校本教研上半年工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的校本教研上半年工作總結，歡迎大家分享。
校本教研上半年工作總結1
以開(kāi)展校本教研和校本培訓為依托，以培養教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養一支適應新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng )新改革的教師隊伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺，做透做實(shí)校本教研文章。
一、制定校本教研與培訓的目標
1.總體目標
建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業(yè)道德修養和水平，提高學(xué)校教師隊伍的整體實(shí)力。重點(diǎn)培養一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師隊伍，促進(jìn)基礎教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。
2.具體目標：
立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注教師對新課程的適應以及通過(guò)實(shí)施新課程而達到自身專(zhuān)業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設者。重點(diǎn)加強對新任教師的理論學(xué)習和實(shí)踐指導工作。使這些教師能夠在最短的時(shí)間內進(jìn)入課改角色，并能承擔起學(xué)校教學(xué)的主干力量。
二、加強管理，確保校本教研的有序進(jìn)行
1.建立校本教研制度
結合我校實(shí)際制定了《校本教研八項制度》，并在實(shí)施的過(guò)程中對校本教研制度進(jìn)行不斷完善。學(xué)校還成立了“校本教研工作指導小組”，教研活動(dòng)由校長(cháng)負總責，分管校長(cháng)直接抓，教導處、教科室負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，使教研活動(dòng)有章可循，逐步走向制度化和規范化的軌跡。
2.建立周研討制度
確定每周二的上午為專(zhuān)科組教研時(shí)間、下午為數學(xué)教研組活動(dòng)時(shí)間，周三下午為語(yǔ)文組教研時(shí)間，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的的教學(xué)研討活動(dòng)�？偨Y、交流、反思教學(xué)情況，思考、研討下次教學(xué)內容。從教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專(zhuān)題研討等使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。
3.建立理論學(xué)習制度
每雙周一次集中教師學(xué)習，通過(guò)多種形式組織全體教師深入學(xué)習課改理論知識，組織開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。此外，還為廣大教師提供專(zhuān)家講座、觀(guān)摩專(zhuān)家授課、學(xué)習專(zhuān)著(zhù)等形式的專(zhuān)家引領(lǐng)的學(xué)習活動(dòng)。要求每位教師每周寫(xiě)一篇理論學(xué)習心得。
三、豐富校本教研與培訓內容
1.教師通過(guò)親身實(shí)踐，對照新課程理念，積極剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀(guān)念
每?jì)芍苤辽龠M(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期上交至少四篇經(jīng)過(guò)整理的教學(xué)反思。
2.推行讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)和積累工作
每月至少摘錄一篇教育教學(xué)文章，并結合教育行為寫(xiě)反思。
3.抓好骨干教師的培養工作，相對保持參加城區學(xué)科中心組人員的穩定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用
每學(xué)期，骨干教師必須在學(xué)校上一節匯報課或示范課，并積極與老師們進(jìn)行交流切磋，分享經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)研究的深入實(shí)施。同時(shí)，骨干教師與新上崗教師結成師徒對子，簽訂“師徒協(xié)議”，期末學(xué)校根據協(xié)議內容對師徒工作進(jìn)行全面考核，并評定等級予以獎勵。
4.各年級每周至少有一次研討交流時(shí)間
實(shí)行以年級為單位的集體備課，增進(jìn)平時(shí)的集體備課與教學(xué)研討。要求教師結合自己的研究專(zhuān)題，以新理念指導教學(xué)，提倡即時(shí)交流，教師之間相互聽(tīng)課，加強互動(dòng)與研討。將立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在新課程理念與教育教學(xué)實(shí)踐的結合上。使廣大教師在不斷地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現自我發(fā)展。
堅持集體備課制度，同年級語(yǔ)、數學(xué)科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。語(yǔ)文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的辦法進(jìn)行備課，同年級教師分單元進(jìn)行備課，在資源共享的同時(shí)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。數學(xué)學(xué)科采取的是：零教案法。即執教老師直接在書(shū)上寫(xiě)出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設想，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的教學(xué)步驟。這樣，老師只要把握好教材重點(diǎn)，理清教學(xué)思路即可，減去了原來(lái)那些煩瑣過(guò)程，體現教法的靈活性。
5.每學(xué)期結合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。
6.每學(xué)期至少參與一個(gè)課題研究。
7.請進(jìn)來(lái)走出去
