小學(xué)減負工作總結范文（通用5篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？該好好寫(xiě)一份工作總結，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，下面是小編精心整理的小學(xué)減負工作總結范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)減負工作總結1
20xx年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本著(zhù)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了大量務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚成績(jì)、發(fā)現不足，在這學(xué)期即將結束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結如下：
一、依據計劃實(shí)施減負工作。
在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開(kāi)展。
二、完善減負領(lǐng)導小組。
針對本學(xué)期我校人員調動(dòng)的情況，我校完善了以校長(cháng)為組長(cháng)的減負領(lǐng)導小組，具體的減負工作由小學(xué)教導主任和中學(xué)教導主任進(jìn)行指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實(shí)施者。
三、與全體教師簽訂減負責任書(shū)。
為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書(shū)。針對本學(xué)期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書(shū)。在責任書(shū)中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的具體方向。
四、定期進(jìn)行檢查，并把檢查結果及時(shí)進(jìn)行通報。
1、我校能開(kāi)設所有課程，每門(mén)課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書(shū)，嚴格執行了一科一輔的原則，沒(méi)有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過(guò)程中，沒(méi)有私自串課的現象，都能按課程表進(jìn)行上課。
2、我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒(méi)有參加有償家教的現象。
3、嚴格執行作息時(shí)間，小學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。
4、嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過(guò)20分鐘。
5、嚴格控制考試次數，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。
7、每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)室、實(shí)驗室、微機室、運動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向學(xué)生開(kāi)放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)，和全體家長(cháng)溝通、交流教育經(jīng)驗，幫助家長(cháng)改變思想，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之，我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會(huì )繼續努力把減負工作做得更好。
小學(xué)減負工作總結2
為減輕本校學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校堅持貫徹鎮中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”，切實(shí)做到“減負不減質(zhì)”,依據學(xué)期初制定的減負工作計劃，認真執行、嚴格督促，以加強校本研修和教研教改交流，改變家長(cháng)教育觀(guān)念等途徑將減負工作落到實(shí)處，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)。
一、成立學(xué)校減負工作領(lǐng)導小組
為使減負工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在減負工作中，減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳，組織大家學(xué)習減負教學(xué)方法，提供減負工作方法，協(xié)調減負中出現的各種矛盾。
二、切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念
以前應試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴重束縛著(zhù)教育質(zhì)量的大幅提升，切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念不是口號，是迫切需要解決的實(shí)際教學(xué)難題。學(xué)校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量?等等。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上貫徹執行，影響學(xué)生成績(jì)的提高，就必然出現題海戰、課業(yè)負擔重等現象。
