小學(xué)教師掛職工作總結

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不如我們來(lái)制定一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的小學(xué)教師掛職工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　xx年6月，濱海區實(shí)驗小學(xué)和崔家央子小學(xué)結成“城鄉幫扶聯(lián)誼學(xué)�！�，兩個(gè)學(xué)校共同制定了《建立優(yōu)質(zhì)教育資源共享機制，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平實(shí)施方案》。其中要求：結對學(xué)校每年選派中層以上的優(yōu)秀干部到對方學(xué)校掛職，掛職干部要真正參與學(xué)校管理，列席或參加校級干部會(huì )，安排具體管理崗位，具體承擔起實(shí)質(zhì)性管理責任。到幫扶學(xué)校掛職的干部，不但要學(xué)習學(xué)校的管理經(jīng)驗和方法，更要學(xué)習對方學(xué)校的管理理念，并辯證地應用到本校管理中，為完善本校管理系統服務(wù)。每校每學(xué)期派出干部不少于1人，掛職時(shí)間不少于2周。

　　根據以上要求，作為崔家央子小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的主管領(lǐng)導，我有幸于xx年10月18日至10月29日，到濱海實(shí)驗小學(xué)掛職課程部主任，和實(shí)小的領(lǐng)導、教師共同工作、學(xué)習了十幾天，雖然掛職時(shí)間很短，但我被實(shí)驗小學(xué)嚴謹扎實(shí)的工作作風(fēng)，以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的工作精神和所取得的輝煌成就所感染，深受教育和啟迪。

　　在掛職培訓學(xué)習期間我嚴格遵守培訓時(shí)間認真學(xué)習研究領(lǐng)會(huì )實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想以及校園文化特色積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)和各種會(huì )議經(jīng)常主動(dòng)和學(xué)校各個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導、教師溝通交流。堅持多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多思，做到了邊學(xué)習，邊交流，邊思考邊。認真研讀實(shí)驗小學(xué)的各種資料、活動(dòng)方案，始終不忘和自己過(guò)去的工作實(shí)際進(jìn)行對照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把在實(shí)驗小學(xué)的所見(jiàn)所聞和我的收獲、思考、體會(huì )及時(shí)記錄并歸納形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。

　　在掛職培訓學(xué)習期間與所掛職學(xué)校領(lǐng)導和教師建立了深厚的感情和友誼。并通過(guò)我兩周的學(xué)習、工作，使兩個(gè)學(xué)校之間建立了友好關(guān)系促進(jìn)了兩所學(xué)校的互相交流。

　　通過(guò)12天的高速“充電”與“洗腦”，現將所見(jiàn)所聞、所思所感歸納整理如下：

　　一、掛職學(xué)�；�本情況

　　一內部環(huán)境

　　實(shí)驗小學(xué)硬件齊全，設施齊備，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

　　二內部管理

　　1新穎的辦學(xué)模式

　　2全新的育人目標

　　3科學(xué)的管理機制

　　4鮮明的教學(xué)特色

　　5成熟的辦學(xué)經(jīng)驗

　　二、掛職學(xué)習的內容和方法

　　1學(xué)習的內容

　�、傩ｉL(cháng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念

　�、诮逃�教學(xué)管理特別是教學(xué)管理

　�、郜F代教育教學(xué)理論和方法在中小學(xué)教育教學(xué)中的運用與創(chuàng )新等。

　　2學(xué)習的方法

　　掛職學(xué)習期間，采取在校掛職學(xué)習與考察參觀(guān)相結合的方式進(jìn)行。

　　3所做的工作

　　全方位參與學(xué)校的管理，嚴格按作息時(shí)間上下班，參加每周一上午的校務(wù)行政例會(huì )，下午的政治學(xué)習及分組討論。12天共聽(tīng)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育等11節課參加了學(xué)校的教工活動(dòng)第九屆藝術(shù)節的演出活動(dòng)同學(xué)校的教師、學(xué)生一起參與了快樂(lè )課間、朝陽(yáng)讀書(shū)活動(dòng)參與了“反思給我的啟迪科研交流會(huì )”教研活動(dòng)和“我愛(ài)我家金點(diǎn)子交流”等活動(dòng)親歷了備課、上課、評課等多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)。

　　三、總體感覺(jué)

