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大班班級的工作總結

時(shí)間:2022-10-05 19:04:40 工作總結 我要投稿

大班班級的工作總結(精選6篇)

  不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢?是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結了。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎?以下是小編收集整理的大班班級的工作總結(精選6篇),希望對大家有所幫助。

大班班級的工作總結(精選6篇)

  大班班級的工作總結1

  我們常常說(shuō)一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,教師、幼兒、家長(cháng)都在這個(gè)家庭中扮演著(zhù)各自的角色,如何管理好這個(gè)大家庭,是一件不容易的事,就我來(lái)說(shuō),本學(xué)期我是通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行班級管理的。

  一、與班主任密切配合,共同制定教育計劃。

  本學(xué)期大班還是有兩位老師共同帶班,學(xué)期初,我們首先商量好各自負責的主題活動(dòng),然后制定主題計劃,這樣每個(gè)人都非常明確自己的責任,以便于提早做準備。一位老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),另一位老師也會(huì )在旁邊協(xié)助管理,大大提高了幼兒的聽(tīng)課效率。對于幼兒園布置的任務(wù),我們也是相互商量,共同合作,在本學(xué)期的迎春環(huán)境創(chuàng )設比賽中通過(guò)我們的努力,取得了第二名的成績(jì)。由此我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級,兩位老師的良好關(guān)系是非常重要的。

  二、建立良好的師幼關(guān)系,真正走進(jìn)孩子的心。

  平常我們總在說(shuō)要了解孩子的心,走進(jìn)孩子的心,但事實(shí)是說(shuō)得多,做得少。在工作中受老師關(guān)注的往往是那些表現好的小朋友,對于那些調皮、不聽(tīng)話(huà)的幼兒,我們更多的是抱怨、批評。所以本學(xué)期,我更重視的是和班上那些搗蛋鬼親近,與他們多聊天,從而也讓我了解了他們調皮搗蛋外的另一面,像班上的沈俊杰小朋友,平時(shí)不管上課、下課話(huà)特別多,不管老師怎樣勸,他就是管不住自己的嘴,后來(lái)他調到了第一排,我們的.距離近了,我就常找他聊天,從中知道了他爸爸是油漆工,每天很早就出門(mén)了,天黑了還不回家,媽媽的工作也很忙,爺爺奶奶忙于干農活,家里根本沒(méi)人和他聊天,所以他只能在幼兒園與小朋友講,講他的發(fā)現,講他的想法。從我主動(dòng)和他聊天后,我發(fā)覺(jué)他在課上講話(huà)的次數明顯少了,而且看見(jiàn)我總是笑瞇瞇的,我想他是真正的接受我了。這也讓我對自己的做法更有信心了。

  三、積極開(kāi)展各項活動(dòng),豐富幼兒生活。

  學(xué)期初我們就在園領(lǐng)導的安排下制定了每月活動(dòng),以此來(lái)豐富幼兒的生活。4月份大班的孩子參加了幼兒園舉辦的迎春繪畫(huà)展,有10名幼兒分別獲得了一、二、三等獎,5月份參加了我運動(dòng),我健康,我快樂(lè )運動(dòng)會(huì ),有10多名幼兒取得了名次,6月份,班上又有6名幼兒參加了唱響美好童年的歌唱比賽,孩子們取得了不錯的成績(jì)。為班級取得了榮譽(yù),同時(shí)幼兒各方面的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。在班級中,我們也開(kāi)展了三經(jīng)誦讀比賽,陶冶了幼兒的情操。

  四、密切聯(lián)系家長(cháng),促進(jìn)家園合作。

  1、我們會(huì )在主題活動(dòng)開(kāi)展前,把主題活動(dòng)表張貼在家園聯(lián)系欄,讓家長(cháng)了解孩子活動(dòng),配合我們的活動(dòng)需要。

  2、每周五把幼兒新學(xué)的故事寫(xiě)在貝貝小金庫上,讓幼兒回家復述,也讓家長(cháng)了解了自己孩子對新知識的掌握程度,對于有些當面碰不到的家長(cháng),我們也會(huì )通過(guò)小金庫與他們溝通,他們也會(huì )把自己的疑問(wèn)寫(xiě)在小金庫上。小金庫成了家園之間的橋梁。

  3、當幼兒在園不舒服時(shí),我們會(huì )及時(shí)打電話(huà)通知家長(cháng),并主動(dòng)打電話(huà)去關(guān)心幼兒的病情,家長(cháng)們對于老師的關(guān)心也很感謝,拉近了彼此的距離。

  4、在六一節上,家長(cháng)們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭,拍照,攝影,給了我們更多工作的信心。

  5、學(xué)期中安排家長(cháng)聽(tīng)了有關(guān)家教的知識講座,發(fā)放有關(guān)幼小銜接的家長(cháng)信,受到了家長(cháng)的好評,認為我們的工作很周到。

  五、做好幼小銜接工作,幫助幼兒順利過(guò)渡。

  做好幼小銜接工作,也是本學(xué)期工作的重點(diǎn)之一,在學(xué)期初我就做好了幼小銜接方案,重點(diǎn)培養幼兒良好的學(xué)習習慣,并制作了大班幼兒學(xué)習制度表和班級管理生記錄冊,讓幼兒有對照的進(jìn)行學(xué)習和做值日生,減少了教師不必要的管理行為。學(xué)期末,我們在學(xué)習內容和時(shí)間的安排上也做了調整,使幼兒漸漸適應小學(xué)的作息制度。我們還帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)了靖江一小,在參觀(guān)時(shí),他們對小學(xué)的一切都很好奇,表現出了對小學(xué)的向往,產(chǎn)生了做一名小學(xué)生的美好愿望。種種活動(dòng)的開(kāi)展,都為幼兒進(jìn)入小學(xué),做好了準備。