學(xué)校通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念，使教師認識到減負的重大意義，努力使學(xué)生“減負”。首先，讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習包袱，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的，使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè )，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大知識面，使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中，并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。其次，教師工作一絲不茍，更新觀(guān)念，解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐總結，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規范學(xué)生作業(yè)量，布置適合學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型，形成本校卓有成效的減負工作特色。
學(xué)生的學(xué)習負擔較重。其重要一點(diǎn)原因就是重復性的作業(yè)，或對學(xué)生學(xué)習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負小組主要從規范學(xué)生作業(yè)著(zhù)手，大力推進(jìn)減負工作，認真執行縣教育局和鎮中心校對學(xué)生減負工作的各項要求，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中，做到少而精。教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能舉一反三。注意突出基礎知識，并點(diǎn)明學(xué)習重難點(diǎn)，注意學(xué)生創(chuàng )造力和發(fā)散思維的培養。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè)，三、四年級不超過(guò)40分鐘，、五、六年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
教研組堅持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據實(shí)際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應的得分，得分納入學(xué)期末教師綜合測評。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與教師交流，解決問(wèn)題，杜絕類(lèi)似的事情再次發(fā)生。
四、堅決抵制讓學(xué)生購買(mǎi)各種教輔資料
大量的教學(xué)輔導資料出現在學(xué)生的書(shū)包里，學(xué)生盲目進(jìn)行知識堆砌，對知識死記硬背，不會(huì )靈活使用，學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領(lǐng)導小組要求教師切實(shí)做到：不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不參與任何商業(yè)買(mǎi)賣(mài)教輔資料的活動(dòng)。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習環(huán)境。
五、健全制度，落實(shí)“減負”責任
1、實(shí)行減負工作責任制，層層簽訂責任書(shū)，把“減負”工作具體落實(shí)到有關(guān)教師。
2、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，對嚴重違規的教師追究相關(guān)的責任。
3、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、每月定期深入學(xué)生及家長(cháng)之中，調查對減負工作成效的意見(jiàn)及具體建議，結合學(xué)校實(shí)際按規定進(jìn)行整改。
4、建立“減負”舉報電話(huà)。
5、利用班會(huì )和其它學(xué)校集會(huì )時(shí)間，細致宣傳減負的重要作用。
6、杜絕對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評比，推行素質(zhì)教育。教師積極認真學(xué)習素質(zhì)教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。
經(jīng)過(guò)本校師生的不懈努力，本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習氛圍有了很大的改觀(guān)，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更強，理論水平更高，教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認真，學(xué)生學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)生們愉快樂(lè )觀(guān)、互幫互助，學(xué)生課外作業(yè)少而精，學(xué)生的基礎知識更加扎實(shí)、創(chuàng )造力顯著(zhù)提高，學(xué)習興趣更加濃厚，學(xué)習成績(jì)有了巨大的進(jìn)步。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)孩子都能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中提高學(xué)習成績(jì)。
小學(xué)減負工作總結3
為貫徹落實(shí)黨和全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議精神以及青島市《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，xx小學(xué)全體干部教師將深入實(shí)施“提質(zhì)減負”工程，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作穩步提高，經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì )研究，特制定以下措施：
一、樹(shù)立“質(zhì)量立�！庇^(guān)念，構建和諧育人環(huán)境。
