大班班級的工作總結（精選6篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？以下是小編收集整理的大班班級的工作總結（精選6篇），希望對大家有所幫助。
大班班級的工作總結1
我們常常說(shuō)一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，教師、幼兒、家長(cháng)都在這個(gè)家庭中扮演著(zhù)各自的角色，如何管理好這個(gè)大家庭，是一件不容易的事，就我來(lái)說(shuō)，本學(xué)期我是通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行班級管理的。
一、與班主任密切配合，共同制定教育計劃。
本學(xué)期大班還是有兩位老師共同帶班，學(xué)期初，我們首先商量好各自負責的主題活動(dòng)，然后制定主題計劃，這樣每個(gè)人都非常明確自己的責任，以便于提早做準備。一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，另一位老師也會(huì )在旁邊協(xié)助管理，大大提高了幼兒的聽(tīng)課效率。對于幼兒園布置的任務(wù)，我們也是相互商量，共同合作，在本學(xué)期的迎春環(huán)境創(chuàng )設比賽中通過(guò)我們的努力，取得了第二名的成績(jì)。由此我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級，兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。
二、建立良好的師幼關(guān)系，真正走進(jìn)孩子的心。
平常我們總在說(shuō)要了解孩子的心，走進(jìn)孩子的心，但事實(shí)是說(shuō)得多，做得少。在工作中受老師關(guān)注的往往是那些表現好的小朋友，對于那些調皮、不聽(tīng)話(huà)的幼兒，我們更多的是抱怨、批評。所以本學(xué)期，我更重視的是和班上那些搗蛋鬼親近，與他們多聊天，從而也讓我了解了他們調皮搗蛋外的另一面，像班上的沈俊杰小朋友，平時(shí)不管上課、下課話(huà)特別多，不管老師怎樣勸，他就是管不住自己的嘴，后來(lái)他調到了第一排，我們的.距離近了，我就常找他聊天，從中知道了他爸爸是油漆工，每天很早就出門(mén)了，天黑了還不回家，媽媽的工作也很忙，爺爺奶奶忙于干農活，家里根本沒(méi)人和他聊天，所以他只能在幼兒園與小朋友講，講他的發(fā)現，講他的想法。從我主動(dòng)和他聊天后，我發(fā)覺(jué)他在課上講話(huà)的次數明顯少了，而且看見(jiàn)我總是笑瞇瞇的，我想他是真正的接受我了。這也讓我對自己的做法更有信心了。
三、積極開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富幼兒生活。
學(xué)期初我們就在園領(lǐng)導的安排下制定了每月活動(dòng)，以此來(lái)豐富幼兒的生活。4月份大班的孩子參加了幼兒園舉辦的迎春繪畫(huà)展，有10名幼兒分別獲得了一、二、三等獎，5月份參加了我運動(dòng)，我健康，我快樂(lè )運動(dòng)會(huì )，有10多名幼兒取得了名次，6月份，班上又有6名幼兒參加了唱響美好童年的歌唱比賽，孩子們取得了不錯的成績(jì)。為班級取得了榮譽(yù)，同時(shí)幼兒各方面的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。在班級中，我們也開(kāi)展了三經(jīng)誦讀比賽，陶冶了幼兒的情操。
四、密切聯(lián)系家長(cháng)，促進(jìn)家園合作。
1、我們會(huì )在主題活動(dòng)開(kāi)展前，把主題活動(dòng)表張貼在家園聯(lián)系欄，讓家長(cháng)了解孩子活動(dòng)，配合我們的活動(dòng)需要。
2、每周五把幼兒新學(xué)的故事寫(xiě)在貝貝小金庫上，讓幼兒回家復述，也讓家長(cháng)了解了自己孩子對新知識的掌握程度，對于有些當面碰不到的家長(cháng)，我們也會(huì )通過(guò)小金庫與他們溝通，他們也會(huì )把自己的疑問(wèn)寫(xiě)在小金庫上。小金庫成了家園之間的橋梁。
3、當幼兒在園不舒服時(shí)，我們會(huì )及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng)，并主動(dòng)打電話(huà)去關(guān)心幼兒的病情，家長(cháng)們對于老師的關(guān)心也很感謝，拉近了彼此的距離。
4、在六一節上，家長(cháng)們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。
5、學(xué)期中安排家長(cháng)聽(tīng)了有關(guān)家教的知識講座，發(fā)放有關(guān)幼小銜接的家長(cháng)信，受到了家長(cháng)的好評，認為我們的工作很周到。
五、做好幼小銜接工作，幫助幼兒順利過(guò)渡。
做好幼小銜接工作，也是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一，在學(xué)期初我就做好了幼小銜接方案，重點(diǎn)培養幼兒良好的學(xué)習習慣，并制作了大班幼兒學(xué)習制度表和班級管理生記錄冊，讓幼兒有對照的進(jìn)行學(xué)習和做值日生，減少了教師不必要的管理行為。學(xué)期末，我們在學(xué)習內容和時(shí)間的安排上也做了調整，使幼兒漸漸適應小學(xué)的作息制度。我們還帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)了靖江一小，在參觀(guān)時(shí)，他們對小學(xué)的一切都很好奇，表現出了對小學(xué)的向往，產(chǎn)生了做一名小學(xué)生的美好愿望。種種活動(dòng)的開(kāi)展，都為幼兒進(jìn)入小學(xué)，做好了準備。
當然在班級管理工作中，我們還有很多做的不足的地方。
