高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結范文（精選35篇）

　　每一天的時(shí)間都非常珍貴，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，以下是小編整理的高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 1

　　忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)結束。這學(xué)期里我擔任八所中學(xué)高三年級（5）、（6）、班的數學(xué)教師，完成了高三數學(xué)第一輪復習三維設計的1-8章內容。本學(xué)期數學(xué)科的教學(xué)主要內容有：集合與常用邏輯用語(yǔ)、函數、導數及其應用、解三角形、三角函數、解三角形、平面向量、數系的擴充與復數的引入、數列、不等式、推理與證明、立體幾何、平面解析幾何等內容的復習�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　1、備課：根據考試說(shuō)明要求，提前備好課，備好復習題。備課時(shí)認真鉆研復習資料，學(xué)習好總復習大綱，主動(dòng)向數學(xué)組老師學(xué)習、請教。深刻理解復習資料，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加科組的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。第一輪復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習。

　　2、上課：盡力上好每一堂課，上好課的前提是做好課前準備，上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課教學(xué)反思，找出教學(xué)的不足與失誤。

　　3、晚修輔導：我利用晚修時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。

　　4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，我班用的是《課時(shí)限時(shí)檢測》，精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

　　5、測試，月考：每完成一章的復習，我就組織學(xué)生測試。認真帶動(dòng)學(xué)生復習，組織測試，月考，監考，評卷，統分，講解試題等。每次測試過(guò)后及時(shí)總結，采取單獨談話(huà)及集體探討的形式對每次考試進(jìn)行總結。

　　6、優(yōu)化練習：努力提高了學(xué)生練習的有效性知識的鞏固，技能的熟練，精選練習題，適度設計題量，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。對于典型問(wèn)題，讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強了教學(xué)的針對性。

　　7、應試指導：我充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分。指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　8、與學(xué)生溝通。平常關(guān)心學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的`要求和想法，理解他們學(xué)習困難；信任他們的潛在能力，縮小與學(xué)生的心理距離。繼續強對班級數學(xué)后進(jìn)生，差生的思想教育，加強他們轉化工作。

　　9、個(gè)人學(xué)習：堅持每天看書(shū)，解題，每天學(xué)習歷屆高考試卷，高考題，了解高考的動(dòng)態(tài)與發(fā)展。上網(wǎng)搜索高考試題，高考復習資料，以充實(shí)自己。作為青年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問(wèn)，多去歸納和總結，不斷地學(xué)習。

　　以上是我這學(xué)期的教學(xué)工作總結，我作為一位第一次教高三數學(xué)的教師，沒(méi)有高三復習備考經(jīng)驗，在復習計劃的制定上，計劃趕不上變化快。在今后的工作中我還得通過(guò)各種渠道學(xué)習，不斷提高自己的數學(xué)教學(xué)水平，提升自己的能力。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 2

　　這學(xué)年我擔任高三級9、10班數學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)年的教學(xué)情況總結。

　　一加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

　　面對高考形勢，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

　　辦公室是老師們辦公學(xué)習的場(chǎng)所，更是老師們互相溝通理解的場(chǎng)常所，在日生活中，辦公室都能保持整潔、干凈，給大家一個(gè)舒服工作、交流的場(chǎng)所。在年級日常管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧年級”的管理理念，注意弘揚教師敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻的優(yōu)秀傳統。無(wú)論是日常教學(xué)、教研、還是班級管理，我們相互理解，相互關(guān)心，相互支持，用真誠構建了年級的和諧，雖然我們朝出暮歸卻快樂(lè )著(zhù)！

　　二立足課本夯實(shí)基礎

　　面對新形勢的高考要求和高考的內容發(fā)生的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法。

　　在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，高考新形勢將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　三因材施教全面提高

　　面對高考新形勢，學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的.布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

　　在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 3

　　在本學(xué)期中，本人擔任了高三(23)班和(24)班的數學(xué)教學(xué)工作。還記得當初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺(jué)得壓力還是挺大的。作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對高考的把握始終不夠。特別又是高三(23)和(24)班都是文科班，學(xué)生的基礎普遍是偏差的。高考數學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區分度大，高考所占權重大，數學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科。高三數學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著(zhù)考生高考的成績(jì)，數學(xué)教師的責任是重大的。下面是我對這學(xué)期的具體做法與體會(huì )。

　　一.時(shí)間進(jìn)度的安排。

　　在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高三從前一年的7月就開(kāi)始復習，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應該是比較充分的，效果也比較顯著(zhù)的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專(zhuān)題復習，主要是知識專(zhuān)題，實(shí)際上是第二遍的知識的復習，是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是顯著(zhù)的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年即20xx年的高考數學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專(zhuān)門(mén)練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習，分別為

　�、偃�角函數，

　�、诟怕式y計，

　�、哿Ⅲw幾何，

　�、芙馕鰩缀�，

　�、輸盗胁坏仁�，

　�、迣�數及其應用。

　　該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復習的兩周，學(xué)生自主復習時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年安徽省省各地市的模擬試卷，這些試題的'水平比較高，高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時(shí)的需要。

　　二.復習一定要把握好高考的方向。

　　我省的高考命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，高考試卷的型式：21道試題，10道選擇題，5道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查知識點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相似。我就是以這樣的思想來(lái)指導高考復習。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。

　　三.重點(diǎn)內容重點(diǎn)復習。

　　前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復習的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復習，在第一輪復習時(shí)，函數部分不要花費過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，連續與極限，統計部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專(zhuān)題復習�，F在看這樣的安排是完全正確的。在具體復習中教師要對習題試題進(jìn)行指導性的選擇。

　　在過(guò)去這一學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一些成績(jì)，工作成績(jì)得到了學(xué)校的肯定。今后，我們將更加努力工作，以對黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和無(wú)限負責的精神，做好本職工作，為學(xué)校建設多作貢獻。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 4

　　本學(xué)期我任教高三17、18班的兩個(gè)班的文科數學(xué)課，17班是一個(gè)實(shí)驗班，學(xué)生基礎比較好，學(xué)習自覺(jué)性比較高，有良好的思維習慣。18班是一個(gè)普通班，基礎差，不能堅持長(cháng)時(shí)間學(xué)習，學(xué)習自覺(jué)性比較差�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結如下：

　　一、研讀高考考綱，梳理知識模塊

　　仔細推敲考綱對考試內容的三個(gè)不同層次的要求，準確把握所考的知識點(diǎn)，準確把握所考知識點(diǎn)的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習就練什么，小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識，加強知識板塊之間的聯(lián)系，通過(guò)梳理知識，讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數學(xué)知識的框架。復習時(shí)要求全面周到，準確把握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性。在復習過(guò)程中，除了注重學(xué)生基礎知識的掌握情況，還注重了學(xué)生能力的培養，充分調動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的積極性，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　二、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認真聆聽(tīng)同頭老師的建議和安排，認真做好教研記錄。集體備課時(shí)，積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過(guò)程中出現的疑難問(wèn)題。服從教研組長(cháng)的教學(xué)安排，做到同學(xué)科，同教案，同進(jìn)度，同練習，同考試。嚴格按照學(xué)校的“四步十六字”方針，認真落實(shí)“四步導學(xué)練”，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)，培養獨立解題的習慣，養成良好的數學(xué)思維。

　　三、加強限時(shí)訓練，提高解題能力

　　認真對待學(xué)校組織的月考，考完后認真總結本次考試的得失，讓學(xué)生再次做考題，爭取做到二次一百分。課下精心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復習過(guò)的為主，復習過(guò)的出些大綜合，未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題，做到限時(shí)，判分，總結。每天定時(shí)訓練一道題，提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。在講試卷時(shí)，注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.信息點(diǎn)、提破口，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答，不容失分的習慣。培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，要求學(xué)生做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì )尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑，要力爭既“準”又“快”;做解答題時(shí)，要做到審題嚴謹，規范作答，努力做到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂的失分。指導學(xué)生臨考時(shí)的審題答題順序和技巧，答題的具體要求�？偨Y考試前和考試中的心理調節的做法和經(jīng)驗，逐步提高學(xué)生的應試能力。

　　四、落實(shí)培優(yōu)補差，搞好分類(lèi)推進(jìn)

　　針對班里學(xué)生基礎參差不齊的狀態(tài)，采取分層教學(xué)，對優(yōu)等生采取多關(guān)注，多詢(xún)問(wèn)，多鼓勵的策略，在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注，多詢(xún)問(wèn)一下生活起居，平時(shí)見(jiàn)面多一聲問(wèn)候，了解他們的心理，不要出現厭學(xué)、厭考的情緒。講課時(shí)可以把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子的策略狠抓雙基教學(xué)，個(gè)別學(xué)生補課的形式，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，增強他們學(xué)習的自信心，采取個(gè)別交流，告訴學(xué)生只要好好學(xué)習，注意聽(tīng)講，做好筆記，努力理清解題思路，成績(jì)是會(huì )提高的，大學(xué)也是能考上的。

　　當然在教學(xué)中也出現一些困惑的地方：

　　1、高三復習速度快，難度大，綜合性強。如何使高一二沒(méi)有學(xué)好的學(xué)生，也能最大限度的多學(xué)知識，多掌握知識?

　　2、現在全國各地都在搞課改，可是我發(fā)現高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又恢復到傳統的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)生成績(jì)提高的快?

　　3、如何幫助成績(jì)較差的學(xué)生，盡快趕上拉下的課，和成績(jì)較好的學(xué)生同步學(xué)習?總之這一學(xué)期，有收獲也有不足，希望以后多向身邊的老師學(xué)習，多學(xué)一些經(jīng)驗，少走一些彎路。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 5

　　轉眼間半年過(guò)去了。在這段時(shí)間里，我擔任高三9班、10班數學(xué)任課教師。不管在工作中的哪一方面，我都盡職盡責，認真做好工作中的每一件事�，F在，我從以下幾個(gè)方面對我這段時(shí)期的工作進(jìn)行總結：

　　一、傾心教育，為人師表

　　身為教師，為人師表，我深深認識到“教書(shū)育人”、“文以載道”的艱巨性。始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書(shū)育人的思想。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風(fēng)和良好的思想素養，熱愛(ài)、關(guān)心、尊重、全體學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生。對學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作;甘于奉獻，從不計較個(gè)人得失，絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生的心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

　　二、精心施教，形成特色

　　(一)教學(xué)工作

　　在教學(xué)方面，能準確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標，虛心向其他教師學(xué)習，把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，并注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然，逐漸形成自己的風(fēng)格。作為一名普通的教學(xué)工作者，我能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本。教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習情況，根據學(xué)生的具體情況，及時(shí)調整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的`個(gè)性、特長(cháng)順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。

　　(二)做好后進(jìn)生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，半年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：

　　1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

　　應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

　　三、潛心鉆研，完善自我

　　作為一名教師，我深刻地體會(huì )到：要想給學(xué)生一碗水，自己得先有一桶水、一缸水……我經(jīng)常聽(tīng)校內、外老師的課，虛心向他們學(xué)習，取其所長(cháng)補己之短;積極參加各項教師培訓，并通過(guò)各種途徑不斷學(xué)習新的教育理論和信息技術(shù)，并將其與工作實(shí)際相結合，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己成為一名學(xué)習型和研究型的教師。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 6

　　本學(xué)年我擔任高三年級1，2班的數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期即將結束，做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結如下。

　　現就這個(gè)學(xué)期的工作總結如下：

　　一、依計劃完成了教學(xué)任務(wù)

　　依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求，制定了高三數學(xué)復習的時(shí)間、內容、要求的框架計劃，并且在每一階段的計劃中，又詳細到節，也包括各階段的考試和測驗，使計劃盡可能周密而實(shí)用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復習使不同層次的學(xué)生都得以明顯提升。通過(guò)努力，較好地完成第一階段的目標。

