幼兒園家訪(fǎng)工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的幼兒園家訪(fǎng)工作總結,歡迎大家分享。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結1
在家訪(fǎng)前,我與配班老師一同商量本次家訪(fǎng)的計劃,明確家訪(fǎng)目的:了解幼兒在家學(xué)習生活情況,提醒家長(cháng)加強對幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進(jìn)行家訪(fǎng)的名單。距離較遠,地方較為難找,我們提前一天通過(guò)微信聯(lián)系家長(cháng),預約時(shí)間,獲得家庭定位。除了實(shí)地家訪(fǎng)外,我們還以微信視頻聊天、電話(huà)家訪(fǎng)、短信家訪(fǎng)的'方式了解幼兒的興趣愛(ài)好及在家學(xué)習生活情況。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn),同時(shí)向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法。
通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對班級的30名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)就是要讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展...
幼兒園家訪(fǎng)工作總結2
通過(guò)幾天來(lái)對我班幼兒的家訪(fǎng),初步了解了受訪(fǎng)孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì )交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的基本情況,同時(shí)了解了家長(cháng)對園所、教師和孩子各方面的殷切期望,現將家訪(fǎng)基本情況,做以下幾點(diǎn)匯總:
一、幼兒方面
1、好的方面
通過(guò)家訪(fǎng)過(guò)程中與孩子的親切談話(huà),以及與幼兒家長(cháng)的交流,了解到所訪(fǎng)問(wèn)的幼兒:①具備基本的自理能力;②具有一定的語(yǔ)言表達能力;③具有不同程度適應新環(huán)境的能力;④在繪畫(huà)、樂(lè )器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強童妍喜歡繪畫(huà),并對色彩有較強的把握,潘楚則在音樂(lè )、表演方面有一定的潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè )器等等;⑤所訪(fǎng)幼兒各方面能力發(fā)展較為均衡。對幼兒基本情況的了解,讓我們心里有了底,今后采取的教育措施也將更具針對性。
2、存在的問(wèn)題
各個(gè)幼兒存在著(zhù)各自不同的問(wèn)題:譬如李育苗午休家園不同步,田一歧不喜歡受紀律約束,強童妍耐挫力較弱,潘楚性格內向,交往力不強,季笑妍缺乏足夠的自信心等等。通過(guò)家訪(fǎng)所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,幫助他們在以后的成長(cháng)的過(guò)程中超越自己的不足,身心得到全面提升。
二、家長(cháng)方面
1、對孩子的期望
不同的家長(cháng)對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的興趣,以后能夠健康快樂(lè )地做自己感興趣的事情。趙志揚的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等?傊课患议L(cháng)對自己的孩子都滿(mǎn)含期望,希望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的發(fā)展,為將來(lái)的成長(cháng)打好、打牢基礎。
2、對園所和教師的期望
期望幼兒園能夠提供非常健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題,同時(shí)關(guān)心園所的課程設置以及教師的背景等情況。當他們了解到幼兒園將和家長(cháng)一起嚴把環(huán)境監測關(guān),教學(xué)內容以三幼原本課程為內容,教師以三幼師資做支撐等,都表示了滿(mǎn)意。
通過(guò)與每位家長(cháng)的交流,讓我們感受到了家長(cháng)對自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康快樂(lè )還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛(ài)意,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結3
由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師,所以,家長(cháng)工作為工作之重,我們除了日常的接待以外,還必須要利用一切資源與家長(cháng)進(jìn)行溝通,除了網(wǎng)站交流和交通本以外,家訪(fǎng)的作用是不可忽視的,下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪(fǎng)中的體會(huì ):
1、我們利用下班時(shí)間登門(mén)拜訪(fǎng),不但表現出了老師的誠意,也讓家長(cháng)體會(huì )到老師工作的辛苦,從某一個(gè)角度上,拋開(kāi)教師的身份,也拉近了與家長(cháng)之間的距離,能象普通朋友一樣聊天交流,而重點(diǎn)又是家長(cháng)們最為關(guān)心的孩子,能感覺(jué)到家長(cháng)們拋開(kāi)客套真心實(shí)意與我們交談,也增加對我們的信任,這會(huì )更好的便于我們開(kāi)展今后的工作。
2、在家訪(fǎng)過(guò)程中,觀(guān)察每個(gè)幼兒的成長(cháng)環(huán)境,家庭背景,通過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中,感受他們的文化背景與教育方式,這對我們的教學(xué)工作有很大幫助,同時(shí)也注意觀(guān)察,家中孩子留下來(lái)的痕跡,用心的老師會(huì )盡收眼底,這會(huì )幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。
3、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現判若兩人,有的在園內很活潑大方,在家里看到老師就會(huì )很害羞,不敢說(shuō)話(huà),有的則反之,看到老師家訪(fǎng),過(guò)于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過(guò)家訪(fǎng)更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛(ài)好。
4、家訪(fǎng)給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映幼兒在園內的各種表現和進(jìn)步,家長(cháng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(cháng)的共同討論而達成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
5、家訪(fǎng)是我們師生、家長(cháng)之間感情的提升。家訪(fǎng)完后再見(jiàn)孩子和家長(cháng),會(huì )有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對一交流感情的提升。
這次的新生家訪(fǎng)和期末家訪(fǎng)對我的收獲很大,在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪(fǎng)心得,也得到了家長(cháng)們的共鳴!相信我們的工作和生活都會(huì )越來(lái)越好!
