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最新初三上學(xué)期數學(xué)工作總結范文
在學(xué)校領(lǐng)導提出的中考目標的督促下，結合本校實(shí)際，我制定了數學(xué)學(xué)科初2015級，初2016級的中考目標，同時(shí)制定了“個(gè)人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我認真分析學(xué)生的現狀，群策群力，團結協(xié)作，積極努力，出色地完成了初2015級數學(xué)教學(xué)任務(wù)，取得了較優(yōu)異的成績(jì)，贏(yíng)得了一定的社會(huì )效益;同時(shí)初2016級的數學(xué)教學(xué)正在按計劃有步驟的進(jìn)行，同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的熱情正在日益高漲，相信明年中考時(shí)有一個(gè)較好的收獲。
針對我校學(xué)生基礎普遍校差，厭學(xué)情緒范圍廣，全面抓基礎教育又不利于中考，因此我對2015級學(xué)生采用了分層教育方式，以點(diǎn)帶面，循序漸進(jìn)，讓優(yōu)生變?yōu)榧庾由�，讓中等生變�(yōu)閮?yōu)生，讓討厭數學(xué)的學(xué)生變?yōu)橄矚g數學(xué)的學(xué)生，為達到此目標，我在教學(xué)任務(wù)完成后，利用課余時(shí)間采用分批分層次方式輔導，取得了明顯成效，于2015年中考中，數學(xué)上A+級有4人，上A級有20人，為同學(xué)們取得全科總分的好成績(jì)打下了良好的基礎，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
然而初2016級兩個(gè)班的數學(xué)水平堪稱(chēng)擔憂(yōu)，該年級從初一到初三，數學(xué)教師換了4至5人，每個(gè)教師的教學(xué)方式又不相同，致使絕大部分學(xué)生數學(xué)水平極差，很多基礎知識一巧不通，厭學(xué)群體廣泛，接手時(shí)摸底測試只有5人及格，將近一半的學(xué)生只能對選擇題感興趣，對稍有點(diǎn)難度的題那就根本沒(méi)有辦法了;另有近三分之一的學(xué)生想學(xué)好，但苦于基礎薄弱，又沒(méi)有較好的學(xué)習方法，急功近利，結果對知識掌握得一點(diǎn)都不牢固，也正是這部分學(xué)生才是我要抓的主體，但在短期內是沒(méi)有明顯成效的，只能多給予鼓勵，盡可能給他們學(xué)得好的信心，循序漸進(jìn)地引導他們采用正確的學(xué)習方法，相信通過(guò)明年的總復習后會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
初2016級學(xué)生數學(xué)水平兩極分化相當嚴重，從目前看同學(xué)們都能接受我的教學(xué)方式，很多同學(xué)對數學(xué)有明顯的認知態(tài)度，從抵觸到試學(xué)再到感興趣，從感興趣到喜歡再到鉆研的同學(xué)越來(lái)越多，但就第二階層的同學(xué)人數較少，如何把范圍擴大，也是我今后要快速思考和解決的問(wèn)題�；诖爽F狀我會(huì )借鑒對上屆的有效方法教學(xué)，讓同學(xué)們看到希望，讓同學(xué)們在每次測試中能感受喜悅。
我把學(xué)生分成三個(gè)層次，并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)等生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導。優(yōu)等生只有2---3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思維習慣和思維方法，上課前我把問(wèn)題布置給他們，讓他們自己先研究，以提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)采用討論式教學(xué)，讓他們舒展見(jiàn)解，然后我再總結，歸納并進(jìn)行深化，類(lèi)比和提高，從高、嚴、難要求他們。中等生是個(gè)小群體，約10人，以劉茜茜、溫麗淋為代表，在面對目前的應試教育中，上課時(shí)主要以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)的練習題以A，B級為主，通過(guò)強化訓練，實(shí)現普遍提高，再適當拓展到C級難度題。對于學(xué)困生這個(gè)大群體，在短期內不能有大幅度的進(jìn)步，只能是想方設法讓他們對數學(xué)感興趣，再發(fā)展到喜歡數學(xué)，對個(gè)別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導，能抓一個(gè)算一個(gè)，鼓勵他們多學(xué)基礎知識，以布置A級練習題為主，力保他們在上課時(shí)不影響他人學(xué)習，力求使他們每節課有事可做，每節課都有收獲以此來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通，比如給學(xué)生及時(shí)的輔導，給注意力不集中的學(xué)生裝及時(shí)的提醒，給有新穎的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P等等。強化練習，講評結合，措施再得力，改錯是關(guān)鍵。數學(xué)的提高在于綜合知識的應用，學(xué)生是主體，但我的引導又極為關(guān)鍵，為此我只有不斷地“充電”才能給學(xué)生滿(mǎn)意的答卷，在這方面我還做得不夠，還必須深鉆教材，多向前輩和同行請教以完善自我。
xx級中考已成歷史，xx級中考任重道遠，在今后的教學(xué)工作中，我要不斷探索新形勢，新特征，不斷努力工作來(lái)回報學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心。
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