學(xué)校每學(xué)期結合當前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織教師外出參加培訓或聽(tīng)課研討活動(dòng)，外出學(xué)習的教師回校后要有成果匯報，或寫(xiě)學(xué)習心得，或上示范課，或作專(zhuān)題講座，或報教改提案，切實(shí)提高學(xué)習的成效。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén)，到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，加強橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。
8.隨堂聽(tīng)課
校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教師的課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索。要求每學(xué)期聽(tīng)課不少于16-32節。
9.城鄉聯(lián)動(dòng)
XX年10月第二周開(kāi)始了每星期一個(gè)鄉鎮的送教下鄉活動(dòng)，按鄉鎮學(xué)校的不同要求分別向xx小學(xué)送出了由xx老師執教的六年級語(yǔ)文課《只有一個(gè)地球》和xx老師執教的六年級數學(xué)《雞兔同籠》以及由xx老師執教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì )合作》，xx教師共同執教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深刻的認識。特別值得一提的是今年的送教下鄉活動(dòng)除了城鄉同上的語(yǔ)文、數學(xué)課外，我校還特地準備了一節由xx老師執教的“三生教育”觀(guān)摩課《學(xué)會(huì )合作》。這一活動(dòng)獲得了鄉鎮學(xué)校的一致認可，為鄉鎮學(xué)�！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導向作用，促進(jìn)了我校及鄉鎮教師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉活動(dòng)中，xx副校長(cháng)為鄉鎮教師作了“如何聽(tīng)評課，如何撰寫(xiě)評課稿”的專(zhuān)題講座，切實(shí)提高了鄉鎮老師的教學(xué)基本功，促進(jìn)了學(xué)校之間相互交流、共同進(jìn)步，從而縮小了城鄉差別。
校本教研上半年工作總結2
我們深深地認識到學(xué)校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長(cháng)，歸根結底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)期，我們在貫徹領(lǐng)會(huì )縣托幼辦、研訓室關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后，在園長(cháng)的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng )新為動(dòng)力，在師訓工作中取得了一些成效。
一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)
擁有一支強有力的師資隊伍是實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓練、社區家園師生才藝展示、相互聽(tīng)課評課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工xx人，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100﹪。在編xx名教師中，本科學(xué)歷（包括再讀）占xx﹪，中高級職稱(chēng)比例為xx﹪。高級保育員比例占xx﹪，xx名營(yíng)養員均為高級工。
2、師德規范，凝聚力強。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、外出參觀(guān)考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。
3、分層培養梯隊帶教
我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評，每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(cháng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。
二、教學(xué)研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施
全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄�，科研、教研組長(cháng)具體負責，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì )，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。
我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò )，課題內容豐富，有xx市“十一五”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過(guò)程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習，分別實(shí)踐，并在學(xué)習實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng )設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng )設操作性強的活動(dòng)區等等。
我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(cháng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長(cháng)提供了感受幼兒學(xué)習方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(cháng)喜悅的窗口，使家長(cháng)能有針對性地支持孩子發(fā)展。
我們還進(jìn)行了預設與生成的學(xué)習研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習，重視探索性、體驗性的學(xué)習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)娜�、事、物進(jìn)行最直接的“對話(huà)”，自主地建構經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習更自主、更快樂(lè )、更富有意義。
校本教研上半年工作總結3
本學(xué)期，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展為目標，立足教師崗位，結合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開(kāi)展了校本培訓活動(dòng)�，F將本學(xué)期校本培訓工作總結如下：
一、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實(shí)效性
