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語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結1
一個(gè)學(xué)年即將結束，回顧一年來(lái)的工作，既有成功的喜悅，也有失敗后的懊惱。接下來(lái)，我從以下幾個(gè)方面對過(guò)去一年的工作作一簡(jiǎn)要回顧與總結。作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓。要求學(xué)生做到的，我自己首先應做到。在過(guò)去的一年當中，我時(shí)刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到專(zhuān)用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過(guò)幾次下來(lái)，同學(xué)們也養成了一種良好的行為習慣。不開(kāi)無(wú)人燈，教室沒(méi)人要關(guān)好門(mén)窗。通過(guò)這種無(wú)聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在過(guò)去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習上和生活上幫助他們，增強為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長(cháng)作為服務(wù)的對象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作�，F在的家長(cháng)對學(xué)生的期望值都很高，家里經(jīng)濟條件好一點(diǎn)的家長(cháng)想把孩子送到城里的學(xué)校去讀書(shū)，在我們班就有這樣的情況，我知道這一信息后，選擇適當的時(shí)機首先做學(xué)生的思想工作，盡量留住學(xué)生，使學(xué)生能安心在這里讀書(shū)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的自身發(fā)展著(zhù)想。
學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深深地體會(huì )到教師必須不斷地學(xué)習，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽(tīng)課的機會(huì )，向其他學(xué)校的老師學(xué)習，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習現代教育教學(xué)理論，學(xué)習新課程標準，根據學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現的機會(huì )，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習上有掉隊的現象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學(xué)效果。
教科研工作，爭做得力助手。
自擔任學(xué)校教育科學(xué)研究員以來(lái)，我在教科研工作中學(xué)到了許多東西。通過(guò)閱讀有關(guān)教育科研方面的書(shū)籍，從中學(xué)到了許多教育科研理論知識，弄清了教育科研的整個(gè)過(guò)程，從課題申報到成果發(fā)表。在這一過(guò)程中，包括課題的選擇與申報，主要研究環(huán)節與方法，以及成果總結與發(fā)表。我認識到了教育科研的重要地位。
按照學(xué)校教科室制定的教育科研工作計劃。我積極協(xié)助教科室主任開(kāi)展學(xué)校的教育科研工作。為了進(jìn)一步加強對教育科研與學(xué)校內涵發(fā)展的認識，進(jìn)一步加強對教育科研與教師個(gè)人成長(cháng)的認識，實(shí)現學(xué)生有特長(cháng)，教師有特點(diǎn)，學(xué)校有特色的發(fā)展目標。開(kāi)展了以下幾項工作：
第一、加強教師的理論學(xué)習，提高科研水平。
教科室印發(fā)了一些教師理論學(xué)習的記載材料，把教師參加理論學(xué)習作為教育科研的一項日常工作，特別是新課程改革的正式啟動(dòng)，沒(méi)有廣大教師教育觀(guān)念的更新，實(shí)施新課程也就沒(méi)有實(shí)質(zhì)的變化。教師通過(guò)理論學(xué)習，努力實(shí)現理論創(chuàng )新，為我校教育科研工作注入了活力。
第二、加強各級各類(lèi)課題的研究工作。
我校的國家級子課題《課堂教學(xué)中教師角色行為的'評價(jià)研究》已完成了前測工作進(jìn)入構建階段，為此，我校的課堂教學(xué)評價(jià)采用了新的評價(jià)表，并構建了課堂教學(xué)中教師角色行為《評價(jià)表》。我校的常州市級電教課題已完成了結題工作。第三、課題的申報立項工作。
