高三地理教學(xué)工作總結15篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的高三地理教學(xué)工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高三地理教學(xué)工作總結1
下面本人結合今年的高考試題,談一談自己的看法,僅供參考。
一、樹(shù)立信心,消除恐懼
也許文科生早就聽(tīng)過(guò)地理在政史地三科中是最難的,很難得分;也許是文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理(特別是女生)。鑒于此,我們就應該利用多種途徑,使他們樹(shù)立信心,消除恐懼,如多抓學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更要多表?yè)P,多鼓勵。
二、加強政、史、地三科協(xié)調,以提高綜合成績(jì)?yōu)槟繕?/strong>
在高三這一學(xué)年中,特別是第二學(xué)期,任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標,有一個(gè)統一的計劃,不要各自為陣,要經(jīng)常交流對班級的看法。其次,鑒于文綜考試的特點(diǎn),在試題的設置方面,往往綜合性較強,因此三科教師要加強學(xué)科的探討,更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識的把握,有條不紊地安排復習
。ㄒ唬┰鷮(shí)地理功底,構建以主干知識為框架的知識體系
首先要重視復習基礎知識,準確、全面、靈活掌握考點(diǎn)。只有具備了基礎知識,才可能從事這方面的思維活動(dòng);缺乏必要的知識,就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此,能力源于基礎。
高考考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”,通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。雖然高考是選拔性考試,要具有較高的信度、必要的區分度和適宜的難度,但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象
其次,對我們這樣的.考生而言,多數同學(xué)地理得分率很低,原因往往不是那些能力要求較高的試題,也不是跨學(xué)科的綜合題,反而是大家認為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。這說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著(zhù)許多薄弱環(huán)節,還有很多“死角”,個(gè)別知識復習還不到位,需要改進(jìn)和加強。
針對這些問(wèn)題,我們每次模擬考后都要求學(xué)生進(jìn)行“自我診斷”,老師也及時(shí)了解他們知識、技能、方法上的問(wèn)題,進(jìn)行補缺補漏。
第三,強化主干知識,構建知識網(wǎng)絡(luò )。高考強調對基礎主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農業(yè)知識城市區位理論知識等。在復習中,以主干知識為線(xiàn),按照知識間的內在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化,從而形成知識框架。
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1.地理計算能力。
用數字說(shuō)明地理、描述地理,可增加地理的精確度,運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此,學(xué)習地理要具備一定的計算能力,如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(cháng)、地理數據的統計等,都涉及到計算問(wèn)題。
地理計算實(shí)質(zhì)是地理與數學(xué)的綜合,是在地理原理指導下的數學(xué)運算過(guò)程,其中掌握地理原理是培養地理計算的關(guān)鍵。如07高考中的“地方時(shí)、緯度”的計算、綜合題中降水量數據統計圖的判斷和簡(jiǎn)單的推算等。
2.讀圖分析和空間思維能力。
以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點(diǎn),在復習時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi),學(xué)會(huì )讀圖和用圖,將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上,養成良好的讀圖、用圖習慣,十分注重在復習中的圖文轉換訓練,構建空間概念,擴展空間想象,進(jìn)行空間思維。讀圖,用圖,主要掌握五點(diǎn):
、倜髁烁黝(lèi)地圖的構成和表達方法;
、跁(huì )從圖中讀出相關(guān)信息;
、蹠(huì )用地圖表達相關(guān)信息;
、軙(huì )判斷地理區位;
、輹(huì )運用地圖的直觀(guān)性,解答抽象的地理問(wèn)題。
3.地理信息的提取與處理能力。
教學(xué)時(shí)要有意識地強化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力,平時(shí)訓練要重視信息提取與處理的過(guò)程,不能只看答題結果。
4.知識遷移能力和地理表述能力。
地理學(xué)科具有實(shí)踐性和綜合性的特征,地理學(xué)科注重對規律、原理的實(shí)踐運用。因此在復習中,對于規律,原理不僅要加深理解,更要學(xué)會(huì )靈活地適移應用.表述不準確也是高考中失分較多的一個(gè)因素,因此教學(xué)中,要注意語(yǔ)言表達的準確性,盡量使用地理術(shù)語(yǔ)。這就要求對一些綜合題的答題模式進(jìn)行針對性的歸納和整理及對學(xué)生進(jìn)行反復訓練。
。ㄈ┳ズ弥攸c(diǎn)熱點(diǎn)的復習
從近幾年地理學(xué)科的試題內容看,考查的重點(diǎn)內容為:
、俚乩砦恢,最主要是經(jīng)緯度位置,復習時(shí)要抓住幾條重要的經(jīng)緯線(xiàn),用以確定地理事物或現象的位置;
、跁r(shí)間計算;
、厶鞖馀c氣候;
、艿戎稻(xiàn)圖;
、輩^域地理;
、蕲h(huán)境問(wèn)題。
社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題往往是文綜測試的聚焦點(diǎn)。這個(gè)熱點(diǎn)可能是時(shí)政熱點(diǎn),也可能是焦點(diǎn)問(wèn)題,尤其是涉及到人類(lèi)發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續發(fā)展的重大問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題考查的主要方式是把熱點(diǎn)地區作為空間背景,用高中地理的基本原理來(lái)解釋區域問(wèn)題和分析區域發(fā)展思路,對熱點(diǎn)問(wèn)題,教師要把握一個(gè)“度”和“量”,不能用過(guò)多的精力。
。ㄋ模┳龊媒忸}方法的訓練。
要提高成績(jì),必要的練習是需要的,但不能搞題海戰術(shù)。應注重解法的指導。
1.選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。
2.綜合題。要求在每次練習時(shí),都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。
。ㄎ澹┖侠戆才艔土晻r(shí)間
高三地理復習一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡(luò ),這是重點(diǎn),一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實(shí)實(shí)”,不可盲目追求進(jìn)度;第二階段是專(zhuān)題復習,打破常規的章節,對知識進(jìn)行重組,尋求聯(lián)系,側重于能力的培養,時(shí)間為兩個(gè)月左右,專(zhuān)題的個(gè)數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調整心態(tài),做好考試前的準備。
高三地理教學(xué)工作總結2
一、指導思想
根據學(xué)校領(lǐng)導對教學(xué)和教研工作的總體要求,本學(xué)期本學(xué)科組以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,創(chuàng )新教學(xué)、教研形式,努力提高課堂教學(xué)工作的有效性和實(shí)效性,以備課組為單位,實(shí)施先進(jìn)教學(xué)理念引領(lǐng)下,從教學(xué)設計、課堂教學(xué)、教學(xué)落實(shí)到課后反思,開(kāi)展組內觀(guān)摩研討,以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學(xué)性、有效性、針對性,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全組老師教育教學(xué)素質(zhì)的穩步提升。
二、主要任務(wù)
1、積極學(xué)習各兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)理念和有效教學(xué)方法,加強組內研討和聽(tīng)課評課,不斷學(xué)習和提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
2、提高教學(xué)的有效性,尤其是課堂的有效性,關(guān)注學(xué)生學(xué)情分析。
3、從基礎抓起,提高高三地理高考的備考效率,從學(xué)生基礎和學(xué)情出發(fā),有計劃、有步驟的開(kāi)展備考工作。
三、教學(xué)工作計劃
1、認真研究高考趨勢,整理匯編校本資料、學(xué)案,幫助學(xué)生打好基礎
為了更有效的開(kāi)展教學(xué),必須從本校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),對征訂的參考書(shū)和資料進(jìn)行整理匯編,突出基礎知識和基本技能,突出學(xué)生學(xué)得好、有興趣的內容,打好基礎。大膽剔除難點(diǎn),從淺入深,提高學(xué)生應試的信心和興趣,講練結合,掌握考綱要求。
2、積極參加校內校外的聽(tīng)課評課,提高教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養
在不斷的探索中必然會(huì )遇到許許多多的困難和疑惑,要團結全組老師,發(fā)揮團隊精神和集體智慧,不斷地探討、反思、總結,因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽(tīng)互評,更要積極參加校外教研活動(dòng)以及兄弟學(xué)校的公開(kāi)周活動(dòng),多向有經(jīng)驗的同行學(xué)習,不斷提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。
3、從嚴要求學(xué)生,細心愛(ài)護學(xué)生,建立良好師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系有效教學(xué)開(kāi)展的基礎,在嚴格執行作業(yè)檢查、教學(xué)效果檢查的同時(shí),也要熱心的關(guān)愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的困難和困惑,從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),不斷反思自己的教學(xué)方法是否合適。同時(shí)要多開(kāi)展形式多樣,內容新穎的教學(xué)活動(dòng),豐富課堂,活躍課堂,與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
四、教學(xué)進(jìn)度表
周次/日期教學(xué)任務(wù)分解及教學(xué)進(jìn)度
1:9.2—.9.8暑假補課月考試卷分析
2:9.9—9.15
第6講——地圖
第7講——大氣的受熱過(guò)程及氣溫空間的分布和時(shí)間變化
第7講——熱力環(huán)流
3:9.16—9.22
第7講——大氣的水平運動(dòng)及等壓線(xiàn)的判讀與應用
第8講——三圈環(huán)流(氣壓帶和風(fēng)帶的形成)
第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風(fēng)帶對氣候的影響
4:9.23—9.29
第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷
第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋
第10講——全球氣候的`變化與對策及氣候類(lèi)型的分析方法
第10講——主要氣候類(lèi)型(及自然帶)分布與特點(diǎn)
5:9.30—10.3
第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用
第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對地理環(huán)境的影響
第12講——圖表結合對比寒、暖流特征及講練——河流的主要補給類(lèi)型及在我國的分布
10.3—10.7國慶節放假
高三第二次月考,評卷
6:10.7—10.13
第13講——地質(zhì)作用及其對地表形態(tài)的影響
第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對聚落的影響
7:10.14—10.20
第14講——褶皺山及相關(guān)練習
第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸的影響
第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性
9:10.21—10.27講練期中復習
10:10.28—11.3期中考試、評卷分析
11:11.4—11.10
第16講——人口的數量變化和合理容量
第17講——人口的空間變化
12:11.11—11.17
第18講——城市內部空間結構和不同等級城市的服務(wù)功能
第19講——城市化
第20講——農業(yè)的區位選擇
13:11.25—12.1
第21講——世界主要農業(yè)的地域類(lèi)型
第22講——工業(yè)的區位選擇
第23講——工業(yè)地域的形成及傳統工業(yè)區與新工業(yè)區
14:12.2—12.8
第24講——交通運輸方式和布局
第25講——交通運輸方式和布局變化的影響
第26講——人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展
15:12.9—12.15評卷
第27講——地理環(huán)境對區域發(fā)展的影響
第28講——地理信息技術(shù)在區域地理簧經(jīng)研究中的應用
第29講——荒漠化的防治
16:12.16—12.22
第30講——森林的開(kāi)發(fā)和保護
第31講——能源資源的開(kāi)發(fā)
第32講——流域的綜合開(kāi)發(fā)
17:12.23—12.29
第32講——流域的綜合開(kāi)發(fā)
第33講——區域農業(yè)發(fā)展
第34講——區域工業(yè)化與城市化
18:12.30—1.5
第35講——資源的跨區域調配
第36講——產(chǎn)業(yè)轉移
19:1.5—1.10期末考試復習,一輪復習知識點(diǎn)回顧
20:1.12—1.17期末考試,講練
高三地理教學(xué)工作總結3
光陰似箭,忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)差不多結束,回憶這一年的教學(xué)將有利于我的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展,因為反思是教師成長(cháng)的階梯。
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來(lái)自社會(huì ),學(xué)校和我自身,功夫別負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統考中,所任教的兩個(gè)班的地理成績(jì)都在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績(jì)超過(guò)了市區平均成績(jì)。所任教的兩個(gè)地理班的本科達線(xiàn)率都大大超過(guò)了預定目標。反思這一年來(lái)的'教學(xué),覺(jué)得有如下收獲。
一、認清形勢,把握動(dòng)態(tài),優(yōu)化復習教學(xué)。
面對高考模式變化,復習時(shí)刻減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎較差等實(shí)際事情,切實(shí)了解學(xué)情,把握高考動(dòng)態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說(shuō)明》,《高考試題評價(jià)報告》以及近三年來(lái)全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復習目標,方向,重難點(diǎn)和辦法,精心安排復習打算,優(yōu)化復習教學(xué),切實(shí)提高復習課堂教學(xué)的效果。具體來(lái)說(shuō),首先是要把《考試說(shuō)明》中知識點(diǎn),能力點(diǎn)與教材結合起來(lái),將考試內容與考試要求結合起來(lái),確定每一單元復習的要緊內容和所需時(shí)刻。其次,弄清晰各知識點(diǎn)的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中落低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅定別拔高,對重點(diǎn)內容,要保證時(shí)刻重點(diǎn)投入,進(jìn)行必要的拓寬深化,聯(lián)系實(shí)際,舉一反三,融會(huì )貫穿。第三是堅持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎,循序漸進(jìn)抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進(jìn)率"的復習教學(xué)思想,做到起點(diǎn)低,要求嚴,辦法活,訓練實(shí),能力強。
二、夯實(shí)"三基",查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復習課教學(xué)質(zhì)量的全然保證。查漏補缺,夯實(shí)"三基",是提高學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的關(guān)鍵。
、賻椭鷮W(xué)生梳理知識,形成絡(luò ),使書(shū)本知識系統化,結構化,以加深對知識的理解及知識之間的內在聯(lián)系的把握。
、诮(jīng)過(guò)全面,系統復習,進(jìn)行查漏補缺,綜合應用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識,基本技能以及基本思想和辦法。
、蹘椭鷮W(xué)生揭示規律,總結辦法,進(jìn)一步提高運用知識分析咨詢(xún)題,解決咨詢(xún)題的能力。復習課時(shí)精說(shuō)精練,所選題目必須有基礎性,啟示性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",普通以中檔題為主,可以"牽一發(fā)而動(dòng)全身",以開(kāi)闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體味,新的提高。
三、傳授辦法,指點(diǎn)迷津,提高復習效率。
指導學(xué)生掌握地理學(xué)科的復習辦法,既能夠提高復習的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。復習時(shí)可用以下一些辦法:借助地圖經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)理解經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)比較進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)列表進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)縮略進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)編織知識框架結構進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)圖像進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)對某些地理內容給予特殊的意義進(jìn)行經(jīng)歷,經(jīng)過(guò)編歌訣進(jìn)行經(jīng)歷,抓住特征進(jìn)行經(jīng)歷。
四、分類(lèi)化歸,突出重點(diǎn),上好試卷說(shuō)評課。
。1)貴在辦法,重在思維。培養思維能力是貫通試卷的說(shuō)評過(guò)程,使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)展,分析與解決咨詢(xún)題的悟性得到提高,對咨詢(xún)題的化歸意識得到強化。
。2)分類(lèi)化歸,集中說(shuō)評。說(shuō)評試卷,采取分類(lèi)化歸,集中說(shuō)評的辦法。涉及相同知識點(diǎn)的題目,集中說(shuō)評,如此做能夠強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點(diǎn)的理解更深刻,印象更強烈。形異質(zhì)同的題目,要引導學(xué)生舉一反三,多角度,全方位考慮咨詢(xún)題。形同質(zhì)異的題目,要引導學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。
。3)照應普通,突出重點(diǎn)。說(shuō)評試卷對有些試題只需"點(diǎn)到為止",有些試題則需要"認真解剖"。對那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別"照應";關(guān)于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要"對
高三地理教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我擔任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù),在開(kāi)始的教學(xué)中,由于是第一次帶高三,遇到教學(xué)工作棘手的問(wèn)題,就和孫老師、劉老師、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復習課。在交流中也學(xué)到了很多知識,很多方法。
本年度我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動(dòng),從不無(wú)故缺勤,工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項工作,積極要求進(jìn)步,團結同志,協(xié)調同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績(jì)。教學(xué)工作中我做到:
1、認真備好每一堂課,從不潦草從事。包括新課和所有的習題課,都寫(xiě)教案,都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點(diǎn)、難點(diǎn),并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò )信息,注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn),舉例深入淺出,盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合;注重培養學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習能力,注重基礎知識的形成和培養、深化,先打好基礎,再擴展發(fā)揮。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)(周練試卷)。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導,積極響應學(xué)校組織的陪優(yōu)轉差工作,并和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理交流。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等,13班的龐敬友、李夢(mèng)玉、郝圣虎等。
4、堅持聽(tīng)課,注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,尤其聽(tīng)劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)習其他同事的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、為了拓展自己的知識面,我業(yè)余時(shí)間多看關(guān)于地理教學(xué)的.圖書(shū),認真的閱讀并做好筆記。此外利用網(wǎng)絡(luò )搜索課件、教案、習題,并把它用于日常教學(xué)。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用。
