關(guān)于班主任工作總結范文集合七篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的班主任工作總結7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任工作總結 篇1
小學(xué)優(yōu)秀班主任工作總結平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。
我把這學(xué)期的工作總結如下：
一、常抓常規管理
初步養成良好習慣學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì )召集班干部開(kāi)一次會(huì )，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導，又提高了他們的工作積極性。 我相信學(xué)生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō),創(chuàng )建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”:通過(guò)幾次班干部例會(huì ),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。
三、為人師表，率先垂范
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
四、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習， 我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的安排。
五、加強家校聯(lián)系
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。有人曾說(shuō)，能發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題，引導好學(xué)生。
六、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了創(chuàng )建快樂(lè )中隊的活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，我鼓勵學(xué)生人人參與，互相合作，并和爭章活動(dòng)相結合，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng )建一個(gè)真正的快樂(lè )中隊。在學(xué)校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時(shí)間為他們逐個(gè)考核，考核優(yōu)勝者代表班級參加比賽。此外，我們有組織開(kāi)展了誦讀增廣賢文的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設了多種鍛煉自己，展示自己的機會(huì )，提高了學(xué)生和班級整體的素質(zhì)。在對個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。 班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機會(huì )，只要我做好工作計劃，加倍努力，教學(xué)生活更加豐富多彩。
班主任工作總結 篇2
開(kāi)好家長(cháng)會(huì )是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統工程，需要學(xué)校、社會(huì )和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標統一，要求一致，內容科學(xué)，方法優(yōu)化，形成活潑的絡(luò )�，F在每個(gè)家庭只有一個(gè)小孩，父母雖然望子成龍之心，但往往沒(méi)有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對自己孩子的評價(jià)，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無(wú)疑在他們的眼里教師就是這方面的"專(zhuān)家"。因此，每一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，孩子的父母長(cháng)輩都會(huì )滿(mǎn)懷希望地來(lái)到學(xué)校，聽(tīng)著(zhù)記著(zhù)。
面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說(shuō)一下張三長(cháng)，李四短是不夠的，我覺(jué)得還應該給點(diǎn)什么給家長(cháng)，或者是教育教學(xué)中的體會(huì )，或是兒童年齡階段的什么特點(diǎn)，或是別人教子有方的經(jīng)驗。如果把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成一個(gè)教育專(zhuān)題講座會(huì )，或者經(jīng)驗交流會(huì )，那么到會(huì )的每一個(gè)家長(cháng)都會(huì )有所收獲，有一種撥開(kāi)迷霧的感覺(jué)。 基于以上的考慮，近兩年來(lái)我開(kāi)家長(cháng)會(huì )總要思考一個(gè)問(wèn)題：這次家長(cháng)會(huì )給家長(cháng)點(diǎn)什么？
然后，結合班里實(shí)際，查資料，找理論，做大量的準備工作，讓到會(huì )的家長(cháng)滿(mǎn)意而歸。哪怕是開(kāi)差生家長(cháng)會(huì )，也會(huì )讓家長(cháng)們感覺(jué)到不是受訓，而是受益。這幾學(xué)期我開(kāi)家長(cháng)會(huì )的專(zhuān)題有《幫助你的孩子走向成功》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責任的種子》。
