有關(guān)一年級第一學(xué)期班主任的工作總結范文（通用5篇）
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，制定一份工作總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的有關(guān)一年級第一學(xué)期班主任的工作總結范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級第一學(xué)期班主任的工作總結范文1
這學(xué)期，本人擔任一年級的班主任。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力，總的來(lái)說(shuō)，各項工作開(kāi)展的都還算順利，我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點(diǎn)：
一、加強了解和研究每一個(gè)學(xué)生
了解學(xué)生包括了解學(xué)生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等情況；學(xué)生的學(xué)習情況，如學(xué)習成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、學(xué)習方法等；學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(cháng)情況。因為只有了解和研究每一個(gè)新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個(gè)集體中。學(xué)生在長(cháng)大，因此也在變化，只有隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化，才能針對他進(jìn)行有效的教育。這學(xué)期，我還是通過(guò)家訪(fǎng)，電訪(fǎng)等形式了解所需的資料。
二、加強對學(xué)生的德育教育
第一、通過(guò)每星期的思想品德課，每天的晨間談話(huà)課來(lái)加強學(xué)生的道德教育。
第二、只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P；只要學(xué)生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育；對于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴肅處理。
第三、強化對兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑�，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。
第四、鼓勵學(xué)生的良好行為。一旦學(xué)生有了好的行為表現，或做了好事，我會(huì )第一時(shí)間加以肯定，使學(xué)生強化了一些良好的行為習慣。
第五、同時(shí)，通過(guò)班會(huì )和中午時(shí)間，讓他們接觸一些好的書(shū)籍。
第六、為了激發(fā)學(xué)生，本學(xué)期，開(kāi)展星級少年評選活動(dòng)，在學(xué)期末時(shí)評選出8位班級星級少年，由學(xué)生來(lái)選。無(wú)論成績(jì)好壞都有資格，選中的學(xué)生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個(gè)獎項中最最豐厚的，并給這些學(xué)生拍照留念。同時(shí)，他們的思品成績(jì)?yōu)閮?yōu)。
三、強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，會(huì )使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練也很重要。本學(xué)期常規訓練的內容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規為主，同時(shí)結合課堂常規、集會(huì )和出操常規、等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì )也好，都能保持良好的紀律。
四、加強安全教育
學(xué)生的活動(dòng)空間小了，又因為好奇等原因，潛在著(zhù)不少安全隱患。為了學(xué)生的安全，我切實(shí)貫徹學(xué)校的安全細則，努力做到“安全無(wú)小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話(huà)課，利用平時(shí)的空余時(shí)間，一次次強調。
一年級第一學(xué)期班主任的工作總結范文2
服從學(xué)校安排，這一年我擔任的又是一年級的班主任及語(yǔ)文老師。望著(zhù)一張張稚嫩的臉，一開(kāi)學(xué)我就讓他們牢牢記住一個(gè)公式：39+1=1，“39”代表的是全班39位天真活潑、聰明可愛(ài)的孩子，前一個(gè)“1”代表我，他們的班主任，兩者相互結合，形成了一個(gè)大家庭，即又是一個(gè)“1”。