6、積極響應學(xué)校組織的周練考試,認真出試卷,批改試卷,講評試卷,真正做到訓練目的。在試卷當中經(jīng)常把09年的高考題拿來(lái)訓練,學(xué)生即提高能力,又增加知識面,讓學(xué)生能提前感受到高考題目。
7、另外,我注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂;備課教案資料齊全,及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì ),及時(shí)調整教學(xué)思想和教學(xué)方法。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法,并應用到實(shí)際教學(xué)。
本學(xué)期就要結束了,通過(guò)這學(xué)期的工作與學(xué)習,我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步。當然,在教學(xué)中,也存在著(zhù)不足之處,如學(xué)習困難生的轉化工作,一節課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì ),不會(huì )的還不會(huì )。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時(shí)內容講解不靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
1、以學(xué)生為主體,注意基礎知識教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、加強教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
6、注重高考熱點(diǎn)問(wèn)題的講解,復習。注重培養學(xué)生解題能力,以及運用問(wèn)題的能力。
總之,以后的工作中,我會(huì )更加盡心盡力,努力踏實(shí)的做好本職工作。
高三地理教學(xué)工作總結5
20xx屆高考現已結束,在高三全體教師的共同努力下,高考又迎來(lái)了驕人的成績(jì)。一年的辛勤耕耘,終于獲得滿(mǎn)意的回報。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jì),取得更大進(jìn)步,現將這一年的高三地理教學(xué)復習總結如下:
一、認真分析、研究、領(lǐng)會(huì )近年來(lái)地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢
“3+x”模式高考,其命題指導思想是“以能力測試為主導,考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現出以下的特點(diǎn):
1、命題更注重知識的滲透性和強化對學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力的考查,其特點(diǎn)體現了現代經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的要求。
2、遵循考查能力的原則,突出考查考生應用知識、解決問(wèn)題或評價(jià)事物的能力,有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生,有利于國家培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才。
3、以學(xué)科內知識的綜合為主,強調區域地理(初中地理)在學(xué)科中的基礎地位,用系統地理(高中地理)的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn),圖表的閱讀與運作,反映了地理學(xué)科的特色,適當的學(xué)科之間的滲透,交叉與綜合。素材是課本以外的內容貼近實(shí)際,試題突出應用型、能力型,分析和解決問(wèn)題從多角度考慮,關(guān)注人類(lèi)生存與發(fā)展過(guò)程中的重大問(wèn)題,關(guān)注社會(huì )發(fā)展和我國國情。
4、試卷綜合性較強,更加突出文科綜合能力的測試,試圖打破傳統觀(guān)念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透,相互融合,學(xué)科之間的綜合性有所加強。
5、試題的取材注重聯(lián)系當前世界和我國的政治、經(jīng)濟、科技,現實(shí)社會(huì )生活等各方面的變化。
6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)基礎知識反映出來(lái),因此,基礎不能扔。
7、強調主干知識的考查,所考內容在教材中占主導地位,不鼓勵學(xué)生花費大量時(shí)間死記硬背所有的知識點(diǎn)。
8、試題體現人文精神。
9、考查對人的素養和潛能,不會(huì )強調覆蓋面。
10、試題越來(lái)越強調探究型,研究性學(xué)習的考查,自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢。
二、精心制定備考復習策略
1、重視學(xué)科內的基礎知識和基本理論的落實(shí),總結規律,找出特點(diǎn),幫助學(xué)生構建良好的思維機構。
地理事物和現象涉及范圍廣,知識點(diǎn)多。學(xué)習的過(guò)程是一個(gè)將知識轉化為能力的“加工”過(guò)程,將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化,通過(guò)聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),這實(shí)際就是從知識轉化為能力的過(guò)程,要善于總結規律。如氣候的成因、分布、特征,氣候的成因要從緯度位置,海陸位置、洋流、地形等方面考慮,自然帶與氣候的聯(lián)系,氣候對農業(yè)的影響,及某些特殊行業(yè)(飛機場(chǎng)、療養院)的影響。水資源的分布,缺水原因,跨流域調水、水污染、節約用水、節水農業(yè)等。
2、根據地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類(lèi)和復習
進(jìn)入信息社會(huì ),大量的信息以圖表、數據的形式出現,要從枯燥無(wú)味的圖表中找出規律,發(fā)現存在的問(wèn)題,找出解決的措施。如人口增長(cháng)、城市人口的比重,城市化及城市化過(guò)程中出現的問(wèn)題;氣溫、降水的圖、表、分析氣候類(lèi)型;主要國家工業(yè)地帶的分布與海洋運輸;美國農業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。
3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn),并與教材有關(guān)知識有機融合
地理學(xué)是一門(mén)與現實(shí)社會(huì )緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會(huì )焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題永遠是地理高考題的主旋律,地理教育本身是充滿(mǎn)著(zhù)智慧和樂(lè )趣,必須密切關(guān)注社會(huì )焦點(diǎn)熱點(diǎn),多角度、多層次地運用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對現實(shí)問(wèn)題中的社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評價(jià),如全球和我國自然災害的問(wèn)題,中東局勢與能源問(wèn)題,石油價(jià)格的波動(dòng),開(kāi)發(fā)新能源,城市化問(wèn)題與建設新城鎮,環(huán)境污染與保護環(huán)境,北京申奧,西部開(kāi)發(fā),南水北調,西電東送,西氣東輸,印巴問(wèn)題等。
4、注重自主探究式學(xué)習方式,研究性學(xué)習方式的培養與訓練,注重地理特有的思維方式的訓練。
隨著(zhù)過(guò)程性、條件性開(kāi)放題的出現,自主探究式學(xué)習方式,研究性學(xué)習理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。
5、加強圖文題解題、答題技巧的訓練
近年來(lái),學(xué)生在圖文題失分較多,追究其原因大多學(xué)生是由于不會(huì )提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強圖文題材的解題策略、答題技巧的訓練顯得十分必要。
6、教學(xué)中應培養學(xué)生的“問(wèn)題意識”
重視引導學(xué)生對課本圖表進(jìn)行提問(wèn);在對照比較中去尋找問(wèn)題;進(jìn)行假設性提問(wèn)等,以達到培養學(xué)生愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,培養他們的'“問(wèn)題意識”。
7、加強自然地理的復習。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示,自然地理復習一定要在扎實(shí)的基礎上深化、活化,將初、高中地理
有機結合。通過(guò)第二輪的專(zhuān)題復習以點(diǎn)帶面、以線(xiàn)穿點(diǎn),運用發(fā)現法引導學(xué)生深入探究,培養學(xué)生靈活運用知識,舉一反三能力。
8、科學(xué)安排復習時(shí)間
、偃鎻土,夯實(shí)基礎
上學(xué)期,以學(xué)科主干知識為主,強調學(xué)科內綜合,抓基礎,準確練習為主,并注重知識遷移,抓好基本概念,把握好知識的內在聯(lián)系,指導學(xué)生如何掌握基本規律,基本方法。
、谙聦W(xué)期的專(zhuān)題復習訓練,以學(xué)科內綜合為主,適當進(jìn)行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》,用其精神指導復習,以專(zhuān)題復習為主,進(jìn)行學(xué)科內綜合,適當進(jìn)行跨學(xué)科綜合。
、弁ㄟ^(guò)綜合訓練(年級月考),補缺補漏;引申遷移;適度提高;加大學(xué)科綜合的力度,注意解題技巧;學(xué)生非智力因素,應試心態(tài)的適應性訓練。
三、在復習備考中強調以下問(wèn)題
1、等值線(xiàn)的判讀
等高線(xiàn)、高溫線(xiàn)、等壓線(xiàn)(面)、鹽度、降水、等震線(xiàn),等深線(xiàn)等圖的判讀,分析其分布規律,得出正確結論。
2、突出地理學(xué)科特點(diǎn),強化對各類(lèi)地理圖表的判讀及分析處理能力
在文科綜合試題中,地理部分出現較多的圖形類(lèi)型有:日照圖、模式圖(如地球的公轉軌道圖)、等值線(xiàn)圖、地理數據統計圖(表)和區域地圖(有時(shí)還會(huì )出現景觀(guān)圖和邏輯框圖)等等。雖然種類(lèi)繁多,變化各升(如同一類(lèi)圖的各種變式),其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系(數量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等),因此在復習時(shí)要注意對圖進(jìn)行分類(lèi)整理,抓住其共性,總結讀圖規律。
3、源于課本,高于課本,又回到課本
源于課本就是在第一輪復習中,按初中、高中一章一節地復習,立足書(shū)本,訓練到位,不留死角,講練結合。
高于課就是在第二輪復習中,用專(zhuān)題的形式,初中、高中的知識融化一體,將內容相關(guān)的章節,放在一起復習。
高三地理教學(xué)工作總結6
本學(xué)期以來(lái),我在高三教學(xué)中主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐:
1、夯實(shí)基礎,構建知識網(wǎng)絡(luò )。夯實(shí)基礎就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知識,掌握教材中的關(guān)鍵字句,正確理解基本概念、基本原理; 構建知識網(wǎng)絡(luò )就是要在把握每一個(gè)知識點(diǎn)的基礎上,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統中的縱橫坐標位置,從宏觀(guān)上建立知識間的內在聯(lián)系,形成綜合化的知識體系,做到心中有數,條理清楚,因果明確。我形象地稱(chēng)這一輪復習為“地毯式”掃描,如果把備戰高考比作蓋高樓,那么夯實(shí)基礎,構建知識網(wǎng)絡(luò )應是這坐高樓的基石。
2、圍繞考綱,研究考綱,提高教學(xué)的針對性,避免教學(xué)的盲目性。教材內容不等于高考內容,考綱內容不等于全考,地理考綱年年有變,但細細研究發(fā)現其中有很大一部分是年年?嫉谋乜键c(diǎn)。對于眾多的必考點(diǎn),花大力氣從多層次多角度來(lái)進(jìn)行全面地系統地復習。