學(xué)校依據區教體局“安安靜靜抓教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量”的整體工作思路，牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，切實(shí)做到建立了與課改相適應的教學(xué)常規，做到“減時(shí)不減效，減負不減質(zhì)”，實(shí)現教育教學(xué)的規范化、制度化、科學(xué)化。
二、實(shí)施“精細化”管理，促進(jìn)師生可持續發(fā)展。
加強科學(xué)規范管理，是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校將創(chuàng )新管理機制，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。我們的管理目標是，倡導“三勤”即：班子勤政、教師勤業(yè)、學(xué)生勤奮，樹(shù)立“精心是態(tài)度，精細是過(guò)程，精品是成績(jì)”的“精細化”工作理念，推動(dòng)各項工作的全面提高，以促進(jìn)師生的可持續發(fā)展。
1．層級管理，提高課程領(lǐng)導力。
內涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理，學(xué)校采用“思想引領(lǐng)到位、責任分配到位、措施落實(shí)到位、業(yè)務(wù)指導到位、問(wèn)題跟進(jìn)到位、總結反饋到位”的管理手段，力求把工作“做細、做精、抓實(shí)、抓好”；建立校長(cháng)——業(yè)務(wù)干部——教師三級質(zhì)量監控體系，實(shí)行層級管理，層層分解責任，提高管理效能：xx校長(cháng)是教學(xué)質(zhì)量的第一責任人，宏觀(guān)調控學(xué)校教育教學(xué)，指導業(yè)務(wù)干部科學(xué)合理地實(shí)施管理；其他干部是教學(xué)管理和質(zhì)量監控的具體責任人：xx負責數學(xué)教學(xué)、xx負責低、中年級的語(yǔ)文和信息技術(shù)教學(xué)；xx負責英語(yǔ)和體育教學(xué)；xx負責高年級的語(yǔ)文教學(xué)和科學(xué)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐、品生、品社教學(xué)，全體干部深入教學(xué)一線(xiàn)實(shí)施精細化管理，各負其責，共同施力，切實(shí)提高課程領(lǐng)導力。
2．完善制度，規范教育教學(xué)行為。
完善而規范的制度是科學(xué)管理的基礎。學(xué)校全面貫徹落實(shí)全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì )議主要精神和《山東省小學(xué)課程實(shí)施水平》、《市南區關(guān)于深入開(kāi)展“提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔”工作意見(jiàn)》，進(jìn)一步從師德、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《xx小學(xué)規章制度》，尤其是教學(xué)管理部分，從備課、上課、教研活動(dòng)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)檔案管理等方面制定了26個(gè)相關(guān)制度，將管理責任具體化、明確化，促使教師認真學(xué)習，嚴格執行，變規章制度為職業(yè)自覺(jué)；學(xué)校每月都在干部層面開(kāi)展一次“質(zhì)量匯報會(huì )”，結合“干部工作手冊”，做到“三個(gè)一”——“每月一記錄，每月一反思、每月一交流”，同時(shí)，要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)教師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析，從而做到“查漏補缺”；每一學(xué)年，組織好課題研討會(huì )、教學(xué)研究會(huì )，通過(guò)階段性的展示提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。
三、開(kāi)展課題研究，引領(lǐng)教育教學(xué)方向。
學(xué)校深入開(kāi)展課題研究，以“三個(gè)發(fā)展”為根本宗旨，即教育科研要促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。加強課題研究的“四管理”，即加強研究過(guò)程、研究資料、科研活動(dòng)、教科研隊伍管理。本著(zhù)實(shí)踐—研究—反思—再實(shí)踐—再反思的過(guò)程，繼續深入開(kāi)展“不同版本教材對比”、“班主任教育行為的更新對學(xué)生行為習慣養成的培養”、“小學(xué)體育課堂教學(xué)中教與學(xué)評價(jià)”等課題研究。
充分發(fā)揮課題研究輔助決策和指導實(shí)踐的作用，做到“三體現”，即備課中要體現課題研究，課堂教學(xué)中要體現課題的實(shí)施，實(shí)驗記錄及課后反思中要體現課題實(shí)施的收獲與不足。達到以課題研究為手段突破教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
四、打造優(yōu)質(zhì)教師團隊，強化教學(xué)質(zhì)量的隊伍保障。
優(yōu)秀的教師隊伍是實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的根本保證，圍繞“市南區教師專(zhuān)業(yè)素養提升計劃”，大力加強教職工隊伍建設，努力形成一支教育思想端正、專(zhuān)業(yè)知識豐富、教學(xué)技能提高的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1．“請進(jìn)、走出”，開(kāi)拓視野。
學(xué)校采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的方式：邀請全國、省、市專(zhuān)家及名師走進(jìn)學(xué)校，為教師進(jìn)行前沿理論培訓和課堂教學(xué)展示；同時(shí)，由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)，分期分批組織教師遠赴北京、上海等地觀(guān)摩高水平的課堂教學(xué)，開(kāi)拓教師的視野，并組織教師將自己的所思所獲進(jìn)行匯報交流，引導教師進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)以致用，建構教師成長(cháng)的高位平臺。
