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七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結

時(shí)間:2023-06-20 01:06:57 松濤 工作總結 我要投稿
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七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結(精選10篇)

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編整理的七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結(精選10篇)

  七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結 篇1

  教育家陶行知曾告誡我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!泵鎸@表現各異的學(xué)生、差參不齊的成績(jì),一個(gè)有責任心的教師就應該及時(shí)做好培優(yōu)輔差工作,既要防止學(xué)生驕傲自滿(mǎn)情緒的滋長(cháng),又要防止自暴自棄思想的萌芽。因此只有及時(shí)而細致地做好培優(yōu)輔差工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差。針對我所任教的兩個(gè)班級的實(shí)際情況,一學(xué)期來(lái),我有意識地對一些優(yōu)生進(jìn)行特別培養,對一些差生進(jìn)行了個(gè)別輔導,F總結如下:

  一、優(yōu)生培養

  1、確定輔優(yōu)對象。根據幾次單元考成績(jì),發(fā)現苗子,確定每班10名同學(xué)為輔優(yōu)對象。

  2、做好優(yōu)秀學(xué)生的.思想動(dòng)員,通過(guò)談心,幫助其克服思想上的自信心不足、畏懼心理等。然后進(jìn)行試卷的質(zhì)量分析,找出學(xué)生整理的“備忘錄題庫”中易錯常錯的題型,進(jìn)行“挑毛病”,開(kāi)始有針對性地輔導。

  3、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生也存在的常見(jiàn)的問(wèn)題。如答案不完整,審題不明確、書(shū)寫(xiě)不規范等問(wèn)題。制定輔優(yōu)策略并進(jìn)行因材施教。

  4、定期對優(yōu)秀生進(jìn)行有針對性的輔導,通過(guò)練習卷的批改發(fā)現知識的薄弱環(huán)節,及時(shí)加以強化訓練。

  二、差生轉化

  1、確定補差對象。根據單元考試成績(jì),對班級學(xué)生進(jìn)行篩選,確定補差對象。

  2、與學(xué)生面對面談心,減輕他們的學(xué)習壓力,以鼓勵為主,進(jìn)行思想動(dòng)員,提高他們的學(xué)習積極性,讓他們充分感受到老師的良苦用心,從而樂(lè )于接受。

  3、抽出幾次統考試卷和平時(shí)單元試卷進(jìn)行質(zhì)量分析,找出學(xué)生易錯常錯的題型和知識缺漏,并有針對性地制訂補差計劃步驟,做到有的放矢。

  4、在課堂上關(guān)注補差對象的表現,對他們的作業(yè)、考卷進(jìn)行跟蹤講評、指導,課后又利用時(shí)間對個(gè)別學(xué)生再進(jìn)一步輔導。從學(xué)生的專(zhuān)心程度來(lái)看,個(gè)別輔導的效果尤其顯著(zhù)。學(xué)生不僅獲得一種心理上的滿(mǎn)足感,而且也會(huì )更認真地聽(tīng)講,對知識的理解也有了長(cháng)足的進(jìn)步。

  5、加強對學(xué)生雙基知識的落實(shí)較有效。這些學(xué)生的基礎知識不夠牢固,必須加以鞏固。

  總之,“精誠所至,金石為開(kāi)”。只要我們做到了措施得力,還做到了持之以恒,那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就能真正落到了實(shí)處,不再是一句漂亮的空話(huà),我們的教學(xué)工作就會(huì )躍上新的臺階。本學(xué)期以來(lái),在有計劃、有步驟的培優(yōu)輔差工作開(kāi)展中,我所任教的兩個(gè)班數學(xué)成績(jì)有了長(cháng)足的進(jìn)步,優(yōu)秀率及及格率均比入學(xué)時(shí)有明顯的提高,現已躍居年段前列。

  七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結 篇2

  我今年擔任年級數學(xué)教學(xué)工作。班里共有學(xué)生18人,學(xué)生的整體成績(jì)較差,中等生和差生占大多數。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉差培優(yōu)計劃”的內容。計劃中要求達到的目標未能實(shí)現,F將培優(yōu)轉差”的工作總結如下:

  1、全面調查了解學(xué)生,做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

  開(kāi)學(xué)初,根據上學(xué)期的.考試成績(jì),以及平時(shí)的工作表現,確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

  學(xué)困生:趙立祥李羽鵬

  優(yōu)等生:姚傳麗張進(jìn)強

  2、能夠根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時(shí)間輔導。

  3、培優(yōu)輔差做到了“六定”。

  即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。

  4、培優(yōu)著(zhù)眼于長(cháng)遠,側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度,拓寬知識面,開(kāi)發(fā)求異思維,培養創(chuàng )新能力,同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  5、輔導差生做到了“三要三不要”。