3、關(guān)注熱點(diǎn)。在復習中必須高度重視本年度的自然環(huán)境、社會(huì )政治、經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)態(tài),關(guān)注國內外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題。當年國內外重大的社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科知識的交匯點(diǎn)就是高考地理復習的重中之重。因為社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題倍受命題者的青睞,又充分體現理論聯(lián)系實(shí)際這一地理課教學(xué)和高考地理命題的特色,所以,一定要予以高度重視。既要抓住社會(huì )熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的顯性聯(lián)系,更要善于挖掘社會(huì )熱點(diǎn)與知識點(diǎn)的隱性聯(lián)系,深人思考可以從哪些角度、哪些側面去設計問(wèn)題,進(jìn)而準確地把握命題的切人點(diǎn),做到有備無(wú)患。但要說(shuō)明的'是:熱點(diǎn)應成為理解應用基礎知識的載體,而不應該盲目夸大它的效用和功能,復習時(shí)一定要把握好“度”。
4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力,針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導。在二輪復習過(guò)程中,對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導學(xué)生展開(kāi)多角度多層次的分析和研究,積極探索命題的切人點(diǎn),對于材料題的訓練,具體來(lái)說(shuō):一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與地理知識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對問(wèn)題根據所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn);五要書(shū)寫(xiě)答案,語(yǔ)言力爭規范科學(xué)、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰,表述完整。在備考過(guò)程中,學(xué)生會(huì )出現各種各樣的錯誤和弱點(diǎn),各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的,有的同學(xué)有某一知識上的缺陷,有的同學(xué)可能存在著(zhù)能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補、矯正或訓練,查漏補缺之外,還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導。
5、加強時(shí)時(shí)反思與階段反思。在復習中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系,通過(guò)針對性地重點(diǎn)習題的解答與分析,不斷地進(jìn)行反思,深入探究有哪些問(wèn)題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統中的地位,從而建構對該主題的總體認識,培養從整體的角度思考問(wèn)題的自覺(jué)性,養成良好的思維習慣。
面對去年的高考成績(jì),回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習備考過(guò)程,結果如下:
1、 和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素。所謂“親其師,信其道”,不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因。這屆高三(7)班有相當一部分孩子個(gè)性突出,處事好以自我為中心,行為習慣、自律意識相對較差,學(xué)習惰性強,為此在班級管理上,本著(zhù)對學(xué)生的未來(lái)負責的原則,我要求學(xué)生從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習,各階段的任務(wù)和規范都提出了明確的要求,只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力,和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,才會(huì )有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
2、進(jìn)一步提高課堂效率,需要加強對學(xué)情的了解和把握。新課程條件下的教學(xué)設計特別突出對學(xué)情把握的重要性,正如市場(chǎng)經(jīng)濟條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣,首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習情況,并據此制定或調整自己的教學(xué)內容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中,稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導致的課上效率不高,看來(lái)老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間,傾聽(tīng)他們的聲音。
3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑,用心最重要。高三的學(xué)習伴隨著(zhù)無(wú)數次的考試練習,各類(lèi)題型的解法老師可能講過(guò)數次,不怕犯錯誤,就怕不明原因地犯同一類(lèi)型的錯誤,為此切忌搞題海戰術(shù),一定要加強反思,避免重復勞動(dòng)。本屆學(xué)生就沒(méi)有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系,用過(guò)多的精力來(lái)學(xué)習某一學(xué)科,陷入題海而不能自拔,缺乏感悟的意識,沒(méi)有獨悟的時(shí)間,教師反復提醒仍執迷不悟,所以高考的結果也是在意料之中的。
高三地理教學(xué)工作總結7
地理學(xué)科是研究人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。要求我們既要注重知識的積累,又要注重能力的提高。體現在高三地理復習中,就要求我們一方面應緊緊圍繞地理基礎知識的復習,通過(guò)地理知識的系統整理、歸納,形成完整、科學(xué)的知識體系;另一方面,要按大綱規定的能力要求,通過(guò)原理分析、規律總結和解題訓練加強能力培養,提高創(chuàng )新意識,不斷提高認識水平。
一、加強知識的歸納整理,形成知識體系
教學(xué)理論的研究表明,建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價(jià)值。在傳統的學(xué)習過(guò)程中,比較偏重于掌握知識的細節,而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此而帶來(lái)的直接的危害是降低了知識的智力價(jià)值,使獲得的知識難以成為今后深入探究的可靠基礎。
在知識整理加工的過(guò)程中,伴隨一系列思維活動(dòng),如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類(lèi)、總結、概括、推理等,可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深知識的理解、強化記憶,同時(shí)也可以發(fā)現問(wèn)題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規律的探究、發(fā)現、歸納和應用的過(guò)程中,還要注意多思、敢問(wèn)、善問(wèn),可準備一個(gè)問(wèn)題本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。
二、落實(shí)基礎,突出主干,注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規律和重要的地理事物、觀(guān)念、結論。它們分布在教材的各個(gè)部分。但總體來(lái)看,能夠體現地理學(xué)科學(xué)習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點(diǎn)所在。如:地圖、地球運動(dòng)、大氣運動(dòng)、人類(lèi)活動(dòng)、人地關(guān)系等。
對于基礎和主干知識的學(xué)習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過(guò)大量引用課外知識和豐富的社會(huì )素材,形成新的問(wèn)題情景,構成新的問(wèn)題角度,從而考查學(xué)生的能力。但是無(wú)論如何,其考查的落腳點(diǎn)仍然是地理學(xué)科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點(diǎn)復習高中系統地理知識的同時(shí),還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個(gè)完整的'知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統地理與初中區域地理之間的關(guān)系,以高中系統地理為主,兼顧初中地理,當涉及到相關(guān)初中地理知識時(shí)要進(jìn)行串聯(lián)復習,并落實(shí)到區域圖上。只有把具體的地理事物或現象落實(shí)到具體的區域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點(diǎn),預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動(dòng)”時(shí),就應把初中的“時(shí)區和日界線(xiàn)”融入其中,復習“地殼運動(dòng)”時(shí)應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過(guò)這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結合,形成一個(gè)有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力?梢(jiàn),抓住多角度觀(guān)察地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統內部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動(dòng)與轉化這些大問(wèn)題,一方面能使地理知識學(xué)習更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問(wèn)題的深度與廣度。
三、加強空間思維訓練,形成科學(xué)的整體觀(guān)念,不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過(guò)程”、“認識重要地理事物的名稱(chēng)和空間位置”等能力要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區域的特征分析、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此,在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,以促進(jìn)我們的整體思維觀(guān)形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內容:各類(lèi)地圖的判讀,地球的自轉與公轉,大氣的運動(dòng)和變化,世界和中國區域(大洲、大洋、地區、國家)中的重要經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn),各類(lèi)重要地理分界線(xiàn)(自然地理界線(xiàn)、人文地理界限)等。培養地理學(xué)科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動(dòng)的理性思維分析,可選取十條重要經(jīng)緯線(xiàn)(赤道、南北回歸線(xiàn)、南北極圈、本初子午線(xiàn)、180°經(jīng)線(xiàn)、20°W、160°E、120°E),通過(guò)它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運轉起來(lái)線(xiàn)與線(xiàn)之間相互位置關(guān)系及晨昏線(xiàn)的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