2．校本研修，分層實(shí)施。
校本研修對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校從三個(gè)層面開(kāi)展此項工作。一是全員參與，自我研修：充分發(fā)揮教師閱覽室功能，為教師提供百余種教育教學(xué)刊物，采取開(kāi)放管理的方式供教師借閱，依據每位教師需求，為每人購買(mǎi)一套教育理論書(shū)籍，引導教師做好“四讀”：提高認識，重視讀；制定計劃，自覺(jué)讀；開(kāi)展研究，深入讀；撰寫(xiě)體會(huì )，實(shí)踐讀；通過(guò)書(shū)香校園，提高教師文化底蘊。
二是“因材施教”，“階梯式”研修：落實(shí)教師在研修中的主體地位，對于名師型、骨干型、勝任型教師各制定出不同的研修計劃：名師型要從專(zhuān)業(yè)理論水平提升入手，每學(xué)期深入研讀兩本以上教育專(zhuān)著(zhù)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用，對全體教師進(jìn)行校本專(zhuān)題講座（1-2次），做好對新教師常態(tài)課的教育教學(xué)診斷工作；骨干教師要從形成獨特教學(xué)風(fēng)格入手，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對青年教師的業(yè)務(wù)指導作用，在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上；勝任型教師要從加強基本功的訓練和指導入手，為三型教師創(chuàng )造自我提升、自我發(fā)展的空間。
三是“雙線(xiàn)并趨”，集體研修：學(xué)校將加強教研組建設和管理,在實(shí)字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動(dòng)經(jīng)�；�,專(zhuān)題化和規范化，教研采取“雙線(xiàn)并趨”的方式，從深研教材和學(xué)習教材兩條主線(xiàn)開(kāi)展。深研教材：針對以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點(diǎn)，深入研究，語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行作文教學(xué)和“讀寫(xiě)結合”的研究；數學(xué)學(xué)科從“規范教師數學(xué)用語(yǔ)，培養學(xué)生思維過(guò)程”進(jìn)行研究；英語(yǔ)學(xué)科從“提高學(xué)生英語(yǔ)朗讀水平”進(jìn)行研究，通過(guò)集體智慧的碰撞，實(shí)踐之中的探索，找尋“突破”的策略，學(xué)習教材：學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科知識體系構建”這一核心，要求教師能夠縱向掌握各年級教材之間的知識鏈、知識結構及知識點(diǎn)循序漸進(jìn)的內在聯(lián)系，學(xué)校將做到“四個(gè)有”，以確保學(xué)習的深入開(kāi)展：
配備有保障：為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊教材，除掌握本學(xué)段的內容外，還要求低年級掌握幼兒園大班和中年級知識點(diǎn)；中年級掌握高年級知識點(diǎn)；高年級掌握初中一年級知識點(diǎn)。
時(shí)間有統籌：以自我學(xué)習和集體學(xué)習相結合的方法，集體學(xué)習由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長(cháng)負責，利用集體教研時(shí)間兼周進(jìn)行，每次利用一節課時(shí)間學(xué)習，一學(xué)期大約進(jìn)行8-9次的專(zhuān)題研討。
內容有層次：業(yè)務(wù)干部和教師一起，把相關(guān)學(xué)段的知識分解為若干專(zhuān)題，在研討中每次針對一個(gè)專(zhuān)題的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，通過(guò)內在聯(lián)系的挖掘，形成知識鏈，使教師在原有知識經(jīng)驗的基礎上，構建較為完整的學(xué)科知識體系。
測試有重點(diǎn)：為檢驗教師專(zhuān)業(yè)知識的掌握情況，學(xué)校將每月組織一次不同形式的測試，如：專(zhuān)題試卷測試、跨學(xué)段試卷測試等，兼周對教材涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行測查，計劃一學(xué)期不少于八次，教師平均測試成績(jì)達到優(yōu)秀等級尚可過(guò)關(guān)，同時(shí)把測試成績(jì)計入教師發(fā)展檔案中，作為教師考核的依據之一。
3.自我反思，激發(fā)內動(dòng)力。
學(xué)校著(zhù)力提升教師的研究意識和自我反思能力，運用“教師自主發(fā)展管理”手冊，要求教師依據學(xué)校工作計劃，依據自身實(shí)際情況，制定具有可操作性的個(gè)人自主發(fā)展目標，工作手冊中，有教師的自我評價(jià)分值，要求教師每月對自己的工作進(jìn)行一次反思，分析原因，寫(xiě)出努力方向，促動(dòng)教師以發(fā)展的'眼光、積極的心態(tài)審視、分析和解決自身在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題。
五、深入推進(jìn)課程改革，積極提升課程的實(shí)施水平。
課程的組織和實(shí)施是保障教學(xué)改革順利進(jìn)行的重要環(huán)節。為此，要樹(shù)立正確的課程觀(guān)，不斷提高課程的實(shí)施水平。
1．率先垂范，提升校長(cháng)和業(yè)務(wù)干部的課程領(lǐng)導力
業(yè)務(wù)干部首先要加強學(xué)習，提升自身課程領(lǐng)導力，要求做到一“讀”(認真研讀國家課程方案、新課程標準及有關(guān)教育信息,經(jīng)驗文章,名師教育專(zhuān)著(zhù)等內容),二“講”(為全體教師進(jìn)行以“推進(jìn)課程改革”為主題的專(zhuān)題培訓),三“抓”，加大對音、體、美、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科的管理力度，確保開(kāi)設的效果；四“會(huì )”，即教學(xué)理念會(huì )應用;教學(xué)經(jīng)驗會(huì )總結,教學(xué)觀(guān)摩會(huì )評價(jià),教學(xué)風(fēng)格會(huì )創(chuàng )新.通過(guò)這些手段加速教師由教書(shū)匠向研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的轉化，培養新課程領(lǐng)軍人物。
