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學(xué)習書(shū)法總結（通用14篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習書(shū)法總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習書(shū)法總結 篇1
書(shū)法是我國藝術(shù)寶庫中的精髓，源遠流長(cháng)，其內容博大精深，是中華民族文化殿堂中一顆璀璨的明珠。書(shū)法教育是幼兒藝術(shù)教育的重要內容，是中華民族的光榮與驕傲。
讓幼兒從小就從書(shū)法中吸取豐富的精神營(yíng)養，既而陶冶其幼小的心靈，是我們幼兒教師義不容辭的責任。在所有的藝術(shù)門(mén)類(lèi)基礎教育中，幼兒書(shū)法基礎教學(xué)大概是最為枯燥的了。
動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、優(yōu)美的舞蹈、豐富多彩的圖畫(huà)，都很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，但是書(shū)法這門(mén)深奧無(wú)比的藝術(shù)，確使使很多的人望而卻步。幼兒學(xué)書(shū)法確實(shí)有很大的困難，幼兒的活潑好動(dòng)與書(shū)法訓練的枯燥寂寞給書(shū)法教師出了很多的難題，如何培養幼兒對書(shū)法產(chǎn)生興趣，這是我們書(shū)法教師最為關(guān)注的問(wèn)題。
我們知道，興趣是對于某種對象的一種積極探索的認識傾向，它是由于人意識到對象的重要意義及其動(dòng)人的魅力而產(chǎn)生的，興趣和求知欲都是幼兒獲得知識發(fā)展智力的重要前提。
幼兒往往對喜歡的事物產(chǎn)生興趣而且特別關(guān)注，樂(lè )于探究并且易記，因此興趣是最好的老師，是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，它可以激發(fā)幼兒的求知欲，從而調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
一、以欣賞激發(fā)興趣
書(shū)法教育同其它藝術(shù)教育一樣，就是培養發(fā)展孩子的審美能力，陶冶其情操。教師在教學(xué)過(guò)程中可以以欣賞激發(fā)興趣。欣賞就是對美好事物的一種享受，它是培養情感，激發(fā)興趣的一種手段。
幼兒年齡比較小，對事物的理解能力比較差，書(shū)法教學(xué)與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)比起來(lái)顯得有些抽象和單調，我們教師可以用形象親切、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，為孩子們講一些古往今來(lái)的大書(shū)法家們生動(dòng)有趣的故事，如看有關(guān)的書(shū)法家的故事片：皇帝練字、入木三分、偶創(chuàng )飛白、草圣“張旭”等。
讓孩子們在故事中認識書(shū)法，欣賞書(shū)法，體會(huì )書(shū)法的美，提高幼兒欣賞的積極性，從而產(chǎn)生興趣。這樣還可以使孩子在故事中接受傳統文明，增強孩子的愛(ài)國主義思想。
二、以游戲激發(fā)興趣
游戲是幼兒學(xué)習的主要內容，是兒童有效的學(xué)習方式。教學(xué)中我們可以把幼兒書(shū)寫(xiě)的字加以形象的比喻，使幼兒喜歡。
因為幼兒年齡比較小，對于三到五歲的幼兒我們可以以游戲的心態(tài)來(lái)教他們，在游戲中，幼兒反映著(zhù)自然界和社會(huì )中美好的事物以及藝術(shù)作品中的美好形象，它也是符合幼兒年齡特點(diǎn)的最生動(dòng)的一種教學(xué)形式，對于這些年齡小的孩子，教師應以簡(jiǎn)單的書(shū)體開(kāi)始施教,并用游戲的語(yǔ)言講授，
比如：筆畫(huà)“橫、撇、捺”，“橫”的逆鋒起筆，可把“橫”比作寬又直的馬路，筆就是汽車(chē)，教幼兒執筆，小汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)又開(kāi)過(guò)去，在幼兒熟練的過(guò)程中，告訴幼兒這叫逆鋒起筆，小汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候要短一些，開(kāi)過(guò)去的時(shí)候要長(cháng)一些，筆畫(huà)的長(cháng)短、寬窄要與描影的字帖基本相同�！捌�、捺”被形象的稱(chēng)為“小螳螂”。
螳螂頭朝左抬起的時(shí)候是“撇”，朝右抬起的時(shí)候是“捺”，并且頭要小，肚子要大，屁股要收筆輕起。在教學(xué)的過(guò)程中，也可以做一些形象的比喻，如：“小”字，撇點(diǎn)捺點(diǎn)可以比作小姑娘頭上的兩條小辮，長(cháng)短兩邊要對稱(chēng)，“向”字的左豎畫(huà)隸書(shū)中寫(xiě)成豎彎，可以比作大象的鼻子。
形象的比喻可以使孩子產(chǎn)生豐富的想象力，教學(xué)可以在簡(jiǎn)便、易接受的過(guò)程中順利進(jìn)行，使孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，并對書(shū)寫(xiě)練習產(chǎn)生濃厚的興趣，很快地掌握了書(shū)寫(xiě)的要求。
三、創(chuàng )造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)習的興趣
書(shū)法的教育也是美的教育。因此，各種幼兒書(shū)法培訓場(chǎng)所，應考慮到幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設好符合幼兒心理特征的優(yōu)雅環(huán)境。
如在教師的走廊欄桿上掛有字體臨摹的泡沫值班，根據幼兒的年齡所以字體比較簡(jiǎn)單如：一、人、大、小等字樣；在走廊的墻壁上掛有我國古代的書(shū)法家的圖片有：顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權、王羲之等著(zhù)名的書(shū)法家；在走廊的角落課桌上文房四寶的擺設既要方便書(shū)寫(xiě)又要富有美感分別有：筆、墨、紙、硯以及宣紙、氈子更便于幼兒的認識。其次，教室要打掃得干凈，門(mén)戶(hù)要擦洗得明亮，桌凳要擺放得整齊，墻壁在保證潔白無(wú)暇的同時(shí)，還要適當貼上適合幼兒心理特征的有關(guān)書(shū)法的掛圖。教師的言行舉止要文明大方。
要讓幼兒在健康、溫馨、和諧的情感應答的優(yōu)雅環(huán)境中進(jìn)行書(shū)法學(xué)習。愉快興奮是兒童智力活動(dòng)的.最佳情緒背景，愉快的情緒能促使幼兒學(xué)習，不愉快則導致各種消極行為。
在書(shū)法教學(xué)中，適當利用孩子爭強好勝的心理特點(diǎn)，可以給孩子們一個(gè)競爭的機會(huì )，比如誰(shuí)寫(xiě)的好，可以在他的作業(yè)上畫(huà)“太陽(yáng)娃娃”、“小紅花”、“星寶寶”等一些可愛(ài)的小圖案，幼兒都很喜歡，他們?yōu)榱硕嗟靡粋�(gè)漂亮的“太陽(yáng)娃娃”而努力認真的書(shū)寫(xiě)，這樣，老師可以把他們的書(shū)寫(xiě)作品貼在墻上，看誰(shuí)寫(xiě)的最多、最好。其實(shí)，書(shū)法教學(xué)同其他教學(xué)一樣，教師都要積極為幼兒創(chuàng )造自由、輕松、活潑能鼓勵他們探索與創(chuàng )造的良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習書(shū)法的主動(dòng)性與積極性。在學(xué)習過(guò)程中，教師和家長(cháng)一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)和一個(gè)贊賞的眼神都會(huì )使孩子們積極向上。
不良的教育方法會(huì )使孩子們的興趣半途而廢，強制性的教學(xué)使幼兒厭倦，也會(huì )給孩子的心理造成一定的創(chuàng )傷，不利于孩子心理素質(zhì)的健康發(fā)展。在學(xué)習中允許孩子出錯，以正確的態(tài)度對待幼兒，給他們自由、歡快、和諧和民主的氣氛，使他們對書(shū)法學(xué)習的興趣保持較持久性。
四、良好的群體效應對興趣的培養
良好的群體環(huán)境，也可以使幼兒產(chǎn)生積極效應，每一個(gè)干幼教的老師，都知道孩子們有一個(gè)共同的最大的特點(diǎn)，就是一個(gè)孩子干什么，其余的孩子也要跟著(zhù)干。