忙忙碌碌中一學(xué)期已結束，回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面，先將總結如下：
一、關(guān)心孩子
作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著(zhù)一團火種，只要善于撥弄，它就會(huì )熊熊燃燒�！蔽业慕逃龑ο笫橇邭q的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(cháng)，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？考考他會(huì )查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看，今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然地提出對他們的一些要求，收到的效果會(huì )很好。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，又獎勵了他幾朵小紅花，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。
2、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。
所以，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，利用班內小紅花競賽，調動(dòng)學(xué)生積極向上的積極性、鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
3、培養小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。這一學(xué)期剛入學(xué)，許多孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài)，所以這一學(xué)期我在班內搞了“爭當值日生”活動(dòng)。
孩子們剛入學(xué)，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個(gè)星期五晨會(huì )課我都請本周值日生與其他小朋友一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生（盡量不重復出現）。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，也為下學(xué)期班委會(huì )的成立奠定了基礎，受到了非常好的效果。（比如班內有位叫嚴潘豪的小朋友，剛上學(xué)時(shí)非常調皮，上課老坐不住，總是站起來(lái)看窗外，甚至在課間總是跟同學(xué)打鬧，爭吵。記得在期中左右的那一星期，他進(jìn)步較大被選為值日生，那時(shí)每節課都特別認真地聽(tīng)課，即使后來(lái)沒(méi)當值日生了也繼續保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時(shí)候他做得也非常好，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P，使他把短期目標成為了激勵自己的長(cháng)期目標。）
不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。
4、加強與家長(cháng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。
當然，平時(shí)當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。
比如我班孩子大多都是80后的子女，家長(cháng)極其寵愛(ài)，久而久之養成了許多弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……第一次家訪(fǎng)時(shí)許多家長(cháng)的介紹詞就是脾氣壞。于是整個(gè)學(xué)期除了多搞集體活動(dòng)引導他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì )欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通。如班上鄭浩乾小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，且學(xué)習上有一定困難，我總是留心觀(guān)察他的細小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(cháng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他進(jìn)步。
所取得的成績(jì)
這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jì)是可喜的。一學(xué)期來(lái)，班級獲得校達標運動(dòng)會(huì )跳繩項目第一名，校達標運動(dòng)會(huì )50米跑第一名，�！坝耐盔f墻繪畫(huà)”銀獎， 語(yǔ)文學(xué)科競賽年級優(yōu)勝獎，吳雨芯作文《第一次值日》發(fā)表于2013年11月4日寧波晚報小記者周刊，賀沐堯作文《上學(xué)路上》發(fā)表于20xx年11月23日寧波晚報。