幼兒園家訪(fǎng)工作總結4
作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對班級的30名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)就是要讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的,同時(shí)也會(huì )理解你的。下面對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。
一、家訪(fǎng)過(guò)程
一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現,了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。二是家長(cháng)老師互相信,有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西,認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我們班的權國彬同學(xué)經(jīng)常沉默寡言,經(jīng)過(guò)和他家長(cháng)的溝通可知道此孩子從小喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà),那么我們盡量來(lái)培養孩子的這種興趣愛(ài)好。還有的學(xué)生本來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是大部分學(xué)生家里沒(méi)條件輔導,所以輔導學(xué)生的任務(wù)要我們承擔起來(lái),經(jīng)常幫助他們克服學(xué)習上的困難。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一,大部分家庭中父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得學(xué)生的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。
第二,正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。
當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致,導致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思考
1、全面的家訪(fǎng),深入到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
4、家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
5、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責,奉獻愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負大家的期望。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結5
作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對班級的30名同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)就是要讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感愛(ài)好的,同時(shí)也會(huì )理解你的。下面對我的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。
一、家訪(fǎng)過(guò)程
一是通過(guò)與同學(xué)、與家長(cháng)溝通,了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況,學(xué)習環(huán)境,同學(xué)的共性,在家的表現,了解到家長(cháng)的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
二是家長(cháng)老師相互信,有信念地和學(xué)校共同做好同學(xué)的教育工作。三是了解了許多看不出來(lái)的東西,熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我們班的權國彬同學(xué)常常緘默寡言,經(jīng)過(guò)和他家長(cháng)的溝通可知道此孩子從小喜愛(ài)看書(shū)、畫(huà)畫(huà),那么我們盡量來(lái)培育孩子的這種愛(ài)好愛(ài)好。還有的同學(xué)原來(lái)覺(jué)得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)受,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學(xué)家里沒(méi)條件輔導,所以輔導同學(xué)的任務(wù)要我們擔當起來(lái),常常關(guān)心他們克服學(xué)習上的困難。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一,大部分家庭中父母外出打工,從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教,總之使得同學(xué)的心理有點(diǎn)放縱,這樣學(xué)校教育工作較困難。
其次,正由于家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛(ài)和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
第三,家長(cháng)誤認為孩子很聰慧,學(xué);丶也粚W(xué)習也能取得好成果;上中學(xué)后,盼望也能這樣。假如不能這樣,會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(cháng)的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培育。
當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴峻性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區:盼望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀(guān)念和方法不全都,導致孩子有空子可鉆,言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思索
1、全面的家訪(fǎng),深化到每一個(gè)家庭細致了解,與家長(cháng)同學(xué)面對面的溝通,加強了社會(huì ),家庭,同學(xué)的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到樂(lè )觀(guān)的作用。
2、全面的家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些同學(xué)家庭的逆境,增加了我們的責任感,也讓我們更加喜愛(ài)同學(xué),喜愛(ài)工作。
3、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)轉變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同,同學(xué)家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課老師應當詳細問(wèn)題詳細分析,“到什么山唱什么歌”,假如家訪(fǎng)的方式不轉變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