一個(gè)小朋友要尿尿，有很多的小朋友都會(huì )跟著(zhù)要尿尿，這樣的群體效應，也是教學(xué)的好方法。我們班有個(gè)孩子，有一天看見(jiàn)我在寫(xiě)毛筆字，他也情緒高漲，主動(dòng)來(lái)找我說(shuō)老師我也想寫(xiě)，我正好寫(xiě)累了就把筆給了他了，先在紙上亂涂亂抹，然后就拿著(zhù)筆在紙上畫(huà)，一個(gè)個(gè)的圓圈，然后拿著(zhù)讓我來(lái)看，我問(wèn)他寫(xiě)的什么字，他回答：“是蘋(píng)果”。我很詫異他會(huì )有這樣的想法，當時(shí)我表?yè)P了他，其他的小朋友也都看了過(guò)來(lái)，都要求要寫(xiě)，這樣不是老師要求而是成了幼兒主動(dòng)來(lái)完成。
如果孩子對書(shū)法沒(méi)有興趣，就沒(méi)有他對書(shū)法執著(zhù)的愛(ài)，他的興趣就是來(lái)自幼兒的群體效應。
五、因材施教正確對待孩子對書(shū)法的喜愛(ài)
馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)兒童就是一個(gè)獨特的世界”。走進(jìn)童心世界就意味著(zhù)走進(jìn)孩子的那個(gè)“獨特的世界”中去，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)。正因為如此，我們才會(huì )發(fā)現每一種個(gè)性的孩子都一樣可愛(ài)。面向全體，因材施教就要根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)找到適合他的教育方法。富有童心的教師，就會(huì )有很多激發(fā)孩子學(xué)習興趣的方法。在培養孩子學(xué)習興趣的同時(shí)，還要培養孩子的自尊心和自信心。
幼兒是獨立的人，同成人一樣，也有尊重的需要，幼兒又是一個(gè)發(fā)展著(zhù)的人，成人尊重幼兒，不僅僅是為了滿(mǎn)足幼兒的需要，更重要的在于提高幼兒自我評價(jià)的水平，在所有幼兒中，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不同，教師要注意反應遲緩、發(fā)展水平差的幼兒，多給他們機會(huì )，耐心地指導他們，使他們在原有的水平上發(fā)展提高。
在糾正孩子缺點(diǎn)的時(shí)候多一些熱情鼓勵的話(huà)，并堅持以鼓勵表?yè)P為主，充分發(fā)掘幼兒身上的積極因素，在兒童心目中，教師是權威人物，教師的一言一行也在影響著(zhù)幼兒，使他們潛移默化，往往教師喜愛(ài)的，也就是幼兒喜愛(ài)的，教師對書(shū)法的感情也是搞好幼兒書(shū)法教育的關(guān)鍵。
為了使工作做得更好，更需要加倍學(xué)習，努力培養自己對書(shū)法的修養，在每次教學(xué)中，都應要求自己充滿(mǎn)對書(shū)法愛(ài)的感情去感染孩子，以好奇的神情、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的形式引導幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。這樣，不僅僅孩子學(xué)習有興趣，而且加深了教師和幼兒之間的感情。通過(guò)書(shū)法教育，孩子們的觀(guān)察力、注意力、思維力、想象力、語(yǔ)言能力都會(huì )在學(xué)習中得到顯著(zhù)的提高。
幼兒學(xué)書(shū)之初，都有一定的新鮮感，時(shí)間久了，“枯燥感”必然會(huì )出現的，學(xué)習興趣也會(huì )逐步下降。幼兒書(shū)法教育確實(shí)是一項艱苦、細致而長(cháng)期的工作，這要求我們幼兒教師的工作方法要不斷改進(jìn)更新，以熱情的方式和靈活的方法進(jìn)一步啟迪孩子的興趣，使孩子從小樹(shù)立遠大志向，堅持不懈的練習書(shū)法，始終保持幼兒學(xué)習的興趣。
學(xué)習書(shū)法總結 篇2
漢字，我國最美麗的藝術(shù)文化瑰寶之一，只要寫(xiě)好它，它就像一幅畫(huà)一樣有著(zhù)獨有的藝術(shù)氣息。而練書(shū)法，就是寫(xiě)好它的方法。一個(gè)人的品質(zhì)往往可以從這個(gè)人寫(xiě)的字中體現出來(lái)，由此可見(jiàn)書(shū)法多么重要。
不得不說(shuō)，我的字寫(xiě)得并不怎么好。不過(guò)這個(gè)假期老師逼著(zhù)我們寫(xiě)書(shū)法卻讓我找到了寫(xiě)書(shū)法的感覺(jué)，也找到了寫(xiě)字的方法，盡管有點(diǎn)怪異。我認為書(shū)法主要的是要多寫(xiě)，大量地寫(xiě)，大量持久不斷地書(shū)寫(xiě)讓我感受到了書(shū)法的樂(lè )趣。古代王羲之的兒子王獻之為了練好字，寫(xiě)字用盡了18大缸水，最終達到了爐火純青的程度，成了一代名書(shū)法家，在書(shū)法史上與父親并稱(chēng)為“二王”。
但光是多寫(xiě)也是寫(xiě)不好字的，還得掌握寫(xiě)字的方法，專(zhuān)門(mén)教你練書(shū)法的書(shū)中可以學(xué)到很多寫(xiě)字方面的知識，這些書(shū)上可以讓你了解到漢字有哪些重要的結構，有哪些字體，里面最重要的是漢字的基本筆畫(huà)該如何去寫(xiě)，漢字的筆畫(huà)并不多，練好這些應該是很簡(jiǎn)單的。
還有，我討厭一筆一劃地寫(xiě)，那樣寫(xiě)起來(lái)又慢又累，不一會(huì )手就會(huì )酸得要命，最主要的.是找到每一個(gè)字的主要筆畫(huà)，把那一筆寫(xiě)好，其它的只要照上面把基本筆畫(huà)練好，這個(gè)字就可以寫(xiě)得很好。這樣一大篇很快就寫(xiě)完了，手也不怎么累，并且你會(huì )發(fā)現寫(xiě)出來(lái)的效果還不錯。
許多人認為寫(xiě)書(shū)法必須有個(gè)安靜的環(huán)境，這并不完全正確，當然，也不是讓你到吵吵鬧鬧的環(huán)境中去寫(xiě)，寫(xiě)書(shū)法真正要求安靜的是自己的內心，心靜自然清，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就會(huì )忘我，完全投入到狀態(tài)中，那時(shí)寫(xiě)出的字堪稱(chēng)完美。
我的心得也許微不足道，但我相信它一定很實(shí)用。
學(xué)習書(shū)法總結 篇3
從小我便對文字的書(shū)寫(xiě)有種特殊的癡迷，說(shuō)出來(lái)或許會(huì )顯得有些不好意思，因為我現在的字寫(xiě)的很草，很多人見(jiàn)到我的字的第一感覺(jué)就是看不懂在寫(xiě)些什么，不過(guò)他們統一的感覺(jué)都是雖然我的字寫(xiě)的很草，但是很有感覺(jué)，只要不去辨認字，還是很漂亮的。我也不知道這是不是在我面前說(shuō)的恭維話(huà)，但是我自己還是很喜歡我寫(xiě)的字的，從那些字字上面就可以看出我的特點(diǎn)：不拘小節。
我最討厭的就是磨磨唧唧的去做事，我喜歡豪放的東西。隨便翻開(kāi)我的任何一本書(shū)，都會(huì )在其中發(fā)現我寫(xiě)的一些無(wú)關(guān)緊要的東西，我喜歡將我喜愛(ài)的文字用我的筆去寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)在我所接觸的任何紙上，因為我時(shí)不時(shí)的就會(huì )有想寫(xiě)字的沖動(dòng)。
以前接觸的都是硬筆字，其中我最喜歡寫(xiě)鋼筆字了，那種力度感會(huì )給我一種很舒服的感覺(jué)，我就喜歡筆尖在紙上的沙沙沙的觸碰�，F在因為專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，我有幸接觸到毛筆字，首先真的'很高興有這樣的一個(gè)機會(huì )。雖然以前小學(xué)的時(shí)候也有寫(xiě)過(guò)一些，但那時(shí)老師都是隨便教教的，不做任何要求，我們也是隨便玩玩的。
現在我們是在正兒八經(jīng)地學(xué)習書(shū)法，規范自己的字體很重要，既然選擇了一種字體，那么就要做到無(wú)論硬筆還是軟筆字都要采用同一種形式，這樣才會(huì )寫(xiě)好字，做到始終如一，都說(shuō)每個(gè)人的筆跡都是不同的，看字就可以看出出自哪個(gè)人。再者我們選對了字帖，就得好好的研究它的特點(diǎn)，無(wú)論是它的形還是它的神我們都不能放過(guò)。
漢字是我們歷代先祖智慧的結晶，它的偉大用語(yǔ)言是無(wú)法闡述的。漢字的發(fā)明也是生活的所需，它與生活有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，它不像英文字母那樣一板一眼，毫無(wú)生機。漢字的每一個(gè)筆畫(huà)都有它獨特的含義，我們每個(gè)人都可以給它賦予新的生命，也正是因為這樣，書(shū)法的魅力才能經(jīng)久不衰。