通過(guò)有效的空間思維訓練,才能達到當給出世界上某一點(diǎn)或線(xiàn)時(shí),在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團,而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,無(wú)論命題角度如何,一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。
四、掌握基本原理,訓練解題思路,不斷提高解題能力
地理是一門(mén)“講理”的學(xué)科,明確地理原理、掌握地理規律,有利于更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀(guān)點(diǎn),訓練答題思路,提高答題水平。
1、要全面思考,綜合分析解答問(wèn)題。在建立完整的地理知識結構的基礎上,總結、歸納地理原理、地理規律,弄清自然地理環(huán)境的內涵、地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,人文地理要素的內涵(人口、資源、城市、市場(chǎng)、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等),自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念,注意進(jìn)行對比分析?煽v向對比分析,如按時(shí)間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響,也可以進(jìn)行橫向對比分析,如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區分布,比較幾種農業(yè)地域類(lèi)型的發(fā)展條件、主要特征等;可采取列表分析,也可以通過(guò)圖像來(lái)通過(guò)設計題目進(jìn)行對比分析。認清相似問(wèn)題的相似性和差異性,明確知識間的聯(lián)系,有利于掌握概念的實(shí)質(zhì)內容,排除干擾因素,形成正確的認識。
2、循序漸進(jìn),加強邏輯推理,提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是,條件隱蔽,層層設障,并且沒(méi)有明顯的正誤傾向,只能依據條件去判斷、推理,挖掘題目中包含的隱含條件,各個(gè)擊破,求得正確答案。
3、要多角度訓練,促進(jìn)知識正遷移。地理學(xué)習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化,如太陽(yáng)高度角可以有旗桿影子、窗戶(hù)光線(xiàn)、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽(yáng)能熱水器、變化曲線(xiàn)坐標圖等多種題型;晨昏線(xiàn)問(wèn)題更是變化多端,側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問(wèn)題,要從整體上把握,注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問(wèn)題的研究,充分利用一題多變、一題多解,訓練解題思路,提高應變能力,研究各種可能造成知識負遷移的因素,促進(jìn)知識的正遷移。如給出一組等值線(xiàn)圖,我們可以從多個(gè)方面變換條件,進(jìn)行思維訓練:
、偌俣榈雀呔(xiàn)圖,判斷山脊、山谷;
、诩俣榈葔壕(xiàn)圖,判斷高壓脊、低壓槽;
、奂俣榈葴鼐(xiàn)圖,判斷是何種洋流影響所致,或是何種地形影響所致;
、芗俣榈冉邓烤(xiàn)圖、等震線(xiàn)圖等等。
4、要聯(lián)系實(shí)際,運用地理原理、地理規律分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。高考試題的另一大特點(diǎn)是注重聯(lián)系實(shí)際,把地理原理、地理規律巧妙地與當前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題或區域聯(lián)系起來(lái),以考核我們運用原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)對感性材料(如西電東送、南水北調、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等)的認識,理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和和現象。這樣不僅使地理學(xué)習在深度和廣度上得到了擴展,而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問(wèn)題,培養了能力,提高了整體綜合素質(zhì)。
高三地理復習中有法而無(wú)定法,只要我們老老實(shí)實(shí)地緊扣大綱,立足基礎,構建知識體系,形成整體觀(guān)念,加強能力培養,不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,要以地理事實(shí)材料為基礎,形成地理概念,認識地理規律和地理原理,建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價(jià)值,抓住主干知識,注重培養邏輯推理能力,在命題人員的眼里沒(méi)有熱點(diǎn)問(wèn)題,將所謂熱點(diǎn)問(wèn)題搞得沸沸揚揚、草木皆兵是不可取的,緊緊把握住區域特征認定及其出現的問(wèn)題與解決措施,注重空間思維的訓練,促進(jìn)空間思維能力的形成,定能取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
高三地理教學(xué)工作總結8
既然選擇了遠方,就必須經(jīng)歷高考,以高考這一跳板,跳到理想的遠方。每位學(xué)子苦讀十二年,不就是為了高考。每個(gè)人都不想輸,都想取得高分。經(jīng)常碰到這樣的學(xué)生:我所掌握的基礎知識并不比別人差,為何考試成績(jì)比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會(huì )出錯;為何這些題目看起來(lái)很簡(jiǎn)單,卻答不到采分點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中,這些問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。如何提高學(xué)生的應試能力,做到超水平發(fā)揮。以下是我個(gè)人在高三教學(xué)中采取的措施:
1、整理?贾R點(diǎn),理清思路、方法。強調學(xué)生記憶。(以大氣運動(dòng)為例):
通過(guò)作大量的高考題,歸納總結本章知識主要考查:大氣環(huán)流、氣候的分布規律、氣候的特點(diǎn)、氣候成因、氣候類(lèi)型的判斷。學(xué)生的困擾——不懂得如何答題。①如問(wèn)某一地區受何種大氣環(huán)流的影響,學(xué)生根本不知什么是大氣環(huán)流。②問(wèn)兩地氣溫不同的原因是什么。③到達地面的'太陽(yáng)輻射多少的判斷。④氣候類(lèi)型的判讀。這些題目不懂得回答的原因就是:學(xué)生平時(shí)自以為是,上課聽(tīng)得懂,課后沒(méi)有認真復習,說(shuō)白了就是沒(méi)有背一些基礎知識;沒(méi)背方法、規律、原理;沒(méi)有進(jìn)行歸納總結。針對以上問(wèn)題歸納以下內容:
、俅髿猸h(huán)流包含:氣壓帶風(fēng)帶、大氣活動(dòng)中心、季風(fēng)環(huán)流。作這種題目的時(shí)候要有個(gè)先后順序,先考慮季風(fēng)環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風(fēng)帶。
、跉鉁氐闹苯訜嵩词堑孛。地面的熱源是太陽(yáng)輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽(yáng)輻射有關(guān)。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽(yáng)輻射和下墊面。只要學(xué)生了解知識點(diǎn)的本質(zhì),遇到問(wèn)題就可迎刃而解。
、鄣竭_地面的太陽(yáng)輻射多少的判斷:對于這一點(diǎn)學(xué)生必須掌握大氣的熱力狀況,地面與太陽(yáng)之間隔著(zhù)大氣,因此必須考慮大氣的厚度(太陽(yáng)高度角和海拔高度),密度(天氣狀況)
、軞夂蝾(lèi)型的判讀:根據氣溫、降水柱狀圖進(jìn)行判斷---最基本最重要最實(shí)用的方法。
2、強調學(xué)生對知識點(diǎn)要進(jìn)行記憶,不能只停在聽(tīng)聽(tīng),沒(méi)有落實(shí):
對于這一點(diǎn)學(xué)生往往沒(méi)辦法做到位,必須采取一些措施:
和學(xué)生進(jìn)行交流,引導學(xué)生;開(kāi)學(xué)初利用課間幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生當場(chǎng)落實(shí),記憶。而后考試,讓學(xué)生得到甜頭;利用課前幾分鐘時(shí)間進(jìn)行小測。
3、練習:
教輔材料的練習題不多,平時(shí)根據需要增加相應的題量。對于練習題,很多學(xué)生只停在作作而已,其實(shí)要真正提高能力,要做到對于練習題的知識能遷移到課本相應的知識,并深究其本質(zhì)問(wèn)題,且進(jìn)行歸納總結并加于記憶。對于那些某部分比較差的學(xué)生,則要強調他們買(mǎi)一些練習題,利用星期天的時(shí)間,集中1---2小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行做題,要不屑一顧,不會(huì )做也要硬著(zhù)頭皮做下去,一段時(shí)間后,進(jìn)行歸納總結。應試能力肯定會(huì )提高。
4、講評:
常站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題,這需要平時(shí)常和學(xué)生溝通、交流。講評時(shí)對一些知識點(diǎn)要進(jìn)行歸納總結,對比,橫向、縱向進(jìn)行比較。并構建知識框架。
5、批評與鼓勵;
了解學(xué)生的個(gè)性,抓住學(xué)生的心理,對平時(shí)的考試情況和突發(fā)事件進(jìn)行合理的批評或鼓勵。
總之,要想讓學(xué)生學(xué)好,并不是一星期,兩星期的事,也并是用一層不變的方法可達到的。需付出持久的努力。以上是我個(gè)人在高三年教學(xué)總結。
高三地理教學(xué)工作總結9
本人本學(xué)期擔任高三(11)班和高三(14)班地理教學(xué)工作,并兼任高三地理備課組長(cháng)職務(wù)。本著(zhù)著(zhù)眼高考,對學(xué)生負責的態(tài)度,在一個(gè)學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè),有條不紊的完成了各項工作任務(wù),總結如下:
在教學(xué)工作中,不斷思考學(xué)生的所取所求,從學(xué)生需求出發(fā),制定詳細的、目標明確的教學(xué)計劃。同時(shí),推陳出新,不斷嘗試新的方法。例如,針對以往學(xué)生在本階段復習中容易被老師牽著(zhù)鼻子走,被動(dòng)的疲勞復習的問(wèn)題,我將課堂完全還給學(xué)生,每節課的內容先讓學(xué)生自習,提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取,自主構建知識體系。然后針對學(xué)生綜合題素質(zhì)差,組織語(yǔ)言能力差的問(wèn)題,再出兩道問(wèn)答題,讓學(xué)生根據這堂課的所學(xué)在規定時(shí)間內組織答案,當堂完成當堂批改。為了讓學(xué)生明確評分細則和標準,有的放矢,也為了培養一批質(zhì)優(yōu)生,讓他們懂得思考如何答題,如何拿分,組織了一批地理小組成員,將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人(每個(gè)地理小組的成員負責三到四個(gè)同學(xué)的作業(yè)),在課堂上熱烈討論,將做題方法和技巧深植腦海。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養,既讓學(xué)生基本掌握了本階段應該掌握的知識,同時(shí),完成綜合題的能力也有了顯著(zhù)地提高。