  要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習興趣。

  6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。

  摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎,根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?焖俜答,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

  7、動(dòng)之以情、曉之以理。

  在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情,曉之以理”,從思想觀(guān)念上去正確引導他們;從情感上主動(dòng)與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習上偏愛(ài)他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽(tīng)你的話(huà),使

  他們成為自己的知心朋友。同時(shí),在教育的過(guò)程中注重擺事實(shí)、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認識自己的錯誤言行,決心悔過(guò)。

  在此次考試中,轉差雖然取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。培優(yōu)做得就令人更不滿(mǎn)意了,我將認真反思,爭取在畢業(yè)會(huì )考中取得好成績(jì)。

  七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結 篇3

  光陰似箭,日月如梭;轉眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。在培優(yōu)輔困方面本人采取了一些措施,現將一學(xué)期來(lái)的輔困工作總結如下:

  1、學(xué)校領(lǐng)導的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實(shí)驗;學(xué)校領(lǐng)導不唯成績(jì)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)審視、解剖自己,同時(shí),學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

  2、在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每王碼電腦公司軟件中心個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  3、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習檔案,依此進(jìn)行分層,設立不同層次的學(xué)習幫扶小組,確立學(xué)習目標,在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進(jìn)。

  4、在加強班級集體建設的過(guò)程中,不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自己教育能力形成的`環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自己教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自己教育的作用。

  5、開(kāi)展心理健康咨詢(xún)課。進(jìn)行心理常識講座,講座的基本模式是:教師提出問(wèn)題——學(xué)生討論——教師講解小結——課后測試,行為作業(yè)。

  6、經(jīng)常采用“走出去請近來(lái)”的辦法與家長(cháng)取得聯(lián)系,即組織班主任各科任老師進(jìn)行家仿或將家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì ),了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(cháng),爭取家長(cháng)們的配合。

  在一年的時(shí)間里,雖然我們取得了一定的成績(jì),但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

  通過(guò)一學(xué)期的努力,我的數學(xué)學(xué)科成績(jì)孟宏宇有新的突破,杜曉宇也新的進(jìn)展;邵韓、任慧慧、曹新月同學(xué)數學(xué)成績(jì)穩步提高,現在同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的激情很高。

  七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結 篇4

  本學(xué)期,為適應新時(shí)期教學(xué)工作要求,我從各方面嚴格要求自己,認真鉆研教材,改進(jìn)教法,認真對待工作中的每一個(gè)細節,積極向其他教師請教教學(xué)中出現的問(wèn)題,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去,挑戰明天,更好地干好今后的工作,現將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結:

  本學(xué)期本人始終擁護國家的教育方針、政策,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)自己所教育的每一個(gè)學(xué)生。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到早退,積極參加各項活動(dòng)及學(xué)習,團結同志,積極協(xié)調工作中的各個(gè)方面,我在教學(xué)中的主要環(huán)節是以下幾方面:一、做好課前準備工作

  除認真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材外,我還深入了解學(xué)生,根據不同類(lèi)型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導、教學(xué)方案,使課堂教學(xué)中的輔導有針對性,避免盲目性,提高了實(shí)效。二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。在設置作業(yè)中,仔細閱讀教材,搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生,并對他們進(jìn)行及時(shí)的`輔導五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績(jì)有所提高,在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級也取得了較好的成績(jì)。存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,還必需進(jìn)行加強和訓練。

  七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結 篇5

  從9月20日到9月26日,數學(xué)組全體老師克服了教學(xué)任務(wù)緊、作業(yè)量大的困難,堅持聽(tīng)取了全組老師的公開(kāi)課,收獲滿(mǎn)滿(mǎn),聽(tīng)有所得,老師們都有深刻的感悟。每位老師對公開(kāi)課都進(jìn)行了精心的準備,包括課前預設,在教具、課件上準備充足,學(xué)生的認知水平、實(shí)際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料,有的放矢;課中精講多練,讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做;課堂上老師們的應對能力強,對學(xué)生所提出的問(wèn)題,都能及時(shí)準確地為學(xué)生答疑解惑,這和老師們的教學(xué)基本功及充分的課前準備是分不開(kāi)的。

  一、師生互動(dòng)環(huán)節引人入勝,氛圍融洽。

  在數學(xué)教學(xué)中,根據學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì )到每位數學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設計每一堂課,從板書(shū)、內容,結構緊湊,環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習了新知識,又增加了練習量,還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習,在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著(zhù)。