下面僅以《在孩子心里中種下責任的種子》這個(gè)專(zhuān)題的家長(cháng)會(huì )，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
1、問(wèn)題的提出。
這個(gè)班我從一年級帶到三年級，可以說(shuō)對學(xué)生相當熟悉，讓我最?lèi)阑鸬氖呛⒆觽儧](méi)有責任心的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學(xué)習用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了；筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書(shū)包、字典都放不下等。有一次上美術(shù)課我班有37人沒(méi)帶畫(huà)具，還有一次上自然課25人沒(méi)帶書(shū)，勞動(dòng)課常常是半數人不帶工具，就連語(yǔ)、數課也常有人忘了帶書(shū)帶筆。每當老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒(méi)有被培養起責任心。
有一天我正上語(yǔ)文課，教室的門(mén)開(kāi)了，一個(gè)學(xué)生滿(mǎn)臉淚痕地被推了進(jìn)來(lái)，不知所措地站在門(mén)口，緊接著(zhù)一位家長(cháng)伸進(jìn)頭來(lái)大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長(cháng)睡過(guò)了頭。類(lèi)似情況，有的家長(cháng)不能來(lái)，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔遲到的責任。我真想問(wèn)問(wèn)這些家長(cháng)，上學(xué)究竟是誰(shuí)的事？遲到了應該由誰(shuí)負責？ 現在許多家長(cháng)包辦了孩子的一切，家務(wù)活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人干點(diǎn)什么，大人便會(huì )說(shuō)把你的學(xué)習抓好，考試上去了比什么都強，家里的活不用你管。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會(huì )料理自己的事情。
久而久之，孩子們會(huì )成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。而有些家長(cháng)也非常樂(lè )意承擔責任，孩子成績(jì)沒(méi)考好，家長(cháng)說(shuō)我不知道要考試，沒(méi)給他復習，孩子的學(xué)習用具沒(méi)帶，家長(cháng)又說(shuō)忘了給孩子準備。其實(shí)承擔責任是很累的。有的家長(cháng)三天兩頭請假給孩子送東西，怕孩子愛(ài)委屈，有的家長(cháng)就干脆叫孩子把畫(huà)筆、水桶等，長(cháng)期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負責任的行為。 基于孩子不負責任和家長(cháng)過(guò)分承擔責任的表現，這就決定這次家長(cháng)會(huì )要講一講培養責任心的問(wèn)題，幫助家長(cháng)認識培養責任心的重要和怎樣培養責任心的問(wèn)題。
2、內容的安排。
首先我讓本班學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)驗交流。讓兩個(gè)學(xué)生家長(cháng)分別就培養孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長(cháng)進(jìn)行《在孩子們的心中種下責任的種子》專(zhuān)題發(fā)言，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述》。
�、咆熑胃袑�、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。
�、坪⒆硬回撠煬F象堪憂(yōu)。
�、遣回撠熑卧蛱剿�。
�、扰囵B責任感宜早不宜遲。
�、扇绾沃信囵B孩子的責任心。
我還查閱資料以全國第四屆"十佳"少先隊員黃思路為例，深入淺出地告訴家長(cháng)，培養孩子的責任心要"狠心"，要有韌勁，長(cháng)期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開(kāi)花。最后建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的"工作"，讓它們每天堅持完成。
3、信息的反饋。