4、家訪(fǎng)也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是五非常之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(cháng)的,寄予了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中,深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
5、家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng),父母是孩子的第一任老師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,力量的培育,品德的陶冶,共性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
總之,家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對同學(xué)負責、對自己負責,奉獻愛(ài)心,努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師,不辜負大家的期望。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結6
做好家長(cháng)工作,讓家與園建立深厚的感情,使老師、家長(cháng)、幼兒在家長(cháng)工作中共同成長(cháng)、共同進(jìn)步,始終是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現,與家長(cháng)共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪(fǎng),今年暑期也不例外。
暑假開(kāi)頭了,依據省教育廳、市教育局和學(xué)園對家訪(fǎng)工作的支配,本次家訪(fǎng)活動(dòng)共有37名老師參與,走訪(fǎng)了429戶(hù)家庭,占幼兒總數99%以上。通過(guò)家訪(fǎng),老師和家長(cháng)溝通了思想、聯(lián)絡(luò )了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀(guān)地了解了每個(gè)家庭的教育環(huán)境,父母教育孩子的觀(guān)點(diǎn)、方法及孩子的共性,更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現和特征,達到了預期效果,F將20--年暑期家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下:
一、明確目的高度重視
園領(lǐng)導特別重視家長(cháng)工作的開(kāi)展,期末老師會(huì )時(shí)就召開(kāi)家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )議,讓每位老師明確家訪(fǎng)目的,端正家訪(fǎng)態(tài)度,并提出家訪(fǎng)要求:一方面對家長(cháng)全面匯報幼兒在園生活、學(xué)習狀況,了解幼兒在家表現,與家長(cháng)共同商討教育策略;另一方面對家長(cháng)了解幼兒暑期的去向和活動(dòng)狀況,提示家長(cháng)切實(shí)做好幼兒的平安愛(ài)護工作及隨機教育,強化家長(cháng)的監護力度,同時(shí)做好記錄。
二、注意家訪(fǎng)方案的落實(shí)
各班老師仔細分析本班幼兒狀況制定家訪(fǎng)方案:依據居住區域制定家訪(fǎng)路線(xiàn),由班主任組織,主動(dòng)與家長(cháng)提前預約。每到一家,老師都具體詢(xún)問(wèn)孩子各方面的狀況,并向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),急躁地傳授(家庭教育)方法;結合暑假期間發(fā)生的同學(xué)意外事故,向家長(cháng)宣揚(平安教育)的重要性,進(jìn)一步提高家長(cháng)的平安防患意識。
鏡頭一:小二班,桂婕小伴侶家里。平常在幼兒園文雅、內向的小婕一改常態(tài),熱忱地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……
鏡頭二:大二班,侯靜雯小伴侶家里。靜雯興奮地拉著(zhù)老師的手,讓老師聽(tīng)聽(tīng)她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學(xué)的本事哦……
鏡頭三:大三班,陳文軒小伴侶家里!袄
老師,我告知你,今年暑假我參與了好多愛(ài)好班哦,有象棋、圖畫(huà)、拼音……”
三、關(guān)注個(gè)體差異因材施教
不同生活環(huán)境下的孩子所表現出來(lái)的共性表現不盡相同,特殊是現今文化差異日益嚴峻,每個(gè)孩子的個(gè)體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)覺(jué)的那些在性格、心理、行為習慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪(fǎng)的重點(diǎn)了解對象。以從側面了解到懷疑提出的方法,關(guān)心家長(cháng)意識個(gè)體差異問(wèn)題的嚴峻性,與家長(cháng)共同尋求適合的方式,切實(shí)做到家園共育。
四、發(fā)覺(jué)問(wèn)題對癥下藥
在家訪(fǎng)過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們(對子)女的殷切盼望,也感受到他們對老師的敬重與信任。但,受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,我們發(fā)覺(jué)部分家長(cháng)的綜合素養還有待提高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長(cháng)對幼兒百依百順,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通,還有些家長(cháng)直接將子女交給父母照看,可是爺爺奶奶們不是寵愛(ài)有加,便是有心無(wú)力,管束不下,徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特殊是與家長(cháng)保持親密的聯(lián)系,發(fā)覺(jué)問(wèn)題,準時(shí)解決,真正做到有的放矢。
五、接受建議完善自己
老師在家訪(fǎng)中不僅要影響家長(cháng),干預不良的家庭教育,而且還要吸取家長(cháng)的教育(閱歷),聽(tīng)取家長(cháng)的看法和建議。特殊是現在的年輕家長(cháng)學(xué)歷層次高,望子成龍心切,又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法,很值得我們習。家訪(fǎng)時(shí)與家長(cháng)心與心的溝通,即獲得了做好家訪(fǎng)工作的有效方法,又使得老師與家長(cháng)的伴侶關(guān)系更親熱無(wú)間。爭取家長(cháng)的理解、支持與參加,本著(zhù)“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨,使老師、家長(cháng)、幼兒在家訪(fǎng)活動(dòng)中共同成長(cháng),共同進(jìn)步。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),不僅使老師與家長(cháng)之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,到平常得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長(cháng)、老師、幼兒三者間的互動(dòng),更大范圍地取得了社會(huì )對幼兒老師工作的敬重和認同,也使我園全體老師感受到教育工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱忱。如此融洽的家園關(guān)系,為我們今后更加順當的開(kāi)展教育工作奠定了堅實(shí)的基礎。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結7
