書(shū)法教學(xué)工作總結合集九篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的書(shū)法教學(xué)工作總結9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇1
時(shí)光流逝,轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結如下:
一、提高對書(shū)法教學(xué)的認識,端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,根據大綱中提出的目標。在培養學(xué)生養成正確的書(shū)法姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習,打下扎實(shí)的書(shū)法基礎
本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導學(xué)生自讀自悟,加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué),做到指導與練習有機結合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出書(shū)法教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè),收到了良好的效果。
三、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。
書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時(shí),結合學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授書(shū)法的基本知識和基本技能,有機結合書(shū)法教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中,教師能熟練地運用現代教育技術(shù),利用一切可運用的教學(xué)手段,優(yōu)化課堂。書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距寫(xiě)字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性,引導主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
四、采取多種形式,提高學(xué)生的書(shū)法興趣
在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中,根據學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習,全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地
書(shū)法,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě),做到字中的搭配關(guān)系,做到結構勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。
誠然,學(xué)生經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì),但是也還存在有許多的不足之處,比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書(shū)寫(xiě)上的脫節等問(wèn)題,這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗,查找不足,以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇2
回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲將用于下個(gè)學(xué)期的工作中,所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結,以便擇優(yōu)汰劣,取長(cháng)補短,有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。
1、學(xué)期初,認真學(xué)習學(xué)校工作計劃,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù),結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn),本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)計劃要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
2、按照學(xué)校管理規定,認真備好課,寫(xiě)好教案,努力上好每一節課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節),這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課;對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結合起來(lái),為我所用。
3、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身條件,組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間,培養出了一批熱愛(ài)毛筆書(shū)法的學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校、社會(huì )組織的各種形式的書(shū)畫(huà)比賽,增強他們的榮譽(yù)感,我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望。
4、本人一直兢兢業(yè)業(yè),敬崗愛(ài)崗,把滿(mǎn)腔熱情傾注在三尺講臺上,扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意書(shū)法課內容的調整,教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn),充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統,增強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精
神,適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源,豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué),培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好;學(xué)習書(shū)法的基礎知識和基本技能,培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀(guān)察能力,思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。
5、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課,評課,參加教研組教研活動(dòng)外,我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己;從行動(dòng)上參加繼續教育學(xué)知識。
6、學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對較少,且其他活動(dòng)較多,有些內容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足,缺少了書(shū)法特色教學(xué)經(jīng)驗,個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大,還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),彌補工作中的不足。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇3
書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格,通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí),書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是全面普及書(shū)法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,人人都在書(shū)法教育中受益。圍繞這一思路開(kāi)展工作,全員參與,真抓實(shí)干,形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績(jì)。日子過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利地完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結反思的地方,下面,根據本人一學(xué)期來(lái)的小學(xué)一、二、三年級及四年級兩個(gè)班的書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐,作如下總結,借以促進(jìn)提高。
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節,積極運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結構,改進(jìn)教學(xué)方法。書(shū)法教育是一條線(xiàn),始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問(wèn)題,如:學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn),提出了“抓雙姿,養習慣,寫(xiě)好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓,書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅強的意志,培養了良好的學(xué)習習慣,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題,比如學(xué)生不愛(ài)護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小,可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候,學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí),引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后,他們的字都會(huì )有進(jìn)步。在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中,我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前,平心靜氣;書(shū)寫(xiě)時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí),培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。通過(guò)調查,我們發(fā)現書(shū)法認真。端正的學(xué)生,無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上,大都處事認真,有較強的毅力。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇4