新一輪課程改革已經(jīng)開(kāi)始，如何盡快理解、掌握、使用好新教材?如何把新教材與我校的實(shí)際有機結合起來(lái)?需要我們做出積極地探索，也為我們進(jìn)行教育科學(xué)研究開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，提出了新的課題。根據我校的實(shí)際情況，我校又成功申報了一個(gè)德育課題。不斷地來(lái)充實(shí)我校的課題研究。遺憾的是，還有幾個(gè)區級課題未能通過(guò)審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精�；仡櫼粚W(xué)年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問(wèn)題，比如，在工作中缺乏創(chuàng )新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績(jì)。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會(huì )迎來(lái)一個(gè)燦爛的春天。
語(yǔ)文教師日常教學(xué)總結2
"長(cháng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你…"，臨行前耳邊再次響起了這首熟悉的歌，如今兒時(shí)的夢(mèng)想已實(shí)現，聽(tīng)來(lái)也有了不一樣的感覺(jué)。20--年9月，我踏上教育這方熱土，像其他青年一樣滿(mǎn)懷激情的擁抱即將到來(lái)的工作和生活，一學(xué)期下來(lái)，途中有汗水，有淚水，苦樂(lè )參半。下面就我的工作做個(gè)小結。
我擔任高一年級四、五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，半年的辛勤努力，收獲不少。作為一名新教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了語(yǔ)文教學(xué)，初步懂得怎樣管理課堂，怎樣上課。在一學(xué)期的實(shí)踐鍛煉中，我的教學(xué)基本功有很大的提高，能夠根據自己的理解寫(xiě)教案，有自己的體會(huì )，懂得怎樣根據學(xué)生的實(shí)際情況編寫(xiě)適合的教學(xué)內容，三尺講臺我已經(jīng)站穩了，還能根據課堂隨機的調整自己的教學(xué)，已經(jīng)有了當老師的雛形。
學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文學(xué)習能力有所提高，語(yǔ)文學(xué)習習慣有很大的好轉，班上逐漸形成了一種積極向上的學(xué)習語(yǔ)文的風(fēng)氣。在期中測試中，五班考出了平行班的最好成績(jì)，四班也考得不錯。
我對自己的工作做了認真的思考，能有這樣的成績(jì)，是和下面的一些措施分不開(kāi)的。
第一，和學(xué)生保持距離。本校的學(xué)生成績(jì)差，行為習慣也較差，大多數學(xué)生比較調皮，性格比較外向，喜歡和老師閑聊，搭話(huà)，如果和他們走得太近，學(xué)生會(huì )得寸進(jìn)尺，影響教師工作的展開(kāi)，因此，我盡量和他們保持一定距離，樹(shù)立老師的威性，以利于教學(xué)工作。
第二，養成學(xué)語(yǔ)文的良好習慣。上早自習，要求他們大聲的朗讀，背誦，開(kāi)學(xué)初每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)摘抄筆記本，做讀書(shū)筆記，把自己平時(shí)的閱讀一點(diǎn)一滴的記在筆記本上，上課前五分鐘朗讀背誦篇目或摘抄，每天寫(xiě)一篇鋼筆字，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，邊讀書(shū)邊勾畫(huà)。特別是在學(xué)文言文時(shí)，每個(gè)同學(xué)都必須做充分的預習，根據預學(xué)案，把重要的字詞，通假字、古今異義詞，成語(yǔ)，全部寫(xiě)在自己的書(shū)上，每周還寫(xiě)一個(gè)作文。這些都是為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，一學(xué)期堅持下來(lái)取得了不錯的效果。
第三，認真上好每一堂課，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。好的課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證。我認真備課，認真上課，課前深入的專(zhuān)研教材，了解學(xué)生的學(xué)習情況，根據學(xué)情編寫(xiě)適合的教案，上課不遲到，不早退，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，最大限度的讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。比如:在上文言文時(shí)，文言的基礎知識，課文的翻譯，全部交給學(xué)生，老師只是引導，改變了以前灌輸式的教學(xué)方法，效果還理想。
第四，因材施教。大部分學(xué)生學(xué)習習慣差，基礎差，不愛(ài)學(xué)習，我根據學(xué)生的情況安排較簡(jiǎn)單的內容，選擇恰當的教學(xué)方法，放慢教學(xué)節奏，落實(shí)基礎，力求穩步上升。新課改后，教學(xué)內容增多了，教學(xué)時(shí)間非常緊，盡管如此，我還是力求根據學(xué)生的承受能力來(lái)教學(xué)，而沒(méi)有一味的抓教學(xué)進(jìn)度，趕時(shí)間，一些不重要的篇目沒(méi)有講。期末復習時(shí)，也不是搞題海戰術(shù)，而是抓基礎，學(xué)生課后不愛(ài)看書(shū)，基本的知識都沒(méi)有掌握，怎么練題，做那么多題也沒(méi)有什么用處，因此我用了大量的時(shí)間來(lái)復習文言知識、字詞，默寫(xiě)、作文，希望在這些容易得分的題上多得分。