這次家訪(fǎng)我的總結如下幾點(diǎn):我覺(jué)得家庭是幼兒成長(cháng)發(fā)育最多的地方,父母是幼兒的第一位老師,所以家庭的教育是非常重要的。一個(gè)好的習慣是從家庭開(kāi)始的,父母是孩子的榜樣,如果父母對孩子的教育非常少,那么孩子對于好壞也難以分辨,教師的家訪(fǎng)更為極其重要,因為通過(guò)家訪(fǎng)老師可以更多的了解孩子在家的一些好的習慣和壞的習慣,也加深了孩子和老師的感情,讓家長(cháng)也更多的感受到老師對孩子的關(guān)愛(ài)。
一、通過(guò)這次家訪(fǎng)家長(cháng)們對我們幼兒園提出的建議如下:
1、能夠在教室幼兒園多放盆栽,凈化幼兒園的空氣。
2、多做一些活動(dòng),多些培養幼兒的興趣愛(ài)好。
3、加強幼兒園的安全教育。
4、上課期間多讓幼兒進(jìn)行實(shí)施操作。
5、在生活方面多幫助孩子改正一些壞的習慣。
6、多點(diǎn)耐心去引導孩子和其他小朋友更多的交流。
二、針對家長(cháng)的意見(jiàn)和建議我個(gè)人的想法如下幾點(diǎn):
1、 建議每個(gè)家長(cháng)帶一些盆栽來(lái)學(xué)校,即可以?xún)艋諝庖部梢砸埠⒆訉W(xué)會(huì )養植物。
2、 我們可以針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行愛(ài)好培養。
3、 多方面關(guān)注孩子在我們幼兒園的安全狀況。
4、 對于實(shí)施操作我想現在更多的還是需要老師幫助引導,因為像創(chuàng )意美勞這些會(huì )用到剪刀、刀、膠水等等會(huì )受傷的物品。
5、 多花時(shí)間了解孩子們的行為習性,更好的去糾正和改善他們的壞習慣。
6、 對于幫助孩子和其他小朋友多些交流,我想用偶爾玩游戲能讓他們更多的互動(dòng),更深的加深與其他不認識的小朋友的感情。
三、對于這次家訪(fǎng)我個(gè)人的想法如下:
通過(guò)這次家訪(fǎng)讓我認識到家訪(fǎng)的重要性,雖然我和這些孩子相處的時(shí)間才一個(gè)月,但是我對孩子們的家庭還是非常不了解的,為了更多的去了解他們,家訪(fǎng)就是必須不可缺少的任務(wù),這次家訪(fǎng)讓我更深的了解了孩子們的家庭情況、家長(cháng)對孩子以及老師幼兒園的期望等。讓我和家長(cháng)孩子也更深的拉近了距離。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結8
這次家訪(fǎng)工作已經(jīng)結束了,感覺(jué)有很大的感受,這對我的工作而言還是非常重要的,我希望能夠用這樣的方式去讓自己的工作更加的完善,現在回想起來(lái)的時(shí)候還是很有意義的,在工作當中我一直都是本著(zhù)積極的選擇,認真的思考自己所需要去努力的方向,對于這次家訪(fǎng)也需總結一番。
首先我覺(jué)得這還是非常有意義的,去學(xué)生家里面了解情況,也能夠知道學(xué)生們平時(shí)在家是一個(gè)什么樣的狀態(tài),和家長(cháng)們也能夠多多的溝通了解,這對我的工作而言也是非常有意義的我深知和家長(cháng)應該要多多的溝通,這次家訪(fǎng)去了20位學(xué)生的家中,都有一個(gè)共同點(diǎn),基本上所有學(xué)生在家里面作息時(shí)間都不是特別規律,現在學(xué)生們正是成長(cháng)發(fā)育的時(shí)候,所以一個(gè)好的生活作息習慣是非常重要的,這一點(diǎn)和家長(cháng)們也是強調了,要讓學(xué)生們養成好的作息習慣。
這次活動(dòng)結束到現在我也還是感覺(jué)非常好的,我也一定會(huì )用行動(dòng)去證明自己,然后做出好的成績(jì)來(lái),這也是接下來(lái)應該要有的態(tài)度,并且在這方面我還是抱有很多信心的,在這一點(diǎn)上面我也是花了很多時(shí)間和精力,正值假期孩子們在放假期間的安全也是非常重要的,這次家訪(fǎng)在重點(diǎn)和家長(cháng)們強調注意防暑,天氣比較炎熱,盡量將減少戶(hù)外活動(dòng),外出的時(shí)候也要做好防曬準備,預防中暑的情況發(fā)生,這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,也是應該要去合理安排好的。
在這段時(shí)間以來(lái)的工作當中,我也特別感激家長(cháng)對我們的工作的支持,也是非常的配合我們工作,這樣下來(lái)也是做出了相當一部分的成績(jì),在這段時(shí)間以來(lái)的家訪(fǎng)工作中,也是重點(diǎn)的強調了這些,我也需要繼續去歸納好,下個(gè)學(xué)期們孩子們就步入中班了,所以工作方面需要重點(diǎn)的強調,很多方面工作依然是重點(diǎn),孩子們在園內和在家里其實(shí)也是兩個(gè)狀態(tài),這一點(diǎn)是毋庸置疑的,也是應該要重點(diǎn)去強調的,這不能夠馬虎對待。
在接下來(lái)的工作當中重點(diǎn)的做好下個(gè)學(xué)期的規劃,定期和家長(cháng)們取得聯(lián)系,孩子們在家里面有什么問(wèn)題,也可以反饋給我們,了解每一個(gè)孩子們的狀態(tài)包括身心健康,作為老師這也是義不容辭的工作,這非常的重要,未來(lái)也一定會(huì )更加的專(zhuān)注,去積累更多的東西,把工作進(jìn)一步的完善好。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結9
一、對幼兒進(jìn)行家訪(fǎng),就要取得家長(cháng)們的信任。
任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。教師在與家長(cháng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長(cháng)的信任,是做好家訪(fǎng)、做好家長(cháng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。
教師與家長(cháng)初次接觸時(shí)難免有生疏感,作為教師應主動(dòng)擔負起建立相互信任的責任,主動(dòng)向家長(cháng)介紹幼兒在幼兒園各個(gè)方面的表現。因為每個(gè)家長(cháng)都希望在自己的家里聽(tīng)到孩子各個(gè)方面都進(jìn)步了,所以這時(shí)我們要盡可能的說(shuō)些孩子的優(yōu)點(diǎn),這樣也可以緩和家訪(fǎng)時(shí)僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個(gè)小朋友撿了衣服,或是自己把作業(yè)完成了,或是幫助老師拿了本書(shū),都要當作是件很了不起的事來(lái)講述給家長(cháng)聽(tīng),這時(shí)的家長(cháng)心里肯定是美滋滋的,接著(zhù)才把幼兒存在的問(wèn)題一筆帶過(guò),而不是進(jìn)行長(cháng)篇大論,試想誰(shuí)會(huì )想聽(tīng)自己一大堆的壞話(huà)。教師要把幼兒出現的問(wèn)題集中在具體行為和表現上,就事論事。
像我們在家訪(fǎng)錢(qián)宏偉小朋友時(shí),我們先把這個(gè)孩子的進(jìn)步告訴家長(cháng),他認真完成老師交給他的任務(wù),每天都早早來(lái)幼兒園,愛(ài)護小朋友,很主動(dòng)關(guān)心別人等。他的爸爸媽媽聽(tīng)了很高興,也說(shuō)他在家也是很會(huì )關(guān)心大人的,爸爸說(shuō):“除了進(jìn)步,有什么做得不對的嗎?”錢(qián)宏偉這時(shí)緊張的看著(zhù)我們,我便說(shuō):“也沒(méi)什么大的問(wèn)題,就是每次讓小朋友收玩具時(shí),他總不爭第一個(gè)放好,每次都拿最后一名,錢(qián)宏偉從明天開(kāi)始收玩具時(shí),你爭取拿第一名好嗎?”他聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,媽媽說(shuō):“明天要爭取拿第一哦,他在家也是這個(gè)樣,做事慢吞吞的!痹谶@種氣氛中,即讓家長(cháng)知道了孩子的進(jìn)步也了解到了孩子存在的問(wèn)題,從而及時(shí)的教育他,效果也不錯。
