大學(xué)生職業(yè)理想
職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據社會(huì )要求和個(gè)人條件，借想象而確立的奮斗目標，即個(gè)人渴望達到的職業(yè)境界。它是人們實(shí)現個(gè)人生活理想、道德理想和社會(huì )理想的手段，并受社會(huì )理想的制約，職業(yè)理想是人們對職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映，與人的價(jià)值觀(guān)、職業(yè)期待、職業(yè)目標密切相關(guān)的，與世界觀(guān)、人生觀(guān)密切相關(guān)。
大學(xué)生職業(yè)理想1
李開(kāi)復，Google(谷歌)全球副總裁兼大中華區總裁，著(zhù)有《做最好的自己》、《與未來(lái)同行》、《一網(wǎng)情深》。他切實(shí)關(guān)注大學(xué)生的各種問(wèn)題，所著(zhù)《給中國學(xué)生的一封信》系列在大學(xué)生間廣為流傳。他所進(jìn)行的主題演講與創(chuàng )辦的我學(xué)網(wǎng)(開(kāi)復學(xué)生網(wǎng))也深受好評，學(xué)生們親切地稱(chēng)他為“開(kāi)復老師”。
月薪過(guò)萬(wàn)、500強企業(yè)，就是職業(yè)理想嗎
很多求職者被問(wèn)到“職業(yè)理想”的時(shí)候，給出的答案是：月薪過(guò)萬(wàn)，或者進(jìn)入全球500強企業(yè)。
我們常認為，理想就是實(shí)現某些物質(zhì)利益，比如錢(qián)、名譽(yù)或者地位。而這又基于一種心理定勢，那就是我必須有錢(qián)才能快樂(lè )。我的一位同事，在認為自己賺夠了錢(qián)之后，說(shuō)了聲“拜拜”就去享受他的環(huán)球旅行了。當時(shí)他才三十多歲。然而幾個(gè)月后，他發(fā)現自己當初的決定是錯的，他不用擔心溫飽，但并不快樂(lè )。因為真正的快樂(lè )來(lái)自于工作的過(guò)程，而不是由它獲得的報酬。
所以，在確立職業(yè)理想時(shí)要考慮到這個(gè)前提-高薪并不等于職業(yè)理想。我們生命的價(jià)值不在于擁有多少錢(qián)，而在于做了多少有意義的工作。還有一些研究告訴我們，那些追求理想的人，在多年以后比那些只追求金錢(qián)的人會(huì )賺到更多錢(qián)。
從我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，樹(shù)立理想時(shí)更應注重自己的興趣、成就感。當初我從微軟離開(kāi)就是因為發(fā)現自己只是那個(gè)機器中的一個(gè)零件，工作激情逐漸消退。于是，我想自己該接受另一個(gè)挑戰了。在Google這個(gè)富有創(chuàng )意的團隊里，我看到了自我的價(jià)值、年輕的力量，這更符合我的職業(yè)理想。
所以，我希望所有的求職者都記住一句話(huà)-事業(yè)比金錢(qián)重要，機會(huì )比安穩重要，未來(lái)比今天重要。
職業(yè)理想不是在一天樹(shù)立的
很多求職者說(shuō)，剛開(kāi)始找工作時(shí)還有目標，現在是越找越?jīng)]有標準，感到很迷茫。我想說(shuō)的是，如果大學(xué)四年(甚至更長(cháng)的求學(xué)時(shí)間)里沒(méi)有培養起自己的理想，那么，迷茫是正常的。
求學(xué)十幾年目標就是考上大學(xué)，這是家長(cháng)為你們樹(shù)立的“理想”。而現在大學(xué)畢業(yè)了，面對求職，沒(méi)人告訴你該做什么了，于是迷茫產(chǎn)生了。那么，如何擺脫這種迷茫呢?當然是做人生規劃，讓自已有個(gè)目標。但是，這不是一步登天的過(guò)程，理想不是一天就能樹(shù)立的。
我一直建議大學(xué)四年的時(shí)間應該用來(lái)做人生規劃，當然也包括樹(shù)立職業(yè)理想。大一大二是理解自己的過(guò)程：你喜歡什么，適合做什么，這些問(wèn)題應該得到解決。我大學(xué)時(shí)選了很多不務(wù)正業(yè)、奇奇怪怪的課，都跟自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)什么關(guān)系。但是這些課讓我知道了自己的興趣在哪里，這是我最大的收獲，也是我確立職業(yè)理想的基礎。
到了大三大四，你們的疑惑就不該指向自己了，而應該更多地去理解外界。比如我想做的這個(gè)行業(yè)現在發(fā)展到了什么程度?有哪些公司能提供相關(guān)工作機會(huì )?如果要得到這些工作機會(huì )，我需要做哪些準備?其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中，你就逐漸樹(shù)立了自己的職業(yè)理想，而且初步探索了一條通向理想的路。
先就業(yè)再擇業(yè)，并不是理想向現實(shí)的妥協(xié)