1、大班幼兒在自律方面還表現得不夠理想，活動(dòng)中表現得不夠專(zhuān)注，大部分孩子的積極性不高，整個(gè)班風(fēng)比較懶散，這是我們以后在班級管理中特別需要改進(jìn)的地方。
2、本學(xué)期中也有個(gè)別家長(cháng)對我們的工作產(chǎn)生了誤會(huì )，造成了幼兒園的煩惱，這也提醒我們在以后的家長(cháng)工作中需要更細心，更注意自己的言行。
總之做好班級管理也是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地工作、學(xué)習、總結、思考，我相信每個(gè)老師都有自己獨到的管理方法，我也希望大家能相互學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，爭取把班級工作做得更好。
大班班級的工作總結2
一、各月份工作情況：
本學(xué)期，本班三位老師齊心協(xié)力，以新綱要精神為指導，共同推動(dòng)幼兒的發(fā)展，重點(diǎn)開(kāi)展了省級音樂(lè )教研試點(diǎn)活動(dòng)，并從幼兒感興趣的角度出發(fā)，開(kāi)展探究主題活動(dòng)和游戲活動(dòng)，繼續做好美術(shù)教學(xué)、幼小銜接工作、計算機教學(xué)等。
現將各月份工作情況總結如下：
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1、主題活動(dòng)：元宵節、我是大班小朋友
2、環(huán)境創(chuàng )設：布置瓷磚畫(huà)《猜燈謎》等，制定區域記錄卡。
3、家長(cháng)工作：
�、僬匍_(kāi)期初家長(cháng)會(huì )，并聯(lián)系小學(xué)老師做
“幼小銜接”的講座。
�、诶^續發(fā)揮家園聯(lián)系欄的教育宣傳工作，加強評比欄等的家園雙向互動(dòng)。。
4、學(xué)習新早操，鞏固班級活動(dòng)常規。
5、游戲：
角游：照相館
表游：小蝌蚪找媽媽
結游：建構羊
6、保育工作：提醒幼兒早上來(lái)園用肥皂、流動(dòng)水洗手。
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1、主題活動(dòng)：春天來(lái)了、“三八”節
2、環(huán)境創(chuàng )設：布置瓷磚畫(huà)《春天》。
3、早操展示活動(dòng)，接待實(shí)習生游戲觀(guān)摩，開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)。
4、游戲：
角游：郵局、麥當勞、圖書(shū)館、小門(mén)診
結游：我的家
表游：水從哪里來(lái)
5、家長(cháng)工作：請家長(cháng)幫助將幼兒生活中的舞蹈動(dòng)作提煉、舞蹈化。豐富自然角，開(kāi)展插花活動(dòng)。
6、保育工作：培養正確的坐姿、握筆姿勢。
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1、主題活動(dòng)：我愛(ài)運動(dòng)、美伊戰爭、預防非典。
2、環(huán)境創(chuàng )設：
�、俨贾么纱u畫(huà)《我愛(ài)運動(dòng)》、《美伊戰爭》
�、趨^域特色：
美工區：剪貼美伊戰爭圖片
實(shí)驗區：救出伊拉克兒童
閱讀區：看時(shí)事找漢字、占領(lǐng)拼音陣地、誰(shuí)是第一名
益智區：薩達姆和小布什棋類(lèi)游戲、判斷對錯
數學(xué)區：設置救援物資路線(xiàn)、我愛(ài)運動(dòng)
音樂(lè )區：欣賞并為運動(dòng)樂(lè )曲打節奏
3、家長(cháng)工作：
�、僖远嗝襟w美術(shù)欣賞教學(xué)為主要形式開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
�、趲椭檎腋鞣N運動(dòng)項目的資料、收集美伊戰爭的新聞圖片。
4、保育工作：配合醫務(wù)室，做好預防“非典”的.宣傳和預防工作。
5、游戲：
角游：電視臺
結游：幼兒園
表游：森林之王
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1、主題活動(dòng)：我要上小學(xué)、六一
2、環(huán)境創(chuàng )設：布置瓷磚畫(huà)《小學(xué)》、布置“六一”班級環(huán)境。
3、家長(cháng)工作：讓幼兒對小學(xué)生活產(chǎn)生向往，為六一活動(dòng)做準備。
4、游戲：
角游：小學(xué)、電視臺、德克士餐廳等。
結游：我的小學(xué)。
表游：小豬的野餐。
5、開(kāi)展以幼兒才藝展示、幼兒能力競賽、幼兒化裝活動(dòng)為主的六一班級聯(lián)歡活動(dòng)。
6、保育工作：培養幼兒運動(dòng)后自覺(jué)拭汗、多飲水的習慣。
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1、主題活動(dòng)：綠色家園
2、環(huán)境創(chuàng )設：
�、俨贾么纱u畫(huà)《綠色》、布置“六一”班級活動(dòng)展示墻。
大班班級的工作總結3
本學(xué)期，我班有幼兒35人，男孩17人，女孩18人。本學(xué)期是孩子們在我園學(xué)習生活的最后一學(xué)期，經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期我們師生的共同努力，孩子們較上學(xué)期，各方面都有全面的提高，相信，他們能更加從容地邁入小學(xué)校園。同時(shí)，在某些方面還有更大的提升空間，現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、班級總體情況：
我班班級氣氛比較活躍，幼兒膽大好動(dòng)，敢于表達不同的意見(jiàn)，處事有較大的自主性，在生活習慣和技能掌握方面的個(gè)體差距越來(lái)越小，對故事、歌曲、美術(shù)等活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃厚，表現欲強，有初步的合作意識，能積極思考、仔細觀(guān)察，喜歡嘗試和探索。