當然，好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì )坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。比如，在跳繩比賽前，當第一次摸底時(shí)得知，班上不會(huì )跳繩的有20多個(gè)，我就利用課余時(shí)間每天鼓勵他們去練跳繩，激勵他們成為跳繩比賽的一員，第一次代表整個(gè)班級去爭光。孩子們聽(tīng)了，積極性特別高，都想為班級贏(yíng)得榮譽(yù)， 就短短的幾個(gè)星期，孩子們通過(guò)苦練每個(gè)人都學(xué)會(huì )了跳繩，好幾個(gè)原本一下都不會(huì )的孩子現在能跳120多。當得之我們班得了第一，聽(tīng)著(zhù)孩子們的歡呼聲，做為他們的班主任除了感動(dòng)還是感動(dòng)，感動(dòng)孩子們能有這樣一份愛(ài)集體的心！
一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，無(wú)法用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
一年級第一學(xué)期班主任的工作總結范文3
暖暖的冬日艷陽(yáng)流瀉一地，但也無(wú)法阻止時(shí)間無(wú)情的流逝，轉眼間我到奧林已經(jīng)半年了，一學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。今年很例外，沒(méi)有在新年到來(lái)之際寫(xiě)下一年的總結，這是這么多年來(lái)的第一次。因為新年來(lái)臨之際，我在忙著(zhù)休息。我如一只老貓，蟄伏在新年燦爛的陽(yáng)光中，無(wú)思無(wú)慮，甚至沒(méi)有察覺(jué)時(shí)間的流逝。在奧林的工作讓我心疲力竭，短暫的放假時(shí)間，是我修生養息，儲備下一階段工作力量的最佳時(shí)機。
我想，總結還是有必要，而且必須是認真的。這不僅僅是為了完成領(lǐng)導布置的任務(wù)，更是對自己過(guò)往工作的回顧、審視、反思，這也是為了未來(lái)工作更好地開(kāi)展�；仡檨�(lái)奧林的半年，感慨萬(wàn)千。
奧林是一所私立學(xué)校，和我們公立學(xué)校是截然不同的兩種辦學(xué)理念，對待家長(cháng)和學(xué)生更是兩種截然不同的態(tài)度。來(lái)奧林之后，我首先學(xué)習的就是如何接待家長(cháng)和學(xué)生。
報名第一天，我熱情地接待地每位家長(cháng)，給大家介紹我所知道的有關(guān)奧林的一切，給他們提供力所能及的服務(wù)。有位家長(cháng)在開(kāi)學(xué)后和我交流的時(shí)候說(shuō)，她是朋友介紹來(lái)的，本是打算來(lái)看看的，但是通過(guò)和我的交流之后，感受到了我的真誠、熱情和為師的基本素質(zhì)才毫不猶豫將孩子放在這里的。我知道，這是家長(cháng)對我的褒獎，但是我也看成了對我的鞭策，對我的鼓勵。因為家長(cháng)的信任，我愿意嘗試做一名合格的私立學(xué)校的班主任。
暗地里，我私下觀(guān)察“老奧林人”是如何帶班，如何對待孩子的，他們的一言一行都對我產(chǎn)生了莫大的影響，這里的每個(gè)人都是我的老師。
從此，我也學(xué)著(zhù)將每個(gè)孩子都當成了手心里的寶，寵著(zhù)、慣著(zhù)、嬌著(zhù)，當他們的保姆，當他們健康守護者。生活老師做得不到位的地方，我都要想辦法彌補，能提醒的就提醒，能自己做的就自己做，并且和每個(gè)生活老師保持著(zhù)密切的聯(lián)系，關(guān)注著(zhù)孩子在課堂之外的地方的表現，因為在遠離我視線(xiàn)的地方，孩子們表現的是更為真實(shí)的“自己”。
除了關(guān)注孩子的衣食住行身體健康之外，我更關(guān)注每個(gè)孩子的心理狀況。我們班有幾個(gè)孩子是單親家庭的孩子，在上幼兒園的時(shí)候就是倍受歧視的對象，因此我給予了他們更多的關(guān)愛(ài)和照顧，主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，匯報孩子的情況。
說(shuō)到聯(lián)系家長(cháng)，如何和家長(cháng)交往我也是重新進(jìn)行了學(xué)習。首先我將去年在武漢進(jìn)行為期半個(gè)月的班主任領(lǐng)航培訓的相關(guān)筆記和課件找出來(lái)重新學(xué)習了一遍。當然更重要的還是學(xué)習各位奧林同事的做法。比如在和六年級班主任王海融交流的過(guò)程中，我就學(xué)習到了如何當著(zhù)家長(cháng)的面夸獎孩子；在和陳主任的交流中，我就學(xué)習了如何在家長(cháng)面前巧妙地指出孩子存在的問(wèn)題；和陳老師的交往中，我就學(xué)習了如何讓自己的胸懷如海洋般寬廣地對待各形各色的家長(cháng)；和李杰老師的交流中，我了解了某些家長(cháng)的想法和看法……