二、在家訪(fǎng)時(shí),多讓家長(cháng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況
家長(cháng)和老師進(jìn)行交流有關(guān)孩子興趣能力方面的情況,這樣一個(gè)幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長(cháng)或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
三、在家訪(fǎng)時(shí),老師也應該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況
在家訪(fǎng)時(shí),我們讓家長(cháng)介紹孩子在家中都喜歡做些什么,興趣是什么,這樣我們就可以知道孩子的另一面,而我們的介紹也會(huì )讓家長(cháng)知道孩子的另一面,兩方的結合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問(wèn)題在家訪(fǎng)時(shí)一定要提出來(lái),但也要婉轉的提出。
家訪(fǎng)就是讓家長(cháng)知道
幼兒在園的各種表現,無(wú)論好與壞,都要讓家長(cháng)知道,這樣才能達到共同教育的作用,只有及時(shí)的提出才能達到教育的目的,但也要婉轉的提出。例如張偉,在園各方面表現都不好,上課時(shí)喜歡跑到外面,下課時(shí)又要欺負弱小的幼兒,還不尊重老師。了解了一下他的家庭,結合在園的情況,據我分析媽媽到外國工作去了,爸爸又經(jīng)常不回家,是主要原因,孩子缺少了母愛(ài)和父愛(ài),缺少了父母的教育,和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則,爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力”。俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”。平時(shí),我們雖然會(huì )每天與家長(cháng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì )與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(cháng)做電話(huà)家訪(fǎng),但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(cháng)面對面的家訪(fǎng)總能讓我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)更能用心的聆聽(tīng)家長(cháng)的心聲,也更能表達我們對家長(cháng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得了家長(cháng)對幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長(cháng)的感情。
期末將至,大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,終于畢業(yè)了。作為大一班長(cháng)期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),終于能在他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,去他們的家中看一看,與他們的家長(cháng)面對面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛(ài)的寶貝們再道一聲“再見(jiàn)”。
24日傍晚,習習涼風(fēng)迎面拂來(lái),甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著(zhù)“暑期一封信”,揣上精心撰寫(xiě)的期末評價(jià)表,從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線(xiàn)很簡(jiǎn)單:距離幼兒園最近的20來(lái)位孩子。
猶如預料之中,家長(cháng)們對于我們家訪(fǎng)反應不一,大多的是驚訝,說(shuō)我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),不再去幼兒園就讀了,老師怎么還會(huì )來(lái)家訪(fǎng)?有的說(shuō)你們兩位老師平時(shí)這么忙,怎么也來(lái)家訪(fǎng)了呢?也有的的是欣喜,正愁沒(méi)有機會(huì )和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學(xué),但是在學(xué)習行為、生活行為上,家長(cháng)很是不放心。對于我們的到來(lái)非常的高興,很很多問(wèn)題與我們溝通,有許多疑惑想請我們作答。面對家長(cháng)這些態(tài)度,我們深深知道:畢業(yè)班的家長(cháng)們的家庭教育觀(guān)念更需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機會(huì ),對孩子,對家長(cháng),對我們自己,都將會(huì )是一次挑戰。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們感受到家長(cháng)對老師的尊重與信賴(lài),也深切地感受到家長(cháng)們對孩子的殷切希望,我們提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對一部分家長(cháng)提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問(wèn)題與措施,從時(shí)間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長(cháng)提出孩子特別不懂事,擔心孩子上小學(xué)的問(wèn)題上,我們也用自己的觀(guān)點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕,而是長(cháng)期積累,只要我們對孩子一定的`信心,多鼓勵,今后孩子會(huì )成長(cháng)更快。
部分不足齡的孩子家長(cháng),我們在明確了下學(xué)期繼續留讀大班后,也對孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),小部分孩子不在家,我們只得通過(guò)電話(huà),向家長(cháng)表達了我們的意思,做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛小朋友,就是對我說(shuō)出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長(cháng)溝通的同時(shí),更與他本人做了很長(cháng)的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情,也對我今后的兼課教學(xué)生活帶來(lái)很大的反思。