前些天看到一個(gè)在我看來(lái)比較新奇的說(shuō)法：請寫(xiě)規范字。對于這句話(huà)我是著(zhù)實(shí)不太明白也不會(huì )去隨便認同的。什么叫規范字呢？字有規范之說(shuō)嗎？怎樣才算規范呢？一筆一劃工整地寫(xiě)算嗎？
依樣畫(huà)葫蘆的筆畫(huà)拾綴算嗎？每個(gè)字在我看來(lái)都是活生生，它有它的思想，它也有它的性格。東晉王羲之筆法的飄逸流美，其中懷素的情況尤其可以拿出來(lái)進(jìn)行分析，他草書(shū)的灑脫不拘我們有目共睹，要按照現在寫(xiě)規范字的標準來(lái)評判，哪個(gè)人可以忍受��？還不啐一口說(shuō)寫(xiě)的什么東西��！當然我不是說(shuō)要庇護那些把字寫(xiě)的龍飛鳳舞的人，以此給他們可以不把字寫(xiě)認真的借口，但明顯像懷素那樣的大師級人物肯定會(huì )被扼殺在搖籃里。
很明顯我們現在已經(jīng)有了寫(xiě)版刷字的趨勢了，很少見(jiàn)到有自己獨特風(fēng)格的字體，千篇一律的“電腦體”，別說(shuō)懂的人對著(zhù)這些寫(xiě)字的人發(fā)出無(wú)限感慨與惋惜，一代人的書(shū)寫(xiě)就這樣被毀了，就是身在其中的我們看多了這些看似漂亮整潔的字都會(huì )感到單調乏味，缺少人氣。
所以說(shuō)可以寫(xiě)出一手好字真的是一件值得驕傲的事。然而要想寫(xiě)好也并不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單的。我們很多時(shí)候不能把字寫(xiě)好，歸根結底都是缺少了一種素養，當然寫(xiě)字本身也是一種素養。
這是需要我們用心慢慢地去培養的，你看那最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫和豎，不都是需要經(jīng)過(guò)細細的揣摩和反復的練習才能寫(xiě)得出它的韻味，向來(lái)橫都是左高右低的，但是粗細長(cháng)短都是有所考究的，長(cháng)橫有時(shí)兩端粗中間細，有時(shí)又是左細右粗的，這都要看字的整體結構來(lái)決定。如若不然，那么寫(xiě)出來(lái)的字必然是失敗的，不是會(huì )顯得無(wú)力就是會(huì )看上去有種累贅感。
筆畫(huà)豎亦是如此，有很多不同種類(lèi)的豎。想當初我們的書(shū)法大家王羲之寫(xiě)筆畫(huà)橫的毛筆可是洗黑了一池塘呢！可不要小看了這些基本筆畫(huà)它們可是構成字的必要元素啊，只有寫(xiě)好了這些你才能把一個(gè)完整的字寫(xiě)像樣，像是工程師在一座大橋時(shí)，他必須要把下面撐著(zhù)橋面的臺柱子給造結實(shí)了。雖然我們現在都是在練習寫(xiě)成字，但每當我寫(xiě)不好一個(gè)字時(shí)，我常常采用的方法就是將其解構了，專(zhuān)門(mén)練習寫(xiě)其中的筆畫(huà)，還別說(shuō)這招真的很管用。
要想達到書(shū)法的巔峰何其不易，要想達到過(guò)得去的水平也不易啊，所以在往后的日子里必須勤加苦練方可成。
學(xué)習書(shū)法總結 篇4
在本學(xué)期硬筆書(shū)法的教學(xué)中主要讓學(xué)生掌握握筆姿勢和基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。經(jīng)過(guò)我們全班同學(xué)的共同努力,這半學(xué)期學(xué)生們成績(jì)取得了很大進(jìn)步。
1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
興趣是低年級學(xué)生最好的老師。學(xué)生只要有了興趣，就會(huì )把全部精力投入到整個(gè)環(huán)節當中。故一節課的開(kāi)端，尤為重要。特別是對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間相對較長(cháng)，效果也較好。所以在教學(xué)時(shí)想方設法把枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得“活”起來(lái)。如給學(xué)生講講古人習字學(xué)書(shū)的故事：王羲之“臨池學(xué)書(shū)”清水變“墨池”的'故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學(xué)生寫(xiě)字學(xué)書(shū)的欲望。另外課的開(kāi)頭一般講一兩個(gè)成語(yǔ)故事，既豐富學(xué)生課外積累，又提高學(xué)習興趣。
2、培養正確的坐姿及握筆方法。
課程標準要求培養學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢，讓學(xué)生明白正確的坐姿及握筆方法與寫(xiě)好字有密切的關(guān)系。因此從第一節課就強調握筆的正確方法，在學(xué)生寫(xiě)字前，做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠，身離桌邊一拳遠。然后逐個(gè)指導、糾正。在開(kāi)始教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不求多，不求快，用大量時(shí)間糾正錯誤姿勢，并教育學(xué)生懂得如果寫(xiě)字姿勢不正確，常此下去，會(huì )造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話(huà)一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。光講也不行還要在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現及時(shí)糾正。從而使學(xué)生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
在學(xué)生整體感知并已初步掌握生字字形的基礎上，教師在做難寫(xiě)字、重點(diǎn)的字的范寫(xiě)指導。教師的表率作用對學(xué)生具有特殊的影響�！捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！闭f(shuō)就是這個(gè)道理。在范寫(xiě)的過(guò)程中，告訴學(xué)生每一筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫(huà)加入兒歌讓孩子容易掌握書(shū)寫(xiě)，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結構的字要注意提醒具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長(cháng)短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過(guò)程中也要提示，在教師范寫(xiě)的同時(shí)，讓學(xué)生伸出手指跟寫(xiě)。通過(guò)書(shū)空練習，使學(xué)生對所學(xué)生字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。
短短一學(xué)期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長(cháng)補短，培養學(xué)生寫(xiě)一手俊字。
學(xué)習書(shū)法總結 篇5
一、要有一個(gè)好的心態(tài)
學(xué)習書(shū)法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要擺正學(xué)習心態(tài)，這點(diǎn)很重要，學(xué)習書(shū)法是享受潑墨揮毫之間帶來(lái)的那種美的享受，而不是為了學(xué)習而學(xué)習，更不是要和誰(shuí)一比高下，較個(gè)短長(cháng)。石院長(cháng)以前說(shuō)過(guò)“學(xué)書(shū)法最大的好處，就是能夠幫你省去打麻將、逛淘寶的.時(shí)間，是幫你們學(xué)過(guò)晌兒！”
二、切忌一曝十寒
學(xué)習書(shū)法是要靠日常積累的，沒(méi)有哪個(gè)書(shū)法家是一夜之間成名的，所以我們在學(xué)習的過(guò)程中，要堅持每一天練習，而不是想起來(lái)就寫(xiě)個(gè)五六篇，想不起來(lái)就可能一周都不動(dòng)筆，這樣是不會(huì )有好的學(xué)習效果的，在這一點(diǎn)上大家能夠學(xué)習一下我們書(shū)畫(huà)院的楷模杜文學(xué)、劉金鐘、張云鵬、常鴻飛幾位老師。不積跬步無(wú)以致千里，不集細流無(wú)以致江河，只有日常的積累，才會(huì )有一朝破繭陳蝶的質(zhì)變。
