(guān)方面的偏差甚至錯誤時(shí),教師更應及時(shí)發(fā)揮自身作用,巧妙引導,調整學(xué)生的思維方向。自主推薦課并非就是學(xué)生的事,老師在課堂也可與學(xué)生進(jìn)行角色換位,幫授課小組解決疑難。

 。2)展示受阻時(shí)點(diǎn)撥

  在自主推薦課中,學(xué)生的思維受阻時(shí),教師巧妙的一句話(huà)就能激起學(xué)生思維的漣漪。

 。3)、利用評價(jià)點(diǎn)撥

  在課堂教學(xué)中,在適當的時(shí)機,用中肯、豐富、準確的語(yǔ)言,能直到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”的點(diǎn)撥功效

  3、“群文閱讀課”:

  在專(zhuān)題和主題的選擇上狠下功夫,甄別不同主題文本,落實(shí)專(zhuān)題形成方法。與讀文心譚課相結合,將專(zhuān)題與習作指導結合,使群文閱讀不僅是品析,更是一種歷練。

 。ㄈ┐龠M(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  通過(guò)課題研究,實(shí)驗教師邊教學(xué)邊研究,把自己也當成一位研究者。在研究中積累經(jīng)驗,在研究中服務(wù)教學(xué),服務(wù)學(xué)生。教師們了解新課程改革的基本理念,確立起新的教育觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān),使自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者、合作者,促進(jìn)了教師的成長(cháng)。

 。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高

  實(shí)驗班級學(xué)生在自學(xué)能力、合作能力、口語(yǔ)(書(shū)面)表達能力、閱讀能力等均高于非實(shí)驗班學(xué)生。在“先鋒杯”專(zhuān)題賽課活動(dòng)中,實(shí)驗班學(xué)生受到聽(tīng)課老師的一致好評。

  三、主要收獲

  1、通過(guò)課題研究實(shí)踐,我們驚喜地看到:教師隊伍的素質(zhì)得到了整體提高,教師的科研能力得到了全面提升,科研意識得到增強,樹(shù)立了正確的學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān),教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)得到了提高,上課、說(shuō)課、評課、課件制作、撰寫(xiě)論文等項項有能手。課題教師在各級各類(lèi)活動(dòng)中多人次獲獎。

  2、通過(guò)課題研究實(shí)踐,教師的科研意識明顯增強了。目前,我校課題研究已形成了一種積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的新局面。學(xué)校的科研工作也得到了有力的推進(jìn),在實(shí)驗中不斷完善的“十注”閱讀法得以在全校語(yǔ)文閱讀教學(xué)中廣泛使用,小組合作學(xué)習高度成型。

  3、教師在實(shí)踐中不斷反思、總結、提煉,本期共撰寫(xiě)成果論文上交10篇,各類(lèi)刊物發(fā)表1篇,期末參評論文10篇。教學(xué)反思10篇,課堂實(shí)錄2篇,教學(xué)、案例設計5篇,這些凝聚著(zhù)老師們心血的科研成果大大提高了老師們的科研能力與興趣。

  4、學(xué)生的語(yǔ)文素養和綜合素質(zhì)得到發(fā)展。在這階段的實(shí)驗中,我校通過(guò)小組合作學(xué)習,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),不僅培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識、合作意識,也開(kāi)放了學(xué)生的視野,拓展了學(xué)生的知識面,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。通過(guò)課題實(shí)驗,學(xué)生對語(yǔ)文課產(chǎn)生了濃厚的興趣,口語(yǔ)交際能力、閱讀能力、語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力都得到了提高。課題班級的老師都反映很多以前害羞不敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)的同學(xué)都漸漸變成了一個(gè)個(gè)開(kāi)朗、活潑,樂(lè )于交流、善于交際的好學(xué)生了。學(xué)生積極參加各級各類(lèi)競賽活動(dòng),并取得了不錯的成績(jì),獲獎達300多人次。

  四、主要不足

  雖然取得了一些隱性和顯性的收獲,有許多問(wèn)題仍然擺在我們面前,在此提出,作為我們前進(jìn)的方向。

  1、課改的動(dòng)力不足。實(shí)驗教師三分熱情的現象尚存,沒(méi)有把模式貫穿于所有語(yǔ)文閱讀教學(xué)。

  2、實(shí)驗班級中小組長(cháng)的職責有待進(jìn)一步強化。能夠真正勝任起本模式組長(cháng)職責的學(xué)生不多,導致一些小組的“主帥”不力,學(xué)習效果不很理想,特別是在傳遞和表述環(huán)節,顯得十分被動(dòng)。

  3、針對“導學(xué)案”的二次備課研討活動(dòng)落實(shí)力度不夠。

  五、今后打算:

  第一,繼續使用《導學(xué)案》學(xué)習,并結合自己的實(shí)際情況對學(xué)案進(jìn)行補充和改進(jìn),創(chuàng )造性地使用學(xué)案。

  第二,實(shí)行五環(huán)節模式課抽查督導。

  第三,推行研討課自主申報制,每期每人兩次研討課。

  第四,扎實(shí)開(kāi)展“四課”研究,邀請總課題組專(zhuān)家現場(chǎng)指導。

  第五,改重結果評價(jià)為重過(guò)程性評價(jià)。

  第六,扎實(shí)開(kāi)展針對“導學(xué)案”的二次備課研討。

  探索乃永恒,奮斗無(wú)止境。課題研究是一個(gè)艱苦的探索過(guò)程,要全身心地投入,長(cháng)年累月,堅持實(shí)踐,才會(huì )有所收獲。所以課改路上,我們只有跬步前行,才能達到理想的境界!