　　二、充分利用課堂小測時(shí)間。

　　一節課下來(lái)學(xué)生到底學(xué)會(huì )了什么，學(xué)的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過(guò)考試才能發(fā)現。每節一次的小測就能夠很好的反應出學(xué)生的問(wèn)題。小測時(shí)，不僅要將測試題出好，能夠反應教學(xué)的內容，還要重視考試紀律，準確反應學(xué)生的真實(shí)水平，這樣我們才能夠準確的掌握學(xué)生的學(xué)習水平。通過(guò)測試，發(fā)現問(wèn)題，然后在以后的教學(xué)過(guò)程中將問(wèn)題解決，這樣才能使學(xué)生學(xué)習水平逐漸提升。同時(shí)特別針對我們一二班基礎比較弱，每個(gè)禮拜天都堅持選擇填空的小測也得到學(xué)生的認可，相應取得效果。

　　三、在高三教學(xué)計劃的制定，資料的'收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成績(jì)統計，對學(xué)生疑難問(wèn)題的解答等等。

　　能較好的置身于一個(gè)整個(gè)備課組團體之中，提出自己有建設性意見(jiàn)，也得到備課組的認可。由于自己是第一年帶高三在經(jīng)驗上幾乎為零，認真備課上課，演算了大量的習題，在各項工作中主動(dòng)性強，謙虛誠懇，認真細致，對試卷的編制精益求精，不懂的主動(dòng)請教老教師。

　　四、重研究提高了教學(xué)水平。

　　在繁忙的教學(xué)實(shí)踐工作中，注重自己的教學(xué)水平的提高與發(fā)展。自己主動(dòng)學(xué)習教學(xué)大綱、高考說(shuō)明，研究往年考題，主動(dòng)去聽(tīng)課、特別到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，取長(cháng)補短，經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題，一起討論某節課、某個(gè)知識點(diǎn)、某個(gè)考試要求、某個(gè)學(xué)生……在諸如此類(lèi)的研究活動(dòng)中、自己的水平得到一定的提高。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 7

　　本學(xué)期我擔任高三理科（3）、（4）、（5）班三個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，三個(gè)班在前幾次月考中的成績(jì)中平穩上升。高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：

　　一、加強備課，優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力。

　　二、研讀考綱，梳理知識研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

　�。�1）細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。

　�。�2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法。

　　三、重視課本，狠抓基礎，構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過(guò)程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺(jué)地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺(jué)地將新知識及時(shí)納入已有的知識系統中去，融會(huì )代數、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò )化的高效的`有機認知結構。如面對代數中的“四個(gè)二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數時(shí)，以二次方程為基儲二次函數為主線(xiàn)，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題，建構知識，發(fā)展能力。

　　四、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。

　　以上是我這學(xué)期的工作總結，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，我將繼續努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jì)。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 8

　　本學(xué)期我擔任高三理科(5)、文科(7)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jì)。高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：

　　1、備課：研讀考綱，梳理知識。

　　根據課標要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，老教師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。

　　2、上課：

　　重視課本，狠抓基礎，構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構。上好課的前提是做好課前準備。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

　　3、輔導：

　　精心選題，針對性講評。

　　我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。

　　4、作業(yè)：

　　狠抓常規，強化落實(shí)與檢查。

　　5、認真布置、批改作業(yè)。

　　在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性，針對性。并認真批改作業(yè)，做到有質(zhì)量全批，在作業(yè)過(guò)程出現不同問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結并記載下來(lái)，課前分析講解。并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的.、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

　　6、愛(ài)就是了解。

　　對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。面向全體學(xué)生，進(jìn)一步要求班主任加強家校聯(lián)系。我們打破了過(guò)去只等到學(xué)生犯錯后才和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的情況，我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，即時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，同時(shí)也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長(cháng)，特別是那些學(xué)困生。對于個(gè)別學(xué)生還請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效，獲得社會(huì )家長(cháng)的好評。

　　7、個(gè)人學(xué)習：

　　充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，積極學(xué)習其他教師的各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持每周集體備課，認真聽(tīng)課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專(zhuān)題，群策群力，并主要做法：

　　1、每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題；

　　2、每周至少小測一次；

　　3、每月或每單元大測一次；

　　4、每次月考組織高三綜合2測評一次；

　　5、總結，反思。

　　以上是我這學(xué)期的工作總結，還有很多需要完善和改進(jìn)的地方，我將繼續努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jì)。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 9

　　轉眼之間，斗轉星移，緊張而又辛苦的高三總復習結束了，回顧過(guò)去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革的第三屆，學(xué)生的數學(xué)水平不高。高考數學(xué)成績(jì)直接關(guān)系到考生高考的成績(jì)，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區分度大，重視基礎知識和基本技能。數學(xué)教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效�；仡欁哌^(guò)的歷程，我認為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作是努力的，用心的，可以說(shuō)是竭盡所能，效果也是較好的。下面是我們的一些具體做法和體會(huì )

　　一、時(shí)間進(jìn)度的安排

　　經(jīng)過(guò)高一、高二（加上暑期補課），到高三的十月底，基本完成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作，十一月起開(kāi)始進(jìn)入到復習階段。到第二學(xué)期的三月底，結束第一輪復習。四月作專(zhuān)題復習，五月綜合訓練�？傮w感覺(jué)，時(shí)間緊迫，第一輪復習開(kāi)始的時(shí)間晚了一些。

　　二、各階段的重心

　　第一輪復習夯實(shí)基礎，建立知識網(wǎng)絡(luò )結構

　　這個(gè)階段是高三復習用時(shí)比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀(guān)花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復習階段的重要時(shí)期。這一輪復習要解決的問(wèn)題是：

　　1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應用。

　　2、對于課本的典型問(wèn)題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。

　　3、知識網(wǎng)絡(luò )的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。

　　這一輪復習，我們以資料為主，結合教材�；�本上每一講用2~3課時(shí)，第一課時(shí)，知識點(diǎn)、考點(diǎn)復習，第二課時(shí)，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準確性不高的問(wèn)題，對偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅實(shí)的基礎，提高學(xué)習的興趣和信心。

　　第二輪復習專(zhuān)題過(guò)關(guān)提升重點(diǎn)知識綜合能力

　　在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點(diǎn)章節、重點(diǎn)知識、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對性地復習，更能提高數學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進(jìn)行復習，尤其應重點(diǎn)放在“三角函數、概率統計、立體幾何（向量法）、導數及其應用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過(guò)關(guān)。在此基礎上，提高學(xué)生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類(lèi)討論法、換元法”等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力。

　　第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力

　　在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學(xué)備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探索解題的規律。

　　3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的生成過(guò)程。

　　4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

　　這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以寧夏地區的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時(shí)間的.分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

　　三、復習體會(huì )：

　　1、重視對選擇題、填空題的訓練

　　選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基粗，它占了近50%的分數，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會(huì )學(xué)生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節省時(shí)間，切忌“小題大做”。更應以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題難度不大，所以，奠定了今年數學(xué)試題我校部分學(xué)生得分較好的基礎。

　　2、加強解答題前三題的訓練

　　前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數、立體幾何、概率統計”，題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強是比較現實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時(shí)間多一些，但是方法簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，能得分。

　　3、后三題加強計算的訓練

　　解答題的后三題是拉開(kāi)區分度的三題，以“數列、導數、圓錐曲線(xiàn)”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數列和圓錐曲線(xiàn)的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時(shí)間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問(wèn)的解決，這里要求學(xué)生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進(jìn)行第二問(wèn)的計算訓練，這部分訓練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿(mǎn)意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分數做到盡量得到。

　　總結起來(lái)，我們這一年高考備考的工作應該說(shuō)是成功的，復習的方向是正確的，學(xué)生的成績(jì)也是令人滿(mǎn)意的。當然，高考后看，仍有些不足，比如差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導，但是提高他們的成績(jì)仍缺少方法。另外高分層仍然嫌少，高分人數應該再多些。工作還可以更細致些，少數考生臨嘗揮太差也是亟待解決的問(wèn)題�，F在看第一遍復習如果時(shí)間能更多些，一開(kāi)始的試題難度再降低些，這樣會(huì )更好些。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 10

　　這學(xué)期我擔任的是高三（1）班的數學(xué)老師，高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：

　　1、備課：根據課標要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長(cháng)、付國鵬老師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽；

　　2、上課：上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

　　3、輔導：我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。

　　4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的`作業(yè)。

　　5、愛(ài)就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。

　　6、個(gè)人學(xué)習：積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

　　7、教研活動(dòng)：積極參加學(xué)校、湛江市、吳川市的每次教研活動(dòng)。我們組堅持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專(zhuān)題，群策群力，并主要做法：

　　1、每周一套滾動(dòng)試題；

　　2、每周至少小測一次；

　　3、每月或每單元大測一次；

　　4、市統測前組織高三綜合測評一次。

　　以上是我這學(xué)期的工作總結，希望下學(xué)期會(huì )有更好的收獲。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 11

　　這學(xué)年留在高三年級繼續教高三數學(xué)，身為第一線(xiàn)從事多年高中數學(xué)教學(xué)的我，從課改理念的學(xué)習，到深入課堂進(jìn)行課改教學(xué)，從中受益匪淺，可以說(shuō)“在數學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思如下：

　　成功的經(jīng)驗

　　1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數學(xué)學(xué)習的意義與價(jià)值。

　　由于傳統的數學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，基本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導入，在生活中學(xué)習，到生活中運用。如：我在復習等比數列一課時(shí)，不再像傳統教學(xué)那樣采取直接從概念導入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預習有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數問(wèn)題，獨立探索，由此知道細胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數，而這一問(wèn)題可以由等比數列來(lái)處理，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準確。讓學(xué)生在活動(dòng)中悟出等比數列數學(xué)模型與實(shí)際的細胞分裂問(wèn)題的關(guān)系，加深了等比數列概念的理解。在復習的過(guò)程中學(xué)生更明白了等比數列的.重要性，增強了學(xué)習的內在動(dòng)力。

　　2、運用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習方式，提升了學(xué)生學(xué)習的水平。

　　通過(guò)學(xué)習新課標、新的教學(xué)理念我意識到：“學(xué)習方式不僅能形成一個(gè)人的思維方式，而且能影響一個(gè)人的生活方式成就一人的事業(yè)。傳統課堂一味地采用灌輸和強化訓練的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著(zhù)別人踩出來(lái)的路走，而新的學(xué)習是要學(xué)生自己去找路走。在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時(shí)關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過(guò)程，讓學(xué)生在獲取知識的過(guò)程中提升學(xué)習水平和能力。

　　存在問(wèn)題

　　一是組織學(xué)習活動(dòng)還不夠到位。由于組織引導不到位，學(xué)生人數過(guò)多，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中參與面不是很廣，往往讓少數學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀(guān)者”。

　　二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會(huì )看到這樣的情況：有部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學(xué)帶來(lái)生機與活力，但細細觀(guān)察會(huì )看到，在這熱鬧的背后又隱藏著(zhù)許多被遺忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀(guān)眾和聽(tīng)眾，久而久之形成“問(wèn)題學(xué)生”是必然的。

　　根據兩點(diǎn)所想到的：要想改變上面的狀況，我認為，首先要深入學(xué)習《數學(xué)課程標準》并進(jìn)行理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思考與研究。教學(xué)中設計的學(xué)習活動(dòng)一方面要具有一定的現實(shí)性、挑戰性；而應該設計具有層次性和開(kāi)放性的活動(dòng)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數量的多少，而應以追求活動(dòng)的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標。力爭做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可提供各種層次的彈性練習，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇、實(shí)踐和解決。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 12