  當然在班級管理工作中,我們還有很多做的不足的地方。

  1、大班幼兒在自律方面還表現得不夠理想,活動(dòng)中表現得不夠專(zhuān)注,大部分孩子的積極性不高,整個(gè)班風(fēng)比較懶散,這是我們以后在班級管理中特別需要改進(jìn)的地方。

  2、本學(xué)期中也有個(gè)別家長(cháng)對我們的工作產(chǎn)生了誤會(huì ),造成了幼兒園的煩惱,這也提醒我們在以后的家長(cháng)工作中需要更細心,更注意自己的言行。

  總之做好班級管理也是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷地工作、學(xué)習、總結、思考,我相信每個(gè)老師都有自己獨到的管理方法,我也希望大家能相互學(xué)習優(yōu)點(diǎn),爭取把班級工作做得更好。

  大班班級的工作總結2

  一、各月份工作情況:

  本學(xué)期,本班三位老師齊心協(xié)力,以新綱要精神為指導,共同推動(dòng)幼兒的發(fā)展,重點(diǎn)開(kāi)展了省級音樂(lè )教研試點(diǎn)活動(dòng),并從幼兒感興趣的角度出發(fā),開(kāi)展探究主題活動(dòng)和游戲活動(dòng),繼續做好美術(shù)教學(xué)、幼小銜接工作、計算機教學(xué)等。

  現將各月份工作情況總結如下:

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  1、主題活動(dòng):元宵節、我是大班小朋友

  2、環(huán)境創(chuàng )設:布置瓷磚畫(huà)《猜燈謎》等,制定區域記錄卡。

  3、家長(cháng)工作:

 、僬匍_(kāi)期初家長(cháng)會(huì ),并聯(lián)系小學(xué)老師做

  “幼小銜接”的講座。

 、诶^續發(fā)揮家園聯(lián)系欄的教育宣傳工作,加強評比欄等的家園雙向互動(dòng)。。

  4、學(xué)習新早操,鞏固班級活動(dòng)常規。

  5、游戲:

  角游:照相館

  表游:小蝌蚪找媽媽

  結游:建構羊

  6、保育工作:提醒幼兒早上來(lái)園用肥皂、流動(dòng)水洗手。

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  1、主題活動(dòng):春天來(lái)了、“三八”節

  2、環(huán)境創(chuàng )設:布置瓷磚畫(huà)《春天》。

  3、早操展示活動(dòng),接待實(shí)習生游戲觀(guān)摩,開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)。

  4、游戲:

  角游:郵局、麥當勞、圖書(shū)館、小門(mén)診

  結游:我的家

  表游:水從哪里來(lái)

  5、家長(cháng)工作:請家長(cháng)幫助將幼兒生活中的舞蹈動(dòng)作提煉、舞蹈化。豐富自然角,開(kāi)展插花活動(dòng)。

  6、保育工作:培養正確的坐姿、握筆姿勢。

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  1、主題活動(dòng):我愛(ài)運動(dòng)、美伊戰爭、預防非典。

  2、環(huán)境創(chuàng )設:

 、俨贾么纱u畫(huà)《我愛(ài)運動(dòng)》、《美伊戰爭》

 、趨^域特色:

  美工區:剪貼美伊戰爭圖片

  實(shí)驗區:救出伊拉克兒童

  閱讀區:看時(shí)事找漢字、占領(lǐng)拼音陣地、誰(shuí)是第一名

  益智區:薩達姆和小布什棋類(lèi)游戲、判斷對錯

  數學(xué)區:設置救援物資路線(xiàn)、我愛(ài)運動(dòng)

  音樂(lè )區:欣賞并為運動(dòng)樂(lè )曲打節奏

  3、家長(cháng)工作:

 、僖远嗝襟w美術(shù)欣賞教學(xué)為主要形式開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。

 、趲椭檎腋鞣N運動(dòng)項目的資料、收集美伊戰爭的新聞圖片。

  4、保育工作:配合醫務(wù)室,做好預防“非典”的.宣傳和預防工作。

  5、游戲:

  角游:電視臺

  結游:幼兒園

  表游:森林之王

 。ㄋ模┪逶拢

  1、主題活動(dòng):我要上小學(xué)、六一

  2、環(huán)境創(chuàng )設:布置瓷磚畫(huà)《小學(xué)》、布置“六一”班級環(huán)境。

  3、家長(cháng)工作:讓幼兒對小學(xué)生活產(chǎn)生向往,為六一活動(dòng)做準備。

  4、游戲:

  角游:小學(xué)、電視臺、德克士餐廳等。

  結游:我的小學(xué)。

  表游:小豬的野餐。

  5、開(kāi)展以幼兒才藝展示、幼兒能力競賽、幼兒化裝活動(dòng)為主的六一班級聯(lián)歡活動(dòng)。

  6、保育工作:培養幼兒運動(dòng)后自覺(jué)拭汗、多飲水的習慣。

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  1、主題活動(dòng):綠色家園

  2、環(huán)境創(chuàng )設:

 、俨贾么纱u畫(huà)《綠色》、布置“六一”班級活動(dòng)展示墻。

  大班班級的工作總結3

  本學(xué)期,我班有幼兒35人,男孩17人,女孩18人。本學(xué)期是孩子們在我園學(xué)習生活的最后一學(xué)期,經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期我們師生的共同努力,孩子們較上學(xué)期,各方面都有全面的提高,相信,他們能更加從容地邁入小學(xué)校園。同時(shí),在某些方面還有更大的提升空間,現將一學(xué)期的工作小結如下:

  一、班級總體情況:

  我班班級氣氛比較活躍,幼兒膽大好動(dòng),敢于表達不同的意見(jiàn),處事有較大的自主性,在生活習慣和技能掌握方面的個(gè)體差距越來(lái)越小,對故事、歌曲、美術(shù)等活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃厚,表現欲強,有初步的合作意識,能積極思考、仔細觀(guān)察,喜歡嘗試和探索。

  二、班級重點(diǎn)工作

  1、成效:

 。1)本學(xué)期我們從優(yōu)化教學(xué)策略、優(yōu)化教態(tài)、家園合作、餐前游戲4方面來(lái)提高幼兒教學(xué)活動(dòng)中的注意品質(zhì),其中從優(yōu)化教學(xué)策略、優(yōu)化教態(tài)這2方面,效果還是較為明顯的,孩子們上課的注意力會(huì )跟隨老師的動(dòng)作、神態(tài)及上課進(jìn)程而轉,很少出現孩子回答“牛頭不對馬嘴”。而家園合作提高幼兒的注意力也是提高孩子注意力的一個(gè)必不可少的因素。另外,餐前游戲也是孩子們最喜歡的形式,這時(shí)他們就會(huì )全神貫注地投入到游戲的情境中,注意力也在此時(shí)得到了提高。

 。2)這學(xué)期,孩子的常規逐漸穩定,也在解決沖突的問(wèn)題上有了進(jìn)一步的提高。我們采用的“小小值日生”形式,取得了非常好的效果。孩子們積極參與,在此過(guò)程中,孩子們不僅在互相提醒中鞏固了良好的常規,也培養了良好的堅持性。大班孩子有時(shí)候在碰到矛盾時(shí)常常依賴(lài)老師,我們發(fā)現了這樣的情況,會(huì )在幼兒發(fā)生沖突后,給孩子一段時(shí)間獨立解決彼此矛盾,實(shí)在難以解決的由老師給建議。一學(xué)期下來(lái),孩子們自我解決問(wèn)題的能力漸漸提高了,現在他們間有矛盾了,會(huì )嘗試自己先解決,只有個(gè)別能力較弱的孩子還是比較依賴(lài)老師。

 。3)大班孩子語(yǔ)言有了一定連貫性,我們通過(guò)一日活動(dòng)中的引導、示范,在班級中給幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)聽(tīng)、講、看,多方面感官刺激,幫助幼兒積累優(yōu)美的詞匯、語(yǔ)句,刺激孩子愿意說(shuō),說(shuō)好聽(tīng)的句子。同時(shí)我們也加強了家園聯(lián)系,請家長(cháng)與孩子共同分享生動(dòng)有趣的故事,幫助孩子積累詞匯和語(yǔ)句。漸漸地,孩子們愿意大膽地說(shuō)了,也會(huì )運用一些修飾詞了。

 。4)良好的學(xué)習習慣非常重要,對幼兒進(jìn)入小學(xué)是至關(guān)重要的?上驳氖,這學(xué)期,在我們2個(gè)老師的共同努力下,在全體幼兒的配合下,在各位家長(cháng)的支持下,我們班級幼兒的學(xué)習習慣有了非常明顯的提高。我們班的孩子已經(jīng)初步養成了良好的.學(xué)習習慣,下午放學(xué)后第一件事情就是完成老師布置的作業(yè),每天早上也會(huì )主動(dòng)地把作業(yè)上交老師批閱。一開(kāi)始家長(cháng)也有點(diǎn)茫然,在心理上不能接受,為什么幼兒園也有作業(yè),但是漸漸地我們把我們的想法與他們進(jìn)行了溝通后,他們能理解,他們的想法也與我們達成了一致。家長(cháng)們還配合我們在家里記錄孩子的作息時(shí)間,我們又與孩子們一起討論,怎樣的作息時(shí)間是合理的。一學(xué)期的努力,我們的孩子也能從容地進(jìn)入小學(xué),他們的臉上有了自信,他們已經(jīng)做好了充分的準備。

  2、不足:

 。1)雖然大多數孩子上課的注意力相對比較集中,但孩子之間是有差異的,還有個(gè)別幼兒的注意力容易分散,伙伴間解決問(wèn)題的意識和方法仍需教師的引導和指導。

 。2)個(gè)別孩子在語(yǔ)言表達能力方面還有所欠缺,有的愿意說(shuō),但不夠大膽;有的可以說(shuō),但是語(yǔ)言不夠優(yōu)美。這些“個(gè)別兒童”的培養,需要我們在今后的工作中還要做進(jìn)一步的思考和努力。

  3、努力方向

 。1)老師需要注意面向全體,關(guān)注個(gè)別,特別是一些注意力不集中的個(gè)別兒童教育,要有針對性。在隨堂活動(dòng)中不能做到的,可以在自由活動(dòng)時(shí)間與這些個(gè)別兒童交談,來(lái)發(fā)現使他們注意力容易分散的原因,找出問(wèn)題,再尋找解決對策。同樣不可忽視的是家園聯(lián)系,及時(shí)把幼兒在園表現反饋給家長(cháng)。

 。2)對于語(yǔ)言能力較弱的孩子,可以更多地提供在集體面前表現的機會(huì )?梢杂妙A約的方式,給幼兒一定的準備時(shí)間,等到幼兒上臺時(shí)就能從容地進(jìn)行表現和表達了。

  三、四大課程實(shí)施情況

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  1、成效

 。1)一學(xué)期的努力,孩子們的生活自理能力有了很大的提高,在幼兒園洗手測試中,我們班的每個(gè)孩子都順利過(guò)關(guān)。并且每個(gè)孩子都會(huì )自主疊被,有很多妹妹小朋友還會(huì )自己梳頭發(fā)。

 。2)這學(xué)期,孩子們能做到物歸原處,不亂扔、亂放雜物。在進(jìn)餐時(shí),能安靜、干凈的完成自己那份午餐,進(jìn)餐速度明顯加快。

 。3)孩子們與同伴相處融洽,彼此的玩具都能互相分享。在即將畢業(yè)之際,孩子們互相留下聯(lián)系方式,表達了對同伴的依依不舍和對老師的感謝。

 。4)孩子們已經(jīng)形成了較強的自我保護意識,能對危險物進(jìn)行躲避。上、下樓梯靠右邊走,在教室里也較少的出現奔跑的現象。

  2、不足:

 。1)部分孩子的自我整理能力有待提高,如在整理鞋柜方面,折疊衣物時(shí),雖然能做到會(huì )整理,會(huì )折疊,但整理得還不夠整齊,衣物的折疊也不夠齊整。

