一年級班主任工作總結(通用5篇)
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了,回顧過(guò)去的工作,倍感充實(shí),收獲良多,是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。那么問(wèn)題來(lái)了,工作總結應該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的一年級班主任工作總結(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級班主任工作總結1
一、了解學(xué)生基本情況
回憶起接到班級第一個(gè)月的情形,的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從認識學(xué)生,了解學(xué)生,了解教學(xué)情況做起。
二、看教學(xué)視頻,聽(tīng)課,提升自我教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)周麗老師,顏敬老師的講課,從中汲取經(jīng)驗,學(xué)會(huì )如何做好基本教學(xué)。每天堅持看教育視頻,從而提升自已。當領(lǐng)導們聽(tīng)了我的課后,我又找到他們詢(xún)問(wèn)我的不足之處,從而改善自己的不足之處。
三、加強常規教育,培養學(xué)生的自覺(jué)性。
從掃地,擺桌子等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個(gè)星期之后,學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當做何事。于是,我結合制定的工作計劃,利用課間操、班會(huì )等時(shí)間,從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規范化教育,并且對學(xué)生進(jìn)行針對性的了解,為接下來(lái)的管理打好基礎。
四、多表?yè)P多獎勵,激發(fā)孩子的上進(jìn)心。
每天的早讀課,我都會(huì )鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文,并在巡回檢查的過(guò)程中,將認真讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上,下課的時(shí)候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學(xué)生積極性大增,每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。每天的教室打掃,我也都會(huì )沿用早讀課的獎勵方法,多表?yè)P,盡量少批評或不批評,利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。
五、增強凝聚力,培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作,這樣,學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。
六、加強與家長(cháng)聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺(jué)得,一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的.影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(cháng)接送孩子的時(shí)候,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子在校表現和提出一些建議等等。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生,對一些表現不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,當他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)地、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長(cháng)的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短,健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了,從學(xué)生進(jìn)校到現在,學(xué)生從什么都不懂,到現在會(huì )認字,會(huì )表達,能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理,我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生完全能適應學(xué)校的生活了,并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度。
七、我的變化
我也從一個(gè)什么都不懂的外行人,“入了門(mén)”。知道在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí),教師要吃透教材內容,了解教學(xué)大綱,精心備課,精心設計教學(xué)過(guò)程,有計劃、有步驟、有目的上好每一節課,向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程中,要保持學(xué)生集中注意力,要注意教學(xué)內容的緊湊性,要注意教師口語(yǔ)表達的藝術(shù)性。每上完一個(gè)單元都要對該單元進(jìn)行一次檢測,及時(shí)了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度,以便予以彌補。對學(xué)生學(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步,要給予鼓勵,培養學(xué)生的學(xué)習興趣。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺(jué)學(xué)習轉變到自覺(jué)學(xué)習上來(lái),學(xué)生學(xué)習才能有所進(jìn)步,一年級的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高。
一年級班主任工作總結2