課堂教學(xué)工作總結范文10

  本學(xué)期我校新課改進(jìn)一步深入,大力推行新的課堂教學(xué)模式,全職教師開(kāi)展了各種形式的新課堂教學(xué)模式的理論和實(shí)踐的學(xué)習活動(dòng),積極轉變教育觀(guān)念,探索新課堂教學(xué)模式的規律,及時(shí)總結教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題,并隨時(shí)進(jìn)行教研組、備課組成員之間的交流活動(dòng)。逐步完善教學(xué)方法,將新課改的理念真正融入到日常教學(xué)工作中。新課堂教學(xué)模式實(shí)行以來(lái),在具體的實(shí)施過(guò)程中有許多感悟,現總結如下:

  (一)備課

  新課堂教學(xué)模式真正以學(xué)生為主體的理念,讓所有學(xué)生動(dòng)起,讓整個(gè)課堂活起來(lái),讓所有同學(xué)都能有事可做,隨時(shí)都有不同層次的問(wèn)題進(jìn)行思考。雖然教師講授的時(shí)間少了,學(xué)生自主討論、學(xué)習的時(shí)間多了。但并不意味著(zhù)教師備課的時(shí)間可以縮短,備課的內容可以減少,相反的應該是備課任務(wù)更重,信息量更大,內容更廣泛,預設更多樣……因為學(xué)生的思維是無(wú)限的,他們經(jīng)過(guò)討論迸出的智慧的火花燦爛多彩的`,教師只有更加細致、充分地備課才能夠很好地把握課堂教學(xué)的節奏,使整個(gè)課堂活躍而不雜亂,按時(shí)完成每節課的教學(xué)任務(wù)。

  (二)授課

  新課堂教學(xué)模式用學(xué)案引領(lǐng)整節課的教學(xué)內容,教師精心制作學(xué)案,在條件允許的情況下要將學(xué)案分不同的模塊,以適應不同層次的學(xué)生。學(xué)案中每個(gè)問(wèn)題的設計,都要緊緊圍繞教學(xué)目標,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),可有無(wú)的題目盡量減少或沒(méi)有,這樣可以最大限度地提高課堂教學(xué)效率,也可以讓學(xué)生的學(xué)習目標十分明確。在實(shí)行新課堂教學(xué)模式初期教師應指導學(xué)習使用學(xué)案,明確學(xué)習方法。學(xué)案的批改是整個(gè)課堂教學(xué)最重要的一環(huán),教師應對每個(gè)同學(xué)的每部分的完成情況進(jìn)行統計,做到心中有數,在學(xué)案的課堂討論中才能有目的的進(jìn)行引導。要讓學(xué)生養成寫(xiě)學(xué)習感悟的好學(xué)慣,學(xué)生的學(xué)習感悟是教師最好的調研報告。教師要從學(xué)生的學(xué)習體會(huì )中總結、完善新課堂模式的教學(xué)方法。新的課堂教學(xué)模式不管你用什么樣的方法,就是為了讓每個(gè)學(xué)生都能夠完成本節課針對他個(gè)人設定的學(xué)習目標,只要把握這個(gè)大的前題,我想具體的課堂教學(xué)實(shí)施可以靈活一些,俗話(huà)說(shuō)得好:“黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓!

  在本學(xué)期的新課堂模式的教學(xué)中,我有很大的收獲,同時(shí)也有一些困惑:

  1、學(xué)案的制作如何才能更加規范、精練并盡可能照顧到所有層次的學(xué)生。

  2、不是所有的知識講授都適合運用學(xué)案,不用學(xué)案內容該如何提高課堂效率。

  3、學(xué)生缺少做學(xué)案的時(shí)間,如果回家完成學(xué)案,完成情況不是特別好,學(xué)習效果大大折扣。

  4、一般自習課都在每天的最后兩節課,學(xué)生做完學(xué)案不能及時(shí)上交,或者做不完學(xué)案,第二天教師來(lái)不及仔細批閱學(xué)案,授課效果大打折扣,如何平衡二者之間的關(guān)系。

  5、一輪復習該怎么樣實(shí)行新課堂教學(xué)模式。

  以上的這些困惑爭取在本學(xué)期的教學(xué)中得到解決。

課堂教學(xué)工作總結范文11

  近幾年,通過(guò)學(xué)校組織的“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng),理化教研組全體教師積極參加,教學(xué)理念有了很大轉變,教學(xué)水平也有了進(jìn)一步提高,取得了較大的收獲。

  全體教師在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃,以教學(xué)常規為基礎,以新課程理念為重點(diǎn),從改革教學(xué)方法入手,注重優(yōu)化課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。

  一、活動(dòng)中的收獲

  首先,對新課程改革有了進(jìn)一步的認識。面對新課改的實(shí)施,穿新鞋走老路的局面依然存在,大大違背了新課程標準的精神,束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮,也制約了教學(xué)成績(jì)的提高。而新課程強調“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,將學(xué)生擺在了首位,突出了學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習,真正將課堂還給學(xué)生,教師注重發(fā)揮組織、合作、引導的作用,這樣,在教師的主導下,學(xué)生占主體地位,使課堂變得更具實(shí)效性,真正提高了教學(xué)效益。教師充分理解了課改思想的精髓,為教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎。

  其次,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)月,促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高了業(yè)務(wù)水平,F在多數教師已不再害怕講課、聽(tīng)課,而是更多地把聽(tīng)評課活動(dòng)作為展示自己、提高自己的機會(huì ),通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng),讓教師更多地去思考如何提高課堂效率,如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,如何最大限度地發(fā)揮教師的.主導、學(xué)生的主體作用,通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng),真正提高了個(gè)人的教學(xué)水平,教學(xué)理念有了很大轉變。

  二、 積極組織開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)

  按照學(xué)校的安排,提前上報每名教師的講課時(shí)間,統一安排,并提前組織備課,做到備精備細。利用集體備課時(shí)間及時(shí)進(jìn)行評課,總結優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課評課使大家都有收獲。全面的評論、探討、聽(tīng)、評課活動(dòng)大大促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,也使青年教師得到了鍛煉,促進(jìn)他們迅速成長(cháng)。