這次家訪(fǎng)使我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功,這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗,家訪(fǎng)中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對孩子的鼓勵,;家長(cháng)更能理解我們的工作,這是對家長(cháng)的觸動(dòng)。家訪(fǎng),容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪(fǎng),是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)問(wèn),是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長(cháng),孩子交流,促進(jìn)孩子健康成長(cháng),我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻,天天等候。
做好家長(cháng)工作,讓家與園建立深厚的感情,使教師、家長(cháng)、幼兒在家長(cháng)工作中共同成長(cháng)、共同進(jìn)步,一直是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現,與家長(cháng)共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪(fǎng),今年暑期也不例外。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結10
家訪(fǎng),對我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng),說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和推薦,不僅僅僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
透過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統不能去。俗話(huà)說(shuō)情感是教育的橋梁。老寫(xiě)的親字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì )親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨,我們的工作就能得到心應手。
對于家訪(fǎng)的對象是后進(jìn)生,我覺(jué)得后進(jìn)生因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到教師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì )很高興,教師能夠和家長(cháng)一齊從點(diǎn)滴的提高談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際,靈活調節,在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(cháng)也欣然配合。
教師上門(mén)家訪(fǎng),會(huì )讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì )讓我受益非淺,和學(xué)生家長(cháng)相互了解狀況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現,并且同學(xué)生家長(cháng)共同研究,在教育學(xué)生的資料和方法等方面達成一致意見(jiàn)。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要用心的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功?傊,家訪(fǎng)讓我受益非淺,既使家長(cháng)了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們僅有透過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構成的根本原因,這樣我們能夠從根源著(zhù)手,進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì )的教育效果。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結11
寒假前,我校做了輔導員家訪(fǎng)的最后動(dòng)員,落實(shí)了每名輔導員的走訪(fǎng)計劃。根據每位輔導員走訪(fǎng)學(xué)生的家庭住址,計劃分組進(jìn)行走訪(fǎng)。我負責的是藝術(shù)設計系10電腦藝術(shù)設計3班的史育松同學(xué)。下面就本次家訪(fǎng)活動(dòng)總結如下:
xx同學(xué)在班級各方面表現都很不錯,史育松同學(xué)本來(lái)有個(gè)幸福的家庭,可是突如其來(lái)的橫禍讓它小小的心靈蒙上了陰影。他的爺爺在2年前因車(chē)禍離開(kāi)了他,他的父親在一年前也因為車(chē)禍離開(kāi)了他。而且他的奶奶社體也不好,現在家里主要的勞動(dòng)力就是他的母親,經(jīng)營(yíng)一架小賣(mài)店。一個(gè)月收入也就在1000多塊錢(qián)呢。
xx年xx月xx日,上午9點(diǎn)我從家里出發(fā),先去超市買(mǎi)了點(diǎn)水果,然后就去了xx的家里。xx的家在廣場(chǎng)附近。xx的家是一樓,外面改成了小賣(mài)店,屋子里沒(méi)怎么裝修,他的奶奶腿腳不是很好,但是精神狀態(tài)很不錯,她的母親一看就知道是個(gè)特別好的人。在聊天中我發(fā)現,史育松不但在學(xué)校是個(gè)好學(xué)生,在家里更是個(gè)好兒子、好孫子。在寒假期間,他在遼化的xx超市打工,早上6點(diǎn)就要起來(lái),晚上9點(diǎn)才下班。而且經(jīng)常累的身上很疼,當說(shuō)到了他爺爺和父親的時(shí)候,奶奶和母親都哭了。史育松的今年剛19歲。為了讓家里的負擔清點(diǎn),他利用寒假出去打工。xx的母親是個(gè)下崗女工,由于現在家里的情況,她只能靠小賣(mài)店來(lái)維持家庭的生活,每個(gè)月就掙1000多塊錢(qián),還要負責全家人生活。xx的母親是偉大的母親。在聊天中,我發(fā)現xx的奶奶有好多次流淚了,xx的媽媽眼眶也有點(diǎn)泛紅,她對我說(shuō):“現在xx的的壓力很大,有好幾次都不想上學(xué)了,但是我不想因為我而影響兒子,我就沒(méi)什么文化,我不想我自己兒子以后和我一樣!碑斘衣(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候我被感動(dòng)。是呀,人的一生永遠都不會(huì )是那么順利的,就看你是怎么把壓力轉化成動(dòng)力。既然不幸降臨到自己身上,就要勇敢面對,希望xx的快樂(lè )生活,有個(gè)幸福的人生。衷心希望xx一家三口能永遠快樂(lè )的生活。
通過(guò)這次家訪(fǎng),使我有了很大的收獲和體會(huì ),對今后的工作有了很大的幫助和啟示,我們的學(xué)生來(lái)自四面八方,家庭條件不同,生活環(huán)境不同,作為輔導員要做好學(xué)生工作,必須做到細、活、深。即把情況要了解清楚,細節上不能馬虎;方法要靈活,要根據實(shí)際情況,采取不同的方法;看問(wèn)題要深刻,不能停留在表面,要看實(shí)質(zhì)。真正了解學(xué)生,幫助學(xué)生,為學(xué)生解決實(shí)際困難,做學(xué)生的知心朋友,讓每位學(xué)生在我院都有所收獲,幫助學(xué)生成為對社會(huì )有用的人。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結12
本學(xué)期我班共有33名幼兒,新增加了2名幼兒。我們利用周末時(shí)間對全班幼兒進(jìn)行了家訪(fǎng),也有個(gè)別幾個(gè)家長(cháng)孩子不在家還在老家的情況我們就進(jìn)行了電訪(fǎng),告知其新學(xué)期要注意的各種事項。
我們在家訪(fǎng)中主要了解孩子在暑假期間的情況:
1、有無(wú)外出旅游?
2、暑假學(xué)了什么?
3、暑假有誰(shuí)帶,一日作息科學(xué)嗎?如吃飯、睡覺(jué)等情況。
4、放假前布置的小任務(wù)有無(wú)完成?