 。2)個(gè)別孩子的進(jìn)餐速度還是有點(diǎn)慢,特別是碰到不合胃口的菜肴,就要拖延時(shí)間,不肯吃,吃得慢。

  3、努力方向:

 。1)請一些能力較強的孩子或者請“小小值日生”來(lái)幫助整理能力較弱的孩子,通過(guò)一帶一的形式,幫助孩子提高自我整理能力。

 。2)家園合作,幫助幼兒改進(jìn)吃飯速度,克服挑食的不良習慣,以提高進(jìn)餐速度。

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  1、成效

 。1)孩子們能自主在運動(dòng)中使用材料進(jìn)行組合,嘗試新的玩法,對競技類(lèi)運動(dòng)項目興趣濃厚,積極參與,運動(dòng)技能發(fā)展較快,特別是球類(lèi)運動(dòng)技能發(fā)展迅速。

 。2)運動(dòng)中能對危險做出及時(shí)的避讓?zhuān)芨鶕\動(dòng)中對象的空間位置和距離調整動(dòng)作,及時(shí)預測,有一定的自我保護意識,了解較多自我保護的方法技能。

 。3)孩子們在運動(dòng)中能根據自己出汗情況及時(shí)擦汗,也會(huì )主動(dòng)找老師幫助墊毛巾,在身體處于較疲倦的時(shí)候,能自主選擇休息。

  2、不足:

 。1)有些孩子對運動(dòng)的參與性不高,玩了一會(huì )就去休息,運動(dòng)量沒(méi)有完全達到。而一些體弱兒童,往往運動(dòng)得滿(mǎn)頭大汗也不知道去休息、擦汗。

 。2)幼兒在運動(dòng)中及時(shí)調整自己身體運動(dòng)的能力還有待提高,如攀爬平衡區的幼兒在站立不穩的情況下,保持平衡的能力較差。

  3、努力方向:

 。1)教師需要多對幼兒進(jìn)行觀(guān)察和提醒,讓幼兒意識到運動(dòng)中如何做到“勞逸結合”,累了會(huì )自主休息,在沒(méi)到運動(dòng)量的情況下,會(huì )主動(dòng)參與運動(dòng),使自己保持良好的身體狀況。也可以與幼兒共同參與運動(dòng),增加幼兒的運動(dòng)興趣。

 。2)多與幼兒做一些提高身體運動(dòng)技能的小游戲,有針對性地幫助幼兒提高身體運動(dòng)能力。

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  1、成效:

 。1)這學(xué)期我們開(kāi)展角色游戲和建構游戲,由于幼小銜接,我們重點(diǎn)開(kāi)展建構游戲,孩子們對建構的基本技能及材料的特性都有了更多的了解,游戲經(jīng)驗在不斷地提高。

 。2)孩子們能在建構中通過(guò)合作建構解決游戲中的問(wèn)題,在建構中能按照一定的規則對材料的形狀、顏色進(jìn)行有選擇的構造,除此之外,大部分孩子還能根據所要建構物體的特性選擇合適的材料進(jìn)行建構。

  2、不足:

 。1)在建構中,孩子們的合作還不夠默契,常常會(huì )因為分工不明確導致沒(méi)能及時(shí)完成建構任務(wù),也會(huì )因為爭論誰(shuí)搭什么而起爭執,浪費了一些本該進(jìn)行建構的時(shí)間。

 。2)個(gè)別幼兒在建構中缺乏一定的規則意識,不懂得對材料的顏色進(jìn)行選擇構造,導致建構出來(lái)的物體不夠美觀(guān)。

  3、努力方向:

 。1)在平時(shí)也要培養幼兒的合作能力,給幼兒機會(huì ),特別是小組分工合作,要讓幼兒明白分工、合作的目的,是為了節約更多的時(shí)間,集中集體的力量。

 。2)老師需要對幼兒進(jìn)行更深入的指導,幫助幼兒感受建構的美感,合理地選擇材料進(jìn)行建構。

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  1、成效:

 。1)本學(xué)期我們開(kāi)展“有用的植物”、“動(dòng)物大世界”、“有用的水”、“我要上小學(xué)”三個(gè)主題活動(dòng),孩子們積累了一定的主題相關(guān)經(jīng)驗。在“有用的植物”主題中,孩子們對植物的治病功效有了全面的認識,也對植物產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常纏著(zhù)老師問(wèn)一些關(guān)于植物的問(wèn)題。孩子們在主題開(kāi)展的過(guò)程中,變得好問(wèn)好學(xué)了,他們對周?chē)男迈r事物有問(wèn)不完的問(wèn)題,問(wèn)完了會(huì )記在心里,再尋找下一個(gè)問(wèn)題。

 。2)同時(shí),在主題開(kāi)展的過(guò)程中,孩子們的學(xué)習習慣也有了很大的提高,注意力的品質(zhì)提高了,傾聽(tīng)習慣改善了,他們對進(jìn)入小學(xué)有了充足的自信。

  2、不足:孩子們雖然會(huì )問(wèn)了,有問(wèn)不完的問(wèn)題,但是提問(wèn)的水平和技巧還需進(jìn)一步提高,有些提問(wèn)的質(zhì)量相對不高。如:“翼龍為什么會(huì )飛?”