其實(shí)，只要做有心人，身邊的每個(gè)人都是我的老師，正在發(fā)生的每件事都是自己學(xué)習的好契機。
當然，學(xué)習的不僅僅是這些。我在以前的學(xué)校一直擔任高年級的班主任，和這些小不點(diǎn)如何打交道呢？我也是摸著(zhù)石頭過(guò)河啊。為了更真切地了解孩子們的所想，因為陶行知先生說(shuō)過(guò)，要想教好兒童，首先要變成兒童。因此我買(mǎi)了一系列的《兒童文學(xué)》，每天下自習后讀上幾個(gè)故事，和孩子進(jìn)行親切地交流。讀了這些兒童文學(xué)之后，我覺(jué)得自己豁然開(kāi)朗了，因為我能站在孩子的角度看問(wèn)題。比如，有的時(shí)候孩子會(huì )不停在我耳旁說(shuō)這說(shuō)那的，我并不厭煩，因為我知道孩子并不是真的想向我匯報什么，只是為了親近我。于是，我放任班上的孩子在我旁邊唧唧喳喳，嘻嘻哈哈地鬧。做讓他們親近的老師，他們才能信我的“布道”，這樣教育起來(lái)就會(huì )有事半功倍的效果。
可以說(shuō)，一年級的孩子并不視我為“老虎”，他們在課余的時(shí)候會(huì )和我親密如親人，但是在課堂上，他們也會(huì )規規矩矩的。這就是我理想中的師生關(guān)系啊，課外如親人，課堂是師生。
總之，來(lái)奧林的半年，是我如饑似渴學(xué)習的半年，向同行請教，向書(shū)本學(xué)習。
學(xué)習，是做好工作的第一步。更重要的是將學(xué)習的所得付諸實(shí)踐。我認為我的班主任工作，用倆字形容叫較真，用四字形容叫精益求精。
對于學(xué)校所安排的每項工作，我都扎扎實(shí)實(shí)地去完成。比如開(kāi)學(xué)初的詩(shī)歌朗誦比賽，雖然我的孩子剛剛入學(xué)，雖然他們還沒(méi)學(xué)會(huì )基本的朗讀，但是我不放棄不松懈，對他們進(jìn)行了認真地排練和指導。雖說(shuō)評獎的時(shí)候有各位領(lǐng)導的偏愛(ài)才獲得了二等獎的好成績(jì)，但是我覺(jué)得這是對孩子們最大的鼓勵和肯定。不管什么事，只要認真去做，就一定有好的效果。
對于班級的日常工作，我是嚴格的執行“跟人跟班跟思想”的“三跟主義”，因為孩子們太小，什么都不懂。因此很多事都是我親自做的，第一個(gè)月，我考慮到孩子們剛離開(kāi)親人開(kāi)始陌生的生活環(huán)境，我為他們整整打掃了一個(gè)月的教室和清潔區。第二個(gè)月我才引導年齡稍大的孩子學(xué)習打掃。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，現在即使我不做任何指導，孩子們都能將教室和清潔區打掃干凈徹底。
回想起孩子剛入校的那段時(shí)間，我有些恍惚的感覺(jué)。因為每天都有孩子吵鬧著(zhù)要回家，想奶奶念爺爺喊爸爸哭媽媽?zhuān)刻於疾坏孟�。往往是安慰了這個(gè)，又趕去開(kāi)導那個(gè)，幾乎每時(shí)每刻都呆在“孩子群”里。因為接近了孩子，我也大致了解了每個(gè)孩子的特點(diǎn)和所需，能及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持。大概過(guò)了一個(gè)月這樣當“幼稚園”老師的日子，孩子們才適應了學(xué)校的生活，我也才稍微消停了點(diǎn)。
孩子們雖然有生活老師照顧，但是我還是認真觀(guān)察每個(gè)孩子的動(dòng)作神態(tài)，一發(fā)現有特殊情況，在第一時(shí)間向孩子詢(xún)問(wèn)，和生活老師交流。因為孩子太小，不會(huì )表達，也不敢表達，這就要我們教師細心再細心一點(diǎn)。我所做的這些，就是為了孩子生病了，能在第一時(shí)間發(fā)現并送去治療。
我想我當班主任沒(méi)有什么所謂的治班理念，但是我有自己的準繩，那就是讓每個(gè)孩子像個(gè)真正的孩子，能擁有稍微快樂(lè )一些的童年，為他們的幸福人生奠基。寬容，誠實(shí)，和善，向上，這是我作班主任對自己的要求，我也希望孩子們能從我身上學(xué)到這些品質(zhì)。
一年級的孩子特別喜歡故事，當然所有的孩子都喜歡故事。好老師應該有故事，或者說(shuō)，他應該本身就是個(gè)有趣的故事。做過(guò)學(xué)生的人都知道，念書(shū)時(shí)最大的樂(lè )趣，就是晚上熄燈后，躺在床上，回味談?wù)撃澄焕蠋煹娜ぢ勢W事——而能夠留在我們記憶深處，給予我們生命啟發(fā)的，不是講故事的老師，就是老師講的故事。
很多次，陳老師在早晚自習來(lái)班上課的時(shí)候發(fā)現我在說(shuō)著(zhù)什么，而孩子們個(gè)個(gè)都屏息凝神地聽(tīng)，她會(huì )好奇地問(wèn)，學(xué)生怎么這么安靜坐得那么端正？那是因為孩子們在聽(tīng)我給他們講述的故事。開(kāi)學(xué)初，我給他們講述了無(wú)數給自編的小動(dòng)物的故事，用此來(lái)讓他們明白學(xué)校的一些規章制度，學(xué)校的一日常規；上課的時(shí)候我給他們編了許多的拼音故事，激發(fā)學(xué)習拼音的熱情；在停電的日子里，點(diǎn)燃蠟燭后，我為他們將《狼獾》《兵猴》的故事；隨時(shí)隨地，我給他們講故事，講我童年的`故事，講我從書(shū)里看到的故事，講我聽(tīng)來(lái)的故事。因為我確定這些故事，能激發(fā)孩子心中愛(ài)的種子，善的種子，向上的種子。每個(gè)孩子都是天使，只要教師能用恰當的方法進(jìn)行引導。