《在孩子的心中種下責任的種子》專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )一結束，家長(cháng)們紛紛圍上來(lái)發(fā)表看法，總的認為是家長(cháng)會(huì )開(kāi)到了點(diǎn)上，找出了孩子的病根，家長(cháng)的不足，也學(xué)到了一些教子方法。廖欣羽的家長(cháng)在反饋意見(jiàn)中寫(xiě)道："家長(cháng)教育經(jīng)驗的相互交流，確是一種很好的方法。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點(diǎn)的指點(diǎn)，使家長(cháng)受益非淺。"庹穎的家長(cháng)寫(xiě)道："在會(huì )上老師多次提到的學(xué)生責任心的問(wèn)題，我們也有同感。試想一個(gè)孩子，如果現在不在心中種下責任的種子，將來(lái)怎樣走向社會(huì )。且不說(shuō)對社會(huì )做出貢獻，就是生存都將存在問(wèn)題，我們一定配合學(xué)校，從抓責任心的培養著(zhù)手，培養孩子的素質(zhì)。"許利劫的家長(cháng)寫(xiě)道：聽(tīng)了家長(cháng)的發(fā)言和老師加強責任感的講話(huà)，使我們了解了一些好的教育方法，使我們知道了教育孩子的側重點(diǎn)。曾卓的家長(cháng)寫(xiě)道：李老師講的培養學(xué)生責任感的重要性，我們家長(cháng)深受教育。過(guò)去總認為學(xué)生在校有老師教育引導，一切萬(wàn)事大吉，非常放心。因此，忽略了對學(xué)生的家庭教育，對小孩十分嬌慣，現在也吃到了一些苦頭。通過(guò)今天的家長(cháng)會(huì )感觸頗深，對小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長(cháng)會(huì )，要不然還不知道在迷霧里耽誤多久。
從上面信息反饋來(lái)看，家長(cháng)確實(shí)受到教育，受到了啟發(fā)，有了新的認識。因此，把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成教育專(zhuān)題會(huì )，有利于家長(cháng)對孩子現狀和教育現狀的了解，有利于提高認識，統一思想，達到家長(cháng)和學(xué)校對孩子教育目標的認同，共同擔負起培養素質(zhì)高，能力強，會(huì )創(chuàng )造的一代新人的重擔。
班主任工作總結 篇3
在過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，現將我做的一些工作向大家匯報：
一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的——導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。六年級的學(xué)生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上大多數學(xué)生的信任。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)的班集體。
六年級是學(xué)生的重要階段，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，如講故事比賽，繪畫(huà)比賽，慶六·一“文藝匯演等活動(dòng)，都由學(xué)生獨立組織完成的，我只是從旁協(xié)助；我還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，笑對畢業(yè)考試，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習慣養成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì )被感動(dòng)。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。疏運名同學(xué)以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，憑著(zhù)自己強壯的身體，總是能占上風(fēng)，動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭。我多次和他談話(huà)，了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象，就是控制不了自己。我就讓他在班上擔任副班長(cháng)一職，專(zhuān)管紀律，借此希望讓他學(xué)會(huì )控制自己。事實(shí)證明他一年以來(lái)改變了許多，班上打架的現象越來(lái)越少。每當看到學(xué)生找到了努力的方向，這是我感到最欣慰的時(shí)候。
四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
臨近畢業(yè)的學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生允許自己休息好，一定要勞逸結合。
五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，視為自己的良伴、知己。凡事都同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作開(kāi)展得很順利，學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。我們班級還被評為優(yōu)秀班集體。這是對我一年工作的充分肯定。如果我還有機會(huì )擔任班主任工作，我將一如既往，帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。
班主任工作總結 篇4
20xx年的7月底，當新年度首次高三教師會(huì )上學(xué)校意外宣布我的文復班主任任命后，我就倍感壓力和緊張。一來(lái)，我從未擔任過(guò)文科班主任，對文科生的特點(diǎn)及教學(xué)比較陌生；二來(lái)，我更未擔任過(guò)復讀班班主任，而我校復讀班辦學(xué)早已聲名在外，成為潛中教學(xué)中一道最為靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。因此，初次擔任文復班班主任，我內心的緊張和精神上的壓力可想而知。
尤為糟糕的是，由于是臨時(shí)任命，在招生上我沒(méi)有任何準備，而學(xué)校由于諸多原因，本年度文科復讀生招生情況也并不景氣，在八月初加班開(kāi)始，我班僅有57人報到。后來(lái)陸陸續續有一些復讀后再次落榜的學(xué)生前來(lái)報名，到9月初才達到79人的規模（其中包括一名藝術(shù)考生），勉強和上一年度的文復班級規模持平。