鑒于緊張的就業(yè)形勢，我建議求職者“先就業(yè)再擇業(yè)”。第一份工作很重要，但尚未重要到?jīng)Q定終生。一個(gè)人一生換上四五份工作是正常的，很多時(shí)候，職業(yè)理想需要一個(gè)曲折實(shí)現的過(guò)程。
很多人說(shuō)：“不管怎么樣我一定要實(shí)現目標。做不到我也要拼命去試�！逼鋵�(shí)這不見(jiàn)得是件好事。我建議大家采用“兩步計劃”來(lái)實(shí)現職業(yè)理想。假如你設定了一個(gè)目標，不要一畢業(yè)就想馬上實(shí)現，好像做不到這輩子就算完了。你應該告訴自己：這個(gè)理想很好，我實(shí)現它的可能性有多高。如果目前可能性不大，那么我應該做些什么讓我能夠離它更近一步。
在此，我舉一個(gè)例子。有一個(gè)在美國讀大學(xué)的學(xué)生，他所在的學(xué)校不算很好，他的成績(jì)還算可以。他立志進(jìn)入Google工作，問(wèn)我有沒(méi)有這個(gè)可能。在問(wèn)了他一些基礎知識后，我發(fā)現他很聰明，但專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，我不認為目前的他有機會(huì )進(jìn)入Google。因此我對他說(shuō)：“現在還很難，但如果再努力一下就有可能�！彼^續問(wèn)：“我能做些什么事讓這個(gè)可能性最大化呢?”于是，我建議他去讀碩士，并向他推薦了Google很喜歡的一所大學(xué)——加拿大的滑鐵盧大學(xué)，因為它的計算機學(xué)院教學(xué)務(wù)實(shí)，而且入學(xué)還算容易，學(xué)費也不貴。兩年后他拿到了碩士學(xué)位，現在已經(jīng)進(jìn)入Google工作。
受挫的理想才是好理想
一蹴而就、沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折洗禮的職業(yè)理想，往往也面臨著(zhù)瞬間坍塌的危險。在此，我想跟大家分享一下我遭遇過(guò)的三次比較大的挫折，以及我的心得體會(huì )。
第一次是在1984年，那時(shí)候我讀研二。我得到一個(gè)暑期工作的機會(huì )，為賓夕法尼亞州高中的60位高材生教授計算機。我設計了一個(gè)非常有挑戰性的課程。短短的六個(gè)星期里，他們要學(xué)會(huì )編程、人工智能，完成大三的80％的課程。我很用心地編寫(xiě)講義、授課，指導他們上機。學(xué)期結束后，他們都學(xué)會(huì )了，然而我卻被評為最不受歡迎的老師，因為我不會(huì )與學(xué)生溝通。用心努力卻換來(lái)這樣的結果，當時(shí)我受到了很大的打擊。但后來(lái)我遍訪(fǎng)高人，學(xué)會(huì )演講、溝通的技巧。演講后來(lái)成為了我的一項特長(cháng)。
第二次在1998年，當時(shí)我在一家公司與同伴研發(fā)一項叫做“三維瀏覽器”的新技術(shù)，但由于沒(méi)有考慮到市場(chǎng)前景以及用戶(hù)需要，最終徹底失敗了。我苦心經(jīng)營(yíng)的部門(mén)被賣(mài)掉，團隊中有100多名成員因為我的錯誤而失業(yè)。為此，我十分自責。但這個(gè)挫折讓我知道做好一個(gè)產(chǎn)品必須考慮用戶(hù)的需要。
最后一次是在20xx年，當時(shí)我計劃在中國創(chuàng )辦一所世界一流的民辦大學(xué)。我花了很多時(shí)間讀書(shū)、學(xué)習，但后來(lái)由于資金問(wèn)題而不得不放棄。但我從中學(xué)習了很多理念，結交了不少朋友，而且在此過(guò)程中完成了我的《給中國學(xué)生的第二封信》、《給中國學(xué)生的第三封信》。我由此更加明晰了理想：雖然我不能夠改變教育，但我可以通過(guò)寫(xiě)作、演講和網(wǎng)站繼續幫助學(xué)生。
舉這些例子只是希望大家明白：從挫折中總結經(jīng)驗，能夠讓職業(yè)理想更清晰，并且更容易被實(shí)現。
墓志銘測試職業(yè)理想
我向大家推薦一種方法，可以檢測自己的理想在何方，這個(gè)方法叫“墓志銘測試”：想象自己離開(kāi)了這個(gè)世界，而你的墓碑上刻了一段話(huà)，當你的親友來(lái)掃墓時(shí)，看到它就會(huì )想到你是一個(gè)怎樣的人，你為這個(gè)世界做了什么樣的事情。
我想我的墓碑上應該刻著(zhù)這樣一段話(huà)：李開(kāi)復，科學(xué)家，企業(yè)家，他曾經(jīng)歷三個(gè)頂尖的高科技公司，把繁雜的技術(shù)轉換成為人人可用、人人獲益的產(chǎn)品。但是，在我嘗試辦學(xué)之后，我發(fā)現我最希望的墓志銘變成了下面這段話(huà)：李開(kāi)復，熱心教育者，通過(guò)寫(xiě)作、演講和網(wǎng)絡(luò )，在中國崛起的時(shí)代里幫助了眾多青年學(xué)生，他們親切地稱(chēng)呼他：“開(kāi)復老師!”