我已經(jīng)擔任了一年的班主任,相比起一年前,總覺(jué)得自己懂得了許多,明白了如何進(jìn)行班級工作,雖然班級的工作做的不是很好,但是總有了自己的想法。我知道班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。一年級的小朋友還是很小,所以很多事情都需要老師的指導、管理、調配、服務(wù),這樣學(xué)生才可以學(xué)到東西,學(xué)生才可以在學(xué)校生活中健康快樂(lè )的學(xué)習。為此,我主要從以下幾點(diǎn)來(lái)做:
一、做到“勤”。
1、勤觀(guān)察:每天趕學(xué)生的早讀,中午,眼保健操,課間操,搞清潔衛生時(shí)間,集合時(shí)間我總在學(xué)生身邊,看看他們的行為、表情,聽(tīng)聽(tīng)他們的講話(huà),從中了解一些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生個(gè)性、了解班級中的種種問(wèn)題。對于學(xué)生的表現、寒暖病痛、意外受傷、甚至家庭沖突等等看在眼里記在心中。
2、勤交談:對于學(xué)生的點(diǎn)滴變化都記在心里,當學(xué)生有進(jìn)步,有缺點(diǎn)錯誤,行為有偏差,家庭有變故時(shí),都及時(shí)和他們談心,肯定好的,給以鼓勵;指出錯誤,于以糾正。
3、勤與家長(cháng)聯(lián)系:家訪(fǎng)是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的韌帶,是提高教學(xué)質(zhì)量的潤滑劑,也是推進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系,有利于形成家校協(xié)調一致的教育合力,有利于溝通和消除家長(cháng)、學(xué)校、老師、學(xué)生彼此之間的某些誤會(huì ),推進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。所以老師要做好和家長(cháng)的'聯(lián)系工作,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。在家長(cháng)來(lái)接送孩子時(shí)候,我都會(huì )和他們談?wù),可以讓他們了解他們的孩子在學(xué)校的表現,也可以讓我了解孩子在家里的表現。那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。班里有幾位同學(xué)在校外毀壞別人的東西,在校內也時(shí)常與同學(xué)爭吵,在課堂上不認真聽(tīng)講,這種情況需要老師和家長(cháng)一起努力,在家長(cháng)的配合下,他們有了很大的改變,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。
二、處理好管與放的關(guān)系。
雖然一年級的小學(xué)生很小,但是老師也應該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情,小到學(xué)生的坐立行走,穿著(zhù)打扮,大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),學(xué)習狀況,品德情況以及班級的建設和發(fā)展,如果老師事必躬親,早晚跟班,無(wú)所不管,甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色,這種管理有利,但弊大于利,管得過(guò)多過(guò)死,容易造成學(xué)生依賴(lài)性強,創(chuàng )造性弱,獨立性差,缺乏自我教育與自我管理能力,也容易使班主任陷于雜務(wù),疲憊不堪,不利于自身的完善與發(fā)展。
陶行知說(shuō):“教是為了不教”,魏書(shū)生認為:“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō),是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,做到“管放結合”。
具體而言,班主任要管的方面主要包括:制定班級的長(cháng)期目標,把握班級工作的整體思路,培養一支強而得力的干部隊伍,并加以指導監督;做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作,增強班級凝聚力,向心力,協(xié)調多方面關(guān)系,形成教育合力。
學(xué)生能干的,班主任堅決不要做。在做好以上工作的同時(shí),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,要相信學(xué)生的能力,放手讓他們去做,如果學(xué)生做差了,老師要記得及時(shí)和他們總結經(jīng)驗,防止下次再出現這樣的情況。班主任要充分調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權,引導學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
三、要做到“真”。
1、真老師:陶行知先生說(shuō):“千教萬(wàn)教,教做真人;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!睂W(xué)生的眼睛就像攝像機,耳朵就像錄音機,大腦像計算機。老師的一言一行,學(xué)生看在眼里,記在心中,所以我們老師說(shuō)話(huà),動(dòng)作要小心一些,因為我們是學(xué)生的榜樣,有句話(huà)說(shuō):什么樣的老師有什么樣的學(xué)生,每個(gè)老師帶出來(lái)的學(xué)生都是不一樣的,好多學(xué)生不僅讀書(shū)、寫(xiě)字像你,你細細看去,連他們說(shuō)話(huà)、動(dòng)作、神態(tài)都有點(diǎn)像你呢!所以,你必須站得直,坐得正,衣服要整潔,扣子要扣齊。老師以身作則去做,盡管他們嘴巴硬,但心中不得不服。
2、真榜樣:榜樣的力量是巨大的。每一階段學(xué)生的思想發(fā)展不同,根據具體情況,提供學(xué)習的榜樣。除了自己要成為學(xué)生模仿的榜樣外,還要在班中為同學(xué)們尋找榜樣,學(xué)習上的,紀律上的,使他們學(xué)習有“真榜樣”,行動(dòng)有方向。
3、真學(xué)生:學(xué)生畢竟是學(xué)生,對一些知識接受快,丟的也快,學(xué)習、行為存在反復的現象,所以老師要記得從旁協(xié)助他們,讓他們記住他們應該記住的知識,行為等,老師要記得在晨間談話(huà),主題班會(huì ),午休或課間等時(shí)間向學(xué)生重復述說(shuō),以增加他們的印象,從而記住。
以上就是我這一學(xué)年所做的工作,雖然班級并沒(méi)有取得什么好的成績(jì),但是學(xué)生還是有點(diǎn)滴的進(jìn)步。在以后的教學(xué)工作中,我會(huì )不斷總結經(jīng)驗,努力向其他老師學(xué)習好的經(jīng)驗,把自己的班級工作做的更好!