5、讓家長(cháng)們了解新學(xué)期我們教室的改變及新學(xué)期報道時(shí)間和該帶的物品及需要家長(cháng)配合的地方。
6、重點(diǎn)對兩個(gè)新生進(jìn)行家訪(fǎng),了解孩子的具體情況和告知家長(cháng)該帶的物品及需要配合的地方及簡(jiǎn)單了解我們幼兒園的一日生活。
通過(guò)家訪(fǎng)我發(fā)現很多幼兒暑假都外出旅游。有些家長(cháng)比較忙的就呆在家里或者回老家了,從家長(cháng)口中了解到孩子在家一日作息不太好,喜歡看電視,不愛(ài)吃飯,很晚睡等情況,于是我們告知家長(cháng)開(kāi)學(xué)前要調整好孩子的作息盡快進(jìn)入開(kāi)學(xué)模式。在家訪(fǎng)中還發(fā)現家長(cháng)對孩子上小學(xué)的事情比較關(guān)注,以及想讓孩子報什么興趣培訓班以便今早適應小學(xué)生活。
在對新生的家訪(fǎng)中我們了解到一個(gè)男孩子比較調皮,好動(dòng),在家媽媽經(jīng)常以打罵的方式來(lái)教育孩子,這是不對的,希望家長(cháng)能正確教育孩子切不可打罵。還有一個(gè)女孩子比較聰明機靈,也很活潑熱情,就是不太愛(ài)吃飯。在通過(guò)與家長(cháng)的溝通中,我們進(jìn)一步了解到了孩子的情況,以便能更好地在今后的生活中進(jìn)行其教育。
通過(guò)這次的家訪(fǎng),我們更進(jìn)一步地了解到每個(gè)孩子在家的情況,以及父母所注重的方面,家園溝通讓我們一起努力,讓孩子快樂(lè )地度過(guò)在園的最后一年。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結13
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任,各司其職并互相促進(jìn)。
作為幼兒教師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,在我園領(lǐng)導的指導下,各位老師懷著(zhù)極大的熱忱積極參加了家訪(fǎng)活動(dòng)。
在家訪(fǎng)前老師們做了充分準備,制訂了家訪(fǎng)計劃,針對每一名幼兒的特點(diǎn),設計好內容,預先通知家長(cháng),約定時(shí)間。按照園里的部署,認真完成家訪(fǎng)任務(wù)。家訪(fǎng)時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通、不讓家長(cháng)感到拘束并做好家訪(fǎng)記錄。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會(huì )對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪(fǎng),不僅弘揚了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象、密切了家園配合、深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中,老師們發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識。有的家長(cháng)還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽(tīng)話(huà)就打一頓再說(shuō)。有的家長(cháng)還無(wú)法理解幼兒日益增長(cháng)的“自我”意識,凡事搞包辦,助長(cháng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(cháng)對幼兒是百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們老師摸清對象,對癥下藥,特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
總之,通過(guò)家訪(fǎng)老師們感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養幼兒健全的人格、高尚的情操、良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
因此,在今后的日子里,老師們將一如既往地,抱著(zhù)極大的熱情參加家訪(fǎng)活動(dòng),使自己迅速成長(cháng)起來(lái),同時(shí)堅信家訪(fǎng)活動(dòng)是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導的積極組織,教師的積極參加,家長(cháng)的積極配合,會(huì )讓我們的明天更輝煌!
幼兒園家訪(fǎng)工作總結14
通過(guò)幾天來(lái)對我班幼兒的家訪(fǎng),初步了解了受訪(fǎng)孩子在生活、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì )交往力量以及共性特點(diǎn)等方面的基本狀況,同時(shí)了解了家長(cháng)對園所、老師和孩子各方面的殷切期望,現將家訪(fǎng)基本狀況,做以下幾點(diǎn)總結:
一、幼兒方面
1、好的方面
通過(guò)家訪(fǎng)過(guò)程中與孩子的親切談話(huà),以及與幼兒家長(cháng)的溝通,了解到所訪(fǎng)問(wèn)的幼兒:①具備基本的自理力量;②具有肯定的語(yǔ)言表達力量;③具有不同程度適應新環(huán)境的力量;④在繪畫(huà)、樂(lè )器、英語(yǔ)、表演、舞蹈等方面有所涉獵。譬如強童妍喜愛(ài)繪畫(huà),并對顏色有較強的把握,潘楚則在音樂(lè )、表演方面有肯定的潛力,而季笑妍已經(jīng)接觸了小提琴、鋼琴兩種樂(lè )器等等;⑤所訪(fǎng)幼兒各方面力量進(jìn)展較為均衡。對幼兒基本狀況的了解,讓我們心里有了底,今后實(shí)行的教育(措施)也將更具針對性。
2、存在的問(wèn)題
各個(gè)幼兒存在著(zhù)各自不同的問(wèn)題:譬如李育苗午休家園不同步,田一歧不喜愛(ài)受紀律約束,強童妍耐挫力較弱,潘楚性格內向,交往力不強,季笑妍缺乏足夠的自信念等等。通過(guò)家訪(fǎng)所了解到的不同幼兒身上存在的不足,需要我們今后因材施教,關(guān)心他們在以后的成長(cháng)的過(guò)程中超越自己的不足,身心得到全面提升。
二、家長(cháng)方面
1、對孩子的期望