為了培養孩子們團結協(xié)作的精神，激發(fā)孩子爭做好學(xué)生，每個(gè)周我都在班里開(kāi)展了評選優(yōu)秀小組的活動(dòng)。調整座位的時(shí)候，孩子們就分成了六組，因此我安排的時(shí)候，我注意讓每個(gè)組的孩子動(dòng)靜結合，聽(tīng)話(huà)調皮結合，先進(jìn)和后進(jìn)結合，力爭讓每個(gè)組勢均力敵，然后安排了正副組長(cháng)。每周三班隊活動(dòng)時(shí)間，我引導全班孩子進(jìn)行評選，評出最優(yōu)秀的兩個(gè)小組，并給予一定的物質(zhì)獎勵。也許對物質(zhì)獎勵的方法，是不太符合教育規律的，但是物質(zhì)獎勵的效果奇佳，遠遠超越了一切的精神鼓勵。再說(shuō)，我認為適合孩子們的教育就是最好的。
盡管，為這些小不點(diǎn)，我是千方百計地想辦法，力求最好。但是，孩子們的表現并不盡人意，特別是和中高年級的孩子站在一起，孰好孰壞，一目了然。有一次，陳老師說(shuō)是我自己錯了。因為孩子們的這些表現也在情理之中，我不能拿中高年級的標準來(lái)要求低年級的孩子。就說(shuō)說(shuō)做操吧，中高年級的班主任背著(zhù)手在隊伍前后一站，孩子們就能鴉雀無(wú)聲，規規矩矩做操。但是我們一二年級的孩子非要我們班主任死死地盯著(zhù)他們，前后轉悠，時(shí)不時(shí)眼神警告或者揮手示意，更甚者還要我們“動(dòng)動(dòng)手腳”。再比如洗澡的時(shí)候，我們低年級的班主任必須密切配合生活老師，親歷親為，幫他們脫衣服、穿衣服、擦干身上的水，等等。即使洗小澡，也要到寢室去幫幫忙，除了動(dòng)手之外，還要動(dòng)口，大聲嚷嚷該怎么樣，不能怎么樣。若我們和中高年級的班主任一樣，只是“袖手旁觀(guān)”，那我們的生活老師確實(shí)無(wú)法應付。
總之，作為班主任，我是力爭讓每件事做到最好，做到無(wú)懈可擊。但是，想象很美好，現實(shí)很殘酷。不是每個(gè)孩子能按照我的意愿發(fā)展。比如我班的李天琦，半學(xué)期來(lái)，沒(méi)認識半個(gè)字，沒(méi)學(xué)會(huì )一道加減法。但是，這個(gè)孩子能吃喝善睡覺(jué)，會(huì )調皮擅撒謊！我也時(shí)常觀(guān)察這個(gè)孩子，身前身后左邊右邊各觀(guān)察三分鐘，因為我實(shí)在是讀不懂這個(gè)孩子。他弱智嗎？不，他會(huì )撒謊會(huì )討好。他正常嗎？也不，他斗大的字半年時(shí)間都不認識一個(gè)。我怎么偏偏對李天琦束手無(wú)策呢？一天上課的時(shí)候，我和李天琦這個(gè)孩子“糾纏”了半天，無(wú)果。而其他孩子也耽誤了，瞬間我有些豁然開(kāi)朗。其實(shí)，對待李天琦，最重要的是“放下”�！胺畔隆辈皇亲暡还�，不是放任自流，而是換種方式對待他。因為我畢竟是一個(gè)班的班主任，面對的不是他一個(gè)孩子，還有23個(gè)孩子！23總是大于1的。從此，我對待天琦只能是因人施教了，教他學(xué)會(huì )基本的生活技能，教他守規矩。應該說(shuō)，在生活方面和守規矩方面，他的進(jìn)步很大！
班主任工作猶如種莊稼，若是一個(gè)辛勞的農人，那一年四季有忙不完的事情，班主任亦如此，若認真負責的話(huà)，那每天也有忙不完的瑣碎。我只能說(shuō)，我深諳啟蒙班主任的重要性，因此我憑著(zhù)良心去當這個(gè)班主任，努力、盡心，也一直是這樣的信念支持我走下來(lái)。
時(shí)光啊，真是奇怪的東西！雖然在校帶班的日子，我可以用“度日如年”來(lái)形容，因為我總是提心吊膽的，總是擔心孩子們突然生病，出安全事故，這幫小家伙會(huì )突然鬧點(diǎn)什么，真讓人防不勝防。但是，回想起這一學(xué)期的日子，我覺(jué)得也不過(guò)是轉眼而已�；蛟S，在辛苦忙碌的日子里，也有許多的甜蜜溫馨吧。
當然，作為私立學(xué)校的啟蒙班主任，我有太多的缺點(diǎn)和做得不夠的地方。但是，我愿意接受家長(cháng)的批評、領(lǐng)導的幫助和同事的質(zhì)疑。我認為，一個(gè)好的班主任，就是要教學(xué)過(guò)硬、學(xué)生喜歡、家長(cháng)信任，我也愿意向著(zhù)這個(gè)目標不斷努力，奮進(jìn)！
一年級第一學(xué)期班主任的工作總結范文4
一學(xué)期轉眼就結束了，身為班主任兼語(yǔ)文老師的我教學(xué)任務(wù)雖然很忙碌，很辛苦，但也很快樂(lè )。這學(xué)期，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開(kāi)展工作，遇到不懂或難以解決的問(wèn)題時(shí)，虛心向經(jīng)驗豐富的老師求教，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強常規教育，培養學(xué)生的自覺(jué)性