　　又將送走一屆畢業(yè)生，現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：

　　一、積極參加加強集體備課。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題我在集體備課的基礎上，根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣即把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。

　　二、研讀考綱，梳理知識。

　　研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

　�。�1）細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。

　�。�2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

　　三、立足課本夯實(shí)基礎。

　　實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的.考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　四、因材施教全面提高。

　　同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　五、加強應試指導培養非智力因素。

　　我充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快"，對解答題要規范做答，努力作到"會(huì )而對，對而全"，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　在這一年中，我雖然取得了一些成績(jì)，但還有很多不足，在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 13

　　作為一名一線(xiàn)教師，雖然課堂教學(xué)暫時(shí)結束了，然而我的教學(xué)工作還沒(méi)有結束�；仡欉@一年來(lái)的數學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪淺，讓我對高中數學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認識和體會(huì )。

　　一、教學(xué)方面

　　1、高三數學(xué)復習的時(shí)間安排為：一輪（基礎知識復習）：20xx年8月至20xx年1月；二輪（數學(xué)專(zhuān)題復習）：20xx年2月至20xx年4月；三輪（綜合題模擬訓練）：20xx年3月至高考前（與二輪交叉進(jìn)行）我認為這樣的復習時(shí)間安排很合理，是數學(xué)組多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗總結，也是特別針對新的課改新的教材，更是針對于這一屆學(xué)生的特殊性而制定的復習計劃。

　　2、數學(xué)高考具有覆蓋知識面廣，層次深，能力要求標準高等特點(diǎn)。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高于教材，突出創(chuàng )新。根據高考大綱及試題特點(diǎn)，我制定了以下重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)：數學(xué)知識中的重點(diǎn)，分布在各章節中，這就要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。所以在一輪教學(xué)中應著(zhù)重于夯實(shí)基礎，千萬(wàn)不能圖快圖難，讓學(xué)生牢固的掌握數學(xué)中的基本知識，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn)：數學(xué)高考試題中的難點(diǎn)，有些體現在對學(xué)生分析能力的要求上，有的體現在對學(xué)生解題計算能力的要求上。由于這部分內容的難度要求，我主要把它放在二輪復習中突破。這時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一輪復習，對高中數學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專(zhuān)題逐一攻破。

　　3、本屆高三一輪練習冊選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點(diǎn)專(zhuān)題訓練》。結合復習教學(xué)的進(jìn)度安排，學(xué)生在一輪復習中平均每天的作業(yè)量有10題左右（大部分為小題）。由于學(xué)生在一輪后期進(jìn)入疲憊期，經(jīng)常完不成作業(yè)，我也適當安排學(xué)生在課堂限時(shí)做題，提高效率。二輪復習分專(zhuān)題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時(shí)堅持每周做2套模擬題。

　　二、高考試題評價(jià)

　　本屆高考數學(xué)試題總的來(lái)說(shuō)，考查基礎與考查能力并重，注重能力并有所創(chuàng )新，梯度明顯，有一定運算量，總體難度高于去年。

　　1、注重基礎（共104分）

　　比如選擇題中的第1題集合，第2題復數，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數列性質(zhì)，第7題求拋物線(xiàn)焦半徑，第8題向量數量積定義，第9題圓錐曲線(xiàn)離心率，第10題導數的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標準》。與我們平時(shí)的復習基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，學(xué)生入手也比較容易。

　　解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn)，求三角函數最值問(wèn)題，第19題立體幾何圖形清晰建系容易，問(wèn)題也很簡(jiǎn)單，都是我們練習很多，且學(xué)生做起來(lái)很順手的題目。

　　2、體現創(chuàng )新

　　比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數的另一種計算形式，第12題能構成三棱錐的`條件，第18題概率題，結合生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解題過(guò)程中探究發(fā)現，自己得出結論。這些題目情景新穎，設問(wèn)靈活，注重創(chuàng )新，又不偏離基礎。有效的考察了學(xué)生獨自分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。對于這類(lèi)創(chuàng )新題目，學(xué)生平時(shí)練習的還不夠，需要加強，也要求我們教師在這方面多學(xué)習多閱讀。

　　3、數學(xué)思想

　　其實(shí)高考試卷中的每一題都體現了數學(xué)思想方法，在這里僅分析學(xué)生易錯的幾個(gè)題目。比如選擇第11題考察了二次函數極值點(diǎn)，及全稱(chēng)命題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生如果沒(méi)有對數學(xué)知識的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，學(xué)生對于含有參數問(wèn)題的討論還是分析得不全面不嚴謹，這就說(shuō)明數學(xué)思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較容易，但大多數學(xué)生沒(méi)有選；23題和學(xué)生平時(shí)練習時(shí)設問(wèn)的方式不太一樣，有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內容，我們復習時(shí)可供練習的題目較少，也較簡(jiǎn)單。雖然此題并不難，但沒(méi)有達到我們預期的10分滿(mǎn)分。

　　三、學(xué)生培養

　　1、針對現在大多數學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習的意識及自主學(xué)習的能力，在教學(xué)中，為了能有效的提高效率，我采用及時(shí)限時(shí)練習的方法。利用早自習晚自習或課上時(shí)間，即練即講，有針對性解決問(wèn)題，省時(shí)高效，學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習，對于解答題的訓練還要讓學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐，教師檢查幫助指導并規范書(shū)寫(xiě)過(guò)程格式。

　　2、對于學(xué)校和班主任劃定的一批本學(xué)生，他們有的數學(xué)成績(jì)很突出，而且對數學(xué)這門(mén)學(xué)科很有興趣（如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等），我就向他們推薦一些好題讓他們做，開(kāi)拓視野，并及時(shí)給與指導。還有一些學(xué)生雖然總成績(jì)還可以，但明顯數學(xué)是弱項，僅算中等水平（如三班張圣卿、樸煜潤、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等），我通過(guò)談話(huà)或作業(yè)中寫(xiě)評語(yǔ)鼓勵他們數學(xué)學(xué)科經(jīng)過(guò)努力也可以學(xué)得很好，均衡他們各科的發(fā)展。

　　3、進(jìn)入一輪復習后期，班級里的后進(jìn)生就逐漸跟不上復習的進(jìn)度，逐漸開(kāi)始掉隊。尤其是三班經(jīng)歷了一次水痘，放了幾天假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個(gè)班級的后進(jìn)生，我有針對性的進(jìn)行鼓勵，學(xué)點(diǎn)就會(huì )點(diǎn)，會(huì )點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分，鼓勵他們不放棄。只是有些學(xué)生能有所改變，而且還是在我的不斷的鼓勵和督促下，才能勉強堅持下來(lái)；仍有一些學(xué)生仍舊對學(xué)習提不起興趣，讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中，對這類(lèi)學(xué)生我還需繼續探索方法。

　　以上是我對今年高三教學(xué)的一些想法，有好的地方也有很多不足之處，還需在今后的工作中繼續研究探索，在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 14

　　我擔任高三（3）班和（4）班的文科數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生的基礎普遍是偏差的。高考數學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大，區分度大，高考所占權重大，數學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科，數學(xué)教師的責任是重大的。

　　一、合理安排復習時(shí)間

　　在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高三從前一年的7月就開(kāi)始復習，這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個(gè)第一學(xué)期， 第二學(xué)期前一個(gè)月作專(zhuān)題復習，主要是知識專(zhuān)題， 實(shí)際上是第二遍的知識的復習，是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高。從第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jì)對比來(lái)看進(jìn)步是顯著(zhù)的。第一次模擬考試后我們安排做綜合練習，我們安排就做前一年的高考數學(xué)試卷，最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專(zhuān)門(mén)練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習，分別為三角函數，概率統計，立體幾何，解析幾何，數列不等式，導數及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，學(xué)生反映也較好。最后在學(xué)生自主復習的兩周，學(xué)生自主復習時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的'比較準，難度不大，正適合這時(shí)的需要。

　　二、重視培養解答能力

　　我在復習中提出重視解答題，同時(shí)不能丟了選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學(xué)生成績(jì)的好壞最終取決于解答題，平時(shí)做太多的太難的解答題沒(méi)有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時(shí)減少習題數量，每天就要求學(xué)生就作3—4道解答題，對學(xué)生區別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預測也是準確的，我們這么做的效果也是很好的。

　　三、講課做到少而精

　　高三的復習時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的多一方面是沒(méi)有必要，耗費學(xué)生的精力于時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說(shuō)，有時(shí)每次僅留3—4道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。當然這對教師的要求很高，是對教師能力、智慧與勇氣的考驗，對于象我這樣的新老師我覺(jué)得更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。

　　四、注重近年的高考真題

　　這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富，所以我們復習時(shí)盡量采用高考試題，第一輪復習的教輔書(shū)注意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復習更是以前一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷，收效還是顯著(zhù)的。有人說(shuō)高考考過(guò)的試題不會(huì )再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。

　　五、加強輔導批改

　　第一個(gè)學(xué)期我堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學(xué)生學(xué)習的督促與對學(xué)生學(xué)習情況的反饋都起到了積極的作用。第二個(gè)學(xué)期我們仍沒(méi)有放松批改，側重點(diǎn)有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時(shí)我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時(shí)看，成績(jì)低，不好看，但是對學(xué)生效果很好。以后學(xué)生會(huì )注意書(shū)寫(xiě)格式，書(shū)寫(xiě)表達，數學(xué)的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著(zhù)的。以后學(xué)生的數學(xué)表達能力得到提高，會(huì )做的都能得到理想的分。

　　六、加強業(yè)務(wù)學(xué)習

　　認真翻閱大量資料，備好每節課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的一定講透。努力探索每節課適用的教法，優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)時(shí)，注意根據學(xué)生基礎差特點(diǎn)，分析，板書(shū)詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機總結出重要的數學(xué)思想方法及一些規律方法。提高學(xué)生學(xué)習的有效性。 及時(shí)批改作業(yè)，對典型錯誤及時(shí)反饋，對部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數學(xué)學(xué)習。利用晚自習時(shí)間對部分學(xué)生學(xué)習及學(xué)習方法進(jìn)行個(gè)別指導，使部分學(xué)生學(xué)習成績(jì)及學(xué)習興趣有所提高。 自身做大量習題，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 15

　　在剛剛結束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數學(xué)教學(xué)工作，因為我很怕自己能力不足，辜負了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

　　一、我的高三復習作法：

　　1、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　由于九十五中學(xué)歷年高考上線(xiàn)、各科成績(jì)均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

　�。�1）集體備課前我們先選定復習材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀金榜），針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫(xiě)者的順序，并對教學(xué)內容進(jìn)行了適當的整合，選用了適合20xx屆學(xué)生的順序，我們把高中復習內容分為了：

　　1、不等式；

　　2、集合與函數；

　　3、三角函數；

　　4、平面解析幾何；

　　5、數列；

　　6、排列、組合與概率；

　　7、立體幾何；

　　8、復述；

　　9、平面幾何證明選講；

　　10、程序框圖；

　　11、平面向量11部分。

　�。�2）集體備課中研究《考試說(shuō)明》中對本章內容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：

　　1）細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容、

　　2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。

　　3）把考試說(shuō)明中的要求分配到每一周的課時(shí)中，在細分到每一節課中，盡量做到每一節課都貼近高考、適應高考、體現高考。

　�。�3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，我和張健老師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的`教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，我根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。同時(shí)對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導。

　　2、安排好學(xué)習進(jìn)度，重視基礎與落實(shí)