三、切忌面面俱到
在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，找準自己想學(xué)的一個(gè)書(shū)體，比如行書(shū)，就要在這一種書(shū)體上下足功夫，而不是寫(xiě)了兩天，望見(jiàn)隔壁同學(xué)楷書(shū)寫(xiě)的不錯，就想要不我還是寫(xiě)楷書(shū)吧，又過(guò)幾天，又感覺(jué)隸書(shū)就應好學(xué)寫(xiě)，轉而又去學(xué)隸屬。長(cháng)此以往，只會(huì )竹籃打水，最后哪個(gè)也學(xué)不好。
四、切忌心態(tài)過(guò)急
有些剛開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的同學(xué)，經(jīng)常會(huì )犯的一個(gè)錯誤，就是還沒(méi)學(xué)會(huì )走就先想學(xué)跑了，心態(tài)很用心，超多臨帖，這個(gè)字還沒(méi)寫(xiě)好，就開(kāi)始下個(gè)字，以致于通篇臨帖，這樣的效果是事倍功半的，正確的臨帖方法就應是一個(gè)字一個(gè)字的認真臨，直至把它拿下，再開(kāi)始下一個(gè)字，這樣逐步積累，掌握古人用筆的精妙之處，時(shí)間長(cháng)了，自然后功到垂成。
以上是我學(xué)習書(shū)法的幾點(diǎn)心得，期望能對剛開(kāi)始學(xué)習的同學(xué)有些幫忙，才疏學(xué)淺，有說(shuō)的不到位的地方請各位老師多多指正。立刻就要開(kāi)始行書(shū)的課程了，祝大家學(xué)習快樂(lè )！
學(xué)習書(shū)法總結 篇6
學(xué)習書(shū)法也有一段時(shí)間了，現在將學(xué)習書(shū)法的心得體會(huì )總結如下：
首先作為一名工作人員，能寫(xiě)好字，寫(xiě)一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開(kāi)學(xué)學(xué)習書(shū)法。作為一個(gè)喜歡的書(shū)法字的人員,寫(xiě)字是很重要的基本功。寫(xiě)字我們常用寫(xiě)的字就是平時(shí)寫(xiě)在紙上的鋼筆字，偶爾也寫(xiě)寫(xiě)毛筆字。這對我們辦公人員常稱(chēng)之兩筆字。
從學(xué)習書(shū)法以來(lái)，我覺(jué)得書(shū)法有以下好處：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；
2、可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書(shū)法的同時(shí)，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。
我想學(xué)習書(shū)法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。
那我一直以來(lái)是如何學(xué)習書(shū)法的呢？
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習中，注意養成良好的.習慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習毛筆字，在練習的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙,王羲之的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì )加以練習。
取人之長(cháng)，補己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現人的性格了，因而草書(shū)最難以練習的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和練習，我覺(jué)得學(xué)習書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習書(shū)法要勤奮，貴在堅持練習，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅持練習下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jì)，不要想著(zhù)立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén)，最好是能有一個(gè)引導者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習書(shū)法的效果將會(huì )事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)�？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結構、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，既漂亮美觀(guān)，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀(guān)察和體會(huì )的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書(shū)法應該有自己的特色。當然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當書(shū)法到達一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
學(xué)習書(shū)法總結 篇7
一、要有一個(gè)好的心態(tài)
學(xué)習書(shū)法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先要擺正學(xué)習心態(tài)，這點(diǎn)很重要，學(xué)習書(shū)法是享受潑墨揮毫之間帶來(lái)的那種美的享受，而不是為了學(xué)習而學(xué)習，更不是要和誰(shuí)一比高下，較個(gè)短長(cháng)。石院長(cháng)以前說(shuō)過(guò)“學(xué)書(shū)法最大的好處，就是能夠幫你省去打麻將、逛淘寶的時(shí)間，是幫你們學(xué)過(guò)晌兒！”
二、切忌一曝十寒
學(xué)習書(shū)法是要靠日常積累的，沒(méi)有哪個(gè)書(shū)法家是一夜之間成名的，所以我們在學(xué)習的過(guò)程中，要堅持每一天練習，而不是想起來(lái)就寫(xiě)個(gè)五六篇，想不起來(lái)就可能一周都不動(dòng)筆，這樣是不會(huì )有好的學(xué)習效果的，在這一點(diǎn)上大家能夠學(xué)習一下我們書(shū)畫(huà)院的楷模杜文學(xué)、劉金鐘、張云鵬、常鴻飛幾位老師。不積跬步無(wú)以致千里，不集細流無(wú)以致江河，只有日常的積累，才會(huì )有一朝破繭陳蝶的質(zhì)變。
三、切忌面面俱到
在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，找準自己想學(xué)的一個(gè)書(shū)體，比如行書(shū)，就要在這一種書(shū)體上下足功夫，而不是寫(xiě)了兩天，望見(jiàn)隔壁同學(xué)楷書(shū)寫(xiě)的不錯，就想要不我還是寫(xiě)楷書(shū)吧，又過(guò)幾天，又感覺(jué)隸書(shū)就應好學(xué)寫(xiě)，轉而又去學(xué)隸屬。長(cháng)此以往，只會(huì )竹籃打水，最后哪個(gè)也學(xué)不好。
四、切忌心態(tài)過(guò)急
有些剛開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的同學(xué)，經(jīng)常會(huì )犯的一個(gè)錯誤，就是還沒(méi)學(xué)會(huì )走就先想學(xué)跑了，心態(tài)很用心，超多臨帖，這個(gè)字還沒(méi)寫(xiě)好，就開(kāi)始下個(gè)字，以致于通篇臨帖，這樣的效果是事倍功半的.，正確的臨帖方法就應是一個(gè)字一個(gè)字的認真臨，直至把它拿下，再開(kāi)始下一個(gè)字，這樣逐步積累，掌握古人用筆的精妙之處，時(shí)間長(cháng)了，自然后功到垂成。
以上是我學(xué)習書(shū)法的幾點(diǎn)心得，期望能對剛開(kāi)始學(xué)習的同學(xué)有些幫忙，才疏學(xué)淺，有說(shuō)的不到位的地方請各位老師多多指正。立刻就要開(kāi)始行書(shū)的課程了，祝大家學(xué)習快樂(lè )！
學(xué)習書(shū)法總結 篇8