  二、以學(xué)生為主體,教師為主導。

  留給學(xué)生充分探索的空間。整節課老師都沒(méi)有滔滔不絕的講解,而是運用課件、小組合作、精講精練等方式,引導得有序、有理、有法,將新知識轉化為舊知識,讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  三、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習方式。

  在教學(xué)中充分利用小組合作學(xué)習,給學(xué)生提供合作、探究、交流的時(shí)間與空間,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調配合,對學(xué)習內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規律,培養了學(xué)生的合作探究能力,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與探索。在教學(xué)中,教師不僅將學(xué)生教會(huì ),而且還教學(xué)生會(huì )學(xué),充分體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。

  四、教師會(huì )關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

  在課堂上,老師使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。由于各種不同的因素,學(xué)生在數學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異,教師在教學(xué)中了解這種差異,因材施教,因勢利導。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),兼顧學(xué)習有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過(guò)多種途徑和方法,滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求,發(fā)展他們的數學(xué)才能。對于數學(xué)成績(jì)較好的.學(xué)生,教師選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考、探究,以擴大學(xué)生的知識面,提高數學(xué)成績(jì)。

  數學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的、是鮮活的。這次聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長(cháng)久的,我們將積累這次聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng)驗,將它們應用于自己的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,努力的做一位優(yōu)秀的數學(xué)教師。

  七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結 篇6

  順利完成校以來(lái)的第一次月考練習,本次練習,由校教導處統一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了測查。下面就第一次考測試進(jìn)行如下總結:

  一、總體分析

  學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不太理想。有些學(xué)生主要表現在接受能力差,基礎知識不過(guò)關(guān),學(xué)習不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現象,其中有一部分學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的,他們的成績(jì)上不去,直接影響班級整體成績(jì)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭取學(xué)困生轉化,提高整體成績(jì)。

  二、取得成績(jì)的主要原因

  1、重視課堂教學(xué),基礎知識掌握比較扎實(shí)。

  2、能聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。

  3、通過(guò)各種題型的練習,鞏固并深化所學(xué)知識,使學(xué)生達到學(xué)以致用。

  三、存在的主要問(wèn)題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、個(gè)別學(xué)生不會(huì )審題,不理解題意,原有基礎知識功底江薄。

  4、有些題型訓練不到位,學(xué)生失誤多。教師在平時(shí)認為這類(lèi)題簡(jiǎn)單,而很少設計,殊不知會(huì )出現這樣的結果。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生學(xué)習方法的培養,引導學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習數學(xué)。

  2、繼續加大基礎科知識教學(xué)的力度,使基礎科知識訓練成為數學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生自學(xué)能力的培養,必須進(jìn)行培養。

  3、加強各類(lèi)題型訓練,培養學(xué)生審題和分析判斷能力

  4、抓好中下學(xué)生的學(xué)習。

  5.加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時(shí)彌補不足,以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  8、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!

  總之,以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),減少問(wèn)題。數學(xué)教研組:鐘國東

  七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結 篇7

  本次考試時(shí)間:120分鐘,分值:120分。全卷分為選擇題、填空題、以及解答題三個(gè)部分,選擇題12題36分、填空題6題18分,解答題占66分。綜合整張試卷來(lái)看,知識布局比較合理,而且主次比較分明,越是重點(diǎn)的、關(guān)鍵的內容所出題目越多、占的比重越大。成績(jì)出來(lái)之后,我認真分析了學(xué)生的答卷和不同班級的成績(jì)。

  2、班級出現了較大的差別,對于同一個(gè)班級來(lái)說(shuō),同樣高低懸殊明顯,高的可考到滿(mǎn)分,少的也只有31分。由此看出,班級兩極分化比較嚴峻。為此,“培優(yōu)促差”將成為今后教學(xué)的重點(diǎn)。

  針對以上問(wèn)題特制定今后工作安排:

  1、繼續夯實(shí)學(xué)生的基礎知識。學(xué)生能力的提高必須建立在基礎知識的積累上。學(xué)習就如蓋房子,只有基礎打好了,才能繼續往上面蓋高樓大廈。要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和應用能力,必須掌握一定的基礎知識。特別是現在數學(xué)學(xué)科正處于新授階段,學(xué)生只有真正掌握了,才能應用和提高。在課堂上,今天的'教學(xué)目標,哪些知識必須掌握,要檢查、要記錄、要落實(shí)到位。