好啦，現在嘗試想象一下自己的墓志銘，也許你就會(huì )明晰，你想做一個(gè)怎樣的人，做哪些事情，樹(shù)立什么樣的職業(yè)理想。
大學(xué)生職業(yè)理想2
1.大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認識不夠清晰
(1)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)匹配度不高。問(wèn)卷調查結果顯示，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)適合度自評中，比較匹配的僅占66.4%，有35%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)存在疑惑，6.4%的大學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)根本就沒(méi)有概念，只是機械式學(xué)習。
(2)大學(xué)生學(xué)習的積極性有待進(jìn)一步提高。有關(guān)部門(mén)曾進(jìn)行過(guò)一項問(wèn)卷調查，結果顯示：大約53.6%的大學(xué)生能做到努力學(xué)習，而接近一半的大學(xué)生學(xué)習"不夠努力"或是更加糟糕。這種學(xué)習積極性不高、態(tài)度不夠端正的狀況，在一定程度上影響了大學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)知識和技能的認識。這就是說(shuō)，大學(xué)生對學(xué)業(yè)傾注的精力和時(shí)間需要進(jìn)一步增加，需要正視面臨的實(shí)際情況。因此大學(xué)生需要對自己未來(lái)發(fā)展進(jìn)行慎重的思考，并積極利用寶貴的校園資源，擴展自己的知識面，強化自身的專(zhuān)業(yè)技能，從而為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎。
(3)大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)缺乏客觀(guān)而理性的認識。有關(guān)的問(wèn)卷調查結果表明：接近75%的大學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景沒(méi)有很清晰的概念，甚至對本專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，這在一定程度上會(huì )導致職業(yè)選擇的盲目性。如果沒(méi)有明確的指導，將給大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃帶來(lái)很深的負面影響，因此學(xué)校的有關(guān)部門(mén)要采取必要的措施，來(lái)提高大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的全面認識，使其在心理上為以后的就業(yè)做好充分的準備。
2.大學(xué)生對自身的全面了解需要提升
對自身的全面了解主要體現在以下兩個(gè)方面：
(1)關(guān)于未來(lái)的自我定位模糊。調查顯示，不少大學(xué)生對自己今后從事何種類(lèi)型的工作，以及自己適合怎樣的就業(yè)機構等問(wèn)題，在認識觀(guān)念上顯得比較模糊。只有35%的學(xué)生能對自己的發(fā)展方向有一定的認識;70%的學(xué)生能感受到競爭的壓力，在心理上有所準備，但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現在哪些方面;大約25%的學(xué)生對此毫無(wú)意識，自我了解含糊不清。
(2)缺少對未來(lái)必要的規劃。雖然有超過(guò)80%的大學(xué)生對未來(lái)是有一定規劃的，但是有比較明確的奮斗目標并且能夠為之奮斗的學(xué)生數量還是太少。這說(shuō)明大學(xué)生對未來(lái)的發(fā)展方向還不十分明確，制訂的目標比較模糊，從而使目標的可行性與實(shí)踐性不夠好。
3.大學(xué)生在職業(yè)生涯發(fā)展中存在的一些問(wèn)題和需求
(1)對職業(yè)輔導的極大需求。從高校大學(xué)生對學(xué)校職業(yè)輔導的綜合需求來(lái)看，學(xué)生最樂(lè )意接受的輔導途徑是面談和網(wǎng)絡(luò )輔導;他們最希望輔導能為其提供的幫助就是對人際關(guān)系問(wèn)題的處理，并且加強自我的認知。而期望在輔導中得到的信息、輔導就比較多元，主要包括：更好地了解自己的性格類(lèi)型;傾訴煩惱、宣泄情緒;獲取就業(yè)政策和信息;個(gè)人職業(yè)特征的測量，比如職業(yè)興趣、職業(yè)類(lèi)型、職業(yè)能力等因素;針對個(gè)人的具體情況進(jìn)行個(gè)人輔導。
(2)缺乏必要的鍛煉和相關(guān)的求職技巧。相對來(lái)講，各大高校大學(xué)生對用人單位的要求了解甚少，并且實(shí)踐經(jīng)驗不足，同時(shí)缺乏對社會(huì )的了解。事實(shí)上，由于大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗的支持，從而在面對職業(yè)發(fā)展時(shí)會(huì )產(chǎn)生憂(yōu)郁、焦慮、不自信等一系列心理問(wèn)題。因此，對大學(xué)生進(jìn)行各種有關(guān)求職技巧的訓練和輔導，會(huì )對他們的職業(yè)發(fā)展起到積極的作用。
(3)求助對象的范圍相對狹窄，并且在思想認識上需要進(jìn)一步提高。當大學(xué)生遇到擇業(yè)和就業(yè)等方面的困惑時(shí)，傾向于求助和自己關(guān)系比較緊密的親人和師友，而很少能夠想到求助于負責分管學(xué)生就業(yè)工作的老師和職業(yè)輔導人員。這就是說(shuō)，加強職業(yè)生涯規劃知識的普及、塑造專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導者的形象，對開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)輔導十分重要。
4.自我目標的缺失