　　在實(shí)驗小學(xué)掛職鍛煉期間，通過(guò)向李校長(cháng)、孫校長(cháng)交流學(xué)習，與各位中層干部溝通切磋，使我切實(shí)感受到：“管理，就是使一些平凡的人，做出一些不平凡的事業(yè)的過(guò)程”。我時(shí)常被實(shí)驗小學(xué)的老師們感動(dòng)著(zhù)：一件那么平常的小事，一項那么細小的工作卻被老師們做得有板有眼，有章有法。有人談到“細節決定成敗，過(guò)程造就結果，管理產(chǎn)生效益”。老子曾說(shuō)：“天下大事心做于細�！蔽覀兤椒踩俗畲蟮某晒�就是把平常的事做好做亮。作為一校之長(cháng)要適時(shí)不斷地給予教師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶、行為的鼓勵，用自己強烈的敬業(yè)精神，求真的科學(xué)態(tài)度，高尚的人格魅力去感染教師，激勵教師，帶領(lǐng)教師，使校長(cháng)的工作充滿(mǎn)人文精神。我們常常被他們的團隊精神所震撼、所感染。

　　四、值得我們思考與借鑒的方面

　　1、德育工作

　　學(xué)校著(zhù)眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長(cháng)遠發(fā)展，確立了“讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功”的校訓。讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )健美、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。學(xué)校始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育新途徑，形成了以愛(ài)國主義、集體主義教育為主旋律，以道德品質(zhì)行為習慣養成為主的德育新格局，堅持周一和重大節日的升國旗制度，使之形成了一條獨具特色的愛(ài)國教育、集體教育的風(fēng)景線(xiàn)。先后開(kāi)展的“我能行”、“雛鷹爭章”、“禮儀教育”、表彰“光榮旗手”、學(xué)做“三字歌”等系列德育活動(dòng)，形成了文明向上、活潑和諧的精神風(fēng)貌。

　　2、教學(xué)、教研工作

　　學(xué)校重視教師教育觀(guān)念的更新，堅持科研興校，以創(chuàng )新教育為核心，全面深化教育科研。利用多種形式組織教師學(xué)習新課程標準，展開(kāi)討論、通研教材，開(kāi)展“同步教學(xué)研討”活動(dòng)，系統把握教材的重難點(diǎn)和知識間的相互聯(lián)系，推動(dòng)了新課程工作的開(kāi)展。學(xué)校注重抓常規管理，強化全員的常規意識。開(kāi)展的“全員教師常規互評互學(xué)展評活動(dòng)”，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習、相互借鑒、相互提高。學(xué)校重視教師外出學(xué)習、深造，以培養骨干教師。在開(kāi)發(fā)校本課程方面，做了大量探討性工作。在組辦特長(cháng)教育已有成功經(jīng)驗的基礎上，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，開(kāi)設了英語(yǔ)、書(shū)法、素描、國畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、電子琴、乒乓球等課程，做到時(shí)間、場(chǎng)地、人員、設施四落實(shí)。學(xué)期初教師制訂實(shí)施方案，由教導處審核，組織實(shí)施，學(xué)生的特長(cháng)得到了培養。并將傳統的課間操，改為每日三十分鐘的“間操課”，“健康育人”的教學(xué)宗旨得到充分體現。初具特色的校本課程已發(fā)揮出越來(lái)越明顯的教育作用。一年一度的“教育教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)，讓家長(cháng)親臨課堂，零距離感受校園生活，與任課老師進(jìn)行了細致交談，了解學(xué)生、了解學(xué)校，表達愿望、增進(jìn)互信。

　　3、信息化建設及教育效果

　　學(xué)�；I資近100多萬(wàn)元，使多媒體設備全部進(jìn)入各個(gè)普通教室，投資20萬(wàn)元新建了兩座多功能電教教室。投資20萬(wàn)元新建成了計算機網(wǎng)絡(luò )教室，并為教師辦公室配備了電腦。xx年又籌資10萬(wàn)元使校園網(wǎng)與壽光現代教育網(wǎng)接通。如今學(xué)校有設備高檔的微機室，各個(gè)教室配有多媒體設備，為促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展奠定了良好的基礎。也使教師徹底脫離了傳統的“一支粉筆、一張嘴、一塊黑板”的教學(xué)手段。教師自我學(xué)習的壓力，掀起了學(xué)習計算機的熱潮。通過(guò)培訓學(xué)習，100%的教師會(huì )用計算機備課、上課、評課45歲以下的教師會(huì )制作課件，全部教師獲得濰坊市頒發(fā)的計算機等級證書(shū)。在充分利用現代化信息技術(shù)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神方面，得到了家長(cháng)、社會(huì )的關(guān)注。

