最新的學(xué)區教研工作總結范文

　　一年來(lái)，我學(xué)區堅持“創(chuàng )新、質(zhì)量、特色”的發(fā)展思路，以“辦人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，以全面育人為根本，以提高質(zhì)量為核心，以推進(jìn)課程改革為載體，以深化校本教研為動(dòng)力，以科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為支撐，以課堂教學(xué)為突破口，真抓實(shí)干，全力推動(dòng)學(xué)區教育教學(xué)持續穩步發(fā)展，開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，并取得了比較好的效果�，F小結如下：

　　一、主要工作及成效

　�。ㄒ唬└愫媒虒W(xué)常規工作，保證各項教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行

　　1、本學(xué)年我學(xué)區各校能全面落實(shí)國家課程計劃，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，科學(xué)安排校本課程，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。為了使教學(xué)工作規范化，科學(xué)化，條理化，我學(xué)區制定了《教學(xué)常規工作管理實(shí)施方案》，對備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)質(zhì)量檢測和評價(jià)做了明確的規定。

　　每學(xué)期我們對各校教學(xué)常規進(jìn)行至少一次全面檢查，并隨時(shí)進(jìn)行不定時(shí)的抽查，做到認真細致，有記錄，抓落實(shí)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。在學(xué)區長(cháng)原建華的帶領(lǐng)下，我們深入各校進(jìn)行聽(tīng)課、評課，參加活動(dòng)的教師人人說(shuō)、人人評，一學(xué)年聽(tīng)課節數達100節以上。上學(xué)期6月份，我們抽各校骨干教師為評委，對學(xué)區所有教案、作業(yè)進(jìn)行等級評比，各校對作業(yè)教案的檢查情況進(jìn)行交流、學(xué)習，并作出小結。本學(xué)期我們在到各校聽(tīng)課的同時(shí)，對教師的教學(xué)常規工作進(jìn)行有重點(diǎn)的檢查，并和教師進(jìn)行面對面交流和反饋，達到了良好的效果。不僅如此，學(xué)區要求各校每學(xué)期至少檢查兩次，并有詳細的記錄。我們相信，抓好常規必能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、學(xué)校領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn)，夯實(shí)教學(xué)工作。各校領(lǐng)導班子十分重視課堂教學(xué)的質(zhì)量，均能深入課堂聽(tīng)課，著(zhù)力關(guān)注教學(xué)，聚焦課堂。通過(guò)學(xué)區年終工作檢查，10位校長(cháng)都堅持一線(xiàn)代課，聽(tīng)課節數均達50節以上。同時(shí)，各校通過(guò)各種途徑促使教師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)提高了課堂教學(xué)有效性。

　�。ǘ�）加強交流研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、加強教學(xué)質(zhì)量的檢測和質(zhì)量分析。

　　為全面及時(shí)地了解教師的教學(xué)狀況，學(xué)區每學(xué)期組織期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量檢測，考試過(guò)后，由學(xué)區對各年級各科成績(jì)進(jìn)行具體的分析，尋找存在的問(wèn)題和改進(jìn)的具體措施。并組織教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在此基礎上，要求各校也進(jìn)行質(zhì)量分析，并把此作為年終考核的一項重要內容。

　　2、加強畢業(yè)班的跟蹤監測

　　畢業(yè)班是一個(gè)學(xué)校的“窗口工程”，抓好畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)校質(zhì)量的“關(guān)鍵點(diǎn)”，為此，我學(xué)區針對畢業(yè)班制定了一系列的措施，并采取階段跟蹤檢測，小學(xué)六年級在上學(xué)期4月份、5月份、6月份學(xué)區組織了階段性測試，從制訂試卷、組織考試、組織閱卷各環(huán)節都進(jìn)行了周密安排，特別是在考完后都進(jìn)行了學(xué)區范圍的分析，分析會(huì )上找差距，找問(wèn)題所在，并選取各科教師代表進(jìn)行經(jīng)驗交流，學(xué)校校長(cháng)表態(tài)發(fā)言，制訂下一步針對性的措施。在我學(xué)區全體師生的共同努力下，在今年的小考中，我學(xué)區取得了較好的成績(jì)。本學(xué)期，我學(xué)區也及早入手，于9月中旬召開(kāi)了小考質(zhì)量分析會(huì )，并邀請縣教研室教研員為本屆畢業(yè)班教師解讀教材，傳經(jīng)送寶。制定了本屆畢業(yè)班的教學(xué)計劃，相信“一分耕耘一分收獲”，只要付出努力，就一定會(huì )有成績(jì)。

　　3、有效地開(kāi)展教學(xué)研討。

　�。�1）我們積極配合和參加縣組織的“送教下鄉”、“送培下鄉”等活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課和研討，我們領(lǐng)略了名師風(fēng)采，教學(xué)觀(guān)念得到了碰撞、更新。

　�。�2）各校根據實(shí)際開(kāi)展教研活動(dòng)，各校每周至少進(jìn)行一次校本教研活動(dòng)，如聽(tīng)評課、主題討論，教材教法研究、質(zhì)量分析等，做到有計劃、有記錄、有總結、講實(shí)效。