  同時(shí),也發(fā)現了存在的一些問(wèn)題,如:對新課改的精神仍有些吃不透,教學(xué)理念仍須進(jìn)一步轉變,教師的主導作用、學(xué)生主體地位發(fā)揮不充分,實(shí)驗教學(xué)形式與效果需進(jìn)一步探究等。

  三、今后的工作措施和努力的方向

  1、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習,努力轉變教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)模式,提高課堂效益,增強物理教學(xué)改革的意識。

  2、繼續深化應用小組合作學(xué)習方式,積極調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,努力發(fā)揮教師的主導作用,采用多種形式活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習興趣,突出學(xué)生主體地位。

  3、更加積極地參與各級領(lǐng)導部門(mén)組織的聽(tīng)評課及學(xué)習活動(dòng),學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗,充實(shí)提高自己,不斷學(xué)習,不斷提高。

  4、繼續加強集體備課,活動(dòng)中做到有主題、中心發(fā)言人、交流、記錄。針對各備課組教學(xué)中的:教學(xué)進(jìn)度、教材處理、練習、測試、教學(xué)實(shí)驗、課后反思、質(zhì)量分析等問(wèn)題,共同研究、探討,尋求解決問(wèn)題的措施和辦法。通過(guò)互幫互學(xué),達到優(yōu)勢互補、信息互通、資源共享、共同進(jìn)步。

  5、實(shí)驗教學(xué)是物理、化學(xué)獨有的特點(diǎn),也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此要進(jìn)一步重視每節課的演示實(shí)驗和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗,、保證實(shí)驗的開(kāi)出率100%,盡可能增加一些學(xué)生實(shí)驗,將部分演示實(shí)驗改成了學(xué)生實(shí)驗,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和團隊精神。

  總之,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)月,對理化教研組的教學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用,促使每一位教師不斷改進(jìn)教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。今后我們更加積極地參與,通過(guò)不斷的努力,進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)成績(jì),促進(jìn)學(xué)生的不斷成長(cháng)。

課堂教學(xué)工作總結范文12

  深化課程改革全面提升教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線(xiàn),我校依據區教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案,本著(zhù)求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為依據,以科研為先導,以校本研究為依托,緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道,轉變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式變革”這一研究主題(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教學(xué)與學(xué)習方式的轉變”),在教學(xué)探討研究中,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,不斷更新教育觀(guān)念,形成新的教育理念;不斷改變傳統教學(xué)方式,形成師生交往互動(dòng),學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)的新的學(xué)習方式。通過(guò)此次質(zhì)量工程實(shí)施,對實(shí)現我校教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,起到極大的促進(jìn)作用。

  一、營(yíng)造學(xué)習型團隊的氛圍,引領(lǐng)教師樹(shù)立新的教育理念學(xué)習是教師發(fā)展之根本,我們倡導“讓讀書(shū)成為習慣”、“學(xué)習是教師一生的精神財富”的理念,讓教師成為專(zhuān)業(yè)化學(xué)習者。

  我校一直致力于學(xué)習型學(xué)校建設的探索,激發(fā)教師個(gè)人的學(xué)習力,形成新小這一團隊的學(xué)習力。我們引領(lǐng)教師從《基礎教育課程改革》讀起,每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結合中扎扎實(shí)實(shí)地讀一本教改理論專(zhuān)著(zhù),與教科研同生,與新課程共進(jìn)。學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元專(zhuān)款用于組內自購學(xué)習資料。學(xué)校還組織教師成立讀書(shū)班,將集中與分散學(xué)習,自由與組織學(xué)習相接合,教師學(xué)習成為了習慣。通過(guò)營(yíng)造學(xué)習型團隊的氛圍,吸引教師們主動(dòng)學(xué)習,使大家轉變了教育觀(guān)念,深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程;學(xué)習方式是學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中,使學(xué)習的興趣、動(dòng)機、情感、意志等個(gè)性?xún)A向外顯為穩定的學(xué)習行為系統,學(xué)習方式表現為學(xué)生知識的獲取方法、思維的發(fā)展途徑。而學(xué)生學(xué)習方式的改變有賴(lài)于教師教學(xué)方式的調整,研究課堂教學(xué)與學(xué)習方式,就是研究師生在交往過(guò)程中,如何把激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情,拓展學(xué)習的能力放在首位;如何注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,注重學(xué)生學(xué)習方法與學(xué)習能力的培養,形成較為穩定的學(xué)習行為系統,使教學(xué)主體和學(xué)習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

  二、以校本教研為依托,打造專(zhuān)業(yè)化教師團隊,提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的提高,最重要的標志是使每個(gè)教師的課堂教學(xué),與自身相比,與優(yōu)秀課的標準相比,不斷地有所進(jìn)步,有所提高。

  因此,要做到這一點(diǎn),不僅應轉變教師教學(xué)觀(guān)念,還必須提高教師課堂教學(xué)技能,以此作為重要的保障條件,認真落實(shí)和做好。教師的教學(xué)技能,一方面是通過(guò)教師參與教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗積累轉化而來(lái)的,另一方面則是通過(guò)有目的研究和培訓才能獲得的。對于我校教師教師來(lái)說(shuō),要使他們不斷突破“自我”,不斷提高,尤其重要。因此,我們主要是結合校本教研和校本培訓,提高教師專(zhuān)業(yè)化素養,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

  1、建立高水平的教學(xué)研究集體為了保證校本研究有序地開(kāi)展,我們加強學(xué)科組、集備組的建設,堅持“每周一研制”和“每日一備制”,完善相關(guān)的管理制度,堅持選用優(yōu)秀教師承擔教研組、集備組組長(cháng)之職。各教研組、集備組制訂了詳實(shí)的活動(dòng)計劃,每一項計劃都做到人員、內容、組織保障、檢查督促四落實(shí),所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動(dòng)。各研究組根據各門(mén)課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)及要求開(kāi)展學(xué)習方式的研究。由此,促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由自發(fā)走向自覺(jué),由無(wú)序走向有序。