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)期來(lái)，我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習充實(shí)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)外出聽(tīng)課、請外校老師聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
本學(xué)期我任教全校的書(shū)法興趣班。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各生的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對書(shū)法更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。
對于我負責的書(shū)法興趣班的教學(xué)，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在興趣班教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓書(shū)法教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
我遵循《大綱》，分低、中、高年級要求，即低年級要會(huì )寫(xiě)；中年級要寫(xiě)好；高年級要寫(xiě)出風(fēng)格。即（低年級要會(huì )用鉛筆寫(xiě)字，并要寫(xiě)正確、端正、整潔；中年級要寫(xiě)好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級開(kāi)始學(xué)習使用鋼筆。第一學(xué)期，凡是鉛筆字寫(xiě)得好的，經(jīng)老師批準，就可使用鋼筆。到第二學(xué)期末，使每個(gè)學(xué)生都能用鋼筆練習寫(xiě)字；高年級能熟練地寫(xiě)鋼筆字，除寫(xiě)得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結構合理，每班每人寫(xiě)出風(fēng)格）。
為了提高全校寫(xiě)字水平，我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，書(shū)法室開(kāi)設了作業(yè)展覽專(zhuān)欄，班班樹(shù)立了寫(xiě)字好的典型。在年級組、班級及個(gè)人典型層層帶動(dòng)下，練習書(shū)法，蔚然成風(fēng)。為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外興趣活動(dòng)。其中，本學(xué)期參加書(shū)法班的學(xué)生已達到三十余人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學(xué)生，學(xué)員大都在班上成了書(shū)法的主力軍。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標，其他的`有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )小學(xué)書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書(shū)法教學(xué)，學(xué)生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。
四、努力方向
書(shū)法教育，不是為了培養少數書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎的教育。對學(xué)
鉛筆字書(shū)法班總結2
本學(xué)期書(shū)法興趣班按照教學(xué)計劃,開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)期開(kāi)始，先按本班學(xué)生的基本情況，制定出本學(xué)期的活動(dòng)計劃,明確興趣班活動(dòng)的具體目的、任務(wù)。然后指導學(xué)生根據漢字的書(shū)寫(xiě)規范進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)訓練，按點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提的順序排列進(jìn)行強化練習，強調漢字書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序。在學(xué)生進(jìn)行硬筆書(shū)法訓練過(guò)程，適時(shí)地對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，特是原來(lái)書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就大力表?yè)P，樹(shù)立起他們的信心，使鉛筆字書(shū)法興趣班的全體學(xué)生對鉛筆字書(shū)法培養起興趣，喜歡這個(gè)第二課堂的活動(dòng)。
為提高同學(xué)們的硬筆書(shū)寫(xiě)基本功，還特意安排筆畫(huà)、部首的基本功訓練。具體做法是老師作示范、學(xué)生練習、每節課都有本班優(yōu)秀作品展示，讓全班同學(xué)欣賞與評議，老師點(diǎn)評。同時(shí)，要求學(xué)生每次練習完要認真進(jìn)行自我檢查，老師當堂抽查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，這樣收到了良好的效果。通過(guò)本學(xué)期的輔導，大部分同學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)也進(jìn)一步規范、整齊、美觀(guān)。本學(xué)期的最大收獲是，培養了學(xué)生們對書(shū)法的興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地投入到書(shū)法的學(xué)習中。
本學(xué)期通過(guò)鉛筆字書(shū)法興趣班的第二課堂活動(dòng)，學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)水平有不同程度的提高，當然在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標，其他的有些工作也有待于精益求精。
2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)。
學(xué)習書(shū)法總結 篇9
硬筆書(shū)法是我校二課堂的科目之一，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，大部分學(xué)生也養成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
首先，從學(xué)生的執筆方法與寫(xiě)字的姿勢著(zhù)手，糾正一些學(xué)生已養成的錯誤執筆習慣。我通過(guò)激勵、提醒等方法，讓每一位學(xué)生過(guò)好執筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問(wèn)題。
其次，加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫(xiě)字的一般知識和書(shū)寫(xiě)規律的認識，形成并鞏固書(shū)寫(xiě)技能，把字寫(xiě)得正確，端正整潔。練字前，先讓學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我通常會(huì )巡視指導，并通過(guò)學(xué)生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。讓學(xué)生自己找對手比著(zhù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高。在最后的幾節課里面，每到下課前，同學(xué)們都拿著(zhù)自己的作品，進(jìn)行比對，并且互相提出好的地方和不好的地方。
再次，書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內容緊密結合。為加深學(xué)生對課文生字的'辯認，減輕教學(xué)負擔，該活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)內容，一般都有每課的易錯難記字和常用字。