不難相信，由于受中國傳統觀(guān)念和應試教育的影響，絕大多數學(xué)生在高考之前，努力學(xué)習的唯一目的就是上個(gè)好大學(xué)，或是升官發(fā)財，學(xué)習是為了父母、為了教師，很少考慮個(gè)人的需要。進(jìn)入大學(xué)后，他們在實(shí)現目標的同時(shí)迷失了方向，對自己不了解，不知道自己能做什么，對自己的興趣、個(gè)性、價(jià)值觀(guān)了解得不充分，對自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)生涯也沒(méi)有太多的規劃，更不知道如何與職業(yè)生涯融合等。
這就是說(shuō)，大學(xué)生自我目標的缺失，使得他們沒(méi)有建立切實(shí)的生活目標，缺乏明確的學(xué)習目標，心態(tài)浮躁，學(xué)習不努力，經(jīng)常沉溺于網(wǎng)絡(luò )，以至于忽略了大學(xué)階段的主要任務(wù)。
5.主體意識淡薄
由于受教育體制的影響，大學(xué)生從幼兒園、小學(xué)、初中、高中到大學(xué)按部就班走過(guò)來(lái)，缺乏足夠的時(shí)間去思索自己的興趣和愛(ài)好，很少與社會(huì )接觸，接觸職業(yè)生涯世界的各種信息更少，且很少主動(dòng)探索和獨立思考自己人生道路發(fā)展的問(wèn)題。甚至還有很多大學(xué)生照抄照搬別人的經(jīng)驗和做法，很少認真思考這些做法能否為自己所用。
6.對職業(yè)生涯有關(guān)理論的了解甚少
長(cháng)期以來(lái)，高校的各項工作主要圍繞教學(xué)和科研進(jìn)行，絕大多數高校很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導，也沒(méi)有意識到職業(yè)生涯輔導的重要性和必要性，因此在政策、資金、設施、人員等方面投人很少。學(xué)校的不夠重視導致了學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。
7.過(guò)高期望職業(yè)生涯發(fā)展
大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中往往追求大城市、大企業(yè)、大機關(guān)，追求高收入、高地位和高福利的單位;大多不愿到條件艱苦的地區、鄉鎮鍛煉，也不愿到新興行業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)行業(yè)、中小城市的基層單位去工作。很多大學(xué)生在求職時(shí)，最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇問(wèn)題，而沒(méi)有把自己的發(fā)展空間或者未來(lái)的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來(lái)思考。甚至還有一些畢業(yè)生為了留在大城市，而不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇。
普遍存在的現象是，大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后很少主動(dòng)出去了解社會(huì )、了解職業(yè)，用職業(yè)生涯輔導的概念來(lái)談，是職業(yè)生涯責任感的不足。主體意識的淡薄在很大程度上束縛了大學(xué)生的思想，這些都是缺少職業(yè)生涯規劃而出現的問(wèn)題。以上這些表現很容易導致學(xué)生在就業(yè)或擇業(yè)時(shí)，主動(dòng)性不夠，較多地依賴(lài)學(xué)校、教師和家長(cháng)等，自己很少主動(dòng)尋找就業(yè)信息，就業(yè)自主能力不夠，缺乏求職技巧，不懂就業(yè)政策，環(huán)境適應能力差等。
在校大學(xué)生應盡早明確職業(yè)理想
為避免盲目求職在校大學(xué)生應盡早明確職業(yè)理想
“我是去大公司當一個(gè)小技術(shù)員呢，還是去一家小企業(yè)做一名中層干部？”6日上午，大連市某高校計算機系的大四學(xué)生小金，在“大連高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區2005企業(yè)綜合人才招聘大會(huì )”現場(chǎng)，面對著(zhù)對他感興趣的一大一小兩家公司，陷入了兩難境地。
6日8時(shí)30分，招聘會(huì )正式開(kāi)始。小金隨著(zhù)擁擠的人流，拿著(zhù)自己的簡(jiǎn)歷，尋找著(zhù)自己合適的招聘公司。不一會(huì )兒，他就找到了一家名氣很響的大公司。將簡(jiǎn)歷遞給了招聘人員又將自己的特長(cháng)一一介紹后，招聘方對他很滿(mǎn)意，表示下午就可以簽約。在一家本地的小公司招聘柜臺前，小金遞上了簡(jiǎn)歷，招聘人員看過(guò)后，當即表示，他們公司正缺少小金這樣的計算機人才，如果小金同意，他們下午立刻可以和小金簽約，而且小金的職位將是公司技術(shù)方面的主管。這下，小金傻眼了，到底何去何從，他沒(méi)了主意。
記者隨機采訪(fǎng)發(fā)現，到大公司還是到小企業(yè)？不僅對小金是個(gè)難題，對前來(lái)應聘的大部分大學(xué)生都是一個(gè)艱難的選擇。一位學(xué)習信息管理的女學(xué)生告訴記者，原來(lái)她一心就想去大公司發(fā)展，但到了招聘會(huì )現場(chǎng)一看，抱著(zhù)她這種想法的人太多了，很多大公司招聘柜臺前的應聘隊伍排起了長(cháng)龍，而且不乏學(xué)歷、能力比她高出許多的'應聘者。眼看著(zhù)夢(mèng)想難以實(shí)現，她陷入了彷徨。
在我國高校中，對大學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)規劃”“職場(chǎng)定位”“生涯設計”等就業(yè)輔導目前做得很不到位。一項對大學(xué)畢業(yè)生的調查顯示，有63.8％的學(xué)生填報大學(xué)志愿時(shí)，沒(méi)有考慮將來(lái)從事的職業(yè)，50％的學(xué)生職業(yè)理想是在大學(xué)期間形成的，20％的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍未形成比較明確的職業(yè)理想。
大學(xué)生職業(yè)理想教育與職業(yè)生涯規劃設計