  3、努力方向:綱要中提出,要培養幼兒的“好奇探究”,到底什么叫“好奇探究”是值得我們思考的問(wèn)題,現在我們的孩子還停留在好奇的程度上,缺少了對新鮮事物的探究精神,所以接下來(lái),我們要鼓勵幼兒大膽探究,自己尋找問(wèn)題的答案,這對他們未來(lái)的發(fā)展是極有好處的。

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  1、家長(cháng)工作:

 。1)成效:這個(gè)學(xué)期通過(guò)多途徑與家長(cháng)溝通,如:開(kāi)放家長(cháng)半日活動(dòng)、家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、家園聯(lián)系手冊、家訪(fǎng),及時(shí)地與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)更快地了解幼兒在園情況,并及時(shí)告知家長(cháng)一些幼兒園的最新動(dòng)態(tài)。我們這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)在做幼小銜接工作,我們取得了家長(cháng)的配合,班級的幼小銜接工作進(jìn)行得有條不紊。

 。2)不足:個(gè)別家長(cháng)的觀(guān)念還未轉變過(guò)來(lái),對我們的工作配合度還不夠,有些想法不能更好地實(shí)施,老師的建議和想法不能得到家長(cháng)的配合,工作進(jìn)程有所減慢。如:老師布置了回家作業(yè),幼兒回去之后沒(méi)有家長(cháng)的監督,不能及時(shí)上交作業(yè),這就導致了家園合作的脫節,最終影響了孩子學(xué)習習慣的培養,到了小學(xué),孩子的過(guò)渡期相對就更長(cháng)了,適應過(guò)程的拉長(cháng)也會(huì )或多或少地影響孩子的學(xué)習成績(jì)。

 。3)努力方向:對一些個(gè)別家長(cháng)多進(jìn)行溝通,了解他們的想法,及時(shí)傳達我們的想法,通過(guò)雙方意見(jiàn)的融合來(lái)達成一致,幫助幼兒順利過(guò)渡上小學(xué)奠定基礎。

  2、個(gè)別兒童教育

 。1)成效:一個(gè)學(xué)期以來(lái),通過(guò)老師的觀(guān)察指導,晨晨的努力,家長(cháng)的配合,晨晨謙虛、耐心的良好品德有所反映,合理解決矛盾的能力有所提升。晨晨變得愿意接受別人的意見(jiàn)了,晨晨也會(huì )關(guān)心同伴,鼓勵同伴了,記得有一次郁郁在折紙,我走過(guò)去:郁郁今天折什么?郁郁說(shuō):我做玉米。晨晨在旁邊舉起手說(shuō):郁郁加油!你越來(lái)越棒了!我看著(zhù)晨晨:你也越來(lái)越棒了,會(huì )關(guān)心同伴了!晨晨開(kāi)心地笑了。這份笑,來(lái)自對同伴的欣賞。同樣,我們也看到晨晨更會(huì )合理解決矛盾了,不僅能自己解決矛盾,還能幫助同伴間解決矛盾,這個(gè)可喜的進(jìn)步,是我們共同努力的結果。

 。2)不足:晨晨雖然謙虛、耐心的品質(zhì)有所發(fā)揚,但偶爾也會(huì )流露出一點(diǎn)小小的自滿(mǎn)情緒,對待同伴還不夠耐心。有時(shí)候會(huì )比較著(zhù)急

 。3)努力方向:對個(gè)別兒童的教育不是一蹴而就的,這就需要老師花更多的心思,想更多的辦法,相信只要我們老師平時(shí)對個(gè)別兒童多一點(diǎn)關(guān)注,多一點(diǎn)方法,發(fā)現他的閃光點(diǎn),任何一個(gè)個(gè)別兒童都會(huì )在原有的基礎上有進(jìn)步。

  轉眼間一學(xué)年過(guò)去了,我們和孩子們也接觸了快一年的時(shí)間,我們在這一年的時(shí)間里,和孩子們共同成長(cháng),共同努力,F在,他們馬上要進(jìn)入小學(xué)了,我們可以放心大膽地讓他們奔向他們的夢(mèng)想,祝福他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

  大班班級的工作總結4

  新的一年又在孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲中來(lái)臨了,本學(xué)期的工作也結束了;叵肫疬@一學(xué)期與孩子一起共學(xué)習、共成長(cháng)的日子,真令人難忘。孩子們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,他們良好的情感、態(tài)度正逐漸養成,能力、知識與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展,F將本學(xué)期的各項工作加以總結,以便今后揚長(cháng)避短,有利于班級工作的順利開(kāi)展。

  一、班級總體情況:(存在優(yōu)勢)

  我們大四班共有幼兒35名,其中男孩15名,女孩20名,外地借讀生11名。幼兒的生活習慣良好,能夠主動(dòng)收拾整理玩具,用餐、喝水、漱口等行為習慣比較好;在角色游戲中,孩子們能夠根據自己的生活經(jīng)驗,不斷豐富游戲情節,使游戲能深入,高質(zhì)量的開(kāi)展起來(lái);在教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的思維活躍,有自己的想法和見(jiàn)解;幼兒的體能鍛煉較好,身體協(xié)調能力有所發(fā)展。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育,幼兒健康活潑,樂(lè )于表達,會(huì )合作、會(huì )分享,有了很大的進(jìn)步與提高。

  二、班級重點(diǎn)工作:

  1、成效:

  1)對于良好的傾聽(tīng)習慣的培養,我們覺(jué)得有必要抓緊日;顒(dòng)良好的傾聽(tīng)習慣的培養,因為這樣有助于提高幼兒的語(yǔ)言能力、養成良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì),本學(xué)期我們就利用餐前餐后小故事、表演游戲、離園前后等時(shí)間引導幼兒安靜地反復傾聽(tīng)故事,隔一段時(shí)間請幼兒來(lái)講述故事,漸漸地,幼兒對聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了,并且在他人講述的過(guò)程懂得尊重,盡量不插嘴打斷別人的講述。

  2)在培養傾聽(tīng)習慣的同時(shí),我們也注重在各項活動(dòng)中培養幼兒樂(lè )意與同伴交流,大膽發(fā)言的好習慣。如在活動(dòng)中,我們經(jīng)常引導幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或感受時(shí),引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達對歌曲、游戲或繪畫(huà)作品的感受或理解,特別是對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言,并對不同的幼兒語(yǔ)言要求也不同,在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話(huà)完整、清晰,學(xué)習用較恰當的語(yǔ)句表達,而且愿意與其他小朋友進(jìn)行互動(dòng)表述自己的意見(jiàn)和建議,共同促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、思維、想象力的發(fā)展,提高幼兒的閱讀能力、審美能力、表演能力等。