一年級班主任工作總結3
時(shí)光就是在忙忙碌碌,說(shuō)說(shuō)笑笑中飛逝了。轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期,回想這學(xué)期以來(lái)的工作,有苦也有甜,真是累并快樂(lè )著(zhù)。一年級,對我來(lái)說(shuō)也是陌生又熟悉,雖然擔任過(guò)好幾年一年級的班主任,但是每一次新接一個(gè)班,都是一種挑戰。
有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,我特將本學(xué)期的工作總結如下:
一、常規教育
一年級的的小朋友,剛從幼兒園畢業(yè),幼兒園里的常規和學(xué)習在小學(xué)都發(fā)生了很大的變化,因此,有很多小朋友還來(lái)不及適應,每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應學(xué)校的生活,在日常生活中我經(jīng)常有序的引導,并時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。如:充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》,學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。
二、培養班干部
在班級管理中,班主任要想做得輕松,沒(méi)有幾個(gè)得力的、在同學(xué)中有威望的小干部是不行的。班主任要充分發(fā)揮班級中的小主人——學(xué)生的作用,在這些小主人中培養一批班干部,協(xié)助班主任管理好班級。這樣的小干部是同學(xué)的好榜樣,老師的小幫手,是班級管理的人才。一年級小學(xué)生年齡小,可塑性強,他們潛在的才能和特性需要班主任根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),有計劃、有目的地開(kāi)展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng),通過(guò)各種渠道和方式,讓他們充分的展示出來(lái)。有些有管理能力的小學(xué)生,在幼兒園時(shí)已經(jīng)嶄露頭角,可以通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)幼兒園老師,從他們的口中了解學(xué)生在幼兒園的表現,讓幼兒園老師推薦一些具有初步管理能力的孩子,這是發(fā)現班干部的一種捷徑。在一年級新生剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里,給每個(gè)同學(xué)一次表現的機會(huì ),讓他們幫老師,或幫助同學(xué)做事情,如:幫老師收發(fā)作業(yè),做值日生,幫老師拿東西等等,那些愿意為同學(xué)服務(wù),又能?chē)栏褚笞约旱暮⒆,就是未?lái)小干部的“苗子”。也可以在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中發(fā)現,例如,在學(xué)校組織運動(dòng)會(huì )時(shí),在訓練學(xué)生排隊的過(guò)程中,發(fā)現何德彪小朋友在排隊時(shí)有督促別人的意識,在讓他組織其他小朋友排隊時(shí),他聲音響亮,而且有一定的組織能力,于是就任命他為體育委員,專(zhuān)門(mén)負責出操排隊,他也做得很好。
三、家校聯(lián)系
通過(guò)自己的實(shí)踐、總結、學(xué)習,現在我深知家長(cháng)在班主任工作中起著(zhù)至關(guān)重要的作用,它可以是我們更有效,更及時(shí),更有質(zhì)量的做好班級工作。每一學(xué)期,當學(xué)生們報名后,都要建立一個(gè)班級的qq群,方便家長(cháng)的聯(lián)系。很多家長(cháng)由于工作的原因,與自己的孩子見(jiàn)面接觸機會(huì )很少。所以,學(xué)生在校的學(xué)習情況和思想動(dòng)態(tài),有些家長(cháng)無(wú)從知曉。而班主任與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系是家長(cháng)掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。因此我會(huì )在自己的.小本上將學(xué)生家長(cháng)歸類(lèi),家長(cháng)專(zhuān)職帶孩子的是一類(lèi),家長(cháng)常年在外打工的為一類(lèi),家長(cháng)做生意的是一類(lèi),家長(cháng)是教師的為一類(lèi)等等,再規劃好哪一類(lèi)是每周聯(lián)系一次的,哪一類(lèi)是兩周一次的,當然這還要根據學(xué)生在校的情況而定,有的學(xué)生一周內的情況特別不穩定,這就需要給家長(cháng)一周打幾次電話(huà),總之將學(xué)生在校的表現第一時(shí)間反映給家長(cháng),從而與家長(cháng)及時(shí)教育好孩子,F在有相當一部分家長(cháng)雖有望子成龍之心,卻無(wú)科學(xué)的教育子女的方法。這就要求我們結合學(xué)生的實(shí)際,與學(xué)生家長(cháng)共同探討學(xué)生教育的客觀(guān)規律和有效方法。我們在與家長(cháng)交流時(shí),主要對學(xué)生的思想品德、身體發(fā)育、智力潛能、行為習慣、基礎知識、愛(ài)好特長(cháng)等方面進(jìn)行討論,取得共識,然后找出孩子目前的問(wèn)題及形成原因,再討論教育方法。有些學(xué)習,紀律等一貫不太好的學(xué)生,其家長(cháng)大都較忙,平時(shí)很少過(guò)問(wèn)孩子在校的情況。孩子一出問(wèn)題,被班主任請來(lái),回去就“教育”一下。教育的方式不是打就是罵。根據這一狀況,我主要加強與家長(cháng)聯(lián)系,與家長(cháng)一起給孩子定出短期目標和長(cháng)期目標,促使家長(cháng)由原來(lái)的瞬間教育行為變成長(cháng)期教育行為,由原來(lái)的以打罵為主的教育方式改變?yōu)槟托牡却f(shuō)服教育。