根據學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過(guò)集體學(xué)習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓
由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的'理論素質(zhì)。
2、同伴互助
學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式，即新教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。
3、自主學(xué)習
以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校要求教師根據自己的特點(diǎn)，每學(xué)期讀1—2本教育論著(zhù)，同時(shí)鼓勵教師撰寫(xiě)讀書(shū)征文，以提高教師的教育理論水平。
二、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)
1.班主任培訓
班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓。班主任也進(jìn)行了師徒結對，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長(cháng)。
2.新課程理念培訓
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此，本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區級教材培訓活動(dòng)，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫(xiě)體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開(kāi)展好教材研討，使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng )新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3.教育教學(xué)能力研修
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉化。例如小學(xué)語(yǔ)文老師設計一篇課文導學(xué)單的比賽，術(shù)課老師編寫(xiě)一份項目學(xué)期訓練技術(shù)的比賽，全體老師進(jìn)行課件制作比賽，這樣的培訓比賽，有利于強化教師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)教師強化修煉內功。
總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
校本教研上半年工作總結4
本學(xué)期，在上級部門(mén)指導下，在學(xué)校領(lǐng)導和全體教師共同努力下，學(xué)校繼續高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng )新的旗幟，緊緊圍繞“規范有效、拓展創(chuàng )新”研訓理念，積極開(kāi)展“深化有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”研訓工作，我校校本培訓以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口；以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高教師創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)；以新課改為契機，以打造有效課堂；以教師參與研究培訓為主要形式，著(zhù)眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍�，F將培訓工作開(kāi)展情況總結匯報如下：
一、建設完善管理機制
1.領(lǐng)導重視，機構完善
學(xué)校成立了校本研訓領(lǐng)導小組，成立了以校長(cháng)第一責任人，教研室主任為具體負責人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參與者的研訓網(wǎng)絡(luò )，定期召開(kāi)教研組長(cháng)及全體老師會(huì )議，落實(shí)校本研訓項目開(kāi)展。校長(cháng)定期參與教研組集體備課活動(dòng)，并親自開(kāi)課，效果明顯。
2.規范管理制度
一是建立研訓檔案。與考評制度相結合，為教師各類(lèi)考核提供依據，及時(shí)存檔并及時(shí)上傳校本研訓博客。
二是嚴格研訓項目實(shí)施。認真檢查落實(shí)教師的研訓過(guò)程，對教師研訓活動(dòng)全程監督和記錄，并及時(shí)總結和考評。
二、積極組織開(kāi)展項目制研訓活動(dòng)，通過(guò)自主研訓，專(zhuān)家引領(lǐng)，校內校外相結合，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1.按照研訓項目計劃書(shū)，規范有效完成各個(gè)項目研訓活動(dòng)，搭建教師展示平臺，完成新教師亮相課、評職教師研討課、教學(xué)開(kāi)放周、優(yōu)質(zhì)課展示、名優(yōu)教師觀(guān)摩課活動(dòng)，開(kāi)課率達到xx%以上。組織教師全員參與上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，參加市、縣優(yōu)質(zhì)課獲獎多，評上市、縣名優(yōu)教師多人，年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)明顯提高。
2.專(zhuān)家引領(lǐng)，校內校外相結合，開(kāi)展多種形式拓展創(chuàng )新研訓活動(dòng)
本學(xué)年邀請了市教育教學(xué)專(zhuān)家、名師對老師進(jìn)行了課堂心理調控、課堂跟蹤調研、評職課注意事項、校本課程開(kāi)發(fā)、班主任專(zhuān)題培訓等講座，專(zhuān)家們從不同角度分析了當前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在問(wèn)題和現象，提出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的標準，剖析了教師專(zhuān)業(yè)意識的形成、活動(dòng)、提升，激發(fā)教師職業(yè)激情，提高了教師專(zhuān)業(yè)素養。為了教師更新教育教學(xué)新理念，鼓勵支持教師外出參加研討會(huì )、培訓會(huì )、教學(xué)年會(huì )等，通過(guò)和人家的方方面面的對比找到自己的不足，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
三、以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促訓，提升教師教學(xué)能力和學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)能力