  2、搭建多層交流的平臺在校本研究中,我們注重教師的自覺(jué)參與,以此提高教研的實(shí)效性。校本教研為我們開(kāi)創(chuàng )了新的教研培訓方式———教師論壇,這種形式的交流受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動(dòng),如:《走進(jìn)新課程》課改教師論壇,參加的教師全部為課改年級教師,他們從探究學(xué)生學(xué)習方式的變革,體驗學(xué)習的樂(lè )趣;拓寬學(xué)習領(lǐng)域,開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習空間;立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展的過(guò)程評價(jià)等方面暢談自己在課改實(shí)踐中的體會(huì )遇收獲,臺上臺下互動(dòng),氣氛熱烈,大家在交流中得到提高。如何對六年級學(xué)生實(shí)施評價(jià),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣,這是六年級教師在研究活動(dòng)中提出的困惑,針對這一問(wèn)題,我們開(kāi)展了《多一把尺子,多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目,大家通過(guò)自己的學(xué)習與實(shí)踐,探討了如何更充分的發(fā)揮評價(jià)的激勵與改進(jìn)功能,建立多元主體,共同參與的評價(jià)機制,通過(guò)研討,大家受益匪淺,對如何更好的操作對學(xué)生的評價(jià)具有指導作用!段艺f(shuō)我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式,大家講自己教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)個(gè)鮮活的事例,以講故事的形式展示給大家,同時(shí)將自己的成功體驗或失敗的教訓、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家,通過(guò)大家一起溝通,研討,解決問(wèn)題,提高認識,共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,活動(dòng)有實(shí)效,受到教研室的肯定,并參加了我區校本教研研討展示活動(dòng)。以上這些研究活動(dòng),同時(shí)也作為校本培訓的一種資源,改變了過(guò)去傳統的培訓方式,將教研與培訓有機的結合,運用情感體驗、互動(dòng)式研討、反思總結等多種研究方式,吸引每位教師參與到培訓活動(dòng)中來(lái)。

  3、在互學(xué)互動(dòng)中共同成長(cháng)為了營(yíng)造一支教學(xué)技能過(guò)硬的教師隊伍,我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,采取以點(diǎn)帶面的措施,抓實(shí)骨干教師的培養,發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習,熱情鼓勵他們參加在職進(jìn)修,每學(xué)期都會(huì )安排學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課,幫助他們客觀(guān)的認識自己,追求不斷的提高,鼓勵他們深入研究先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),幫助他們總結和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗,形成個(gè)人的教學(xué)特色和風(fēng)格。同時(shí),通過(guò)其以身示范、典型引路,引導教師先模仿,后創(chuàng )新,鼓勵教師人人成為新小的“惟一”,積極進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究。因此發(fā)揮骨干的輻射作用,能夠帶動(dòng)其他教師積極努力的提高自身的'教學(xué)技能。每學(xué)期內每位教師都要在組內上一節以“教學(xué)與學(xué)習方式的轉變”為主題的研究課。課后各組進(jìn)行認真說(shuō)課與評課,大家通過(guò)交流與溝通,不斷的反思自己的教學(xué),積累經(jīng)驗,彌補不足,重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實(shí)踐。在每位教師上好課的基礎上,每個(gè)教研組還要推薦教師代表本組參加校內研究課交流。各組所推薦校內研究課都是在大家共同研究探討的基礎上,反復試講,不斷更新,努力使課堂教學(xué)更加完善,更加突出體現學(xué)習方式改變,優(yōu)化課堂教學(xué)結構的示范課。我們還曾組織了這樣的個(gè)案研究,請課改年級的教師作展示課,有意識把這幾節典型的有代表性課展示在大家面前,教師們聽(tīng)后然在備課組或教研組研討,解剖“麻雀”,先由上課教師介紹設計思路,然后,針對上課教師的理論設計和實(shí)際上課過(guò)程中學(xué)生反應進(jìn)行比較,發(fā)現其閃光之處,作為今后教學(xué)的范例;找出其中不足,引起為戒。教師參與面廣、所討論問(wèn)題比較廣泛、深入,這是其他研討形式無(wú)法望其項背的。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。學(xué)習方式的研究是課改實(shí)踐的重要內容,如何形成學(xué)生較為穩定的學(xué)習行為系統,使教學(xué)主體和學(xué)習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,我們十分重視這一問(wèn)題。我們不僅在校內開(kāi)展教研活動(dòng),還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動(dòng)及區內的各學(xué)科的研討活動(dòng)。我們認為,只有在不斷引進(jìn)、相互啟迪、相互借鑒、相互交流中來(lái)吸取營(yíng)養,反思不足,才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),樹(shù)立新的教育觀(guān)念。我們選出來(lái)參加片、區的研討課多節,這些課都是在教研組教師反復研討試講過(guò)程中產(chǎn)生的。在設計課案時(shí),教師們深刻理解教材內容,認真思考:如何將每一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)與學(xué)生學(xué)習方式更好呈現有機結合;如何采用先進(jìn)教學(xué)手段、多媒體創(chuàng )設恰如其分情景,引發(fā)學(xué)生求知欲;如何讓全體學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習氛圍中充分自主探究,廣泛交流合作,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區里好評,其中李靖老師、沈麗梅、萬(wàn)年華老師的課被評為區第十屆青年教師創(chuàng )優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎。