5月27日下午我們開(kāi)展了硬筆書(shū)法學(xué)習成果展示活動(dòng)，此次活動(dòng)增添了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。同學(xué)們對練習書(shū)法有明顯的興趣。從活動(dòng)反饋的情況來(lái)看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導，下面展開(kāi)談?wù)劊?/p>
一、進(jìn)步
1.學(xué)生的結構感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結構的字寫(xiě)得較合理。
2.字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3.整幅作品布局合理，美觀(guān)大方。
4.作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對。
二、不足
1.執筆方法與寫(xiě)字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2.部分學(xué)生漢字基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)錯誤，還需教師進(jìn)一步糾正和指導。
3.今后練字前，老師要先指導學(xué)生對該字的字形、間架結構進(jìn)行仔細觀(guān)察、辨認，然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習書(shū)法總結 篇10
書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格，通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是全面普及書(shū)法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書(shū)法教育中受益。圍繞這一思路開(kāi)展工作，全員參與，真抓實(shí)干，形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績(jì)。日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結反思的地方，下面，根據本人一學(xué)期來(lái)的小學(xué)一、二、三年級及四年級兩個(gè)班的書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結，借以促進(jìn)提高。
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節，積極運用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)教學(xué)方法。書(shū)法教育是一條線(xiàn)，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養習慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓，書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的.形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小，可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題？
唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí)，引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后，他們的字都會(huì )有進(jìn)步。在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中，
我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣；書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化；將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí)，培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì)；培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。通過(guò)調查，我們發(fā)現書(shū)法認真。端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上，大都處事認真，有較強的毅力。
學(xué)習書(shū)法總結 篇11
國家對九年義務(wù)教育早有明確要求：學(xué)校要把學(xué)生培養成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來(lái)提倡的素質(zhì)適應能力，更是要求全面普及。
我們明德小學(xué)積極響應號召，高度重視，開(kāi)足課程，而且還聘請了一大批高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。由于董事會(huì )和學(xué)校領(lǐng)導的高瞻遠矚，使我們學(xué)校能在短時(shí)間內奮起直追，并站在了全市民辦學(xué)校的前列，這是多么的難能可貴！正因有了領(lǐng)導足夠的重視，我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個(gè)光榮集體的機會(huì )！
本學(xué)期，我負責三至六年級的書(shū)法課教學(xué)工作。由于初來(lái)乍到，對學(xué)生的素質(zhì)不甚了解。通過(guò)學(xué)期初的摸底筆試，我發(fā)覺(jué)這幾個(gè)年級有百分之九十以上的同學(xué)對毛筆書(shū)法都沒(méi)有什么興趣，就連最基本的筆畫(huà)如橫、豎、撇、捺都不會(huì )寫(xiě)，更不用說(shuō)寫(xiě)好漢字了。針對這種情況，我采取了一些措施，從零開(kāi)始，對他們進(jìn)行引導、教育和教學(xué)，至學(xué)期末，終于見(jiàn)到了微量效果。
一、了解情況
開(kāi)學(xué)初始，我對這幾個(gè)年級每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行摸底筆試，結果令我感到很意外：他們之前也有學(xué)過(guò)，為什么連個(gè)基本的筆畫(huà)都寫(xiě)不了呢？后來(lái)，在教學(xué)中我才發(fā)現：他們當中有絕大多數的同學(xué)對毛筆書(shū)法根本就沒(méi)有興趣！這也難怪，一直以來(lái)，不要說(shuō)民辦學(xué)校不重視書(shū)法藝術(shù)的教育，就連公立學(xué)校也沒(méi)有幾所學(xué)校是重視的�？梢哉f(shuō)，實(shí)行素質(zhì)教育后，才有極少數學(xué)校開(kāi)設了書(shū)法這一門(mén)課程。所以，學(xué)生也有一個(gè)適應過(guò)程。
二、具體措施
1、引導教育
了解學(xué)生的情況以后，我開(kāi)始對他們從思想上進(jìn)行教育，加以引導，讓他們在思想意識里重視起來(lái)。因為我知道，要解決問(wèn)題，必須先找出形成問(wèn)題的`根本原因，只要找出原因所在，對癥下藥，最終就能解決問(wèn)題。當然，事情并非那么簡(jiǎn)單，過(guò)程很重要，還要堅持，堅持，再堅持。
2、教學(xué)措施
在教學(xué)過(guò)程中，我采取循序漸進(jìn)的方法，從最基礎的東西教起，糾正他們錯誤的執筆方法和不良的坐姿，教會(huì )他們每個(gè)筆畫(huà)運筆的方法。在課堂上，對于那些表現積極、筆畫(huà)也寫(xiě)得不錯的同學(xué)給以大力表?yè)P，還讓他們上講臺來(lái)做示范。這樣，大大提高了同學(xué)們學(xué)習書(shū)法的積極性，增強了他們的信心。
此外，我還經(jīng)常與一些書(shū)寫(xiě)態(tài)度認真、書(shū)寫(xiě)效果較好的學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)系和溝通，讓家長(cháng)從思想上重視起來(lái)，和老師一起教育孩子，共同提高孩子的整體素質(zhì)，這對孩子也有促進(jìn)作用。
盡管書(shū)法教學(xué)比較乏味，盡管教學(xué)難度有多么高難，我還是一如既往地努力工作，爭取大面積地提高學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)水平，達到預定的奮斗目標。
學(xué)習書(shū)法總結 篇12