二、班級重點(diǎn)工作
1、成效：
�。�1）本學(xué)期我們從優(yōu)化教學(xué)策略、優(yōu)化教態(tài)、家園合作、餐前游戲4方面來(lái)提高幼兒教學(xué)活動(dòng)中的注意品質(zhì)，其中從優(yōu)化教學(xué)策略、優(yōu)化教態(tài)這2方面，效果還是較為明顯的，孩子們上課的注意力會(huì )跟隨老師的動(dòng)作、神態(tài)及上課進(jìn)程而轉，很少出現孩子回答“牛頭不對馬嘴”。而家園合作提高幼兒的注意力也是提高孩子注意力的一個(gè)必不可少的因素。另外，餐前游戲也是孩子們最喜歡的形式，這時(shí)他們就會(huì )全神貫注地投入到游戲的情境中，注意力也在此時(shí)得到了提高。
�。�2）這學(xué)期，孩子的常規逐漸穩定，也在解決沖突的問(wèn)題上有了進(jìn)一步的提高。我們采用的“小小值日生”形式，取得了非常好的效果。孩子們積極參與，在此過(guò)程中，孩子們不僅在互相提醒中鞏固了良好的常規，也培養了良好的堅持性。大班孩子有時(shí)候在碰到矛盾時(shí)常常依賴(lài)老師，我們發(fā)現了這樣的情況，會(huì )在幼兒發(fā)生沖突后，給孩子一段時(shí)間獨立解決彼此矛盾，實(shí)在難以解決的由老師給建議。一學(xué)期下來(lái)，孩子們自我解決問(wèn)題的能力漸漸提高了，現在他們間有矛盾了，會(huì )嘗試自己先解決，只有個(gè)別能力較弱的孩子還是比較依賴(lài)老師。
�。�3）大班孩子語(yǔ)言有了一定連貫性，我們通過(guò)一日活動(dòng)中的引導、示范，在班級中給幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、講、看，多方面感官刺激，幫助幼兒積累優(yōu)美的詞匯、語(yǔ)句，刺激孩子愿意說(shuō)，說(shuō)好聽(tīng)的句子。同時(shí)我們也加強了家園聯(lián)系，請家長(cháng)與孩子共同分享生動(dòng)有趣的故事，幫助孩子積累詞匯和語(yǔ)句。漸漸地，孩子們愿意大膽地說(shuō)了，也會(huì )運用一些修飾詞了。
�。�4）良好的學(xué)習習慣非常重要，對幼兒進(jìn)入小學(xué)是至關(guān)重要的�？上驳氖�，這學(xué)期，在我們2個(gè)老師的共同努力下，在全體幼兒的配合下，在各位家長(cháng)的支持下，我們班級幼兒的學(xué)習習慣有了非常明顯的提高。我們班的孩子已經(jīng)初步養成了良好的.學(xué)習習慣，下午放學(xué)后第一件事情就是完成老師布置的作業(yè)，每天早上也會(huì )主動(dòng)地把作業(yè)上交老師批閱。一開(kāi)始家長(cháng)也有點(diǎn)茫然，在心理上不能接受，為什么幼兒園也有作業(yè)，但是漸漸地我們把我們的想法與他們進(jìn)行了溝通后，他們能理解，他們的想法也與我們達成了一致。家長(cháng)們還配合我們在家里記錄孩子的作息時(shí)間，我們又與孩子們一起討論，怎樣的作息時(shí)間是合理的。一學(xué)期的努力，我們的孩子也能從容地進(jìn)入小學(xué)，他們的臉上有了自信，他們已經(jīng)做好了充分的準備。
2、不足：
�。�1）雖然大多數孩子上課的注意力相對比較集中，但孩子之間是有差異的，還有個(gè)別幼兒的注意力容易分散，伙伴間解決問(wèn)題的意識和方法仍需教師的引導和指導。
�。�2）個(gè)別孩子在語(yǔ)言表達能力方面還有所欠缺，有的愿意說(shuō)，但不夠大膽；有的可以說(shuō)，但是語(yǔ)言不夠優(yōu)美。這些“個(gè)別兒童”的培養，需要我們在今后的工作中還要做進(jìn)一步的思考和努力。
3、努力方向
�。�1）老師需要注意面向全體，關(guān)注個(gè)別，特別是一些注意力不集中的個(gè)別兒童教育，要有針對性。在隨堂活動(dòng)中不能做到的，可以在自由活動(dòng)時(shí)間與這些個(gè)別兒童交談，來(lái)發(fā)現使他們注意力容易分散的原因，找出問(wèn)題，再尋找解決對策。同樣不可忽視的是家園聯(lián)系，及時(shí)把幼兒在園表現反饋給家長(cháng)。
�。�2）對于語(yǔ)言能力較弱的孩子，可以更多地提供在集體面前表現的機會(huì )�？梢杂妙A約的方式，給幼兒一定的準備時(shí)間，等到幼兒上臺時(shí)就能從容地進(jìn)行表現和表達了。
三、四大課程實(shí)施情況
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1、成效
�。�1）一學(xué)期的努力，孩子們的生活自理能力有了很大的提高，在幼兒園洗手測試中，我們班的每個(gè)孩子都順利過(guò)關(guān)。并且每個(gè)孩子都會(huì )自主疊被，有很多妹妹小朋友還會(huì )自己梳頭發(fā)。
�。�2）這學(xué)期，孩子們能做到物歸原處，不亂扔、亂放雜物。在進(jìn)餐時(shí)，能安靜、干凈的完成自己那份午餐，進(jìn)餐速度明顯加快。
�。�3）孩子們與同伴相處融洽，彼此的玩具都能互相分享。在即將畢業(yè)之際，孩子們互相留下聯(lián)系方式，表達了對同伴的依依不舍和對老師的感謝。
�。�4）孩子們已經(jīng)形成了較強的自我保護意識，能對危險物進(jìn)行躲避。上、下樓梯靠右邊走，在教室里也較少的出現奔跑的現象。
2、不足：
�。�1）部分孩子的自我整理能力有待提高，如在整理鞋柜方面，折疊衣物時(shí)，雖然能做到會(huì )整理，會(huì )折疊，但整理得還不夠整齊，衣物的折疊也不夠齊整。
�。�2）個(gè)別孩子的進(jìn)餐速度還是有點(diǎn)慢，特別是碰到不合胃口的菜肴，就要拖延時(shí)間，不肯吃，吃得慢。
3、努力方向：
�。�1）請一些能力較強的孩子或者請“小小值日生”來(lái)幫助整理能力較弱的孩子，通過(guò)一帶一的形式，幫助孩子提高自我整理能力。
�。�2）家園合作，幫助幼兒改進(jìn)吃飯速度，克服挑食的不良習慣，以提高進(jìn)餐速度。
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1、成效