書(shū)法可培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力,鞏固識字與教學(xué)的成果,培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感,陶冶情操,培養審美能力,養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。寫(xiě)字是教學(xué)中一項重要的基本功訓練,其作用遠遠超過(guò)寫(xiě)字本身,為了切實(shí)打好寫(xiě)字基礎,求得寫(xiě)字和育人的整體效果,學(xué)校進(jìn)行了努力,也取得了一定的成績(jì),為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高,特對本學(xué)期教學(xué)作一小結。
一、教學(xué)方法:
1、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書(shū)法教學(xué)計劃,明確書(shū)法教學(xué)的意義。
2、書(shū)寫(xiě)重要,認識提高
寫(xiě)是運用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面,字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片,書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。所以,我們首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對書(shū)法的認識。先帶學(xué)生到欣賞作品,往屆書(shū)法班(包括我以前學(xué)生)的作品、成績(jì)和榮耀,提高對書(shū)法學(xué)習的認識,激發(fā)興趣,增強信心。
2、發(fā)掘亮點(diǎn),培養興趣
“愛(ài)之愈深效果愈佳”,興趣是最好的老師。學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。
A、首先,除了認真備好、上好每一節課外,平時(shí)嚴格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作,對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,我們都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。
B、當學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),播放一些古代書(shū)法名家成才故事的視頻給學(xué)生看,引導學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品,啟發(fā)鼓勵學(xué)生,陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。
C、經(jīng)常在課堂上時(shí)玩書(shū)法游戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩(shī)、抄宋詞,師生打成一片,互動(dòng)氛圍極好,學(xué)生的好奇心和求知欲都得到滿(mǎn)足。
3、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,根據他們書(shū)法的不同基礎和愛(ài)好,確定臨帖的基本范圍。
4、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”,培養濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實(shí)踐的真正結合和統一。
5、寫(xiě)字訓練過(guò)程中,堅持兩全、三結合,即書(shū)法教學(xué)面向全體,學(xué)生要全面發(fā)展,課
堂與課外相結合,普及與提高相結合,訓練與習作相結合。
6、加強書(shū)法教學(xué)環(huán)境的布置,開(kāi)展
書(shū)法競賽,激發(fā)師生書(shū)法興趣,形成勤于習字的風(fēng)氣和競爭局面。
二、教學(xué)效果:
學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認真,寫(xiě)字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀(guān),身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規范,字跡工整,部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好,與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣不濃,自學(xué)能力較差的現象,初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),在今后我們將努力修正教育觀(guān)念,以符合新課程改革的要求。
三、本學(xué)期書(shū)法教學(xué)經(jīng)驗匯總:
1、給學(xué)生講書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事,或教師將自己練書(shū)法的方法、感受、過(guò)程告訴學(xué)生,讓學(xué)生明確練字的意義,并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心。
2、采取個(gè)別指導與集中指導,學(xué)校指導與家庭指導相結合的方法。
3、由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,從基本筆畫(huà)入手,講練結合,以練為主。
4、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結構,再讓學(xué)生觀(guān)察,然后進(jìn)行練寫(xiě)、評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。
5、對學(xué)生難寫(xiě)筆畫(huà)采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比,加深學(xué)生學(xué)習的印象。
6、引導學(xué)生把同類(lèi)偏旁或書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理,找出共性。
7、對兩姿正確姿勢的培養,采取編順口溜、寫(xiě)字歌的方式讓學(xué)生掌握。
8、對抽象、枯燥的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)用生動(dòng)、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。
9、通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍、開(kāi)辟書(shū)法園地、請學(xué)生當小教師等方法調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣。
9、示范時(shí),教師以身示范,學(xué)生練寫(xiě)時(shí),教師巡視,學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,力求面批并對寫(xiě)得好的字用學(xué)生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。
1、想方設法,啟發(fā)興趣
學(xué)生只有從學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生興趣,才能自覺(jué)地、熱心地、專(zhuān)心致志地學(xué)習。因此想方設法啟發(fā)學(xué)生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發(fā)寫(xiě)字興趣,例如:“以講歐陽(yáng)修沙地練字”,“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè )”,懷素“禿筆成!钡募言(huà)告訴學(xué)生要持之以恒,自強不息。常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品(以楷為主)適當指導觀(guān)賞,雖然大多數學(xué)生并不懂得怎么欣賞,可書(shū)法作品的規范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀(guān)感受到了,從而引起他們書(shū)法的追求愿望,起到了潤物細無(wú)聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習字作業(yè),舉行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫(huà)小紅花、畫(huà)笑臉等方法激發(fā)興趣,調動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書(shū)法的內在驅動(dòng)力,促使學(xué)生努力練字。
2、認真準備,以身示范。
在課前作好充分準備,或練寫(xiě)當天所教漢字,或提前用小黑板畫(huà)田字格,端端正正寫(xiě)上范字,并在黑板上畫(huà)上規范的田字格,當堂指導筆畫(huà)、結構,甚至平時(shí)的板書(shū)、作業(yè)的批改都用正楷字。達到以身示范的效果,
3、潛心教學(xué),摸索教法
一般書(shū)法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導---示范------練寫(xiě)---輔導----評改----整理“的模式進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫(xiě)四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三寫(xiě)即在田字格仿寫(xiě),四評對仿寫(xiě)的字進(jìn)行評定,一般采取自評、互評、點(diǎn)評的形式進(jìn)行。五改就是對書(shū)寫(xiě)的字的筆畫(huà)、結構再發(fā)現、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫(xiě)、評、改的過(guò)程中逐步掌握漢字 的結構特點(diǎn)漢字書(shū)寫(xiě)的規律,逐步形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能.