面臨這一群來(lái)自全縣各地各校的學(xué)生，看著(zhù)他們帶著(zhù)高考戰場(chǎng)上剛剛失敗的傷痕，又重新收拾心情，懷揣著(zhù)考入理想大學(xué)的美好夢(mèng)想，來(lái)到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，接受著(zhù)完全陌生的老師的教導，我從內心里就對他們充滿(mǎn)著(zhù)深切的同情和深深的敬意。是的，曾經(jīng)熱情如火的青春學(xué)子，曾經(jīng)豪情萬(wàn)丈的熱血情懷，不提防就在高考的門(mén)檻前狠狠地摔了一跤，摔得鼻青臉腫，摔得頭破血流，摔得傷痕累累，你看著(zhù)這樣的一群孩子，怎么不為之心痛？然而，你又看到，在理想與信念面前，他們依舊選擇了執著(zhù)，選擇了堅定，選擇了為登上理想天堂而決意接受煉獄般煎熬的復讀生活，這樣一種從哪里跌倒就從哪里爬起的堅毅，這樣一種不達目標決不罷休的執著(zhù)，又怎么不讓我深深感動(dòng)并充滿(mǎn)敬意？為此，從進(jìn)入教室的第一天起，我就暗下決心，一定不要讓這一群可敬可愛(ài)的學(xué)子對自己曾經(jīng)的選擇后悔，一定不能辜負他們及其父母對我們潛山中學(xué)和復讀班老師的信任，一定要努力挑起這副重擔，以忘我的工作精神，謙虛謹慎的工作態(tài)度和精益求精的教學(xué)藝術(shù)回報學(xué)校的信任、家長(cháng)的期望和同學(xué)們的信賴(lài)。所以，每天，我無(wú)論嚴寒和酷暑，也無(wú)論天晴還是下雨，當早晨5.30鬧鐘一響，雖然那時(shí)冬天的室外依舊一片漆黑，我總是忍著(zhù)濃濃的睡意一躍而起，在許多同學(xué)還未進(jìn)入教室晨讀的時(shí)候，我就站在教室門(mén)口守候；當每天晚上10點(diǎn)的下課鈴一響，雖然一天的忙忙碌碌早已讓人心力疲憊，但我總是忍住困倦，查訪(fǎng)寢室，靜候校園安靜下來(lái)，才急匆匆離開(kāi)校園，回到十里之外溫暖的家中。我想，只有老師從嚴要求自己，才能對學(xué)生提出同樣嚴格的要求，才能從實(shí)際上給學(xué)生以一種精神力的感召，讓他們忍住疲憊，克服惰性，堅定信心，扎扎實(shí)實(shí)地走好復讀生活的每一步。
由于復讀生來(lái)自全縣不同學(xué)校，原先的教育教學(xué)模式各不相同，因而，許多同學(xué)對于我們的管理和教學(xué)也曾產(chǎn)生一些困惑，提出一些質(zhì)疑。對此，我一方面認真聽(tīng)取同學(xué)們的傾訴和建議，一方面向他們解釋我們學(xué)校的實(shí)際情況、教育理念、教學(xué)方法，爭取贏(yíng)得他們的理解和支持，同時(shí)，也對我們實(shí)際教學(xué)中存在的不足加強管理和改進(jìn)。譬如，來(lái)自三環(huán)中學(xué)的許多同學(xué)感慨于三環(huán)中學(xué)封閉式的軍事化的嚴格管理，以至于認為我們的教學(xué)管理頗有松散之嫌；還有野寨中學(xué)的復讀班中午讓學(xué)生集體在教室午休的模式也曾有同學(xué)提出過(guò)。對此，我提出了我自己的想法，指出刻板機械的教育教學(xué)模式之不可取，身心摧殘式的逼迫性讀書(shū)未必就是高效的學(xué)習方法，相反，我主張漫長(cháng)的復讀生活一定要張弛有度，勞逸結合，這樣才有良好學(xué)習狀態(tài)的可持續性；快樂(lè )學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，才是真正的高效學(xué)習。在聽(tīng)了我的一番解釋后，同學(xué)們理解了我們的做法，認可了我們的教育理念，也就打消了他們的顧慮，堅定了他們的學(xué)習信心。當然，我也對同學(xué)們提出的許多有待改進(jìn)的地方采取了針對性措施，譬如加強了對午休時(shí)間的督察和管理，有效利用早餐和晚餐后的閑置時(shí)間，等等，均取得了一些成果。
初帶復讀班，往往會(huì )感覺(jué)到越到后來(lái)，學(xué)生越發(fā)有力不從心、后繼乏力之感，這時(shí)無(wú)論是學(xué)生還是老師，都會(huì )產(chǎn)生一種焦灼感�？吹矫恳淮卧驴�，應屆生成績(jì)突飛猛進(jìn)，而復讀生卻增長(cháng)乏力，我從情緒上就產(chǎn)生了一種焦躁不安感，不知不覺(jué)就對學(xué)生的能力產(chǎn)生懷疑，對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)表示不滿(mǎn)，而我的情緒又會(huì )傳染給學(xué)生，在這個(gè)方面，學(xué)生是特別敏感的。每當這個(gè)時(shí)候，我想我一定首先得調整好自己的心態(tài)，不急不躁，不可自亂章法，而要調理心情，正確面對現實(shí)，尤其要走近學(xué)生身邊，走進(jìn)學(xué)生的心靈，傾聽(tīng)他們內心的苦悶，化解他們心中的不安和急躁。曾在一次月考過(guò)后，我按慣例找部分學(xué)生談心，有一個(gè)女生本是和其她女生一道來(lái)我辦公室，但她等我講完后，另一名女生離開(kāi)，卻依然留下來(lái)，要和我深談。當她談到自己學(xué)習上遇到的阻力，感傷自己無(wú)法提高成績(jì)，對自己的前途充滿(mǎn)著(zhù)焦灼和迷茫，這個(gè)時(shí)候，老師要做到的就是想方設法讓她相信自己的能力，相信自己一段時(shí)間以來(lái)的努力復習已經(jīng)取得了進(jìn)步，指出學(xué)習成績(jì)有時(shí)也像隔了一層窗戶(hù)紙，只有達到一定的境界，這層窗戶(hù)紙一捅破，燦爛的陽(yáng)光就會(huì )照進(jìn)來(lái)，學(xué)習中最黑暗的時(shí)刻就會(huì )結束。