�。�1）孩子們能自主在運動(dòng)中使用材料進(jìn)行組合，嘗試新的玩法，對競技類(lèi)運動(dòng)項目興趣濃厚，積極參與，運動(dòng)技能發(fā)展較快，特別是球類(lèi)運動(dòng)技能發(fā)展迅速。
�。�2）運動(dòng)中能對危險做出及時(shí)的避讓?zhuān)芨鶕\動(dòng)中對象的空間位置和距離調整動(dòng)作，及時(shí)預測，有一定的自我保護意識，了解較多自我保護的方法技能。
�。�3）孩子們在運動(dòng)中能根據自己出汗情況及時(shí)擦汗，也會(huì )主動(dòng)找老師幫助墊毛巾，在身體處于較疲倦的時(shí)候，能自主選擇休息。
2、不足：
�。�1）有些孩子對運動(dòng)的參與性不高，玩了一會(huì )就去休息，運動(dòng)量沒(méi)有完全達到。而一些體弱兒童，往往運動(dòng)得滿(mǎn)頭大汗也不知道去休息、擦汗。
�。�2）幼兒在運動(dòng)中及時(shí)調整自己身體運動(dòng)的能力還有待提高，如攀爬平衡區的幼兒在站立不穩的情況下，保持平衡的能力較差。
3、努力方向：
�。�1）教師需要多對幼兒進(jìn)行觀(guān)察和提醒，讓幼兒意識到運動(dòng)中如何做到“勞逸結合”，累了會(huì )自主休息，在沒(méi)到運動(dòng)量的情況下，會(huì )主動(dòng)參與運動(dòng)，使自己保持良好的身體狀況。也可以與幼兒共同參與運動(dòng)，增加幼兒的運動(dòng)興趣。
�。�2）多與幼兒做一些提高身體運動(dòng)技能的小游戲，有針對性地幫助幼兒提高身體運動(dòng)能力。
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1、成效：
�。�1）這學(xué)期我們開(kāi)展角色游戲和建構游戲，由于幼小銜接，我們重點(diǎn)開(kāi)展建構游戲，孩子們對建構的基本技能及材料的特性都有了更多的了解，游戲經(jīng)驗在不斷地提高。
�。�2）孩子們能在建構中通過(guò)合作建構解決游戲中的問(wèn)題，在建構中能按照一定的規則對材料的形狀、顏色進(jìn)行有選擇的構造，除此之外，大部分孩子還能根據所要建構物體的特性選擇合適的材料進(jìn)行建構。
2、不足：
�。�1）在建構中，孩子們的合作還不夠默契，常常會(huì )因為分工不明確導致沒(méi)能及時(shí)完成建構任務(wù)，也會(huì )因為爭論誰(shuí)搭什么而起爭執，浪費了一些本該進(jìn)行建構的時(shí)間。
�。�2）個(gè)別幼兒在建構中缺乏一定的規則意識，不懂得對材料的顏色進(jìn)行選擇構造，導致建構出來(lái)的物體不夠美觀(guān)。
3、努力方向：
�。�1）在平時(shí)也要培養幼兒的合作能力，給幼兒機會(huì )，特別是小組分工合作，要讓幼兒明白分工、合作的目的，是為了節約更多的時(shí)間，集中集體的力量。
�。�2）老師需要對幼兒進(jìn)行更深入的指導，幫助幼兒感受建構的美感，合理地選擇材料進(jìn)行建構。
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1、成效：
�。�1）本學(xué)期我們開(kāi)展“有用的植物”、“動(dòng)物大世界”、“有用的水”、“我要上小學(xué)”三個(gè)主題活動(dòng)，孩子們積累了一定的主題相關(guān)經(jīng)驗。在“有用的植物”主題中，孩子們對植物的治病功效有了全面的認識，也對植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常纏著(zhù)老師問(wèn)一些關(guān)于植物的問(wèn)題。孩子們在主題開(kāi)展的過(guò)程中，變得好問(wèn)好學(xué)了，他們對周?chē)男迈r事物有問(wèn)不完的問(wèn)題，問(wèn)完了會(huì )記在心里，再尋找下一個(gè)問(wèn)題。
�。�2）同時(shí)，在主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們的學(xué)習習慣也有了很大的提高，注意力的品質(zhì)提高了，傾聽(tīng)習慣改善了，他們對進(jìn)入小學(xué)有了充足的自信。
2、不足：孩子們雖然會(huì )問(wèn)了，有問(wèn)不完的問(wèn)題，但是提問(wèn)的水平和技巧還需進(jìn)一步提高，有些提問(wèn)的質(zhì)量相對不高。如：“翼龍為什么會(huì )飛？”
3、努力方向：綱要中提出，要培養幼兒的“好奇探究”，到底什么叫“好奇探究”是值得我們思考的問(wèn)題，現在我們的孩子還停留在好奇的程度上，缺少了對新鮮事物的探究精神，所以接下來(lái)，我們要鼓勵幼兒大膽探究，自己尋找問(wèn)題的答案，這對他們未來(lái)的發(fā)展是極有好處的。
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1、家長(cháng)工作：
�。�1）成效：這個(gè)學(xué)期通過(guò)多途徑與家長(cháng)溝通，如：開(kāi)放家長(cháng)半日活動(dòng)、家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、家園聯(lián)系手冊、家訪(fǎng)，及時(shí)地與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)更快地了解幼兒在園情況，并及時(shí)告知家長(cháng)一些幼兒園的最新動(dòng)態(tài)。我們這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)在做幼小銜接工作，我們取得了家長(cháng)的配合，班級的幼小銜接工作進(jìn)行得有條不紊。
�。�2）不足：個(gè)別家長(cháng)的觀(guān)念還未轉變過(guò)來(lái)，對我們的工作配合度還不夠，有些想法不能更好地實(shí)施，老師的建議和想法不能得到家長(cháng)的配合，工作進(jìn)程有所減慢。如：老師布置了回家作業(yè)，幼兒回去之后沒(méi)有家長(cháng)的監督，不能及時(shí)上交作業(yè)，這就導致了家園合作的脫節，最終影響了孩子學(xué)習習慣的培養，到了小學(xué)，孩子的過(guò)渡期相對就更長(cháng)了，適應過(guò)程的拉長(cháng)也會(huì )或多或少地影響孩子的學(xué)習成績(jì)。