1.本學(xué)期開(kāi)展師生技能節活動(dòng)，面向全體學(xué)生，開(kāi)出四大專(zhuān)業(yè)xx個(gè)比賽項目，共有xx人獲獎，獲獎率達到xx%。通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生們交流技藝，歷練能力，達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)興趣和以賽促學(xué)的教學(xué)效果。
2.因研訓活動(dòng)有序有效開(kāi)展，本學(xué)年師生參加各級各類(lèi)比賽活動(dòng)，成績(jì)突出：
1.積極開(kāi)展教師技能評比活動(dòng)，提高教師教科研能力和學(xué)科素養成長(cháng)，積極組織教師參加論文、案例、優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、課件、教學(xué)設計、基本功等比賽，縣級以上獲獎達到xx人次，其中xx老師參加省中小學(xué)書(shū)法比賽獲省二等獎，xx老師參加市中職學(xué)校教師信息化教學(xué)說(shuō)課大賽榮獲市一等獎。
2.積極組織開(kāi)展學(xué)生技能比賽活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期組織了學(xué)生參加縣級以上各級各類(lèi)比賽獲獎?dòng)衳x人次。其中由老師指導學(xué)生獲省級以上獎?dòng)衳x項。
總之，領(lǐng)導有重視，教師有需求，是校本研訓的靈魂，也是我校校本研訓取得可喜成效主因。但在研訓過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，比如教師職業(yè)倦怠、老教師積極性不高等問(wèn)題，在今后工作中進(jìn)一步探索。
校本教研上半年工作總結5
“新課程認為，作為基礎學(xué)科的xx教學(xué)，其功能已不只是傳授知識，而更就應將知識作為一種載體，培養學(xué)生的社會(huì )職責感，促進(jìn)其人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的構成，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和可持續發(fā)展的潛力�！�
對我們xx教師而言，更要關(guān)注這些變革，要把自我從應試教學(xué)中解脫出來(lái)，去思考并實(shí)踐歷史教學(xué)的改革。于是，我從xx年起，就用心地扎身于學(xué)校舉辦的校本教研的洪流里，開(kāi)展了以校為本的教研活動(dòng)。在這期間，既經(jīng)歷了“山重水復疑無(wú)路”的困惑，也體驗了“柳暗花明又一村”的喜悅。但透過(guò)參加這項活動(dòng)，使我個(gè)人不論是在教育理論上還是在教學(xué)實(shí)踐中，都有了很大的提高。下方我談?wù)勗诨顒?dòng)中的一點(diǎn)做法和體會(huì )：
一、狠抓常規，落實(shí)教學(xué)
我認為，校本教研，就是以將課程實(shí)施過(guò)程中教師所應對的各種具體問(wèn)題作為研究對象，以教師為主體的一種教學(xué)研究活動(dòng)，目的是提高我們的教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的潛力。因而，教學(xué)是不容忽視的。
二、用心學(xué)習，更新理念
首先，我珍惜每一次上“研究課”機會(huì )。參與教研活動(dòng)是我參與校本教研活動(dòng)的重要組成部分，也是提高自身教學(xué)潛力的重要途徑。故每次我上“示范課”，我總是按：
1、請學(xué)校經(jīng)驗豐富的教師指導課堂教學(xué)。
2、請身邊經(jīng)驗豐富的教師在教材教法方面的指導。
3、同事之間對教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的切磋交流，從而促使自我在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
然后，借著(zhù)校本教研這股東風(fēng)，我認真學(xué)習了《xx課程標準》，并對相關(guān)教材進(jìn)行了認真細致的分析。從而加深了對教材的理解，正確把握住xx教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導思想，結合實(shí)際落實(shí)在以后的課堂上。另外，在此期間，我還用心地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍如《xx課程標準解讀》、《中學(xué)xx教學(xué)研究》、《新課程下的說(shuō)上評》等，并作好學(xué)習筆記。做到學(xué)以至用，以理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中驗證自我對理論的理解。
三、不斷反思，升華認識
在不斷的探索和研究中，我認識到下方兩點(diǎn)是我們所有教師都應要努力追求的：
1、當好教學(xué)活動(dòng)的組織者
在學(xué)習和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習的潛力。我們應把把機會(huì )交給他們。應俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師要把探究的機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我學(xué)習的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大，讓我覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。
原因是教學(xué)過(guò)程中，教師應對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知狀況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。
2、做好一個(gè)成功的“引路人”
一堂新課開(kāi)始，我們可透過(guò)導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、資料，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導，做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習路上的引路人。
總之，校本教研活動(dòng)對我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會(huì )了學(xué)習，學(xué)會(huì )了反思，學(xué)會(huì )了完善自我、豐富自我；使我用最短的時(shí)光走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中，努力學(xué)習，銳意創(chuàng )新，把這項工作搞得更好。
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