經(jīng)我一番開(kāi)導并對她在學(xué)習上提出一些明確的要求后，這名女生心緒平和了，信心堅定了，學(xué)習更有動(dòng)力了，終于在今年的6月考出了理想的成績(jì)，達到了二本分數線(xiàn)。還有，班上有不少復讀過(guò)一年的老復讀生，這些同學(xué)由于遭遇的挫折更多，且后期學(xué)習進(jìn)步更為乏力，尤其心緒不穩。對于這些同學(xué)我總是細心觀(guān)察，一有狀態(tài)起伏的，總是立即找來(lái)鼓勵督促�？傊�，老師面對復讀生后期學(xué)習上出現的新問(wèn)題一定要保持冷靜，要苦思對策，千萬(wàn)不能把自己的不安急躁的情緒傳染給學(xué)生。試想，連你老師都對他們的能力產(chǎn)生了懷疑，這些經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗的學(xué)子又如何會(huì )對自己未來(lái)的學(xué)習有信心和動(dòng)力呢？
經(jīng)過(guò)一年的辛苦努力，在實(shí)踐中不斷摸索總結，積累經(jīng)驗，我感覺(jué)我的心態(tài)比過(guò)去更為平靜，對一時(shí)的得失更為超脫，對班級管理的掌控能力更強，對自己的教育教學(xué)經(jīng)驗更有重要的提升與豐富。同時(shí)，在校領(lǐng)導的關(guān)懷與幫助下，在全體老師的無(wú)私奉獻下，在全班同學(xué)的銳意進(jìn)取下，我班終于在今年的高考戰場(chǎng)上打了一場(chǎng)漂亮仗，實(shí)現了校領(lǐng)導在學(xué)年初定給我的目標，二本以上達線(xiàn)人數38人，三本以上達線(xiàn)人數63人。在此，我為我的同學(xué)們感到欣慰，為我們這個(gè)群體感到驕傲。我相信，在我和我的同事們更加的努力下，我們一定會(huì )取得越來(lái)越好的成績(jì)！
班主任工作總結 篇5
本學(xué)期我擔任的是XXX班的班主任，為了能更好地管理這個(gè)班，在平時(shí)的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的`耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、加強德育教育和學(xué)生思想教育
1、 班會(huì )課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì )課本課開(kāi)展一些有教育意義的主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導，理想教育和愛(ài)國教育等。
2、健全班級文化，利用墻報、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育。加強學(xué)生的理想教育，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，實(shí)現 理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的班隊活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風(fēng)。特別是在拔河比賽和校運會(huì )中，我們全體XXX班的同學(xué)能夠團結奮斗，最終取得了好成績(jì)，這也說(shuō)明了我們的班級是一個(gè)思想上進(jìn)的集體；在聽(tīng)了優(yōu)秀教師的精彩培訓課后，我在班級上也興起了學(xué)習《弟子規》的熱潮，現在基本上形成了只要是上班主任的課學(xué)生就先讀一次《弟子規》，以此教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做事，使學(xué)生的思想覺(jué)悟得到很大的提高。
3、班內統一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”文明稱(chēng)號，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎較差的學(xué)生談心，穩定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
5、每天堅持不定時(shí)的對學(xué)生來(lái)校情況和在校表現進(jìn)行檢查，特別的對嚴重違反學(xué)校紀律的學(xué)生的行為當天就進(jìn)行處理，對當事學(xué)生進(jìn)行了解情況，并對他們進(jìn)行思想教育。
6、堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監督的作用。
7、堅持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，并指導班干部配合教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)和作好個(gè)別學(xué)生的思想工作。
8、堅持在生活上關(guān)心，在思想上嚴格要求學(xué)生，尤其是對落后學(xué)生的問(wèn)題盡量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化。
二、加強家校聯(lián)系
采用多種途徑與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(cháng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現，讓家長(cháng)們起到協(xié)助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái); 注重與各任課老師協(xié)調配合。
三、存在著(zhù)不足:
應動(dòng)腦筋巧設計，運用多種途徑教育。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小的方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦，腦海里出現一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施 。
總之，以上是我對一學(xué)年期班主任工作的總結。在兩年多的班主任工作中，我豐富了自己的管理經(jīng)驗。當然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導及辦公室所有的同事無(wú)私的關(guān)懷和幫助是分不開(kāi)。我將以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè)，用愛(ài)心對待學(xué)生，用熱情對待生活，用正義對待人生。只要我們心中是真誠地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(cháng)而付出，一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任工作總結 篇6
作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任，我知道班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。而班主任是電大教學(xué)和管理的具體組織者和領(lǐng)導者，對于實(shí)現教學(xué)班的各項任務(wù)具有舉足輕重的作用。
但是，由于電大學(xué)員多數來(lái)自工作單位，有一定的社會(huì )經(jīng)驗，比較成熟，學(xué)習形式基本是業(yè)余學(xué)習，上課來(lái)，下課走�；诖�，“難管”，“不需要管”、“學(xué)員自我管”成了一些人的思維定勢。我認為，電大學(xué)員的特點(diǎn)和電大教學(xué)的特點(diǎn)不能否定會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任的重要作用，而是對會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任工作提出了新的要求，這種新的要求就是電大會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任必須轉變單純“管”的觀(guān)念，從根本上樹(shù)立“服務(wù)意識”，這也許是我們逐步摸索到的做好電大會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任工作的一條路子。
因為辦好電大開(kāi)放教育有一個(gè)理念就是強調服務(wù)意識，即在現代遠程教育物質(zhì)基礎上，通過(guò)便利、人性化的教學(xué)，為學(xué)員提供以導學(xué)為特征的支持服務(wù)，這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念，也應該是從事電大開(kāi)放教育工作者的自覺(jué)實(shí)踐過(guò)程。學(xué)員從入學(xué)開(kāi)始，除了政策性的工作由學(xué)校和成教處督辦以外，其他各個(gè)環(huán)節的管理全部由會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任來(lái)完成，頭緒繁多，程序復雜，任務(wù)繁重，工作過(guò)程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學(xué)員對學(xué)校的一切褒貶都聚焦在會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任身上。因此，會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任要服從學(xué)校安排，主動(dòng)配合各方面的工作，經(jīng)常地、不斷地爭取學(xué)校方方面面的支持，使自己的工作順利開(kāi)展。
通過(guò)幾年的工作，我認識到自己卓有成效的工作主要是因為學(xué)校各部門(mén)工作的大力支持，比如按時(shí)間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門(mén)交給的任務(wù)，可以促進(jìn)學(xué)校整體工作的協(xié)調一致，管理過(guò)程中的各種矛盾在相應的環(huán)節中得到消除和融解，這工作的過(guò)程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護了學(xué)校工作的有效運作。那么，如何能夠更好的完成會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任工作呢？我的工作總結如下：
一、以學(xué)員為本，注重細節管理在和學(xué)員交往并相處的過(guò)程中，我把學(xué)員當作朋友，用心做好事情，用服務(wù)留住他們，用服務(wù)感化他們。學(xué)員來(lái)自四面八方，各行各業(yè)，工作、學(xué)習、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著(zhù)試試看的心態(tài)來(lái)報名，不少人動(dòng)搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學(xué)員時(shí)我一貫耐心地解答學(xué)員的疑問(wèn)，介紹電大開(kāi)放教育新模式，讓學(xué)員吃下定心丸。由于是業(yè)余學(xué)習，學(xué)員在學(xué)習期間會(huì )提出五花八門(mén)的要求，思想匯報專(zhuān)題有時(shí)叫人哭笑不得。這時(shí)就需要我盡力為他們解決學(xué)習困難，學(xué)員們沒(méi)有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著(zhù)想，時(shí)時(shí)有人在為他們做事，時(shí)間長(cháng)了，我和學(xué)員之間不僅建立了良好的關(guān)系，學(xué)校的良好辦學(xué)聲譽(yù)也樹(shù)立起來(lái)了。