�。�3）努力方向：對一些個(gè)別家長(cháng)多進(jìn)行溝通，了解他們的想法，及時(shí)傳達我們的想法，通過(guò)雙方意見(jiàn)的融合來(lái)達成一致，幫助幼兒順利過(guò)渡上小學(xué)奠定基礎。
2、個(gè)別兒童教育
�。�1）成效：一個(gè)學(xué)期以來(lái)，通過(guò)老師的觀(guān)察指導，晨晨的努力，家長(cháng)的配合，晨晨謙虛、耐心的良好品德有所反映，合理解決矛盾的能力有所提升。晨晨變得愿意接受別人的意見(jiàn)了，晨晨也會(huì )關(guān)心同伴，鼓勵同伴了，記得有一次郁郁在折紙，我走過(guò)去：郁郁今天折什么？郁郁說(shuō)：我做玉米。晨晨在旁邊舉起手說(shuō)：郁郁加油！你越來(lái)越棒了！我看著(zhù)晨晨：你也越來(lái)越棒了，會(huì )關(guān)心同伴了！晨晨開(kāi)心地笑了。這份笑，來(lái)自對同伴的欣賞。同樣，我們也看到晨晨更會(huì )合理解決矛盾了，不僅能自己解決矛盾，還能幫助同伴間解決矛盾，這個(gè)可喜的進(jìn)步，是我們共同努力的結果。
�。�2）不足：晨晨雖然謙虛、耐心的品質(zhì)有所發(fā)揚，但偶爾也會(huì )流露出一點(diǎn)小小的自滿(mǎn)情緒，對待同伴還不夠耐心。有時(shí)候會(huì )比較著(zhù)急
�。�3）努力方向：對個(gè)別兒童的教育不是一蹴而就的，這就需要老師花更多的心思，想更多的辦法，相信只要我們老師平時(shí)對個(gè)別兒童多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)方法，發(fā)現他的閃光點(diǎn)，任何一個(gè)個(gè)別兒童都會(huì )在原有的基礎上有進(jìn)步。
轉眼間一學(xué)年過(guò)去了，我們和孩子們也接觸了快一年的時(shí)間，我們在這一年的時(shí)間里，和孩子們共同成長(cháng)，共同努力�，F在，他們馬上要進(jìn)入小學(xué)了，我們可以放心大膽地讓他們奔向他們的夢(mèng)想，祝福他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
大班班級的工作總結4
新的一年又在孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲中來(lái)臨了，本學(xué)期的工作也結束了�；叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué)習、共成長(cháng)的日子，真令人難忘。孩子們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他們良好的情感、態(tài)度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展�，F將本學(xué)期的各項工作加以總結，以便今后揚長(cháng)避短，有利于班級工作的順利開(kāi)展。
一、班級總體情況：（存在優(yōu)勢）
我們大四班共有幼兒35名，其中男孩15名，女孩20名，外地借讀生11名。幼兒的生活習慣良好，能夠主動(dòng)收拾整理玩具，用餐、喝水、漱口等行為習慣比較好；在角色游戲中，孩子們能夠根據自己的生活經(jīng)驗，不斷豐富游戲情節，使游戲能深入，高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái)；在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，有自己的想法和見(jiàn)解；幼兒的體能鍛煉較好，身體協(xié)調能力有所發(fā)展。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育，幼兒健康活潑，樂(lè )于表達，會(huì )合作、會(huì )分享，有了很大的進(jìn)步與提高。
二、班級重點(diǎn)工作：
1、成效：
1）對于良好的傾聽(tīng)習慣的培養，我們覺(jué)得有必要抓緊日�；顒�(dòng)良好的傾聽(tīng)習慣的培養，因為這樣有助于提高幼兒的語(yǔ)言能力、養成良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)，本學(xué)期我們就利用餐前餐后小故事、表演游戲、離園前后等時(shí)間引導幼兒安靜地反復傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，并且在他人講述的過(guò)程懂得尊重，盡量不插嘴打斷別人的講述。
2）在培養傾聽(tīng)習慣的同時(shí)，我們也注重在各項活動(dòng)中培養幼兒樂(lè )意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或感受時(shí)，引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達對歌曲、游戲或繪畫(huà)作品的感受或理解，特別是對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言，并對不同的幼兒語(yǔ)言要求也不同，在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話(huà)完整、清晰，學(xué)習用較恰當的語(yǔ)句表達，而且愿意與其他小朋友進(jìn)行互動(dòng)表述自己的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、思維、想象力的發(fā)展，提高幼兒的閱讀能力、審美能力、表演能力等。