困惑與問(wèn)題及其解決方案
在多年的書(shū)法教學(xué)和輔導中,要使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、培養持之以恒的毅力、掌握行之有效的臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧,培養人文精神,并進(jìn)而理解博大精深的中華文化,是使學(xué)生的書(shū)法“技進(jìn)乎道”的基礎。而這幾點(diǎn)也是學(xué)生包括我們每一個(gè)學(xué)習書(shū)法藝術(shù)的最容易出現的主要問(wèn)題或說(shuō)是我們在教學(xué)中的主要困惑。
1、思想匯報專(zhuān)題持之以恒的毅力。
學(xué)習戲曲者都知道一句話(huà):“曲不離口”。就是戲曲演員要堅持不斷,有空就要練聲練唱;習武之人也熟知一個(gè)道理:拳不離手。也是講學(xué)習武術(shù)的人要每天堅持練習拳腳,不管
嚴寒還是酷暑,“冬練三九,夏練三伏”。學(xué)習書(shū)法也是這個(gè)道理,每天堅持練習不輟,一日不練,頓覺(jué)腕底生澀。
藝術(shù)大師們都將練習基本功作為“日課”,未嘗一日閑過(guò),曾有文載:齊白石曾一日因病未畫(huà),必在第二日一同補之。因此,學(xué)習書(shū)法,必須堅持不懈,每日臨習不輟,既不能“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,亦不可“一曝十寒”。
2、培養并保持濃厚的興趣。
作為藝術(shù),書(shū)法的學(xué)習和提高,需要學(xué)習者付出大量的功夫和艱苦的訓練,絕不是一蹴而就的。那么,在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中,如何培養和保持濃厚的學(xué)習興趣,就成為書(shū)法技藝不斷提高,而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過(guò)程中,我們采取了這樣幾個(gè)措施:
A、讓學(xué)生了解書(shū)法的有關(guān)知識和文化。
首先,了解書(shū)法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生,書(shū)法這門(mén)藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了,當然一開(kāi)始是不自覺(jué)的,而文字的演變大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書(shū)、草書(shū)和行書(shū)幾個(gè)階段。在講述這些內容時(shí),通過(guò)多媒體向學(xué)生展示不同字體的圖片,形象生動(dòng)直觀(guān),學(xué)生們逐漸提高了興趣。
其次,了解書(shū)法和社會(huì )生活、文化的密切關(guān)系。王羲之的著(zhù)名行書(shū)代表作《蘭亭序》,風(fēng)神蕭散飄逸,是和當時(shí)的政治環(huán)境(東晉政權偏安一隅、風(fēng)雨飄搖)、文化氛圍(東晉文人士大夫崇尚清談、追求個(gè)性自由)等密不可分的;顏真卿的楷書(shū)雄渾遒健,富有廟堂氣息,是和唐朝繁榮的經(jīng)濟生活、頻繁的外交、兼容并蓄的文化時(shí)尚以及顏真卿個(gè)人的政治抱負息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格,則直接緣于當時(shí)的政治氣候(安史之亂)和個(gè)人的感情生活(痛失愛(ài)侄)等等。
B、讓學(xué)生了解古代書(shū)法家們苦學(xué)書(shū)法的故事。歷史上留下了很多書(shū)法家學(xué)習書(shū)法的生動(dòng)故事,如:池水盡墨的張芝,四十年不下樓、退筆成甕的智永,柿葉代紙的鄭虔,掘墓偷帖的鐘繇,等等,不勝枚舉。這些故事給了學(xué)生們很大啟發(fā),明白了一個(gè)道理:不經(jīng)歷風(fēng)雨,如何見(jiàn)彩虹。
C、讓學(xué)生不斷得到精神激勵。善于發(fā)現學(xué)生作業(yè)中的進(jìn)步,并及時(shí)給予表?yè)P,對于整體較好的習作,在教室內辟專(zhuān)欄張貼展示,既增強了學(xué)生學(xué)習的興趣,樹(shù)立了學(xué)生的自信心,也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習干勁。
D、鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生參加、參觀(guān)學(xué)校、街道、區、市等各級書(shū)法展覽。通過(guò)參加、參觀(guān)書(shū)法展覽,與同道請教、切磋、交流,不僅從臨帖到創(chuàng )作,也不僅從筆法到結構、章法,并且
