第一學(xué)期第四周教授教化工作總結報告范文
本周是“十一”國慶節前最后一周，也是開(kāi)學(xué)來(lái)第一個(gè)月中最長(cháng)的一個(gè)周。本周加快體質(zhì)監測項目的推進(jìn)，開(kāi)展活動(dòng)會(huì )方隊和跳躍組的集訓工作，周二傳授初一踢腿和體側兩節廣播操，期間搜集學(xué)校的照片參加區局組織的教導系統攝影作品展。同時(shí)無(wú)緣參加北京召開(kāi)的學(xué)習貫徹全國教導大會(huì )精神扎實(shí)推進(jìn)一體化體育課程扶植研討會(huì )，但密切關(guān)注及時(shí)動(dòng)態(tài)，積極領(lǐng)悟會(huì )議精神，向“享受樂(lè )趣、加強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的學(xué)校體育目標接近，體育講堂教授教化增強人格健全和檢驗意志方面的培養，主動(dòng)介入本次課程體系扶植運動(dòng)。
上周繼續幾天雨天，把方隊訓練工作延后，本周從周二開(kāi)始課間操集中訓練工作，從開(kāi)始的立正和稍息、轉法開(kāi)始，到原地踏步，再到齊步走和正步分化演習，到喊口號訓練，不停馬不絕蹄。尤其到接到方隊必要預選開(kāi)始更是緊鑼密鼓地強化演習，此中星期日進(jìn)行了四節課的演習，后果初顯，但正步走還必要改進(jìn)。訓練歷程中降服艱苦，獨當一面。感謝級部的協(xié)折衷共同，感謝同學(xué)們的激情投入，從最初的54人到現在的45人，賡續有學(xué)生因為要求不嚴和技巧不過(guò)關(guān)鐫汰。當學(xué)生離開(kāi)的時(shí)候我也異常沮喪，但個(gè)其余行為習慣很難達到代表學(xué)校外出參賽的標準，這并不是退一步或忍一時(shí)，必要久久為功抓動(dòng)作，善作善成提質(zhì)量，師生同心同德，以校為榮賡續矯正思想，塑造人格強化動(dòng)作質(zhì)量，完成短期內的緊急任務(wù)。只要我們認真介入了，就問(wèn)心無(wú)愧無(wú)問(wèn)器械。
通過(guò)三個(gè)周的體育講堂教授教化，學(xué)生也適應了我的講堂模式，渙散的越來(lái)越少，堅持的越來(lái)越多，趨向好的偏向成長(cháng)。分外是在體能規復和訓練歷程中，主動(dòng)介入并堅持到底的越來(lái)越多，此中二班表現尤為突出，一個(gè)整體和諧推進(jìn)。在3+1運動(dòng)中，漸漸由2分鐘一圈向1′45-1′50之間過(guò)渡，最后一圈撒手給學(xué)生施展，但最慢也要1′40″前完成。通過(guò)察看大多半學(xué)生完成較好，極個(gè)別女生和行為散習慣差的男生完不成，還有個(gè)別肥胖的學(xué)生完不成，同樣還有很輕松完成的，后面我會(huì )漸漸做好數據統計和闡發(fā)。
本周測試了學(xué)生的立定跳遠項目，測試發(fā)明女生造詣比男生要差一些，即便和本身上學(xué)期初一最后一次級部測試相比，也存在明顯差距。下一步在改進(jìn)立定跳遠技巧的同時(shí)演習學(xué)生下肢力量，采納不合的措施來(lái)完善和進(jìn)步。男生呈現力量突增現象的多，也有蹬擺不和諧的學(xué)生，通過(guò)微課和演習來(lái)矯正和進(jìn)步，做好數據統計闡發(fā)和整理。第二次測了學(xué)生的50米項目，這個(gè)項目學(xué)生表現的整體程度不錯，男生的造詣好于女生，此中一班的男生最優(yōu)秀，跑進(jìn)7秒的4人，女生最好的在8″4左右，大多在11秒前跑完，測試嚴格依照測試措施進(jìn)行，站立式揮旗開(kāi)表，軀干到停表，收尾記錄。也呈現兩次跑亂道現象，還有終點(diǎn)減速或者跳躍一步，重復強調賡續落實(shí)，后面要改進(jìn)學(xué)生的站立式起跑，以及起跑后的加速跑，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的`造詣。和光陰競走，與本身比較，堅持到底拼盡全力，這是我對學(xué)生的要求。