　�。�1）高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪同在補課期間學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當時(shí)市內六區平均分490）比同類(lèi)學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎比較薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉轉，也就是說(shuō)絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校高考成績(jì)顯著(zhù)（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過(guò)百），它的成功經(jīng)驗是——高三晚自習上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定高三從開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數學(xué)的第一輪復習，由于復習時(shí)間比較充分，每堂課的充分準備，每堂課問(wèn)題提出的精心設置，都使得學(xué)習程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，因此取得的效果也比較顯著(zhù)。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數學(xué)成績(jì)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jì)持平。2月至4月進(jìn)行專(zhuān)題復習， 實(shí)際上這是第二輪知識的復習，也是對前一學(xué)期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習，分別為①三角函數，②概率統計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數列不等式，⑥導數及其應用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導決定實(shí)施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數學(xué)復習的針對性較強，從高考成績(jì)來(lái)看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓練，主要就是做各區模擬試卷、天津理科高考數學(xué)試卷，并對每套試卷進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生的數學(xué)知識與數學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。

　�。�2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因為考慮到學(xué)生的實(shí)際水平），試題的結構跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩定，建立學(xué)習自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題，目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統計每個(gè)學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現本班的差距。為精心設計典型題目的錯音分析、減少學(xué)生此類(lèi)題目的再次錯誤打下了良好基礎。

　　3、 重視答題策略，培養學(xué)生良好答題習慣

　　天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的知識點(diǎn)覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì )學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jì)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對于多數學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，再引導學(xué)生考試當中怎么去爭分，怎么樣書(shū)寫(xiě)不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計算、表達三個(gè)方面加以訓練�？荚嚨臅r(shí)間緊，復習時(shí)特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學(xué)生，對于有些題，用時(shí)多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會(huì )取舍。

　　二、針對、天津理科數學(xué)高考試卷，分析自己復習的優(yōu)點(diǎn)與不足

　　天津試卷的整體結構沒(méi)有變化。依然是延續8 道選擇題、6道填空題、6 道大題，選擇填空每題5 分，大題前4個(gè)每題13 ，后2個(gè)每題14 分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答，第18題橢圓第一問(wèn)考的是離心率問(wèn)題，而各區模擬的第一問(wèn)基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習慣；第19題數列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng )新題，學(xué)生讀不懂；第20題導函數第一問(wèn)求參數的取值范圍而20xx年各區模擬基本上都放到第二問(wèn)，起點(diǎn)高。

　　優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎題目答得較好，成績(jì)是比較令人滿(mǎn)意的。

　　不足：我所教的兩個(gè)理科班數學(xué)最高分118，沒(méi)有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計算能力、審題能力、創(chuàng )新能力、綜合能力還有待于加強。

　　例如：

　　1、第7選考的是條件問(wèn)題，這類(lèi)題不論是從區模擬還是以往教學(xué)中所做過(guò)的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項選，而此題的答案是充要條件，所以學(xué)生感覺(jué)不適應；而且總我自身解題來(lái)說(shuō)也更重視的分類(lèi)討論，而不是樹(shù)形結合；

　　2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好，準確率低，對于必須拿分的沒(méi)有拿著(zhù)。

　　3、高考學(xué)生都反映后3個(gè)題難，尤其是第19題——數列，絕大部分學(xué)生沒(méi)有讀懂題，因此在復習中應設置一些創(chuàng )新題目。

　　通過(guò)我們全組教師的共同努力，我們最終取得了比較好的成績(jì)，也算是給學(xué)校交了一份滿(mǎn)意的答卷。但是，回首期間還是有很多的缺憾和不足，也衷心的希望下一屆師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成績(jì)！

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 16

　　在這一年里，我高三數學(xué)的教學(xué)工作是努力的，可以說(shuō)是竭盡所能。數學(xué)高考成在“落實(shí)”，敗在“飄浮，脫離實(shí)際”。因此在20xx-20xx的教學(xué)工作中我本著(zhù)“穩步走，�；仡^，單項訓練和綜合訓練相互滲透、交替”的復習原則開(kāi)展高三復習。從大的方面來(lái)說(shuō)我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

　�。�1）精選題，練到位。我在選題時(shí)主要原則是突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀(guān)到主觀(guān)，由封閉到開(kāi)放，始終緊扣基礎知識，在訓練中夯實(shí)“三基”，使學(xué)生真正做到“解一題，會(huì )一類(lèi)”。

　�。�2）抓問(wèn)題暴露。在數學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般少不了提問(wèn)與板演，也一定還伴隨著(zhù)激烈的問(wèn)題討論。對于那些典型問(wèn)題，帶有普遍性的問(wèn)題應做到及時(shí)解決，不把問(wèn)題的結癥遺留下來(lái)，甚至沉淀下來(lái)�；�于這樣的想法在這一年的教學(xué)中我努力做到：及時(shí)解決暴露出的問(wèn)題，有針對性地補遺留的問(wèn)題，注重實(shí)效。

　�。�3）把課堂還給學(xué)生。高三數學(xué)復習的時(shí)間是很緊的，但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，寧可少講兩個(gè)題目也要將參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生。因此我堅持數學(xué)課的課堂練習時(shí)間至少２０％，這是對數學(xué)知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。學(xué)生做題是無(wú)心的，而教師所尋找的例題是有心的，哪些知識需要補救、鞏固、提高，哪些知識、能力需要培養、加強應用，老師所提供的練習時(shí)有針對性的做任何事情除了要把握大的方向正確，還要注意細節，往往細節決定成敗。在高三這一年的教學(xué)中我努力做到以下幾個(gè)細節：

　�。�1）抓住選擇填空題

　　高考中選擇填空題占分的比例接近50%，可見(jiàn)選擇填空題的重要性。高考為顧及到各層次的考生，高考一定要考查基礎，考查的知識點(diǎn)覆蓋面盡量全面，由此可以分析出：知識點(diǎn)覆蓋及基礎這些設計目標肯定由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不會(huì )太大，一張卷有2-4道難度大的題就足夠了。而對文科生來(lái)說(shuō)這是很重要的一部分分數，所以復習時(shí)我花費了很大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發(fā)，等等，我除了平時(shí)訓練，還作了選擇填空題的專(zhuān)題訓練以提高學(xué)生的解題技巧，用來(lái)確保學(xué)生在這部分的到更多的分數。

　�。�2）作業(yè)量要適當

　　講課要少而精，但對高三復習備考，作業(yè)更要少而精。雖然數學(xué)的提高幾乎全部依賴(lài)做題，但絕不代表做的越多分數越理想。真正獲取數學(xué)能力的過(guò)程還需要自己認真體會(huì )。高三的復習時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重，不僅要考慮自己的學(xué)科，還要考慮其他學(xué)科，高考打的是整體仗。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性。

　�。�3）分類(lèi)作城區模擬，注重近3年的高考真題

　　做去年的城區模擬卷和近3年的北京高考針體，這也是我校高三數學(xué)復習的特點(diǎn)。過(guò)去的城區模擬是各區教研員及專(zhuān)家精心編制，遠強于大多數教輔書(shū)上的習題，高考真題更是我們最好的.復習材料。城區模擬加上近3年高考真題有幾十套試卷，各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富，所以我復習時(shí)盡量采用高考試題和城區模擬。

　�。�4）能得的分一定要得到除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數學(xué)生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學(xué)生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問(wèn)，由易到難，所以我們要求學(xué)生不要放棄第一問(wèn)。從高考實(shí)際上看基本得到了滿(mǎn)意的效果。而對大多數的學(xué)生我們教育他們要學(xué)會(huì )放棄，舍得放棄，要有所為有所不為，難題舍棄，集中力量做自己能做的題，爭取得到更大的收益。

　�。�5）關(guān)注各層次學(xué)生

　　對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。如果用一句話(huà)概括我的總結，那就是“天道酬勤，細節決定成敗”。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 17

　　這學(xué)期我任教高三文科班數學(xué)，圓滿(mǎn)完成學(xué)校的各項任務(wù)。在這一學(xué)期的高三教學(xué)中，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂(lè )，苦中有收獲。對本人的高三教學(xué)工作總結為以下幾個(gè)方面。

　　1、重視基礎知識，基本方法，基本技能的復習，切實(shí)夯實(shí)基礎

　　面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復習中，重視基礎知識方法技能的整合，夯實(shí)基礎。將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡(luò )。在教學(xué)中根據班級學(xué)生實(shí)際，精心設計每一節課的教學(xué)方案，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎知識教學(xué)中，決不能走“過(guò)場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識炒成“夾生飯”，而應在“準確，系統，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎打好了，做中低檔題才會(huì )概念清楚，得心應手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確。有了扎實(shí)的基礎才能提高能力。

　　2、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度

　　夯實(shí)“三基”與能力培養都離不開(kāi)解題訓練，因而在復習的全過(guò)程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學(xué)、引伸創(chuàng )新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀(guān)到主觀(guān)，由封閉到開(kāi)放，始終緊扣基礎知識，在動(dòng)態(tài)中訓練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會(huì )一類(lèi)”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯的問(wèn)題，多加訓練，在解題實(shí)踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會(huì )而不對，對而不全”的問(wèn)題。

　　貼近、源于課本是近年來(lái)高考題的一個(gè)特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等，達到深化“三基”、培養能力的目的。要引申得當，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng )新。復習中我們重視過(guò)程，重視知識形成的過(guò)程，融會(huì )貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過(guò)程的'指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來(lái)龍去脈”，在談思維的過(guò)程中，應重視通性通法。

　　3、重視《考試說(shuō)明》的變化，緊扣《考試說(shuō)明》復習

　　凡是《考試說(shuō)明》中明確規定的考點(diǎn)，必須復習到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過(guò)一個(gè)變化點(diǎn)。復習一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。

　　4、重視高三數學(xué)作業(yè)的布置和批改，

　　高三的復習時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒(méi)有必要，一方面耗費學(xué)生的精力和時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習數學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會(huì )是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天留適量習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

　　我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規范些，其次將學(xué)生的解題的過(guò)程進(jìn)行課前呈現，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問(wèn)題所在，教師再有針對性地進(jìn)行改正，并說(shuō)明為何要這樣書(shū)寫(xiě)，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書(shū)寫(xiě)的好處學(xué)生很容易接受的。

　　5、加強心理素質(zhì)的培養，抓好學(xué)生的應試能力

　　考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績(jì)，不僅取決于掌握扎實(shí)的數學(xué)基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成就。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 18

　　本學(xué)期我擔任高三（4）班數學(xué)科教學(xué)工作，雖然工作量不大，但由于我第一次帶高三畢業(yè)班，深感責任重大，任務(wù)艱巨。結合學(xué)生基礎薄弱的實(shí)際水平，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，做到所有題有講必做，并且向同仁們隨時(shí)請教。對學(xué)生嚴格要求，作業(yè)全批全改，及時(shí)輔導，盡力做到勤查勤講，爭取使每一個(gè)學(xué)生每天都有所收獲。為了更好地完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：

　　第一，接著(zhù)上一學(xué)期的復習進(jìn)度繼續完成第一輪復習。在這一階段，對舊知識產(chǎn)生全新認識和更透徹、更全面的理解，注重知識間的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節為單位，將知識系統化、綜合化，側重點(diǎn)在對基礎知識靈活、準確的貫通運用。這輪復習面向全體學(xué)生。

　　第二，第二輪復習，這一輪是專(zhuān)題訓練，主要是強化綜合訓練，提高學(xué)生的.應試能力。第三輪復習，這一輪復習是沖刺模擬復習，基本上是習題課和模擬試卷講評，培養學(xué)生的應試能力和應試策略。

　　第三，研究高考信息，把握復習方向。認真研讀近幾年的高考題，縱觀(guān)每年高考數學(xué)試題，從中認識連續性和穩定性，始終保持穩中有變，并且關(guān)注新教材的特點(diǎn)，熟悉考綱要求，分析考綱指南。