  2、注重學(xué)法指導,提高課堂效率。在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養和學(xué)習方法的指導,教會(huì )學(xué)生及時(shí)復習、對比、歸納、梳理知識,讓新學(xué)的知識迅速建構到已有的知識結構中去,提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

  3、注重能力培養在今后的教學(xué)工作中,應加強學(xué)生對數學(xué)題目的理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力等的培養。使學(xué)生能融會(huì )貫通,能將各章節具體的知識內容聯(lián)系起來(lái),解決綜合性的問(wèn)題。

  4、加大對后進(jìn)生關(guān)注,并及時(shí)輔導。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的強制性被動(dòng)的學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們進(jìn)行課后輔導,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  5、繼續加強我們備課組教師間的溝通與合作,共同促使年級學(xué)生數學(xué)成績(jì)的提高

  以上是我對本次月考的匯報小結。

  七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結 篇8

  本學(xué)期我都擔任七年級一個(gè)班的數學(xué)教學(xué),我深感肩上的壓力之大,責任之重。在這一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照新課程的標準要求,結合學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結:

  一、做好課前備課,提高課堂效率課前做好認真備課,對學(xué)生可能出現的疑難。困惑進(jìn)行分析強調。預測在預習時(shí)哪些地方會(huì )遇到困難,適時(shí)適地的進(jìn)行分析和提示,讓學(xué)生沿著(zhù)我們設置的“路標”正確的前進(jìn)。課堂上對學(xué)案的使用。在課堂上我們的重點(diǎn)除了講授知識還要運用大量的時(shí)間注重檢查和落實(shí)反饋。學(xué)生在預習時(shí)我強調要把重點(diǎn)的概念和性質(zhì)法則勾畫(huà)出來(lái)引起注意,做好鞏固練習及時(shí)反饋,課堂上對學(xué)生的檢查和督促必須不能放松。

  二、增強上課技能,充分體現學(xué)生的主體性充分進(jìn)行教學(xué)的理論的學(xué)習和實(shí)踐的探究,力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三注意分層教學(xué),培養學(xué)生的綜合能力做到培優(yōu)輔差,讓不同層次的學(xué)生盡量都學(xué)到一些知識。針對以上這些情況,下階段準備采取的措施:

  1、對過(guò)多的題,進(jìn)行適當的篩選。

  2、還給學(xué)生一片思維空間,讓學(xué)生受到適當的"挫折"教育,以加深對問(wèn)題的認識。

  3、學(xué)生有不同想法單獨與教師交談,好的想法給予鼓勵并加以推廣;不對的想法,給予單獨的指正。這樣,學(xué)生既可以大膽放心的說(shuō)出自己的想法,又可以把一些教學(xué)中的漏洞補上。

  4、精心設置問(wèn)題的坡度,使學(xué)生步步深入,并探究出規律。課堂上注意課堂節奏,盡量讓中下游的學(xué)生跟上老師的步伐,多給學(xué)生自己練習的.時(shí)間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體,做到不僅是老師完成任務(wù),還要學(xué)生完成任務(wù)。

  5、弄清例題的指導思想、命題的基本原則、試卷的結構等,以便在以后的教學(xué)中有的放矢。

  6、數學(xué)中的折疊、旋轉、動(dòng)態(tài)圖形問(wèn)題是近年來(lái)的中考熱點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生有些陌生感、畏懼感,尤其是折疊問(wèn)題,應引導學(xué)生注意折疊前后的線(xiàn)段、角的相等關(guān)系。作為發(fā)散學(xué)生思維的一個(gè)重要手段,應該注重多種方法的運用,培養學(xué)生的解題能力;平時(shí)訓練題目時(shí)難易結合,現在出試卷變化莫測,有時(shí)很難有時(shí)很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵還是要重基礎,基礎題的分數占得比例比較高。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績(jì)。

  七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結 篇9

  一、本學(xué)期的主要經(jīng)驗與收獲

  1、深入細致的備好每一節課。

  備好課是上好課的有力保證。我充分利用數學(xué)組活動(dòng)這一平臺,和同級數學(xué)老師相互交流,集聚教師集體的智慧,優(yōu)化課堂教學(xué)設計,彌補了新課程標準下我的獨立思維。個(gè)性化補充中我又結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程,設計教學(xué)時(shí),敢于突破教材,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接;既要突出本節課的難點(diǎn),又要突破本節課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對課用出總結。

  2、認真上好每一節課。

  課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,強化他們探究合作意識,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。對于每一節課新知的學(xué)習,我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活,讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習的主人。學(xué)生聯(lián)系生活、貼近生活,讓學(xué)生從熟知的、親近的、現實(shí)的生活數學(xué)走向學(xué)生視野,進(jìn)入課堂,使之產(chǎn)生親近感,使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,想辦法來(lái)探索知識的形成過(guò)程,獲得成功的喜悅感。