大學(xué)生能否順利就業(yè)，關(guān)系到國家的人才培養規劃、人才資源配置和人才培養使用方向等方面的問(wèn)題，同時(shí)也是對高等學(xué)校的教育教學(xué)水平、人才培養質(zhì)量的一次實(shí)際檢驗。因此，加強高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，開(kāi)展對畢業(yè)生的職業(yè)理想教育，幫助學(xué)生調整職業(yè)生涯規劃，已成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高畢業(yè)生就業(yè)率并使之樂(lè )于從業(yè)的思想保證和前提條件。
一、加強大學(xué)生職業(yè)理想教育具有重要意義
1．加強職業(yè)理想教育有利于促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)理想的形成 一個(gè)人的職業(yè)理想的形成要經(jīng)歷由感性認識到理性認識、由抽象到具體、由不穩定到穩定的發(fā)展過(guò)程。大學(xué)生正處于職業(yè)理想發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們的自主意識發(fā)展迅速，開(kāi)始擺脫對老師、家長(cháng)的依賴(lài)，獨立地走向社會(huì )，他們已經(jīng)掌握了較豐富的科學(xué)文化知識，并具有了一定的綜合分析能力和邏輯思維推理能力。隨著(zhù)接觸社會(huì )機會(huì )的增多和對社會(huì )職業(yè)的進(jìn)一步了解，大學(xué)生開(kāi)始探索自己的職業(yè)前景，并對職業(yè)進(jìn)行價(jià)值評價(jià)。此時(shí)，加強職業(yè)理想教育有助于幫助他們正確分析自我、認識職業(yè)、了解社會(huì )，使他們的職業(yè)理想逐步系統化、科學(xué)化，并開(kāi)始為實(shí)現職業(yè)理想而努力奮斗。
2．加強職業(yè)理想教育有助于幫助大學(xué)生科學(xué)合理地設計職業(yè)生涯 職業(yè)理想是一個(gè)人進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯設計的動(dòng)力因素。一個(gè)人有了職業(yè)理想，才有了明確的人生奮斗目標。美國的戴維·坎貝爾說(shuō)過(guò)：目標之所以有用，僅僅是因為它能幫助我們從現在走向未來(lái)。盧梭也說(shuō)過(guò)：選擇職業(yè)是人生大事，因為職業(yè)決定了一個(gè)人的未來(lái)。大學(xué)生只有明確了職業(yè)理想，才會(huì )為職業(yè)目標的實(shí)現制定出科學(xué)合理的發(fā)展規劃，并付諸實(shí)施。從這個(gè)意義上說(shuō)，職業(yè)理想教育有助于幫助大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯設計，有利于促進(jìn)大學(xué)生成長(cháng)成才。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃范文：永不言敗，懷抱理想，鼓起斗志向前沖
小時(shí)候學(xué)馬克思哲學(xué)，考試答題經(jīng)常要用到這樣一句話(huà)：“前途是光明的，但道路是曲折的”。當時(shí)太小不甚理解，老師說(shuō)重要，所以重要，因為要考試，所以必須記住。長(cháng)大后，生活的磨難促使自己的心智和思辨能力有了很大的發(fā)育，隱隱之中明白了該句話(huà)的寓指。那就是幸福到來(lái)之前，是苦痛的汗水、成功之前，是貧乏資源的約束，是孤獨和沉默中的煎熬。但要沖破黑暗進(jìn)入光明、脫離苦海迎接幸福、跨越坎坷成就夢(mèng)想，那就得受常人所不能承受之痛、吃常人不能吃之苦、負常人不能負之辱、經(jīng)常人不能經(jīng)之險。。。。。。
古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”，這就告誡我們，機會(huì )和結果只會(huì )偏愛(ài)那些懂得去經(jīng)歷、懂得去犧牲、懂得去持之以恒的人。溫室的苗木終難成撐天大樹(shù)，而惡巖險壁能出沖天長(cháng)青之木。一個(gè)人光有理想、目標和抱負不行，天天想著(zhù)過(guò)幸福生活，頭戴榮譽(yù)，身世顯赫那肯定是癡人說(shuō)夢(mèng)，現實(shí)中大多數人只看到別人成功后的喜悅，嘲笑別人失敗后的'落寞，并沒(méi)真真去細究成功背后的艱辛歷程是什么、成功人士的犧牲事跡有那些、成功人士的挫折史有那些？君不見(jiàn)，冬梅的芳香是經(jīng)過(guò)春天的孕育、夏天的成長(cháng)、秋天的內斂和冬天的寒冷之后才撲鼻而來(lái)的嗎？君不知道，養兵千日用兵一時(shí)的典故嗎？君不知，臺上一分鐘，臺下十年功的真實(shí)比擬嗎？很多很多君不知，一概莫論。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃：堅持前進(jìn)，逐步接近理想
起初的我，對于今后做些什么，現在要為將來(lái)做什么準備都是沒(méi)有仔細想過(guò)的。直到接觸了周老師開(kāi)的大學(xué)生職業(yè)生涯規劃，我才意識到自己現在這樣當一天和尚撞一天鐘是一種對自己的未來(lái)極不負責的行為。“車(chē)到山前必有路”的思想是變相的坐以待斃，只有為自己量身定做一份職業(yè)生涯規劃，并在今后的日子里踏踏實(shí)實(shí)的按照既定的規劃與方向前行才是正確的。
自我分析
1、我的性格
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，性格大大咧咧，健談，喜歡鉆牛角尖，愛(ài)和人爭辯，有時(shí)為一件特別小的事情就非要爭出個(gè)是非對錯，明明白白。有人說(shuō)這是太計較，有人說(shuō)這是太認真。我也不能用簡(jiǎn)單的對錯來(lái)評價(jià)自己的性格特點(diǎn)，但我明白的是，任何一種特點(diǎn)只要用對地方就是優(yōu)點(diǎn)。所以我要找到一個(gè)合適的角色，在經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習之后，能使自己這個(gè)愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)、樂(lè )于凡事分出是非曲直、樂(lè )于反向思維鉆牛角的性格特點(diǎn)變成自己的發(fā)家本領(lǐng)，變成自己的一技之長(cháng)。