  4、充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)作用。在校本教研過(guò)程中,教研員起著(zhù)十分重要的作用。我們營(yíng)造了教師與教研員平等對話(huà)的氛圍,引導教師自我反思,自我選擇,自我改進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中探討改進(jìn)教學(xué)行為。去年末我校進(jìn)行了課改實(shí)施階段總結展示,借此機會(huì )我們邀請教研員王長(cháng)義參加校本研究活動(dòng),加強教研員與教師之間的彼此溝通,通過(guò)聽(tīng)數學(xué)教師試講及評課,征求他對教學(xué)過(guò)程設計的建議,使教研員了解執教者的已有基礎和教學(xué)困惑,協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正,促使教師學(xué)會(huì )從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題。同時(shí)讓更多教師有機會(huì )參加聽(tīng)課與評課,并領(lǐng)略教研員在評課中新的教學(xué)思路與方法,大家受益匪淺。因此更多的教師改變了原來(lái)課堂教學(xué)中的不足,把“思”轉為“行”,努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)嘗試,再創(chuàng )充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)環(huán)境。例如沈麗梅老師在區里上的一節小班英語(yǔ)研討課,得到區教研員多次指點(diǎn),同組教師也積極參與活動(dòng)的全過(guò)程并再來(lái)上一次同類(lèi)型的課,學(xué)生實(shí)踐聽(tīng)、說(shuō)的機會(huì )更多、面更大、效果更好。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,有力地促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高。學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長(cháng)過(guò)程中也是至關(guān)重要的。通過(guò)管理這與教師直接、面對面的溝通、交流對話(huà)、專(zhuān)題研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思、案例分析,在觀(guān)念的碰撞和交流中達成共識,在實(shí)踐摸索中找到問(wèn)題的途徑。創(chuàng )設利于專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的平臺。每天上午第一節課固定時(shí)間,教師可以上網(wǎng)閱覽,參加各類(lèi)網(wǎng)站的教研,學(xué)習各地的教學(xué)經(jīng)驗,加以借鑒,提高自身。

  5、強調自我反思,自我成長(cháng)我們要求教師反思應貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中,就課堂教學(xué)而言,既有教學(xué)設計過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”,又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”,還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”;反思的主要內容為:教學(xué)設計是還切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現實(shí)問(wèn)題;教學(xué)效果是否達到預期目標等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀(guān)念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)養成教師對自己教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )新性見(jiàn)解,真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的形式是寫(xiě)教學(xué)反思。為了督促教學(xué)反思的寫(xiě)作,我們把教學(xué)反思的檢查作為常規教學(xué)檢查的重要內容之一,對其中優(yōu)秀者予以表?yè)P,通過(guò)各種途徑推廣示范;在教學(xué)反思的基礎上,鼓勵教師對此進(jìn)行理論升華,寫(xiě)成教學(xué)論文,同時(shí).我們也鼓勵教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來(lái)反思自己教學(xué)行為。

  三、完善教學(xué)的常規管理,確保學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量

  進(jìn)一步強化責任人制度,校長(cháng)是教學(xué)工作的第一責任人,主管校長(cháng)是教學(xué)工作的直接責任人,教學(xué)主任是組織實(shí)施“提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程”的具體負責人,各任課教師是提高質(zhì)量的直接實(shí)施者。理順三級管理網(wǎng)絡(luò )(學(xué)!虒帯昙壗M),學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書(shū)。實(shí)行年級組質(zhì)量把關(guān),年級組內每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益,加強教學(xué)實(shí)踐的研究,保證每節課的質(zhì)量,教導處將加大平時(shí)質(zhì)量監控的力度,作好平時(shí)情況的指導與記載,學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實(shí)施情況作為對教師業(yè)務(wù)能力評價(jià)的重要內容,穩步提高平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量,為了進(jìn)一步強化教師質(zhì)量效益的意識,結合我校實(shí)際,在學(xué)期初制定個(gè)人教學(xué)工作計劃時(shí),開(kāi)展了“教學(xué)與學(xué)習方式的轉變”現狀調查,引領(lǐng)任課教師通過(guò)對課堂教學(xué)的自我剖析、對學(xué)生的課上學(xué)習需求的調查,班級學(xué)生學(xué)情的掌握等,從而了解分析課堂教學(xué)現狀,找出差距,結合班級學(xué)生實(shí)際,提出了個(gè)人服務(wù)承諾,并制定了詳實(shí)的措施,保證落實(shí)。為優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎。本著(zhù)從嚴、從細、抓實(shí)、抓小的原則,我們強化教學(xué)常規管理的各項要求與落實(shí)。加大對課堂教學(xué)的監控力度,實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制、跟蹤聽(tīng)課制,每學(xué)期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽(tīng)課,實(shí)行聽(tīng)完就評,評完就改,改完再查,對聽(tīng)課不合格者量黃牌,實(shí)行專(zhuān)人幫帶,跟蹤聽(tīng)課,不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益。堅持科研帶動(dòng)教研,促進(jìn)教與學(xué)行為的轉變。在課改進(jìn)程中,科研帶動(dòng)教研,有力地提升了我校廣大教師科研意識,提高了他們教學(xué)水平和執行新課程能力,也為教與學(xué)方式的轉變奠定了堅實(shí)基礎。我們了實(shí)行“全體動(dòng)員,全員參與,骨干帶動(dòng),重點(diǎn)突破”的策略。如小班化教育實(shí)驗研究是我校伴隨著(zhù)課改一同實(shí)踐的。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應落實(shí)到課堂教學(xué)改革。因此,我們注重于“小組學(xué)習的研究”、“分層教學(xué)研究”、“學(xué)法開(kāi)放性研究”、“學(xué)科綜合教學(xué)研究”和“考試改革的嘗試”。