  3)為幼兒提供了更多更新的知識,使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。結合我們的圖書(shū)室活動(dòng)、圖書(shū)閱讀活動(dòng)進(jìn)一步培養了幼兒的自主閱讀的能力,在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開(kāi)展了幼兒閱讀活動(dòng)。如:集體閱讀、小組閱讀、合作閱讀、討論閱讀、表演閱讀等等,通過(guò)創(chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境,為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。

  2、不足:

  個(gè)別幼兒尚未養成良好的傾聽(tīng)習慣,能傾聽(tīng)老師講話(huà),但對同伴的語(yǔ)言?xún)A聽(tīng)不能保持持久性。同時(shí),在表達自己的意思、想法或介紹作品時(shí),部分孩子表達的語(yǔ)言斷斷續續,過(guò)于簡(jiǎn)單、不完整、有時(shí)抓不住重點(diǎn),需要老師的引導和啟發(fā)。特別是詞匯的運用還比較缺乏,孩子之間有差距。

  3、努力方向:

  1)注重個(gè)別幼兒傾聽(tīng)習慣的培養,通過(guò)鼓勵、家園聯(lián)系、小游戲等形式,引導他們認識傾聽(tīng)的重要性,從而認真傾聽(tīng)。

  2)故事的選擇上要有針對性,根據語(yǔ)言的發(fā)展需要,在下學(xué)期中選擇詞語(yǔ)豐富的、認知點(diǎn)清晰的內容進(jìn)行講述,并結合詞語(yǔ)接龍等形式幫助孩子積累詞語(yǔ),并嘗試在游戲、教學(xué)中鼓勵他們大膽運用與實(shí)踐。

  三、四大課程實(shí)施情況:

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  1、成效:

  1)一開(kāi)始幼兒的進(jìn)餐時(shí)間長(cháng),挑食現象嚴重。針對這些情況,我們先后嘗試了多種措施,一方面增進(jìn)幼兒食欲,一方面與家庭教育相結合,讓孩子先從情感上接受,再逐步到實(shí)際行為鍛煉,針對幾個(gè)進(jìn)餐問(wèn)題較大的幼兒,我們還進(jìn)行了個(gè)案長(cháng)期觀(guān)察與輔導。學(xué)期末,我班幼兒進(jìn)餐情況大有好轉。

  2)幼兒的洗手方面也有很大進(jìn)步,能夠按照洗手步驟正確洗手。

  3)幼兒的文明禮貌習慣較好,見(jiàn)到老師、阿姨能主動(dòng)打招呼,樂(lè )意與老師交談,在各個(gè)生活環(huán)節能做到文明有序。

  4)同伴間、師生間關(guān)系融洽,幼兒樂(lè )意將自己心愛(ài)的玩具與同伴分享,遇到困難能相互幫助齊心協(xié)力解決問(wèn)題,愿意將自己開(kāi)心或不開(kāi)心的事情與大家講述。形成良好的自我意識、規則意識,能較客觀(guān)的評價(jià)自己和同伴。

  2、不足:

  1)用餐時(shí)有個(gè)別幼兒做不到“三凈”。

  2)整理習慣不能按照物品的種類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)整理。

  3、努力方向:

  1)創(chuàng )設溫馨的用餐環(huán)境,對個(gè)別幼兒的用餐姿勢進(jìn)行提醒和糾正,引導幼兒不做“漏嘴巴的大公雞”。

  2)嚴格執行值日生制度,負責整理和衛生的值日生要負起責任,同時(shí)引導學(xué)習幼兒正確整理的方法,進(jìn)行相互監督與檢查,評選最佳整理獎,促進(jìn)幼兒培養整理的好習慣。

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  1、成效:

  1)能夠做到師生共建運動(dòng)環(huán)境,在不同的運動(dòng)區域,幼兒能夠根據自己的需要對環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )新性的創(chuàng )建和調整。

  2)運動(dòng)技能得到很大的提高,攀爬、拋接、騎、平衡等運動(dòng)能力在不斷的練習中得到提升。

  3)幼兒勇敢的品質(zhì)在各項具有挑戰性的運動(dòng)得到鍛煉。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設、競賽等使幼兒的運動(dòng)的野性得到充分的訓練。

  2、不足:幼兒在運動(dòng)中的規則意識不強。

  3、努力方向:增加運動(dòng)前的要求和運動(dòng)的交流,制定一定的運動(dòng)游戲規則,提升運動(dòng)的規則意識,為更好的發(fā)展運動(dòng)技能,增加運動(dòng)興趣,降低運動(dòng)中的安全隱患打下基礎。

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  1、成效:

  1)在建構游戲中,幼兒的建構技能不斷增強,并能夠運用各種建構技能,創(chuàng )造性的建構出各種“我們的城市”主題區域內容。

  2)在角色游戲活動(dòng)中,幼兒的交往、游戲的經(jīng)驗進(jìn)一步提升,自主建構的能力也不斷提高,產(chǎn)生了不同層次的替代行為。

  3)通過(guò)開(kāi)展表演游戲,幼兒嘗試將故事演繹成情景劇,將教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的音樂(lè )以不同的形式演義,在小組合作的基礎上,幼兒協(xié)商表演的能力增強。通過(guò)在集體面前表演節目,幼兒的自信心提高,能夠大膽地在集體面前合作表演,并初步嘗試創(chuàng )造性表演。

  2、不足

  1)游戲交流講評缺乏深度。

  2)幼兒的游戲情節單一,缺乏創(chuàng )新性游戲行為與游戲情節。

  3、努力方向:

  1)教師提高自身的業(yè)務(wù)水平,善于捕捉游戲中有價(jià)值的內容進(jìn)行交流,并將交流點(diǎn)講深講透。

  2)利用游戲中的指導提升幼兒游戲經(jīng)驗,在與幼兒的交流中,豐富幼兒經(jīng)驗。鼓勵幼兒將生活的所見(jiàn)所聞反應在游戲活動(dòng)中,豐富游戲行為。