一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大的成績(jì)，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向，大概知道該怎樣備課，上課，管理學(xué)生，熟悉了教學(xué)的日常工作和學(xué)校的管理，為以后進(jìn)一步的提升打下了基礎。
在工作中，也發(fā)現了許多的問(wèn)題，下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足。
第一，開(kāi)學(xué)初，沒(méi)有指定一個(gè)合理、詳細的教學(xué)計劃。剛到學(xué)校，教學(xué)工作很不熟悉，不知道怎樣安排自己的教學(xué)進(jìn)度，怎樣編排教學(xué)內容，以至后面時(shí)間不夠，內容安排凌亂，沒(méi)有讓學(xué)生各方面的能力都得到發(fā)展。
第二，專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)，對教材不熟悉。語(yǔ)文功底不夠好，以至在解讀教材時(shí)非常的'困難，不能很好的理解文章的內容，往往懂得一知半解，這樣當然不能很好的傳授給學(xué)生知識。我對教材很不熟悉，高中課文也有一定的難度，篇幅很長(cháng)，時(shí)常不知怎樣講，備課時(shí)要查找大量的資料，花去很多的時(shí)間。
第三，不會(huì )管理學(xué)生和課堂。高中生的心理狀況，成長(cháng)階段不了解，不能根據他們的特點(diǎn)有效的促進(jìn)教學(xué)，一些學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性，學(xué)習上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業(yè)不認真完成，不聽(tīng)老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問(wèn)題，這些都一直困擾著(zhù)我，亟待解決。
第四，對自己要求不嚴格，工作馬虎。從進(jìn)校那天起，我雖然努力提高自己的工作能力，但在很多方面都打了折扣。教學(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)的一個(gè)很好的方法，我堅持了一段時(shí)間，但沒(méi)有堅持到底，對學(xué)生也不嚴格，有時(shí)候聽(tīng)之任之，失去了耐心，平時(shí)也沒(méi)怎么多看書(shū)，更沒(méi)想過(guò)搞教研。我知道我身邊有很多教學(xué)問(wèn)題，但由于惰性，疏忽了它們。
第五，缺乏耐心，愛(ài)心，恒心。教育是項良知工程，孩子的教育牽動(dòng)著(zhù)千萬(wàn)家的心，作為人民教師肩上的責任重大，對于農村家庭來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)孩子是全家的希望還不如說(shuō)教師是他們的希望。我很想盡我最大努力改變他們，但現實(shí)的打磨讓我有些失去耐心和恒心，有時(shí)更缺少了愛(ài)心，深感慚愧。
第六，學(xué)生不想學(xué)習，對自己的人生也沒(méi)有希望。我有時(shí)無(wú)意之中會(huì )在課上罵他們，"你們到學(xué)校來(lái)干什么的，你們還想不想讀書(shū)，你爸媽要你都學(xué)校來(lái)干什么的?"，他們的回答是"我到學(xué)校來(lái)耍的，過(guò)一天算一天，爸媽也叫我把這三年混過(guò)去就行了"。聽(tīng)了這些話(huà)，我沉默了，無(wú)言以對，我感到我所有的教育都是白費力氣。這是個(gè)大問(wèn)題，不知道如何解決。
巴爾扎克說(shuō)過(guò)，挫折是成功者的墊腳石，是失敗者的絆腳石。只有迎難而上，才能到達勝利的彼岸。
我將采取以下措施解決存在的問(wèn)題。
首先，相信自己，樹(shù)立信心。在困惑的時(shí)候，努力尋找方向;在失望的時(shí)候，告訴自己還有希望;在失敗的時(shí)候，警醒自己要堅強。只有不會(huì )教的教師，沒(méi)有教不好的學(xué)生，不要對學(xué)生失去信心，相信他們是可以改變的。
其次，提前擬定工作計劃，熟悉教材內容。開(kāi)學(xué)初制定一份詳細的工作計劃，把自己的教學(xué)內容安排恰當，時(shí)間安排好，做到有的放矢。熟悉教材，提前備好課，給自己留下更多的教學(xué)時(shí)間，學(xué)習的時(shí)間。
第三，制定讀書(shū)計劃，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。多讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，和教育學(xué)、心理學(xué)書(shū)，讓自己站在更高的角度審視教育。
最后，認真對待工作，把教書(shū)當作一份事業(yè)。把工作融入生活，享受工作帶給你的樂(lè )趣，而不是把它當成一種負擔。認真備課，上課，堅持寫(xiě)教育反思，選擇一個(gè)科研課題，進(jìn)行研究，爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。
業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨，認真對待工作，對待生活，向理想進(jìn)發(fā)。我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。
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