2021年小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的2021年小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結1
一、深入調研，準確掌握全校留守兒童情況
我校對全學(xué)區父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為xx名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。留守兒童在家長(cháng)不在身邊看護的情況下對兒童的健康成長(cháng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂(yōu)慮、失望；生活無(wú)規律，生活習慣相對較差；缺乏學(xué)習自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴重；任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀律，自控能力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )
我校根據上級文件精神，開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《鄂旗實(shí)驗小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了職責，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)
1、開(kāi)展結對關(guān)護系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì )力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對一”結對關(guān)護活動(dòng)，使遠離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。與結對兒童家長(cháng)交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶活動(dòng)。在鎮婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年貧困留守兒童受到資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我校還組織一次貧困留守兒童關(guān)愛(ài)資助活動(dòng)。
3、建立“留守兒童”家長(cháng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(cháng)會(huì )、重大節假日家長(cháng)回鄉之機對留守兒童家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，開(kāi)展對監護人專(zhuān)門(mén)知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實(shí)承擔起教養孩子的責任和義務(wù)。
4、強化宣傳。通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì )都了解關(guān)注留守兒童的生存現狀，動(dòng)員引導全社會(huì )力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì )營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。
四、取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了在結對的老師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
五、下一年度工作思路：
1、繼續深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng )建工作，力爭做到管理更完備、關(guān)愛(ài)更徹底。
2、繼續推進(jìn)留守兒童扶貧濟困行動(dòng)。爭取各方支持，整合社會(huì )資源，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。
3、繼續抓好代管家長(cháng)結對工作。壯大關(guān)愛(ài)隊伍，切實(shí)為當地留守兒童提供學(xué)習、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵機制。
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結2
1、關(guān)注兒童，加強情感投資
學(xué)校是保護孩子的第二個(gè)家，老師是承擔他們全權的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注孩子的學(xué)習、生活和思想變化情況。首先讓班主任擔任孩子的“愛(ài)之母”，讓全班同學(xué)都留下一對孩子。
2、對留守兒童開(kāi)展學(xué)習指導、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)。
尤其是翻譯老師謝孝忠責任感強，晚上起床幫助孩子們蓋被子，特別是在甲型流感期間更關(guān)心學(xué)生，一旦發(fā)現學(xué)生生病了，立刻帶學(xué)生去醫院治療，自己剖腹。
3、在學(xué)習上考慮到他
更重要的是重視他的行為規范的培養教育，他總是受到老師的表?yè)P，評價(jià)縣里的“三非�！�，以?xún)?yōu)異成績(jì)完成小學(xué)學(xué)業(yè)的趙伏棗和張小珠老師總是關(guān)心自己買(mǎi)蛋糕和水果給班里的留學(xué)生保護生日，和他們一起散步，日常生活，了解他們的具體情況，讓他們接近老師，每逢值得信賴(lài)的每年節日，學(xué)校都會(huì )把他們當作“貴賓”，在經(jīng)濟困難的情況下給不在家的孩子們買(mǎi)節日禮物。這樣安靜地對學(xué)生進(jìn)行感情投資讓他們感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。還有，我們組織班級干部，幫助老師動(dòng)態(tài)跟蹤留守兒童，有一個(gè)放矢的協(xié)助，這樣，留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感，讓留守兒童安心地生活和學(xué)習，即使在離開(kāi)父母的日子，留守兒童也能健康幸福地成長(cháng)。
4、確定監護人、家校通力合作
目前學(xué)生多為獨生子女，家庭嬌慣給教育帶來(lái)一定困難，現在學(xué)校留守兒童如此之多，趁著(zhù)看不見(jiàn)老師給教育教育添了不少麻煩。對于這些困難擺在我們老師面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑戰，學(xué)校對留學(xué)生進(jìn)行集體咨詢(xún)和個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，真正了解留學(xué)生的家庭狀況，并要求留學(xué)生的父母配合學(xué)校確定孩子的家長(cháng)，學(xué)校通過(guò)制作班主任家長(cháng)聯(lián)系卡來(lái)保護學(xué)校班主任同時(shí)，建立了留守兒童“臨時(shí)監護人”—“愛(ài)之母”、全權負責人“父母”、學(xué)生“愛(ài)之同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”與學(xué)校教育的合作作用，共同管理留守兒童，維護家校合作這一永恒不滅的天線(xiàn)，為兒童的管理提供捷徑，保證留守兒童的正常運營(yíng)。
5、健全的“留守”文件，便于信息捕捉。