從毛筆的執使到墨色的濃淡干濕,甚至于筆墨的使用與書(shū)家的品格性情的微妙關(guān)系,都會(huì )汲取到良好的經(jīng)驗,從而避免誤入歧途,重到前人覆轍。
3、要重視讀帖。
很多人學(xué)習書(shū)法時(shí),一拿到字帖,就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái),這樣做的后果,一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字,但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收;二是寫(xiě)字帖上的范字還可以,但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字,則難以根據范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng )作,即不能舉一反三,觸類(lèi)旁通是也;三是學(xué)習效率低,往往事倍功半。
解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是,在臨帖之前,花一些工夫,細心讀帖!白x”,并非讀出聲音來(lái)或單純地識別漢字,而是觀(guān)察、琢磨、研究字帖上的范字,那么,怎么“讀”呢?
首先,通讀或曰泛讀整篇字帖,感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程,在閑暇或零碎時(shí)間就可。
其次,細心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結構特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細、短長(cháng)、藏露、方圓、俯仰、向背等;偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等,都要細心體察,不僅要研究筆畫(huà)和結構的共性,還要研究筆畫(huà)和結構的不同變化,因為雷同和重復是藝術(shù)之大忌,例如,《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字,就是有利的說(shuō)明。
再次,了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景,從而更加深入地理解作品的精神內涵。
最后,需要說(shuō)明的是,讀帖這一過(guò)程,不僅在臨帖之前要進(jìn)行,而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作,即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。
在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:
1、通過(guò)書(shū)法教學(xué),使學(xué)生認識書(shū)法、欣賞書(shū)法,培養傳承祖國文化的責任感,從學(xué)習文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習書(shū)法歷史和多種字體,組織外出參觀(guān)和交流,促進(jìn)了學(xué)生的辨認欣賞水平;學(xué)習了書(shū)法的技能技巧,提高了學(xué)生的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)能力;同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。
2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力,增強學(xué)生對中華民族傳統文化的認同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情,從而進(jìn)一步引導學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習氛圍。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇5
我一名書(shū)法教師,能夠參加此次書(shū)法培訓,我深感榮幸,也非常感謝領(lǐng)導給我的這一機會(huì )。在為期十天的培訓過(guò)程中,我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規章制度,認真聆聽(tīng)各位書(shū)法界老前輩的講課,并做好相關(guān)筆記,收獲非常大,總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):