3）為幼兒提供了更多更新的知識，使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。結合我們的圖書(shū)室活動(dòng)、圖書(shū)閱讀活動(dòng)進(jìn)一步培養了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開(kāi)展了幼兒閱讀活動(dòng)。如：集體閱讀、小組閱讀、合作閱讀、討論閱讀、表演閱讀等等，通過(guò)創(chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。
2、不足：
個(gè)別幼兒尚未養成良好的傾聽(tīng)習慣，能傾聽(tīng)老師講話(huà)，但對同伴的語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)不能保持持久性。同時(shí)，在表達自己的意思、想法或介紹作品時(shí)，部分孩子表達的語(yǔ)言斷斷續續，過(guò)于簡(jiǎn)單、不完整、有時(shí)抓不住重點(diǎn)，需要老師的引導和啟發(fā)。特別是詞匯的運用還比較缺乏，孩子之間有差距。
3、努力方向：
1）注重個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習慣的培養，通過(guò)鼓勵、家園聯(lián)系、小游戲等形式，引導他們認識傾聽(tīng)的重要性，從而認真傾聽(tīng)。
2）故事的選擇上要有針對性，根據語(yǔ)言的發(fā)展需要，在下學(xué)期中選擇詞語(yǔ)豐富的、認知點(diǎn)清晰的內容進(jìn)行講述，并結合詞語(yǔ)接龍等形式幫助孩子積累詞語(yǔ)，并嘗試在游戲、教學(xué)中鼓勵他們大膽運用與實(shí)踐。
三、四大課程實(shí)施情況：
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1、成效：
1）一開(kāi)始幼兒的進(jìn)餐時(shí)間長(cháng)，挑食現象嚴重。針對這些情況，我們先后嘗試了多種措施，一方面增進(jìn)幼兒食欲，一方面與家庭教育相結合，讓孩子先從情感上接受，再逐步到實(shí)際行為鍛煉，針對幾個(gè)進(jìn)餐問(wèn)題較大的幼兒，我們還進(jìn)行了個(gè)案長(cháng)期觀(guān)察與輔導。學(xué)期末，我班幼兒進(jìn)餐情況大有好轉。
2）幼兒的洗手方面也有很大進(jìn)步，能夠按照洗手步驟正確洗手。
3）幼兒的文明禮貌習慣較好，見(jiàn)到老師、阿姨能主動(dòng)打招呼，樂(lè )意與老師交談，在各個(gè)生活環(huán)節能做到文明有序。
4）同伴間、師生間關(guān)系融洽，幼兒樂(lè )意將自己心愛(ài)的玩具與同伴分享，遇到困難能相互幫助齊心協(xié)力解決問(wèn)題，愿意將自己開(kāi)心或不開(kāi)心的事情與大家講述。形成良好的自我意識、規則意識，能較客觀(guān)的評價(jià)自己和同伴。
2、不足：
1）用餐時(shí)有個(gè)別幼兒做不到“三凈”。
2）整理習慣不能按照物品的種類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)整理。
3、努力方向：
1）創(chuàng )設溫馨的用餐環(huán)境，對個(gè)別幼兒的用餐姿勢進(jìn)行提醒和糾正，引導幼兒不做“漏嘴巴的大公雞”。
2）嚴格執行值日生制度，負責整理和衛生的值日生要負起責任，同時(shí)引導學(xué)習幼兒正確整理的方法，進(jìn)行相互監督與檢查，評選最佳整理獎，促進(jìn)幼兒培養整理的好習慣。
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1、成效：
1）能夠做到師生共建運動(dòng)環(huán)境，在不同的運動(dòng)區域，幼兒能夠根據自己的需要對環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )新性的創(chuàng )建和調整。
2）運動(dòng)技能得到很大的提高，攀爬、拋接、騎、平衡等運動(dòng)能力在不斷的練習中得到提升。
3）幼兒勇敢的品質(zhì)在各項具有挑戰性的運動(dòng)得到鍛煉。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設、競賽等使幼兒的運動(dòng)的野性得到充分的訓練。
2、不足：幼兒在運動(dòng)中的規則意識不強。
3、努力方向：增加運動(dòng)前的要求和運動(dòng)的交流，制定一定的運動(dòng)游戲規則，提升運動(dòng)的規則意識，為更好的發(fā)展運動(dòng)技能，增加運動(dòng)興趣，降低運動(dòng)中的安全隱患打下基礎。
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1、成效：
1）在建構游戲中，幼兒的建構技能不斷增強，并能夠運用各種建構技能，創(chuàng )造性的建構出各種“我們的城市”主題區域內容。
2）在角色游戲活動(dòng)中，幼兒的交往、游戲的經(jīng)驗進(jìn)一步提升，自主建構的能力也不斷提高，產(chǎn)生了不同層次的替代行為。
3）通過(guò)開(kāi)展表演游戲，幼兒嘗試將故事演繹成情景劇，將教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的音樂(lè )以不同的形式演義，在小組合作的基礎上，幼兒協(xié)商表演的能力增強。通過(guò)在集體面前表演節目，幼兒的自信心提高，能夠大膽地在集體面前合作表演，并初步嘗試創(chuàng )造性表演。
2、不足
1）游戲交流講評缺乏深度。
2）幼兒的游戲情節單一，缺乏創(chuàng )新性游戲行為與游戲情節。
3、努力方向：
1）教師提高自身的業(yè)務(wù)水平，善于捕捉游戲中有價(jià)值的內容進(jìn)行交流，并將交流點(diǎn)講深講透。
2）利用游戲中的指導提升幼兒游戲經(jīng)驗，在與幼兒的交流中，豐富幼兒經(jīng)驗。鼓勵幼兒將生活的所見(jiàn)所聞反應在游戲活動(dòng)中，豐富游戲行為。
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1、成效：