班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作,力求更上一層樓。
一年級班主任工作總結4
六月初夏,學(xué)期卻已接近尾聲,又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對我而言,班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟,但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結:
今年繼續擔任一(1)班的班主任工作,通過(guò)上學(xué)期師生的共同努力,良好的班風(fēng)正逐漸形成,但部分學(xué)生的行為習慣,學(xué)習習慣還是不行,為此良好習慣的培養仍是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:
一、實(shí)行“記帳管理”,約束自控能力
一開(kāi)學(xué),我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄,犯錯誤累計三次找談話(huà),幫助分析錯誤原因,改正了給予獎勵。低年級學(xué)生如果只是一味地要求他們做這、做那,他們根本不服管,容易和老師產(chǎn)生對立情緒。對他們進(jìn)行了“記帳”管理,學(xué)生能?chē)栏褚笞约,對自己表現的好壞一目了然,即使犯了錯誤,批評到他們頭上,也能心服口服。
二、實(shí)行班級管理民主化、細致化
要使班級成為團結、活躍,具有良好學(xué)習氛圍的整體,班級小干部的作用是相當大的。開(kāi)學(xué)初,班會(huì )課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部,隨后采用民主選舉選出小干部。然后對班級的各個(gè)部位實(shí)行崗位責任制,就是班級中無(wú)論是大事還是小事,都有固定的人去管,如早讀、路隊、自習、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、圖書(shū)管理等等。都有人去管理,有人去做。我還特別注重加強引導培養,每周二召開(kāi)一次小干部會(huì ),指出他們工作上存在的問(wèn)題,教給他們工作方法,放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威信,這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性,而且能力也逐漸培養起來(lái)。
三、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養自育能力
值日問(wèn)題,過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過(guò)實(shí)驗觀(guān)察,我發(fā)現這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上,因為這會(huì )使部分兒童長(cháng)期處于被動(dòng)狀態(tài),失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養學(xué)生自育能力和競爭意識,讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機會(huì )。放學(xué)時(shí)的衛生由每個(gè)小組負責,采用輪流值日的'方法,選好衛生小組長(cháng),由組長(cháng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況,培養學(xué)生獨立工作能力和責任感,從而激勵學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。
四、懲罰與獎勵并進(jìn),規范學(xué)生行為
對于課間紀律稍差,在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會(huì )采取小小的懲罰,比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候,我會(huì )請他回到自己的座位上休息,當然不忘對他說(shuō)“可以預習下節課要上的內容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì )請他來(lái)幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……換個(gè)方式讓他手不閑著(zhù),最后也不忘夸一句“你的手真會(huì )幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì )到有所作為的快樂(lè ),從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
五、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)
一年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。所以有時(shí)利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:詞語(yǔ)接龍,講童話(huà)故事比賽,背古詩(shī)比賽,才藝大比拼等來(lái)益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生的合作能力得到了提高,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,長(cháng)此以往,就會(huì )不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。