　　第四，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導。高三學(xué)生，尤其是基礎差的學(xué)生，在綜合復習階段很容易出現浮躁，急躁，各門(mén)功課全面展開(kāi)復習，感到措手不及，無(wú)從下手，甚至放棄。所以，在課程復習時(shí)，要注重疏導學(xué)生心理障礙，使學(xué)生樹(shù)立自信，調整心態(tài)，一積極向上的態(tài)度面對高考。

　　總之，從師生的實(shí)際水平出發(fā)，先對自己的知識結構完善提高，虛心學(xué)習同仁們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，認真、有效地做好自己教學(xué)工作的每一個(gè)細節。同時(shí)，督促學(xué)生認真完成相應的學(xué)習任務(wù)，共同努力，為高三這一年畫(huà)上圓滿(mǎn)句號。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 19

　　新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(cháng)、謝鎮祥主任的領(lǐng)導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

　　在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。

　　一、立足課本、務(wù)實(shí)基礎

　　實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　二、因材施教、全面提高

　　今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的'輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　三、優(yōu)化練習、提高練習的有效性

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　四、加強應試指導、培養非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　在這一年中，我們雖然取得了一些成績(jì)，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 20

　　這是我第一年任教高三年級，在這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我深知肩上的責任，一直以來(lái)我努力的工作、學(xué)習，我以及我們數學(xué)備課組經(jīng)常積極交流，團結協(xié)作，對于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正，也根據學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案。由于工作比較有成效，也取得了一定的成績(jì)。我想這與校級領(lǐng)導的大力支持和重視是分不開(kāi)的，為我們高三教學(xué)工作提供了準確的，及時(shí)的指導和幫助，當然這也與我們高三數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現了不足之處。下面就我一學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結如下:

　　一、新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)。

　　無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級部的領(lǐng)導下，在各優(yōu)秀老師及前輩們的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。在集體備課中我們幾位數學(xué)老師團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量。高三數學(xué)備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)現的問(wèn)題交流，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實(shí)際情況，既有”學(xué)生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討，爭議，交流的聲音。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。

　　二、立足課本夯實(shí)基礎。高考復習，立足課本，夯實(shí)基礎。

　　復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好”雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　三、因材施教全面提高。

　　我今年帶得是一個(gè)文科重點(diǎn)班，一個(gè)文科普通班。因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的.難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，學(xué)習水平和學(xué)習能力，及時(shí)調整教學(xué)內容和課堂容量，提前滲透數學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。

　　四、優(yōu)化練習提高練習的有效性。

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　五、加強應試指導培養非智力因素。

　　充分利用每一次練習，測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭”保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到”會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序，技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些注意事項。注重”三點(diǎn)”，培養學(xué)習習慣。高三復習注意到低起點(diǎn)，重探究，求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題，解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)，易錯點(diǎn)得分點(diǎn)，培養良好的審題，解題習慣，養成規范作答，不容失分的習慣。

　　以上是我們備課組在上學(xué)期的一些具體做法，也可以說(shuō)是我們的一些有益的經(jīng)驗。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 21

　　20xx年高考復習備考工作基本結束，師生苦戰數月，有多少辛酸，多少苦楚，成敗與得失，即將在高考時(shí)得到印證，用高考成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，這是鐵的事實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和故意做作；俗話(huà)說(shuō)：莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘；不管是怎樣的學(xué)生，教師在高考面前，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做好了，把教學(xué)過(guò)程做實(shí)了，復習過(guò)程中，注意了每個(gè)細節，學(xué)生心中有底，教師心中有譜，學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)，自然是功到自然成，一切隨心所欲，順理成章。

　　本期我任教高三0907班，0912班兩個(gè)理科C班的數學(xué)教學(xué)工作，現就我今年高考復習備考工作總結如下：

　　一、搞好一輪復習是關(guān)鍵。

　　1.認真研讀高考大綱，梳理高考基礎知識要點(diǎn)，做好基礎知識智能訓練。去年高二學(xué)業(yè)水平考試完成后，我認真仔細研讀了三遍高考復習大綱，研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也作為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》；細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求，準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用；這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

　　在暑假我就布置學(xué)生提前做高三數學(xué)備課組精選復習資料中的部分基礎題，讓學(xué)生從心里和行動(dòng)上提前進(jìn)入高三；由于備課組精選的一輪復習資料是名校名師聯(lián)袂打造，央視上榜推薦品牌“課堂新坐標高考大一輪361全程復習”，又因為搞好一輪復習是關(guān)鍵，所以在一輪復習中，我借助課堂新坐標復習資料和復習課件，在每節復習課中把每個(gè)知識點(diǎn)逐個(gè)理清，把課堂典型例題逐個(gè)講透，把高考考向理順，再進(jìn)行延伸探究，變式訓練，方法總結，最后加強課時(shí)智能訓練，對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)逐個(gè)進(jìn)行不同方式的批閱，重點(diǎn)的和典型的習題再進(jìn)行講解，使學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)理解透切，不放過(guò)一個(gè)疑點(diǎn)，扎實(shí)做好每個(gè)細節。

　　2.在學(xué)生進(jìn)入高三前，20xx年8月底我就花了兩天時(shí)間把高考理科數學(xué)�？脊�式及常用結論認真精選總結打印給學(xué)生，要求學(xué)生在課余時(shí)間，把公式及結論熟記，以便他們在每次周考和月考及平時(shí)練習中能熟練應用。

　　3.總結各知識點(diǎn)的小結論，讓學(xué)生記住，以便在考試時(shí)信手拈來(lái)，不用再花時(shí)間去推導，從而提高學(xué)生的解題速度。

　　4.要求學(xué)生做好糾錯本，讓學(xué)生在不斷糾錯中總結解題方法，解題技巧，提高解題能力；還要求學(xué)生對自己做錯了的習題進(jìn)行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性。

　　5.選修教材內容的復習要引起足夠重視。今年的復習中，我對選修教材4-1到4-7做了認真的復習，避免了學(xué)生在每次月考中對這塊知識題的困惑，雖然在高考中選做題只有15分，三選二，但復習好了，就可以打開(kāi)學(xué)生的心結，掃清了這一障礙，豈不快哉？

　　二、搞好二輪復習有利于學(xué)生成績(jì)的提高。

　　1.抓好小題訓練是關(guān)鍵。對于C班的學(xué)生，只有抓好小題訓練，掌握雙基，在高考中基礎題部分不丟分，那樣才能有利于學(xué)生成績(jì)的提高；因為高考中基礎題有90分，占百分之六十，所以今年復習時(shí)，一輪中，第一次（10-12月）布置學(xué)生做了十二套小題訓練，二輪中重點(diǎn)布置學(xué)生做了二十二套小題訓練，并對其中典型題和�？碱}進(jìn)行精心選題，針對性講評，逐題剖析，總結其中解題方法，反復練習，講練結合，再糾錯總結，使學(xué)生對各知識點(diǎn)和方法能達到熟能生巧。

　　2.做好專(zhuān)題復習，搞好中檔題的有效訓練，學(xué)生成績(jì)才有突破。在今年的第二輪復習中，我認真分析近兩年的湖南省理科數學(xué)高考卷，發(fā)現其中17題是解三角形或者是三角函數題，18題是概率題，19題是立體幾何題，20題是函數應用題，題型基本不變，針對這種情況，我特意做了上述五個(gè)方面的專(zhuān)題復習講座；每個(gè)專(zhuān)題都進(jìn)行足夠的訓練，還注重抓住每道題分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養學(xué)生良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的.習慣；學(xué)生的成績(jì)進(jìn)步，效果很明顯。

　　三、三輪復習，綜合訓練，要求學(xué)生規范填涂，規范作答。

　　在做題時(shí)審題要慢，尋求解題的切入點(diǎn)，突破口，答題要快，做題順序是先易后難，力求較快的解題速度和解題較高的準確率。同時(shí)每次綜合訓練都對學(xué)生進(jìn)行非智力因素的心理輔導；告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會(huì )、總結，一定會(huì )有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，使他們排除種種心理障礙，越戰越勇，成績(jì)得到逐步提高。

　　俗話(huà)說(shuō)：一份收獲一份耕耘，只要我們老師盡心盡力，全心全意去面對學(xué)生，面對高考，那么我們學(xué)校今年的高考一定會(huì )成功的！

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 22

　　20xx年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)高考的檢測，結果比較滿(mǎn)意，感觸很多。

　　高三數學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說(shuō)明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說(shuō)明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎知識為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎題為主的戰略思想。同時(shí)抓集體備課，講課，對每周三的集體備課、講課都認真準備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其他老師作補充，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法集體討論，最后由馬軍老師總結。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時(shí)常交流。我覺(jué)得我們有一個(gè)非常好的學(xué)習、工作氛圍，這是很不容易的。

　　事實(shí)上，在這一年里,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數學(xué)，通向高考成功之路。事實(shí)求是的說(shuō)，開(kāi)始接手的.時(shí)候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認可了。而現在首先要讓學(xué)生接受你——一個(gè)年青教師。通過(guò)幾天的接觸，我發(fā)現他們喜歡挑我的刺來(lái)和以前的老師的長(cháng)處來(lái)比較，但是，我覺(jué)得這是學(xué)生的正常的反映，另一方面來(lái)說(shuō)，這是對我的一種挑戰，雖然不知道勝負如何，但是這種挑戰可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，因為還不到一年就要高考了。

　　我花了幾節課給同學(xué)們講一些人際交往，數學(xué)史，數學(xué)中的游戲，數學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離，課后逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本情況。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，所以一些問(wèn)題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在著(zhù)幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨立動(dòng)手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，問(wèn)其原因，回答不會(huì )，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做。平時(shí)做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以致于思維水平還沒(méi)有達到一定高度，做起題來(lái)有困難。

　　2、基礎知識掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解，尤其是立體幾何基本問(wèn)題的求法，復合函數的求導法則等，導致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書(shū)。

　　3、上課聽(tīng)課的效果不好。大部分同學(xué)都說(shuō)，課堂上我講的東西極大部分能聽(tīng)懂，但一到自已做題就不會(huì )。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是對某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒(méi)有融入到其大腦中，不會(huì )舉一反三，沒(méi)有從問(wèn)題的表面看到本質(zhì)，思維沒(méi)有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過(guò)的題型仍然不會(huì )做。

　　4、現在有少數學(xué)生比較懶，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，有些問(wèn)題他知道思路后，就只知道說(shuō)不動(dòng)手，數學(xué)課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

　　“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過(guò)教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(cháng)的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續努力，爭取做一個(gè)合格的人民教師。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 23

　　新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在吳永遠組長(cháng)的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

　　在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一個(gè)專(zhuān)題的課，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況再進(jìn)行自我調整和精心修改，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。

　　一、立足課本夯實(shí)基礎

　　實(shí)行新教材后，高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　二、因材施教全面提高

　　今年高考采用新的模式，學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的.學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　三、優(yōu)化練習提高練習的有效性

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　四、加強應試指導培養非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　在這一年中，我們雖然取得了一些成績(jì)，但還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位老教師學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 24

　　這學(xué)期，我教高三（1）（2）的兩個(gè)班�，F在我對這學(xué)期的工作做如下總結，以便將來(lái)能做得更好。

　　一、教師道德規范在師德方面

　　我嚴格遵守學(xué)校各項規章制度，積極參與學(xué)校各項教育活動(dòng)，加強師德修養，嚴格約束自己，教書(shū)育人，當教師，服從領(lǐng)導安排，注意與同事和學(xué)生的團結。平時(shí)嚴格要求學(xué)生上課，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多讀書(shū)，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題，把這些理論和經(jīng)驗作為自己教育教學(xué)工作的指導，在日常工作中虛心向成功的教師學(xué)習。