在學(xué)生培養方面,任用有一定影響力和號召力的科代表,組織一批善于思考,勤奮好學(xué)的地理小組成員,建立一個(gè)覆蓋全班的,高效的'管理體系,使每一個(gè)同學(xué)都能被關(guān)注,每一個(gè)問(wèn)題都能得到及時(shí)地解決。在這個(gè)過(guò)程中,無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習能力,還是交往能力,都得到了一定程度的鍛煉和提高。例如,科代表懂得在充分了解每一個(gè)同學(xué)的成績(jì)和關(guān)系的基礎上和諧分配地理小組的成員,使得地理小組得以有效的運作,既解放了老師,也使每一個(gè)地理小組都能彼此了解,團結互助,共同進(jìn)步。同時(shí),也懂得自主安排班級的復習進(jìn)度和檢查方式,保證了班級的教學(xué)進(jìn)度得以有序的進(jìn)行。在互相檢查的過(guò)程中,地理小組的成員也在一遍一遍的不斷加深了對知識的記憶和問(wèn)答的技巧。而每個(gè)同學(xué)也在這種有效的監督下,按時(shí)完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求。
在備課組工作中,在開(kāi)學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標和教學(xué)進(jìn)度表,組織組內老師平等、熱烈的討論,備好每一節課,解決好每一個(gè)問(wèn)題。既明確了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù),同時(shí)充分尊重每一個(gè)老師的個(gè)性發(fā)展,在大方向一致的基礎上,鼓勵組內老師多嘗試不同的教學(xué)方法。將每一項工作都分解任務(wù)到人,大家共同協(xié)作,既有利于青年教師的成長(cháng),也使得我們備課組更加的團結。
同時(shí),本人也積極承擔學(xué)校和科組安排的工作,例如,負責了本學(xué)期教學(xué)開(kāi)放周地理示范課的任務(wù),負責聯(lián)系科組出外學(xué)習活動(dòng)的安排任務(wù),負責值班維護?谑械乩斫萄惺揖W(wǎng)頁(yè)建設,積極聽(tīng)課評課,學(xué)習交流等等。有辛苦,但更多的是收獲。當然,也有不足的地方。例如在緊張的復習中,對部分后進(jìn)生關(guān)心不夠。有一些后進(jìn)生跟不上,在其他同學(xué)積極自習的時(shí)候趴著(zhù)睡覺(jué),厭學(xué)怠學(xué)。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流,多鼓勵,也試著(zhù)找到一些適合他們的學(xué)習方法給予有效地指導。
高三地理教學(xué)工作總結10
本學(xué)期本人擔任高三(1)(2)兩個(gè)文科班以及高二(1)(2)兩個(gè)理科班的地理課程,回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程,覺(jué)得教學(xué)工作要總結一下,以使以后的教學(xué)更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作:
一、提高教學(xué)質(zhì)量,上好每一堂課。
為了上好課,對于高三畢業(yè)班,我課前做了下面的工作:
1、堅持課前閱讀往年海南地理高考考試大綱。在備課過(guò)程中認真分析教材,鉆研新課標,根據高考地理的考試要求和學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。特別是對于我們這兩個(gè)普通班,學(xué)生基礎差,行為習慣也不好。要把知識盡可能傳授給他們,并讓其聽(tīng)懂,必須下很大的功夫。
二、重視課堂管理。
做為一名教師,我十分清楚課堂管理的.重要性。
為此,我十分重視課堂管理,在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,就以自身飽滿(mǎn)的情緒影響全體學(xué)生,使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的,高漲的情緒來(lái)上我的課,然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節課的重點(diǎn)學(xué)習完,然后通過(guò)做相關(guān)練習來(lái)鞏固知識。
接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了,課堂秩序有些不穩定了,這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默,改變一下課堂氣氛,待學(xué)生精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn),難點(diǎn)鞏固。
三、虛心學(xué)習,提升自身的課堂教學(xué)能力。
一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生們的健康成長(cháng)。是做一個(gè)成功的教師,還是成了一個(gè)誤人子弟的教書(shū)匠?我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課,讓我有了學(xué)習觀(guān)摩的機會(huì ),取其之長(cháng),補己之短;多次的組內教研活動(dòng),各成員相互評課聽(tīng)課,使我受益匪淺。
四、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
中學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去;還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。比如,對學(xué)生微微笑,說(shuō)說(shuō)笑,或者說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
五、教學(xué)中注重培養、提高學(xué)生的地理素養。
這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn),我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來(lái)展開(kāi)教學(xué),發(fā)揮地理教育的功能。如:培養學(xué)生的綜合思維能力,培養學(xué)生科學(xué)的世界觀(guān)、資源觀(guān)和人口觀(guān)等。比如在講到“西藏是我國太陽(yáng)能最豐富的地區”時(shí),以課本中的地圖為素材,進(jìn)行探究,并對課本知識進(jìn)行了拓展。這樣,既培養了學(xué)生的地理讀圖分析技能,又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如:在講到“水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”時(shí),著(zhù)重教育學(xué)生:要珍惜和節約使用水資源,要保護水資源,以利于人類(lèi)的可持續發(fā)展。樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的資源觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)。
總之,本學(xué)期教學(xué)工作取得了一定的成績(jì),但還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學(xué)習,使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
高三地理教學(xué)工作總結11
這學(xué)期的教學(xué)工作,心中有許多感慨,一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,現將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結,以便總結經(jīng)驗,找出差距,使自己的教學(xué)更上新臺階。
一、備課
為了把課備的更全面,每節課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統上的,以及英特網(wǎng)上的,從而選擇出理想的教案。綜合教材,資料,練習以及高考信息來(lái)備課。有了充分的準備,在課堂上我才能充滿(mǎn)自信,做到深入淺出,游刃有余。
二、上課
每一次步入課堂,就都以自身飽滿(mǎn)的情緒去感染了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿(mǎn)的、高漲的情緒來(lái)參與我每一節課的教學(xué),然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識重點(diǎn)學(xué)完,并把難點(diǎn)剖析清楚。據《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明,中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開(kāi)始渙散,課堂秩序有些不穩定了,這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時(shí),及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識,我一般鼓勵學(xué)生讀書(shū)找出,然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了,效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點(diǎn)時(shí),我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn),注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。
三、課后反思
每上完一節課,總有一種如釋重負的感覺(jué)。即使某節課學(xué)生在學(xué)習上有不良反應時(shí),我課后一定進(jìn)行認真分析,找出影響學(xué)生學(xué)習的根本原因,然后把這一特殊情況寫(xiě)在教學(xué)后記中,在下節課的復習中及時(shí)彌補,這樣才能真正做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,有針對性的教學(xué)。同時(shí),我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)方法、板書(shū)設計、語(yǔ)言組織等細節,以期增加學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。
四、作業(yè)、輔導
認真對待每次練習,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現問(wèn)題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過(guò)程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練,定期測驗,反復練習。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復習,練習測驗是重要的一部分內容,學(xué)生只有反復操練,不斷鞏固知識點(diǎn),使知識真正變成他們自己的東西。當然,批改練習也是重要的一個(gè)環(huán)節,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,再通過(guò)講解題目加深他們的印象.我經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導。
轉眼間,一學(xué)期的工作已接近尾聲;胤f
五、其他
及時(shí)獲取高考信息,了解高考動(dòng)態(tài),特別關(guān)注名校的教學(xué)試題,參加高考信息交流會(huì ),經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題。還參加新課程改革的培訓,不斷提高對地理新課標的認識,并通過(guò)學(xué)習經(jīng)常反思分析新課程改革的.感受和心得,不斷地推動(dòng)自身思想觀(guān)念轉變,與課改零距離接近,從而提高適應新課標的能力。同時(shí),我還積極參加校內外教研活動(dòng),虛心向老教師求教,不斷完善自己的從事技能,提高自身的教學(xué)水平。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多,教學(xué)水平有了很大提高,但也存在一些不足有待改進(jìn),比如:教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位;課堂教學(xué)過(guò)程中
還應進(jìn)一步加強對學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導下,我將在下一階段的教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng),并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習,再作探索。