六、做好差生轉化工作
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jì)稍差一些,常此以往,定會(huì )拖班級的后腿。因此,我會(huì )利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當然課間的時(shí)間基本上是不夠的,因為還要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨留下幾個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正,還會(huì )和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導講解。如:本班學(xué)生向龍,拼音基礎較差,根本不會(huì )拼音節,因此,看拼音寫(xiě)漢字每次都錯,怎么辦?我就每天利用放學(xué)后幫他補課,幫他復習聲母、韻母,教他怎么拼,反復練習,在期末測試中,雖然他的成績(jì)還是不行,但看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)基本全對。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習、生活習慣很不好,比如插嘴現象很?chē)乐,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個(gè)別特別調皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
七、家校溝通,攜手共進(jìn)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪(fǎng)這一平臺,主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現通知家長(cháng),共同商量對策,利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
當然我做得很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。
總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待,本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞:愛(ài)心,細心,耐心,恒心。
一年級班主任工作總結5
彈指一揮間,一個(gè)月已過(guò)去,這一個(gè)月我的工作充實(shí)而忙碌。
現將前期工作總結如下:
1、開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)了一年級(4)班新生家長(cháng)會(huì )。會(huì )上向家長(cháng)提出了關(guān)于學(xué)生習慣養成的一些做法及建議,主要強調了閱讀的重要性,倡導開(kāi)展親子閱讀和每天堅持讀書(shū)半小時(shí),并為家長(cháng)推薦了一年級上學(xué)期學(xué)生課外閱讀書(shū)目,為課題《小學(xué)生讀書(shū)方法指導的實(shí)驗研究》的'研究做鋪墊。同時(shí),創(chuàng )建了一年級(4)班家長(cháng)QQ群,便于家校交流。
2、開(kāi)展了班級文化建設。為使學(xué)生能有一個(gè)美觀(guān)溫馨的學(xué)習環(huán)境,我在教室墻壁上開(kāi)辟了“家長(cháng)寄語(yǔ)”、“比一比,誰(shuí)最棒”等板塊,并鼓勵學(xué)生將心愛(ài)的綠色植物帶入校園,為教室添一抹新綠。建立了班級圖書(shū)角——“智慧加油站”,在班內開(kāi)展“獻一本看百本”活動(dòng),號召每個(gè)學(xué)生為班級圖書(shū)角捐一兩本書(shū),為學(xué)生營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。
3、加強課外閱讀檢查。我充分利用早讀、下午上課前的時(shí)間讓學(xué)生誦讀《日有所誦》,或給學(xué)生講故事。為確保學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間,我還把課外閱讀作為家庭作業(yè)來(lái)布置,讓家長(cháng)做好閱讀內容及量的記錄,使閱讀延伸到家庭,保證了學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間。
4、采用各種形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。圖書(shū)角剛建立時(shí),大部分學(xué)生還沒(méi)有養成閱讀的習慣,我就及時(shí)表?yè)P那些主動(dòng)閱讀的學(xué)生,并以小紅花進(jìn)行獎勵。榜樣的力量是無(wú)窮,慢慢地其他學(xué)生也都效仿,每天早上和下午來(lái)校后,大部分學(xué)生能主動(dòng)閱讀了。我還在班上開(kāi)展了“讀書(shū)之星”和“書(shū)香家庭”的評比,這項評比有效地激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣。
5、通過(guò)QQ群交流平臺,開(kāi)展了閱讀感悟交流活動(dòng)。其中,有8篇心得已經(jīng)上傳至工作室博客。
6、個(gè)人收獲。教師節來(lái)臨之際,獲渭城區優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
目前,本班學(xué)生都能堅持課外閱讀,下一步,我將重點(diǎn)探究閱讀的方法,指導學(xué)生更加有效地進(jìn)行課外閱讀。
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