首先,改變了我對書(shū)法課的觀(guān)念。
自任書(shū)法教師以來(lái),我一直認為書(shū)法是一門(mén)可有可無(wú)的課程,然而,通過(guò)此次培訓,我深刻地意識到,書(shū)法課不僅十分必要,而且非常迫切,一方面,它是中國的國粹,學(xué)習書(shū)法,有助于中國傳統文化的繼承和發(fā)揚,另一方面,學(xué)習書(shū)法,不僅對學(xué)生人生修養的陶冶和人格品行的養就有著(zhù)十分大的功效,而且對培養嚴謹踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習能力具有重要意義,同時(shí)對學(xué)生的文化素養、道德情操、性格的形成也起著(zhù)潛移默化的作用。
其次,豐富了我的書(shū)法理論,提高了施教水平。
我大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)為英語(yǔ),對于書(shū)法理論一知半解,在課堂教學(xué)時(shí)只是就字論字,很少涉及到理論方面的知識,使得書(shū)法教學(xué)或多或少顯得有些蒼白無(wú)力,學(xué)生也只是簡(jiǎn)單的練字,不能體會(huì )到書(shū)法乃至中國傳統文化的的博大與精深,這樣就會(huì )使學(xué)生覺(jué)得書(shū)法是一門(mén)較為枯燥的課程,久而久之,會(huì )失去興趣。然而,聽(tīng)了幾位書(shū)法界前輩和老師的課后,我開(kāi)拓了眼界,意識到書(shū)法課可以教授的有聲有色,書(shū)法理論也一下豐富了許多,既對中國的書(shū)法史有了一定的了解,又知道如何去學(xué)書(shū)法,教書(shū)法,怎樣才能理論聯(lián)系實(shí)際去進(jìn)行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)。
再次,提高了我的書(shū)法技能。
在自己周?chē)男∪ψ觾,大家都對我的?shū)法贊賞有加,漸漸地我不僅有些夜郎自大起來(lái)。來(lái)到這里培訓,聆聽(tīng)了老師的教誨,與其他學(xué)員們進(jìn)行了交流,并欣賞了大家的佳作后,我才知道自己是井底之蛙,對于書(shū)法,只是接觸到皮毛而已,并意識到了自己書(shū)寫(xiě)中的不足之處。
自己以前寫(xiě)的作品,只是字的集結,沒(méi)有味道,缺乏靈性,在金老師的指導下,我意識到自己的書(shū)法已經(jīng)走到了死胡同,需要加上自己的特色,加上自己對書(shū)法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書(shū)法中體現出來(lái),真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,才是好的書(shū)法。因此在以后的書(shū)法教學(xué)與學(xué)書(shū)道路上,我會(huì )更要刻苦努力的習字和探索。
第四,使我意識到學(xué)書(shū)和做人是相通的。
寫(xiě)好字必得先做個(gè)好人,人們常說(shuō):見(jiàn)字如面、字如其人。心胸開(kāi)闊的人,寫(xiě)的字就會(huì )大氣,而心胸狹窄的人,寫(xiě)的字必然猥瑣。因此,在以后的習字過(guò)程中,我不但要寫(xiě)好字,更要做一個(gè)好人,用心靈的澄澈去提升我的字品。
第五,使我意識到書(shū)法和其它各種文化是相通的。
未參加培訓之前,我只知道書(shū)畫(huà)同源,要能夠寫(xiě)好字,就得適當地接觸繪畫(huà)藝術(shù)。聽(tīng)了幾位老師的課后,我才意識到不僅書(shū)畫(huà)同源,書(shū)法和音樂(lè )、建筑、文學(xué)等都是相通的,就拿自己所寫(xiě)的行書(shū)來(lái)說(shuō),通篇一律,缺乏節奏感,這就是對于音樂(lè )接觸甚少的結果。而自己在文化修養上也是十分的欠缺,反觀(guān)歷史,凡是書(shū)法能有大成就者,例如王羲之、蘇東坡等等,無(wú)一不是文學(xué)上的大家,因此若要使自己的書(shū)法藝術(shù)有所飛躍,就不能只簡(jiǎn)單的停留在練字上,還要從其它各方面來(lái)加強自己的修養。
總而言之,這是一個(gè)難得的'學(xué)習機會(huì ),我不但開(kāi)闊了視野,也提升了自身素質(zhì),希望以后的工作中有更多類(lèi)似的機會(huì ),讓我不斷的充實(shí)自己,為教育工作盡自己的綿薄之力!