　�。�3）本學(xué)期，在各校組織開(kāi)放日的基礎上，學(xué)區舉行了“同題異構”聯(lián)片教研活動(dòng)，本校教師和兄弟學(xué)校教師同“上”一堂課、同“說(shuō)”一節課、同“評”一節課，對課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行了交流、研討，對教師今后的課堂教學(xué)起到了潛移默化的作用。

　�。�4）12月初，縣初中教研室深入我學(xué)區，以畢業(yè)班為主進(jìn)行了兩天的下鄉聽(tīng)、評課活動(dòng)，借此機會(huì )，我學(xué)區積極配合，在學(xué)區4個(gè)初中進(jìn)行了7科的活動(dòng)交流，在活動(dòng)中，每個(gè)教師積極參與，主動(dòng)交流，學(xué)習到好多新方法、新理念。

　�。�5）11月份，縣教研室對初三進(jìn)行了摸底考試，我學(xué)區有三所初中取得了7、8、9名的好成績(jì)，考試結束后，我們對考試結果做了深入的分析，并邀請縣教研室領(lǐng)導參加了我學(xué)區的質(zhì)量分析會(huì )，教研室領(lǐng)導對我學(xué)區的現狀提出了指導性的建議和意見(jiàn)。

　�。ㄈ�）努力探索網(wǎng)絡(luò )教研，深化校際教研活動(dòng)

　　為了加強校本教研，進(jìn)一步提升學(xué)區各校教育教學(xué)質(zhì)量。針對我學(xué)區大部分學(xué)校是單軌制教學(xué)的情況，去年5月份，我們啟動(dòng)了網(wǎng)絡(luò )教研。各校投資建立了各自的網(wǎng)絡(luò )教研室，新增電腦40多臺，投資10萬(wàn)余元，滿(mǎn)足了至少每?jì)蓚�(gè)教師一臺電腦的需求，并成立了各科協(xié)作組，為增強教師之間的交流創(chuàng )造了條件。

　�。ㄋ模�、推動(dòng)課改模式，提高課堂效率

　　課改是提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生能力的唯一出路，我學(xué)區在縣教研室倡導的“導學(xué)四環(huán)節”教改模式上狠下功夫，在全體教師的共同努力下，各校在課改中探索模式，取得了一些成績(jì)：王村中學(xué)進(jìn)行了“微格教學(xué)”的嘗試，王村小學(xué)構建了“自主、互動(dòng)、賞識”型課堂模式，南社中學(xué)以“先學(xué)后教、當堂訓練”嘗試教學(xué)……教師教學(xué)觀(guān)變了，上課不僅僅是傳授知識，而是一起分享理解，與學(xué)生交流、溝通、合作、互動(dòng)的現象明顯多了，這無(wú)疑提高了課堂效率。

　�。ㄎ澹┘哟筚Y金投入，教師進(jìn)行各級各類(lèi)培訓

　　為了提升教師專(zhuān)業(yè)水平，我們不僅“引進(jìn)來(lái)”，而且還“走出去”，積極為教師創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，經(jīng)統計，我學(xué)區教師參加省、市、縣、學(xué)區各級培訓達900多人次，培訓投入達8萬(wàn)余元。

　　二、存在問(wèn)題

　　經(jīng)過(guò)全學(xué)區上下共同努力，我們的工作取得了新的突破，贏(yíng)得了上級部門(mén)的肯定和社會(huì )的承認，但我們也清醒的認識到，還有許多問(wèn)題制約著(zhù)全學(xué)區教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

　　各校教學(xué)過(guò)程管理中存在的問(wèn)題還比較多。過(guò)程決定結果，細節決定成敗，對此一些學(xué)校認識不清，從學(xué)區對各校的工作檢查中來(lái)看，多數學(xué)校的常規管理工作都需要加強，在備課、上課、作業(yè)，輔導等教學(xué)常規工作中，各校都不同程度的存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題，教案備寫(xiě)簡(jiǎn)單粗略，多數教師把備課就簡(jiǎn)單得理解為寫(xiě)教案，忽視了寫(xiě)教案之外的工作。在課堂教學(xué)方面，重知識傳授，輕能力培養，重教輕學(xué)，重講輕練等問(wèn)題依然存在，一些教師只會(huì )教教材，而不會(huì )用教材去教，沒(méi)有教給學(xué)生學(xué)習的方法。在作業(yè)批改方面，落改，錯改的現象時(shí)有發(fā)生，有些對學(xué)生都已造成誤導。在輔導方面，多數教師方法簡(jiǎn)單，忽視學(xué)生的個(gè)體差異，不能對學(xué)生進(jìn)行分層指導，有針對性的設計習題，致使輔導的實(shí)效性不強。所有這些問(wèn)題，都需要引起我們的高度重視。

　　三、努力方向

　　1、進(jìn)一步深化新課程研討，加強以聽(tīng)課、評課為主的教研活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng )新評優(yōu)課活動(dòng)，加強青年教師培養工程。

　　2、繼續以校本培訓、網(wǎng)絡(luò )教研、聯(lián)片教研為契機，以強化教學(xué)常規為渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。

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