二、提供個(gè)性服務(wù)，多思考電大開(kāi)放教育學(xué)習的基本規律是以學(xué)員為主體，從學(xué)員自主性學(xué)習的實(shí)際需要出發(fā)，把平時(shí)的工作重點(diǎn)放在提供各種助學(xué)、導學(xué)支持服務(wù)上，強調網(wǎng)上學(xué)習的重要性，把對學(xué)員的服務(wù)意識滲透到網(wǎng)絡(luò )教育實(shí)施的每個(gè)細節上，使學(xué)員遇到問(wèn)題有處問(wèn)，遇到困難有人幫，使他們在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中能夠始終掌握學(xué)習的主動(dòng)權，達到自主學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的最好效果。同時(shí)，在學(xué)員的學(xué)習過(guò)程中，我采用因人而異的管理辦法，為學(xué)員提供個(gè)性化服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò )做到方便學(xué)員學(xué)，幫助學(xué)員學(xué)，督促學(xué)員學(xué)。幫助一部分工學(xué)矛盾突出、年齡較大的學(xué)員解決學(xué)習中的多種疑難問(wèn)題，他們在學(xué)習過(guò)程中比較突出的問(wèn)題是學(xué)習起來(lái)感覺(jué)不太適應，困難較大。當這類(lèi)問(wèn)題出現的時(shí)候我便會(huì )耐心地指導這些學(xué)員，并主動(dòng)幫助這類(lèi)學(xué)員申請電子信箱、運用網(wǎng)上資料學(xué)習，通過(guò)我的幫助年齡大的學(xué)員逐漸的適應了電大的學(xué)習特點(diǎn)，兩個(gè)學(xué)期后他們的成績(jì)有了明顯的提高，這使我感到非常欣慰。
三、堅持服務(wù)理念，全方位為學(xué)員服務(wù)電大開(kāi)放教育需要無(wú)處不在的服務(wù)，服務(wù)也是電大開(kāi)放教育的核心競爭力所在。電大的電大開(kāi)放教育應該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò )，使其能夠將組織來(lái)的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學(xué)員。會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任的職責是不斷維護、升級這張網(wǎng)，彌補它的漏洞、疏通它淤結、調整它的結構，使其對終端的學(xué)員更有親和力。因此，作為一名普通的電大開(kāi)放教育會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任，我所贏(yíng)得贊譽(yù)的實(shí)踐經(jīng)驗，其實(shí)是對電大開(kāi)放教育服務(wù)理念的最好詮釋。是實(shí)踐讓我掌握了電大開(kāi)放教育服務(wù)理念，也是實(shí)踐讓我豐富了這個(gè)理念。在班級管理工作中，我們學(xué)校的會(huì )
計專(zhuān)業(yè)班主任也逐漸總結出了我們的工作特點(diǎn)：電大開(kāi)放教育強調“以學(xué)員為主體”，將單純的網(wǎng)上傳輸知識和講授教材變?yōu)椤皩W(xué)、助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)”，由此將“服務(wù)”納入了電大開(kāi)放教育的基本詞匯，形成了優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)三架馬車(chē)齊驅的新格局，在這個(gè)格局中，會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任就是“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的第一趕車(chē)人。在工作中我也總結除了對班級管理的基本思路：以整合材料為切入點(diǎn)，以現代教育技術(shù)為手段，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，以提高學(xué)員素質(zhì)為目標，全面優(yōu)化班級管理，完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)，為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。
比如，對于一些學(xué)員來(lái)說(shuō)結果重于過(guò)程，作為學(xué)校來(lái)說(shuō)過(guò)程重于結果，而會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任是結果和過(guò)程之間的“潤滑劑”，作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的，因為過(guò)程承載著(zhù)太多的服務(wù)。我把程序做到位，用服務(wù)改變他們，把過(guò)程分解成每一個(gè)細節，把每一個(gè)細節嫁接上服務(wù)，他配合教務(wù)處及面授輔導老師，認真落實(shí)形成性考核和實(shí)踐環(huán)節，科學(xué)組建學(xué)習小組，讓學(xué)員共享學(xué)習信息，開(kāi)展互幫互學(xué)，提高協(xié)同學(xué)習能力，把結果和過(guò)程完美地結合，讓學(xué)員改變觀(guān)念，走出重結果輕過(guò)程的誤區，體現電大開(kāi)放教育“自主學(xué)習”的根本目的。