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇6
中國書(shū)法歷史悠久,書(shū)法藝術(shù)最典型地體現了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀,是我們民族永遠值得自豪的藝術(shù)瑰寶,具有世界上任何藝術(shù)都無(wú)法比擬的深厚群眾基礎和藝術(shù)魅力。而書(shū)法教學(xué)是審美與實(shí)用的結合體,提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書(shū)寫(xiě)能力,充分地體現了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。
在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書(shū)寫(xiě)漢字的藝術(shù)性及其現代書(shū)法的藝術(shù)應用的認識,從而使學(xué)生認識書(shū)法的重要性,想方設法培養學(xué)生的興趣,讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習,做到教者得法、學(xué)者重法,從而使學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和規模得到壯大和提高。
本年度教學(xué)工作開(kāi)展情況良好,針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施:
一、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,根據他們書(shū)法的不同基礎和愛(ài)好,確定臨帖的基本范圍。高一的書(shū)法課課程較少,而書(shū)法又是一種需要練習積累的藝術(shù),因此在短時(shí)間內讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)的精髓和掌握書(shū)法基本的書(shū)寫(xiě)筆法,臨帖是不二之選,而對于長(cháng)時(shí)間的書(shū)法學(xué)習,臨帖更是一個(gè)無(wú)形的老師,能幫助學(xué)生書(shū)法修為的不斷提高。
二、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”,培養濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實(shí)踐的真正結合和統一。
三、廣泛應用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué),組織學(xué)生參加各項的書(shū)法比賽,在比賽的過(guò)程中促進(jìn)了學(xué)生書(shū)法水平的提高。
四、實(shí)行講練結合的原則,講練相互穿插,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好,學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認真,寫(xiě)字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀(guān),身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規范,字跡工整,部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。但發(fā)現有些學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣并不濃,教學(xué)過(guò)程中學(xué)生表現出的自學(xué)能力較差,這與新課程改革所倡導的讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習目標有一定的差距,在今后教學(xué)中,應注意對學(xué)生正確的學(xué)習方法的培養。
學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好,與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習態(tài)度、紀律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣不濃,自學(xué)能力較差的現象,初步分析與教師在教學(xué)中過(guò)于強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),在今后我們將努力修正教育觀(guān)念,以符合新課程改革的要求。
學(xué)校在書(shū)法課時(shí)安排下相對較少,且本學(xué)期活動(dòng)較多,有些內容只得簡(jiǎn)單帶過(guò)。在這教學(xué)中我也感覺(jué)到自己某些方面的不足,缺少了書(shū)法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗,個(gè)人自身書(shū)寫(xiě)局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身素質(zhì),彌補工作中的不足。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇7
一年級的書(shū)法課一直都是我最頭疼的課,因為孩子太小,本來(lái)就坐不住,再讓他們能靜下心來(lái)連著(zhù)坐兩節課很有難度更不用說(shuō)是讓他們拿毛筆寫(xiě)字了。每次給他們糾正執筆姿勢都是最難的事情了,我每次都是挨個(gè)給同學(xué)糾正,可是剛給他們糾正完接著(zhù)就變了,真的是太傷腦筋了。我心里特別著(zhù)急,于是孩子一做不好我就開(kāi)始批評他們,每節書(shū)法課都跟上戰場(chǎng)一樣,我也累,孩子們也累,就形成了一個(gè)惡性循環(huán),孩子也不愿意上書(shū)法,我也不愿意上書(shū)法。
因為我還上著(zhù)他們班的音樂(lè )課,每次我去他們班上課時(shí),有些孩子有時(shí)會(huì )高興的跑過(guò)來(lái)問(wèn)我,“老師老師,這節課上音樂(lè )嗎?”我說(shuō)"不是,這節課上書(shū)法“接著(zhù)孩子就會(huì )不開(kāi)心的說(shuō),哎呀,怎么又上書(shū)法!每次我去一年級二班上書(shū)法時(shí)孩子們總是不愿意上的樣子,這跟我在他們班上音樂(lè )課完全是兩種狀態(tài)。通過(guò)這段時(shí)間的思考,我在想為什么每次我上音樂(lè )課時(shí),孩子們的積極性特別的高,很愿意上音樂(lè ),而上書(shū)法課時(shí)孩子們課堂秩序特別不好,課堂效率不高。