　　二、教學(xué)工作

　　在高三的教學(xué)工作中，我積極學(xué)習新課程標準，學(xué)習新課程標準的高考要求，認真備課、授課、聽(tīng)課、評課、課后備課、輔導批改作業(yè)，注重基礎知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )在日常教學(xué)中，要注意學(xué)生的實(shí)際情況，精心編制教學(xué)計劃，選擇實(shí)踐課題，注重教學(xué)與實(shí)踐的結合和師生之間的溝通，不斷總結經(jīng)驗教訓。注重課堂教學(xué)效果，根據學(xué)生特點(diǎn)注重快樂(lè )教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導、教學(xué)實(shí)效為主線(xiàn)。注重重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在作業(yè)批改方面，要認真及時(shí)，努力做到全批量、全批改，注重批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，做到有針對性的指導。當然，在這學(xué)期的教學(xué)中仍然有一些遺憾：

　�。�1）很多問(wèn)題都要靠我來(lái)回答。我說(shuō)得多，學(xué)生做得少。學(xué)生不善于壓縮時(shí)間，獨立工作能力差。如果他們稍微改變一下問(wèn)題類(lèi)型，他們就會(huì )不知所措。問(wèn)原因，回答否。沒(méi)有辦法回答這個(gè)問(wèn)題。一旦不知道，他們就不想繼續了。平時(shí)問(wèn)題很少，很多問(wèn)題類(lèi)型都沒(méi)有出現，以至于思維水平還沒(méi)有達到一定的高度，所以很難開(kāi)始提問(wèn)。

　�。�2）現在學(xué)生不勤奮，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。在了解了一些問(wèn)題的想法后，他們只知道說(shuō)而不知道做。數學(xué)課的表格上沒(méi)有草稿，所以他們在每次考試中都有高視力和低手的問(wèn)題，無(wú)法獲得高分。所以很少有高分。我認為學(xué)生們的問(wèn)題可能是我沒(méi)有找到解決這個(gè)問(wèn)題的好方法“先學(xué)習后發(fā)現自己的缺點(diǎn)，先教書(shū)后發(fā)現自己的困難”。通過(guò)教學(xué)，我更好地理解了教與學(xué)的意義。我將在未來(lái)的教學(xué)工作中繼續努力，提高我的.問(wèn)題解決和授課水平，更加注重思想方法的滲透，向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，從而大大提高我的教學(xué)成績(jì)和水平，努力成為一名受學(xué)生歡迎并讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。

　�。�3）師生關(guān)系作為一名教師，得到家長(cháng)和學(xué)生的支持和信任是非常重要的。如果我想教育好學(xué)生，我必須得到家長(cháng)的合作和學(xué)生的理解。因此，我積極與家長(cháng)溝通，與學(xué)生進(jìn)行更加民主、平等的交流。通過(guò)這學(xué)期的教育和教學(xué)，我意識到任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而落后學(xué)生的缺點(diǎn)是很容易發(fā)現的。尤其是那些學(xué)習落后的學(xué)生往往得不到老師的肯定。我一直關(guān)注后進(jìn)生的轉化，用鼓勵和表?yè)P的方式做好工作，利用好形勢，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生發(fā)現自己的優(yōu)勢和劣勢，從而揚長(cháng)避短。以平常的態(tài)度對待每一位學(xué)生，真正理性地理解，感性地行動(dòng)。

　　總之，我深深體會(huì )到一個(gè)人民教師應該重視自身建設，努力提高專(zhuān)業(yè)水平，熱愛(ài)教育，努力培養人才，重視德育，引導學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)的熱土上，我們應該更加努力，做得更好。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 25

　　這學(xué)期我擔任的是高三（1）、（2）班的數學(xué)老師，高三的學(xué)習是緊張的，一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結：

　　1、備課：

　　根據課標要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長(cháng)、付國鵬老師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽；

　　2、上課：

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的.輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

　　3、輔導：

　　我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習習慣，做到對所學(xué)知識鞏固復習，及時(shí)查缺補漏。

　　4、作業(yè)：

　　由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

　　5、愛(ài)就是了解。

　　平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。

　　6、個(gè)人學(xué)習：

　　積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

　　7、教研活動(dòng)：

　　積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區的每次教研活動(dòng)，參加區組織的批改試卷，并且圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

　　同時(shí)擔任高三數學(xué)備長(cháng)，我們組堅持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專(zhuān)題，群策群力，并主要做法：

　　1、每周一套滾動(dòng)試題；

　　2、每周至少小測一次；

　　3、每月或每單元大測一次；

　　4、區統測前組織高三綜合測評一次。

　　以上是我這學(xué)期的工作總結，希望下學(xué)期會(huì )有更好的收獲。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 26

　　20xx年高考中，我校數學(xué)高考又取得了很好的成績(jì)，從高一進(jìn)校時(shí)的第34名進(jìn)步到理科12名、文科26名。這與校各級領(lǐng)導、校教研組及高三全體老師的大力支持、共同努力是分不開(kāi)的，特別是分管高三的領(lǐng)導蔡副校長(cháng)，在百忙中為我們高三教學(xué)工作提供了準確的、及時(shí)的指導，當然這也與高三數學(xué)備課組兩位老師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的。但在一年前，在我剛接手這個(gè)年級，接手高三（3）、（4）班數學(xué)教學(xué)時(shí)，我的壓力是非常大的�；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現了不足之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結如下：

　　一、緊抓常規，緊抓思想

　　一年前暑假里，在剛接手這一屆時(shí)，蔡副校長(cháng)就指出：每個(gè)老師要上的高三第一節課就是要端正每一個(gè)學(xué)生的'思想、學(xué)習態(tài)度。開(kāi)學(xué)后，在別的年級還未要求每天穿校服時(shí)，高三就要求每一個(gè)學(xué)生每天穿校服。接著(zhù)又以廣播操，眼保健操，遲到問(wèn)題，班級衛生，班會(huì )課，文明禮儀，班級文化建設等為抓手，在抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時(shí)，著(zhù)重抓了學(xué)生的常規及良好思想道德的教育。為學(xué)生努力拼搏營(yíng)造一個(gè)良好的思想、輿論與德育環(huán)境。學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正了，學(xué)習成績(jì)自然會(huì )更上一層樓。我們數學(xué)學(xué)科也正受益于這一大環(huán)境中。

　　二、振奮精神、鼓舞斗志

　　高考備考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了勝仗的。振奮年級全體學(xué)生的精神，鼓舞斗志，發(fā)揚拼搏精神是取勝的關(guān)鍵，也是我們工作的重心。為此，年級組在學(xué)校的領(lǐng)導下及時(shí)進(jìn)行年級組會(huì )議，家長(cháng)會(huì )，學(xué)生會(huì )，高考動(dòng)員會(huì )，每次考試后召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )等，既動(dòng)員廣大學(xué)生，也動(dòng)員全體教師，找復習備考的突破口，找學(xué)生成績(jì)的增長(cháng)點(diǎn)。我們數學(xué)學(xué)科也做了很多工作，在剛接手高三時(shí)，我就發(fā)現有些學(xué)生很害怕數學(xué)，3班、4班都有一些，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，他們害怕學(xué)不好數學(xué)，而且以前數學(xué)成績(jì)就一直不好，他們認為現在也一定學(xué)不好，針對這些現象，我采用了上課鼓勵及課后個(gè)別交流的方法，告訴他們其實(shí)高一、高二數學(xué)沒(méi)學(xué)好不要緊，只要從高三開(kāi)始做到①上課認真聽(tīng)講；②課后認真完成作業(yè)，遇到問(wèn)題就問(wèn)，加強領(lǐng)會(huì )、總結，就一定會(huì )有進(jìn)步的。同時(shí)利用課余時(shí)間不斷關(guān)懷、幫助、指導他們，不斷鼓勵他們，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性提高了，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，他們也認為其實(shí)數學(xué)也不那么難，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的勁頭足了，精神振奮了，也鼓舞了斗志，學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。

　　三、吃透學(xué)情，擺正位置

　　眾所周知，20xx屆學(xué)生入校時(shí)的生源素質(zhì)起點(diǎn)低，入校時(shí)的優(yōu)等生少，成績(jì)中等及偏下的學(xué)生多。針對這一情況，學(xué)校及各科任課老師在學(xué)生加一的問(wèn)題上做了很多的工作，對于一些明顯考不上本科但還要加一的學(xué)生，通過(guò)講道理，擺事實(shí)，力爭勸其擺正位置，放棄加一，把更多的時(shí)間放在語(yǔ)數英三門(mén)功課上。而這一工作在07屆我們做得很成功，很多學(xué)生最終擺正了自己的位置，這也使得師生有更多的時(shí)間去研究數學(xué)。

　　另外，我們備課組還認真研讀教材、大綱與高考新變化。制定了不同的教學(xué)起點(diǎn)，對于（1）班，我們的要求是在抓好基礎的同時(shí)，注重能力的培養，同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)。對于（2），（3），（4）班我們確定了把“過(guò)高、過(guò)難的教學(xué)要求降下來(lái)，把學(xué)生思維、應考的能力提上去”的教學(xué)思路，并針對學(xué)生的基礎和能力實(shí)際，采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類(lèi)推進(jìn)工作，我們也制定好了適合學(xué)生的復習方案和復習進(jìn)度表，同時(shí)，通過(guò)鉆研教材，大綱、考綱，及時(shí)調整復習側重點(diǎn)和復習策略，使復習備考少走彎路。

　　四、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量。

　　高三要出成績(jì)，一定要發(fā)揮集體的力量。07屆高三是一個(gè)非常團結的集體，對于學(xué)校布置的工作，老師們再苦再累也總是把它頂下來(lái)，從無(wú)怨言。高三數學(xué)備課組也是其中的一分子，我們團結協(xié)作，包括計劃的制定，資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評卷與成績(jì)統計，對學(xué)生疑難問(wèn)題的解答等等。我們自發(fā)組織學(xué)習教學(xué)大綱、高考說(shuō)明，研究往年考題，經(jīng)常一起研究一些難題，一起討論某節課、某個(gè)知識點(diǎn)、某個(gè)考試要求、某個(gè)學(xué)生在諸如此類(lèi)的研究活動(dòng)中、大家都提高了，讓集體智慧的成果人人分享。另外，我們的數學(xué)教研組亦是一個(gè)團結集體，教研組長(cháng)羅老師也經(jīng)常給高三數學(xué)教學(xué)提供有益的指導，這也使我和小崔能在教學(xué)中少走不少彎路，盡快走向成熟。

　　當然，在這一年的教學(xué)中，我們也感覺(jué)到了一些困難及不足。如：高三數學(xué)有文理分叉的內容，但是我們的班級是自然班，不分文理班，由于去年選文科的學(xué)生較多，于是在課上我們只能教文科內容，而理科的內容只能放在中午或放學(xué)以后講，這就導致這部分內容沒(méi)有更多的時(shí)間去挖深，由此產(chǎn)生的一些后遺癥，正是這幾年來(lái)高三數學(xué)老師最頭疼的一件事。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 27

　　回顧高三一年來(lái)自己在教學(xué)和備考復習方面所走過(guò)的路，有“風(fēng)雨”，也有“陽(yáng)光”；有苦澀，也有甘甜；有痛苦，也有歡樂(lè )；有失敗，也有成功；有挑戰，也有收獲。