高三地理教學(xué)工作總結12
一、指導思想
以新課程改革理念為指導,以《20xx年地理高考考試說(shuō)明》為抓手,以“兩效”為重點(diǎn),按照學(xué)校的要求,結合學(xué)生的實(shí)際情況,在狠抓學(xué)生地理基礎知識的同時(shí),提高學(xué)生的地理基本技能,做到關(guān)注每一位學(xué)生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發(fā)展每一位學(xué)生。
二、復習備考策略
1.加強研究,提高復習備考的針對性
。1)集體研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢;
。2)重點(diǎn)分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;
。3)研究20xx年地理考試說(shuō)明,把握好復習的方向,提高復習備考的效率;
。4)研究學(xué)情、學(xué)法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復習備考的有效性。研究學(xué)情,既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習內容上、不同的學(xué)習階段中,知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習習慣上存在的問(wèn)題和不足。
。5)研究訓練題和解題技巧,通過(guò)高質(zhì)量訓練題的做答,提煉出解答同類(lèi)試題的技巧和方法,具備綱舉目張的能力。
2.注重復習備考的計劃性
。1)總體目標
強調基礎知識重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識考點(diǎn)化、網(wǎng)絡(luò )知識習題化和習題知識全真化;要求學(xué)生對學(xué)科內容能知其然、知其所以然、融會(huì )貫通和舉一反三,以不變的知識點(diǎn)應付多變的題型和能力考查。
。2)階段目標
第一輪復習2月底前結束,形式為章節單元復習,注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識結構中理解上的障礙,使知識系統化。
第二輪復習從3月到5月中旬,形式為專(zhuān)題復習,根據高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內容,打破教材的章節順序,按知識的相對獨立性和內在聯(lián)系劃分專(zhuān)題,深刻理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識結構內部之間的聯(lián)系,培養分析地理事物的發(fā)展規律和內在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。
第三輪復習從5月中旬到5月底,形式為沖刺復習,查看已做試卷中的錯題,抓住主干知識,重視地圖,關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn),講析解題思路和答題技巧,提高應試能力。
。3)學(xué)生目標
淡化平均分,追求與其它四門(mén)功課的匹配率,緊緊圍繞達標率,死盯“邊緣生、臨界生”,大打盯人戰術(shù)和感情攻勢,目標明確,重點(diǎn)突出。
3.夯實(shí)雙基,把握復習備考的根本性
。1)列出知識清單,掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養好良好的學(xué)習和解題的習慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因、引起的后果以及應對的策略。
。2)結合高考試題,指出考點(diǎn)要求
通過(guò)歷年高考試題的做、講,明確考點(diǎn)的能力要求,突出重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、變化考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結合緊密的考點(diǎn),將考點(diǎn)問(wèn)題化,或以關(guān)鍵詞填空等形式,引導學(xué)生看書(shū)并掌握。
。3)聯(lián)系區域地理,完善知識網(wǎng)絡(luò )
教師要充分重視利用地圖,重視對各種“圖”的專(zhuān)題訓練,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力,注重培養學(xué)生的聯(lián)系能力,邏輯思維及空間思維能力。
教師引導學(xué)生以課本為本,注重基礎知識的掌握、理解與運用,抓住重點(diǎn)骨干知識,突破難知識,構建知識網(wǎng)絡(luò )體系,復習過(guò)程中不留盲點(diǎn),重點(diǎn)放在梳理知識系統,強化知識的邏輯性與層次性。
。4)精講精做習題,透析解題思路
“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿,在講與練的關(guān)系上,更加注重以練習為主線(xiàn);在數量與質(zhì)量的關(guān)系上,更加注重練習的質(zhì)量;在練習的過(guò)程管理上,更加注重練習的全程管理;在教師與學(xué)生的關(guān)系上,更加注重學(xué)生解題的過(guò)程體驗。要做好選、批、評、補、等環(huán)節。
自然地理要善于運用顯性的條件,挖掘隱性的條件,并學(xué)會(huì )聯(lián)系和轉換,準確的反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學(xué)生提高針對性的答題,規范用語(yǔ),用地理術(shù)語(yǔ)表述的能力。
4.重視落實(shí),加強復習備考的實(shí)效性
。1)要循序漸進(jìn)!爸R——能力——綜合素質(zhì)”是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。因此,在復習中不能操之過(guò)急,不能對學(xué)生要求太多太高,使之手忙腳亂,無(wú)所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重,循序漸進(jìn),逐步提高,并讓學(xué)生明白每一階段復習的主要任務(wù)和要達到的目標,以便其自我觀(guān)照,及時(shí)跟進(jìn)。
。2)要抓好常規。即要求學(xué)生平時(shí)認真聽(tīng)課,做好筆記,及時(shí)預習、復習和完成練習,制定好計劃,認真反思試卷、勤學(xué)好問(wèn)、建立錯題集等。
。3)要講練結合。從掌握知識,到知識內化為能力,能力升華為素質(zhì),光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習,能力在一定意義上是訓練出來(lái)的`。必要的練習可幫助學(xué)生發(fā)現自身的問(wèn)題和不足,深化對知識的理解,提高運用知識的能力,使學(xué)生更加準確地掌握知識。一般而言,高三復習備考中,除每節課課堂上要有針對性的練習之外,每一單元或專(zhuān)題復習結束后也需做一次系統的練習。此外,還可通過(guò)周練、階段性調研卷和模擬考試來(lái)進(jìn)行訓練。當然,無(wú)論那一種形式的練習,選題都須盡量科學(xué)規范、合理適度,并針對疑點(diǎn)、突出重點(diǎn)、折射熱點(diǎn);講評必須及時(shí)精煉,有的放矢,多講方法和過(guò)程,多點(diǎn)撥少包辦;對于失分較多的知識點(diǎn),還要進(jìn)行針對性的講解和補救性的訓練。
。4)要加強輔導。這主要包括學(xué)法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式,既應有集中輔導,更要有個(gè)別輔導;既要滲透在平時(shí)的上課的過(guò)程中,也要抽出一定的專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行輔導。其中,特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導,對地理薄弱的輔導對象,采取面批,談話(huà)等方式進(jìn)行輔導。不僅要輔導其學(xué)習,還要關(guān)心其生活、心理;輔導的內容,不僅要幫助其提高學(xué)習水平,還要幫助其改進(jìn)學(xué)習態(tài)度,學(xué)習習慣和學(xué)習方法?傊,要通過(guò)老師的輔導,讓更多的學(xué)生在高考前達到自己應有的學(xué)科水平高度,在高考中發(fā)揮出自己應有的水平,使地理學(xué)科的弱者不弱,強者更強。
三、教學(xué)內容和時(shí)間安排
周次節次教學(xué)內容和課時(shí)安排周考出題順序:
16專(zhuān)題1:地球與地圖、地球的運動(dòng)規律郭周;
26專(zhuān)題2:大氣的運動(dòng)規律周郭;
36專(zhuān)題3:水循環(huán)與水運動(dòng)、自然災害楊范;
46專(zhuān)題5:地殼循環(huán)的原理與地殼的運動(dòng)規律范楊;
56專(zhuān)題6:地理環(huán)境的整體性與地域分異規律郭周;
66專(zhuān)題7:自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響、專(zhuān)題8:人口城市與交通問(wèn)題周郭;
76專(zhuān)題9:(農業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、交通等)區位因素楊范;
86專(zhuān)題5:區域可持續發(fā)展范楊;
96專(zhuān)題11:區域定位與區域地理郭周;
106專(zhuān)題12:熱點(diǎn)問(wèn)題與四川鄉土地理周郭;
116回歸課本,查看錯題集楊范;
126回歸課本,查看錯題集范楊;
136學(xué)生自由復習,教師答疑,解題指導、心里疏導郭周。
根據放假以及學(xué)校的月考等的安排,可有適當的調整。出題人為前,審題人做題人為后者,且包括完成每個(gè)周教學(xué)內容的重難點(diǎn)篩選、習題篩選等。
高三地理教學(xué)工作總結13
這學(xué)期以來(lái),我在工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認真備課,備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的'知識要點(diǎn),歸納成集。
二、努力增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率,在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課,就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、做好集體備課、聽(tīng)課。與同事交流,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑及時(shí)解決。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征參與集體備課,向本組其它老師學(xué)習,平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)組內其它教師的課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課指導,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、完善作業(yè)批改:布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作。我覺(jué)得課后輔導更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高生的學(xué)成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,處處鼓勵他們,使他們增強信心,取得了成就感,讓他們意識到學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識,而是注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
在教學(xué)工作中,我的努力得到了回報,所任班級成績(jì)突出,受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定,受到了學(xué)生的歡迎,在新的一年里,我會(huì )繼續努力豐富自己,提高自己,為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
高三地理教學(xué)工作總結14
光陰似箭,忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結束,回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,因為反思是教師成長(cháng)的階梯.