2．著(zhù)眼特色，加大地校課程研發(fā)力度
學(xué)校嚴格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設置指導意見(jiàn)》的要求，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢特點(diǎn)，繼續深化《帆之故鄉》校本課程的實(shí)施。，確立“四三一“的總體思路，即構建“四個(gè)課堂”，落實(shí)“三個(gè)制度”，做好“一項研究”。構建“四個(gè)課堂”，即奧帆知識大課堂、奧帆技能大課堂奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂；落實(shí)三個(gè)制度，即每月互聽(tīng)一節課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導制度、教師之間每月進(jìn)行一交流制度；做好一項研究，即進(jìn)行校本課程評價(jià)體系的研究。通過(guò)過(guò)程性跟蹤、能力培養、知識掌握等全方位多方面的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，使評價(jià)更科學(xué)化，達到品牌譽(yù)校，特色強校。
六、全面深化課堂教學(xué)研究，確保教學(xué)效益的穩步提高。
1．科學(xué)備課，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。
學(xué)校全面落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針：即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程。
�、俳虒W(xué)目標的確定要變一元為多元。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培養良好的品德與健全的人格。
�、趦�(yōu)化學(xué)科教學(xué)過(guò)程要突出五個(gè)重點(diǎn)：即把備課的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和分析上；把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習方法、方式指導上；把改的重點(diǎn)放在對學(xué)生分層要求、分類(lèi)提高上；把導的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導上；把考（作業(yè)、測試）的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力的培養上。③課堂教學(xué)要落實(shí)四精、四點(diǎn)。（備課精、講課精、批改作業(yè)精；難點(diǎn)、重點(diǎn)、指導點(diǎn)（落實(shí)）、能力點(diǎn)（發(fā)展）。
2．落實(shí)指標，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校組織教師認真學(xué)習《市南區中小學(xué)和諧課堂評價(jià)指標》，從“提高學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率”出發(fā)，高效輕負，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導有實(shí)效
抓好常態(tài)課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節和基本途徑,學(xué)校從“三層面”進(jìn)行指導，一是指導“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼直接推門(mén)聽(tīng)課，隨后進(jìn)行一對一指導，督促教師上好每一節課；二是聽(tīng)好“分段課”，采用“統籌安排，分段實(shí)施”的方法進(jìn)行常態(tài)課調研。三月份，學(xué)校重點(diǎn)聽(tīng)
四、五、六年級各學(xué)科的常態(tài)課，四月份聽(tīng)一、二、三年級各學(xué)科的常態(tài)課，要求每位教師圍繞課堂教學(xué)五環(huán)節深挖教材，通過(guò)優(yōu)化教師的“教”來(lái)落實(shí)提質(zhì)減負；三是抓實(shí)“新手課”，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，繼續開(kāi)展“三階段——兩反思”活動(dòng)，達到“抓規范，求實(shí)效，強化課堂教學(xué)能力”的目標。
�。�2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清
為深入實(shí)施“提質(zhì)減負”工程，學(xué)校將實(shí)施“一課一過(guò)關(guān)”，即在每節課最后三分鐘進(jìn)行過(guò)關(guān)小練習，檢測學(xué)生學(xué)習情況和教師教學(xué)情況。
檢測題目：發(fā)揮級部教研組的力量，在備課中進(jìn)行“當堂檢測知識點(diǎn)”的設計，各班檢測使用統一題目。
檢后反思：執教教師運用折線(xiàn)圖等形式分析班級每一課的整體學(xué)習狀況，一方面便于學(xué)生了解自我的學(xué)習成績(jì)，一方面便于教師掌握教學(xué)效果，
小學(xué)減負工作總結4
一、學(xué)生課前預習指導，
新課程倡導“讀讀悟悟”，重視學(xué)生的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐積累，提出了課前預習“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內容”、四讀“課外拓展”。學(xué)生經(jīng)過(guò)這“四讀”后，就可以在課堂上帶著(zhù)問(wèn)題有針對性地學(xué)內容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習課文的時(shí)間就縮短了，