我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個(gè)科目做了比較。首先我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)就是,學(xué)生興趣很重要。因為我本身就是音樂(lè )專(zhuān)業(yè),教音樂(lè )是我的長(cháng)項,每次課我都會(huì )提前看教材,這節課的目標是什么,需要完成什么任務(wù),除了單純的教唱歌曲我總是會(huì )變著(zhù)花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習到音樂(lè )知識,有時(shí)跟孩子們做個(gè)音樂(lè )游戲,做個(gè)小律動(dòng),聽(tīng)一些我覺(jué)得適合他們的音樂(lè )歌曲或者視頻。培養他們的音樂(lè )鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂(lè )課,無(wú)形之中就完成了教學(xué)目標。而在上書(shū)法課時(shí),現在剛開(kāi)始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣拿毛筆,讓學(xué)生在紙上劃線(xiàn),到現在已經(jīng)劃了兩個(gè)月的線(xiàn)了。每節課就這樣劃線(xiàn),劃線(xiàn)。每節課就是很枯燥乏味。孩子們一點(diǎn)積極性都沒(méi)有了。這是導致學(xué)生不喜歡上書(shū)法的一個(gè)原因。
另外我覺(jué)得要多鼓勵學(xué)生。孩子們都是喜歡被表?yè)P肯定的。上音樂(lè )課時(shí),我經(jīng)常會(huì )表?yè)P學(xué)生,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐的真端正,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),唱歌的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表情做的真漂亮,每次我這樣說(shuō)時(shí),其他的同學(xué)都會(huì )想那幾個(gè)被表?yè)P的學(xué)生學(xué),都會(huì )做的很端正都會(huì )唱的很好聽(tīng)。在我的音樂(lè )課堂上基本沒(méi)有批評,因為不用我提醒也都能做的很好,因為學(xué)生們都想得到表?yè)P和鼓勵。而在我的書(shū)法課上,我好像沒(méi)有表?yè)P過(guò)那位同學(xué),聽(tīng)到最多的好像就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)你看你怎么坐的,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),你看你怎么拿的毛筆,,,班里的孩子也多根本看不過(guò)來(lái),糾正這個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)就偷著(zhù)玩了,過(guò)去提醒那個(gè)同學(xué),這個(gè)同學(xué)又偷著(zhù)玩了。每節課我都忙在給學(xué)生挨個(gè)糾正坐姿,糾正執筆姿勢,糾正習慣上了。我累學(xué)生們也沒(méi)什么長(cháng)進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂(lè )課一樣呢,變批評為鼓勵,于是又上書(shū)法課時(shí),我就找準時(shí)機鼓勵學(xué)生,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)坐姿很好,誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)執筆姿勢很正確,并獎勵這些表現好的同學(xué)五個(gè)班幣的獎勵,寫(xiě)的好的還會(huì )讓他在講臺上展示一下,并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時(shí),我看到所有的同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光,接著(zhù)很多同學(xué)都坐的很好,希望也能得到我的獎勵。
通過(guò)這幾節課的實(shí)驗,學(xué)生們有了很大的進(jìn)步,我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個(gè)惡性循環(huán)就變成了一個(gè)良性循環(huán)。還有一個(gè)原因,我覺(jué)得是我太著(zhù)急了,有人說(shuō)孩子就是一顆種子,要需要老師一次次的施肥精心的照料才會(huì )開(kāi)出鮮艷的花朵結果,而且有的開(kāi)的早有的開(kāi)的慢,作為老師要好好的愛(ài)護他們要有耐心,不要過(guò)于著(zhù)急,這樣他們才能開(kāi)出美麗的花。
通過(guò)這幾節課的書(shū)法課,我試著(zhù)放慢速度,讓學(xué)生們一起畫(huà),先畫(huà)第一個(gè)格子,畫(huà)完了先做好等著(zhù),要保證畫(huà)的每一條線(xiàn)的下一條要比第一條有進(jìn)步,畫(huà)完了先放下毛筆觀(guān)察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),等所有同學(xué)都花完第一個(gè)格子后再一起畫(huà)第二個(gè),這期間我會(huì )轉著(zhù)看讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,我覺(jué)得這樣的方法還是挺好的,課堂有組織了,把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),整個(gè)課堂上都是我表?yè)P學(xué)生的聲音,我不在著(zhù)急了,也告訴學(xué)生不用著(zhù)急只要認真就一定有進(jìn)步。給他們鼓勵肯定,F在他們的書(shū)法課表現已經(jīng)特別棒了!