1）通過(guò)本學(xué)期“我自己”、“我們的.城市”、“我是中國人”、“春夏秋冬”四大主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒積累了主題經(jīng)驗，對自己有了更全面科學(xué)的認識，對我們的中國、對我們的城市以及四季的現象也都有了系統的認識。
2）活動(dòng)中能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述，能夠在集體面前表現自己。
3）主動(dòng)學(xué)習的興趣增強，樂(lè )意關(guān)注生活的文字和標志，并用圖像、文字、符號方式為班級制作了一些易懂的標識，通過(guò)高低結構活動(dòng)的學(xué)習和練習，幼兒的10以?xún)燃訙p法的心算能力得到很大的提高，在認識少數民族活動(dòng)，還掌握了新疆舞、西藏舞、彝族舞等民族的基本舞步。
4）幼兒的節奏感增強，通過(guò)不同節奏、不同旋律的音樂(lè )的欣賞與表現，幼兒的音樂(lè )表現欲增強，并在平時(shí)的不同形式的音樂(lè )活動(dòng)和游戲活動(dòng)中得到提高。
2、不足：
1）在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的插嘴現象比較嚴重，這些幼兒很聰明，總是迫不及待的把答案說(shuō)出來(lái)，不給其他幼兒思考的機會(huì )。
2）班級中“老聽(tīng)眾”還是有一部分，部分幼兒的思維對活動(dòng)處于一種游離狀態(tài)，不能夠集中精神，積極思考問(wèn)題。
3、努力方向：
1）通過(guò)家長(cháng)共育，對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育，幫助孩子糾正不良的學(xué)習習慣。
2）在活動(dòng)中，增加提問(wèn)面，讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機會(huì )，并預約精神不夠集中的幼兒回答問(wèn)題，隨時(shí)提醒幼兒積極思考問(wèn)題。
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1、家長(cháng)工作：
�。�1）成效：通過(guò)定期、隨機家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、電子郵件、家�；�(dòng)網(wǎng)站、親子活動(dòng)、家園聯(lián)系手冊等形式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習情況，讓家長(cháng)了解幼兒在園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長(cháng)的困難，積極支持我們工作。通過(guò)半年的努力，我們的工作得到了家長(cháng)的配合和支持，通過(guò)雙方共同教育，孩子的身心都得到了較好的發(fā)展。
�。�2）不足：班級中家長(cháng)的支持教育存在差異，大部分家長(cháng)能夠利用空余時(shí)間教育孩子，并關(guān)注幼兒在園發(fā)展情況，對幼兒園的工作給予全力支持；但仍有個(gè)別家長(cháng)將孩子托付給老人，不太關(guān)心孩子的發(fā)展，而老人的教育缺乏一定的科學(xué)性。
�。�3）努力方向：開(kāi)展不同形式的家長(cháng)會(huì )，可以是全體家長(cháng)會(huì )，也可以是針對不同情況的幼兒的家長(cháng)會(huì )；還可以給一些爺爺奶奶家長(cháng)傳授科學(xué)的育兒經(jīng)驗的家長(cháng)會(huì )。
2、個(gè)別兒童教育：
�。�1）成效：通過(guò)多種措施的實(shí)施，張熙晨能主動(dòng)地和老師小朋友打招呼，成為有禮貌的孩子，活動(dòng)中能努力遵守規則，嘗試控制自己，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，主動(dòng)舉手發(fā)言。
�。�2）不足：張熙晨的行為習慣不是很好：吃飯時(shí)喜歡東張西望、上課喜歡站著(zhù)、喜歡在教室里奔跑、小椅子總是兩只腳著(zhù)地。
�。�3）努力方向：通過(guò)示范、提醒、監督、適當的懲罰等形式，促進(jìn)他培養良好的行為習慣。
在這樣一個(gè)輕松、愉快、平等的氛圍中，孩子們和我們收獲了許多許多。在今后的工作中，我們將會(huì )一直以高標準要求自己，努力使每個(gè)孩子在我們的班級中得到最多的快樂(lè )和最大程度的發(fā)展，這也將是我們班級不變的目標與追求。
大班班級的工作總結5
本班幼兒共有31名，其中男生16名，女生15名。經(jīng)過(guò)三年多的幼兒園生活，班中每個(gè)幼兒都有很不同程度的進(jìn)步提高。幼兒的自理能力不錯，用餐速度快，基本無(wú)剩飯挑食現象，但個(gè)別幼兒還有待改進(jìn)。
本學(xué)期幼兒在教學(xué)方面，打部分幼兒都學(xué)的較好，特別是在識字和數學(xué)方面，在寫(xiě)字的字形上大有進(jìn)步，但坐姿上有待加強。在本學(xué)期我們已加強藝術(shù)的發(fā)展，幼兒對美術(shù)、音樂(lè )、游戲、體能都特別喜歡。但有個(gè)別幼兒還未能完成目標，在下學(xué)期繼續努力。
在生活方面，每個(gè)幼兒在自理能力上都比較強，懂得自己的事情自己做，基本都能養成了良好的衛生習慣。比如；中午吃飯時(shí)都能注意不掉飯粒，吃飯后都能自覺(jué)地洗臉、洗手。但部分幼兒比較散漫，個(gè)別幼兒缺乏自理能力，上課不能注意力集中，喜歡打小朋友，這些都需要加強教育。
家長(cháng)工作；我們每周都會(huì )以寫(xiě)家園橋的.方式向家長(cháng)反映幼兒在園情況，也會(huì )認真采納家長(cháng)意見(jiàn)，我們也會(huì )向家長(cháng)了解每個(gè)幼兒的情況，掌握其優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。對于個(gè)別特別幼兒，我們會(huì )個(gè)別教育，同個(gè)別家長(cháng)保持聯(lián)系，及時(shí)記報幼兒的情況，反映問(wèn)題，商議解決方案。