首先，我結合《聾校小學(xué)生一日常規》制定工作計劃，利用晨會(huì )、班會(huì )等時(shí)間，從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規的基本要求；因此，在課間活動(dòng)時(shí)，常常會(huì )出現只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規則等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團結，使課間活動(dòng)玩得不愉快，最后還會(huì )影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會(huì )課，結合思想品德課，開(kāi)展各種有意思的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道“課間活動(dòng)守秩序”是小學(xué)生一日生活常規的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現。從而明確只有課間活動(dòng)守秩序，大家才能玩得快樂(lè )，休息得好；并懂得在課間活動(dòng)時(shí)，因為全校同學(xué)都在活動(dòng)、游戲，在活動(dòng)時(shí)要想著(zhù)大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動(dòng)。我就是這樣，通過(guò)各種方法，使學(xué)生明白什么是應該做的，什么是不應該做的，使他們形成了良好的習慣。
二、文明禮貌方面
要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范，衣著(zhù)整潔，不穿拖鞋上學(xué)，現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，在校內，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
三、衛生方面
要求衣著(zhù)整潔，要求勤洗頭，洗腳，洗澡，勤換衣服的習慣。班級地面保持干凈，桌椅、學(xué)習用品擺放整齊。
四、安全方面
禁止校內出現學(xué)生打架事件，大家要文明待人，學(xué)會(huì )處理同學(xué)間的矛盾，不要結交不三不四的朋友，更重要的是我們全體師生要學(xué)習相關(guān)的安全知識，增強自我保護意識，同時(shí)能?chē)栏褡月伞?/p>
五、與家長(cháng)合作交流，共同管理學(xué)生。
根據學(xué)生的表現，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習表現，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況，采取相對應的教學(xué)措施。
六、不足和今后的打算
在這學(xué)期中，雖然努力訓練，培養學(xué)生良好的學(xué)習生活習慣，但仍有許多學(xué)生存在許多不良的學(xué)習生活習慣。張雨康不能按照老師的要求去做，上課時(shí)任然左看右看，不注意聽(tīng)講。下課時(shí)愛(ài)跑動(dòng)、喊叫，破壞公物。個(gè)別同學(xué)仍有下課不及時(shí)上廁所，上課想上廁所的現象。李心如作業(yè)不能按時(shí)完成。
以上不足，下學(xué)期我將繼續努力，利用班隊會(huì )開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，如：比一比誰(shuí)最干凈，誰(shuí)的物品擺放最整齊，誰(shuí)最有禮貌等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生在各方面能力的發(fā)展，養成良好的生活、學(xué)習習慣。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
一年級第一學(xué)期班主任的工作總結范文5
今年我擔任一年級（1）班的班主任，本班共有44個(gè)孩子，他們每一個(gè)很活潑可愛(ài)，面對那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中呢？這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法。
小學(xué)一年級是打基礎、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對學(xué)生的成長(cháng)影響很大。在我擔任班主任工作以來(lái)，我想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，根據他們的年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育。一年級第一學(xué)期是新生剛剛入學(xué)，我主要通過(guò)了以下幾方面進(jìn)行管理：
一、認真做好入學(xué)前的準備工作
