數學(xué)教師培訓總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的數學(xué)教師培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
近期，我很榮幸的聽(tīng)了楊金賢老師做的《人教版第十一冊數學(xué)教材》的培訓，同時(shí)在下午又進(jìn)行了面對面的交流，探索，受益不淺，感受頗深。
首先，楊老師先介紹了人民教育出版社出版的新數學(xué)教材的特色：有一個(gè)專(zhuān)業(yè)從事教材編寫(xiě)的專(zhuān)家隊伍和一線(xiàn)的骨干老師編寫(xiě)教材，能根據一線(xiàn)老師反饋的問(wèn)題及時(shí)適當的改編教材，這在以前或者跟其他版本的教材是起獨特之一；新教材有更多的清晰圖片，圖文并茂，形象生動(dòng)的讓學(xué)生從感性獲得知識；新教材根據以往的經(jīng)驗，適當的減少了概念，談化了概念更有利于學(xué)生掌握知識和教師的教學(xué)；新教材體現了學(xué)生學(xué)習為主的主線(xiàn)，某些知識給了老師很多的啟迪，為老師的進(jìn)步提供了臺階；新教材的編寫(xiě)螺旋式上升，分區域編寫(xiě)，適合了學(xué)生的認知規律；新教材體現了數學(xué)思想的統一整合，能聽(tīng)取一線(xiàn)老師的意見(jiàn)，進(jìn)一步修改，給教師提供了學(xué)習和提升的機會(huì )；演例較典型，練習題型很完整，題量充足�？傊�，新教材的編寫(xiě)有以下的概括：加強了知識間的聯(lián)系；體現了知識的形成過(guò)程和應用過(guò)程，遵循學(xué)生的認知規律；充分的留給學(xué)生活動(dòng)的空間，培養學(xué)生的探索能力和創(chuàng )新精神；加強了數學(xué)思想。以其獨特的優(yōu)勢展現在一線(xiàn)教師的眼前，為一線(xiàn)教師提供的提升的廣闊天空。本冊教材分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
其次，楊老師詳細的講解了教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、改進(jìn)分數乘、除法的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。
�。�1）不單獨教學(xué)分數乘法、分數除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結合具體情境和計算過(guò)程去理解運算意義。
�。�2）通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分數乘、除法計算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結合在一起，在學(xué)習計算的同時(shí)培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決問(wèn)題的能力。
�。�3）借助操作與圖示，引導學(xué)生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。對分數乘、除法計算方法的探索與理解，歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。教材根據學(xué)生的思維特點(diǎn)，設計了涂色、折紙、畫(huà)線(xiàn)段圖等活動(dòng)，采用手腦并用、數形結合的策略加以突破。
�。�4）不再出現文字敘述式的計算法則，簡(jiǎn)化了算理推導過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀(guān)與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
�。�5）調整了分數乘、除法應用問(wèn)題的編排，注重培養學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一方面降低了題目數量關(guān)系的復雜性，從而也降低了解題的難度；另一方面選取了在日常生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而達到培養學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
2、改進(jìn)百分數的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
有關(guān)百分數的計算；解決含有百分數的實(shí)際問(wèn)題在解題思路和解答方法上與解決分數問(wèn)題基本相同。因此，教材在這方面不作為新知識用較多的例題來(lái)教學(xué)，只對求百分率的問(wèn)題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問(wèn)題適當舉例加以教學(xué)，然后加強百分數實(shí)際應用方面的教學(xué)。例如，結合求百分率，達標率、發(fā)芽率等的計算（還提示了出勤率、合格率、出粉率）；介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分數的計算等。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。
本冊教材安排的是扇形統計圖的知識。教學(xué)中學(xué)生同樣要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集、整理、描述、分析的過(guò)程，并要根據統計數據分析的結果作出簡(jiǎn)單的判斷和預測，以便更好地理解統計知識在解決問(wèn)題中的作用，形成良好的統計觀(guān)念。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
第三，楊老師談了一線(xiàn)老師自我提升業(yè)務(wù)水平的獨特見(jiàn)解：先讀教材，明白教材，達到目的；上課條理要清楚，活動(dòng)與活動(dòng)之間要有漂亮的語(yǔ)言過(guò)度。要注意哪個(gè)是核心活動(dòng)，注重學(xué)生的獨立完成為主，要看學(xué)生的水平，要了解學(xué)生怎么想，要引導學(xué)生怎么想，老師才能發(fā)言。要注意問(wèn)問(wèn)題的技巧，同時(shí)能夠分解問(wèn)題，把問(wèn)題分層次，因材施教；要培養學(xué)生的基本技能：運算，解法，畫(huà)圖，推理等基本技能；要培養學(xué)生的操作探究———邏輯推理，注重新知的獲得過(guò)程；要幫助學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生如何建模，培養的學(xué)生的數學(xué)建模思想；注意知識的整合；注意滲透數學(xué)思想，培養學(xué)生的數學(xué)思想。
楊老師還給了我們提升自己的一些小小竅門(mén)：上課不貪心，關(guān)注核心問(wèn)題，核心活動(dòng)要給學(xué)生足夠的時(shí)間；要認真探究教材，教材給出的問(wèn)題我們面對我們的學(xué)生該怎么問(wèn)才合適；要對著(zhù)鏡子練習笑，學(xué)會(huì )笑會(huì )給自己的教學(xué)增添光彩；每學(xué)期給自己上一節課做個(gè)錄象，找出自己的不足加以改進(jìn)。
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