根據學(xué)期初制定的活動(dòng)計劃，以及上學(xué)期存在的不足，結合三年級學(xué)生的實(shí)際情況，使硬筆書(shū)法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養了學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，特別是學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和良好的書(shū)寫(xiě)習慣得到了較好的教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習慣方面，以及在養成認真、仔細、耐心的學(xué)習態(tài)度方面都得到了一定的提高�，F對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結。
一、用心寫(xiě)字、浸潤心靈
本學(xué)期在社團活動(dòng)中，雖然人員較少，只有十位孩子，但我根據他們的書(shū)寫(xiě)能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的`學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內都有一定的收獲，避免活動(dòng)浪費時(shí)間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，所以，在在學(xué)期初，我讓孩子們買(mǎi)了一本《一學(xué)就會(huì )》田英章的字貼，課中我給學(xué)員練習的內容都作了講解，特別是難寫(xiě)的字都進(jìn)行了示范，通過(guò)這種方式，學(xué)生能有效地利用一節課的時(shí)間，使自己的書(shū)寫(xiě)能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習慣
寫(xiě)好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習和教師的指導，應該是學(xué)生一種良好的書(shū)寫(xiě)習慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習習慣，那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒(méi)有了這種習慣，可能就會(huì )在原地不斷踏步，甚至出現退步的趨勢。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，注重對學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養。比如：在寫(xiě)字之前我們先練一練基本筆畫(huà)；落筆前先看一看例字的筆畫(huà)組成、間架結構的安排；書(shū)寫(xiě)完一遍后認真仔細對照自己寫(xiě)的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。一開(kāi)始，這些方式對學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫(xiě)的字哪里不對也找不出，有些學(xué)員每次書(shū)寫(xiě)沒(méi)有這種習慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡(jiǎn)到難，慢慢引導，反復強調，在指導活動(dòng)中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應這種方式。一學(xué)期下來(lái)，大多數學(xué)員在書(shū)寫(xiě)習慣方面得到了一定的提高，這對他們學(xué)習書(shū)法有著(zhù)很大的輔助作用。
三、書(shū)法比賽、形式多樣
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，同學(xué)之間組織形式多樣的書(shū)法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統一內容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣。
一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現三年級學(xué)生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節課的活動(dòng)可能對書(shū)法的入門(mén)引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對個(gè)別書(shū)法特長(cháng)生的能力提升不是很明顯，需要更多的時(shí)間去輔導。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書(shū)法社團，從小打好基礎，使我校更具特色。
在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法興趣小組活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。
學(xué)習書(shū)法總結 篇13
課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內容。豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)及學(xué)科訓練，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。
學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)及學(xué)科訓練，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)及學(xué)科訓練的培養，學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。形式生動(dòng)活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。充分體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造能力。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設計、自己動(dòng)手、自己體驗，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習與創(chuàng )造等密切結合起來(lái)。為了將此項活動(dòng)開(kāi)展得更為深入有效，我校主要作了以下幾個(gè)方面的工作。
一、領(lǐng)導重視是關(guān)鍵
我校各級領(lǐng)導很重視二課堂工作，校長(cháng)親自動(dòng)員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經(jīng)濟、科技和社會(huì )的發(fā)展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統的第一課
堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力的培養會(huì )受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生在走上工作崗位后將更加難以適應日新月異的新技術(shù)的挑戰。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規工作加以管理和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設備器材等方面給予了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展。
二、規范管理作保障
學(xué)校將堅持規范管理與充分發(fā)揮教師積極性結合起來(lái)，讓各年級組和各年級備課組充分準備、主動(dòng)引導，成為各類(lèi)活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長(cháng)學(xué)生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類(lèi)活動(dòng)的連續性。部分第二課堂活動(dòng)開(kāi)展較好的組試行讓學(xué)生自己制訂計劃，自行組織活動(dòng)，輔導教師則主動(dòng)放權、退居幕后，只在必要的時(shí)候向學(xué)生提供咨詢(xún)與指導。