2、我的興趣
怎么說(shuō)呢，我這個(gè)人性子比較急，所以什么事見(jiàn)不到成效就不容易做得長(cháng)遠。而在興趣愛(ài)好這一方面也有著(zhù)明顯的性格痕跡。體育項目方面，我從高中起就喜歡打籃球，大一時(shí)選的籃球課，但直到現在還是個(gè)半吊子，比不會(huì )打的會(huì )些，在會(huì )打的人眼里又是個(gè)十足的菜鳥(niǎo)。除此之外，我還對網(wǎng)球比較感興趣，今年在學(xué)習。其他方面，我從初中起就熱衷于韓國小說(shuō)、電影、電視劇。稱(chēng)不上是個(gè)韓迷，但也是比一般人夸張了，這應該是和青春期的花癡夢(mèng)和總不靠譜的幻想有關(guān)吧，不過(guò)這個(gè)興趣可幫我增加了不少朋友，因為這個(gè)年紀的女孩子們還都是滿(mǎn)喜歡以這些影視作品作為討論話(huà)題的。再有的興趣就更是女孩子們，不，應該是女性朋友們的通病了，那就是逛街。逛街這個(gè)興趣的好處呢，一是有利于增加姐妹之間的感情、另一個(gè)是有利于充分的鍛煉身體，還有就是有利于從物價(jià)的波浮來(lái)小窺當前的經(jīng)濟發(fā)展。而最不好的地方就是讓我像當前的美國政府一樣承擔著(zhù)巨大的財政赤字，我的經(jīng)濟危機也是此伏彼起。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃：理想是人生航船的啟航燈
注：文章的作者已經(jīng)大四了，文章是作者兩年前寫(xiě)的文章，作者已于今年考上了清華研究生。
凡事要有計劃，這樣才不會(huì )亂了陣腳；有了計劃、規劃，人生才會(huì )有目標；有了目標，我們才不會(huì )感到迷茫。人生就如一艘航行在海洋里的小舟，在黑夜的深邃中摸索，而理想便是這艘船的啟航燈。
我是一個(gè)順其自然的人——順其自然地讀了書(shū)，順其自然地考了大學(xué)，順其自然地在法學(xué)領(lǐng)域內讀到了大二。其間我也會(huì )有很多想法，但突然之間覺(jué)得自己活得很累，便不再很深入地考慮未來(lái)的一切問(wèn)題——包括學(xué)業(yè)、事業(yè)以及感情。因為我認為，該來(lái)的始終都會(huì )來(lái)的，不是你的即使你得到了也不會(huì )感到快樂(lè )。當然，順其自然不是沒(méi)有目標性，也不是懦弱地接受一切，更不是聽(tīng)天由命。我順其自然，但我知道我下一步該怎么做，雖然我不知道自己下下步該怎么做——因為走完下一步后，下下步順其自然地就變成了下一步。一步一步地走，我不會(huì )成為空想家，我走得很踏實(shí)、很充實(shí)也很靈活。我不知道這是我的缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)：順其自然，使人變得感性，不能更理性地分析問(wèn)題；然而，順其自然卻可以使人變得很單純，很單純地執著(zhù)地追求一個(gè)目標，而不是在深思熟慮之后優(yōu)柔寡斷地做某個(gè)決定。每個(gè)事物都具有其兩面性，所以我不會(huì )因為某一事物的缺點(diǎn)而一票否決它，也不會(huì )因為它的優(yōu)點(diǎn)而忽視它的缺點(diǎn)，這樣，我才會(huì )能揚長(cháng)避短，活出自己的風(fēng)采。
很少會(huì )對自己的未來(lái)好好地坐一次規劃，在職業(yè)生涯規劃課程以后，在完成一次次作業(yè)之后，我知道我下一步該怎么做了——為自己的職業(yè)生涯作一次規劃。有了一次明確的規劃，我順其自然的感性將會(huì )有理性的色彩，我順其自然的踏實(shí)將會(huì )更有目標，我順其自然的靈活將不會(huì )盲目。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃：我心中的職業(yè)理想——同聲傳譯
其實(shí)在高考以前的很久很久，我就想學(xué)語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)了，我覺(jué)得自己對語(yǔ)言有著(zhù)莫名喜愛(ài)，媽媽也說(shuō)我有學(xué)語(yǔ)言的天賦。那時(shí)候也許是高看了自己，以為自己一定能去上想去的大學(xué)，學(xué)自己喜歡的專(zhuān)業(yè)�？墒�08年6月的高考讓我的夢(mèng)想碎成了一地的狼藉。我甚至無(wú)法表達出來(lái)當時(shí)有多么的難過(guò)。原來(lái)其實(shí)，成績(jì)比想象中要差的很多很多。后來(lái)，我被語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)拒之門(mén)外。有那么一段時(shí)間，我甚至忽略了自己的夢(mèng)想，就抱著(zhù)自暴自棄的態(tài)度，學(xué)著(zhù)自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)，度過(guò)了大一的上學(xué)期。
寒假的時(shí)候我一直在思考，我應該干什么，我能干什么，我想干什么。夢(mèng)想在模糊混沌中蘇醒，我本不是個(gè)墮落的人，我應該向著(zhù)夢(mèng)想的方向去前進(jìn)，讓未來(lái)按著(zhù)我憧憬的方向去發(fā)展。為了夢(mèng)想，我必須開(kāi)始奮斗。即使現在學(xué)的不是英語(yǔ)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，但是我想，只要付出努力，總會(huì )有回報，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)回報，哪怕我要付出多么艱辛的努力。3年，5年，10年……我還有那么多那么多的時(shí)間去努力，年輕真好。我最慶幸的是我現在剛大一，那意味這我還有很多的時(shí)間去學(xué)習自己想學(xué)的東西。