不同的家長(cháng)對孩子有不一樣的期望。例如田一岐爸爸期望自己的女兒具有廣泛的愛(ài)好,以后能夠健康歡樂(lè )地做自己感愛(ài)好的事情。趙志揚的媽媽期望兒子能夠成為一名優(yōu)秀的人,成就一番事業(yè)等等?傊课患议L(cháng)對自己的孩子都滿(mǎn)含期望,盼望他們能夠在人生的這個(gè)重要時(shí)段獲得很好的進(jìn)展,為將來(lái)的成長(cháng)打好、打牢基礎。
2、對園所和老師的期望
期望幼兒園能夠供應特別健康良好的環(huán)境,讓孩子不受到環(huán)境瑕疵所帶來(lái)的健康問(wèn)題,同時(shí)關(guān)懷園所的課程設置以及老師的背景等狀況。當他們了解到幼兒園將和家長(cháng)一起嚴把環(huán)境監測關(guān),教學(xué)內容以三幼原本課程為內容,老師以三幼師資做支撐等,都表示了滿(mǎn)足。
通過(guò)與每位家長(cháng)的溝通,讓我們感受到了家長(cháng)對自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無(wú)論這些期望是關(guān)于一生健康歡樂(lè )還是將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛(ài)意,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到的進(jìn)展。
幼兒園家訪(fǎng)工作總結15
家訪(fǎng)工作的開(kāi)展,讓我們更近距離的和家長(cháng)進(jìn)行溝通交流,發(fā)揮了家園合作的更大的作用。
平時(shí),我們雖然會(huì )每天與家長(cháng)送孩子來(lái)園時(shí)作溝通,也會(huì )與有特殊情況沒(méi)來(lái)園的家長(cháng)做電話(huà)家訪(fǎng),但是走進(jìn)孩子的家庭,與家長(cháng)面對面的家訪(fǎng)總能讓我體會(huì )到電話(huà)家訪(fǎng)所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣的。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進(jìn)家庭的家訪(fǎng)更能用心的聆聽(tīng)家長(cháng)的心聲,也更能表達我們對家長(cháng)與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)孩子不在幼兒園時(shí)還繼續享受老師給予的關(guān)愛(ài);更能取得家長(cháng)對幼兒園和教師的理解和支持,加深教師與家長(cháng)的感情。
在家訪(fǎng)工作開(kāi)展之前,我們會(huì )先與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)預約,并對本次家訪(fǎng)的內容進(jìn)行思考,統一家訪(fǎng)的目的:首先是向家長(cháng)了解孩子在家的情況,然后向家長(cháng)講解幼兒園的情況,介紹班里的情況,最后和家長(cháng)談心,交流孩子教育方面的建議和意見(jiàn)。
在走訪(fǎng)章XX小朋友家時(shí),我們發(fā)現這個(gè)孩子在家里和在幼兒園一樣:非常內向,不善言談。我們在她家時(shí),爺爺奶奶讓她叫“老師好!”,她始終不太愿意說(shuō)話(huà),后來(lái)就躲到奶奶的身后不出來(lái)。通過(guò)和孩子的爺爺奶奶交流,我們知道孩子的爸爸媽媽都在外地做生意,很少回來(lái),孩子一直由爺爺奶奶帶著(zhù)。孩子很內向,家長(cháng)也很著(zhù)急,向我們尋求教育方法。我們告訴爺爺奶奶,平時(shí)多帶孩子到外面和其他小朋友一起玩耍,讓孩子的爸爸媽媽多和孩子打電話(huà)。在幼兒園里,我們會(huì )引導他多和小朋友接觸,老師每天和他盡量多一些交流,來(lái)慢慢改善孩子的性格。這次家訪(fǎng)還有多印象深刻的事,如:仲XX小朋友高興的拿出小時(shí)候的照片給我們看,給我們講小時(shí)候的事;洪XX小朋友興奮的給我們表演培訓班學(xué)過(guò)的舞蹈;馮XX小朋友熱情的拿來(lái)水果、飲料給我們吃,還懂事的說(shuō):“老師,你們辛苦了,快喝點(diǎn)水吧!”;還有很多家長(cháng)會(huì )牽著(zhù)孩子的手在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。
在家訪(fǎng)中,我和X老師都主動(dòng)熱情地與家長(cháng)交流,耐心地傾聽(tīng)。幫助家長(cháng)分析自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,向家長(cháng)了解孩子在家的生活、學(xué)習情況,同時(shí)我們向家長(cháng)介紹幼兒園的生活學(xué)習情況,家訪(fǎng)中我們注意維護家長(cháng)和孩子的尊嚴,不點(diǎn)名舉例或與家長(cháng)談及其他幼兒的缺點(diǎn),其他家長(cháng)的不足。這樣才能贏(yíng)得家長(cháng)的尊重和信賴(lài)。人們都說(shuō)孩子愛(ài)戴“高帽子”,其實(shí)家長(cháng)也一樣,對家長(cháng)提建議,尤其要注意方式,不要“哪壺不開(kāi)提哪壺”,可以“哪壺先開(kāi)提哪壺”,每次交談前,我們總是先談?wù)労⒆拥膬?yōu)點(diǎn),等家長(cháng)有了愉快的情緒,再逐漸提一些建議,家長(cháng)就會(huì )更樂(lè )于接受。每個(gè)家庭的情況不同,我們給每個(gè)家長(cháng)都提出了合理的建議,取得了家長(cháng)的信任,家長(cháng)也樂(lè )意接受我們的建議,有的家長(cháng)還主動(dòng)向老師請教,怎樣用好的方法使自己的孩子朝著(zhù)更好的方向發(fā)展。
我覺(jué)得家訪(fǎng)工作不僅是一種教育的方式,也是一種教育的藝術(shù),其效果取決于老師掌握此門(mén)藝術(shù)的能力。而要真正掌握這門(mén)藝術(shù),我認為首先要擺正自己的位置,要建立一種平等和諧的關(guān)系,也就要從做朋友開(kāi)始。因此,在我們的教育教學(xué)中,我們要做好教師,就應得先做朋友。這就使我想起了教育家陶行知先生的教育理念。陶行知先生要求教師變個(gè)小孩子,他說(shuō):你若變成小孩子,便有驚人的奇跡出現:師生立刻成為樂(lè )園。
通過(guò)家訪(fǎng),我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通,達成共識,更大范圍地取得了家長(cháng)對我們工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。
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