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇8
時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間,這學(xué)期的書(shū)法班的教學(xué)工作就要宣告結束結束了。這意味著(zhù)書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號;仡櫼粋(gè)學(xué)期的教學(xué),看著(zhù)學(xué)生的不斷進(jìn)步,我們滿(mǎn)懷著(zhù)成功的喜悅,F在把本學(xué)期的具體工作總結如下:
一、嚴格按照學(xué)校的要求和書(shū)法的教學(xué)計劃組織教學(xué)
為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的效率和質(zhì)量,從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。在教學(xué)工作上,嚴格按照學(xué)校的教學(xué)要求和書(shū)法的教學(xué)計劃組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
二、培養學(xué)生學(xué)習硬筆書(shū)法的興趣
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),具有無(wú)限寬廣的魅力。對學(xué)生來(lái)說(shuō)能寫(xiě)一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響;谶@樣的認識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識。由于有相當一部分學(xué)生的書(shū)法基礎較差,學(xué)習興趣淡薄,通過(guò)基礎知識的鞏固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們不斷提高學(xué)生對書(shū)法學(xué)習的興趣,培養學(xué)生學(xué)習硬筆書(shū)法的能力。
三、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)
練習書(shū)法不是一朝一夕就可以練就的,是一個(gè)長(cháng)期的、堅持的過(guò)程,所以練習書(shū)法不應該放在結果上,而是放在練習上。
1.精講多練很重要。在課堂上,給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般講課不會(huì )超過(guò)十分鐘,重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習,體驗也是學(xué)習,從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。先采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解,比如在教垂露豎的時(shí)候:最容易出現的有(起筆)過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。
2.巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候老師幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法,還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以即使糾正。
四、學(xué)生取得的成效
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對學(xué)習書(shū)法積極性提高了,樂(lè )學(xué),想學(xué),學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上,無(wú)論從基本的坐姿,還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。從整體看,在整個(gè)學(xué)期中,學(xué)生的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好;經(jīng)過(guò)他們的努力,硬筆書(shū)法水平都有了較大提高。
總之,在一學(xué)期的教學(xué)中,我們將揚長(cháng)避短,從而使今后的書(shū)法教學(xué)再上新臺階。
書(shū)法教學(xué)工作總結 篇9
鄉村少年宮書(shū)法教學(xué)總結20xx.12一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期鄉村少年宮的書(shū)法教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。
一、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)工作。本學(xué)期,我努力將自己所學(xué)的知識應用到書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中,立足傳統,力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。課前作好充分準備,精心設計教案,并結合學(xué)生的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到內容當堂完成,授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。在教學(xué)中發(fā)現典型,樹(shù)立典型,帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。這樣推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。為了提高學(xué)生寫(xiě)字水平,我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起,書(shū)法開(kāi)設了作業(yè)展覽區,樹(shù)立了寫(xiě)好字的典型。在典型層層帶動(dòng)下,練習書(shū)法,蔚然成風(fēng)。
二、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。反思本學(xué)期來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足如下:書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng )我校書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻。
三、努力方向書(shū)法教育,不是為了培養少數書(shū)法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎的教育。對學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養、學(xué)習習慣的養成教育。所以,我今后仍需加倍努力,進(jìn)一步創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,推動(dòng)全校書(shū)法教育工作。
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