  幾年來(lái),我校小班化教育對提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、個(gè)性發(fā)展等起到明顯的效果。對教師改變教育觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益等有著(zhù)新的突破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履,小班得到了廣大家長(cháng)和社會(huì )的認可。如今,我校課改實(shí)踐活動(dòng)蓬勃展開(kāi),在提高質(zhì)量同時(shí)注重活動(dòng)的成效,主要體現在以下方面:一是為了深化課改實(shí)踐,我們還認真辦好“教學(xué)與學(xué)習方式的轉變”為主題的展報,展板形式與內容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學(xué)思路的更新、教學(xué)方式的改變,另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習方式的改變而引起的教學(xué)評價(jià)與學(xué)習評價(jià)及課堂面貌的改變。根據我校師生在質(zhì)量工程活動(dòng)中涌現出來(lái)的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,更多體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的樂(lè )趣。還有課改學(xué)校大事記、小班實(shí)驗成果展……這些各具特色的板報,深受教師、學(xué)生及家長(cháng)的贊揚。二是活動(dòng)主題與對教師教學(xué)評價(jià)和對學(xué)生學(xué)習評價(jià)相結合。我們對參加校、片、區的研究課采取組織教師講課、說(shuō)課、自評,聽(tīng)課教師討論評議,以及請教研員、教研組長(cháng)點(diǎn)評等方式對教師教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。主要是對教師教學(xué)思路,教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式與學(xué)習方式,學(xué)生課堂活動(dòng)的內容、形式及效果進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)我們還組織學(xué)生開(kāi)座談會(huì ),寫(xiě)文章,邀請家長(cháng)聽(tīng)課,參與課改實(shí)踐,向家長(cháng)發(fā)放問(wèn)卷等形式,了解學(xué)生所喜歡上的課以及對具體教學(xué)環(huán)節和課堂活動(dòng)喜歡的程度進(jìn)行評價(jià),從而促使教師通過(guò)教學(xué)反思來(lái)提高教師教學(xué)設計與組織教學(xué)活動(dòng)的能力。同時(shí)我們還對這些課中學(xué)生課堂學(xué)習的表現,學(xué)生活動(dòng)的密度與提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的廣度與深度,學(xué)習效果與教學(xué)效果進(jìn)行測評,為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導和建議。

  回首三年來(lái)所走過(guò)的歷程,我們備感欣慰:通過(guò)“三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程”活動(dòng),我校教師在“教學(xué)與學(xué)習方式的轉變”這一課改研究中,能夠不斷更新觀(guān)念,積極探索、勇于創(chuàng )新,課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望未來(lái),我們更是信心倍增:我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極投身課改實(shí)驗,讓每一位教師都體驗成功,讓每一位學(xué)生都獲得成功,從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平。

課堂教學(xué)工作總結范文13

  作為課堂教學(xué)的構成環(huán)節,課堂小結有著(zhù)不可忽視的作用。通過(guò)有效的課堂小結,尤其是引導學(xué)生自主總結,更有助于學(xué)生理清所學(xué)知識的結構與脈絡(luò ),把握總結與歸納方法,更好地內化知識,構建知識系統。對此,筆者以初中語(yǔ)文教學(xué)為例,談?wù)劤R?jiàn)的課堂小結方法。

  一、梳理歸納法,整理知識

  在課堂教學(xué)中,所教知識常常是較為零散的,若要讓學(xué)生更深刻地理解知識,更有效的記憶知識,課堂小結則是十分必要的。即教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言或者簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)形式,梳理與總結課堂所學(xué)知識,如故事情節、寫(xiě)作方法、閱讀方法等,以幫助學(xué)生強化認知,再次整體性的復習與鞏固課堂所學(xué)知識。當然,也可以是學(xué)生在教師指導下進(jìn)行自我總結,這需要根據具體教學(xué)實(shí)際而定。如對于一些陳述性知識,可要求學(xué)生進(jìn)行復述,以加深學(xué)生對知識的理解與記憶。亦或師生共同梳理與歸納課文中的修辭手法、人物特點(diǎn)、故事情景等,為學(xué)生閱讀與寫(xiě)作奠定基礎。如教學(xué)《我的叔叔于勒》一文后,教師可引導學(xué)生再次回顧本課內容,思考:文中寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是如何變化的?(提示:可由行為、心理、語(yǔ)言等方面加以點(diǎn)評)然后結合文章分析,梳理故事情節,理解文章主旨。同時(shí),教師還可以引導學(xué)生梳理小說(shuō)三要素中的人物、環(huán)境要素,理解誰(shuí)是本文主人公,理解各角色及其作用;了解環(huán)境組成部分及其在文中的作用。這樣,通過(guò)課堂小結,既讓學(xué)生梳理了文章脈絡(luò )結構,理清了故事情節,也讓學(xué)生更好地理解與記憶了小說(shuō)三要素,深化了對本文的認識,把握文章主旨。

  二、對聯(lián)詩(shī)句概括法,把握主題

  在課堂小結中,教師還可運用詩(shī)句、對聯(lián)等方法加以概括與總結,這既可以是老師總結,亦或學(xué)生創(chuàng )作,亦或師生共創(chuàng ),既可以總結故事情節,也可以歸納主旨,更可以總結藝術(shù)特色以及人物形象等。如學(xué)習《我的叔叔于勒》一文時(shí),教師還可運用對聯(lián)來(lái)概括菲利普夫婦對于勒的`態(tài)度,引導學(xué)生思考:“十年思盼,天涯咫尺,同胞好似搖錢(qián)樹(shù);一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人!边@家人盼于勒,盼了十年,希望與日俱增,甚至在腦海中出現了幻覺(jué),明明遠在天邊,卻如近在眼前,將骨肉同胞當成搖錢(qián)樹(shù),為了用于勒的錢(qián)訂了上千種計劃。一朝相逢,期望中的富翁變成了窮水手于勒,他們失望沮喪,本是同根生,相逢就是不相認,骨肉兄弟如同陌生的路人,前后之間構成了鮮明的對比,那么這一切都是為什么呢?這副對聯(lián)少了一個(gè)橫批。同學(xué)們,你們是否可以幫忙擬定呢?呈現出示對聯(lián),要求學(xué)生試擬橫批,理解文章主題。(參考:世態(tài)炎涼;金錢(qián)至上;人不如錢(qián)。)