　　一、成績(jì)與遺憾

　　在年的高考中，我任教的兩個(gè)理科普通班4班和5班的數學(xué)平均分分別為118和117.1，分別排在年級12個(gè)理科班的第3名和第6名（排在10個(gè)理科普通班的第1名和第4名），也是高三歷次大考的最好排名，這讓我感到非常欣慰，覺(jué)得自己一年來(lái)的辛勤付出總算得到了回報！4班高考數學(xué)120分以上有23人，其中130分以上的有5人，他們分別是：曾俊杰135、鐘俊健132、曹鑫131、伍天衡130、黎健華130；5班高考數學(xué)120分以上有18人，其中130分以上的有3人，他們分別是：孫正安135、葉杰舜132、梁韞剛131。遺憾的是5班的吳兆麟、廖俊森等同學(xué)本有沖擊130分以上的絕對實(shí)力，但由于在一些容易題上犯錯，沒(méi)能考出平時(shí)應有的水準，令人惋惜！另外，4班還有一位同學(xué)高考數學(xué)不及格（87分），而5班的及格率則為100%�？傮w而言，我任教的兩個(gè)班最終在高考中都圓滿(mǎn)完成了備課組在一模、二�？偨Y會(huì )上所制定的奮斗目標，守住了決不拖備課組和班級后腿的基本底線(xiàn)，這一點(diǎn)令我感到非常高興！

　　二、反思與啟示

　　前車(chē)之鑒，后事之師。只有善于總結成功的經(jīng)驗，認真吸取失敗的教訓，對自己的教學(xué)進(jìn)行重新審視和反思，找到不足，并在以后的教學(xué)中不斷改正，調整策略，才能有所進(jìn)步，有所提高。

　　本屆高三是我繼2009屆后又一次留任高三，一年來(lái)，作為備課組長(cháng)，我多次身處數學(xué)的風(fēng)口浪尖上，壓力非常大。本屆高三在高二升高三的期末聯(lián)考中，與二中相差16分有多，我接手的4班和5班與其它幾個(gè)比較好的普通班也有較大的差距，再加上這是我近14年來(lái)第一次同時(shí)任教2個(gè)普通班，再不是以前任教重點(diǎn)班那樣了，重點(diǎn)班的很多教學(xué)方法、備課和作業(yè)的布置、課外的輔導都不再適合現在的2個(gè)普通班了，對我而言，這確實(shí)是一次全新的挑戰！為此，我在這一年的`高三教學(xué)實(shí)踐中，逐步去摸索、探究任教普通班的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，大概總結出了一套適合學(xué)生也適合自己的行之有效的教學(xué)方法：

　�、俸换�礎，多總結，少拓展。

　�、谧ブ攸c(diǎn)，多典型，少特技。

　�、壑刂v評，多反思，少題海。

　�、芮谳o導，多鼓勵，少批評。

　　屆4、5班的學(xué)生都有一個(gè)致命的問(wèn)題，那就是完成作業(yè)、練習的自覺(jué)性較差，這可能與他們在以前形成的不良學(xué)習習慣有關(guān)。為此，我想盡一切辦法全力督促學(xué)生完成作業(yè)和練習，并在作業(yè)的布置上盡量精練一些，做到有的放矢，提高作業(yè)訓練的有效性和科學(xué)性。另外，我嘗試由數學(xué)科代表收集學(xué)生的疑難問(wèn)題，在作業(yè)、練習的檢查批改中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)更正和講評，提高講評的針對性，都收到了一定的實(shí)效。

　　高三的歲月最令人難忘，既有挑戰，也有“風(fēng)險”，最終總是留下遺憾一串串，永遠沒(méi)有完美。經(jīng)歷了高三這段刻骨銘心的日子，我收獲了很多；面對未來(lái)，我將無(wú)所不畏懼，定將勇敢地面對一切挑戰！

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 28

　　本學(xué)期，我擔任高三年級數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動(dòng)與班主任團結合作，結合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結：

　　一、認真鉆研教材，明確指導思想。

　　教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。

　　二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

　　不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。

　　布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的`放矢。

　　對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 29

　　這學(xué)期我擔任了高三（14）班和高三（17）班的數學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的努力，基本完成了高三第一輪的復習。我教的班學(xué)生的基礎較差，要讓他們的成績(jì)有所提高，不是一件很容易的事，這讓我感覺(jué)壓力較大，但是我沒(méi)有絲毫的退縮，反而這些壓力給了我動(dòng)力。

　　這一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得是忙忙碌碌，但感覺(jué)很充實(shí)，也有一些收獲和感受。高三第一輪的復習，重在捉基礎，知識點(diǎn)弄清楚，學(xué)生的成績(jì)比起去年來(lái)有了一定的進(jìn)步。自己在業(yè)務(wù)知識水平、教學(xué)能力、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的情況。

　　一、我能遵守學(xué)校的各項規章制度，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。

　　踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地搞好日常教學(xué)工作的環(huán)節：精心備課，認真上課，仔細批改作業(yè)，并認真評講，積極做好課外輔導和補差工作。

　　在教學(xué)工作中，我能積極貫徹素質(zhì)教育方針，把提高素質(zhì)，發(fā)展能力放在首位。因為我們的學(xué)生底子較差，課前、課后、課上的效率都不太高，針對這種情況，課堂教學(xué)我采用多種教學(xué)形式，盡量的將一些枯燥無(wú)味的'東西講得形象生動(dòng)一些，提高他們學(xué)習數學(xué)的興趣。最高興的就是聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)他現在開(kāi)紿對數學(xué)有興趣了。

　　二、我平時(shí)加強理論學(xué)習。

　　理論來(lái)源于實(shí)踐，然而實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導。今年我繼續加強教育理論學(xué)習，相繼學(xué)習了《課堂教學(xué)論》、《現代教育技術(shù)》，常去翻閱《中學(xué)教學(xué)研究》、《數學(xué)教育學(xué)》等書(shū)籍。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我對教學(xué)方法更加重視和講究，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)動(dòng)學(xué)生主體積極參與教學(xué)過(guò)程，探討啟發(fā)式教學(xué)的有效形式，以“問(wèn)題”作為數學(xué)的教學(xué)起點(diǎn)，順應學(xué)生的思維方式進(jìn)行教學(xué)。盡管如此，理論水平還遠遠不夠，以后我更要加強理論學(xué)習和理論研究。

　　三、幾點(diǎn)反思

　�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

　�。�、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

　�。�、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　�。�、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。

　�。�、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。

　　社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué)，這是我一學(xué)期來(lái)教學(xué)的總結，也是我的一些心得和體會(huì )，在以后的教學(xué)中我會(huì )加倍努力，加強自己的專(zhuān)業(yè)知識，擴充自己的知識面，完善知識結構，努力探索，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 30

　　一年一度的高考又結束了，回顧一年來(lái)，我們數學(xué)組成員能夠團結協(xié)作，盡心盡責，在高考中，取得了一定的成績(jì)。這是與校領(lǐng)導的大力支持分不開(kāi)的，特別是高三領(lǐng)導小組，為我們高三教學(xué)工作提供了準確的、及時(shí)的指導和信息。一年來(lái)我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現了不足之處。下面就高三一年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結如下：

　　一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

　　新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題我們高三備課組在楊云逸校長(cháng)的領(lǐng)導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

　　在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，真正做到因材施教。

　　二、立足課本夯實(shí)基礎

　　從20xx年的數學(xué)高考，可以看出難度明顯降低，高考的要求和內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的`機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生尤其是音美班的學(xué)生，他們基礎差，復習時(shí)間少，所以就充分利用輔導課和晚自習的時(shí)間，幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，充分抓住高考的前18題，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　三、因材施教全面提高

　　因學(xué)生選修的科類(lèi)不同，我任教的兩個(gè)班，一個(gè)為政史班另一個(gè)為生地音美興趣小組，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

　　四、優(yōu)化練習提高練習的有效性

　　知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，在評講之前，我們都做了大量的統計工作，尤其是目標選手，我們做了很大文章，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　五、加強應試指導培養非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　在這一年中，我教的兩個(gè)班的高考成績(jì)好于平行班，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中我還要努力學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 31

　　本學(xué)期我擔任高三（2）、（3）班的數學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內容有：集合與常用邏輯用語(yǔ)、函數概念及其基本性質(zhì)、基本初等函數、函數的圖像、函數的應用、導數及其應用、三角函數、平面向量、數列、不等式、立體幾何、直線(xiàn)與圓的方程、概率、統計與統計案例、推理與證明、算法初步、數系的擴充與復數的引入�，F將本學(xué)期教學(xué)總結如下：

　　一、教學(xué)方面

　　1、認真備課，立足于教材、立足于學(xué)生，認真學(xué)習數學(xué)課程標準，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。課程標準明確規定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)內容的確定和安排。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的`教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)�！�

　　2、合理使用教科書(shū)，結合高中數學(xué)總復習書(shū)中高考真題的講解，提高課堂教學(xué)效益。對教材內容，教學(xué)時(shí)需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問(wèn)題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點(diǎn)內容要作適量的補充；對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

　　3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養問(wèn)題意識。

　　4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結，要求學(xué)生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。教師及時(shí)檢查，課堂講解大部分學(xué)生不會(huì )做的題或相對難的題。

　　5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班，層次差別不大，2個(gè)班的學(xué)生初中的基礎差，高中的知識對他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，各個(gè)班只有少部分學(xué)生接受數學(xué)的能力強一些，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學(xué)，注意引導他們從基礎做起，同時(shí)留有足夠的時(shí)間給學(xué)生思考可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有所獲。

　　二、存在困惑

　　1、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。作為一個(gè)新教師我們應如何做？

　　2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象，少鞏固練習的時(shí)間。知識內容需要補充的內容有：平面直角坐標系、點(diǎn)的坐標、一元二次方程根的求解及根與系數的關(guān)系、等知識。

　　3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成數學(xué)第一輪總復習的題目，但是，相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄，意志不夠堅持。

　　三、今后要注意的幾點(diǎn)：

　　1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內容多的矛盾，加強對數學(xué)教材、數學(xué)總復習書(shū)的研究；

　　2、注意對教材重要知識的講解、教輔材料題目的精選；

　　3、要加強對數學(xué)后進(jìn)生的思想教育；

　　4、適當加強學(xué)生的做題能力；

　　5、課本知識的掌握，加強記憶。

　　總之，一名高中數學(xué)教師，對教材的熟悉，對重難點(diǎn)的突破，對考點(diǎn)的把握，對學(xué)生的了解，以及如何培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力，都是我們工作的重中之重。我將把握好每一天，虛心學(xué)習，繼續努力，爭取自身的進(jìn)步。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 32

　　本學(xué)期我擔任了高三（8）、（9）班的數學(xué)教學(xué)工作，且擔任了高三（8）的班主任。在學(xué)校正確領(lǐng)導下，也在我們高三數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作下，我領(lǐng)會(huì )了較準確的高考趨勢和高考大綱，學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成，班級的整體面貌有了較大的提高，學(xué)生的學(xué)習行為，情感教育，心理素質(zhì)也有了一定的提高，老師的教育水平和經(jīng)驗得到了更大的提高�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，我具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)總結和看法如下：

　　1、加強與同行的高三老師交流同時(shí)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)

　　新課改高考形勢下，高考數學(xué)考什么，要怎么教，學(xué)生要怎么學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題王勁松校長(cháng)、謝慶奎主任的領(lǐng)導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化與外校老師的交流，培養學(xué)生應試能力方面做了不少工作，使課堂效率提高，考試的知識點(diǎn)能得到很重點(diǎn)復習和鞏固，在課堂上和平時(shí)有意識地培養學(xué)生應試能力和心理素質(zhì)方面得到了很多加強。這樣，總體上，集把握住了正確的方向和教學(xué)內容，發(fā)揮我校學(xué)生的特長(cháng)，因材施教。

　　高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足主干知識，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重知識的聯(lián)系，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的。細心推敲要考查的數學(xué)方法。在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，課堂上要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)。同時(shí)不要增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要低，使學(xué)生考試有成就感。對個(gè)別學(xué)生要注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，有利于優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，取得更好的成績(jì)。對于我們的學(xué)生要充分分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，有取舍，有重點(diǎn)教學(xué)，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)，而不是去讓他們所有的題目都會(huì )做。