我的夢(mèng)想是做一名同聲傳譯者，呵呵，很高的夢(mèng)想。好像現在語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)超級熱門(mén)，很多很多的人在學(xué)英語(yǔ)，除了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)以外，還有很多非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人在學(xué)習。頗有一種學(xué)好英語(yǔ)可以走遍全天下的感覺(jué)。這是否意味著(zhù)我將成為蕓蕓眾生中最不起眼的一粒塵埃呢？我不要這樣，我也不能這樣。一旦決定了的事情就要去做好它，不管這條路有多難。千軍萬(wàn)馬度過(guò)獨木橋的時(shí)候又來(lái)了，為了創(chuàng )出自己的一片天地，我已經(jīng)準備好奮斗。
求職故事：大學(xué)生的理想職業(yè)有多遠
在北京某大學(xué)讀碩士的小張今年7月就要畢業(yè)了�，F在，他除了寫(xiě)論文，最忙活的事情就是找工作。雖然之前已經(jīng)拿到一家企業(yè)的錄用通知書(shū)，但小張仍然在為國家公務(wù)員面試精心準備著(zhù)。在他看來(lái)，公務(wù)員才是最理想的職業(yè)。
“原因很簡(jiǎn)單，我自認為性格較沉穩，適合做公務(wù)員。再說(shuō)我是學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的，與去企業(yè)做法律顧問(wèn)相比，做公務(wù)員的發(fā)展空間應該更大�！毙堈f(shuō)，他也聽(tīng)說(shuō)公務(wù)員的收入可能沒(méi)有企業(yè)職員高，但公務(wù)員工作更穩定，社會(huì )地位高、受人尊重，這點(diǎn)非常有吸引力。
了解中發(fā)現，很多大學(xué)生之所以將公務(wù)員視為理想職業(yè)，都是看重其工作穩定、社會(huì )地位高。畢業(yè)于北京一所重點(diǎn)大學(xué)的小譚也是基于類(lèi)似想法，當年放棄了去外企工作的機會(huì )。如今，他已在國家某部委工作了近6年。
“當時(shí)選擇考公務(wù)員，主要考慮到這一職業(yè)比較穩定，工作強度不至于太大，所接觸的人層次也比較高�！毙∽T說(shuō)，現在看來(lái)，實(shí)際工作中的感受和當初預期差不多，但也有一些意想不到的新變化。
“比如，找工作那會(huì )兒完全沒(méi)考慮買(mǎi)房子的問(wèn)題，但現在到了結婚年齡，對住房的需求很迫切，可單位早就停止福利分房了。以我的收入，別說(shuō)買(mǎi)房，租房的壓力都很大�！毙∽T說(shuō)，那些去企業(yè)工作的同學(xué)，收入至少是他的3倍，早就有房有車(chē)了�？烧嬉f(shuō)跳槽，小譚又舍不得放棄這份工作。
還了解到，有相當一部分畢業(yè)生報考國家公務(wù)員更多是迫于就業(yè)壓力，至于自己是否適合這份工作，他們考慮得并不多。
“考公務(wù)員，我是屬于‘打醬油’一族的�！鼻迦A大學(xué)應屆畢業(yè)生小彭說(shuō)，看到同學(xué)都報考公務(wù)員，她就跟著(zhù)報了�！拔页姓J我是跟風(fēng)，可這也不能算盲目。以目前的就業(yè)形勢，找工作就像談戀愛(ài)，要靠緣分的.。誰(shuí)知道緣分會(huì )在哪呢?所以不得不什么機會(huì )都試試�！毙∨碚f(shuō)，更何況公務(wù)員考試是很好的練兵場(chǎng)，一些媒體、國企招聘都要考行政能力測試等題目，這跟公務(wù)員考試題型是一樣。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃范文：為理想，甘做不系之舟!
一、職業(yè)規劃對自我的意義
從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，職業(yè)生涯規劃是指個(gè)人與組織相結合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權衡，結合時(shí)代特點(diǎn)，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實(shí)現這一目標做出行之有效的安排。生涯設計的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實(shí)現個(gè)人目標，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據主客觀(guān)條件設計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
于我自身而言 ，職業(yè)生涯規劃就是有計劃的規劃自己的未來(lái)，一步一個(gè)腳印的去實(shí)現自己的職業(yè)理想。學(xué)習了職業(yè)生涯規劃，讓我更加清晰的認清了自己的發(fā)展方向，讓我更加明白這條路該如何走。
二、自我分析
記得高中時(shí)老師就告訴我們要認識自己，“認識自己”，僅僅四個(gè)字，實(shí)踐起來(lái)是何等的艱難，古往今來(lái)那么多仁人志士為了能認識自己，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，可又有幾個(gè)能在生命即將終了之時(shí)，拍拍胸膛，告訴自己，我終于認清了自己！
但經(jīng)過(guò)一年的思考，終歸是比一年前要對自己有更深一些的了解。
首先，我的性格屬于雙層的，有時(shí)候活潑開(kāi)朗，有時(shí)候又很安靜內斂，但是這兩種性格的轉換總是不適時(shí)宜的出現，由此我覺(jué)得應該加強自我對自身性格的控制，是這兩種性格出現的恰到好處，這就需要從小事做起，例在競選和社交的方面就要當仁不讓?zhuān)顫娨恍�；在讀書(shū)，聽(tīng)課的時(shí)候就應該控制自己要安靜下來(lái)。我覺(jué)得自身有一些成功需要的必備品質(zhì)，如強烈的競爭意識，不達目的不罷休的堅持，不到黃河心不死的決心等。這些都是需要在今后的道路上保持和增強的。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃：用汗水和智慧去澆灌理想的花蕾
慶幸自己于冥冥中選擇了周老師“大學(xué)生職業(yè)生涯規劃”這門(mén)課程，從而給自己一把鑰匙，一個(gè)平臺去思索人生，規劃生涯，規劃職業(yè)。