  三、拓展遷移法,應用知識

  在教學(xué)過(guò)程中,僅僅依靠課本知識,依靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的,還需要適當拓展與遷移,將課堂教學(xué)與社會(huì )生活、課外閱讀以及學(xué)生自身思想實(shí)際緊密結合起來(lái),使教學(xué)空間更為廣闊,使教學(xué)內容更為豐富,使學(xué)生視野更為開(kāi)闊,讓學(xué)生學(xué)會(huì )觸類(lèi)旁通,靈活運用所學(xué)知識,提高學(xué)習能力。因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師應巧用拓展遷移法。

  第一,拓展文章本身,即縱向拓展教學(xué)內容,也就是引導學(xué)生根據文章語(yǔ)言、寫(xiě)法、立意、情景等方面,聯(lián)系所學(xué)文章,結合社會(huì )生活,融入自己的生活經(jīng)驗與思想展開(kāi)縱深拓展;如教學(xué)《中秋詠月詩(shī)三首》后,教師可進(jìn)行拓展延伸:①自古以來(lái),不少文人都喜歡詠嘆中秋之月,并賦予了月亮一定內涵,同學(xué)們,你可以再吟誦其他詩(shī)句嗎?②根據你自己的理解,作者常常賦予“中秋之月”什么樣的寓意?要求學(xué)生小組間吟誦,同時(shí)評析其他詠月的詩(shī)詞佳句。小組組長(cháng)記錄好有意義的賞析,綜合為一篇賞析短文,進(jìn)行集體交流。

  第二,課內延伸至課外。即引導學(xué)生課外閱讀類(lèi)似的文章,加以比較,實(shí)現橫向拓展;亦或要求學(xué)生模仿寫(xiě)作,遷移知識,提高寫(xiě)作水平。其次,注意拓展學(xué)生思維。即引導學(xué)生自學(xué)與探究,利用全新思維來(lái)看待課文,觀(guān)察與體驗生活,學(xué)會(huì )思考。此外,借助多媒體等手段,拓寬教學(xué)容量,優(yōu)化學(xué)習場(chǎng)景,升華情感。如教學(xué)《幼時(shí)記趣》一文時(shí),在課堂小結環(huán)節可進(jìn)行拓展延伸:呈現童趣圖片;展示文章《釣青蛙》,然后要求學(xué)生說(shuō)出圖片內容;講講自己的童年趣事,從而升華主題。這樣,通過(guò)上述不同拓展遷移,可讓學(xué)生把握學(xué)習方法,并學(xué)會(huì )知識遷移,為后續學(xué)習與活動(dòng)奠定堅實(shí)基礎。

  四、練習鞏固法,加深記憶

  在知識學(xué)習過(guò)程中,記憶是重要學(xué)習手段。在教學(xué)過(guò)程中,若想學(xué)生深刻把握知識,則需提高學(xué)生記憶率,減緩遺忘時(shí)間。因此,鞏固與練習則顯得十分必要,這是深化知識與增強記憶的有效途徑。在課堂教學(xué)過(guò)程中,除梳理方式之外,教師還可借助練習來(lái)引導學(xué)生運用所學(xué)知識,在實(shí)際操作中強化知識與技能。如教學(xué)一些字詞以及文學(xué)常識類(lèi)知識,教師可在課堂小結環(huán)節中設計練習活動(dòng),如默寫(xiě)、知識填空、問(wèn)答等,以幫助學(xué)生鞏固知識,加深記憶。

課堂教學(xué)工作總結范文14

  一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思。

  聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我在市、區、校聽(tīng)課共16節,不管是語(yǔ)文還是數學(xué)還是其他學(xué)科,每聽(tīng)一節課,我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。

  關(guān)于認真備課,本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識里,我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。譬如《月亮船》《華北明珠白洋淀》《美麗的公雞》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng )一個(gè)良好的學(xué)習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識,因為一節生動(dòng)形象的課堂,也會(huì )讓孩子們銘記一輩子。

  上好一節課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊書(shū)中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì )認真地反思自己的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習,我也會(huì )緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節認真做好反思。學(xué)校檢查教案的時(shí)候,我的成績(jì)是優(yōu),評價(jià)我的反思深刻。

  二、深入扎實(shí)地上好每一節課。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數學(xué),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中,不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節,我都是深入扎實(shí)地上好。就拿識字和寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節來(lái)說(shuō),二年級仍然還是重點(diǎn),每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導認讀的過(guò)程中,我也會(huì )花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地在小黑板上指導孩子們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)好生字,兩年下來(lái),我也能在小黑板的田字格中寫(xiě)下一手相對漂亮的粉筆字,至少我覺(jué)得自己是進(jìn)步很大的,我也常常在課上課下聽(tīng)到孩子們對我的贊賞,而孩子們呢,經(jīng)過(guò)我的細心指導和嚴格要求,也在一天天地進(jìn)步,很多孩子的鉛筆字寫(xiě)的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個(gè)基礎上達到了美觀(guān),將我要求的寫(xiě)字規則(起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……)一系列要求都很牢固地掌握,特別是在二年一班,已有很多孩子的鉛筆字達到了硬筆書(shū)法的水平,每當我在辦公室批改孩子們的作業(yè)時(shí),都會(huì )贏(yíng)得同事的贊嘆:“二年級的孩子寫(xiě)字就這么好!”,在學(xué)期中,教導處檢查學(xué)生的作業(yè),我的成績(jì)也是優(yōu),更多的是表?yè)P了孩子們書(shū)寫(xiě)習慣好。