　　4、活動(dòng)及特長(cháng)教育

　　學(xué)校注重“特色育人，全面發(fā)展”理念的落實(shí)，在不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的前提下，拿出每天下午1小時(shí)的大課，對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育，既滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，又從中得到各類(lèi)藝術(shù)特長(cháng)的熏陶。每年一度的慶“六·一”藝術(shù)節及文藝演出活動(dòng)，為千名學(xué)生搭建起展示才能的舞臺，同學(xué)們的出色表演多次受到上級行家們的好評。課本故事劇《小白兔和小灰兔》，舞蹈節目《海之戀》分別獲中央電視臺舉辦的“校園文藝晚會(huì )”節目征集大賽二、三等獎。

　　5、在建設高素質(zhì)的師資隊伍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面。

　　他們最突出的做法：建立“分級認定，分級使用”制度。教師的“分級認定制度”就是將教師的職稱(chēng)與教師的崗位工資脫鉤，將教師的崗位工資與教師的校內職稱(chēng)掛鉤。他們把教師分為見(jiàn)習教師、專(zhuān)業(yè)初級教師、專(zhuān)業(yè)教師、校級骨干教師、區級骨干教師和市級骨干教師。把校級骨干教師的認定作為教師分級的關(guān)鍵環(huán)節，一年一定，經(jīng)過(guò)個(gè)人認定、課堂大比武、寫(xiě)教育教學(xué)分析等環(huán)節，最終確定年度校級骨干教師的人選。

　　6、立足校本培訓，加強教師隊伍建設。面對新一輪課改，學(xué)校把建設一支師德高尚，技藝精湛，作風(fēng)務(wù)實(shí)，團結合作，樂(lè )于奉獻，能出成績(jì)的高素質(zhì)教師隊伍作為學(xué)校教師發(fā)展的目標。

　　五、我的思考

　　12天的掛職鍛煉，既是我學(xué)習的過(guò)程，更是我回顧反思與整理的過(guò)程，盡管我只是觸摸到了一些外在的、表象的東西，更深一層的東西還有待我自己去感悟、去體會(huì )。我的確是不虛此行，不僅汲取了大量的教育信息、管理方法和先進(jìn)的理念，而且，深化了我對素質(zhì)教育的認識，激發(fā)了對學(xué)校發(fā)展的思考，更重要的是通過(guò)這段學(xué)習，與掛職學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生，建立起的友誼更是一種無(wú)形的資源，它將跨越我們之間的時(shí)空界限，使我受益終生。

　　首先，通過(guò)這次掛職學(xué)習，我越來(lái)越清楚地認識到一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)校長(cháng)的謀劃、政府的支持以及校長(cháng)對學(xué)校產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)。學(xué)校要發(fā)展必須有一個(gè)上下貫通的指導思想和能凝聚人心，形成共同的辦學(xué)目標，讓全體師生員工可以并愿意為之而努力。

　　其次，千方百計創(chuàng )設機會(huì )，扎扎實(shí)實(shí)指導教師在中鍛煉成長(cháng)。師資隊伍是學(xué)校軟件中最重要的一部分，應把推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為隊伍建設的方向。把師資水平放在第一位，提高學(xué)校辦學(xué)水平，師德是前提，觀(guān)念是基礎，培訓是途徑，業(yè)務(wù)是保證。開(kāi)展教研、教改、教材的培訓，學(xué)科、計算機、外語(yǔ)的培訓，跨學(xué)科研究，“帶教制”和“導師制”都是有利措施。制定切實(shí)可行的青年教師培養方案，盡可能將外出學(xué)習的機會(huì )留給優(yōu)秀的青年教師，學(xué)校的重擔壓給青年教師，大膽使用優(yōu)秀的青年教師，讓他們在實(shí)際工作中鍛煉、成長(cháng)。

　　總之，通過(guò)短暫的掛職時(shí)間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益匪淺感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)擴、清晰，通過(guò)掛職工作學(xué)習，豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。

　　這次掛職工作，既是我學(xué)習的過(guò)程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)中的先進(jìn)經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。相信有先哲們的教誨，有先進(jìn)者的引領(lǐng)，加上自己的不斷努力，只要堅定信念、咬定青山，胸懷干好教育事業(yè)的抱負，就能為教育的春天增綠加彩。

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