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  1、成效:

  1)通過(guò)本學(xué)期“我自己”、“我們的.城市”、“我是中國人”、“春夏秋冬”四大主題活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒積累了主題經(jīng)驗,對自己有了更全面科學(xué)的認識,對我們的中國、對我們的城市以及四季的現象也都有了系統的認識。

  2)活動(dòng)中能大膽、清楚地表達自己的想法,傾聽(tīng)同伴的講述,能夠在集體面前表現自己。

  3)主動(dòng)學(xué)習的興趣增強,樂(lè )意關(guān)注生活的文字和標志,并用圖像、文字、符號方式為班級制作了一些易懂的標識,通過(guò)高低結構活動(dòng)的學(xué)習和練習,幼兒的10以?xún)燃訙p法的心算能力得到很大的提高,在認識少數民族活動(dòng),還掌握了新疆舞、西藏舞、彝族舞等民族的基本舞步。

  4)幼兒的節奏感增強,通過(guò)不同節奏、不同旋律的音樂(lè )的欣賞與表現,幼兒的音樂(lè )表現欲增強,并在平時(shí)的不同形式的音樂(lè )活動(dòng)和游戲活動(dòng)中得到提高。

  2、不足:

  1)在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒的插嘴現象比較嚴重,這些幼兒很聰明,總是迫不及待的把答案說(shuō)出來(lái),不給其他幼兒思考的機會(huì )。

  2)班級中“老聽(tīng)眾”還是有一部分,部分幼兒的思維對活動(dòng)處于一種游離狀態(tài),不能夠集中精神,積極思考問(wèn)題。

  3、努力方向:

  1)通過(guò)家長(cháng)共育,對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育,幫助孩子糾正不良的學(xué)習習慣。

  2)在活動(dòng)中,增加提問(wèn)面,讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機會(huì ),并預約精神不夠集中的幼兒回答問(wèn)題,隨時(shí)提醒幼兒積極思考問(wèn)題。

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  1、家長(cháng)工作:

 。1)成效:通過(guò)定期、隨機家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、電子郵件、家;(dòng)網(wǎng)站、親子活動(dòng)、家園聯(lián)系手冊等形式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系,及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習情況,讓家長(cháng)了解幼兒在園的情況、雙方交流思想、征求建議和解決家長(cháng)的困難,積極支持我們工作。通過(guò)半年的努力,我們的工作得到了家長(cháng)的配合和支持,通過(guò)雙方共同教育,孩子的身心都得到了較好的發(fā)展。

 。2)不足:班級中家長(cháng)的支持教育存在差異,大部分家長(cháng)能夠利用空余時(shí)間教育孩子,并關(guān)注幼兒在園發(fā)展情況,對幼兒園的工作給予全力支持;但仍有個(gè)別家長(cháng)將孩子托付給老人,不太關(guān)心孩子的發(fā)展,而老人的教育缺乏一定的科學(xué)性。

 。3)努力方向:開(kāi)展不同形式的家長(cháng)會(huì ),可以是全體家長(cháng)會(huì ),也可以是針對不同情況的幼兒的家長(cháng)會(huì );還可以給一些爺爺奶奶家長(cháng)傳授科學(xué)的育兒經(jīng)驗的家長(cháng)會(huì )。

  2、個(gè)別兒童教育:

 。1)成效:通過(guò)多種措施的實(shí)施,張熙晨能主動(dòng)地和老師小朋友打招呼,成為有禮貌的孩子,活動(dòng)中能努力遵守規則,嘗試控制自己,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,主動(dòng)舉手發(fā)言。

 。2)不足:張熙晨的行為習慣不是很好:吃飯時(shí)喜歡東張西望、上課喜歡站著(zhù)、喜歡在教室里奔跑、小椅子總是兩只腳著(zhù)地。

 。3)努力方向:通過(guò)示范、提醒、監督、適當的懲罰等形式,促進(jìn)他培養良好的行為習慣。

  在這樣一個(gè)輕松、愉快、平等的氛圍中,孩子們和我們收獲了許多許多。在今后的工作中,我們將會(huì )一直以高標準要求自己,努力使每個(gè)孩子在我們的班級中得到最多的快樂(lè )和最大程度的發(fā)展,這也將是我們班級不變的目標與追求。

  大班班級的工作總結5

  本班幼兒共有31名,其中男生16名,女生15名。經(jīng)過(guò)三年多的幼兒園生活,班中每個(gè)幼兒都有很不同程度的進(jìn)步提高。幼兒的自理能力不錯,用餐速度快,基本無(wú)剩飯挑食現象,但個(gè)別幼兒還有待改進(jìn)。

  本學(xué)期幼兒在教學(xué)方面,打部分幼兒都學(xué)的較好,特別是在識字和數學(xué)方面,在寫(xiě)字的字形上大有進(jìn)步,但坐姿上有待加強。在本學(xué)期我們已加強藝術(shù)的發(fā)展,幼兒對美術(shù)、音樂(lè )、游戲、體能都特別喜歡。但有個(gè)別幼兒還未能完成目標,在下學(xué)期繼續努力。

  在生活方面,每個(gè)幼兒在自理能力上都比較強,懂得自己的事情自己做,基本都能養成了良好的衛生習慣。比如;中午吃飯時(shí)都能注意不掉飯粒,吃飯后都能自覺(jué)地洗臉、洗手。但部分幼兒比較散漫,個(gè)別幼兒缺乏自理能力,上課不能注意力集中,喜歡打小朋友,這些都需要加強教育。

  家長(cháng)工作;我們每周都會(huì )以寫(xiě)家園橋的.方式向家長(cháng)反映幼兒在園情況,也會(huì )認真采納家長(cháng)意見(jiàn),我們也會(huì )向家長(cháng)了解每個(gè)幼兒的情況,掌握其優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。對于個(gè)別特別幼兒,我們會(huì )個(gè)別教育,同個(gè)別家長(cháng)保持聯(lián)系,及時(shí)記報幼兒的情況,反映問(wèn)題,商議解決方案。