二、課堂教學(xué)做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”，和內容分析說(shuō)再見(jiàn)
老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的內容分析說(shuō)再見(jiàn)，減少不必要的內容性問(wèn)題，將有限的課堂時(shí)間有效地利用起來(lái)，做到四個(gè)“3”、兩個(gè)“10”、一個(gè)“18”。
四個(gè)“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個(gè)學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗寫(xiě)作，還要選3篇作文點(diǎn)、劃、圈、注。其中，老師們要強調學(xué)生寫(xiě)字訓練、教師書(shū)寫(xiě)指導一定要在課堂內完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文教師要親自練筆積極體驗，教師只有親身體會(huì )并且自身底蘊深了，課堂上才能駕輕就熟。
兩個(gè)“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計時(shí)間和書(shū)面動(dòng)筆時(shí)間都要達到10分鐘，剩下20分鐘課堂時(shí)間老師可以進(jìn)行課外拓展訓練、開(kāi)展課堂活動(dòng)、閱讀等，可自由支配。一個(gè)“18”即一節課要有18個(gè)以上學(xué)生能獨立表現，并盡可能減少優(yōu)生的表現機會(huì )，讓差生多表現。
三、讓學(xué)生對“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
語(yǔ)文教材中《我們的奇思妙想》口語(yǔ)交際課和習作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng )新思維，鼓勵學(xué)生大膽想象的習作練習。老師們要立足教材，尋找課文中的練筆點(diǎn)，在學(xué)生的寫(xiě)作興趣被調動(dòng)起來(lái)之后，寫(xiě)作文不但不會(huì )成為學(xué)生的一種負擔，反而成了一種快樂(lè )。
四、對學(xué)生進(jìn)行分層次指導，提高學(xué)生課外閱讀量
老師要對學(xué)生要進(jìn)行分層指導，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生，無(wú)論在課堂作業(yè)布置、指導還是在作文寫(xiě)作指導上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯，以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，孩子的精神壓力小了，學(xué)習負擔才能從根本上減輕。
除了教材學(xué)習外，學(xué)生的課外閱讀量也是非常重要的。鼓勵學(xué)生增加閱讀量，有沒(méi)針對課堂作業(yè)問(wèn)題，老師們可以在一節課里安排8-10分鐘的書(shū)面作業(yè)時(shí)間，以保證課堂作業(yè)的落實(shí)和反饋、訂正。同時(shí)，也敦促教師重視課內外作業(yè)的設計和布置，保證使課外作業(yè)負擔減下來(lái)。
小學(xué)減負工作總結5
幾年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導班子不斷創(chuàng )新工作思路，深化課程改革，培育校園文化，努力彰顯辦學(xué)特色，促進(jìn)教師和學(xué)生的快樂(lè )健康的發(fā)展，在“為學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，全體教職員工通過(guò)不懈的努力，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì )聲譽(yù)不斷提升,逐步實(shí)現著(zhù)學(xué)�，F代化的美好愿景。xx年我校通過(guò)了第一輪現代化達標的評估驗收。兩年來(lái)，學(xué)校根據專(zhuān)家提出的建議，在實(shí)踐中完善，在完善中提升,積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔和信息化建設方面做出了不懈的努力，取得了一定成績(jì)，現將這兩方面的工作匯報如下：
（一）用制度措施保障減負
學(xué)校認真落實(shí)市教委、區教育局關(guān)于減輕學(xué)生負擔“兩控一�！钡挠嘘P(guān)規定，學(xué)校制定了“減負”制度和措施。
1、成立學(xué)�！皽p負”工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)會(huì )議，實(shí)行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長(cháng)任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開(kāi)學(xué)校全體教師會(huì )議，積極組織教師學(xué)習、貫徹各級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于“減負”工作的文件、規定等，宣布我校的具體實(shí)施措施和獎懲制度。
3、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時(shí)總結反饋。
4、成立學(xué)校管理工作家長(cháng)委員會(huì )，每學(xué)期一次召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì )。
5、法定開(kāi)設的所有課程，每門(mén)只準使用一本經(jīng)審查通過(guò)的教輔用書(shū)。嚴格控制學(xué)生的用書(shū)、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書(shū)本和練習提綱。
6、嚴禁節假日上課，或搞收費上課和有償補課，不得要求學(xué)生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學(xué)生負擔。
7、嚴格執行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，早7:40到校，一二年級每周二和周五1:40放學(xué)，三至六年級除每周二1:40放學(xué)外,均3:30放學(xué).