　　2、優(yōu)化練習，鞏固知識，提高練習的有效性

　　今年高考試卷模式有所改變，新課改后學(xué)生基礎知識較零亂，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂講解上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生去挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的練習題，讓學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力能得到提高。知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的'練習才能實(shí)現。首先，練習題要精選，題量要適度，選擇額典型性和應用有效知識性的題目，以達到有效訓練學(xué)生。對練習全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透。對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性和有效性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　3、加強學(xué)生的應試指導，培養減少非智力因素的影響

　　充分利用平時(shí)的每一次練習和測試的機會(huì )，培養學(xué)生的答題的表達能力和卷面書(shū)寫(xiě)，答題得分等應試技巧，提高學(xué)生卷面的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題的主要題型要做到解題方法心中有數，規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，要學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題情況，答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力。幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　總的說(shuō)來(lái)，在這一學(xué)期中，我做到了全力以赴去提高學(xué)生的成績(jì)，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中，我還要努力向同行學(xué)習更有效的方法，讓學(xué)生的成績(jì)能提高得更快，學(xué)習不用特別努力就能把成績(jì)搞上去，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 33

　　高考結束，緊張而忙碌的高三數學(xué)教學(xué)工作也畫(huà)上了一個(gè)句號。本學(xué)期，本人繼續從事高三理科5、6班的數學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人在黨的教育思想及學(xué)校的教學(xué)理念指導下，認真工作，積極探索，收獲甚多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、踏實(shí)工作，落實(shí)好教學(xué)常規

　　每天上課前我都堅持認真備課，備學(xué)生，作為高三最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵一學(xué)期，積極參加集體備課活動(dòng)，打開(kāi)了自己的思維，開(kāi)拓了視野；虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，特別是同為理科的孔老師和郝老師，當然賈老師與姚老師也給了我很大的幫助；此外認真鉆研教材、分析近幾年的高考試卷。

　　二、抓好學(xué)生練習，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　因為所帶班級是普通班，學(xué)生基礎比較薄弱，因此每節課我都注意學(xué)生基礎知識的訓練，注重學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)數學(xué)的興趣培養。

　　首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；在教學(xué)的過(guò)程中做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。

　　其次，練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的.針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。

　　三、加強應試指導培養非智力因素

　　充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

　　四、努力方向

　　作為一名新教師，沒(méi)有高三復習備考經(jīng)驗，以后還應該多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，畢竟我們二完中數學(xué)教師藏龍臥虎。多向書(shū)本學(xué)習，結合自己教學(xué)實(shí)踐有創(chuàng )新的教學(xué)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 34

　　本學(xué)期我依然擔任20xx屆12、13、15班的數學(xué)教學(xué)工作，回望過(guò)去的一年，感受很多，獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在此歸納總結一下，以期在日后的工作的道路中，思路能夠更加明了，方法能夠更加嫻熟。

　　一、授之以魚(yú)，不如授之以漁。

　　以前在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，我常常要求學(xué)生去總結些做題的方法�？墒�，我發(fā)現他們做的并不好。一是，不會(huì )總結，再是，懶得思考。對于這一環(huán)節，我還在逐步的探索。

　　一方面，我正在注意培養學(xué)生聯(lián)想、總結的習慣。比如，上課時(shí)，再次遇到同種方法的題時(shí)，就讓學(xué)生回憶什么時(shí)侯講過(guò)這種方法。并且，盡量的將同類(lèi)型的題目放到一起講。并讓學(xué)生記下一些一般性的結論和一般性的方法，當再次遇到同類(lèi)題時(shí)，引導學(xué)生用總結的方法去做。

　　另一方面，在布置作業(yè)時(shí)有意識的引導學(xué)生歸納、總結。布置作業(yè)時(shí)，有時(shí)會(huì )給他們分類(lèi)，第一組題是有xxx方法做的，第二組是用xxx方法做。當學(xué)生做完作業(yè)侯，自己也能夠總結出一定的規律�；蛘�，第一組都是關(guān)于單調性的，第二組都是關(guān)于奇偶性的，當學(xué)生做完這些題目時(shí)，自己去總結這一部分題目，有幾種做法。當講評作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生討論一下他們所總結的。

　　目前來(lái)看，一部分學(xué)習較好的學(xué)生已經(jīng)能夠獨立總結歸納知識了，并且上課的時(shí)候，也能夠根據我講課的分類(lèi)產(chǎn)生知識與知識間的聯(lián)想。

　　二、正確處理與學(xué)生的關(guān)系。

　　現在的學(xué)生思想比較前衛，而且叛逆心理很強烈。通過(guò)這半年的接觸，我發(fā)現現在的學(xué)生追求的其實(shí)是平等。他們這種平等主義很強烈，但是不完善，不成熟。比如，他們追求所謂的平等，所以當他們感到有些受冷落時(shí)便會(huì )惹點(diǎn)事，引起大家的注意。并且現在的學(xué)生與老師的關(guān)系也發(fā)生了變化，我記得我在上學(xué)的時(shí)候，看到老師都會(huì )覺(jué)得是應該敬重的人，而現在的學(xué)生好像不再這樣看待了。他們敢于直言他們的想法，并且固執的認為老師和家長(cháng)對他們的管教是一種束縛。于是，我們覺(jué)得現在的孩子難管教�；�于這份認識，我嘗試著(zhù)用他們的思維去想他們的事情。既然他們要平等，那么我就讓他們和我平等。課上他們是必須聽(tīng)我指揮的，但課下，我常常爭取他們的意見(jiàn)，如果可以接受那就按他們說(shuō)的來(lái)。如此，他們確實(shí)跟我關(guān)系不錯，有些事情也能主動(dòng)與我交流。但是，也出現了些問(wèn)題。比如，學(xué)生有時(shí)會(huì )將課下的寬容帶到課上來(lái)，或以為老師比較容易說(shuō)話(huà)，就在作業(yè)等方面開(kāi)小差。遇到這樣的事情時(shí)，我現在的做法是，就事論事，嚴肅處理，個(gè)別談話(huà)與整體強調相結合。而且這樣的措施確有一定的效果了。我相信，只要能夠與學(xué)生建立起互相理解互相信任的這種關(guān)系，就應該能夠解決上述問(wèn)題。

　　三、學(xué)生落實(shí)方面

　　曾經(jīng)，我將重點(diǎn)放在我的講課上，以為只要我講好了，學(xué)生就能學(xué)好。慘痛的結果讓我清醒的認識到學(xué)生落實(shí)的重要性。于是，我在維持學(xué)生總作業(yè)量上浮不大的情況下，大大加大了批改作業(yè)次數，基本做到今天布置的作業(yè)明天上課時(shí)就可以講評。針對作業(yè)出現的情況進(jìn)行針對性講解，個(gè)別錯誤找到學(xué)生個(gè)別講解，雖然這樣很累，但堅持了這段時(shí)間，應該還是能看出效果的。只是限于課時(shí)，有些想講的題目還是沒(méi)能加進(jìn)去。

　　整改措施：

　　那么，在接下來(lái)的日子里，我依然會(huì )在作業(yè)的批改上下功夫，做到及時(shí)批改，及時(shí)糾正。并且嘗試分層布置作業(yè)，逐步達標，定期小檢測等方法，加強學(xué)生的落實(shí)。

　　在工作中雖然我逐漸摸索到了一些經(jīng)驗，在與學(xué)生的接觸中也感受到了一些體會(huì )。不過(guò)也存在著(zhù)很多不足，主要的偏頗是在學(xué)生學(xué)習的落實(shí)上。

　　下面分為以下幾個(gè)方面闡述這一年的教訓和整改措施：

　　一、課堂教學(xué)方面

　　在備課方面有很多地方依然表現出經(jīng)驗上的匱乏。主要表現為：

　�、賹�教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不夠，比如某個(gè)問(wèn)題在高中階段是處于怎樣個(gè)地位，這個(gè)問(wèn)題需不需要進(jìn)行拓展強化，以及該拓展多少。

　�、趯�教材意圖把握不夠，比如，通過(guò)學(xué)習這部分知識使學(xué)生達到怎樣程度。數學(xué)中有些地方并不是很難，也不作為考試重點(diǎn)，但它卻是基礎，是學(xué)習下面知識的臺階，這些地方不容輕視，否則后面的學(xué)習會(huì )大大的受到影響。

　�、蹖ΤＳ�、通用方法不熟。數學(xué)上，有些題目有很多種解法，或許我的做法也不錯，但并不是最好的方法，不是學(xué)生最需要掌握的.常用方法。而數學(xué)上的題目并不是孤立的，有些題就是要為了訓練某種做題思路而設計的，如果用其他方式做了，就起不到預期的作用了。

　　整改措施：

　　對與這些問(wèn)題，我是通過(guò)分析教參、多聽(tīng)課以及看其他老師的備課等方式進(jìn)行彌補的。雖然知識上應該不會(huì )出現什么大的紕漏，但對于學(xué)生系統的掌握數學(xué)這門(mén)課，或許還是會(huì )有影響的。所以盡快熟悉高中全部數學(xué)課程還是當務(wù)之急啊。

　　四、專(zhuān)業(yè)素養方面

　　我認為的教師的專(zhuān)業(yè)素養分為兩個(gè)方面，一方面是教學(xué)方法，一方面是專(zhuān)業(yè)課的研究，對于我來(lái)說(shuō)就是數學(xué)知識上的研究。

　　在教學(xué)方法這方面，這半年來(lái)，我嘗試過(guò)很多種課型，對討論型課堂做過(guò)多次試驗。發(fā)現過(guò)不少問(wèn)題，但至今有些問(wèn)題還是難以解決。比如，在學(xué)生熱火朝天的討論背后，總摻雜著(zhù)些與課堂無(wú)關(guān)的小動(dòng)作。再比如，學(xué)生的討論效率低，不能在課堂允許的范圍內達到討論的目標，致使教學(xué)任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成。

　　每種教學(xué)方式都有其利弊，我覺(jué)得我們需要探求的，并不是一種萬(wàn)能的課型。而是如何讓學(xué)生更容易的去掌握需要掌握的知識，并在這一過(guò)程中讓學(xué)生感受探索與發(fā)現的快樂(lè )，并逐步培養起學(xué)生的自主探索的意識。能夠達到這樣一個(gè)目的的課型就是最適合這堂課的課型，就是最好的課型。并不局限于學(xué)生自主時(shí)間多少，形式上有無(wú)討論環(huán)節。

　　回顧這學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，感受很多，我認為在不斷地反思中，我才能在以后的教學(xué)中更加游刃有余，搞好教學(xué)工作，提升自己的教學(xué)素養，早日成為一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展做出自己的貢獻！

　　高三數學(xué)上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結 35

　　我今年擔任的是高三（1）班和高三（2）班兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)，在這一年的時(shí)間里，我們經(jīng)常積極交流，團結協(xié)作，對于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正，也根據學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案。正所謂教學(xué)相長(cháng)，在這過(guò)程中，我們也總結了一些經(jīng)驗。

　　一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體力量。 高三數學(xué)備課組，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題交流、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。 深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，學(xué)習水平和學(xué)習能力，及時(shí)調整教學(xué)內容和課堂容量，提前滲透數學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的.收益。

　　三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習激情。 熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà)，都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。

　　四、抓好“三中”，樹(shù)立學(xué)習信心。 抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來(lái)說(shuō)認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

　　五、注重“三點(diǎn)”，培養學(xué)習習慣。 高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。

　　五、“內臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。 認真分析數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學(xué)生的競爭意識，增強有效性；對一些數學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。

　　六、心理教育，助長(cháng)學(xué)習成績(jì)。 學(xué)好數學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數學(xué)，或者以前數學(xué)成績(jì)一直下好，現在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習方法、學(xué)習心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會(huì )、總結，一定會(huì )有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。

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