在這一學(xué)期里，我也出現了很多不足的問(wèn)題，希望在下學(xué)期里做到更好，加油~
大班班級的工作總結6
孩子們進(jìn)入了大班生活自理能力有了明顯的提高，如：自己整理衣服，自己整理餐具，自己盥洗等等。但需要指出的是孩子們經(jīng)常表現的比較馬虎，衣服不夠整齊，餐具不夠干凈，洗手太簡(jiǎn)單。因此在每天的放學(xué)前我們總會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評活動(dòng)。通過(guò)孩子與孩子之間的互評和自評來(lái)發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。本班男孩子占了60%，所以在日常的活動(dòng)中相對表現的比較活躍，尤其是在處理一些日常糾紛時(shí)往往采用一些比較粗魯和野蠻的方法，攻擊性行為多。因此我們利用孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，利用午飯后的時(shí)間來(lái)創(chuàng )設一些游戲的情景，通過(guò)孩子們的討論，同伴間的爭辯來(lái)讓孩子自己發(fā)現一些問(wèn)題，解決一些問(wèn)題，通過(guò)行為用語(yǔ)的學(xué)習來(lái)讓幼兒學(xué)做一個(gè)文明的人，一個(gè)有禮貌的人。在下學(xué)期我們將在生活活動(dòng)如何與我們一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節整和這方面的內容進(jìn)行探索和研究。
在混齡游戲中，由于孩子們角色的轉換，從以前的弟弟一下子變成了現在的各個(gè)，這種成長(cháng)的喜悅增強了孩子游戲的積極性，混齡的主動(dòng)性。在混齡游戲中相對妹妹朋友的交往比弟弟好，責任心比弟弟朋友強。表現在，妹妹朋友能帶動(dòng)弟妹一起游戲，并通過(guò)自己動(dòng)作的演示來(lái)讓弟妹模仿，增強了游戲的互動(dòng)性，和學(xué)習的趣味性。而相對弟弟朋友主動(dòng)性差，往往是同齡朋友的交往和游戲。本學(xué)期我們在運動(dòng)材料的投放上也動(dòng)了許多的腦筋，許多本土化材料的使用如：高蹺、推鐵環(huán)、橡皮筋等多種材料的投入，使孩子們的活動(dòng)更豐富，更野趣。通過(guò)老師的幫助和自己的探索，許多孩子從不會(huì )到會(huì )到現在的嫻熟，這是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，是一個(gè)探索的過(guò)程，更是一個(gè)收獲的過(guò)程。但通過(guò)著(zhù)半年的觀(guān)察，游戲中也存在著(zhù)很多的不足，如：對孩子的'不同指導體現的不明顯，創(chuàng )造性的游戲不豐富，對于材料的探索不深入等等。
本學(xué)期我們延續上學(xué)期對新教材的探索和學(xué)習，首先轉變觀(guān)念。為了幼兒的主體性能在活動(dòng)中得以充份發(fā)揮，在活動(dòng)中，我們從幼兒感興趣的事情，關(guān)心的焦點(diǎn)，熟悉的社會(huì )生活入手，我們與幼兒共同布置教室環(huán)境，給他們一個(gè)充份展示的空間。學(xué)期開(kāi)始，我們就以“我是中國人”來(lái)展開(kāi)主題活動(dòng)。在此活動(dòng)中，孩子們認識到了中國的歷史、革命進(jìn)程、相關(guān)人物、現代名建筑等等，使孩子們積累了許多關(guān)于祖國的經(jīng)驗，并為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。我們還充份利用社區資源，參訪(fǎng)商場(chǎng)，菜場(chǎng)，城市規劃管，讓幼兒感受生活和學(xué)習的豐富，并提高他們講述能力。利用家園互動(dòng)，收集活動(dòng)資料，并引導幼兒與家長(cháng)共同記錄，媽媽一周的菜譜，共同用費舊材料制作“小制作”。在材料的投放上，我們盡可能想幼兒所想，多準備各種材料，供幼兒活動(dòng)和游戲。區域指導，重視每位幼兒，支持他們的活動(dòng)，老師及時(shí)地幫他記錄、做標記。主題結束后，我們發(fā)現幼兒統計，記錄，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有了明顯的提高。在下個(gè)學(xué)期要注意幼兒質(zhì)疑和互答能力的培養，通過(guò)孩子與孩子之間的，通過(guò)老師的提升來(lái)使孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。
游戲是孩子的最?lèi)?ài)，在游戲中孩子總表現的最自如，最愉悅。在本學(xué)期的角色游戲中我們滲透了許多有關(guān)主題的內容。如：在開(kāi)設主題：“我是護綠小衛士”中，孩子們對于主題的愿望一下子遷移到了游戲中，孩子們有了開(kāi)設花點(diǎn)的愿望，并很快的在游戲中得到滿(mǎn)足，在花點(diǎn)游戲的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們也獲得了新的經(jīng)驗。本學(xué)期在結構游戲中，我嘗試有一種討論的方法來(lái)推動(dòng)游戲的深入，如：在確定游戲材料和引導幼兒正確使用積木時(shí)，我經(jīng)常采用同幼兒討論的方法。比如：“你最喜歡積木中什么材料？為什么？”“你還需要增加什么材料的？”那些材料大家覺(jué)得不需要，或是太多了（指積木中的現有材料）？”為了進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的想象力，我常讓幼兒討論：“某某材料做什么用？”在討論中幼兒能夠相互啟發(fā)，效果很好。下學(xué)習我們對如何提高孩子游戲的合作性和創(chuàng )造性作進(jìn)一步的研究。
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