我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況進(jìn)行了理解和分析，為每個(gè)留守兒童制作特別的文件。文件包含學(xué)生的家庭狀況、家長(cháng)的相關(guān)信息、家長(cháng)的相關(guān)信息，管理這些文件。
6、保持融洽的感情，填補深深的隔閡
離開(kāi)孩子的父母長(cháng)期外勤，總是關(guān)心家里的孩子，但由于工作繁忙和意識疏忽，無(wú)法隨時(shí)和孩子取得聯(lián)系，孩子的感情和心理創(chuàng )傷變得極為嚴重。在留守兒童中質(zhì)量下降、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話(huà)題，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇，把情況反饋給家長(cháng)，要求家長(cháng)隨時(shí)通過(guò)電話(huà)和信件與孩子取得聯(lián)系，要求家長(cháng)定期與孩子取得聯(lián)系許多家長(cháng)以這種方式發(fā)揮了積極作用，長(cháng)期以來(lái)融洽感情，填補了親子之間的深溝，強烈促進(jìn)了孩子們的身心沿著(zhù)正確軌跡發(fā)展。
7、“第二家長(cháng)”用語(yǔ)言教，發(fā)展好事件
對留守兒童的教育不是一次而是踢是一項非常棘手的工程，是一項長(cháng)期而艱巨的工程。
關(guān)心保護學(xué)生，不僅是學(xué)校的事，也應該成為社會(huì )整體的'共同責任。也就是說(shuō)，為了保護孩子創(chuàng )造良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì )義務(wù)，要提高認識、協(xié)調，為此積極努力，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍天，接受同樣的愛(ài)，對所有孩子實(shí)行素質(zhì)教育。
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結3
為認真做好我縣“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作，紫陽(yáng)團縣委強化措施，深入基層學(xué)校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念，宣傳國家保護兒童權益法律法規知識和政策，讓每一名留守兒童能夠快樂(lè )健康成長(cháng)。連日來(lái)，紫陽(yáng)界嶺鎮中心學(xué)校少先隊按照團縣委要求，積極行動(dòng)，深入開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作。
一、是成立組織機構
成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導小組，制定了詳實(shí)具體且操作性強的“留守兒童”教育管護工作實(shí)施方案，落實(shí)管護責任，用制度作保障，把留守兒童教育管護工作落到實(shí)處。
二、是摸清家庭狀況
組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭，了解留守兒童家庭狀況，加強與監護人之間的溝通交流，定期向家長(cháng)和監護人匯報孩子在校學(xué)習、生活情況。同時(shí)，還為孩子們開(kāi)通了“親情電話(huà)”，設立了“視屏聊天室”，以周末、節假日以及生日等特殊時(shí)段為重點(diǎn)，免費為留守兒童安排“親情電話(huà)”和“視屏聊天”，讓孩子們經(jīng)常性與家長(cháng)進(jìn)行情感交流，感受親情溫暖。
三、是建立健全制度
由學(xué)校少先大隊部牽頭，實(shí)行了一線(xiàn)教師幫扶本班留守兒童制度，幫扶教師人手一冊《留守兒童包聯(lián)關(guān)愛(ài)幫扶教育記錄冊》，實(shí)行周檢查、月考核制度，通過(guò)結對關(guān)愛(ài)的形式，為留守兒童解決思想、學(xué)習、生活等方面存在的疑惑和困難，感受學(xué)校大家庭的溫暖。
四是開(kāi)展豐富活動(dòng)。學(xué)校少先隊先后開(kāi)展了天天故事會(huì )、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動(dòng)，每天下午給留守兒童播放少兒節目、勵志電影、少兒歌曲，讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時(shí)，更多的感受到來(lái)自老師、學(xué)校和社會(huì )的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結4
我校是一所農村完小，隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、建立檔案，摸清實(shí)際情況
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上除了向家長(cháng)匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長(cháng)了解學(xué)生的監護情況。有的學(xué)習無(wú)人管理，出現疑難問(wèn)題缺乏指導；有的對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題、讓他們更好地融入學(xué)校大家庭做了相應的信息準備。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，各班主任為成員的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。負責對留守兒童的安全法制教育和思想教育，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、制度保證，關(guān)愛(ài)有序
1、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，建立留守兒童檔案。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
2、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
3、開(kāi)展興趣活動(dòng)，快樂(lè )成長(cháng)
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng )設了良好的學(xué)習生活環(huán)境。本學(xué)期，積極留守兒童參加石澗學(xué)區文化藝術(shù)節，學(xué)生書(shū)畫(huà)類(lèi)獲獎的8位同學(xué)中，就有5人是留守兒童，參演的節目《西班牙斗�！�，獲得了優(yōu)秀獎，使孩子們切實(shí)體會(huì )到了成功的快樂(lè )，起到了很好的關(guān)愛(ài)作用。
4、留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。
在學(xué)校少先大隊的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )園。
以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng )新。留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應該站在對學(xué)生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛(ài)去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè )成長(cháng)。
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