8、課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級書(shū)面作業(yè)控制在40分鐘以?xún)�，五、六年級�?shū)面作業(yè)控制在1小時(shí)以?xún)�，學(xué)校定期抽查學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
9、除學(xué)校組織的語(yǔ)、數、英期末質(zhì)量檢測外，各任課教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
10、保證學(xué)生每天1小時(shí)，上下午校園陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。在當前落實(shí)減負工作的形式下，學(xué)校將一直堅持學(xué)生社團和體育藝術(shù)2+1活動(dòng)，開(kāi)設繪畫(huà)、合唱、舞蹈、體育等活動(dòng)小組，希望給孩子提供全面發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。
成立了“減負”領(lǐng)導小組，實(shí)行“減負”工作責任制，明確校長(cháng)為“減負”工作第一負責人，人人簽訂責任書(shū)，每學(xué)期制定學(xué)科“減負”計劃，學(xué)科組、辦公室定期舉行“減負”經(jīng)驗交流會(huì )，撰寫(xiě)案例,舉辦“減負”成果宣傳等活動(dòng),行政人員對減負措施的落實(shí)和減負的成效進(jìn)行督導，努力促進(jìn)減負工作常態(tài)化，為扎實(shí)推進(jìn)減負工作奠定堅實(shí)的基礎。
（二）用高效課堂促成減負
1.嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，嚴把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)、質(zhì)量關(guān)。在全面落實(shí)國家課程和地方課程的基礎上，學(xué)校注重校本課程的開(kāi)發(fā)，并進(jìn)行整體規劃，按年齡特點(diǎn)，將學(xué)段目標和地域文化結合，確定一二年級的校本課程為《禮儀讀本》、三四年級《折紙》、五六年級《海河文化讀本》。為了落實(shí)好校本課程的教學(xué)，學(xué)校自投資金印制教材，做到人手一份，確保了課程質(zhì)量。
2.強化校本研修，努力構建高效教學(xué)模式，穩步推進(jìn)高效教學(xué)。推進(jìn)高效教學(xué)是全面落實(shí)課程計劃的基礎，也是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的關(guān)鍵所在，因此我校堅持立足課堂，始終將追求教與學(xué)方式的變革作為核心內容，努力構建與學(xué)生學(xué)習規律相適應的學(xué)科教學(xué)模式，學(xué)校規定每周兩次教研時(shí)間，加強集體備課與研課，共同研討與交流。力求課堂教學(xué)40分鐘效益的最大化。舉辦了四屆“高效模式課”評比活動(dòng)并積極組織教師參加區級以上活動(dòng)。
3.努力實(shí)現信息技術(shù)與教育教學(xué)工作的整合。首先在學(xué)校網(wǎng)站上加強了學(xué)校德育網(wǎng)頁(yè)和班級網(wǎng)頁(yè)的建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )德育的育人功能；二是強化學(xué)科教學(xué)資源庫建設，不斷豐富校園網(wǎng)的教學(xué)資源，為教師專(zhuān)業(yè)提升和教學(xué)工作的開(kāi)展提供強有力的支撐。語(yǔ)文劉希艷老師、數學(xué)李xx老師、英語(yǔ)趙xx、吳xx老師分獲全國優(yōu)質(zhì)電教課全國二等獎。趙xx、趙xx教師獲區優(yōu)質(zhì)電教課二、三等獎；三是學(xué)科教學(xué)實(shí)現電子備課，由學(xué)校提供統一的備課模版，并要求每課的教案配有相應的課件；四是每位教師都建立了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )空間，45歲以下教師個(gè)人成長(cháng)檔案也實(shí)現了電子化。
通過(guò)以上工作，我校信息化建設實(shí)現了跨越，為學(xué)�，F代化建設提供了強有力的支撐。
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