分內的工作認真過(guò)細做好，堅持做本身喜歡做的事情，賡續晉升自身業(yè)務(wù)程度，理論和實(shí)踐結合。繼承研究講堂，進(jìn)步講堂效率，增強學(xué)生體質(zhì)測試指導，認真對待數據。跳躍組的隊員訓練突擊，重點(diǎn)完整演習，帶好梯隊，增強治理，對學(xué)生負責。固然兩次完整的訓練隊員吃不消，但照樣要堅持,每次走邊防所看見(jiàn)的“”。組織教授教化和帶隊訓練是體育教師的職責，義不容辭也責無(wú)旁貸。
勝利之舉：學(xué)生體質(zhì)監測嚴格依照測試措施和要求，測試歷程中各人平等，教會(huì )學(xué)生測試技術(shù)，了解測試標準，明確測試目的，控制測試措施，熟記測試造詣。從動(dòng)員到測試，最后到造詣?dòng)涗浐完U發(fā)，統一要求統一款式。讓學(xué)生用科學(xué)的措施來(lái)了解自身的身體素質(zhì)狀況。方隊的思想發(fā)動(dòng)工作，以及訓練的嚴格要求和常抓不懈。
敗筆之處：班級3+1運動(dòng)學(xué)生間差異大;班級與班級間也存在明顯差距。本身在前面節制速度的同時(shí)往往忽視了后面的學(xué)生。此中，1班因此重新跑過(guò)兩圈，課下批評教導班長(cháng)和體育委員，帶頭作用沒(méi)有，也不介入班級治理。要求同學(xué)們做到的放松本身，呈現身不正，雖令不可的場(chǎng)所場(chǎng)面。
教授教化機靈：測試前的動(dòng)員，測試歷程的科學(xué)化、規范化、公開(kāi)化，讓學(xué)生各人平等介入測試中。方隊演習綁縛教導和演習，思想發(fā)動(dòng)、視頻不雅看、作業(yè)部署與反省，對學(xué)生多一點(diǎn)笑容和表?yè)P勉勵，允許犯差錯，語(yǔ)言提示行動(dòng)引導，不支持犯同樣的差錯。講堂教授教化實(shí)施國家課程一體化目標，開(kāi)展德育、人格、品質(zhì)教導，用生命影響生命，人格塑造人格。
學(xué)生意見(jiàn)：跑步能不能不跑，以各類(lèi)來(lái)由不想介入3+1運動(dòng)中來(lái)。很累、身體不舒服、例假、腳傷……縱使你有千萬(wàn)個(gè)來(lái)由，但開(kāi)脫不了支授予勞績(jì)的生活軌則。個(gè)別學(xué)生想少跑一圈，其實(shí)更應該想一下，少一圈可能你體驗不到極點(diǎn)，那就不能想法子降服，造詣也不會(huì )有長(cháng)進(jìn)。
再設計：籌備部分的3+1運動(dòng)，關(guān)注男女生性別差異進(jìn)行，考試測驗讓學(xué)生領(lǐng)跑。演習起跑和加速跑;下肢力量和蹬擺結合。體質(zhì)測試發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行測驗，解放教師的同時(shí)熬煉學(xué)生。方隊和活動(dòng)員訓練，嚴格要求規范治理科學(xué)訓練，要堅持和勉勵。是否斟酌級部的體質(zhì)測試運動(dòng)月，各類(lèi)體質(zhì)測試項目的校園吉尼斯，開(kāi)展體質(zhì)測試家�；ネ�，造詣頒布等措施。
本周工作目標殺青環(huán)境：只進(jìn)行了一次初一的廣播操教授教化。訓練方隊和活動(dòng)員;完成體質(zhì)測試的立定跳遠和50米測試。
下周工作重點(diǎn)和特色：參加方隊預選賽，做好月考的體質(zhì)測試訓練，繼承進(jìn)行體質(zhì)監測，籌備一年一度的區和�；顒�(dòng)會(huì )工作。
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