  3、認真批改作業(yè)。

  作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著(zhù)"適中適量"的原則進(jìn)行,既要使作業(yè)有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真,并做到了數學(xué)書(shū)面作業(yè)、《數學(xué)練習與測試》、《數學(xué)家庭作業(yè)》全批全改,《標準大考卷》一單元一考,個(gè)別錯題,當面講解,及時(shí)改正,對于大面積錯題,我認真作出分析,并進(jìn)行集體講評、訂正

  4、認真做好后進(jìn)行轉化工作。

  本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的`需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度,從心理上疏導他們,拉近我們師生之間的距離,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使他們對數學(xué)學(xué)習萌發(fā)興趣,建立了自信心;對于他們遺漏的知識,我主動(dòng)為他們彌補,對于新學(xué)內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標,同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。

  5、數學(xué)課題的研究

  本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討,在研討中我密切聯(lián)系學(xué)生的生活,努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事,提高學(xué)生對數學(xué)的興趣,樹(shù)立正確的數學(xué)化,引導學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活,發(fā)現問(wèn)題,從而培養學(xué)生的問(wèn)題意識,培養學(xué)生處理信息的能力。同時(shí),不斷反思、實(shí)踐、探索、總結經(jīng)驗,撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思。

  二、本學(xué)期存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

  當然,在教學(xué)中也存在著(zhù)不足之處:如學(xué)習困難生的轉化工作,一節課下來(lái),總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì ),不會(huì )的還不會(huì )。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,由于條件所限,有的內容講解不夠靈活,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生可能產(chǎn)生厭煩情緒。在今后教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎知識教學(xué),努力打造“低重心”教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、重視教學(xué)方法,授人以漁。

  3、重視知識的應用,培養學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力。

  4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理、安全等教育。

  新學(xué)期伊始,我要不斷改進(jìn)工作方法,提高數學(xué)課堂效率,更好的完成數學(xué)教學(xué)工作?偨Y經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得更好的教學(xué)成績(jì)。

  七年級數學(xué)培優(yōu)輔差總結 篇10

  一學(xué)期來(lái),本人擔任七年級(1)、(2)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦。嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,F以第二章第一節內容《有理數》總結如下:

  一、堅持認真備課,備課中不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。本節是在小學(xué)年級學(xué)習了負數的基礎上總結學(xué)過(guò)的數即有理數的認識。使學(xué)生理解有理數的概念和有理數的兩種分類(lèi)。學(xué)生在舉例學(xué)習的基礎上理解有理數的概念。

  二、努力增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在學(xué)習時(shí),先讓學(xué)生舉例自己學(xué)過(guò)的數的名稱(chēng),每位學(xué)生都能說(shuō)出一個(gè)或幾個(gè)名稱(chēng),如:自然數、小數、分數、整數等,善于總結的學(xué)生,還會(huì )說(shuō)出負數。然后就由老師對說(shuō)出的數進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結分類(lèi)。按照意義,將自然數和整數放在一起,可以認為是整數;將分數和小數放在一起,可以認為是分數,這個(gè)是重點(diǎn),須向學(xué)生說(shuō)明,可以將一切的小數轉化成分數,循環(huán)小數是小數,課轉化成分數的。進(jìn)而引出新知,使學(xué)生理解有理數的概念。

  三、與同事交流,虛心請教其他老師。學(xué)校推出了周聽(tīng)課活動(dòng),利用空余的時(shí)間,聽(tīng)同年級老師的課,以便于自己在講解時(shí),吸取好的經(jīng)驗。同時(shí),在交流時(shí),也可提出自己的見(jiàn)解。

  四、作業(yè)的布置,做到精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的.作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。在做將一些數進(jìn)行分類(lèi)時(shí),就要先觀(guān)察,它是哪類(lèi)數,應放進(jìn)那個(gè)集合中,考察了學(xué)生對有理數的概念,和分類(lèi)標準的應用。有理數按照意義分,可分為整數和分數兩類(lèi),也是有理數的概念;有理數按照性質(zhì)分,可分為正有理數,0,負有理數三類(lèi)。點(diǎn)明,0既不是正數,也不是負數,但是0是整數。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導。

  六、工作中存在的問(wèn)題:教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導差生末抓在手。

  總之,一個(gè)學(xué)期來(lái),在教學(xué)工作中,有收獲,有不足。在以后的教學(xué)工作中,不斷努力,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足。

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