  在這一學(xué)期里,我也出現了很多不足的問(wèn)題,希望在下學(xué)期里做到更好,加油~

  大班班級的工作總結6

  孩子們進(jìn)入了大班生活自理能力有了明顯的提高,如:自己整理衣服,自己整理餐具,自己盥洗等等。但需要指出的是孩子們經(jīng)常表現的比較馬虎,衣服不夠整齊,餐具不夠干凈,洗手太簡(jiǎn)單。因此在每天的放學(xué)前我們總會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評活動(dòng)。通過(guò)孩子與孩子之間的互評和自評來(lái)發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。本班男孩子占了60%,所以在日常的活動(dòng)中相對表現的比較活躍,尤其是在處理一些日常糾紛時(shí)往往采用一些比較粗魯和野蠻的方法,攻擊性行為多。因此我們利用孩子自由活動(dòng)的時(shí)間,利用午飯后的時(shí)間來(lái)創(chuàng )設一些游戲的情景,通過(guò)孩子們的討論,同伴間的爭辯來(lái)讓孩子自己發(fā)現一些問(wèn)題,解決一些問(wèn)題,通過(guò)行為用語(yǔ)的學(xué)習來(lái)讓幼兒學(xué)做一個(gè)文明的人,一個(gè)有禮貌的人。在下學(xué)期我們將在生活活動(dòng)如何與我們一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節整和這方面的內容進(jìn)行探索和研究。

  在混齡游戲中,由于孩子們角色的轉換,從以前的弟弟一下子變成了現在的各個(gè),這種成長(cháng)的喜悅增強了孩子游戲的積極性,混齡的主動(dòng)性。在混齡游戲中相對妹妹朋友的交往比弟弟好,責任心比弟弟朋友強。表現在,妹妹朋友能帶動(dòng)弟妹一起游戲,并通過(guò)自己動(dòng)作的演示來(lái)讓弟妹模仿,增強了游戲的互動(dòng)性,和學(xué)習的趣味性。而相對弟弟朋友主動(dòng)性差,往往是同齡朋友的交往和游戲。本學(xué)期我們在運動(dòng)材料的投放上也動(dòng)了許多的腦筋,許多本土化材料的使用如:高蹺、推鐵環(huán)、橡皮筋等多種材料的投入,使孩子們的活動(dòng)更豐富,更野趣。通過(guò)老師的幫助和自己的探索,許多孩子從不會(huì )到會(huì )到現在的嫻熟,這是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程,是一個(gè)探索的過(guò)程,更是一個(gè)收獲的過(guò)程。但通過(guò)著(zhù)半年的觀(guān)察,游戲中也存在著(zhù)很多的不足,如:對孩子的'不同指導體現的不明顯,創(chuàng )造性的游戲不豐富,對于材料的探索不深入等等。

  本學(xué)期我們延續上學(xué)期對新教材的探索和學(xué)習,首先轉變觀(guān)念。為了幼兒的主體性能在活動(dòng)中得以充份發(fā)揮,在活動(dòng)中,我們從幼兒感興趣的事情,關(guān)心的焦點(diǎn),熟悉的社會(huì )生活入手,我們與幼兒共同布置教室環(huán)境,給他們一個(gè)充份展示的空間。學(xué)期開(kāi)始,我們就以“我是中國人”來(lái)展開(kāi)主題活動(dòng)。在此活動(dòng)中,孩子們認識到了中國的歷史、革命進(jìn)程、相關(guān)人物、現代名建筑等等,使孩子們積累了許多關(guān)于祖國的經(jīng)驗,并為自己是一個(gè)中國人而感到驕傲。我們還充份利用社區資源,參訪(fǎng)商場(chǎng),菜場(chǎng),城市規劃管,讓幼兒感受生活和學(xué)習的豐富,并提高他們講述能力。利用家園互動(dòng),收集活動(dòng)資料,并引導幼兒與家長(cháng)共同記錄,媽媽一周的菜譜,共同用費舊材料制作“小制作”。在材料的投放上,我們盡可能想幼兒所想,多準備各種材料,供幼兒活動(dòng)和游戲。區域指導,重視每位幼兒,支持他們的活動(dòng),老師及時(shí)地幫他記錄、做標記。主題結束后,我們發(fā)現幼兒統計,記錄,發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力有了明顯的提高。在下個(gè)學(xué)期要注意幼兒質(zhì)疑和互答能力的培養,通過(guò)孩子與孩子之間的,通過(guò)老師的提升來(lái)使孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。

  游戲是孩子的最?lèi)?ài),在游戲中孩子總表現的最自如,最愉悅。在本學(xué)期的角色游戲中我們滲透了許多有關(guān)主題的內容。如:在開(kāi)設主題:“我是護綠小衛士”中,孩子們對于主題的愿望一下子遷移到了游戲中,孩子們有了開(kāi)設花點(diǎn)的愿望,并很快的在游戲中得到滿(mǎn)足,在花點(diǎn)游戲的開(kāi)展過(guò)程中,孩子們也獲得了新的經(jīng)驗。本學(xué)期在結構游戲中,我嘗試有一種討論的方法來(lái)推動(dòng)游戲的深入,如:在確定游戲材料和引導幼兒正確使用積木時(shí),我經(jīng)常采用同幼兒討論的方法。比如:“你最喜歡積木中什么材料?為什么?”“你還需要增加什么材料的?”那些材料大家覺(jué)得不需要,或是太多了(指積木中的現有材料)?”為了進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的想象力,我常讓幼兒討論:“某某材料做什么用?”在討論中幼兒能夠相互啟發(fā),效果很好。下學(xué)習我們對如何提高孩子游戲的合作性和創(chuàng )造性作進(jìn)一步的研究。

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