學(xué)校統一了全校開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的基本思路。首先，第二課堂活動(dòng)應當基于第一課堂所學(xué)的知識展開(kāi)。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)緊密結合第一課堂所學(xué)理論知識，堅持用正確的理論指導第二課堂活動(dòng)，既打牢了學(xué)員理論功底，又保證了第二課堂活動(dòng)的正確方向。其次，教師以積極主動(dòng)的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)組內教師進(jìn)行互聽(tīng)互評，收集對第一課堂意見(jiàn)和課中遇到的難點(diǎn)及時(shí)反饋給教員，增強教學(xué)授課的針對性、實(shí)效性。再次，融教育于活動(dòng)，以活動(dòng)拓展教育，采取一定措施保證第一課堂的效果。
學(xué)校還規范了第二課堂活動(dòng)的考核標準和驗收辦法。每學(xué)期初，各二課堂負責教師對整個(gè)學(xué)期做出計劃，上報教學(xué)處，經(jīng)審核同意后開(kāi)始招收學(xué)員，每組不少于10人。教師根據所招學(xué)生情況確定輔導目標、制定輔導方案，主管二課堂工作的領(lǐng)導每周組織人員對活動(dòng)進(jìn)行督導檢查。學(xué)期末，教師對全學(xué)期工作進(jìn)行總結，報教學(xué)處備案。始終堅持統一的考核標準，要求教師必須達到這個(gè)標準，否則必須重新考核。
三、形式多樣出特色
第二課堂活動(dòng)主要面向小學(xué)段的全體學(xué)生，旨在拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生在手工制作、繪畫(huà)、體育、計算機、文本閱讀等多個(gè)領(lǐng)域的興趣愛(ài)好。學(xué)科訓練主要面向初高中學(xué)生及有特長(cháng)的學(xué)生，旨在好中選優(yōu)、優(yōu)中選精，幫助學(xué)生形成一定的專(zhuān)長(cháng)。學(xué)校安排指定教師負責組織開(kāi)展各項活動(dòng)，學(xué)生根據自己的`興趣和水平自由選擇參加。
目前學(xué)校開(kāi)設了編織二課堂、律動(dòng)二課堂、美術(shù)二課堂、微機二課堂、繪本閱讀二課堂、閱讀與寫(xiě)作二課堂、田徑隊訓練等板塊，根據學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調整活動(dòng)形式，力求增強教學(xué)效果。編織二課堂引導學(xué)生分析手工制品的色彩搭配、紋路設計，提升學(xué)生成就感。美術(shù)二課堂將廢舊報紙變?yōu)樯拾邤�、形態(tài)各異的紙藝罐，在提升學(xué)生美學(xué)素養的同時(shí)灌輸了保護環(huán)境、廢物利用的理念。微機二課堂注重創(chuàng )設問(wèn)題環(huán)境，讓學(xué)生在合作當中共同完成學(xué)習任務(wù)。田徑訓練將體育游戲與專(zhuān)業(yè)訓練相結合，在培養學(xué)生興趣的同時(shí)增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
通過(guò)二課堂活動(dòng)，有意識地培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維、豐富了學(xué)生的想象能力，幫助學(xué)生鍛煉強壯的體魄、塑造優(yōu)美的形體，形成了良好的動(dòng)腦、動(dòng)手習慣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的審美品位得到了提高，學(xué)生的創(chuàng )新精神得到了進(jìn)一步的培養，所學(xué)的知識在生活實(shí)踐中也得到了充分的檢驗與應用。
四、取得成效促發(fā)展
通過(guò)學(xué)校第二課堂對學(xué)生的大力培養，學(xué)生的身體素質(zhì)、審美情趣、勞動(dòng)技能均獲得了很大提高。目前學(xué)校已被自治區和烏魯木齊市命名為“殘疾人體育人才培訓基地”、“殘疾人文藝培訓基地”和“殘疾人定點(diǎn)培訓基地”。
學(xué)校聾人運動(dòng)員在全市、全疆乃至全國的比賽中榮獲51金、29銀、18銅的好成績(jì)。學(xué)校組建的男女生籃球隊，多次參加全國各類(lèi)比賽。其中，男子籃球隊在2009年的全國特殊教育學(xué)�；@球賽中榮獲第一名；在2010年全國第八屆殘疾人運動(dòng)會(huì )聾人錦標賽中榮獲第五名；在2011年全國殘疾人運動(dòng)會(huì )中榮獲第七名。2013年8月學(xué)校女子籃球隊 5名隊員被抽調到國家集訓隊集訓，并代表中國隊赴保加利亞參加了世界第22屆聽(tīng)障奧運會(huì )。在9月27日結束的自治區第六屆殘疾人運動(dòng)會(huì )上 ，學(xué)校十名運動(dòng)員又取得了18金、11銀、1銅的佳績(jì)，為烏魯木齊市獲得團體和獎牌兩個(gè)總分第一的好成績(jì)。
學(xué)校律動(dòng)二課堂一直注重對聾生“身體語(yǔ)言”的培訓，堅持從基礎加強訓練，從小學(xué)生開(kāi)始培養，從興趣養，多次代表烏魯木齊市、自治區參加各類(lèi)文藝匯演并取得了多項佳績(jì)。其中，2011年《月影濃情》大型舞蹈分別榮獲全國和自治區殘疾人文藝匯演的銀牌和一等獎。2013年8月，《晨曦中的玫瑰》榮獲全國殘疾人文藝匯演一等獎的好成績(jì)。
此外，學(xué)校還非常重視對聾生動(dòng)手能力的培養，學(xué)校聾生的美術(shù)作品，手工藝品（紙藝、陶藝、布藝作品等）都獲得了自治區、市級各類(lèi)獎項。
聾人學(xué)校通過(guò)二課堂活動(dòng)，在特殊教育的具體語(yǔ)境中，找到了符合自身特點(diǎn)的教學(xué)路子。將學(xué)生的課堂學(xué)習和生活實(shí)際更好地連接在一起，學(xué)生的興趣找到了培養的沃土，學(xué)生的專(zhuān)長(cháng)找到了施展的空間，學(xué)生已有的知識在具體的活動(dòng)中得到了整合，教師在學(xué)生的一次次進(jìn)步中收獲著(zhù)喜悅。聾人學(xué)校也將以此為新的起點(diǎn)，繼續探索研究，挖掘內容更為豐富、形式更為多樣的二課堂活動(dòng)，充分利用已有的條件為學(xué)生創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境。
學(xué)習書(shū)法總結 篇14
回顧這個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
一、取得的成績(jì)：
學(xué)期初，認真制定了杰英俱樂(lè )部書(shū)法培訓班工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合學(xué)生書(shū)法水平現狀和特點(diǎn)，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
按照學(xué)校管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
二、存在的'不足：
本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗，把滿(mǎn)腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內容的調整，教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養學(xué)生對書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習書(shū)法的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀(guān)察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己；從行動(dòng)上參加繼續教育學(xué)知識。
三、今后努力的方向：
一學(xué)期的書(shū)法學(xué)習，讓初次參加本次活動(dòng)的學(xué)生想獲得更多的書(shū)法知識、書(shū)法技能提高很大，有困難。且學(xué)生在課外時(shí)間練習較少，書(shū)寫(xiě)技能進(jìn)步還不是很明顯。但學(xué)生們的書(shū)法學(xué)習興趣較濃厚，家長(cháng)也較支持。在今后的教學(xué)工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，彌補工作中的不足。
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