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來(lái)自社會(huì ),學(xué)校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統考中,所任教的兩個(gè)班的地理成績(jì)都在同類(lèi)學(xué)校中名列前茅,在高考中的地理平均成績(jì)超過(guò)了市區平均成績(jì).所任教的兩個(gè)地理班的本科達線(xiàn)率都大大超過(guò)了預定目標.反思這一年來(lái)的教學(xué),覺(jué)得有如下收獲:
一,認清形勢,把握動(dòng)態(tài),優(yōu)化復習教學(xué).
面對高考模式變化,復習時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎較差等實(shí)際情況,切實(shí)了解學(xué)情,把握高考動(dòng)態(tài),研究《地理教學(xué)大綱》,《考試說(shuō)明》,《高考試題評價(jià)報告》以及近三年來(lái)全國,江蘇,廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學(xué)科復習目標,方向,重難點(diǎn)和方法,精心安排復習計劃,優(yōu)化復習教學(xué),切實(shí)提高復習課堂教學(xué)的效果.具體來(lái)說(shuō),首先是要把《考試說(shuō)明》中知識點(diǎn),能力點(diǎn)與教材結合起來(lái),將考試內容與考試要求結合起來(lái),確定每一單元復習的主要內容和所需時(shí)間.其次,弄清楚各知識點(diǎn)的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點(diǎn)內容,要保證時(shí)間重點(diǎn)投入,進(jìn)行必要的拓寬深化,聯(lián)系實(shí)際,舉一反三,融會(huì )貫通.第三是堅持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎,循序漸進(jìn)抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進(jìn)率"的復習教學(xué)思想,做到起點(diǎn)低,要求嚴,方法活,訓練實(shí),能力強.
二,夯實(shí)"三基",查漏補缺,優(yōu)化課堂教學(xué).
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復習課教學(xué)質(zhì)量的根本保證.查漏補缺,夯實(shí)"三基",是提高學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵.①幫助學(xué)生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò ),使書(shū)本知識系統化,結構化,以加深對知識的`理解及知識之間的內在聯(lián)系的把握.②通過(guò)全面,系統復習,進(jìn)行查漏補缺,綜合應用,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學(xué)生揭示規律,總結方法,進(jìn)一步提高運用知識分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.復習課時(shí)精講精練,所選題目必須有基礎性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到"少,精,活,度",一般以中檔題為主,能夠"牽一發(fā)而動(dòng)全身",以開(kāi)闊學(xué)生的思路,每做一題都使學(xué)生有新的收獲,新的體會(huì ),新的提高.
三,傳授方法,指點(diǎn)迷津,提高復習效率.
指導學(xué)生掌握地理學(xué)科的復習方法,既可以提高復習的效率,又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣.復習時(shí)可用以下一些方法:借助地圖記憶,通過(guò)理解記憶,通過(guò)比較進(jìn)行記憶,通過(guò)列表進(jìn)行記憶,通過(guò)縮略進(jìn)行記憶,通過(guò)編織知識框架結構網(wǎng)進(jìn)行記憶,通過(guò)圖像進(jìn)行記憶,通過(guò)對某些地理內容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶,通過(guò)編歌訣進(jìn)行記憶,抓住特征進(jìn)行記憶.
四,分類(lèi)化歸,突出重點(diǎn),上好試卷講評課.
(1)貴在方法,重在思維.培養思維能力是貫穿試卷的講評過(guò)程,使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問(wèn)題的悟性得到提高,對問(wèn)題的化歸意識得到強化.
(2)分類(lèi)化歸,集中講評.講評試卷,采取分類(lèi)化歸,集中講評的方法.涉及相同知識點(diǎn)的題目,集中講評,這樣做可以強化學(xué)生的分歸意識,使他們對這些知識點(diǎn)的理解更深刻,印象更強烈.形異質(zhì)同的題目,要引導學(xué)生舉一反三,多角度,全方位思考問(wèn)題.形同質(zhì)異的題目,要引導學(xué)生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.
(3)照顧一般,突出重點(diǎn).講評試卷對有些試題只需"點(diǎn)到為止",有些試題則需要"仔細解剖".對那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別"照顧";對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要"對癥下藥".試卷講評前,對每道題進(jìn)行細致地統計分析,對錯誤原因進(jìn)行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計.
(4)評后反思,適度拓寬.每次考試后,及時(shí)要求學(xué)生整理"錯題集",引導學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索.
高三地理教學(xué)工作總結15
本學(xué)期,我擔任了高三xx班和xx班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中,忙中有樂(lè ),忙中有得,F將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下:
一、加強學(xué)習,革新思想,樹(shù)立新理念
認真學(xué)習校領(lǐng)導提出的學(xué)校教育發(fā)展戰略,深入開(kāi)展校本革命,建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結合自身實(shí)際,提高思想認識,樹(shù)立新型的教育教學(xué)理念,提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅持認真學(xué)習,把學(xué)習當作自己的一種責任,我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。認真研究近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標準,努力鉆研教材,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作
結合我校學(xué)生基礎差、學(xué)習習慣差、思維懶惰等特點(diǎn),我采取低要求,低難度,采用小步教學(xué)法,制定合理的復習計劃,以達到落實(shí)雙基,培養地理思維能力,提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復習計劃。
在第一輪復習階段,強調一個(gè)“實(shí)”字,側重于落實(shí)“課本”,夯實(shí)基礎。要求堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則,引導學(xué)生歸納所學(xué)知識,落實(shí)章節檢測過(guò)關(guān)達標。我在教學(xué)中幾乎每節課都有聽(tīng)寫(xiě),并及時(shí)批改,在下一節課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復習,也知道了什么知識是基礎的、必會(huì )的。二輪復習突出一個(gè)“綜”字,以專(zhuān)題復習為主線(xiàn),以高考考點(diǎn)復習為面,以提高能力為著(zhù)眼點(diǎn),以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點(diǎn),鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn),滲透考點(diǎn)。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的引導,充分調動(dòng)學(xué)生自主意識。
更新復習觀(guān)念,改變傳統的復習方法。在復習中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì )”:①學(xué)會(huì )自己看書(shū)。全面看、細致看、深入看,多問(wèn)幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì )看圖。會(huì )看、?。③學(xué)會(huì )做題。建立錯題集、善于反思。④學(xué)會(huì )做筆記。⑤學(xué)會(huì )提問(wèn)。不明即問(wèn),不懂即問(wèn)。特別是引導學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)的方法和引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思。 引導學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習中提出教材內容中的問(wèn)題,也鼓勵學(xué)生自己給自己主動(dòng)
的提問(wèn)題,從而啟發(fā)思維方式,使問(wèn)題得以解決。 引導學(xué)生反思。只有經(jīng)過(guò)思考加工,才能真正的理解,把知識變成自己的`,形成自己的看法。因此,在復習過(guò)程中,我很注重思考這個(gè)環(huán)節,每一章節都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考,任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”,另外,讓學(xué)生參考目錄,思考章節內容;讓學(xué)生看著(zhù)地圖或圖表,聯(lián)系有關(guān)的知識。
三、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作
作為教師,應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,對待優(yōu)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習上的待優(yōu)生,往往得不到老師的肯定,而待優(yōu)生轉化成功與否,直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。為了確保高考的平均分,待優(yōu)生的轉化至關(guān)重要。
首先, 幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待,加強與待優(yōu)生的了解和溝通,幫助分析其學(xué)習困難的原因,并提出相應的幫扶措施。
其次,做好藝考生的提升工作。對于藝考生來(lái)說(shuō),從年前就開(kāi)始的藝術(shù)聯(lián)考、?甲屗麄兊⒄`了很長(cháng)時(shí)間的文化課復習。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里,應如何指導藝考生進(jìn)行文化課復習,提高文化課成績(jì)。藝考生文化課復習的四個(gè)要點(diǎn):一是要對文化課的學(xué)習樹(shù)立堅定地信心,在面對文化課學(xué)習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學(xué)習計劃,不僅要有每天,每周,每月的學(xué)習計劃,更要有每個(gè)學(xué)科的詳細復習計劃;三是要有針對性,要明確自己文化必須達到的成績(jì),將成績(jì)分解到每一科,緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開(kāi)展復習;四要針對高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。
總之,一學(xué)期來(lái),干了一些工作,也取得了一些成績(jì),但成績(jì)只能代表過(guò)去,工作中也存在著(zhù)一些不足。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚長(cháng)避短,爭取更大的成績(jì)。
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