年青教師聽(tīng)課工作總結范文

年青教師聽(tīng)課工作總結范文1

　　本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。

　　第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹浇處焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

　　第二，注重學(xué)生的'主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)取性很高！

　　第三，注重反復朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現代文還是文言文，教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過(guò)程中體會(huì )語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內涵。

　　第四，就是教師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究語(yǔ)文的信心。教師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，十分可貴，教師想請你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你必須會(huì )有新的感受和發(fā)現”——————以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

　　總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè )”。

年青教師聽(tīng)課工作總結范文2

　　本學(xué)期我們政史組全體教師在教導處精心安排下認真地開(kāi)展了聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)，收獲很大，受益匪淺。不僅僅讓我領(lǐng)略到了我校出類(lèi)拔萃的政史教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)課觀(guān)摩活動(dòng)以來(lái)，我們聽(tīng)課共14節課，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習心得體會(huì )：

　　第一教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在政史課堂教學(xué)中的重要作用。

　　本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都十分富有創(chuàng )意，如花似錦，引人入勝。經(jīng)過(guò)各種直觀(guān)形象得視頻和聲音來(lái)幫忙學(xué)生加深對政史探究，現象以及結論的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　第二教師所創(chuàng )設的師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝，氛圍融洽。在政史教學(xué)中，根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩”之間的矛盾，把枯燥、呆板的政史教學(xué)改變了，從而也培養了學(xué)生學(xué)習政史的興趣。使我更加深刻的體會(huì )到這些政史教師教學(xué)方法的與眾不一樣，我們感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契與其說(shuō)是一種默契，還不如說(shuō)是養成的良好的學(xué)習習慣，并且教師提出的每個(gè)問(wèn)題都會(huì )有學(xué)生爭著(zhù)、搶著(zhù)要回答，并且都很進(jìn)取配合教師們安排的每一場(chǎng)游戲和表演，這與傳統政史教學(xué)中的`那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不一樣的。

　　每個(gè)教師精心設計的堂課，從板書(shū)、圖片、資料，工作態(tài)度與熱情都值得我們學(xué)習。我在以后的工作中，要學(xué)習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自我的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習。充分讓學(xué)生參與到政史學(xué)習中來(lái)，從而切實(shí)感受到了政史的魅力！

　　第三教師語(yǔ)言?xún)?yōu)美。導語(yǔ)設計巧妙、風(fēng)趣。

　　課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言設計尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是張海霞、姚尼尕、楊積香教師，她們的課堂設計環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節之間得銜接過(guò)渡十分自然，每個(gè)環(huán)節都給學(xué)生設定必須難度的任務(wù)，難易程度異常恰當，讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，去記憶，又不會(huì )太難，讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節課進(jìn)行得異常順暢，整節課集欣賞、表現、評價(jià)于一體，教師的語(yǔ)言風(fēng)趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。

　　每堂課細細的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習、借鑒，當然有比較就會(huì )有鑒別。所以我會(huì )把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自我的課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)本次學(xué)習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自我的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習知識展示自我的平臺�？傊�，平時(shí)必須要多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，提高自我的業(yè)務(wù)水平，取人之長(cháng)，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績(jì)。

年青教師聽(tīng)課工作總結范文3

　　這學(xué)期，我參加了聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。聽(tīng)了幾位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。

　　“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì )�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著(zhù)學(xué)習效率的高低。所以，教師在課堂教學(xué)中應不失時(shí)機地創(chuàng )造機會(huì )，指導學(xué)生如何學(xué)習，使他們不但能學(xué)會(huì )，并且能“會(huì )學(xué)”，即：掌握語(yǔ)文學(xué)習方法，發(fā)展思維，構成本事，能獨立解決問(wèn)題。許多教師在課的開(kāi)始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的'學(xué)習方法。當學(xué)生應對材料中的問(wèn)題時(shí)，教師又告訴學(xué)生閱讀說(shuō)明文要講究知識性、文學(xué)性，“先思考再動(dòng)筆”這種很好的學(xué)習方法。

　　個(gè)別教師的課思路清晰，環(huán)節流暢，從整體到部分合理過(guò)渡，再之后重點(diǎn)切入到品讀詩(shī)句上；課扎實(shí)有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學(xué)習！

　　總之，幾位教師的課處處體現著(zhù)學(xué)生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習，掌握語(yǔ)文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語(yǔ)文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打好基礎。