我是文學(xué)與新聞傳播學(xué)院09級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一個(gè)迷茫的90后。當初選擇我們學(xué)校，選擇漢語(yǔ)言文學(xué)都是些許的不經(jīng)意，有著(zhù)種種的機緣，種種的無(wú)意和種種的無(wú)奈。其實(shí)我并不喜歡中文專(zhuān)業(yè)，但是由于走到了今天這一步，也似乎沒(méi)有自己太大的周旋空間，無(wú)可奈何之下，唯有自己在接受現實(shí)的基礎上去探索未知領(lǐng)域，追求自己的夢(mèng)想。
在學(xué)校想過(guò)轉專(zhuān)業(yè)，比如說(shuō)可以依照自己的夢(mèng)想轉到管理學(xué)院工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì )計，或者是在院內轉到新聞專(zhuān)業(yè)，但是總是處于許多考慮就沒(méi)有實(shí)現。因為自己在猶豫，如果轉專(zhuān)業(yè)豈不是上半年就白學(xué)了。如果轉專(zhuān)業(yè)，轉完之后的就一定適合嗎？而且還有說(shuō)法是，我們學(xué)校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)還是排名很靠前的，而且漢語(yǔ)言文學(xué)應該比新聞的面要廣，所以學(xué)下去未必不是一件好事。猶猶豫豫中，我錯過(guò)了太多時(shí)間太多機會(huì )，到最后自己也是一頭霧水，不知道自己的前路究竟在何方。
我向來(lái)看好的職業(yè)是會(huì )計，因為感覺(jué)會(huì )計的專(zhuān)業(yè)性比較強，也適合女生，而且如果能拿到注冊會(huì )計師的'證，前途就還是一片大好的，所以我就在學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)之余一直在關(guān)注著(zhù)會(huì )計方面的信息。據我自己分析，學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)下去的結果有以下幾種（針對我個(gè)人而言）：一種是考研，讀博，留校；一種是考教師資格證，然后找個(gè)教師的工作；一種是考公務(wù)員；一種是作記者，編輯等傳媒類(lèi)工作；一種是做文秘之類(lèi)的工作。但是，實(shí)事求是的講，我個(gè)人對文學(xué)的悟性和造詣并不深厚，所以并不能保證學(xué)到最后有什么結果，不能承諾到最遲到大四我會(huì )對文學(xué)產(chǎn)生興趣并有所突破。所以，現實(shí)一點(diǎn)兒，也是灑脫一點(diǎn)兒，我決定還是自己去尋覓夢(mèng)想，雖然這條路不一定好走，或者說(shuō)是一定不好走，但是我想人生的路都不是坦途，只有自己去嘗試才會(huì )有最真切的體悟，只有勇敢的去接受自己的選擇，才可能讓明天有自己的光輝。
大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃的不理想現狀
1.大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的認識不夠清晰
(1)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)匹配度不高。問(wèn)卷調查結果顯示，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)適合度自評中，比較匹配的僅占66.4%，有35%的大學(xué)生對自己的專(zhuān)業(yè)存在疑惑，6.4%的大學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)根本就沒(méi)有概念，只是機械式學(xué)習。
(2)大學(xué)生學(xué)習的積極性有待進(jìn)一步提高。有關(guān)部門(mén)曾進(jìn)行過(guò)一項問(wèn)卷調查，結果顯示：大約53.6%的大學(xué)生能做到努力學(xué)習，而接近一半的大學(xué)生學(xué)習"不夠努力"或是更加糟糕。這種學(xué)習積極性不高、態(tài)度不夠端正的狀況，在一定程度上影響了大學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)知識和技能的認識。這就是說(shuō)，大學(xué)生對學(xué)業(yè)傾注的精力和時(shí)間需要進(jìn)一步增加，需要正視面臨的實(shí)際情況。因此大學(xué)生需要對自己未來(lái)發(fā)展進(jìn)行慎重的思考，并積極利用寶貴的校園資源，擴展自己的知識面，強化自身的專(zhuān)業(yè)技能，從而為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎。
(3)大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)缺乏客觀(guān)而理性的認識。有關(guān)的問(wèn)卷調查結果表明：接近75%的大學(xué)生對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景沒(méi)有很清晰的概念，甚至對本專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，這在一定程度上會(huì )導致職業(yè)選擇的盲目性。如果沒(méi)有明確的指導，將給大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃帶來(lái)很深的負面影響，因此學(xué)校的有關(guān)部門(mén)要采取必要的措施，來(lái)提高大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的全面認識，使其在心理上為以后的就業(yè)做好充分的準備。
2.大學(xué)生對自身的全面了解需要提升
對自身的全面了解主要體現在以下兩個(gè)方面：
(1)關(guān)于未來(lái)的自我定位模糊。調查顯示，不少大學(xué)生對自己今后從事何種類(lèi)型的工作，以及自己適合怎樣的就業(yè)機構等問(wèn)題，在認識觀(guān)念上顯得比較模糊。只有35%的學(xué)生能對自己的發(fā)展方向有一定的認識;70%的學(xué)生能感受到競爭的壓力，在心理上有所準備，但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現在哪些方面;大約25%的學(xué)生對此毫無(wú)意識，自我了解含糊不清。