  三、多種方式,充分調動(dòng)學(xué)習積極性。

  興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學(xué)習的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文,除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期,開(kāi)學(xué)初,我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽(tīng)”活動(dòng),每當我走進(jìn)教室的時(shí)候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書(shū),每天早晨的晨會(huì )課,講臺上也總會(huì )聽(tīng)到孩子們的.朗朗讀書(shū)聲。

  另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,孩子們在家長(cháng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂(lè )于表演,在表演的同時(shí),我還利用數碼相機將他們的表演拍攝下來(lái),發(fā)到博客上面讓孩子們回去觀(guān)看,這樣一來(lái),孩子們學(xué)習的興趣更加濃厚了,在本學(xué)期中《小馬過(guò)河》《美麗的公雞》《第十二塊紗布》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

  四、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。

  本學(xué)期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內容很多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),諸如:成語(yǔ),學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當地造句,再如:名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”,孩子的多樣積累內容及出色表現,得到了教研員的好評,教研員還鼓勵我將這項課外積累堅持下去,F在我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達能力強,也與平時(shí)的積累有著(zhù)緊密的關(guān)系。

  在寫(xiě)作上,我經(jīng)常抓住契機讓學(xué)生進(jìn)行即興寫(xiě)作,比如:召開(kāi)完中隊會(huì )我就會(huì )布置學(xué)生以“中隊會(huì )的感受“為題寫(xiě)一篇小筆頭;在這次汶川大地震中,孩子們進(jìn)行了默哀及捐款活動(dòng),我也第一時(shí)間讓孩子們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)小筆頭,寫(xiě)寫(xiě)默哀時(shí)想到了什么,看到了什么樣的畫(huà)面,以及捐款獻愛(ài)心時(shí)有什么樣的感受,兩個(gè)班學(xué)生幾乎都寫(xiě)了自己的真實(shí)感受,其中一年一班于浩洋同學(xué)的小筆頭《獻上我的愛(ài)心》一文在《承德晚報—教育周刊》上發(fā)表了,孩子們很興奮,正是抓住了這樣的教育契機讓孩子們進(jìn)行寫(xiě)作,也才取得了讓人欣喜的成績(jì)。

  以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結。另外,教學(xué)工作中我還存在著(zhù)很多的不足,諸如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習,對于古詩(shī)和綜合學(xué)習的教學(xué)還應更注重知識的牢固性,從而使學(xué)生在考試中得心應手,避免分數的丟失。

  從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)整整七年了,七年的工作中,我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育,做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,要做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不簡(jiǎn)單,教學(xué)中,我常?畤@自己的知識淺薄,我深知自己要學(xué)習的東西太多太多,不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會(huì )更加努力,讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階。

課堂教學(xué)工作總結范文15

  為進(jìn)一步完善我區勞動(dòng)保障監察體系,健全勞動(dòng)保障監察工作機制,保障勞動(dòng)保障法律法規貫徹執行,促進(jìn)勞動(dòng)關(guān)系和諧穩定,特制定本實(shí)施方案。

  本周二的晚上我第一次真正走進(jìn)了法律診所,以往只是從老師和學(xué)長(cháng)的口中得知診所課程的教學(xué)方式獨特,如今經(jīng)歷過(guò)難忘的診所第一課,我終于有了切身感受。

  第一次上課的最直接的感受是很“新鮮”,因為以往多年經(jīng)受的都是老老實(shí)實(shí)坐在教室聽(tīng)老師講課的體驗,那種體驗和身在活潑、輕松的課堂中的體驗對比實(shí)在很強烈。除去新鮮,這三小時(shí)也是我真正走入法律診所,逐漸接受并適應這種教學(xué)模式的過(guò)程。在分組討論中,我感到大家都很積極,四個(gè)小組之間好像“不宣而戰”,彼此生怕別的組的討論超過(guò)自己,小組內部各成員也都爭著(zhù)發(fā)言,各抒己見(jiàn)。我覺(jué)得我所在的第三小組每個(gè)人都很有合作意識,大家互相配合、交流,知道尊重他人,即使意見(jiàn)有分歧,但在最后總結整組觀(guān)點(diǎn)時(shí)也能求同存異,以集體為重。在和小組成員的交流中,我感到一種自我滿(mǎn)足,這種滿(mǎn)足不一定來(lái)自別人對我觀(guān)點(diǎn)的認同,而是來(lái)自我們能夠用心傾聽(tīng)彼此的話(huà),我們的交流與合作是融洽的、和諧的?偠灾,法律診所的第一堂課讓我真切的感受到了診所課堂的氣氛,讓我對這種“另類(lèi)課堂”充滿(mǎn)了期望,我相信未來(lái)的課程會(huì )給我帶來(lái)的收獲。

  對于我自己在第一次課中的表現我不是很滿(mǎn)意。在小組討論中我還算是很積極的,我盡力去努力傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn),代表整組書(shū)寫(xiě)板書(shū),同時(shí)多表達自己的'觀(guān)點(diǎn)。但在代表小組發(fā)言中,我沒(méi)有主動(dòng)爭取機會(huì ),這是此次課程中我很大的一個(gè)缺點(diǎn)。對于這個(gè)缺點(diǎn),我想原因之一是我的思維不夠敏捷,平時(shí)思考問(wèn)題不夠多,思考的角度也不夠全、不夠新,所以面對問(wèn)題有些無(wú)從下手的感覺(jué),思路不夠清晰,這也使得我在評價(jià)其他人的觀(guān)點(diǎn)時(shí)抓不到關(guān)鍵點(diǎn);另一原因恐怕就和自身性格有關(guān),我有時(shí)辦事不夠果斷,不夠主動(dòng),容易錯失良機。在以后的課程中,我會(huì )多做準備,多思考,吸取其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),多鍛煉自己的思維和表達能力,努力改正自身存在的缺點(diǎn),這也正是我選擇加入法律診所的重要原因。

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