　　聽(tīng)了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)歷程，感慨良多。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語(yǔ)文大家相比，差距實(shí)在是太大了！主要表此刻教學(xué)設計上，我沒(méi)有到達必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節的資料設置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價(jià)語(yǔ)言，我更是單調，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)沒(méi)能到達我意想的效果。聽(tīng)了他們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)新方法應用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)本事，不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)學(xué)生的期望。

年青教師聽(tīng)課工作總結范文4

　　自從參加了全校聽(tīng)評課的學(xué)習后，我對近期所聽(tīng)到的各類(lèi)課都進(jìn)行了必須的反思，對這些聽(tīng)課資料進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而來(lái)指導我自身的教學(xué)實(shí)踐。下頭談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧

　　首先必須更新觀(guān)念。在團體聽(tīng)評課的過(guò)程中，我們經(jīng)常在一齊討論如何評價(jià)一堂好課，在經(jīng)驗教師的指導下，使我了解到，在課改理念的指導下，此刻的評課，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰，板書(shū)是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉向于對教學(xué)目標和資料的確定，知識和技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、教學(xué)資料結合科學(xué)技術(shù)和社會(huì )實(shí)踐評價(jià)等等。

　　其次聽(tīng)評課促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，以前總覺(jué)得聽(tīng)聽(tīng)課就能夠學(xué)習到，其實(shí)細細想來(lái)更多的收獲還是來(lái)自別人對聽(tīng)課后的'評課。從聽(tīng)別人的評課中能夠學(xué)習到別人所學(xué)習的，還能夠把自我對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自我學(xué)習到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也給自我一些思考，只是光聽(tīng)課所不能收獲的。

　　所以教師間的聽(tīng)課評課，不亞于一面明鏡，使個(gè)體知得失，進(jìn)而知過(guò)而改之，要學(xué)會(huì )了吸取了他人的良好提議，使課堂教學(xué)過(guò)程得到了最優(yōu)化。正如當我聽(tīng)到于晶教師的一節英語(yǔ)課時(shí)，發(fā)現她課件制作的如此精美，動(dòng)畫(huà)栩栩如生，課件運用嫻熟；正是當代青年教師的典范，是我們應當學(xué)習的楷模。轉盤(pán)點(diǎn)擊的應用，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，引起學(xué)生的無(wú)意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的進(jìn)取情緒，進(jìn)入教學(xué)情境�？傊�，“歡樂(lè )教學(xué)”，精心創(chuàng )設適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂(lè )中學(xué)，趣中學(xué)，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴展其個(gè)性、本事發(fā)展的自由窨；并且能夠使學(xué)生在必須情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識、技能與身心的發(fā)展，即激“疑”、激“思”、激“智”，從而構成良好的學(xué)習習慣與心理素質(zhì)，達成在歡樂(lè )中求發(fā)展，在發(fā)展中求歡樂(lè )的教學(xué)目標。

　　總而言之聽(tīng)評課是教學(xué)過(guò)程中的最基本環(huán)節，在學(xué)校的聽(tīng)評課研討中，我相信教學(xué)效果必須會(huì )很明顯，教師的個(gè)人素質(zhì)必須會(huì )有很大的提升。

年青教師聽(tīng)課工作總結范文5

　　這一周我們主要在盛澤鎮能夠小學(xué)聽(tīng)了幾節十分精彩的數學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅僅領(lǐng)略了各位教師出類(lèi)拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數學(xué)課堂的靈活多變。下頭就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節課感受最為深刻的地方。

　　一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的本事感染了我，俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。

　　二、課前準備過(guò)程很有特點(diǎn)，每位教師采取不一樣的方式創(chuàng )設情境教學(xué)，這樣不會(huì )讓學(xué)生一開(kāi)始上課就覺(jué)得很緊張，并且還能夠把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，僅有集中的注意力才是學(xué)習的最佳狀態(tài)。

　　三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都十分富有創(chuàng )意，引人入勝，并且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著(zhù)學(xué)生的'注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

　　四、練習設計基礎實(shí)效，新課過(guò)后的練習要及時(shí)鞏固基礎。僅有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。

　　五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數學(xué)重要的學(xué)習方式，以前聽(tīng)課觀(guān)到的合作交流，多是師生的對話(huà)，教師對學(xué)生匯報進(jìn)行匯總或評價(jià)訂正。重結果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。

　　六、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節課中，每一位教師都能對學(xué)生的來(lái)回答做出進(jìn)取的評價(jià)，尤其凌燕教師的解決問(wèn)題的策略，教師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語(yǔ)調、給孩子們進(jìn)取向上的鼓勵使得整節課都充滿(mǎn)著(zhù)活力。

　　我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，僅有不斷地學(xué)習、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。