兒童是帶著(zhù)好奇、興奮的心情步入學(xué)校的。為了使他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)朋友、熱愛(ài)學(xué)習，必須給他們創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。升學(xué)前我就和副班主任老師一起把教室打掃得干干凈凈，桌凳擺得整整齊齊，墻上布置了名人畫(huà)像、小學(xué)生守則的掛圖等，有意識地啟發(fā)孩子們認識到上學(xué)要做什么。我還從學(xué)生的報名冊上初步熟悉他們的姓名、家長(cháng)及職業(yè)和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現，然后和部分家長(cháng)談些孩子的事。在此基礎上，我又根據學(xué)生的具體情況，制訂切實(shí)可行的班主任工作計劃，使家長(cháng)與學(xué)校配合，對孩子進(jìn)行全面教育。
二、抓常規訓練
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念，遵守學(xué)校紀律。剛入學(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復訓練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便根據學(xué)校的常規教育要求對他們進(jìn)行為期一個(gè)周的常規教育，對怎樣上課、下課，怎樣上下樓梯，怎樣走放學(xué)路隊，怎樣回答問(wèn)題、怎樣尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復訓練，對做的好的同學(xué)給予表?yè)P，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。
三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì )安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養良好的學(xué)習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習文化知識充滿(mǎn)信心。七十多個(gè)孩子在一起學(xué)習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養孩子們團結友愛(ài)的精神，我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
四、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中
聯(lián)系班內學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學(xué)生剛進(jìn)校，個(gè)別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書(shū)包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結果有個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不故意的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì )活動(dòng)之后，班內拾物交公的學(xué)生多了。
五、耐心教育，以表?yè)P為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的。
六、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。
七、加強與家長(cháng)聯(lián)系
學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的。尤其是班主任工作，更需要家長(cháng)的理解和支持。孩子的進(jìn)步離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(cháng)。家長(cháng)是孩子最好的老師。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，和家長(cháng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我經(jīng)常通過(guò)家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。這樣不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任、鼓勵和支持。平時(shí)，我關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和留守學(xué)生談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，更好地教育了學(xué)生。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
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