在電大擔任會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任工作的五年中，我認識到了服務(wù)理念是使電大開(kāi)放教育走向中心服務(wù)區，打造核心競爭力的關(guān)鍵所在，每一位電大的會(huì )計專(zhuān)業(yè)班主任都應該注重工作細節、用真心經(jīng)營(yíng)服務(wù)，將電大開(kāi)放教育推向一個(gè)新的發(fā)展階段。
班主任工作總結 篇7
時(shí)光飛逝，光陰似流水。轉眼，又和孩子們度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，雖然班主任工作勞累辛苦，但相比較帶他們一年級的時(shí)候，我覺(jué)得自己還是輕松了很多。不斷通過(guò)班主任的工作，讓我懂得小學(xué)階段良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的基礎，而低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。本學(xué)期，我也根據我班孩子的具體情況，開(kāi)展了具體的班級工作。下面就班級工作情況做如下匯報：
1、學(xué)習方面
一如既往的實(shí)施建立小組學(xué)習PK機制，讓學(xué)生們團結起來(lái)為小組的榮譽(yù)而努力做到最好的自己。同時(shí)也將這個(gè)學(xué)期的小組獎勵由物質(zhì)禮物換成了一起出游等非物質(zhì)性獎勵，不僅可以讓學(xué)生增強小組榮譽(yù)感很凝聚力，同時(shí)也可將將家長(cháng)們聯(lián)系起來(lái)，讓大家彼此能有一個(gè)溝通、交流的機會(huì )。
在班干部的任職上，充分采取民主，讓孩子們人人都有職務(wù)，每個(gè)人都能得到鍛煉。特別是在路隊長(cháng)的訓練上，我們班幾乎每個(gè)孩子都明白路隊長(cháng)的職責，也都能當好路隊長(cháng)。但是也存在個(gè)別孩子天生管理能力比較弱，管理意識不強，同時(shí)我們也應該尊重孩子的個(gè)性發(fā)展�？偟膩�(lái)說(shuō)，這種制度在我們班級的施行得比較理想，在中高年級還是要繼續實(shí)施和鞏固。
2、文明行為方面
本學(xué)期，孩子們漸漸長(cháng)大，也懂事了很多。同學(xué)之間的相處也融洽、文明了很多，不會(huì )再因為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事情，狀告給老師和家長(cháng)，學(xué)會(huì )了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì )了心平氣和。在食堂就餐文明方面，中午就餐的禮儀要比晚上用餐時(shí)做得好，小部分孩子還是存在邊吃邊玩，講話(huà)的習慣，下學(xué)期就餐習慣要繼續鞏固。同時(shí)，我們班少數孩子存在接話(huà)的習慣，不論是科任老師在課堂上的發(fā)話(huà)，還是老師和家長(cháng)的談話(huà)，總是會(huì )有孩子有意無(wú)意的打斷，這個(gè)習慣很不好，這個(gè)學(xué)期個(gè)別孩子已經(jīng)有所改善，但是還是有些孩子沒(méi)有完全改掉，還要多注意觀(guān)察和幫助他們改掉。本學(xué)期的課間輕聲文化在開(kāi)學(xué)之初做得較好，到了學(xué)期末，學(xué)生普遍比較浮躁，輕聲文化氛圍有所減弱。
3、衛生方面
本學(xué)期學(xué)生的個(gè)人衛生習慣有所加強，較多孩子不僅學(xué)會(huì )飯前餐后要洗手的衛生習慣，也開(kāi)始注意自己的個(gè)人形象，穿戴整齊、干凈了許多。在教室的衛生工作上，分配給小組完成，組長(cháng)領(lǐng)頭負責安排和檢查衛生工作，大部分時(shí)候完成的較好。
4、心理健康教育
本學(xué)期，利用課間和放學(xué)的時(shí)間與一些學(xué)習上出現情緒化的孩子進(jìn)行了交流和輔導，并對他們進(jìn)行了有效的心理教育，調整孩子的心理狀態(tài)。
5、安全教育
因為學(xué)生們上二年級，而且大多數是老生，孩子對校園及校園的作息規律都有了了解，從而也變得大膽、調皮。正因為如此，加強對他們的安全教育也是天天講、時(shí)時(shí)講。二（1）班大部分孩子都能遵守學(xué)校的規章制度，并且學(xué)會(huì )不傷害別人，保護自己。但是也存在幾個(gè)淘氣的孩子，總是管不好自己，容易制造危險和傷害自己和他人。家庭安全教育這一塊也比較弱，孩子的自我保護意思較差。所以平時(shí)也是通過(guò)主題班會(huì )和實(shí)例不斷教育他們學(xué)會(huì )自我保護，還是見(jiàn)效果的。
6、家訪(fǎng)工作
本學(xué)期也利用休息時(shí)間做了班級孩子的家訪(fǎng)，但是由于時(shí)間和其他的一些因素，家訪(fǎng)工作的范圍還是比較小。通過(guò)家訪(fǎng)工作，了解孩子的生活情況和學(xué)習氛圍，對于學(xué)校的教育也起到了相應的幫助作用。后面家訪(fǎng)工作將繼續擴大范圍，深入了解孩子的家庭，幫助孩子更舒心的學(xué)習！
一個(gè)學(xué)期的班主任工作瑣碎、復雜，要關(guān)乎到很多細小的地方，要時(shí)刻關(guān)注孩子們的各種狀態(tài)，了解他們喜怒哀樂(lè )背后的因果，要有預見(jiàn)性�？傊�，作為一名班主任要不斷積累經(jīng)驗和智慧，用細心、耐心贏(yíng)得孩子們的一顆真心。
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